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    发表时间:2023-04-11

    最新个人教学计划通用。

    教学计划有助于新手教师对于教材和知识点的把握更有力度,马上就要到新学期开学的日子,教师可以开始制定新学期的工作规划了。写好一篇学科教学计划要怎么做?经过收集,教师范文大全的编辑整理了最新个人教学计划,欢迎阅读并参考!

    最新个人教学计划【篇1】

    【学习目标】:

    一、知识与技能

    1.认识杠杆,知道杠杆的几个概念,会确认并画出力臂; 2.知道杠杆平衡条件; 3.了解杠杆的一些应用。

    二、过程与方法

    1.通过观察和实验,了解杠杆中的几个概念。 2.经历探究杠杆平衡条件的过程,进一步学会提出问题,分析归纳实验数据。

    三、情感、态度与价值观

    1.关心社会生产、生活,保持对自然现象的好奇心, 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2.认识科学探究中必须有合作精神。

    【学生分组器材】小木棍(或长铅笔),铁架台,砖块,细绳,弹簧测力计,杠杆原理演示器,钩码

    【学习过程】:

    一、创设情景,引入新课

    1.用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入; 2.用砖块、铁架台、木棍、细绳等,请各小组同学模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景,并交流心得体会。

    二、自学指导

    杠杆 观察教材P64图13.4-4所示的几种工具并想一想,它们有什么共同的特点?

    自学杠杆部分,完成下列问题:

    1、定义:在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

    2、五要素:支点指;动力是;阻力是杠杆转动的力;动力臂是到 的距离;阻力臂是到的距离。

    3. 用同学模拟古埃及人搬运巨石的实物,认识支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(如下图)。

    用心 爱心 专心 2 4.观察图13.4-4甲,找出杠杆的五要素。 警示:不论动力、阻力,都是杠杆受的力。 问题思考: 杠杆必须是直的吗?支点一定在杠杆上吗?

    三、自学指导二:

    探究杠杆的平衡条件 杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。 问题:当杠杆平衡时,动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢? 你的猜测是:

    实验探究 1、阅读P65,思考实验步骤 2、分小组进行实验探究(注意成员分工,边实验边记录)

    3、根据实验数据得出的结论是:

    若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂,杠杆的平衡条件可表示为:

    思考:杠杆只能静止在水平位置吗?你能让杠杆在非水平位置平衡吗?试一试。本实验中,让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢?

    四、自学指导三:

    1.画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

    (1)羊角锤拔钉子

    (2) 收渔网

    (3) 天平

    2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小,学习三种类型的杠杆。 省力杠杆:L1>L2,省力但费距离,如(1) 费力杠杆:L1

    用心 爱心 专心

    3.请同学们举例,生活中都有哪些杠杆,分别属于什么类型?有没有既省力又省距离的杠杆呢? 4.阅读科学世界,思考并讨论如何算出大象的重量?

    【小结】 本节课你的收获:

    -

    最新个人教学计划【篇2】

    教学目标:

    1、知识目标:学生能读懂书中的故事。

    2、技能目标:学生能初步掌握课外阅读的方法,并达到一定的文字积累。

    3、情感目标:培养学生对文本阅读的兴趣。

    导读过程:

    一、导入

    1.师:同学们,今年是国内一位著名儿童文学作家的100周年诞辰,你们知道是谁吗?

    (板书:严文井)

    2.出示作家简介,指明读。

    师:关于童话爷爷——严文井,同学们还想了解什么?(学生质疑) 进一步介绍作者生平故事。

    二、感知书籍

    1.师:今天,老师给大家带来了严文井爷爷的一本书,出示本书题目《严文井童话集》,大家想看吗?

    2.观看扉页照片,走近严文井爷爷。

    3.读一读目录,了解书籍内容。

    当你打开这本书,看到这目录,你会先从哪一部分读起?

    4.出示序言摘录,即编者的话。从编者的话里,你了解到什么?

    小结:序言对于读者来说,如同畅游书海的指南针,能带领我们小读者更快的走进书里,走进作者的精神世界。先读序言,这是一个很不错的读书方法。

    三、指导读书方法

    1.老师讲三个故事的精彩片段,讲完后让学生猜想:你最想先接触哪一个?故事往后还会发生什么呢?

    设置悬念:还是请同学们亲自去读一读吧。

    2.进入文本,品读故事。

    接下来,我们先来读一读严文井爷爷著名童话作品之一“小溪流的歌”。

    思考:(1)故事为什么以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题?(2)文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?分别可比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?

    (3)“小溪流的歌”是一首什么样的歌?

    3.细读童话后。同桌交流。

    4.这个有趣的童话故事蕴含着一个小道理。作者想借着童话故事告诉我们什么道理?

    5、学生各自选择自己喜欢的童话阅读,读后交流讲了什么?有什么收获?

