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  • [计划必备] 一年级上册数学教学计划(篇七)

    发表时间:2022-07-26

    一年级上册数学教学计划。

    新学期的号角即将吹响,贯彻教学的各项指标,新学期的教学计划需要做好。认真做好教学计划,才能促进我们的教学进一步发展!自己的教学计划如何写呢?《[计划必备] 一年级上册数学教学计划(篇七)》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    一、学情分析

    今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。因为一年级的学生刚踏入学校,学生的行为习惯都没有形成,同时还有繁重的教学任务,可以说是要两面都要俱到。

    二、全册教材分析

    这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11-20各数的认识,认识钟表,20以内数的进位加法,用数学,数学实践活动。认数和计算,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。

    三、全册教学要求

    1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各数。

    2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

    3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

    4、认识符号=、,会使用这些符号表示数的大小。

    5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

    6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

    7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    8、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

    9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    四、全册教学重点、难点

    10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

    五、改进教法提高教学质量的设想

    数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

    数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。

    教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。

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    推荐计划范本: 一年级下册数学教学计划其三


    新的学期即将到来,积极响应学校的号召指引,我们要对新学期的工作进行计划。将教学计划制定好,我们的工作会变得更加顺利!写教学计划要注意哪些方面呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的推荐计划范本: 一年级下册数学教学计划其三,仅供参考,欢迎大家阅读。

    一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

    数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣,可以利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,教师首先应关注学生参与学习活动的热情,学生回答得对与错或语文是否完整,老师可以延缓评价,要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言,特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生,允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学数学。

    学生良好学习习惯的养成,不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成,对学生过早提出统一的、硬性的要求,而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

    二、让学生在生动具体的情境中学习数学

    教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。例如,在实践活动“小小运动会”的教学中,老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事,在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色,进行模拟表演;还可以结合学校的运动会,鼓励学生从中发现数学问题,并尝试解答。

    三、引导学生自己思考,并与同伴进行合作交流

    独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,老师要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师应提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法,学会注意倾听他人的意见。

    四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

    教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,设立了“问题银行”等栏目,鼓励学生提出问题,即使有的问题当时不能解决,可以放在“问题银行”以后解决。教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发现数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。

    五、创造性地使用教材

    教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中,教师要根据本班同学的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程 。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。

    必备!一年级第一学期数学教学计划简短 4篇


    一年级第一学期数学教学计划(篇一)

    一、班级学生情况分析

    现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育,有强烈的求知欲,但由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。根据这些情况,在教学时,应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用,养成良好的数学学习习惯,使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。

    二、教材分析

    本册教材包括这些内容:数一数、比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。

    本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的开始,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和技能。

    一、关于“数与代数”的学习内容的编写和安排

    (一)对数的认识,分三个阶段安排

    1、第一单元:数数。教材设计了一个"美丽的校园"情景,一方面帮助学生了解学校生活,另一方面初步感知10以内各数,体会数存在于我们生活当中,使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。

    2、第二单元:比较.会比较并用数学符号表示10以内数的大小,培养初步的推理能力.通过多种具体活动的比较,让孩子们在活动中体会"比"的方法,并学会有条理的发表自己的见解.

    3、第七单元:经历表示11--20的数的具体操作及其概括过程,初步体会用十进制记数的位值原理,会数、读、写20以内数,掌握它们的顺序,会比较它们的大小,结合解决问题的活动,进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程,体会算法的多样性,学会20以内的进位和退位,逐步的熟练口算20以内的加减法,并能解决简单的问题,感受加减法与日常生活的密切联系,感受数学思考过程的合理性。

    以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容,让孩子们结合生活情境认识数的意义.

    (二)关于"加减法"的学习内容,在教学中应注意下面问题.

    1、把解决问题和学习“加减法”结合起来.数的分解与合成不再是学习“加减法”的逻辑起点,在实际教学中,要从学生的学习经验出发,让他们自己提出数学问题,经历从问题情境抽象出数学模型并进行解释与应用的过程,“数学化”的过程与学生认识和发展过程是统一的.

    2、加法和减法的安排有分有合.

    如:加减混合安排的课例: “小猫吃鱼”“猜数游戏”“看电影”“有几只企鹅”“分苹果”“搭积木”等.

    在我们看来,加减混合安排的意图,便于理解加法与减法的关系.让孩子们在实际学习中不断体会,从而运用.有时,同一个情境可以提出加减两方面的问题,有利于学生对加减法关系的理解,也提高了学习效率.

    3、鼓励算法策略的多样化.在传统教学中,“算法单一”“答案唯一”禁锢了学生的创造性.而目前提倡的算法多样化有利于一题多解,有利于满足学生不同的学习需要,尊重学生选择自己喜欢的算法.但不存在适合所有学生的最优算法.

    4、培养学生对数学的应用意识,体现数学的价值.

    在教学中,要让孩子们感受生活中有大量的数学信息,数学在生活中有广泛的应用,并培养学生主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学知识和方法寻求解决问题的策略.例:从"操场上"开始提出"你还能提出那些数学问题"此后,教材至少有5处提出同样的问题和要求.可以说会提出问题比会理解问题更重要.

    二、关于"空间与图形"学习内容的选择与安排

    第四单元:认识物体和图形。认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始,主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。

    第五单元:分类。分类能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识,形成科学、严谨的思维方式很有益处。

    三、怎样把握“分类”的教学要求

    (一)经历分类活动,感受分类的必要性.

    1、在日常生活的分类活动中,体会分类的必要性,以及分类活动的结果与分类标准有关.

    2、在"整理房间"时,给定标准对事物进行比较,分类,体验活动结果在同一标准下的一致性.

    3、在“整理书包”时,由学生自主选择标准,体验活动结果在不同标准下的多样性.

    分类就是把同类的物体划分在一起.这是学生理解数概念的基数含义的基础,可以为以后学习看图数数,学习加,减法含义做些准备,还渗透着集合思想.教学时只让学生按一定的标准把同类的物品用线圈起来,不给学生讲集合这一术语.

    四、有关实践活动的要求

    在实践活动中,要让学生充分自主,发挥他们的主体作用.

    1、经历观察,调查等实践活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;

    2、获得一些初步的数学活动经验(主观性知识);

    3、感受数学在日常生活中作用.

    当学生学习新知识时,鼓励他们采用探索的方法经历由已知出发,经过自己努力或与同伴合作,获得对新知识的理解,而不是采用“告诉”的方式.

    当学生面临困难时,引导他们寻找解决问题的思路,并在解决问题的过程中总结所获得的经验,而不直接给出解决问题的方案.

    当学生对自己或同伴所得到的“数学猜想”没有把握时,要求并帮助他们为“猜想”寻找证据,根据实际修正猜想.而不是直接肯定或否定他们的“猜想”.

    当学生对他人(包括教科书,教师)的思路,方法有疑问时,鼓励他们为自己的怀疑寻求证据,以否定或修正他人的结论作为思维的目标从事研究性活动,即使学生的怀疑被否定,应当首先对遵循事实,敢于挑战"权威"的意识给予充分的肯定。

    一年级第一学期数学教学计划(篇二)

    一、情况分析

    我班有学生 28人。学生的基础参差不齐,有少数几个学生的数学成绩较差。因为学生学习习惯、行为习惯养不一,因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱,有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强,整体上是一个积极向上的班级。

    二、目的要求

    这一册的教学目标是,使学生能够:

    1 、熟练的数出 20以内的物体的个数,掌握 10以内各数的组成,会读,写 0-20各数。

    2 、初步知道加减法的含义、名称,比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些简单的问题。

    3 、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。

    4 、初步认识钟面,会认识整时和半时。

    三、教材分析

    本册教材包括:数一数、比一比, 10以内的认识和加减法,认识图形,分类。 11-20各数的认识,认识钟表, 20以内进位加法,用数学实践活动。

    1 、根据《标准》调整了教学内容,为学生学习数学提供了更丰富的知识。

    2 、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

    3 、认数和计算相结合,穿插教学,使学生逐步形成数的概念,达到计算熟练。

    4 、重视学生对数概念的理解,初步建立数感。

    5 、计算数学、体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

    6 、安排 “用数学 ”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

    7 、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。

    四、教学措施

    1 、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

    2 、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

    3 、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

    4 、课堂教学与家庭教学实践相结合。

    五、教学安排

    第 1 周 第一单元:准备课、比较

    第 2 至 3 周 第二单元:认识 10 以内的数

    第 4 周 第三单元:认识物体 第四单元:合与分

    第 5 至 9 周 第五单元: 10 以内数的加减法

    第 10 至 11 周 整理和复习、测验

    第 12 周 第六单元:分类

    第 13 周 第七单元: 11-20 各数的认识

    第 14 周 第八单元:认识钟表

    第15 至 16 周 第九单元: 20 以内的加法

    第 17 周 整理与自评

    一年级第一学期数学教学计划【篇三】

    一、教学内容

    这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。

    这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

    除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

    二、教学目标

    这一册教材的教学目标是,使学生能够:

    1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。

    2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

    3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

    4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。

    5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

    6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

    7、初步认识钟表,会认识整时和半时。

    8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

    10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    三、教学重点

    10以内的加减法和20以内的进位加法。

    四、教学措施

    1、重视学生的经验和体验,根据学生已有的经验和知识设计活动内容。

    建构主义的学习观认为,学习不是简单地把知识传递给学生,而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中,学生不是被动地接收信息,而是应该以原有的知识经验为基础,主动地建构知识的意义。为了让学生从已有经验出发,主动建构、理解数学概念,获得数学方法,发展用数学进行交流、解决问题的能力。教学时应该:

    (1)注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境,以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。

    (2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。

    (3)安排了“生活中的数”等联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣提供了素材

    (4)设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境,以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

