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  • 一年数学教学计划合集11篇

    发表时间:2023-01-13

    数学教学计划。

    岁月横流,新的一学期即将来临,而教学计划该教师们用点心去写好了,教学计划有助于新手教师取得较好的教学效果,大家都写好了教学计划吗?为此,小编特意呈上“一年数学教学计划合集11篇”,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。

    一年数学教学计划 篇1

    一、教学内容:

    (一)数与代数

    知识与技能:

    1、20以内的数。

    2、加法的含义、减法的含义。

    3、一位数加一位数及相应的减法。

    解决问题:

    1、把两类图形(物体)对齐着排一排,直观地比较哪种图形(物体)的个数多(少)。

    2、应用加法的含义,解决求两个数一共是多少的实际问题。

    3、应用减法的含义,解决从总数里去掉一些,求还剩多少的实际问题。

    (二)空间与图形

    知识与技能:

    1、简单的方位――上、下,前、后,左、右。

    2、长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。

    解决问题:在拼搭物体的游戏中,简单应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。

    实践活动:

    1、有趣的拼搭(在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征)。

    2、丰收的果园(用方位知识、10以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题)。

    3、愉快的周末(用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决校园生活中的实际问题)。

    二、教学目标:

    1、知识与技能方面。

    数与代数

    1、经历数物体个数的活动,认识20以内各数,掌握20以内数的顺序,初步知道几和第几;认识数0,知道一个物体也没有要用0表示,直尺上刻度的起点是0,知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步认识个位、十位,初步知道十位上的1表示1个十,个位上的几表示几个一,知道10个一是1个十;认识符号=、>、

    2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题,理解加、减法的含义,熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。

    4、结合钟面认识时针、分针,会正确说出钟面上的整时时间,会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

    空间与图形

    1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中,初步感受“平面”和“曲面”。3、初步认识并会使用上、

    ,前、后,左、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率1、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程,初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。

    2、会用简单的象形统计图表示分类的结果,会把统计得到的数据填入相减的表格,会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。

    2、数学思考方面。

    (1)在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数,理解数的含义;在操作学具活动中,感受并概括出数的组成,具有初步的“分”与“合”的思想;在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

    (2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上,选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流,发展计算策略,在多样化算法中选择适宜自己的算法;在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。

    (3)在认识常见的几何形体的过程中,通过各种活动,在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念,发展形象思维。

    (4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中,感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法,具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。

    (5)在解决问题的过程中,学会简单的观察、分析;用自己的语言讲述实际情境或问题,具有初步的发散思维;在教师帮助下进行有条理的思考,发展合情推理和演绎推理能力。

    3、解决问题方面。

    (1)在教师的组织下,应用20以内的数描述、交流生活中的事情。

    (2)在教师的组织下,从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题,并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验。

    4、情感与态度方面。

    (1)在教师的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣,初步喜欢学习数学,喜欢观察并提出问题。

    (2)在教师的指导和帮助下,能克服数学活动中遇到的某些困难,获得一些成功的体验,初步具有学好数学的信心,初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。

    (3)在观察、操作活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。

    三、教学措施

    1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。

    2.安排了三次实践活动,引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。

    3.通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数。

    4.通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性。

    5.联系实际帮助学生理解数的意义,较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容,引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。

    6.通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价,为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。

    一年数学教学计划 篇2

    一、学情分析

    本学期我担任一年级的数学教学工作,共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门,孩子们对很多事情还没有概念,比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小,课堂上很难坐住,喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处,我发现他们对数学有着浓厚兴趣,相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

    二、教材分析

    本册教材一共分为七个单元:

    1、10以内数的认识和加减法(一);

    2、10以内数的认识和加减法(二);

    3、分一分、认识物体;

    4、11-20各数的认识;

    5、20以内的进位加法;

    6、20以内的退位减法;

