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    发表时间:2022-12-01

    三年级上册语文教学计划。

    教师范文大全相关栏目推荐:“三年级上册语文教学计划”。

    三年级上册语文教学计划 篇1

    新的学年,新的挑战,沐浴着生本教育理念的春风,我们迎来了三年级的语文教学生活。为了能让孩子们与这一过度时期顺利接轨,我本学期要时刻以“生本教育”的思想武装自己,让孩子们在轻松愉悦的环境中自主感受语文的魅力,解放我们教师自己,做一位幸福的小学语文教师。现制定计划如下:

    一、教学工作目标

    1.严格按照教学常规规范自己的教学行为,让自己的教学效果再上一个新台阶。

    2.继续推行生本课堂教学,探索“主题式阅读”的方法,摸索出一条适合本班的生本教学模式。

    3.培养学生的能力,提升学生综合素养。

    二、教学内容及措施

    (一)做好教学常规准备。

    1.备课。我们在使用以“生本理念”为指引的共案时,大胆改革与创新,努力实现生本教学的“小立课程,大作功夫”,激发学生自主学习的内在动力。及时反思,促进步。备课时认真钻研课程设置目的,多参照主题阅读的要求设计教学,争取在课上利用教材的有限资源“大作功夫”,培养学生的阅读兴趣。

    2.上课。课堂上合理利用多媒体器材,激发学生的兴趣,拓宽学生的视野,多使用鼓励性语言,尊重学生的个性化阅读,积极培养学生的自信心,从而达到自主学习的最高境界。

    3.听课。积极参与学校组织的各类课堂的听课活动,认真记录,及时评价,汲取同事的先进教学方法,运用到自己的教学中,促进自身的教学水平的提升。努力达到听课20节以上。

    (二) 积极参加学校开展的各类教学活动。

    1.积极参加教研组活动。在教研组活动中勇于发表自己的看法,认真学习各类教育理论,在集体备课时,积极听取同事的先进教学方法,提出自己的想法,形成浓厚的教研氛围。经常与组内的同事探讨自己在教学中遇到的问题,得到解决的办法。

    2.认真准备自己即将承担的“主题阅读”实验班的授课任务。首先从学习理论知识入手,认真阅读《主题阅读三人行》,真正了解主题阅读的理念,在适当的时候贯穿在教学活动中,摸索出一条适合本班学生的主题阅读模式,真正培养起学生的阅读兴趣。

    3.坚持做好家长进课堂活动。每周安排不少于两名家长到本班参与课堂教学活动,指导参与家长做好听课记录表,提出宝贵意见,以便自己更好的开展工作。

    (三)认真进行辅检测工作。

    1.精心布置作业,认真批改。升入三年级以后,学生作业种类增加了,教师批改负担也加重了,对于以前坚持批改的家庭作业,本学期开始我要一抽检小组的形式进行,发挥小小学习组长的作用,培养他们检查家庭作业的能力。我们本学期开始有了大作文,初次进行正式写作,学生的困难可想而知,我要努力做到认真辅导学生作文草稿,帮学生拓展思路,降低学生的畏难情绪,培养学生的写作兴趣。关于作业书写问,开始用钢笔书写的孩子们更是问题百出,我要坚持耐心指导,努力培养学生干净整洁的书写习惯。

    2.及时检测学生学习情况。利用单元测试卷。及时评估学生学情,查漏补缺,针对学生的薄弱之处,反思自己的教学效果,随时调整教学方法。

    3.做好培优辅差工作。在培优补差的过程中,我准备采取这些措施:

    ①培优重在拔尖,辅差重在提高。

    ②课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

    ③课外辅导,利用每天课余的时间,组织学生加以辅导训练。

    ④发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并鼓励优生坚持天天记日记,阅读名著。

    ⑤对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

    (四)结合学校要求积极开展特色活动。

    1.上好“中华经典诵读、国学”校本课程。本学期我校为班级订制与年级相配套的《中华国学经典诵读》读本,让我们的国学课有了统一的内容,有了明确的方向,我设想结合本班的“主题阅读”实验班的特点,在国学课上也尝试进行主题背诵式教学,激发学生的自主背诵动力。鼓励学生将自己喜欢的古诗文熟记于心,争取能默写下来。

    2.积极开展学生读书活动,有效推进语文大阅读。

    上大阅读课,以培养学生读书兴趣为主,采取同桌共读一本书、好书推荐阅读、精彩故事会等形式,有效开展大阅读课。在周一的下阅读课上,依据学校要求,采取教师读学生听为主的形式,读整本书,听完整书,选择大部分学生喜爱的图书作为阅读书目开展活动。再次要结合语文课的“主题阅读教学”实验开展丰富多彩的课外阅读活动。