    (5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

    2、认数与计算相结合,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练。

    数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,是紧密联系着的。认数是计算的前提,计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说,采取逐步扩大数的范围,同时结合数的认识学习一些基本的计算,比较容易理解,也有利于巩固所学的计算。

    3、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。

    数概念的建立,对儿童学习数学是非常重要的,是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数,但是对于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教学中,都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时注意体现知识的形成过程。

    4、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

    例题中呈现多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行计算。教师不急于评价各种算法的优劣,保护学生的自主发现的积极性,尊重学生自主的选择。注意体现因题而异可以采用不同的算法。鼓励学生自主探索、比较各种算法的特点,选择适合于自己的计算方法。

    5、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。

    儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关,入学前已经有了一些关于物体形状和图形的感性经验。小学低年级的几何教学,主要目的在于帮助学生逐步发展起空间观念。因此,教学时应该注意利用儿童已有的经验,通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动,丰富学生对物体的形状和图形的感性认识,体验图形的一些特征,激发学生学习空间与图形知识的兴趣。使学生在大量感知的过程中,逐步体会什么是空间与图形,利用这些知识我们能做什么,逐步发展学生的空间观念。

    6、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

    学习数学是为了能用它解决问题,培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目的之一。为此,通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系,初步学习用数学解决问题,逐步获得数学的思想方法,形成初步的应用数学的意识。

    7、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。

    注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学,不仅要使学生理解掌握数学知识,培养数学能力,而且应该尽量让学生了解数学知识的来源与用途。

    一年级第一学期数学教学计划【篇四】

    一、本学期教学的指导思想

    我将全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。

    1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解数学知识。

    2、增加联系实际的内容,为学生解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

    3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

    4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

    5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。

    二、班级情况分析:

    20xx—20xx学年度上学期,我担任一年级(1)班和一年级(2)班数学课和两班副班主任的.教育教学工作,一(1)班和一(2)班都有50名学生,其中(1)班有男生27名,女生23名,少数民族学生33人,(2)班有男生26名,女生24名,少数民族学生30人。这些学生大部分是上过幼儿班,他们天真可爱,活泼调皮。开学初,经过和学生初步接触解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识还不懂,他们还像在幼儿园一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,我将注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。

    三、教学内容

    本学期教材内容包括下面一些内容:准备课,10以内的数的认识和加减法,数学乐园;认识图形(一),活动园地;11~20各数的认识,20以内的加法和减法,最简单的加减法应用题,我们的校园,数学实践活动;总复习。

    四、教学重、难点

    这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

    五、本学期教学的主要目的要求

    (一)知识和技能方面

    1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分"几个"和"第几个",熟练地掌握10以内数的组成,会正确,工整地书写数字。

    2、使学生认识计数单位"一"和"十",初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。

    3、使学生初步认识=、>、

    4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。

    5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。

    6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的解。

    7、结合主题图和插图及有关资料,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。

    (二)数学思考方面

    1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

    2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

    3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳。

    (三)解决问题方面

    1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

    2、解同一问题可以有不同的解决办法。

    3、有与同学合作解决问题的经验。

    4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

    (四)情感与态度方面

    1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

    2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

    3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

    4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

    5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

    六、本学期提高教学质量的具体措施

    1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

    2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。

    3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。

    4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。

    5、通过"用数学"的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

    6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。

    7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

    8、教学中充分利用直观教具和学具。

    七、教学中应注意的几个问题

    1、实现多维目标,促进学生全面发展。

    2、教学过程要体现活动性。

    3、注意培养学生的问题意识。

    4、尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展。

    5、教师应创造性地开发、利用课程资源。

    6、实施多元化的评价。

    2022~2022人教版小学一年级上册数学教学计划范文


    2022~2022人教版小学一年级上册数学教学计划

    育才中心学校倪媛媛

    一、学生情况分析

    一年级学生刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

    二、教材分析:

    这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。第一部分结合生动具体的情境,通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容,加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有削弱对数可分可合的认识,强化数的分解与组成的意识,加减法学习混合,算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。

    三、 教学目标:

    1、结合具体情境认识20以内数的意义,会认、会读写0—20的数。体会基数与序数的含义,经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。

    2、掌握20以内的加减法,体会加减法的含义,感受日常生活与其的密切联系。

    3、结合日常作息时间,学会认读整时、半时、记时方法,体验时间的长短。

    4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,发展学生空间观念,培养学生的空间想象能力。

    5、学会简单分类、统计,获得一些初步的数学实践活动经验。

    四、教学重难点:

    1、认识20以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。

    2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。

    3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

    五、教学措施:

    1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

    2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。

    3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

    4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。

    5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。

    6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识

    六、课时安排

    (一)、准备课(2课时)

    (二)、位置(2课时)

    (三)、1~5的认识和加减法(11课时)

    1.1~5的认识……………………………………………… 6课时

    2.加减法的初步认识………………………………………3课时

    3.0的认识和有关0的加减法…………………………… 1课时

    整理和复习………………………………………………… 1课时

    (四)、认识图形(一)(2课时)

    (五)、6~10的认识和加减法(20课时)

    1.6、7的认识和加减法…………………………………… 7课时

    2.8、9的认识和加减法…………………………………… 5课时

    3.10的认识和有关10的加减法………………………… 3课时

    4.连加、连减、加减混合………………………………… 3课时

    整理和复习………………………………………………… 2课时

    (六)、11~20各数的认识(5课时)

    1.数11~20各数、读数和写数………………………… 2课时

    2.10加几的加法和相应的减法…………………………… 3课时

    综合与实践主题活动:数学乐园(1课时)

    (七)、认识钟表(2课时)

    (八)、20以内的进位加法(10课时)

    1.9加几…………………………………………………… 3课时

    2.8、7、6加几…………………………………………… 2课时

    3.5、4、3、2加几………………………………………… 4课时

    整理和复习………………………………………………… 1课时

    (九)、总复习…………………………………………… 4课时

    七、改进教法提高教学质量的设想

    数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

    数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。

    教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。

    必备!九年级上册数学教学计划通用版(740字)


    九年级上册数学教学计划【篇一】

    20xx—20xx5学年度九年级数学上册教学计划娄烦镇中学 王文美

    九年级数学教学时间紧,任务重。既要完成新课程的教学,又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排、把握好教学进度的基础上,特制定本学期的教学计划:

    一、学情分析:

    本学年我担任九(2)班的数学教学任务,从八年级下学期期末考试的成绩总体来看,出现了两极分化,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对后进生来说,简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差。

    在学习能力上,学生学习的主动性较差,学生自主拓展知识面,向深处学习知识的能力没有得到培养。学生的逻辑推理、思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成绩;在学习态度上,部分学生学习积极性不高,不少数学生对数学处于一种放弃的心态,作业抄袭现象严重,学生完成作业的质量大打折扣。

    二、教材分析:

    本学期教学内容,共计六章,第一章《特殊的平行四边形》,能证明菱形、矩形、正方形的性质和判定定理,理解菱形、矩形、正方形与平行四边形的关系,掌握综合法的证明方法。第二章《一元二次方程》,能够用多种方法求解一元二次方程,体会转化思想,会用一元二次方程解决实际问题,进一步体会模型思想。第三章《概率的进一步认识》,会用列表和画树状图方法计算简单事件发生的概率,认识概率与频率的关系。第四章《图形的相似》认识图形的相似,了解相似三角形的性质,进一步发展学生的推理能力。第五章《投影与视图》,通过实例了解中心投影与平行投影,会画直棱柱、圆柱、圆锥和球的三种视图。第六章《反比例函数》,体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数的表达式,理解反比例函数的性质,

    体会用反比例函数解决实际问题的方法与思想。

    三、教学目标:

    1、知识与技能:

    第一章《特殊平行四边形》、第四章《图形的相似》使学生经历探索、猜测、证明的过程,进一步发

    展学生的推理论证能力,并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。能证明与三角形、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关的结论。在《投影与视图》这一章通过具体活动,积累数学活动经验,进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在《概率的进一步认识》这一章让学生理解频率与概率的关系,进一步体会概率是描述随机现象。并会用树状图或表格求概率。

    在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章,让学生了解一元二次方程的各种解法,并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力,体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用,从而培养学生的思维能力和应变能力。

    在《直角三角形的边角关系》中,探索30度、45度、60度角的三角函数值从中发展学生观察、分析、发现的能力。能用锐角三角函数解直角三角形,并会解决与直角三角形有关的实际问题。

    教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理的进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理,提高学生学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度,掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。

    2、过程与方法:

    经历探索过程,让学生进一步体会数学来源与实践,又应用于实践,通过探索、

    学习,使学生逐步学会正确、合理的进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进行简单的推理,围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理,适时地进行分层教学,面向全体学生、培养学生、发展全体学生。

    3、情感态度与价值观:

    通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,激发学生的学习兴趣,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确的教学价值观,使学生的情感得到发展。

    四、教学重难点:

    教学重点:菱形、矩形、正方形的有关计算和证明,相似三角形的有关计算和证明,以及周长和面积的计算,反比例函数的图像和性质的应用。一元二次方程的解法和应用。特殊三角函数值的运算,解决与直角三角形有关的实际问题。

    教学难点:菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性质和判定的综合应用。 五、具体措施:

    (1)认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。

    (2)抓住课堂45分钟。 严格按照教学计划,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量,精心组织课堂活动,使绝大多数学生都能够积极主动参与到课堂活动中来,动手、动口、动脑,活跃思维,发散思维,深刻思维,及时反馈信息,提高课堂效益。

    (3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。

    (4)习惯养成,提高能力。要循序渐进,潜移默化地培养学生勤于思考,善于思考,理解记忆,运用巩固,探赜索隐的习惯,培养学生专心致志,自主学习的习惯,达到内化为自己的一种自觉行为。

    (5)总结规律,扬长避短。要及时总结学习规律,吸纳各方建议,补苴罅漏,摒弃错误,探寻经验,踔厉奋发,迎接挑战。

    六、教学进度表

    20xx—20xx学年度第一学期教学进度表

    进度安排在实际实施中根据具体情况进行调整。

    20xx年xx月xx日

    九年级上册数学教学计划(篇二)

    一. 教学思想:

    教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行

    运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

    二. 在教学过程中抓住以下几个环节

    (1) 认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。

    (2) 抓住课堂45分钟。

    本学期的教学内容共五章.