    四、童话爷爷寄语:

    欢迎你孩子,未来需要你的那双眼和那颗心。

    五、拓展延伸

    我们读的这篇“小溪流的歌”是《严文井童话集》著名童话作品中的一篇,有兴趣的同学还可以读一读童话集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

    最新个人教学计划【篇3】

    一、 总体目标:

    首先根据本学期学生年龄参差不齐的情况特制定不同的朗诵、表演、等不同的教学内容,让不同阶段的学生都有所收获。

    另外从以往经验看最难得莫过于即兴说话了,所以在本学期每节课都要安排即兴说话的环节,并从特定话题到连词成句,从各种祝福到各抒己见的发表自己的见解。采用循序渐进的形式进行训练。

    二、 学习内容:

    首先,为不同年龄段的学生设计不同的朗诵内容,并安排年龄较大的学生为小学员讲课,从而让不同年龄段的学生在每个环境都有所收获。

    另外培养学生的即兴说话的能力培养。在这个环节中首先让学生明白什么是即兴说话,并让学生知道即兴说话要掌握的要领。要求学生背过所学绕口令,不仅能熟练的背诵并能很好的表演。让学生进一步掌握诗歌、散文、寓言、古诗、的朗读方法并让学生学习十篇文稿的朗诵。在此基础上让学生能生动的讲故事。

    三、时间分配及具体内容:

    具体目标:

    九月、十月份,让学员敢于在大众场合表现自己,新学员能很好的演绎诗歌,并了解诗歌朗诵的方法;年龄较大的学员为小学员在担任“小老师”为大家讲课。

    十一月份,让新学员、小学员敢于在大众面前当“小老师”;大学员在此基础上能即兴说话。

    十二月份,小学员能够初步了解表演、朗诵的的要素,并大胆展示。

    元 月 份,在了解快板表演的基础上人人参与表演,在表演中锻炼自己的自信心和语言组织能力以及临场发挥的能力。

    方法措施:

    一、让学生在朗诵的展示中提高舞台感知能力和自信心。朗诵的学习是借助以往的教学模式,先让学生熟悉内容找出文稿的基调和每句话中的重音,并分析用怎样的方法去才处理,自己体会朗读教师指导。

    二、在即兴说话的练习上,首先给学生一个特定的环境,然后进行示范与提示,逐步让学生自己学习与练习。在练习和指导的过程中培养学生敢于表达,精彩表达的能力;

    另外,每天都要进行基本功练习,对学生的形体、表情、气息做相应的练习与要求,在教学与练习进程中让学生培养形体美得意识,对学员的体态、表情、眼神等进行训练。来全面提高孩子的朗诵和表现能力。在授课的过程中创设情境激发兴趣, 在教学中可根据学生不同调整教学内容和做不同的要求。为了让学生不厌倦在计划的实施过程中相互渗透,共同提高。

    最新个人教学计划【篇4】

    本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。

    学目标要求:

    1、学习习惯。

    (1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。

    (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

    2、汉语拼音。

    (1)读准声母、韵母。

    (2)能准确地拼读音节。

    (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

    (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

    (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

    3、识字写字。

    (1)准确认读21个生字。

    (2)说出基本笔画的名称。

    (3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

    4、口语交际。

    (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

    (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

    学生情况分析:

    全班学生有的已经接受过两年学前班的语训,故部分能明确学习目的,按时上学,遵守纪律,专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

    教学重难点:

    (1)教师要注意对学生的发音器官进行训练。

    (2)学生掌握发音之后,要进行四声练习。

    (3)指导学生在四线格中正确的书写。

    (4)教学复韵母时,要把每个韵母当作一个整体来教。

    最新个人教学计划【篇5】

    一、培训目的:

    让学校一线教师学会操作方法,掌握操作技能,充分发挥“班班通”设备在教育教学中的作用。

    二、培训内容:

    班班通设备管理及应用

    三、培训要求:

    1、培训实行签到制

    2、教师通过培训后,要经过考核人人过关

    四、培训安排:

    培训时间、 人员 、培训地点

    12月1日上午 、全体教师、 4年级教室

    说明:

    1、所有任课教师必须参加

    2、在相应培训时间内有课的教师,自己将课程调整后参加培训

    五、使用制度:

    1、班班通设备归各班主任保管。注意防火、防淋、防潮、防盗,如保管不善造成设备损坏、丢失,除照价赔偿外,还要追加班主任责任。

    2、各任课教师在本班利用“班班通”设备实施教学,将上课教案及课件上交电教室,并作好上课记载。

    3、保持教室内卫生,扫地前应洒水,尽量使用拖把清洁卫生,学生不得在教室内追逐打闹,减少粉尘,延长机器使用寿命。

    4、加强“班班通”所属教学设备的使用管理,严禁反动、黄色电子读物在班内传播。严禁将与教学无关的U盘、软件等装入计算机内。

    5、教师不得在教室计算机中使用与教学无关的内容,比如上网聊天、下载歌曲、电影等。如需使用网上资料,教师在下载时一定要注意防止病毒的侵入,自己要能识别一定的病毒,发现计算机有病毒应及时清除或向网管人员报告。

    6、教师应严格按操作规程进行操作,使用前必须熟练掌握设备使用技术,使用中不得故意破坏系统,开机关机时间间隔应为5分钟左右。

    7、教师使用完多媒体设备后,使用后应按规定关好计算机,电脑桌门上锁,及时做好使用登记。

    8、教师应保证主控台桌面干净、整洁,不乱放书本、杂物等。教师离校时应清理教室,避免有学生被关在教室内私自上网,出现安全隐患。

    9、学生应爱护室内教学设备,严禁在计算机上插盘,拷贝计算机内的文件,以免病毒传入。学生不得乱动教室设备,不得在主控台前围观,不得在教室内喧哗。

    10、班主任老师应协助网管定期对使用情况进行检查,发现问题及时向学校报告。

    11、电教管理员每月检查一次各班教室的多媒体设备,发现清洁卫生、硬件软件有问题,应及时记载,通告使用者,加强管理,发现病毒及时处理。

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