    积极参与学校师生图书大市场活动,认真准备活动内容,鼓励全班同学最大限度发挥自己手中的图书作用,让图书资源共享。

    3.有效进行晨读课。本学期我委派一名得力的同学,在老师未来的时候坚持每节语文早自习组织同学们有目的的开展晨读课。我要利用晨读课开展朗读训练的活动,把老师的范读仍然作为重点,培养学生的朗读能力。

    4、坚持师生练字活动。我们以写字教案为依托进行每天20分钟的写字课,利用事物投影展示优秀书写,经常给学生灌输“提笔即练字”的思想,带动全班同学练好钢笔字。同时我自己积极进行粉笔字练习,参与学校教师粉笔字小黑板展示。我还想继续鼓励学生感受粉笔字,在黑板上画出两个固定的田字格,让有兴趣的同学写写粉笔字,培养几个能写粉笔字的学生参与后黑板的美化。

    新的学年,新的挑战,我要时刻以学习者的姿态迎接新的挑战,多读相关的理论书籍,多听优秀教师的先进教学经验,提高自身素质,培养学生的各项能力。

    三年级上册语文教学计划 篇2

    一、学情分析

    本班共有名学生,来自全县各个乡镇,他们中有在我校上过一、二年的学生,也有部分是今年新招的学生。他们基础不一,程度各异。我校原有学生很多学生学习习惯较好,新生的学习习惯、基础等都较差,况且学生年龄差别较大,从组织教学到内容教学都有一定的困难。不过,我校是一所现代化的学校,有先进的教学设施,特别是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和方便,这对提高教学水平,培养学生的良好素质奠定了基础。

    二、教材分析

    本册教材将课文分为8组,每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考·练习”,略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累·运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想,读通课文”和“重视语言的积累”,分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分组成。

    1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题,使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。

    2、课例。包括课文、思考·练习或阅读提示,课文。所选文章强调语言的典范性,思想性强,适于教学。每组课文在内容上有一定的联系。思考·练习。安排在每篇精读课文之后。一般出3—4个题目。一些课文后安排了选做题,用“△”标明,供学生选做。增设选做题,体现了教材的弹性和课内外结合。阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手,一般出一两个题目,侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。

    3、读写例话。安排在一组课文之后,是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点,在项目内容上有较大的改动,减少了总量,简化了头绪,突出了重点。新设的训练项目,努力体现试用修订版大纲精神,突出了良好读写习惯的培养,突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话,就读的某一点说明训练什么,怎么训练。安排训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组,要注意综合运用以前学到的读写基本功,使教学前后衔接,环环相扣。

    4、积累·运用。每个“积累·运用”大致包括以下内容:读读背背,阅读,口语交际或实践活动,习作,共五项。第四、八组各安排了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累·运用”。首先,体现了指导思想的变化,由过去比较重视字、词、句的单项训练,转为重视语言的积累和运用,重视在整合的训练中,培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。其次,是内容和形式的变化。“读读背背”,侧重引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化;“阅读”,通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力;“口语交际”,旨在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”,降低了要求,调整了内容,减少了命题作文,增加了想象作文和写应用文的比重,以激发学生的想象力和创造力,提高实用的作文能力;“实践活动”,引导学生进行综合性、研究性学习,以培养探究的意识和语文综合能力。积累·运用,体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为240个,分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个(只要求认读),安排在看图学文和部分精读课文、略读课文后,用横条标明。课文中的生字,包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

    三、新课标对本册教材的要求

    1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

    2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

    3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。

    4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

    四、教学目标

    1、在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

    2、可以利用汉语拼音识字、学习普通话。

    3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

    4、能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。

    5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

    6、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

    五、重点难点

    1、要学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;要会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。要具有一定的识字能力。

    2、可以上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分可以在口头或书面中运用。要注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

    3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解课本主要内容。要逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

    4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。要学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。要学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

    5、要学会用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。可以在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。可以无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

    六、教学措施

    (一)精读课文的教学

    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。

    2、继续加强词句训练。

    词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

    3、思考·练习的教学。

    “思考·练习”,重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。

    4、要加强朗读、默读训练。

    朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

    (二)看图学文的教学

    本册看图学文都是侧重表现人物的,要指导学生有顺序地观察图画,了解人物之间、人物和景物之间的联系,以便对人物的行动、思想有较深刻的认识。要充分发挥图文互补的作用。看图时,借助文字明确观察顺序和重点;学文时,借助图画在头脑中浮现的画面,以提高看图和学文的效果。

    (三)略读课文的教学

    略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

    (四)读写例话的教学

    指导学生学习读写例话,可以让学生先读读例话,知道例话在读、写的哪一方面作了提示;然后联系本组的精读课文,对例话中提示的阅读或习作方法进一步加强理解;最后联系自己的读写实际,说说从例话中得到的启发与体会,重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