    第一章 分式

    第二章 一元二次方程

    第三章 圆

    第四章 图形的全等

    第五章 样本与总体 严格按照教学计划,备课统一进度,统一练习,进行教学,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。

    (3) 课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。

    三. 不断钻研业务,提高业务能力及水平

    积极参加业务学习,看书、看报,参加学校组织的培训,使之更好的为基础教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更务实,方法更灵活,手段更先进。

    四.提高质量的措施

    1.认真学习钻研新课标,掌握教材。

    2.认真备课,争取充分掌握学生动态。

    3.认真上好每一堂课。

    4.落实每一堂课后辅助,查漏补缺。

    5.积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。

    6.经常听取学生良好的合理化建议。

    7.以“两头”带“中间”战略思想不变。

    8.深化两极生的训导。

    周教学进度安排

    周次主 要 内 容教 学 目 标

    1整式的除法会单项式或多项式除以单项式

    2分式的基本性质、运算会约分、通分、乘除、加减运算

    3分式方程解法会解分式方程

    4一元二次方程及解法解一元二次方程

    5完成与探索的总结培养学生综合能力

    6圆的相关知识了解圆的有关概念

    7与圆有关的位置关系掌握各种位置关系有应用

    8圆的相关问题综合知识

    9期中前复习查漏补缺

    10期中检测自我检查相当激励

    11全等三角形的识别学会判断

    12命题与证明学会初步说理

    13尺规作图会简单地尺规作图

    14复习总结本章

    15样本与总体能用随机抽样的方法抽样

    16用样本估计总体会用样本估计总体明白原因

    17概率懂得概率含义与预测

    18本章小结熟练掌握本章内容

    19总复习本章内容及串联

    20期终考试检测师生的教与学

    九年级上册数学教学计划(篇三)

    一、指导思想

    本学期九年级数学备课组以加强备课组建设为根本,以理论学习为手段,积极探索课堂教学的改革,搞活课堂教学,提高教学效率。注重学生自主学习能力的培养,大力开展教学研究,打造“主动,有效”课堂,提升教育教学质量。

    二、学情分析

    经过两年的相互了解,老师们对学生的学习和生活已有深刻的认识,老师们普遍感觉到学生的行为习惯和学习习惯差距越来越大,两极分化比较严重。因此,培养学生的学习习惯和行为习惯是我们初三数学组在本学期的工作重点。

    三、具体工作要点

    为全面推进数学教学改革,提高本组教师素质和课堂组织水平,特制定本组教研活动如下:

    1、加强管理,严格落实集体备课制度,按时参加集体备课,针对学生实际,以学法指导为中心,重点备每一课时的教案、课件、学案,中心发言人提供一课时的课件和教案文本给每位成员,并准确解读教案及设想,集体讨论修订形成二次教案,作为优秀教案存档。

    2、加强教师交流,团结协作,群策群力,落实讲课、听课、评课制度,常听推门课,多相互交换意见。

    3、强化研究意识,教师对要讲解的题目和知识,必须充分思考如何教给学生方法,讲前要先做,不定期检查通报。

    4、狠抓培优治跛,负责培优的教师必须有计划、有内容、有安排、有教案、有考评、有分析、有效果。

    5、坚持学习教育教学理论,坚持学习新课程标准,努力提高教师的业务素质。原有的教学理念越来越不适应新的教育形式,学好新课程标准,提高教师的教学理念,势在必行。

    6. 培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中非常强调激发学生的学习兴趣,学生只有在有兴趣的前提下,才能跟好的进行学习,更好的吸收知识。因此我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能,培养差生的学习兴趣,让每位同学都有更大的提高。

    7.要注重尖子生的培养和后进生的转化工作。由于我校初三学生很多,他们的性格很复杂,数学素质差距较大,为缩小在数学上出现的两极分化现象,我们将采取以下的措施:

    通过平时单元考试和课堂了解,每位数学老师挑3—4个进行重点帮教补差。与此同时,由每个学习小组长带一个后进生, 双管齐下,共同提高。再是平时也要注重对小组长的培养,培养小组长认真负责的态度。在班内形成一种要学习的好风气,提高班级的整体成绩。对每一位差生和尖子生负责的同时,也不能忘记每一位处于中间层次的学生,其实他们才是班级灵魂和中流砥柱。让他们感受到老师的重视,才能整体带动学生的学习积极性。我们要以学生为中心,培养他们良好的数学学习习惯,这是一项长期的工作,也是我们教研活动的一项重要内容。

    8.认真组织好作业批改与交流,单元考试与分析,严格按照学校的有关规定对学生出现的普遍性的问题要及时通报并研究,对每次单元过关考试都要认真分析和总结。

    9.积极参加学校和上级各部门组织的各类教学教研活动,了解本学科的教学教研的新动向,以适应新的教育形式。

    我们会在总结上学期的经验和教训之后,更加认真,更加努力,注重实效,提高教学质量,希望能在本学期能够更上一层。

    四、教学措施

    1、课堂内讲授与练习相结合,及时根据反馈信息,扫除学习中的障碍点。

    2、认真备课、精心授课,抓紧课堂四十五分钟,努力提高教学效果。

    3、抓住关键、分散难点、突出重点,在培养学生能力上下功夫。

    4、不断改进教学方法,提高自身业务素养。

    5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

    五、电子备课措施

    1.认真组织同学科精心组织,群策群力,努力提高电子备课的质量和电子备课的实用性。

    2.加强电子备课中练习的实效性,积极与有关的中考题目相联系,体现电子备课中练习的时代性,和新颖性。

    九年级上册数学教学计划(篇四)

    一,学生情况分析:

    本学期,我担任9(1)、9(2)两个班的数学课,尽管这两个班是九年级比较好的两个班,但在八年级期末考试中,数学成绩很不理想。9(1)班及格14人,优良1人;9(2)班及格12人,优良一人;成绩在50分一下的也比较多。九年级上学期是初中数学最为重要的时间段,因为第二学期就要面对总复习,中考,所以本学期的数学学习就显得尤为重要。而且本学期的知识不但多,而且都非常重要,可以说这个学期的数学教学工作使很繁重的。所以,如何在非常相对有限的时间里,在现有基础上最大可能的把两个班的数学成绩提高上来,锻炼他们的数学思维能力,为将来的中考打下好的基础是当前我所面对的最为紧迫的任务。

    二,教材分析。九年级上册的教材内容包括:第二十七章 圆,第二十八章 一元二次方程,第二十九章 相似形,第三十章, 反比例函数,第三十一章命题与证明,第三十二章,三角函数,第三十三章 频率与概率。其中,圆与一元二次方程对于学生来说不但是全新的内容,而且是中考所必考的知识点,也是更深一步学习九年级数学下册相关知识的基础,在初中数学中占据着重要的地位。相似形,反比例函数,频率域概率等知识同样也是中考之中的常考点。总之,九年级上册数学教材的知识内容比较多,而且都比较重要。九年级下册的教材内容包括:第三十四章 二次函数,第三十五章 圆(2),第三十六章 抽样调查与估算,第三十七章 投影与视图。在这些内容中圆(2)与二次函数是本册书的重点,在中考中考查的形式多种多样,常以大的证明题或者应用题出现,分值比较多。九年级的两本教材不断是有重要的新知识需要去学习,更重要的是通过新知识的学习使学生由过去那种一个题目只考查一个知识点,只有一种解题思路的单一考查形式,向一个题目涉及多个知识点的,多步的,有多种解题思路的综合考查形式的思考、解题过程的转变。

    三,存在问题。

    1、如何摆正自己的位置,正确的认识自己,发挥自己的长处。教学活动涉及到多个方面,教学成绩的好坏有多种因素决定。要求比较严格、讲解比较精彩,能够吸引学生、善于把握考点这些都是有一个好成绩的因素。自己的优点在哪里,如何发挥也是重要的问题。

    2学生的成绩差,但九年级数学必需要求一定的进度,如何在有限的时间里提高效率,即能够在规定的时间内完成教学任务,又能使学生掌握好所学知识,解决好教学过程中时间与效率的问题。

    3学生成绩两极分化严重。两个班的优良学生只有两个,怎样使数学的优良率得到大幅度的提升。同时两个班不及格的人数非常多。在日常教学过程中,怎样设计教学,才能即能够照顾到班里大部分的学生,又能使班里成绩较突出的学生得到更大的提高。即怎样既让差生吃饱,又让优生吃好的问题。

    4如何把握考点,如何让学生做有价值的练习。对于数学学科而言,大量的练习是必要的,每本辅导书上都有做不完的练习题。但在浩瀚的题海中,怎样把握好中考的脉搏,让学生做一些紧扣中考的题目,对学生的思维有锻炼价值的题目,而不是盲目的,机械式的,重复的练习相同的题目也是急需解决的问题。

    5教学效果的好坏不在于老师讲解的多精彩,而要看学生对知识的掌握情况。那么,在课堂教学中,如何把握学生的学习情况、通过怎样的方法去准确的把握学情同样是非常重要的。因为只有了解自己的学生,才能为下一步的教学指明方向。

    6问题的反馈。对于这两个班的学生来说,让他们去做练习是很简单的事情,关键是如果练习完后,出现这样,那样的问题,通过什么方式使学生改正过来,又用什么方法进一步检验他们是不是真正的掌握了。