    7、总复习。

    本册教材是义务教育课程标准实验教科书,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。

    三、教学目标

    1、知识与技能领域。经历从日常生活中抽象出20以内数的过程,认识20以内的数,初步了解加法、减法运算的意义,会计算20以内的加、减法;经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程,了解这些常见的几何体;

    2、数学思考领域。学生能运用生活经验,对20以内数的信息做出解释,并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象;学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中,发展空间观念;初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

    3、解决问题领域。学生能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题,开始具有一定的问题意识;初步了解到同一问题可以有不同的解决办法;有与同伴合作解决问题的初步体验;

    4、情感与态度领域。对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极主动地参与数学活动;能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心;可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性;能够发现数学活动中的错误并及时改正。四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用;四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的(数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现);学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。

    四、本册教材编写的基本特点

    1.教学素材来源于学生的现实,让学生在具体的情境中学习数学。现实的——与学生直接相关的,发生在学生身边的,见到的,听到的,感受到的;学生愿意思考,乐于接受;引入数学问题(如P7例1、P18例1);引导学习思路(如P71第11题);激发学习兴趣(如P26例1、P54主题图)。

    2.提供探索空间,引导儿童独立思考与合作交流。数学知识不宜以定论的形式出现,培养儿童的问题意识(如P10例1、P81主题图);充分运用学生已有的知识和经验,为学生自主探索搭建认知平台(如P17第9题);体现开放性和多样化,让学生充分的动手实践,自主探索(如P8例4,P36例3);把合作交流作为学习行为与学习要求(P16第8题,P89第3题)。

    3.内容呈现直观形象,课堂活动丰富多彩。让学生亲近数学,了解数学,喜欢数学,乐于学习数学;卡通、漫画、图片、表格为主,文字以对话出现。有利于学生“(动作)感知——表象——概念(符号)”。课堂活动:作用:提供更多的动手实践,讨论交流的机会;课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别;主要形式:操作、游戏等。

    4.实践活动,特色鲜明。个体与集体结合,分散与集中结合。P16第8题、P62第4题,认识周围的数、我有一双小巧手。贴近儿童生活,注意适用性与开放性;展现过程,有一定的操作性。

    一年数学教学计划 篇3

    一、 工作总目标

    我即将开始为期一个学期的支教学习工作,在此,我计划了如下的支教计划。希望能使这段时间内的支教实习工作更有效率,计划性和目的性。

    1、服从支教学校的安排,积极参与学校教育工作之中。

    2、与同期支教老师齐心协力、互相帮助。与指导老师沟通交流,尽全力的帮助集体,学校。

    3、温柔可亲、有耐心的对待学生,主动融入到学生当中,学会理解他们,帮助他们。

    4、对待支教工作认真负责,一丝不苟。希望能认真对待每一天的工作,每一天都能善于自省和进步!

    二、教材简析

    我将任教小学一年级数学上册,对教材的分析有助于我以后的教学,所以在此列出教材简介。

    本册教材包括:数一数、比一比,10以内的认识和加减法,认识图形,分类。11~20各数的认识,认识钟表,20以内进位加法,用数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

    三、教学目标

    熟练的数出20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读,写0~20各数。

    2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。

    3、 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

    4、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

    5、 初步认识钟面,会认识整时和半时。

    6、 认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。

    7、 初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

    8、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    9、 认真作业、书写整洁的良好习惯。

    10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    四、教学重点与难点会读写20以内的数

    2、熟练地掌握10以内各数的组成,熟练地口算20以内的加减法。

    3、理解20以内各数的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义。

    4、20以内的退位减法。

    五、教学措施

    1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

    2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

    3、 时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

    4、 课堂教学与家庭教学实践相结合。

    5、 对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

    6、 重视学困生的补课工作。

    一年数学教学计划 篇4

    一、教学目标

    1、理解和掌握单项式与多项式乘法法则及其推导过程。

    2、熟练运用法则进行单项式与多项式的乘法计算。

    3、通过用文字概括法则,提高学生数学表达能力。

    4、通过反馈练习,培养学生计算能力和综合运用知识的能力。

    5、渗透公式恒等变形的和谐美、简洁美。

    二、学法引导

    1、教学方法:讨论法、讲练结合法。

    2、学生学法:本节主要学习了多项式的乘法法则和一个特殊的二项式乘法公式,在学习时应注意分析和比较这一法则和公式的关系,事实上它们是一般与特殊的关系。当遇到多项式乘法时,首先要看它是不是 的形式,若是则可以用公式直接写出结果,若不是再应用法则计算。

