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  • 五年级综合教学计划通用8篇

    发表时间:2022-12-23

    五年级教学计划。

    岁月在不经意中流逝,新的学期要充满活力,教师们需要制定个人教学计划,教学计划有助于充分发挥老师的教学潜能,优秀的教学计划有什么诀窍呢?小编特地花时间为你收集并编辑了五年级综合教学计划通用8篇,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!

    五年级综合教学计划 篇1

    一、指导思想

    综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。

    二、活动目标

    1、在情感态度方面:

    重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

    2、在能力方面:

    要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

    3、在知识方面:

    主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

    三、学生分析

    五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,

    使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

    四、具体措施

    1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。

    3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

    4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会

    五、综合实践活动的评价

    综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果,特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

    一、指导思想

    综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性,强调学生自主学习和亲身经历及积极实践,体现参与,关注每一位学生的发展,让学生在过程中有所理解、有所体验,有所感悟。

    二、教学目标

    1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

    2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。

    三、教学措施

    1、组织引导学生接触大自然,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

    2、增加劳动科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得更有生命力。

    3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,学会与人合作,搜索整理资料。

    四、教学进度表

    第1-4周身边的名俗

    活动目标:通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征,启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料,培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。了解传统文化的美好。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动,逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力,促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

    第5-9周生活中的科技

    活动目标:通过课外走访,上网调查,收集资料,了解生活当中处处是科学,处处都是窍门!只要你善于发现、善于思考。通过小组合作查阅、实际操作等活动,逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力,促进学生的探索和研究精神!

    第10-14周植物与环境

    活动目标:让学生通过课后调查搜集资料,认识、了解绿色食品标志,也通过到超市辨别、调查绿色食品,从而学会如何选购绿色食品,做一个理性的、聪明的消费者。同时,发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识,告诉他们怎样正确选购绿色食品,让自己和家人、朋友吃得科学,吃出健康。

    第15-20周网络与人们的生活

    活动目标:通过这次活动就让学生走进网络,了解网络,正确使用网络,并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样密切的联系,重点引导学生正确面对网络世界。活动注意点:

    1.注意文明礼貌与交通安全。

    2.注意制作工具的安全。

    3.注意活动过程中做好活动记录。

    4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。

    五、对本学期的期望

    通过本学期的教学,希望能够全面推进素质教育,培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力,让学生体验生活并学以致用。

    六、教材分析

    《义务教育课程标准实验教科书综合实践活动课五年级下册》以《全日制义务教育综合实践活动课程标准(实验稿)》为依据,遵循教育的规律,顺应学生的身心发展的特点,致力于构建开放而有力的教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

    五年级综合教学计划 篇2

    一、班级学生情况分析:

    这学期我分四节课教五年级劳动技术课,分别是五{1}、五{2}、五{3}和五{4},每节课40人左右。上学期给五{1}、五{2}、五{3}和五{4}班上了劳动技术课,所以对学生比较熟悉。学生还是喜欢劳动技术课,喜欢动手做实验,这学期做劳动技术课对我有好处。但是有极少数学生上课不认真,不随便,影响上课。这学期要加强对这些学生的教育。所以,我有信心能上五年级的劳动技术课。

    二、教材分析概况:

    这本教材以社会生活为主要内容,安排了一些看、说、做的内容。重在实用性,要求学生动手实践,以提高实践能力。本教材的内容主要包括:

    1、茶杯盖

    2、奇妙的缝线组合

    3、小钱包

    4、植树

    5、可乐瓶

    6、可爱的小淘男孩

    7、哈哈8号摄像头。常春藤育苗法

    9、校服上的小标记。养鸡

    11、肉饼蒸蛋

    12、休闲躺椅的模型制作。点燃金箍棒

    14、水射流动力式制造

    15、单轮手腿式制作。

    三、综合实践活动课程目标:

    1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标:了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。

    3、能力目标:使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。

    4、过程目标:掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。

    5、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验,塑造和完善人格,初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质,形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。

    四、教学措施:

    以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础雕刻教育工作会议精神,落实国务院《关于基础雕刻教育改革发展的决定》和教育部《基础雕刻教育课程改革纲要(实施)》的相关要求,结合学校科技特色,以融合为特色,以实践为核心,以活动为载体,着力培养学生创新精神和实践能力,深化素质教育,形成办学特色。根据五年级劳动技术课的要求和内容以及该班学生的实际情况,我决定采取以下教学措施:

    1、把握综合实践活动所有指定领域的共同价值追求。

    作为综合实践活动的组成部分,研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育、信息技术教育都具有鲜明的实践性和综合性,都直接面向学生的生活和体验,都超越了具体系统的书本知识。在价值追求上,最终目的是培养学生的实践能力、探究能力和社会责任感,丰富学生对自然、社会和自我的现实体验和体验,而不是掌握一些功利性的技术和书本知识。认真学习教材,熟悉教材,为每节课做准备,尤其是自己动手。所有要求学生做的小制作、小物件,都会先自己做,上课认真演示,激发学生对劳动技术的兴趣。

    2、把握指定领域之间的内在联系,注意领域之间的相互渗透和延伸。

    在实施具体活动和项目的过程中,既要着眼于完成某一领域的具体任务,又要注意各领域任务和内容的相互渗透和延伸。比如学生在进行绿化与环保的研究性学习时,了解绿化的分布、类型、效益和危害,提出加强绿化、保护绿化的治理方案或建议。教师可以指导学生开展一些环保法律的社会宣传活动,并在力所能及的范围内开展环境治理志愿劳动,从而更好地将研究性学习与社会实践、劳动和技术教育相结合,使三种活动成为一个有机整体。通过使用信息技术,调动学生的学习积极性。

    {3}、充分备课,按时上课,不断改进教学方法,提高35分钟教学质量。

    {4}、关心贫困生,对实践能力差的学生进行个别指导,提高他们的实践能力。

    {5}、做好期中期末考核,做好成绩记录。

    {6}、写好教学反思,获得劳动技术课经验。

    第五,课时安排

    第一周:1课时用于茶杯

    第二周:1个课时的奇妙针灸组合

    第三周:小钱包1课时

    第四周:植树1课时

    第五周:可乐瓶1课时

    第六周:可爱的小淘男孩1课时

    第七周:哈哈相机1课时

    第八周:常春藤扦插育苗法,1课时

    第9周:校服上的小标记1课时

    第10周:养鸡1课时

    第11周:蒸鸡蛋加肉馅饼,一个课时

    第12周和第13周:2个课时(期中考试)制作躺椅模型

    第14周:点亮金箍棒一个课时

    第15周:制作喷水动力型的1课时

    第16周:一个课时制作单轮手和腿的形状

    第17周:洗衣机1课时

    第18周:一个小时的课,给那些唱歌跳舞都很好的傣族姑娘们

    第19周:期末考试

    第六,最后20%的培养方法

    对于“差生”的种种原因,我感觉“后进生”的转化一直是我们最辛苦的工作。作为教师,我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“差”是暂时的。正是因为他们目前的学习成绩不理想,所以更需要老师的帮助。我发现有一些小技巧可以转化“后进生”。只要“后进生”愿意好好学习,按照一定的方法训练,短时间内是可以转化的。具体方法如下:

    (a)教师

    1、正确看待

    俗话说:“金无足赤,人无完人。”班上难免会出现一些差生,我们要正确对待这一点。如果能深入实际地调查他们表现不好的原因,根据他们的特点,他们就能进步,有可能成为优生。

    2、以身作则

    有些“差生”是品德不好造成的。老师和家长要为自己成为“差生”承担一部分责任。有时候他们不明白为什么男老师可以在学校抽烟,女老师可以化浓妆,但是不能;为什么成年人在街上吵闹打架,在学校却不行?如果能以身作则,他们不好也没那么容易吧?

    3、关怀和平等待遇

    如果我们能爱他们,能关心他们,如果学生亲老师,他们就会相信他们,也会有效果。他们也知道自己是很多老师眼中的眼中钉,眼中钉,绊脚石,所以总会遇到老师冰冷的脸。于是彼此敬而远之,认为老师的教育遥不可及。差生总是在同学面前抬不起头,总是自卑。真的希望我们像关心优生学一样关心优生学,和其他同学一样平等对待优生学。如果他们不小心陷入困境,请不要轻易下结论。如果他们能尊重自己的个性,感受到集体的温暖和老师的信任,他们可能会随着老师的期望而发展。请相信他们。

    4、培养兴趣,树立信心

    他们也有喜欢的老师。如果我们的讲座生动有趣,通俗易懂,他们就会喜欢听和学。然后他们愿意参加所有的班级,组织“一个一个,手拉手”的活动。

    5、多表扬少批评

    他们有时会犯一些老错误。老师的批评如果有分寸的话,不要太严厉。有时候老师被他们的好指导感动了。请不要用棍子打死他们。平时密切关注他们的言行。他们每个人都有自己的闪光点,及时恰当的表扬他们。有时候一两句赞美的话胜过一次严厉的说教,会让他们终身难忘。