    四,措施与方法:鉴于以上的情况分析,在今后的教学过程中,要注意一下几方面的问题。

    1,做好第一单元的教学工作。完事开头难。做好第一单元的教学工作,不仅是因为圆这一单元是全新的内容,更是因为它处在九年级数学的开篇。好的开头是成功的一半,抓好了这一单元的工作,也就是为这一个学期开了一个好头,定下了一个基调,便于今后工作的顺利进行。

    2,定目标,定任务。从现在起,两个班的学生中,有哪些学生是要到达优良的,哪些学生是要求及格的,哪些学生是让他们对数学不失去兴趣,最后又要是什么结果的。以及对于要求优良的学生怎样处理,对于要求及格的学生怎样的进行教学等问题都有做到心中有数。

    3,准确的了解学生对知识的掌握情况,做好反馈工作。要采用作业,小测验,抽查等多种形式来了解学生对知识的学习情况。同时,做好课上,课下练习的反馈工作,使学生通过练习得到最大的收益。

    4,认真钻研教材,钻研历年来数学中考题,钻研数学课标。首先让自己对每一章内容中中考的考点有一个清楚的把握,无论是在新授课中,还是在平时的考试中,都要有所侧重的像这些内容倾斜。

    5,思考是数学学科的灵魂。在教学过程中要教会学生如何思考,使他们有基本的数学素养。特别是通过本学期的学习,通过教师的总结与引导,让学生掌握基本的解题方法与流程。简单的题目一看就知道从何下手,当遇到复杂的题目时,知道该怎样分析,如何下手,怎样思考,遇到阻碍如何另辟蹊径。对于这些问题,也是本学期要着重解决的。

    总之,本学期的数学教学工作,压力与挑战并存。数学成绩的提高,不在于一朝一夕的.努力,而是需要长时间的坚持,积累;也不在于说了什么,更多的是要看做了什么;对于学生是这样,对于老师而言同样如此。所以,最重要的是要拥有那份对教学的激情与执着和永不放弃的信念。

    最新计划: 小学一年级语文上册教学计划1篇


    新学期在不知不觉之中悄然而至,紧跟学校的步伐,我们可以开始制定新学期的工作规划了。对自己新学期的工作做个规划,才能完成制定的教学目标!对于教学计划报的撰写你是否毫无头绪呢?希望《最新计划: 小学一年级语文上册教学计划1篇》能够为您提供帮助。

    一、学情分析

    本班共有学生39人,因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。

    二、学期教材内容及教学目标

    教材内容分析:

    本册教科书按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。

    教科书的开篇,从学生视角出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐,激发语文学习的兴趣,初步培养良好的学习习惯。

    汉语拼音共2个单元13课,拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素,精选学习内容,避免增加学习负担。集中学习拼音之前,先安排1个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成、相互促进。

    识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。

    集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。

    4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课文14篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

    教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》,不再全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力。

    课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。

    教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。

    在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目:识字加油站——以丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用——形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示——强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律,以提高识字效率,发展识字能力;展示台——提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

    教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。

    教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。

    教学目标:

    (一)汉语拼音

    1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    (二)识字与写字

    1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

    2、认识常用汉字300个,会写其中的100个。

    3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。

    4、初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。

    5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

    (三)阅读

    1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。

    4义务教育教科书教师教学用书语文一年级上册

    2、学习用普通话正确、流利朗读课文。

    3、在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

    4、对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。

    5、诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

    6、认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。

    7、积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。

    (四)口语交际

    1、学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

    2、能认真听别人讲话。

    3、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4、有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

    三、教学措施

    1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。

    2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。

    3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。

    4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的`有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

    四、教学中应注意的几个问题

    1、准确把握教学目标

    2、围绕目标进行扎实的语言训练

    3、注意听说读写能力的协调发展

    【热门】七年级上册数学教学计划汇编1150字


    七年级上册数学教学计划(篇一)

    一、指导思想

    随着数学自身发生巨大的变化,数学在研究领域,研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。

    义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

    二、教学目标

    通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习,学生将在以下几个方面得到发展:

    1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题,从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

    2、初步具有数学研究操作的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成良好的科学思维习惯。

    3、理解人与自然、社会的密切关系,和谐发展的主义,提高环境保护意识。

    4、逐步形成数学的基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

    三、学情分析

    本学期我担任七年级(3)、(4)班的数学教学工作,这两班共有学生118人。七年级学生的实践探究能力不是很好,还有待于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理能力,尤其是运用语言对几何问题进行推理论证,并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次,抓好学生课前预习,课堂上记笔记的习惯,让学生及时复习,总结前节课知识的好习惯,表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物,引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上,一题多解,多题一解,从不同的角度看问题,从对称的角度思考问题,用不同的方法检验答案。

    七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成分较多,理解记忆的成分较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。

    四、教材分析

    本学期的教学内容共计四章:

    第一章:有理数

    1、通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量;

    2、理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法;

    3、掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题;

    4、理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念。

    第二章:整式的加减

    1、经历字母表示数的过程;

    2、会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理;

    3、让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交流,进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力;

    4、在解决问题的过程中了解数学的价值,增强“用数学”的信心。

    第三章:一元一次方程

    1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步;

    2、通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法;

    3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想;

    4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,体会建立数学模型的思想;

    5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力。

    第四章:图形认识初步

    1、通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系;

    2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉;

    3、进一步认识直线、射线、线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段;

    4、通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描述方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图);

    5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图形;

    6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义;

    7、激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识。

    五、提高科学教育质量的措施

    1、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,让学生学会认真学习。

    2、兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家、数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

    3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写复习提纲,使知识来源于学生的构造。

    4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。

    5、运用读新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念,将带来不同的教育效果。

    6、培养学生良好的学习习惯,有助于学生进步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

    7、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。

    8、站在系统的高度,使知识构筑在一个系统,上升到哲学的高度,八方联系,浑然一体,使学生学得轻松,记得牢固。

    9、开展课题学习,把学生带入研究的学习中,拓展学生的知识面。

    六、全学期教学进度安排

    教学内容

    课时

    1.1正数和负数

    2课时

    1.2有理数

    4课时

    1.1——1.2测试

    2课时

    1.3有理数的加减法

    4课时

    1.3测试

    2课时

    1.4有理数的乘除法

    5课时

    1.5有理数的乘方

    4课时

    小结

    2课时

    全章测试

    3课时

    2.1整式

    2课时

    2.2正式的加减

    4课时

    2.1——2.2测试

    2课时

    小结

    2课时

    全章测试

    2课时

    期中复习

    7课时

    3.1.1一元一次方程

    2课时

    3.1.2等式的性质

    2课时

    3.1.1——3.1.2测试

    2课时

    3.2解一元一次方程(一)

    3课时

    3.3解一元一次方程(二)

    3课时

    3.2——3.3测试

    2课时

    3.4实际问题与一元一次方程

    3课时

    小结

    2课时

    全章测试

    2课时

    4.1多姿多彩的图形

    4课时

    4.2直线、射线、线段

    3课时

    4.1——4.2测试

    2课时

    4.3角

    4课时

    4.3测试

    2课时

    4.4课题学习

    1课时

    小结

    2课时

    全章测试

    2课时

    期末复习

    8课时

    七年级上册数学教学计划(篇二)

    教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

    师:上一节课我们学习了解一元一次方程,回忆一下,解一元一次方程的步骤有哪些?

    生: 移项 → 合并同类项 → 系数化为1

    师:好,那我们这一节课就继续学习解一元一次方程。下面我们来做两道题

    师生齐答。

    师:好,大家现在思考这样一道题,它跟我们刚才解过的两个方程有什么区别?

    生:多了一个括号。

    师:多了一个括号该怎么办呢?

    生:去括号

    师:那下面我先不说讲什么内容,大家猜一下我们要复习什么知识点?

    生:去括号

    师:去括号包括几种情况?

    生:两种,括号前为正,括号前为负

    师:好,我们来看这四个小题,第一个属于第几种?

    生:第一种

    师:当做谁和括号分配?

    生:+1

    师:那所以化简的结果是?

    生:1+x-y

    师:第二题属于第几种?

    生:第二种

    详细讲解二三四题

    好,下面我们就来解一道例题

    请四位同学上黑板把步骤补全。

    师:好,那么现在我们来总结一下节一元一次方程的步骤又会是哪些?

    生:回答

    解一元一次方程的步骤:

    去括号:

    移项

    合并同类项

    系数化为1

    师:好,我们就应用解一元一次方程的步骤来解下面两道题

    生上黑板来做

    师评价,并让学生讲解

    师:下面我们来解两个更复杂一点的方程

    3分钟,然后请同学出来展示自己的解法,对了吗?

    生:对了

    师:请结对的同学举一下手,大多数都做对了,表扬

    师:请同学们来思考这样的一个方程应该怎样来解?同桌之间互相讨论一下。

    学生说有两种,分别说出想法

    师: 我们来思考这道题怎么来解?怎样来列方程?同桌之间讨论一下。

    生回答有多种列法

    师生共同探讨思考题怎样来解,学生给出解法

    四、总结反思

    师:.本节课你学习了什么?

    生:这节课我们学会了有括号的方程的解法

    师:今天的作业是

    1.课本102页习题3.3第1、4题

    2.配套资料相关练习

    去括号和去分母(2)

    教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

    师:前面我们学习了:解方程时有括号一般要先去括号,请问去括号时要注意什么要点?

    生1:不要漏乘和注意符号的变化

    师:请同学们做练习(5分钟)

    师:时间到,请xx来展示你的答案

    师:嗯,做的不错,同学们做对了吗?