    三、重点、难点及解决办法

    (一)重点

    多项式乘法法则。

    (二)难点

    利用单项式与多项式相乘的法则推导本节法则。

    (三)解决办法

    在用面积法推导多项式与多项式乘法法则过程中,应让学生充分理解多项式乘法法则的几何意义,这样既便于学生理解记忆公式,又能让学生在解题过程中准确地使用。

    四、课时安排

    一课时。

    五、教具学具准备

    投影仪或电脑、自制胶片、长方形演示纸板。

    六、师生互动活动设计

    1、设计一组练习,以检查学生单项式乘以多项式的掌握情况。

    2、尝试从多角度理解多项式与多项式乘法:

    (1)把 看成一单项式时,

    (3)利用面积法

    3、在理解上述过程的基础之上,引导学生归纳并指出多项式乘法的规律。

    4、通过举例,教师的示范,学生的尝试练习,不断巩固新学的知识。对于遇到的特殊二项式相乘可利用特殊的公式加以解决,并注意一般与特殊的关系。

    七、教学步骤

    (一)明确目标

    本节课将学习多项式与多项式相乘的乘法法则及其特殊形式的公式的应用。

    (二)整体感知

    多项式与多项式的相乘关键在于展开式中的四项是如何得到的,这里教师应注重引导学生细心观察、品味法则的规律性,实质就在于让一个多项式的每一项与另一个多项式的每一项遍乘既不能漏又不能重复。对特殊的多项式相乘可运用特殊的办法去处理。

    一年数学教学计划 篇5

    一、学情分析

    这学期我继续任教一年级(3)和(4)的数学课。这两班的学生人数很平均,都是45人。学生经过上一学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个教学能够顺利进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高。

    二、教材分析

    这册实验教材的编写,是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时,还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施,使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。

    本册教材的特点主要有以下几点:

    1、以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。

    2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。

    3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

    4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

    5、数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。

    6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。

    7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

    8、注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

    三、教学内容

    这册教材包括下面一些内容:认识图形及图形的拼组,20以内的退位减法,,分类与整理,100以内数的认识,摆一摆想一想,认识人民币,100以内的加法和减法(一),找规律,用数学解决问题,总复习等。

    这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。

    四、教学目标

    1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

    2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

    3、直观认识长方体,正方体,三角形,圆,平行四边形。

    4、初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系。

    5、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。知道爱护人民币。

    6、经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

    7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,有发现和欣赏数学美的意识。

    8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    五、教学措施

    1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学,并充分利用电教媒体。

    2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。

    3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

    4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。

    5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。

    6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。

    7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。

    8、课堂上关注学困生的学习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作。

    六、课时安排

    根据教育部《义务教育课程设置实验方案》,本册教材教学安排59课时,各部分教学内容教学课时大致安排如下。

    一年数学教学计划 篇6

    二、全册教材分析:

    这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11—20各数的认识,认识钟表,20以内数的进位加法,用数学,数学实践活动。认数和计算,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。

    三、教学内容分析:

    20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生学习认数和计算的开始,是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位,是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

    除了认数和计算外,本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习,有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握,感受数学与生活的密切联系,体会数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值,增强学习数学的积极性和主动性。

    四、教学目标:

    (一)知识与技能领域

    1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0—20各数。

    2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

    3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

    4.认识符号“=、>、

    5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

    6.初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

    (二)解决问题领域

    1.学生能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题,开始具有一定的问题意识。

    2.学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

    3.学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

    4.学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

    (三)情感与态度领域

    1.学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极主动地参与数学活动。

    2.学生在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

    3.学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。

    4.学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

    5.学生在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。

    一年数学教学计划 篇7

    知识与技能

    经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以 内的数、小数、简单的 分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能。

    经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和 平面图形,感受平移、旋转、对 称现象,能初步描述物体的相对位置,获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。

    对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单 的数据处理技能;初步感受不确定现象

    数学思考

    能运用生活经验, 对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

    在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

    在教师的帮助下,初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。

    在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。

    解决问题

    能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

    了解同一问题可以有不同的解决办法。

    有与同伴合作解决问题的体验。

    初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

    在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。

    在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

    了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。

    经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

    在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。

    一年数学教学计划 篇8

    教学内容:第96面---------第115面

    教材简析:本单元学习的主要内容有两个:一是两个一位数相加得数超过10的加法,即20以内的进位加法,二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础,这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此,20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题,既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节,即9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。这样编排,主要是为了更好地突出规律,让学生运用知识进行迁移,街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中,这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来,有分有合,使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数,更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题,初步体会数学与生活的联系,及应用数学的意识。在方法上,鼓励学生用自己的方法来进行计算,提倡算法的多样化,但算法多样化是一个过程,最终还是引导学生用简便的方法计算,但不是教师给的,而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中,学生学到的不是一道题的解法,而是一种学习方法。总之,本单元的教材编排体现了三个特点:1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。

    教学目标:

    知识技能目标:

    1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法,它是退位减法和多位数加、减法的基础。

    2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)

    过程性目标:

    1、通过数学学习,全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活,真切感受数学在日常生活中的作用。

    2、通过、操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    教学重、难点:熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。

    课时安排:共约11课时

    1、9加几………………………………3课时

    2、8、7、6、加几……………………4课时

    3、5、4、3、2加几…………………3课时

    整理和复习……………………………1课时

    实践活动:我们的校园………………1课时

    NO:19加几

    教学内容:96-98页(9加几)

    完成相应的做一做及第99面的1、2题

    教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

    2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。

    3、培养学生合作学习和用数学的意识。

    教学重难点:理解“凑十法”的思维过程。

    教学准备:

    教具:实物投影、投影片、小棒18根。

    学具:每人准备小棒18根。

    教学过程:

    一、创设情境,生成问题

    例1、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。

    老师说明:这是学校运动会的场面,从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)

    二、自主探索,解决问题

    1、运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快要结束时小明问:“还有多少盒?”

    师:你们知道还有多少盒吗?互相说一说。

    (学生互相说时,教师巡视,注意发现不同的方法。)

    老师说明:你们说的几种方法都很好,这三种方法中你最喜欢哪一种?

    2、学生回答后教师指出:刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的?

    要算还有多少盒饮料怎样列式?板书:9+4

    9加4应该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。

    老师指导学生进行操作:左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

    边提问边指导操作:盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?

    3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

    师:同学们接着看图,运动会上有9个踢踺子的,还有6个跳远的,要求踢踺子的和跳远的一共有多少人,应该怎样列式?

    9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆,并说一说你是怎么想的?(先告诉你的同桌,然后再指名说一说)

    学生汇报后,教师启发:你们还可以提出什么问题?

    学生每提一个问题,教师就让学生们说一说一共有多少人?并说说你是怎么想的?你是怎么算的?

    三、巩固应用,内化提高

    1、圈一圈,算一算(“做一做”第1题)

    学生独立看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数。

    2、看图列式。(“做一做”第2题)

    学生独立看图填写,订正时可以让学生说一说是怎样想的。

    3、第99面的第1、2题。

    学生在课本上独立完成,个别有困难的学生,教师给予个别指导和帮助,也可以让学生借助学具学习。

    4、教师提问:通过今天的学习,你都会计算9+几了?