    6、提供绩效机会

    如果我们在课堂上向他们提出难度降低的问题,并让他们帮助老师做他们力所能及的事情,比如充当班级代表,他们就会有机会表达自己,从而增强他们各方面进步的愿望。

    (2)实践能力

    以学生为本,以发展为本,纠正领导和主体的关系。教师应该给学生一个独立发展的空间,营造民主和谐的氛围。在教学中,应以学生为第一要务,以学生发展为导向,正确处理领导与主体的关系。这个道理我们都知道,但是在实践中,有些做法和这个理念是有一定距离的,所以在教学中往往会出现两种现象:一种现象反映了虚假的主体性或者表面的主体性,那么什么样的主体才是真正的主体呢?我想用八个字来概括:自主、合作、主动、互动。

    1、让他们学会讨论

    做一件事需要每个人的脑子有毛病,也许会好一点。讨论就是为了达到这个效果。讨论是以学生为主体,通过积极的思考,相互交流讨论,加深理解。讨论可以最大限度地激发学生的智力,使他们的思维迅速传播和集中,扩大信息交流和思维的能力。目前,讨论中广泛使用“小组讨论”。这与新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式密切相关。虽然在课堂上广泛使用,但效果并不理想。

    2、小组的安排要合理。一般来说,最好有四六个小组成员。分组时,教师要根据多元智能理论,将不同类型、不同潜力的学生结合起来,使他们取长补短,相互影响。同时,分工要明确,班组长要充分发挥自身优势和示范作用,“班组长”要实行轮岗制,让各类学生都能体验到成功的喜悦。让小组成员以文明、和谐、平等、自由的方式发展。做各种有趣的东西

    (3)加强综合实践活动的指导

    综合实践活动指导教师的指导任务贯穿于学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、项目确定、活动过程、总结和交流阶段的指导。

    1、在确定活动主题和项目阶段,教师应根据学生的文化、科学知识的基本兴趣和爱好、特定的社区背景和自然条件,引导学生确定合理的活动主题和项目。

    2、在实施阶段,教师要引导学生收集数据。根据学生的实际情况和相关课程资源,在活动开始时,可以结合实例对学生进行一些基本训练,帮助他们掌握使用参考书、使用视听媒体、做笔记、进行采访、整理和分类数据等技能。在具体活动过程中,要引导学生有目的地收集事实材料,运用调查、观察、访谈、测量等方法;引导学生写研究日记,及时记录研究情况,真实记录个人经历,为以后的总结和评价提供依据,引导学生形成收集和处理信息的能力。

    3、在实施过程中,教师应及时了解学生活动情况,并给予有针对性的指导、指导和监督;要组织灵活多样的交流和研讨会,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习热情;对有特殊困难的群体应该给予个别辅导。教师应注意争取领导和社会有关方面的关心、理解和参与,开发学校内外有价值的教育资源,开展综合实践活动,为学生开展活动提供良好的条件。还需要引导学生关注活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外安全事故的发生。

    (四)丰富小学生综合实践活动的方式

    综合实践活动的实施应倡导学生学习方法的多样化,促进学生学习方法的转变。在每个活动主题的实施过程中,要求学生开展尽可能多的学习活动,如活动设计、资料收集、调查、考察、走访、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等。通过多样化的学习活动,促进综合实践活动各领域的整合

    在活动总结阶段,教师要引导学生筛选整理活动过程中的数据,形成结论,引导后进生总结反思活动中的经验、知识和收获。最后,我觉得后进生的转化不是一蹴而就的。我们的老师要有足够的耐心和毅力,不能操之过急。后进生有很大的潜力和提升空间。我们应该多了解他们,和他们交流,鼓励他们,相信他们能学好这门学科。在今后的工作中,我会认真学习先进的教学方法,不断探索新的教学方式,争取更大的进步。

    五年级综合教学计划 篇3

    一、指导思想

    以本校“综合实践活动实施方案”为指导,结合本年级实际,认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、开放、自主”为主线,使学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、全面的发展,进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念,通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动,激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,培养学生的创新精神,全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来,让学生回到生动的社会生活中去,让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活,成为一个有用的人才。

    二、活动目标

    1.坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。

    2.面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

    3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。

    4.指导利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。

    5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    三、实施策略

    1.课内与课外相结合的策略。

    教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点,实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合,拓宽实践活动的空间,充实实践活动的内容,培养学生的综合素质。