    生:做对了

    师:OK,表扬大家,请同学们再来看问题2,请同学们找出等量关系、顺流的速度和逆流的速度,3分钟

    师:时间到,请前后桌相互交流,请一个同学代表自己组发言(学生讨论较激烈)

    生:等量关系:甲码头到乙码头的路程=乙码头到甲码头的路程,即:

    顺航速度x_顺航时间=逆航速度x_逆航时间

    顺航速度=船在静水中的速度+水流的速度

    逆航速度=船在静水中的速度-水流的速度

    师:对了,表扬。请同学们根据等量关系列出方程并解答出来,时间是5分钟

    师:时间到,请xx同学来展示你的解答

    生:迅速用投影展示

    师:同学们做对了吗?

    生:做对了。

    师:再来看问题3,请同学们找出等量关系,时间是3分钟

    师:时间到,请前后桌相互交流,请一个同学代表自己组发言,(学生讨论较激烈)

    师:时间到,请问“一个螺钉要配两个螺母”是什么意思,x个螺钉要配多少个螺母呢?

    生:生产的螺母的数量是螺钉的2倍

    师:好,同学们在练习本上作,请xx同学出来黑板上做。

    一名学生到黑板做例3(做得很好)

    师:同学们看他做得好不好,你们做对了吗?

    生:做对了

    师:请同学们自己动手来做一下这两道题。时间8分钟

    然后教师巡堂

    师:时间到,请xx同学吧自己做的投影给大家看看

    师:他对没有?

    生:对了,

    师:你们的呢?对的请举一下手。不错,表扬大家。

    师:同学们做得非常好,我们继续挑战,请继续下面的练习

    学生很快做完,

    请学生出示答案

    师:这节课已接近尾声,我们学了那些内容?你有什么收获和体会呢?

    生1:水流问题中,顺水和逆水的速度怎么求

    生2:我理解一个螺钉要配两个螺母”是什么意思,

    生4:我还学会了用一元一次方程去解决水流问题和配对问题

    师:同学们讲的都非常好。运用题,我们首先审清题意,弄清题目中的数据都表示什么,再利用公式找到等量关系,正确的列出方程,把实际问题转化为数学问题去解决。今天的作业是

    1、预习问题和例4、例5

    2、学习辅导

    现在是不是感觉数学网为大家准备的七年级上册数学去括号和去分母教学计划很关键呢?欢迎大家阅读与选择!

    七年级上册数学教学计划【篇三】

    本学期担任七年级5、6班数学,这一学科对我来说是一个新任学科,对教材,课标都很生熟,对于学生来说刚刚进入新的学习环境,一切都是新的,适应环境能力较差,班级人数又较多,而且基础参差不齐,面对现状,特制定计划如下:

    一、认真钴研新课标,熟悉教材,认真备课,备好每一节课,虚心向其他数学教师请教。

    二、认真分析学生情况,对学生的现状进行深入细致的了解,做到心中有数,争取保住前面的,提高中等的,不丢后面的。对学生做到一视同仁。

    三、认真批改每一次作业,及时反馈信息,对学生的学习掌握情况做到清楚,明白,及时纠正错误。

    教学进度表

    第一章有理数

    1—————4周

    第二章整式的加减

    5—————8周

    期中复习考试

    9—————10周

    第三章一元一次方程

    11———14周

    第四章图形认识初步

    15———18周

    期末复习考试

    19———20周

    七年级上册数学教学计划【篇四】

    一、指导思想

    随着数学自身发生巨大的变化,数学在研究领域,研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。

    义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

    二、教学目标

    通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习,学生将在以下几个方面得到发展:

    1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题,从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

    2、初步具有数学研究操作的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成良好的科学思维习惯。

    3、理解人与自然、社会的密切关系,和谐发展的主义,提高环境保护意识。

    4、逐步形成数学的基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

    三、学情分析

    本学期我担任七年级(3)、(4)班的数学教学工作,这两班共有学生118人。七年级学生的实践探究能力不是很好,还有待于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理能力,尤其是运用语言对几何问题进行推理论证,并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次,抓好学生课前预习,课堂上记笔记的习惯,让学生及时复习,总结前节课知识的好习惯,表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物,引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上,一题多解,多题一解,从不同的角度看问题,从对称的角度思考问题,用不同的方法检验答案。

    七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的'问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成分较多,理解记忆的成分较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。

    四、教材分析

    本学期的教学内容共计四章:

    第一章:有理数

    1、通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量;

    2、理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法;

    3、掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题;

    4、理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念。

    第二章:整式的加减

    1、经历字母表示数的过程;

    2、会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理;

    3、让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交流,进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力;

    4、在解决问题的过程中了解数学的价值,增强“用数学”的信心。

    第三章:一元一次方程

    1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步;

    2、通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法;

    3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想;

    4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,体会建立数学模型的思想;

    5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力。

    第四章:图形认识初步

    1、通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系;

    2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉;

    3、进一步认识直线、射线、线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段;

    4、通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描述方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图);

    5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图形;

    6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义;

    7、激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识。

    五、提高科学教育质量的措施

    1、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,让学生学会认真学习。

    2、兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家、数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

    3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写复习提纲,使知识来源于学生的构造。

    4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。

    5、运用读新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念,将带来不同的教育效果。

    6、培养学生良好的学习习惯,有助于学生进步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

    7、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。

    8、站在系统的高度,使知识构筑在一个系统,上升到哲学的高度,八方联系,浑然一体,使学生学得轻松,记得牢固。

    9、开展课题学习,把学生带入研究的学习中,拓展学生的知识面。

    六、全学期教学进度安排

    教学内容

    课时

    1.1正数和负数

    2课时

    1.2有理数

    4课时

    1.1——1.2测试

    2课时

    1.3有理数的加减法

    4课时

    1.3测试

    2课时

    1.4有理数的乘除法

    5课时

    1.5有理数的乘方

    4课时

    小结

    2课时

    全章测试

    3课时

    2.1整式

    2课时

    2.2正式的加减

    4课时

    2.1——2.2测试

    2课时

    小结

    2课时

    全章测试

    2课时

    期中复习

    7课时

    3.1.1一元一次方程

    2课时

    3.1.2等式的性质

    2课时

    3.1.1——3.1.2测试

    2课时

    3.2解一元一次方程(一)

    3课时

    3.3解一元一次方程(二)

    3课时

    3.2——3.3测试

    2课时

    3.4实际问题与一元一次方程

    3课时

    小结

    2课时

    全章测试

    2课时

    4.1多姿多彩的图形

    4课时

    4.2直线、射线、线段

    3课时

    4.1——4.2测试

    2课时

    4.3角

    4课时

    4.3测试

    2课时

    4.4课题学习

    1课时

    小结

    2课时

    全章测试

    2课时

    期末复习

    8课时

    必备!一年级语文教师教学计划简短 4篇


    钟声敲过,即将迎来新的学期,跟着教学的脚步,我们可以将新的教学做一份计划。只有我们认真规划教学计划,才能对教学工作更加有帮助!那么如何写一份教学计划?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了必备!一年级语文教师教学计划简短 4篇,供大家参考。

    一年级语文教师教学计划【篇一】

    上学期教学工作即将结束,现将复习计划制定如下:

    教材分析及复习目标

    本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

    1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。

    2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

    3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

    4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

    5、延伸阅读,认真读好8篇课外文章。

    复习时间:12月19日――1月9日

    复习形式:

    以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

    复习内容:

    1、打实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。

    2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

    3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

    4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

    复习类型:

    1、复习拼音:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

    2、看拼音写词语或者简单的句子。

    3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

    4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

    5、填空练习。

    6、重点课文的理解和阅读练习。

    复习措施:

    1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

    2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

    3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

    4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的`阅读概念,培养学生的阅读能力。

    5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

    复习资料的准备:

    第一部分:汉语拼音

    掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

    第二部分:字词的复习

    掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

    第三部分:句子的复习

    认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。

    第四部分: 阅读的复习。

    读课外文章8篇。

    (一)家乡的小河

    每次看到大雪从天空中飘下落不明,我就回想起我的故乡,回想起我家门前的那条小河。

    小河里的水常年流着,就是在冷冷的冬天,小河的水面也不会结冰。北风吹着数不清的雪花,在半空中飘飞小河边就成了一道最美丽的风景。魄的雪花轻轻飘下,无声地落在水面上,河边,一群可爱的孩子,笑着,跳着,他们有的在堆雪人,有的在玩雪球。孩子们快乐的笑声,让风直送到半空中,在天上回响,小河的对岸,是一片雪白的田野,兴头望去,怎么看也看不清。。。。。。

    快要吃饭了,妈妈叫孩子回家的声音从远方飘来。小孩子们说着,笑着,跑回家去。小河边静了下来,只有雪人还坐在雪地里,一动不动地听着流水声……

    (二)河马没我小

    在一片美丽的大森林里,有一棵漂亮的大松树,树上住着两只可爱的小动物:松鼠妈妈和小松鼠。

    小松鼠是个爱玩的孩子。他每天都要到森林深处去走一走,看一看草地上鲜艳的小花,听一听鸟儿快乐地歌唱,找一找鲜美的野果!

    这天早晨,小松鼠又出去了。可是这一次,他回来得很早。松鼠妈妈吃惊地问道:“孩子,今天怎么这么早就回来了?” 小松鼠低着头,说:“妈妈,今天我看见了一头河马。”“那又怎么样?”“我发现河马是那么高,肚子是那么大,尾巴是那么长。再看看我,哪一样都比不上他。我哪有心情去玩啊!” 松鼠妈妈笑着说:“好孩子,不是这样的呀!你看,河马有你那么小吗?你能从这棵树跳到那棵树上,小小的身体能从小树洞进进出出,河马能吗?小有小的好处,就看做什么了!”

    (三)新年娃娃

    新年就要到了,平平坐在窗前,望着天上闪闪的星星,等着新年娃娃的到来。不一会儿,远远的天空升起了一朵彩云,彩云越来越近,原来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家:新年到了!小船很快到了平平面前。他看见船里的许多小动物。扁嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴,还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高兴得跳起来。他各新年娃娃一起,向小朋友问好,祝大家新年快乐!