    (五)积累·运用的教学

    训练内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。

    第一部分:读读背背

    本册8组安排了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次对对子、1次谚语。教学“读读背背”,重在引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化,能够熟读成诵。

    第二部分:阅读

    在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思考题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思考,并试着回答这些问题,最后进行交流、讨论。指导学生阅读短文时,注意将学到的语文基本功运用于阅读实践中,逐渐提高学生的阅读能力。

    第三部分:口语交际

    在指导学生进行口语交际时,要从启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生产生说话的愿望,知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。要体现学生间双向或多向的互动,体现交际性。语交际训练要采取多种形式,面向全体,使人人都有训练的机会,从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。

    第四部分:习作

    本册安排了8次习作训练,指导习作,要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。要鼓励学生写想象中的人、事、景、物,激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。

    第五部分:实践活动

    语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

    三年级上册语文教学计划 篇3

    一、学生情况分析

    本班共有学生 56 名。大部分学生能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,已学会写铅笔字,写字姿势基本正确。

    经过一二年级的学习,班里大多数孩子已养成了认真听课,积极大胆举手发言,认真细心工整完成家庭作业,能及时订正错误地题目,能阅读课外读物。但有的孩子自我约束能力差,上课还会开小差,作业不够认真整洁,偶尔还会犯丢三落四、不及时完成的小毛病。

    二、教材分析

    本册教材加强综合训练,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”,精选课文,减少课文类型,教材将课文分为8组,每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

    语文知识方面

    1.识字和写字

    ①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会372个生字,会写226个生字。

    ②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。

    ③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

    2.阅读

    ①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。 ②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

    ③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中

    运用。

    ④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

    ⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

    ⑥学习略读、粗知文章大意。

    ⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。 ⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。

    ⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

    3.习作

    ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

    ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

    ③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

    ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

    ⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。

    4.口语交际

    ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

    ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

    三.教学重难点

    1、要重视学生良好学习习惯的培养,与平时的课堂教学紧密结合,严格要求,持之以恒,落到实处。

    2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力 。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。

    3、继续关注语言积累,课外阅读。 我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统,而应该是一个开放的系统,要打破了“课内”和“课外”的界限,主张将教学走出教材,走出课堂,向课外延伸。

    4、重视阅读与写作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。

    5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动,提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境,培养口语交际能力,努力做到学以致用。

    四.教学措施

    在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下:

    1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

    2、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。

    3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

    4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综合能力。

    5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

    6、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

    三年级上册语文教学计划 篇4

    一、学生基本情况:

    本班共有学生38人,在二年级下学期期末语文检测中,最高分分,最低分分,平均分分,90分以上人,几名落后的学生均有进步。有三分之一的学生基础知识扎实,对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。三年级,对孩子们来说,是个转折点,他们需要的是在老师的引导下树立正确的学习态度,找到更好的学习方法,养成良好的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生学习习惯不好:字迹马虎,作业不能保质完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好学困生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩仍是本学期教学工作的重中之重。

    二、教材分析:

    本册教材其架构主要有四部分:培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

    三、教学目标

    1、学习习惯:

    (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于阅读的习惯。

    (4)培养勤查字典,主动识字的习惯。

    (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

    (6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    2、汉语拼音:

    (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    (2)能熟记《汉语拼音字母表》。

    3、识字写字:

    (1)准确认读399个生字。

    (2)能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的结构把字写端正、写匀称。

    4、口语交际:

    (1)难认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

    (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

    5、阅读:

    (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能稞课文,会分角色朗读课文。

    (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

    (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

    (4)能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

    6、习作:

    (1)留心周围的事物,继续学习习作,乐于书面表达。

    (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    (3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。

    四、预计教学措施:

    1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

    2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。

    3.紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

    4.重视朗读指导,给学生示范,听录音或范读,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感。充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

    5.在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

    6.汇编班级第一本日记和好书推荐录。

    三年级上册语文教学计划 篇5

    三年级上学期的语文教学重点是在发展学生识字能力的基础上进一步培养学生的阅读能力、短文写作能力、初步的语言感知能力、正确的汉字书写能力。为更好培养学生上述各方面的的能力,让学生的基本语言能力得到切实的提高。特制定本计划。

    一、指导思想:

    以学生为中心,充分发挥学生的主观能动作用,培养学生的学习兴趣;以教材为范例,引导学生举一反三,活学活用语言;以养成习惯发展能力为目标,切实加强语言训练,全面提高学生的听说读写能力。

