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  • [计划借鉴] 语文教学计划

    发表时间:2022-10-02

    语文教学计划。

    时间伟大的作者,转眼间新的一学期即将到来,教师们需要制定个人教学计划。只有保证好自己的教学计划,才有利于对教学内容的融汇贯通。教学计划要写些什么呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[计划借鉴] 语文教学计划”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

    一、任教班级学生现状分析

    本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

    二、教学任务、目的和要求

    1、进一步培养良好的学习习惯。

    2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力。

    3、养成良好的语言积累习惯。

    4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。

    5、会写简单的记实作文和想象作文。

    三、教材分析

    本册教材除去第六组共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文,每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。

    朗读是最经常的,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感情,培养语感的基本途径。本册的默读要求,重点是加快默读速度和边思考边读的训练。

    四、教材重点难点

    1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

    2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。

    3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

    五、作文计划

    1、认真指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。

    2、无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

    3、根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。

    4、鼓励学生写想象中的事物,多给他们创造想象的氛围,培养他们的想象力。

    5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法,养成学生勤于观察的习惯

    6、重视课堂教学,让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式,达到举一反三、学以至用。

    7、加大学生的课外阅读量,让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法,并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰富学生的词汇和语言。

    8、培养学生自己修改自己作文的能力,养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

    六、主要教学措施

    1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

    2、持之以恒,不断地加强积累。

    3、注重实践,培养能力。

    4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

    5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

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    [计划推荐] 语文教学计划写作范例


    新的学期要充满活力,根据我们自身的要求,是时候开始准备新学期的教学计划了。只有规划好教学工作计划,才能在新学期有序地工作!那么如何写一份教学计划?本站收集了《[计划推荐] 语文教学计划写作范例》,供您参考。

    一、教材简析

    本册教材中不再着眼于个别的能力点和知识点,不再设“语文天地”做单项练习,不再通过“金钥匙”学习某种学习方法或策略,而是致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力,提高解决实际问题的能力,进行比较广泛的文化积累,基本上实现能够自学语文,切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。教材仍以主题单元的形式编写,本册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文(三篇精读课文,两篇拓展阅读课文)、一个综合性学习活动和单元小结组成。五篇课文中,前三篇必须精读,后两篇可以根据实际情况,精读或略读。

    二、教学目标

    1.通过本册课文的学习,要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的爱美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

    2.复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话。

    3.培养独立识字的能力,学会生字,复习查字典的方法,养成自觉运用字典的习惯。

    4.进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积累词语,初步养成积累语言的习惯。

    5.在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目,展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略,等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。

    6.阅读适合程度的课外读物,了解主要内容,逐步养成课外阅读的习惯,本学期阅读不少于20万字。

    7.乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。

    8.能抓住重点进行观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,事情真实,有一定的条理。

    三、学情分析

    全班有学生65人,其中优生36人,这36人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距,其中有些同学不止阅读水平高,而且写作也不差,而有些同学阅读水平高,写作也不差,但写字差;后进生1人。阅读写作差,智力差,需要加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣;则是智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们的闪光点,争取在现有基础有所进步。

    四、教学措施

    1.继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。

    2.思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题,启发学生思考和讨论,切实提高学生的理解能力,学到读书作文的方法。

    3.要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲,使学生有更多的机会练习朗读,指导朗读,不要单纯从朗读的技巧上指导,使朗读和理解密切结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。

    4.要注意发挥学生的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习,继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解。

    5.继续指导学生写好学习计划和总结。

    6.继续加强对学生写字的训练,坚持每天让学生写50个钢笔字,做到正确、规范、匀称、美。

    热搜计划: 语文教学计划


    新的学期新的开始,根据我们自身的要求,我们要有新的目标和计划。将教学计划制定好,我们的教学工作才会更加顺手!什么样的教学计划比较高质量?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的热搜计划: 语文教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

    一、指导思想

    《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下,我们特拟定以下教学计划。

    二、班级分析

    本班有学生45人,学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,思维活跃,表现欲强,但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观。个别学生比较懒散,好动。大多家长很重视学生的学业成绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心。

    三、教材编排与特点

    本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课,每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

    教材具有以下特点:

    1.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通。

    2.科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的。(教学论文 )儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的400个字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础。

    3.时代性教材内容丰富,具有时代感。如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》,表现课余生活的《操场上》,表现农村生活的《菜园一片好风光》,表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如,《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母,要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵;《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

    4.趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如,课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心理特点,有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音,文中出现的几个生字,由学生自己想办法认读。这样,既可以使学生得到自学成功的乐趣,又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进,加强了参与性,增加了趣味性,有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式,使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外,教材的呈现方式和语言,力求生动活泼,使学生感到亲切自然,爱看、爱读、爱写、爱做。