    夜深了,平平在新年的歌声中睡着了,睡得那么香。早晨,他发现床头放着一个漂亮的新年娃娃。

    (四)我的好朋友

    最近,爸爸给我带来了一个好朋友。他,个子不高,方方的头,大大的脸。坐在那里安安静静的,很少说话。他的本事可大了!

    每天,只要我一回家,他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游戏。。。。。。

    我这个朋友可神了,没有他不会的。做起题来又对又快,告诉他的事从来不会忘。他还能让我不出家门,知道我想知道的一切。

    怎么样,我的好朋友不错吧!小朋友,你们知道他是谁吗?

    (五)我家的小花园

    在我家的阳台上,爸爸为我造了一座小花园。不过,在这座花园里,你看不到几十米高的大树,也见不到绿色的小草。在我们的花园里,只有十几盆花。可不要小看这十几盆花,他们每一天都会带给我们许多快乐!

    就说冬天吧,红红的梅花开了,满屋子都是花香,直香到心里。在这样的地方生活,能不美吗?春天、夏天、秋天和冬天不同,很多花都开了,什么迎春花呀,桃花呀,它们的花色、花香虽不一样,可都是一样的美丽,一样地让人快乐。

    在我家的花园里,一年四季都有鲜花。小朋友,你就不想到我家来看一看、玩一玩吗?

    (六)找“快乐”

    小山羊在家里老是不高兴。有一天,山羊妈妈对他说:“好孩子,快出门去找快乐吧!”小山羊问:“‘快乐“在哪里呢?”妈妈回答说:“你找到它就知道了。”

    小山羊走出家门,看见小马正拉着两包大米吃力地上山。小山羊飞快跑过去,和小马一起把大米拉上了山。小马说:“小山羊,你真好!”

    小山羊心里美美的。他走着,走着,看见路边的一棵小树快倒了。小山羊上前把小树扶直,还给小树培了土。小树在风中点着头,好像在说:“小山羊,谢谢你!”

    天黑了,小山羊高高兴兴地回到家。山羊妈妈看看小山羊,笑着说:“快乐写在了你脸上,你找到‘快乐’了。”

    (七)新房子

    一天,小猫、小熊、小山羊还有小猴,一起在森林里玩。他们看见小狗正在造房子。小猫说:“朋友们,我们也来造一间房子怎么样?”

    “好啊!”小山羊说,“我要把房子造在草地上。这样,我一出门就能吃到青青的草。”

    小猫说:“不好,不好。我要把房子迁在小河边。这样,会有好多小鱼在河里等着我呢!”

    小熊说:“我可是要住在山洞里的,要不我们就在这里挖一个洞吧!”

    小猴子听了,跳起来,说:“那怎么行。我看,还是住在树上最好,那多自在呀!”

    新房子到底造在那儿呢?

    (八)桃花村里看桃花

    在一片青山下面,有一个只有几十口人的小村子,我就了几天在那里。

    我们村子外面,是一个大大的果园,里面有很多很多的桃树。有了那些桃树,小孩子们就有了很多快乐。

    阳春三月,小草穿着绿色的衣服,从土里跑到了地面上。这时,桃树也睡不下去了。暖和的春风一从村边吹过,果园里就开满了红红的桃花。走进桃园,桃花让风一吹,清香直送到心里,好美啊!孩子们常常在桃花中间捉迷藏,他们笑着,跳着,一张张小嘴笑得像桃花一样可爱。

    美丽的桃园,就是孩子们的乐园。他们一到桃园里就是一天,直到日头落山了,才不得不起身回家……

    小朋友,在春暖花开的时候,你不想到我们村子看看吗?

    一年级语文教师教学计划【篇二】

    一、教材分析。

    本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛,避免了教材内容的局限性。

    二、教学内容。

    1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

    2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全册要求会认420个生字,会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

    3、课文。本册共有课文29篇,另有识字课文6篇。课文按主题组成单元,每单元3—5篇课文,本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。

    4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。

    三、教学目标。

    1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。

    2、240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

    3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。

    4、认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。

    5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。

    6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。

    一年级语文教师教学计划【篇三】

    一、学情分析:

    我们班级的学生共60个,基本是外地打工者的孩子,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。

    二、教材分析:

    本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

    识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

    三、教材特点:

    (一)综合性

    教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

    (二)科学性

    汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、

    会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

    (三)时代性

    这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。

    (四)趣味性

    教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

    (五)广泛适用性

    针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

    四、学习目标:

    (一)汉语拼音

    1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    (二)识字与写字

    1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

    3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

    4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    (三)阅读

    1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

    3.学习借助读物中的图画阅读。

    4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

    (四)口语交际

    1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

    3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

    行初步的语言训练。

    五、教学注意点:

    1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。

    2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

    3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

    4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

    5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。

    六、教学措施:

    1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

    2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

    3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

    4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

    5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。

    6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

    一年级语文教师教学计划(篇四)

    知识目标

    1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。

    2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。

    3、认识教师的作用,从师的意义,以及能者为师的道理。

    能力目标

    培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力。

    德育目标

    1、培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

    2、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

    ●教学重点

    1、学习第二段,掌握对比说理的方法。

    2、准确把握“师者,所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。

    3、背诵课文。

    ●教学难点

    从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。

    ●教学方法

    1、点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)

    2、激疑、讨论法(教师对文章内容进行激疑,开启学生思维,然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理,及“师”“道”问题的理解)

    我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划,之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全,其他地方的一年级语文上册教学计划网,可能不如这里的一年级语文上册教学计划全面,确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学计划,原因是一年级语文上册教学计划很容易找的,而且一年级语文上册教学计划现在也不是太难找。关于找具体的一年级语文上册教学计划,我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划,之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全,其他地方的一年级语文上册教学计划网,谢谢了呢啊!

    3、探究阅读法(如对本文中心论点的探究)

    【热门】一年级下册数学教学计划及进度表集合(5篇)


    一年级下册数学教学计划【篇一】

    一、学情分析

    (借鉴的朋友可以根据实际情况填写)这学期负责一(2)班的数学,本班总数是36人,实到35人,其中女生30人,男生是6人,老生有30人,新生是6人,新生学习大部分学习都不怎么好。上学期我们班的合格率达到98%,经过了一个学期的深入了解,我对班里的同学已有了一定的了解。刚步入小学阶段,有许多同学还不能马上适应课堂学习,个别同学常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也给我们带来了许多欢声笑语。这个学期我会加油的!

    【教材分析】

    一、 教学内容

    这一册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。

    二、 教材的编写特点

    1.以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为同学的数学学习提供丰富的知识。

    2.以同学的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重同学对知识的体验,获得对知识的理解。

    3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

    (1)让同学经历数学知识形成的过程。

    (2)让同学经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

    4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让同学在合作交流与自主探索的氛围中学习。

    5.数与计算的教学重视发展同学的数感,体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一,数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使同学掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能

    6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展同学的空间观念。

    7.注重培养同学初步的应用意识和用数学解问题的能力。

    8.注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

    【教学目标】

    一、知识与技能

    1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

    2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

    3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

    4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。

    5、认识人民币元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

    6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

    7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。

    8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

    二、过程与方法

    1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

    2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

    3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

    4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

    5、了解同一问题可以有不同的解决办法。

    6、有与同学合作解决问题的经验。

    7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

    三、情感态度与价值观

    1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

    2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

    3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

    4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

    5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    【教学重难点】

    一、教学重点

    这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使同学初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让同学很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让同学了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养同学用数学解决问题的能力

    二、教学难点

    教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。

    【教学措施】

    一、落实教学“七认真”的具体措施

    1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

    2、主动与每个同学交谈,了解每个同学的情况。教学中,关注同学参与学习活动的热情,多鼓励同学良好的行为,培养同学学习数学的热情。

    3、培养同学良好的学习习惯,逐步引导同学学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

    4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。

    5、鼓励和尊重同学的独立思考,引导同学进行讨论和交流。

    6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。

    7、根据本班同学的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。

    二、针对学困生的具体措施

    五个必须”即:“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时必须针对学习能力不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

    对同学因厌学辍学的,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心。

    1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

    2、在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心

    3、批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和补习为主;考完试,找学困生谈心,以鼓励教育为主。

    让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使同学真正成为学习的主人,切实解决了同学的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

    教学进度安排:

    一、位置 4课时

    二、20以内退位减法 13课时

    三、图形的拼组 2课时

    四、100以内的认识 10课时

    五、人民币的认识 5课时

    六、100以内的加减法一 16课时

    七、认识时间 4课时

    八、找规律间表 4课时

    九、统计 5课时

    十、总复习 5课时

    一年级下册数学教学计划(篇二)

    一、学生基本情况分析

    学生经过上一学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,课下不能及时完成作业,但学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个教学能够顺利进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高。

    二、教学目标

    这一册教材的教学目标是,使学生:

    1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十与几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计与交流。

    2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数与整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

    3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

    4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。

    5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

    6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

    7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现与欣赏数学美的意识。

    8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图与统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

    9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    三、教材分析

    这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。

    这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生结合计算教学,应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。

    在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位与所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

    “找规律”与“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。

    教材根据学生所学习的数学知识与生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣与数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

    四、教学措施

    1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

    2、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。

    3、 重视分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题的能力。

    4、结合教学内容,重视培养学生的数学能力。

    5、注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。

    6、结合教学内容,对学生进行思想品德教育。

    五、教学进度表

    (一)、位置(6课时)第一周

    (二)、20以内的退位减法(18课时)第二周至第四周

    例1 …………………………………………………4课时左右

    例2……………………………………………………7课时左右

    例3……………………………………………………4课时左右

    整理和复习………………………………………3课时左右

    (三)、图形的拼组(4课时)第五周

    (四)、100以内数的认识(15课时)第五周至第七周

    数数 数的组成…………………………………………4课时左右

    读数 写数………………………………………………4课时左右

    数的顺序 比较大………………………………………5课时左右

    整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右

    摆一摆,想一想…………………………1课时

    (五)、人民币的认识(5课时)第八周

    认识人民币……………………………………………2课时

    简单的计算………………………………………………3课时

    (六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周

    1.整十数加、减整十数 …………………………6课时左右

    2.两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右

    3.两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右

    整理和复习…………………………………………4课时左右

    (七)、认识时间(6课时)第十四周

    小小店…………………………………………………1课时

    (八)、找规律(6课时)第十五周

    (九)、统计(6课时)第十六周

    (十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周

    一年级下册数学教学计划(篇三)

    【教学目标】

    1.认识不同面值的人民币,知道元与角之间的进率:1元=10角。

    2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。

    3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。

    【教学重点】

    认识不同面值的人民币。

    【教学难点】

    元与角之间的进率:l元=l0角。

    【教学过程】

    一、联系实际,创设情境

    看一看,想一想。

    师:刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌,有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗?(让学生猜)

    师:有的小朋友猜对了,老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了,小朋友们喜不喜欢?