    2.自主和指导相结合的策略。

    实践活动要遵照新课程的理念,突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者,学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中,培养学生主动参与,自主探究的能力。

    3.一般活动和专题活动相结合的策略。

    在活动中,既有面上一般的团体实践活动,又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中,让每一个学生的个性得到发展,从而培养创新性学习能力。

    四、实施步骤

    1.明确活动主题:本学期初步预设每班开展四次综合实践活动,活动主题由师生共同探讨,并加以确立。

    2.制定方案:对于每次活动都要经过师生共同讨论,制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等,做到活动前心中有数。

    3.组织活动:教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。

    4.总结反思:帮助学生及时活动总结,积累经验弥补不足,提出建议,展示成果,发展能力。

    五、活动评价

    方式:对学生采用形成性激励评价方式,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中,我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。

    1.自我评价:以学生自身作为评价主体的一种评价方式,据综合实践活动的目标,由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识,以促进自身向好的方向发展。

    2.他人评价:从学生的角度出发,以评价手册体现学生自我评价的方法和过程,而在综合实践活动课程中,同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此,我们为学生设计一张评价卡,在每一次活动后,由同学、老师或家长来填写评价卡,评价学生在活动中的表现。

    六、活动安排

    拥抱自然

    1.不辞辛苦的“旅行”

    知道哪些动物有迁徙行为,初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料,进一步了解动物迁徙的原因。增强探究、合作意识,培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。

    2.风与我们的生活

    风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感,并通过查阅有关资料,认识风的两面性,并系统整理,在班内展示交流。

    3.关注沙尘暴

    什么是沙尘暴?近几年来,我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数,并通过访问有关人士或查阅相关资料,了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况,做好统计比较,研究沙尘暴天气的变化趋势。

    走进社会

    4.我是社区(村庄)小主人

    社区(村庄)是我家,建设、管理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。引导学生留心观察自己的社区(村庄),发现正确的或错误的事情,及时记录并写出自己的感想,与同学相互交流。

    5.地名的由来

    城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称,这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题,通过调查、访问、查阅资料等方法,了解地名的由来,撰写研究报告,班内交流调查研究所得。

    6.妈妈,我想对您说

    召开主题班会:妈妈,我想对您说。以想对妈妈说的话为主题,每人准备一段发言材料,在全班进行演讲,抒发自己对妈妈的爱,体验妈妈对自己的付出。

    体验生活

    7.老师的一天

    老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象,通过观察和访谈,了解这位教师在一天中的工作,并做好记录(时间、工作内容),体会老师工作的特点,发表自己对老师这一职业的看法。

    8.家庭生活采购员

    家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好,在征得家长支持、配合的基础上,承担起家庭生活采购员的角色,通过合理安排时间,坚持做一周的采购员,并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。

    动手操作

    9.学烹饪

    向家长学习,学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛,在同学们面前露一手,请大家尝尝你的手艺。

    10.学编织

    生活中有许多编织高手,他们编织所用的材料五花八门,如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手,向他们请教几手,把自己编成的作品带到班级进行展示、评比。

    五年级综合教学计划 篇4

    以学生为主,以发展为本,摆正主导与主体的关系教师应还给学生一个自主发展的空间,营造一种民主和谐的氛围,在教学中先应以学生为主,以学生的发展为本,摆正主导与主体的关系。以学生为主,以老师为辅,这个道理我们都懂,但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离,所以教学中往往存在着这样两种现象:一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么究竟什么样的主体才是真正意义上的主体?我想用八个字来概括:自主、合作、主动、互动。

    1、让其学会讨论

    做一样东西也需要大家的头闹也许会做的更好,讨论就是为了达到这个效果~讨论就是以学生为主体,通过积极思考,相互交流探讨,以求得认识的深化。讨论能最大限度的激发学生的智能,使思维迅速的发散和集中,扩大信息交流和思维容量。目前在讨论中用的最多的是“小组讨论”。这与新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式有密切关系,虽然在课堂中广泛应用,但效果不尽人意。

    2、小组的安排要合理。小组成员一般以四人或六人为宜,编组时教师要根据多元智能理论,把不同类型、具有不同潜能的学生组合在一起,以便于他们互相取长补短,相互影响。同时分工要明确,组长要发挥自身优势和示范作用,同时“组长”要实行轮换制,让各种类型的学生都能体验到成功的喜悦。让小组内的成员都能文明、和谐、平等、自由的得到发展。做出各种有趣的东