    5.弹性教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况,教材内容兼顾城乡,难度适中,为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面,教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字,下要保底,但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏,鼓励学生认字。

    四、本册教学重点、难点:

    (一)、重点:

    1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

    2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

    3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

    (二)、难点:

    1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难

    ,因此,拼音教学是难点。

    2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

    3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

    五、学习目标

    (一)汉语拼音

    1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    (二)识字与写字

    1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

    3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

    4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    (三)阅读

    1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

    3、学习借助读物中的图画阅读。

    4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

    (四)口语交际

    1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

    3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

    六、具体措施

    (一)入学教育

    入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时,可以引导学生观察画面,讲述图意。另外,根据各校的实际情况,要把观察图画,讲述感受结合起来,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导,起步的训练是十分重要的,可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中,都要注意良好学习习惯的养成教育,不断督促检查,常常提醒。

    (二)汉语拼音

    教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认识字,再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌,只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵,更不宜分析讲解。

    (三)识字、写字

    在识字教学中,可以适当渗透一些识字知识和方法;要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字,并注意提供机会,让学生交流课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段,要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练。写字贵在精,而不在多。

    (四)阅读

    低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读,还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。古诗教学,要顺应儿童的年龄特点,以读背为主。

    (五)课后练习和语文园地

    课后练习和语文园地的题目,主要应由学生独立完成,有些题目,要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时,教师应鼓励独立思考,引导发现,举一反三,形成能力。

    (六)口语交际

    教师要根据每次的口语交际的要求,发挥图画的作用,在教学中恰当地运用插图。教学时,要引导学生仔细观察图画,说说每幅图的图意,再讨论。进行口语交际教学,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

    计划范本: 语文教学计划(篇七)


    钟声敲过,即将迎来新的学期,跟着教学的脚步,我们可以将新的教学做一份计划。对教学的工作做个简单的计划,才能规范的完成工作!教学计划该怎么写?本站收集整理了一些“计划范本: 语文教学计划(篇七)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    一、指导思想

    《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应同学的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高同学的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个同学的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

    二、学情分析

    二(2)班现有同学54人,其中男生31人,女生23人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。

    三、教材分析

    本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进同学的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为同学知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

    每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的注意;特别需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。

    本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励同学探究发现,引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系,在双向交流中培养同学的口语交际能力。为了对同学进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导同学在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”——给同学提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关,引导同学学习由课内向课外延伸,以获取的相关信息。

    八组课文之后,安排了六篇选读课文,供同学课外阅读。老师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,同学既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

    四、教学目标

    1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

    2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

    3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

    4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

    5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

    6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

    7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

    8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

    9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

    10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

    11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

    [计划范文] 语文教学计划(篇二)


    新的学期新的开始,按照学习的要求,我们需要对教学工作有计划。必须要写好了教学工作计划,才能对教学工作更加有帮助!怎样才能写好教学计划?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[计划范文] 语文教学计划(篇二)》。

    学情分析(包括双基能力、学习方法、学习习惯等)

    我班有48个学生,在经过了一年半的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节,读准声调,掌握拼拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁

    学情分析(包括双基能力、学习方法、学习习惯等)

    和笔顺规则,学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;会仿照范字写字,做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答,听懂内容简单的几句话。具有词的概念,并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣,阅读浅显的注音读物时,能了解大概的内容。纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固,学生拼读练习不多,导致不够熟练,不能做到直呼单节,平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音,普通话语欠规范,音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还指读、唱读的不良习惯。有个别学困生,他们拼音识字落下许多,学习起来相当困难,教师辅导的时间很有限,这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。

    本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期,要在读、写、练说话各方面下功夫,让学生在语文学习方面有全面的提高。

    [计划必备] 语文教学计划(篇二)


    随着新学期即将到来,按照工作的变化,我们需要对教学工作有计划。对自己新学期的工作做个规划,才能够使教学的工作更有目标性!对于教学计划报的撰写你是否毫无头绪呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了[计划必备] 语文教学计划(篇二),供大家参考。

    针对于每节课,采用固定模式上课。

    针对新课:

    1.上课先提问生字生词,之后讲解生字生词。

    2.领读一篇课文,特别要注意领读的情感。

    3.讲解课文的重点内容,重要的内容要重复多次,力图使学生想到这个字都能想到这个人。

    4.复习要及时,当堂练习是很有必要的。

    针对二次课:

    1.抽取学生了解上节课的记忆内容,如果发现很多同学都不会,就重新讲解一次。

    2.学生自己读课文。

    3.讲解课文重点,要求学生记忆。

    4.布置作业。关于布置作业,随后见布置作业项。

    注:学生新课的学习,要特别注意读,给学生大量阅读的时间,让学生在读中思考,在读中感悟,书是拿来读的,不是拿来看得。

    针对作文:作文的训练是一件长期坚持的事情,但是要如何给学生写好作文?