    生(齐声):我们也喜欢看动画片。

    师:现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片,好吗?

    生:好。

    (课件演示“猪猪侠”的动画故事:猪猪侠先到超市买食品,交钱;又去药店买药,交钱,投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。)

    师:看完刚才的动画片,你想到了什么?

    (对学生的回答,教师及时做出评价)

    师:小朋友说得真好,我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听蓝猫说了一句话:“生活中用钱的地方可真多呀!你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?

    [设计意途:”猪猪侠“是所有小学生所熟悉和喜欢的卡通形象。把日常生活中买食品、买药、乘车等经常用钱的事情用一定的故事情节串连起来,把蓝猫作为故事的主角制成动画课件,一上课就使学生的情绪进入一种亢奋的状态。在学生注意力高度集中和精神高度兴奋状态下,动画课件的故事情节使学生直观、形象地感知了人民币的作用: 日常生活中处处要用到人民币,人民币是人的生活、学习不可缺少的。小学生不仅要认识人民币,还要会用人民币,养成节俭的好习惯。]

    师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

    生:人民币。

    师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。 (板书课题)

    二、小组合作,认识人民币

    1.认一认,说一说。

    师:小朋友认识人民币吗?

    生:认识。

    师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

    让学生回答,老师小结。

    师:小朋友真了不起!认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币,‘咱们一起来认一认,说一说,不认识的请小组的同学帮忙,看哪个小组的同学认得多,认得准。人民币就在桌子上的钱包里,小组长负责倒在桌子上。

    (小组活动,初步认识人民币)

    [设计意途:一年级的小学生对人民币已有了初步的了解和认识,在充分利用学生已有知识经验的前提下让学生以小组为单位初步认识人民币,充分调动了学生的学习热情,给了学生自主探索、发现的时间和空间,突出了学生的主人翁地位。同时,每一小组一袋人民币,学生既可以独立认一认、看一看,不认识的又可以和同伴商量,对于一年级小学生来说,不失为培养合作意识的最佳时机。]

    2.分一分,理一理。

    让学生整理好桌子上的人民币。

    师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?

    师:行,咱们就按这两个同学说的方法,把这些人民币分一分,整齐地整理到你们的钱包里,比一比哪个小组整理得又快又好。

    (小组活动,教师参与到小组活动中,让学生进一步认识人民币。给整理快的小组奖励一个”笑脸“。)

    汇报交流。

    师:哪个小组愿意来展示一个你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!

    (指名小组代表上台展示)

    [设计意途:要整理好本组的钱包,就要对人民币进行仔细、全面的辨认、区分和归类。在这里归类整理是手段,进一步辨析、区别各种人民币是目的。教师正是通过整理钱包这一常见的学生比较感兴趣的活动使学生自主地、情不自禁地对人民币又一次进行了全面、系统的认识和了解。通过这一活动,不仅加深了学生对每一种人民币的直观印象,而且在潜意识里感悟到了各种人民币(各种面值的人民币,硬币与纸币)的区别,是对人民币的再认识,是对这部分知识认识上的质的飞跃。]

    师:小朋友们整理得都不错!不过小朋友们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障小朋友的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

    (教师出示新版的5元和5角)

    师:老师这儿还有两种人民币,我们一起来认识一下。谁认识呀?

    指名回答。

    师:小朋友们知道的可真多呀,真棒。这是20xx年11月18日中国人民银行发行的第 5套新版的5元纸币和5角硬币,小朋友可要看清楚了,以后再见到能认识吗?

    [设计意途:第5套新版5元和5角人民币是本节课前刚刚发行的,教材中没有涉及。在这里,联系实际及时把这一知识介绍给学生,这是教师运用教材又不拘泥于教材、用教材教而不是教教材的突出体现。同时也充分体现了数学教学内容要与现实生活密切联系、教学内容要有意义等课程标准基本理念。]

    师(小结):这一次老师发现这一小组的同学不仅说得好,而且还能认真听别人发言,这一组得一朵小花。通过整理钱包,我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起,那你用人民币买过东西吗?

    师:老师就来考考你们,看谁的本领最大。

    3.猜一猜,摆一摆。

    (1)出示一枝铅笔。

    师:请你来猜猜它的价格,只猜三次,看谁猜得最准或最接近。

    师;每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格,摆在老师发的纸上,比一比哪个小组的摆法多。

    (学生活动,摆价格)

    师:谁来说说你是怎样摆的?

    (2)出示转笔刀。

    (学生猜价格)

    师:老师是这样摆的(出示1个5角),你能摆出和老师不一样的人民币吗?

    (学生活动)

    (3)出示铅笔盒。

    猜价格、摆价格同上。

    (教师展示学生作品3个:1个1元、2个 5角、10个1角)

    师:老师刚才让小朋友摆的是1元的,他们摆的都对吗?为什么?

    小结:1元和 10角是一样多的。(板书1元=10角,齐读。)

    一年级下册数学教学计划【篇四】

    一、教学内容:

    本册教材包括以下内容:数一数,比一比,10以内的数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。

    二、教学指导思想:

    以学校的“启智”教育为目标,以《数学课程标准》为指导教学依据。

    1、根据儿童发展的生理和心理特征培养孩子自主探寻的能力。重视以孩子的已有知识经验和生活经验为基础,提供孩子熟悉的情景,帮助孩子理解数学知识。

    2、增加联系生活实际的内容,使孩子了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

    3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发孩子的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

    4、重视引导孩子自主探寻,合作交流的学习方式,让孩子在合作交流与自主探寻的气氛中学习。

    5、把握教学要求,促进孩子发展,适当改进评价孩子的方法,比如建立孩子课堂发言的“奇思妙语录”等。

    三、本学期教学目标:

    (一)、知识与技能方面:

    1、使孩子熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。

    2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

    3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

    4、认识符号“>”、“

    5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

    6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

    7、初步认识钟表,会认识整时和半时。

    (二)、过程与方法方面:

    1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

    2、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

    3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

    4、了解同一问题可以有不同的解决办法,有与同学合作解决问题的经验。

    5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

    (三)、情感、态度与价值观方面:

    1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

    2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

    3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

    4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    6、使孩子从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、本学期提高教学质量的具体措施:

    1、从孩子的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导孩子乐于参与数学学习活动。

    2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑孩子实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的孩子。

    3、布置一些比较有趣的作业,比如动手操作的作业,少一些呆板的练习。

    4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

    5、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。

    一年级下册数学教学计划(篇五)

    一、学生概况

    在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生,我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣,并逐步引导学生学会数学思考,学会解决问题。

    二、教材分析

    本册共安排7个单元。

    1、数与代数领域:

    安排五个单元,分成三部分。第一部分是认数,一个单元,即第三单元认识100以内的数;第二部分是计算,三个单元,即第一单元教学20以内的退位减法,第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三部分是常见的量,一个单元,即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元,把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册,把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1~6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同,加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路,在加法不熟练的情况下,也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重,需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养,所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系,口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去,所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里,把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里,这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易,但一年级学生理解乘法的意义确有困难,所以推迟教学。

    2、空间与图形领域:

    安排一个单元,即第三单元认识图形,认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分,由粗略到细微的认知规律,在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

    最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动,分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题,从而培养应用意识、合作意识,获得数学活动的积极情感

    三、教学目标

    (一)知识和技能方面

    1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法;

    2.认识计数单位,初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数,掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

    3.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。

    4.认识人民币单位元,角,分.

