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  • 小学语文教学计划一年级

    发表时间:2023-02-22

    小学语文教学计划一年级模板。

    教师范文大全专题“小学语文教学计划”推荐内容。

    感觉假期过得好快啊,新学期到来了,所有的教师准备开始在制定教学计划了。写好教学计划,才能有条理的进行自己的教学。下面是小编为大家整理的“小学语文教学计划一年级”,请阅读后分享你的朋友!

    小学语文教学计划一年级 篇1

    一、单元内容

    本单元包括《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文和练习3。

    二、单元目标

    1、认识本单元57个生字,能按笔顺规则正确书写27个生字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

    3、能有感情地背诵课文,认识秋天的一些特征,懂得朋友间要相互关心的道理。

    4、通过多种形式,激发学生兴趣,让学生反复朗读、背诵,增加语言积累。

    三、教学重点

    1、识字、写字。

    2、有感情地朗读课文,体会词句的优美,认识秋天的一些特征,懂得朋友间要相互关心的道理。

    四、教学难点:

    1、通过课文学习,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,更因为它有不怕冷的品质。

    2、通过各种训练,培养学生口头表达语言的能力。

    五、单元课文间的联系:

    四篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。《家》中体现了保护环境,热爱祖国家园的思想感情。《东方明珠》中体现了我们国家的骄傲,培养爱国主义情感。《秋姑娘的信》在了解自然常识的同时,学会关心他人。《看菊花》学习菊花不畏严寒的优秀品质。

    六、课时安排:

    《家》 两课时

    《东方明珠》 两课时

    《秋姑娘的信》两课时

    《看菊花》 两课时

    《练习3》 三课时

    小学语文教学计划一年级 篇2

    一、教材分析

    1、内容及编排

    本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二)又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12——14个。20篇课文分4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生再创设的情境中进行口语交际的训练。

    2、教材特点

    识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

    二、学习目标

    1、汉语拼音

    学会汉语拼音,能读准声母、韵母和整体认读音节。能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

    2、识字与写字

    认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    3、阅读

    学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

    4、口语交际

    能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

    三、本册教学重点、难点

    (一)重点

    1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

    2、认识常用汉字400个,其中100个会写。

    3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

    (二)难点

    1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来比较困难,因此,拼音教学是难点。

    2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

    3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

    四、教学措施

    1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

    2、吃透教材,深入了解学生,创造性的使用教材。

    3、充分利用多媒体,利用学校有没的情境图,穿射轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

    4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

    5、设立学习小组,让学生自主合作的开展学习,培养合作探究精神。

    6、认真批改每课作业,及时做好反馈、小结。

    7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

    8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。

    9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况下,使他们能够尽早阅读。

    10、重视学生写字习惯的培养,要加强学生写字习惯的指导。

    11、在口语教学之前,要提早布置准备工作。

    五、学生情况分析

    六、教学进度安排

    周次

    教学内容

    课时

    第一周

    入学教育

    2课时

    第二周

    a——f

    9课时

    第三周

    d——h

    14课时

    第四周

    J——r

    9课时

    第五周

    复习二ai——er

    9课时

    第六周

    An-ong

    9课时

    第七周

    复习四拼音、测试、讲评

    9课时

    第八周

    44页——54页课文

    10课时

    第九周

    语文园地、测试、讲评

    8课时

    第十周

    期中复习考试

    第十一周

    59页——68页课文

    9课时

    第十二周

    69页——73页课文

    8课时

    第十三周

    74页——85页课文【fw76.com 76范文网】

    10课时

    第十四周

    语文园地三

    8课时

    第十五周

    92页——101页

    9课时

    第十六周

    102页——107页

    8课时

    第十七周

    108页——119页

    10课时

    第十八周

    120页——127页

    8课时

    第十九周

    128页——139页

    9课时

    第二十周

    期中复习

    9课时

    第二十一周

    期中考试

    小学语文教学计划一年级 篇3

    小学语文(人教课标版)一年级上册教学计划

    一、指导思想:

    《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据,寓德育于语文课程之中,着眼于提高学生的语文综合素养,培养创新精神和实践能力,注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养,力求促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

    二、学情分析:

    本班 人,其中男生 人、女生 人。学生刚入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是,学生们大多经过学前教育,口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。他们充满了对学习知识的热情和渴望。因此,我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心,并进一步激发他们的学习兴趣,让学生们养成良好的学习习惯,在快乐中学习,培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

    三、全册教材分析:

    教材的编排,首先是入学教育,接下来是汉语拼音,在学习汉语拼音的同时,认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文;识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

    (一)入学教育

    入学教育包括四幅图画,分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面,感受学习生活的乐趣,感受语文学习的乐趣,并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

    (二)汉语拼音

    教材在语文学习的一开始,仍然安排学习汉语拼音,而不是识汉字或读课文。一是考虑汉语拼音帮助识字的功能,学会了汉语拼音,掌握了汉语拼音这个识字拐棍,将大大提高学生自主学习的能力;二是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音,读准汉字。所以,把汉语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。

    (三)识字写字

    本册教材要求认识400个字,写其中的100个字。

    要求认的字,分别编排在三个部分:一是结合汉语拼音识字,要求认70个字;二是在归类识字部分识字,共8课,要求认105个字;三是随课文识字,共20课,要求认225字。

    (四)课文

    本册教材安排了20篇课文,课文富有时代气息,蕴含着丰富的人文精神和情感因素。课文编排的主要特点:1、选文典范,富有文化内涵和时代气息。2、课文内容新,题材、体裁、风格丰富多样。3、安排不同的课文形式,便于学生自主学习。4、课后练习富有启发性。

    (五)语文园地

    语文园地的编排,完全从学生的角度出发,激励儿童进行各种语文实践活动。不论是题目的设计,还是实际内容的安排,都充分体现了这一点。园地中题目的安排都是以“我会”的形式出现的,“我会读、我会写、我会说、我会画”,都是激励学生自主学习的有效方式。

    (六)口语交际

    教材中安排了六次专项口语交际活动,都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。

    六个口语交际分别是:《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不好》、《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》,它们的侧重点有所不同,教学方法也应有所不同。

    四、教学目标:

    (一)、德育渗透

    培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

    (二)、基础知识

    1、汉语拼音:

    学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

    能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

    2、识字与写字:

    认识常用汉字400个,其中100个会写。

    喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

    初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    3、阅读:

    学习用普通话正确朗读课文。

    喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    学习借助读物中的图画阅读。

    4、口语交际:

    学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

    能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

    与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

    五、教学进度:

    周 次

    教 学 内 容

    课时安排

    1

    入学教育 / a o e / i u ǖ y w /

    3+2+3

    2

    b p m f / d t n l / 复习一 / g k h /

    2+3+2+2

    3

    j q x / z c s / zh ch sh r /

    3+2+3

    4

    复习二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /

    2+2+2+2

    5

    国庆放假

    6

    复习三 / an en in un ǖn /

    3+3+2

    7

    ang eng ing ong / 复习四 / 一去二三里 /

    3+

    小学语文教学计划一年级 篇4

    一、学生基本情况分析

    本班共有__名学生,其中女生__人,男生__人。从整体来说,大多数学生基本上具有一定的习作能力,掌握了一定的写作文的方法。部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动具体的表达清楚,能表达出真情实感,而且具有有一定的条理。但也有不少的同学,作文基本功很差。他们不会观察,作文也只有三言两语,而且句子往往有很多语病,条理不清,表达不完整。但无论如何这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。

    二、教材分析

    课程标准提出了明确的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,其特点是:在习作的类型上,兼顾的写实和写想象。注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯,轻松进入,逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

    三、教学目标

    1、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的习作感受,积累素材。

    2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

    3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

    4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

    5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,感动的内容。

    6、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

    7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。

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