    作文的缺点有如下几点:

    1.题材的要求,我们的作文是要坚持哪个方向走,怎么走?我的想法是作文要写真感情,要走朴素路线,毕竟学生有感情才能写真文章,这对孩子的现在以及未来都是比较好的。

    2.思维的扩展,学生的思维要如何才能真正拓展开,而不是每次写作文就写重复的几件事情,工作计划《小学语文教学预计划个人版》。时刻注意身边的事情,时刻从热点引领学生的思维,让学生在热点中思考,在碰撞中学习。观点纷杂,学生的思维才能开阔。

    3.语言的使用,优秀学生的语言要如何锤炼,进一步提高?这个单独聊,不可能全而推广。

    4.作文的万能,慎用万能,如何提倡写我心,表我意?这个其实是第一问题的改版,就是学生要写官样文章,还是写自己的真心情感。写真心情感的时候

    针对练习用品:

    1.本子有生字本,抄写本,听写本以及作文A本和作文B本。生字本用以抄写新学习生字,以三遍基准,五遍上限。抄写本主要是用作抄写生词和部分别的内容,生字本和抄写本不能混用。听写本用于新课之前听写生字生词之用。作文A本是原版,B本是修改后。

    2.摘抄本,硬壳用软壳的笔记本,抄写你认为优秀的文段,句子或者是诗词【长歌行、回乡偶书(贺知章)、滁州西涧(韦应物)、早春(韩愈)、三衢道中(梅子黄时雨)、观书有感(朱熹)】。

    3.人手准备一本课文全解,一本实时评测,一套黄冈小状元,黄冈小状元还要有一份期末的黄冈小状元试卷。课文全解和黄冈小状元要充分利用随堂时间练习。实时评测每天练习,周末以黄冈小状元为主。

    针对作业的督察:作业的督察包括口头作业和手笔作业,关于口头作业,应该如何要求学生去完成相应的作业,并且行之有效的进行督察?

    手笔作业,交与各小组长收齐交给我,问题学生择时间段交与韩老师处理,毕竟和家长不熟悉,没办法处理这些。作业中出现的问题,要择情况进行处理。例如部分优秀学生作业中错别字太多,漏写作业,都要及时的监督,对于差等生,要求他的作业能完成,上课不打闹。

    针对书写:

    1.要特别注意少数几个同学的书写,书写马马虎虎,又或者在课堂上猛抄,这样的情况及时通知其家长,和家长联系,询问其在家中时间都做什么了。

    2.提高整体学生的书写水平,这样的情况下,我的写字课就不能动。

    特色:每个月教师讲一首诗词,学生收集一首诗歌,词或者歌词,写到摘抄本上。

    [计划范本] 语文教学计划其二


    新学期在不知不觉之中悄然而至,学校对我们有了新的要求,我们要开始规划新的教学计划。对教学的工作做个简单的计划,新学期的教学才有期待!什么样的教学计划比较高质量?这篇《[计划范本] 语文教学计划其二》应该可以帮助到您。

    一、 教材简析

    本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2002年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级 上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

    该教材有以下突出特点:

    (1)立足学生实际

    (2)体现现代意识

    (3)弘扬人文精神

    (4)突出开放性

    (5)注重策略引导。

    二、 目的要求

    1、 熟练地使用工具书,认识本册教材中出现的生字,做到会读、会写、会用;学写规范、通行的行楷字,具有较快的书写速度。

    2、 练习快速默读课文,抓住课文主要信息、概括内容要点;反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,能有自己的情感体验,对文章的思想情感能作出比较恰当的评价;整体把握课文内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感,并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句,学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧;在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表自己的见解,做到观点明确,言之有理。

    3、 多角度地观察生活、品味生活,捕捉事物的特征,力求有创意的表达,能根据表达的中心选择恰当的表达方式,写出感情真挚的文章。

    4、 能根据对象和场合,学习文明得体、大胆地进行交流。

    5、 能够主动参加综合性学习,掌握查找资料、搜集信息的基本方法,能与同学合作探究,体验合作与成功的喜悦。

    三、 学生情况简析

    八年级共有学生96人,大多数同学们爱好语文学习,有十分之一的同学语文基础较好,语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不足。