    学生每说一个算式,就让学生说出得数。

    四、回顾整理,反思

    提升

    今天我们学习的加法有什么特点?

    教师指出:今天我们学习的是9加几,计算9加几的题目,可以用数的方法,也可以用计算的方法。

    一年数学教学计划 篇9

    一、复习导入

    1、 复习:

    昨天我们认识了谁?

    13是怎样组成的?18呢?

    你能用小棒摆一摆吗?

    让学生在计数器上表示数:11,15,20。并说说数的组成。

    2、 口算

    教师出示口算卡:10以内的。

    比一比,谁算的快。

    二、探索新知

    1. 出示挂图:你看到了什么?

    一共有几个苹果?你是怎样知道的?

    2. 你看了图能列出什么算式?

    10+5=15

    5+10=15

    15-10=5

    15-5=10

    这些算式是什么意思?算式中各部分表示什么?

    3. 想想做做第1题——你能用小棒摆出17吗?

    看了你摆的小棒能列什么算式?

    反馈后说说你是怎么想的?

    4、揭示课题:这就是今天我们学的有关10的加减法。

    三、巩固练习

    1、 想想做做第4题

    看图,明图意——复习有关带大括号和问号的图文应用题

    2、想想做做第2题

    先观察算式半分钟,思考怎样算得又对又快。

    再让学生在教材上完成。

    交流怎样算得快。

    3、夺红旗比赛。

    想想做做第3题。

    4、看谁算得又对又快。

    (1)抽卡片报得数。

    (2)火车开得快又快。

    5、同桌合作,一个说算式,一个说得数。

    6、摘苹果游戏:

    准备一些卡纸,将10加几与相应的减法算式写在苹果反面,贴在苹果树上,指名学生摘苹果,苹果就奖励给学生。

    四、小结提升。

    1、今天你学会了什么?

    2、师出示10加几与相应的减法各一道,提问学生可以表示什么意思?

    2、 练习十第2题

    按顺序填数,比一比谁数得熟练。

    3、 游戏——猜数:第3题

    老师先和学生一起玩,示范如何开展这个游戏。

    再由学生同桌玩或四人小组玩。

    4、 第5题

    读懂图意后,独立完成。

    5、 比一比——想想做做第2题

    注意一组四题的联系。

    6、 连加、连减、加减混合

    8+2+3 农历二〇一〇年十二月初二 17-7+6

    指名板演,集体交流时,注意强调算法。

    练习十第6题——求未知加数四、总结

    这节课我们学了10加几和10减几的内容,想一想,这类题你是怎么算的?

    一年数学教学计划 篇10

    一、学生情况分析

    本学期,我担任一年级(3)班的数学教学工作。本班有学生62人。学生刚从幼儿园上来,有来自不同的地域,学习习惯不是很好,组织纪律性也较差但通过上半学期的适应期,孩子们已经逐渐懂得遵守各场合的纪律,并且知道在什么时候该做什么事,不该做什么事。但由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉学习。另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也不一样,还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

    二、工作目标

    1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

    2、认真挑选好培优补差的对象。

    3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

    4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

    三、培优补差对象和形式

    培优:廖鸿菲、李颍颍、姚世杰、王雨晨、艾成、李嘉辉、朱孜杰、万垚瑶、刘鑫、周子逸、吴黎海、

    辅差:叶鑫婷、吴雅文、崔抖威、王文金、石江波、何博、黄志豪

    形式:1、利用课堂时间相机辅导

    2、利用学校午休时间

    3、老师、家长相配合

    四、具体措施

    培优辅差措施:

    1、老师应以学生端正学习态度为前提,树立自信心,帮助学生提高学习兴趣。

    2、加强课外交流,了解学生的具体的学习情况、在家的情况以及学习上存在的困难,并及时的帮助解决。

    3、课堂教学中设置一些比较简单的问题让中下生回答,培养自信心。

    4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。

    5、采用以老师辅导为主,优秀生帮助为辅的办法,开展“结对子”活动。

    6、家校联系要密切,经常和家长反馈学生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断树立学习的自信心,养成爱学习的良好习惯。