    五年级综合教学计划 篇5

    一、指导思想

    综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性,强调学生自主学习和亲身经历及积极实践,体现参与,关注每一位学生的发展,让学生在过程中有所理解、有所体验,有所感悟。

    二、主要教学目标

    1.考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    2.逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    3.激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。

    4.通过引导学生开展实践活动,学习制定活动计划,提高学生收集和处理信息的能力,培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。

    5.学会利用网络等多种手段查找收集资料。

    6.学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。

    三、教学工作措施

    1.使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

    2.增加劳动科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得更有生命力。

    3.帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,学会与人合作,搜索整理资料。

    四、主要教学任务安排

    九月份:

    1.开学第一课--------我心中的综合实践课

    2.走近中秋节

    十月份:

    饮食与健康

    十一月份:

    走进老游戏

    十二月分:

    遨游汉字王国

    五年级综合教学计划 篇6

    一、指导思想

    以全面提高学生的综合实践素质,开发学生的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。、在不断探究,不断实践,积累经验的过程中,进一步加大学习和培训力度,加强课程管理与开发,加强研究与交流,使教师在综合实践活动中的指导更为有效。总之,通过各种途径和有效的实践方法,使学生真正得到综合素质的提高,使新课程健康、快步的发展。

    二、教学目标

    1、 通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。

    2、 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。

    3、通过调查我们身边的电和交通工具,让我们用实践行动为保护环境做贡献。

    4、通过调查、采访,使学生初步了解到人与家庭、社会的关系,引发学生的思考,从而增强学生主动学习的兴趣。

    5、通过制作水果拼盘、了解茶文化,提高学生的艺术欣赏水平。

    三、具体措施

    1、综合实践活动的主题和课题的选定一定以学生为本,和学生的生活经验密切相联,使学生有兴趣。

    2、在活动过程中,教师要加以有效的指导,帮助学生找到适合自己的学习方式。

    3、做好物质准备,提供工具、图书、信息等,为学生研究活动提供各种方便。

    4、争取各任课教师及校领导的支持,这是综合实践活动的宽广领域所必须的。

    5、加强对学生进行安全教育,培养学生的自我。

    6、要精心规划和组织学生校外活动,确保顺利进行。

    7、争取社会和学生家长的支持和参与。

    8、对学生的调查、研究成果要及时展示,并予以恰当的鼓励,使综合实践活动这门课程充分展示它的魅力。

    五年级综合教学计划 篇7

    一、学情分析:

    五年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

    二、教材分析:

    综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”

    综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。

    三、活动目标:

    1、坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。

    2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

    3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。

    4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。

    四、活动评价

    综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。

    五、提高教学质量的具体措施

    1.教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

    2.努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。3.利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

    4.善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

    六、教学进度

    本册教材包括以下八个主题:

    1、地震防护;

    2设计与制作;

    3、水与我们的生活;

    4、爱护我们的眼睛;

    5、生活中的广告;

    6、欢欢喜喜过春节;

    7、生活垃圾的调查与处理;

    8、可爱的家乡。根据教学时间及学生的兴趣及需要,筛选以下五个主题,教学进度安排如下:周次245781112141518

    课题地震防护设计与制作水与我们的生活生活中的广告生活垃圾的调查与处理

    五年级综合教学计划 篇8

    一、学情分析

    五年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

    二、教材分析

    综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”

    综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。

    三、活动目标

    1.坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。

    2.面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

    3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。

    4.指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。

    四、教学建议

    教学中可以根据学生的兴趣、老师的专长及当地的资源等情况自由选择几个主题开展活动。书中的“学习单”可以为学生自主地开展活动助一臂之力,帮助他们形成主动

    反思的习惯。教师在组织活动的过程中,应注意培养学生的问题意识和解决问题的能力,注意培养学生收集、分析和利用信息的能力,注意培养学生的创新意识和创新能力,注意培养学生的合作意识和团队精神,注意培养学生的社会责任心和使命感。

    五、活动评价

    综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。

    六、提高教学质量的具体措施

    教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

    2.努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。

    3.利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

    4.善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

    七、教学进度

    本册教材包括以下七个主题:

    1、学校主人公;

    2、月圆中秋节;

    3、海洋深秘;

    4、声音小天地;

    5、栽培小能手;

    6、玩纸;

    7、探寻钟表世界。教学进度安排如下:

    周次2345678911121415171821

    课题学校主人公月圆中秋节国庆假期海洋深秘声音小天地栽培小能手玩纸探寻钟表世界20xx-09-06

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