    四、 教学措施

    1、 开展丰富多彩的语文活动,培养学生的学习兴趣;

    2、 采用灵活多样的教学方式,充分发展学生的能力。

    3、 鼓励学生多读书,读好书,积累丰富的语文素材。

    4、 加强作文指导,特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

    计划精选: 小学语文教学计划(写作示例)


    随着新学期即将到来,跟着教学的脚步,我们要开始规划新的教学计划。只有规划好了教学计划,才能规范的完成工作!写教学计划要注意哪些方面呢?本站收集了《计划精选: 小学语文教学计划(写作示例)》,供您参考。

    一、学生情况分析

    班级人数,50人。经过上学期的努力,学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显,多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务,但是个别学生仍需提高。

    二、教材分析:

    在语文学习上,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

    在数学学习上,本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。

    三、教材的重点和难点分析

    语文学习中,本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

    数学学习中,这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换.

    四、本学期教学工作的主要目标

    1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

    2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

    3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

    4、认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

    5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

    6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

    热搜计划: 语文教学计划(篇七)


    新的学期即将到来,按照学校的指示,我们在新学期要有新的教学计划。将教学计划制定好,才能对教学工作更加有帮助!你是否在烦恼教学计划怎么写呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的热搜计划: 语文教学计划(篇七),仅供参考,欢迎大家阅读。

    一、指导思想:

    以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

    二、学生基本情况分析:

    学生基础良莠不齐,绝大多数学生基础极差,缺少最基本的语文素养,这给我们的教学带来了无与伦比的压力。现在又是最后冲刺的一年,更是具有不能承受之重。

    三、教材分析:

    九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,

    准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。

    本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块,即:阅读、写作〃口语交际〃综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,课外古诗词背诵:穿插在每周早读时间完成。

    名著导读:学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流。

    四、教学目标:

    (一)、阅读

    1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

    2、养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

    3、能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。

    4、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

    5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

    6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

    7、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

    8、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。

    9、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

    10、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

    (二)、写作

    1、继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告。

    2、本学期应完成大作文8次,其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

    (三)口语交际

    1、能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。

    2、耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。

    3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。

    4、课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

    (四)综合性学习

    1、能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。

    2、能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。

    3、掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

    五、教学措施:

    1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

    [计划模板]语文教学计划其六


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    一、基本情况。

    本班有学生46名,其中男生24人,女生22人。我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,基础知识比较扎实,听、说、读、写的能力比较好,基本知道一些学习语文的规律,具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见,对课文的理解能力不强,不习惯边读书边作记号边写下疑问感受;学生不善于合作,自我约束能力较差,学习自觉性有待提高。因此,教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起,促进他们的全面发展。

    二、教材分析。

    北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元,分别为:《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《雪》。其中,第七单元《地名》是一个开放性的单元,其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩,如:《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计,通过这些单元的学习,使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然,建立起处理发展与保护环境关系的意识;《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等,从人与社会的维度设计的,通过这些单元的学习,培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感,提高学生的文化品位和审美情趣,提高学生思考和文化选择能力,为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等,从人与自我的维度设计,通过这些单元的学习,帮助孩子逐渐树立正确的个人意识,使孩子的心理健康成长,当然,这也不是绝对的,某一单元虽然从某一维度设计的,但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。

    四年级教材的体例与前三个年级相同:仍然采用主题单元的形式编写,每册共有12个单元(包括一个开放单元),每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子,课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。

    四年级上册1—3单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法,可以另设一个摘录本,从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。

    第4单元后的“语文天地”中,“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”,旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体要求是:必须写,经常写,养成习惯。

    对摘录的内容不应做统一的要求,但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记,从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。

    三、教学目标。

    1、认识81个汉字,正确书写257个汉字,养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

    2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

    3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。

    4、积累带“月”“明”等的成语。

    5、记叙培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。

    6、熟练阅读28篇诗文,背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

    7、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力。

    8、写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

    四、教学重点。

    1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力。

    2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。

    3、大量阅读,丰富学生的文化素养。

    4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。

    5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

    五、教学难点。

    1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

    2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。

    3、训练学生的口语交际能力。

    4、写真实、有新鲜感的习作。

    六、口语交际、语文综合性活动。

    1、开展读书活动,每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上,摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流,说自己的想法。

    2、利用课堂上的一切机会,精心设计,为孩子创设说的环境,说的情景,实践活动与口语交际相辅相成。

    3、设计好课前三分钟说话练习,可以演讲,可以介绍图书、风景,可以朗读背诵,让学生天天说起来,并且每周选择以此进行记录。

    4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目,发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿,用图文等方式表达自己的见闻和想法,对班里的的事发表自己的意见,增加学生语文实践机会。