    一年数学教学计划 篇11

    一、学期教学目标:

    1、知识与技能:

    这一册教材的教学目标是使学生能够:

    1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数,回区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。

    2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法

    3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

    4)认识符号“=”、“〈”、“〈”,回使用这些符号表示数的大小。

    5〉直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。

    6〉初步了解分类的方法,回进行简单的分类。

    7)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信心。

    2、过程与方法:

    1)让学生通过摆图形、卡片掌握一定的操作技巧。

    2)在口算方面加强训练,提高学生的口算能力。同时加强笔算训练,提高学生的笔算能力。

    3)通过解答应用题,培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

    4)通过观察、猜测、试验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

    5)通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

    3、情感、态度、价值观:

    通过形象生动的图画向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、等方面的教育。培养学生对数学的兴趣,认真做数学练习和书写整洁的好习惯。

    二、学生分析:

    这学期我担任一年级一班和二班的数学教学工作。一班有学生60人,二班有学生58人,班额较大,学生来自不同的幼儿园,基础各不相同。因此,在新的学期开始应采取不同的教学方法,使他们迅速适应一年级的生活,养成较好的听课习惯、书写习惯、生活习惯等。

    三、教材分析:

    1、本册教材的起止章节和篇目:

    本册教材共分为十个单元:海底世界—数数、校乐的校园---10以内的数的认识、妈妈的小帮手---分类与比较、走进花果山-----10以内数的加减法、谁的手儿巧-----认识图形、海鸥回来了-----11-20内各数的认识、有趣的游戏-----图形与位置、小小运动会-----20以内数的进位加法和退位减法、我换牙了-------统计、雪山乐园------总复习

    2、基础知识内容:1-20的数的认识;20以内数的加减法;分类与比较;认识图形;图形与位置;统计等。

    3、基础知识技能和能力培养:

    1)让学生通过摆图形、卡片掌握一定的操作技巧。

    2)在口算方面加强训练,提高学生的口算能力。同时加强笔算训练,提高学生的笔算能力。

    3)通过解答应用题,培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

    4)通过观察、猜测、试验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

    5)通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

    4、思想教育的内容:

    在传授教学知识的同时,向学生进行思想教育。结合算式向学生进行爱科学的教育。结合乘法的教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育。

    四、教学措施:

    1、教师的自身建设方面:

    1)以 “四、三、二、一”教学思想为指导,推进 “快乐、高效、民主”课堂教学计划,使学生都感受到校园学习生活的快乐.

    2)通研学科教学大纲及精神,把握本册教材的重点、难点。在授课中结合学生思想实际情况向学生进行思想教育。

    3)落实教学常规、完善教学计划、备课、上课、作业布置及批改、成绩考核等环节。制定好教学计划、认真备好课,定期进行考核,发现问题及时解决。

    4)作业与课外辅导 开辟第二课堂及学法指导,做好优生优培、困难生转化工作。教师应根据教学内容合理布置作业,并根据教材特点组织课外活动,做好困难生的转化工作。

    5)突出教研重点、完成教研专题的措施,抓住重点,改进教学方法。不定期举行比赛,进行总结表扬。

    6)贯彻落实《新的课堂评价体系》

    认真学习《新的课堂评价体系》,力争做好教学的基础性、开放性、主体性、差异性、生成性、示范性,增强课堂的感情投入,做到动之以情,晓之以理,让学生成为课堂的主人。

    7)改进课堂教学方法,积极倡导愉快教育

    为了让师生充分体验教与学的成功与快乐,要以改进教育方式和教学方法为前提,培养学生和学习兴趣,充分调动学生自主学习的积极性。切实减轻学生的课业负担,使学生的学习变成自觉行动,让每一位师生能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。

    五、教学进度安排表(略,自己安排)

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