    (二)数学思考方面

    1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小,以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中,培养初步的数感,发展初步的抽象思维。

    2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中,进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性;通过相应的口算和笔算的练习,提高进行加、减运算的能力。

    3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中,培养初步的观察、比较、抽象、概括能力;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中,发展初步的形象思维,培养初步的空间观念。

    (三)解决问题方面

    1.经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

    2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

    3.有与同学合作解决问题的经验。

    4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

    (四)情感与态度方面

    1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动,直观的教学活动。

    2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

    3经历观察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

    4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

    5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    6.养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

    四、重点措施

    1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

    2.在课堂教学中,注意一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

    3.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计。

    4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

    【必备】五年级下册数学教学计划合集3篇


    五年级下册数学教学计划(篇一)

    一、班级学生情况分析

    从去年的学习看,绝大部分学生在数学方面有深厚的兴趣,学习刻苦认真,且有一部分数学特长生冒出来,同时也有个别的后进生存在,成绩不够理想。针对的数学教学现状,本学期数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作,继续保持学生习的浓厚兴趣,采取以优带差促中等赶优等的办法,同时不忽视优生的培养,争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

    二、教材分析

    这一册教材包括下面一些内容:图形的变换,因数和倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。

    因数和倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册教材的重点教学内容。

    在数和代数方面,这一册教材安排了因数与倍数,分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数。

    在空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换,长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换,探索并体会长方体和正方体的特征,图形之间的关系,及其图形之间的转化,掌握长方体和正方体的体积及其表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。

    统计方面,本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。

    在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法,长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题,另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察,猜测,实验,推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

    三、教学目标

    1、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会吧假分数化成带分数或整数,会进行整数,小数的互化,能够比较熟练第进行约分和通分。

    2、掌握因数和倍数,质数和合数,奇数和偶数等概念,以及2,5,3的倍数的特征,会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

    3、理解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加减法,会解决有关分数加减法的简单实际问题。

    4、知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。

    5、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。

    6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90;欣赏生活中的图案,灵活运用平移,对称和旋转在方格纸上设计图案。

    7、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义,根据具体的问题,能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。

    8、认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

    9、经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的能力。

    11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    四、教学措施

    1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。

    2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。

    3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

    4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

    5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。

    6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

    五年级下册数学教学计划(篇二)

    一、教材分析

    本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体(二)的内容,是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后,进一步的理解和加深,是它的综合应用,紧贴于生活,对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。

    二、目标分析

    根据本节课的内容和新课标的要求,我确定了以下的教学目标:

    1、知识与技能:经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,使学生体验等量替换的数学方法,发展数学的应用意识。

    2、过程与方法:感受数学与人类生活的密切联系,发展学生的实践能力和创新精神。

    3、情感与价值:积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,培养合作意识,感受数学的价值,体验学习的快乐。

    教学难点:

    设计测量方案

    教具准备:

    透明容器、不规形状的石头、大豆、乒乓球等。

    三、学情分析

    五(1)班学生他们学习认真、踏实、自觉,基础一般,好学上进,而绝大部分学生来自农村,基础差、底子薄、生源杂,学习比较被动。对数学毫无兴趣,还有部分学生年龄小,在他们身上还明显地存在着儿童的天性,好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际情况,采用比较合适他们的教学方法进行教学。

    四、教法分析

    我先用《乌鸦喝水》的故事创设情境,开启他们的智慧。首先将学生的注意力吸引到课堂当中,然后通过动手操作,演示等活动,引导学生去发现,探索解决问题的方法,并鼓励学生独立寻找不同方法和途径,把枯燥无味的数学变得即有知识性,又有趣味性,同时激发学生的学习兴趣,培养学生多方面的能力。有趣和测量是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中,思维跨度大,具有挑战性。怎样让学生轻松愉快地获得新知,我采取以下四个环节结束本课的教学任务:

    1、创设情境,开启智慧。

    我们在一年级的时候就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文,一只乌鸦口渴了,到处找水喝。但瓶里的水不够高,乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。瓶子里的水渐渐升高。教师提问:a、乌鸦喝到水了吗? b、谁能用我们学过的数学知识解析这一现象? c、乌鸦往瓶子里装的小石子有多少呢?我们一起来帮助乌鸦算一算好吗?把学生带入了动物的世界,激发了学生的兴趣。乌鸦叼来的小石子即不像长方体,又不像正方体。不能直接用公式求出体积怎么办呢? 产生智慧的火花。

    2、交流探究,分享智慧。

    首先,是让学生去猜猜石块的体积?开发学生的思维,但,不能得到准确的数据。想一想有什么办法求出石块的体积呢?小组合作,制定出一种可行的测量方案。 其次,分组汇报 (请同学们对各小组的汇报(试验步骤)充分发表意见,指出优点和存在的问题,提出改进办法的建议。),其他组员有没有补充。

    3、通过课件演示学生有可能提到的方案:

    方案一: A、找一个长方体容器,里面放有一定的水,请学生观察并记录此时水的高度。 B、放入石块,再次请学生量出水面的高度。升高的水的体积就是石块的体积。可以怎样算? a、计算水面升高了几厘米,用底面积乘以高计算出升高的水的体积。 b、分别计算放入石块前后总体之差。 质疑:为什么升高的水的体积就是石块的体积呢?(石块占有一定的体积,所以水面会升高)。 教师板书:上升的水的体积=石块的体积

    方案二: 将石块放入盛满水的容器中,并将溢出的水到入长方体的容器中算出体积。质疑:为什么会有水溢出来?(石块占有一定的体积,所以水会溢出来)

    教师板书:溢出水的体积=石块的体积

    方案三:(1)将石块放入没水的容器中。(2)往容器中加水,淹没整块石头。(3)将石块取出。教师板书:下降的水的体积=石块的体积

    方案四:(1)将石块放入盛有水的容器中(2)容器中的水位在升高的同时又溢出。

    教师板书:上升的水的体积+溢出水的体积=石块的体积

    4、学生分组实验,测量并计算石子的体积。

    三、巩固拓展,展示智慧

    a、拳王争霸。

    b、说说如何测量一粒黄豆的体积。一个浮在水面上的物体呢?

    c、课后阅读 如阿基米德、曹冲称象、捞铁牛等的故事。

    四、课堂小结、提升智慧。

    在实践与操索过程中,偿试用多种方法解决实验问题。

    本节课是对已学过知识的综合运用,充分体现了数学来源于生活,又服务于生活,只有理解了,才能把书本知识转化为自己的知识,然后来解决生活中的实际问题。

    五年级下册数学教学计划(篇三)

    一、基本情况分析:

    五年级一、二班,共有学生79人。大部分学生对数学学习的积极性比较高,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看,大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。从去年的学习成绩看,该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好,上课能认真听讲,能自觉按时完成作业,但有个别学生数学基础较差,(二班唐坤照基础特差,胡雪宁心思不在学习上,一班滕继浩学习不认真)加上学习方法有待改进,导致与班级整体脱节。小部分思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生,应该给与更多的关注。针对本班的数学教学现状,本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时,采取以优带差促中等赶优等的办法,同时不忽视优生的培养,提高学生的学习兴趣和课堂效率,使学生养成自觉学习的好习惯;在教学中,要想尽办法通过创设愉快的情境,努力激发他们的学习热情,并逐步引导他们体会到成功的乐趣。

    二、教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

    本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有:方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有:确定位置、圆。在“统计与概率”领域有:复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想,“试一试”安排在各道例题之后,在简单的情境中再现或应用例题中的知识,起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识,在整理中建立认知结构,在练习中灵活应用知识,在探索与实践中培养解决实际问题的能力,在自我评价中反思学习过程与收获。

    三、教学重点、难点:

    1、使学生正确理解一些知识的形成,牢固掌握公式和方法。

    2、能综合运用所学的知识解决实际问题。

    3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力,发展学生的思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

    四、教学目标(包括知识、智能、情意)

    知识与技能方面:

    1、了解方程和等式的关系,初步理解方程的意义,用方程解决一步计算的实际问题。

    2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系,会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

    3、进一步理解分数的意义,认识真分数和假分数,理解分数与除法的关系,进行分数与分数、分数与小数间的'互化和大小比较。

    4、理解分数的基本性质,知道约分和通分的含义,灵活运用比较大小和异分母分数加减法。

    5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。

    6、知道“行”与“列”的含义,用数对表示,能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。

    7、认识圆及其特征,掌握圆的周长和面积公式,解决有关实际问题,初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。

    8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。

    数学思考方面:

    1、感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,增强符号感。

    2、在认识公倍数和公因数中,引导学生有条理的进行思考,合乎逻辑的表达自己的思考过程,进一步培养良好的思维品质。

    3、在认识分数时,,学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动,进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力,不断增强数感。

    4、在学习数对和圆时,进一步锻炼形象思维,发展空间观念。

    5、增强统计观念,培养统计能力。

    情感与态度方面:

    1、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。

    2、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

    3、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

    4、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

    5、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

    五、教学措施

    (1)认真钻研教材,努力实践“互动课堂学程导航”教学模式,培养学生自主学习。

    (2)激发学习兴趣,放手让学生主动探索,以基础知识切入口,培养学生的多种能力。

    (3)注重学习习惯的培养,为学生的终生学习奠定基础。

    (4)切实做好“培优补偿”教育工作,特别关注后进生和优秀生,注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。

    (5)教学中要注意知识面的扩展,以拓宽学生的视野,培养学生的综合性思维能力。

    (6)注意和学生家长联系,将学校教育和家庭教育结合起来。

    (7)及时发现学生学习中的不足,加以弥补知识缺陷。

    (8)培养学生合理运算的意识,并注意计算方法的多样化,体验计算教学的开放性。

    (9)加强验算检查,养成习惯的培养。

    2022人教版数学一年级上册教学计划(精选)


    一、学情分析

    本学期我担任一(1)班的数学教学工作。一(1)班有64人。由于刚刚跨入小学校门,年纪小,课堂上很难坐住,喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家共同努力,孩子们肯定会有很大进步的。

    二、教材分析

    本册教材一共分为九个单元

    (一)准备课 1、数一数 2、比多少。

    (二)位置 1、上下、左右、前后。

    (三)1-5的认识和加减法1、1-5的认识 2、比大小3、第几 4、分与合 5、加法 6、减法 7、0的认识。

    (四)认识图形。

    (五)6-10的认识和加减法

    1、6、7的认识和加减法 2、8、9的认识和加减法3、10的认识和有关10的加减法 4.连加连减、加减混合加法。

    (六)11-20各数的认识 1、数11-20各数、读数和写数 2、10加几的加法和相应的减法。

    (七)认识钟表

    (八)20以内的进位加法

    (九)总复习。

    本册教材是义务教育课程标准实验教科书,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。

    三、教学目标

    1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0—20各数。

    2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算20以内的加法和减法。

    3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

    4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。

    5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆,发展空间观念。

    6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

    7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    四、教学重、难点

    本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生认数和计算的开始,是学习较大数的认识与计算的基础,是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

    难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法,这是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

    五、教学措施

    1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

    2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

    3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

    4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

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