    5、给学生收集资料,介绍资料的机会,让他们整理后有序的表达出来。

    七、教学措施。

    1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中

    出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

    2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。

    3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。

    4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。

    5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

    6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

    7、引导学生完成课标规定的阅读量。

    八、辅导计划。

    (一)优、中等生。

    1、引导增加课外阅读量,拓宽知识面,学习摘抄自己喜爱的词句。

    2、指导预习及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

    3、鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。

    4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报,学习自己选择版式、内容,发展思维和想象力。

    (二)学困生

    5、课堂上特别提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。

    6、作业有错面批面改,直至做对为止。

    7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复习学过的知识,提高记忆,减少回生率。

    8、有一点进步及时表扬,提高自信心和学习兴趣。

    九、习作计划。

    第二周 写老师

    选一件事,来记下和老师一起度过的时光。

    第四周 写心中、眼中的月亮

    观察月亮,直到月亮的相关知识。用不同的形式清楚有序地记叙,合理使用标点。展开丰富的想象。

    第六周 介绍感兴趣的民族工艺

    记述一个少数民族的故事。少数民族的大概和生活习俗。了解各民族的文化习俗。有序地介绍物品,懂得写说明文的技巧。文章有内容,语句通顺。愿意将习作读给别人听,互相修改。

    第七周 收获的成功,喜悦,或者收获的趣事。

    懂得收获的辛苦与喜悦,记叙围绕中心,表现出重点内容。看图有顺序,想象丰富合理。

    第八周 有关桥的习作。

    了解各种桥的作用,在习作中用上积累的材料,写出 印象最深的地方。

    第九周 邮票中的(历史、自然风光……)

    我和邮票

    为邮票写说明。了解邮票的知识,运用积累的材料进行创作,文章真 实,不胡编乱造。

    第十周 有趣的地名 地名调查报告

    记叙时努力做到资料详实,写有情有意的文章。正确使用冒号,引号。

    第十二周 在规则面前,我……

    第十三周 最喜欢的歌曲、乐曲、乐器

    我和一支歌(一节音乐课、一次演出……)的故事

    想象作文:一件神奇的乐器。

    受到美的熏陶,展开丰富的想象,进行有创造性的习作。

    第十四周 金钱

    续写:金钱……有顺序地记叙人民币的相关内容, 注意表达自己的感受

    我的压岁钱

    第十五周 编故事:

    小水滴与大海

    难忘的一件小事 展开丰富的想象,尽量让故事生动,感人,具有新鲜感。

    第十六周 写学期总结。学会认识自己,总结做到全面真实。

    写雪。

    十、教学课时安排:

    北师大版小学语文四年级上册教学计划

    一、教材简析:

    本教材仍采用主题单元的形式编排,共有12个单元(包括一个开放单元),每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明,内容丰富,学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情,逐渐与作者的思想感情合拍。1 ~ 3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学,摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法,可以另设一个摘录本记录,从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后,“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”,旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是:必须写,经常写,养成习惯。用儿童的语言,在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导,是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看,写作是一项非常复杂的综合性劳动,不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识,多次反复,才能学会把话说通,既而把话说好。从学生的学习心理看,习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发,根据学生的意愿和能力,相机诱导,循循善诱。

    二、学情分析:

    本班有学生43人,其中女生20人,男生23人,我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

    三、教学目的和要求:

    1、认识81个汉字,正确书写257个汉字,养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

    2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

    3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。

    4、积累带“月”“明”等的成语。

    5、记叙培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。

    6、熟练阅读28篇诗文,背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本

    上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

    7、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力。

    8、写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

    四、教学重点:

    1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力。

    2 、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。

    3、大量阅读,丰富学生的文化素养。

    4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。

    5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

    五、教学难点:

    1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

    2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。

    3、训练学生的口语交际能力。

    4、写真实、有新鲜感的习作。

    六、教学措施:

    1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

    2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。

    3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。

    4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

    5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

    6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

    7、引导学生完成课标规定的阅读量。

    七、教学课时安排:

    周 次 内 容 课时安排

    第一至二周 第一单元 师生 六课时

    第二至三周 第二单元 明月 八课时

    第三至四周 第三单元 民族之花 九课时

    第五至六周 第四单元 收获 七课时

    第六至七周 第五单元 桥 七课时

    第七至八周 第六单元 方寸世界 七课时

    第八至九周 第七单元 地名 五课时

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