    二、班级情况况分析

    本班有39名学生,男生19人,女生20人。同学们的语文基础一般,拼音存在一定的困难,文字书写存在较大缺陷。有一部分学生上课举手发言不够积极,习惯于几个人同时回答。说话能力有待加强。后进生较多,给上课的进度带来了一定的影响。本学期应注重养成学生的良好写字习惯、正确的叙述习惯、举手发言的习惯。要注重加强对差生的辅导,着重是培养他们的学习语文的兴趣。

    三、 全册教材简析:

    本册课本共8个单元,每单元3至4篇课文,1次习作练习、1语文活动。全册共计课文30篇。每单元的课文在内容上相对集中:第一单元:每天生活;第二单元:爱国与爱家;第三单元:感受古代文化;第四单元:感受自然与物产;第五单元:初步懂得一些生活常识;第六单元:感受真爱;第七单元:感知体会多种语言形式;第八单元:感受身边的科学。全册的识字要求会认357个,会写284个。 课文的作业一般为两到三个题,分两类,一类为语文基本功训练,主要有朗读和词句练习,二类是理解性的练习题,侧重于让学生根据句子的整体语言含义理解具体字词的具体含义。口语交际共安排6次,重点在训练学生在发言时要动脑筋想清楚、用简明的言语说出来、注意言语文明、如何提问与如何回答等方面的交际技巧。每单元语文活动,主要用以巩固本单元所学的内容,但在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

    四、目的与要求:

    (一)、语文知识能力方面

    1、巩固汉语拼音,能正确拼读音节,看音节写出词语,能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

    2、会认357个生字、会写284个生字。初步培养识字能力,会用音序查字法查字,能运用笔画或结构分析字形,联系上下文理解字义。写字姿势正确,字写得端正、清楚。

    3、能正确读写300个词语,理解词语的意思,一部分词语能在口头或书面语言中运用。

    4、初步懂得词语的搭配要恰当,能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体,能用指定的词语与意思完整的句子。

    5、初步学会默读课文,能正确、流利地朗读课文。

    6、会背诵指定的课文,能听写部分课文。

    7、能看图听故事、讲故事和续编故事,听懂对儿童的广播。

    8、能写几句到一段意思简单的话。

    9、初步学会使用逗号和问号。

    10、能按要求写出言语片断,做到词句正确、能围绕一个意思组句成段。

    (二)、思想品德教育方面

    1、能乐于帮助有困难的人,爱护小同学;能主动关心残疾人,能为他们做力所能及的事;感受师生之间的深厚感情,懂得老师爱学生,学生要尊敬老师。

    2、初步培养热爱祖国的思想感情,初步感受自然美,培养美好的情感。

    3、懂得学习、做事都要开动脑筋,要善于观察;懂得要像小鸟一样眼界开阔、见多识广,不要像井底之蛙“坐井观天”、自以为是;还要懂得学习、做事只要有恒心,就能获得成功。

    五、主要措施:

    1、培养学生学习语文的兴趣;

    2、养成学生良好学习习惯;

    3、课堂教学注意师生互动,以调动学生的学习积极性;

    4、多鼓励、多表扬,引导学生在生活中学习语文;

    5、加强写字教学,训练学生写好字;

    6、注意课堂师生言语交流,培养学生口语交际能力;

    7、开展多种形式的学习比赛,增强兴趣,丰富内容、开阔视野;

    8、写作训练采取师生互写、师生互改、师生互说的办法,提高学生的写作能力;

    9、运用启发式教学,加强对学生的语言理解力和思维能力的培养;

    10、精讲精练,提高课堂教学效率。

    六、教学进度安排(略)

    三年级上册语文教学计划 篇6

    一,教材简析:

    本册教材仍采用主题单元的形式,全册共12个主题单元,其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的,如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的,如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》),所选课文富有文化内涵和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中:培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。

    二、教学目的和要求:

    1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的.语文学习方法。

    2.通过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步提高阅读能力。

    3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生表达的想法,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。

    4.通过“笔下生花”习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

    5.通过“初显身手”的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。

    三、学情分析

    本班共有学生35人,男生15人,女生20人。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围,使大家有所提高

    四、教学措施

    1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能,做到书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。

    2、学习词语,无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识,开始总是朦胧的,不确定的,随着语言活动的进行,认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

    3、要继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼,不动嘴,不出声,不用手指;而且要学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点,划出重点,标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

    4、注意语文的实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

    五、课时安排和教学进度表

    1、色彩9-10课时

    2、声音9-10课时

    3、祖国在我心中10-11课时

    4、塞北江南9-11课时

    5、我们和我8课时

    6、鸟儿9-10课时

    7、集市和超市5课时

    8、成长的经历9-10课时

    9、幻想和想象9-10课时

    10、奇妙的海底世界9-10课时

    11、通讯10-11课时

    12、过年9-11课时

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