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    发表时间:2022-07-23

    小学一年级语文上册教学计划。

    新学期在不知不觉之中悄然而至,紧跟学校的步伐,我们可以开始制定新学期的工作规划了。对自己新学期的工作做个规划,才能完成制定的教学目标!对于教学计划报的撰写你是否毫无头绪呢?希望《最新计划: 小学一年级语文上册教学计划1篇》能够为您提供帮助。

    一、学情分析

    本班共有学生39人,因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。

    二、学期教材内容及教学目标

    教材内容分析:

    本册教科书按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。

    教科书的开篇,从学生视角出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐,激发语文学习的兴趣,初步培养良好的学习习惯。

    汉语拼音共2个单元13课,拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素,精选学习内容,避免增加学习负担。集中学习拼音之前,先安排1个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成、相互促进。

    识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。

    集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。

    4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课文14篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

    教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》,不再全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力。

    课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。

    教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。

    在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目:识字加油站——以丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用——形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示——强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律,以提高识字效率,发展识字能力;展示台——提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

    教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。

    教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。

    教学目标:

    (一)汉语拼音

    1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    (二)识字与写字

    1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

    2、认识常用汉字300个,会写其中的100个。

    3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。

    4、初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。

    5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

    (三)阅读

    1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。

    4义务教育教科书教师教学用书语文一年级上册

    2、学习用普通话正确、流利朗读课文。

    3、在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

    4、对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。

    5、诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

    6、认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。

    7、积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。

    (四)口语交际

    1、学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

    2、能认真听别人讲话。

    3、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4、有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

    三、教学措施

    1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。

    2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。

    3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。

    4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的`有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

    四、教学中应注意的几个问题

    1、准确把握教学目标

    2、围绕目标进行扎实的语言训练

    3、注意听说读写能力的协调发展

    jK251.COm精选阅读

    小学体育学科一年级上册教学计划(示例)


     

    一、学生状况分析

    小学一年级新生刚开始上学,还不明白上学的大体含义,也不明白上学对他们意味着什么,但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的,小学生会在慢慢的成长中明白这其中具体的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难,况且学生也都是喜欢体育活动的,相信他们必须能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好,现将本学期体育教学计划拟订如下:

    教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“透过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的素质奠定基础。”

    一年级的学生年龄较小,喜欢理解新知识,但注意力集中的时间短;男女生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;,同时他们的模仿潜力强,但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少,因此,基本活动的教学,主要是让学生活动起来,学会一些简单的动作和方法,培养正确的身体姿态,为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下必须基础。同时重视趣味游戏教学,并在其中进行组织纪律性教育。

    二、教学目标

    培养学生持续身体的正确姿势,使之初步具有对体育活动的兴趣,养成良好的体育锻炼卫生习惯,发展身体素质,提高身体基本活动潜力,促进身心的健康成长;使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识,学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能,为发展体育与保健的综合潜力打好基础;对学生进行群众主义和爱国主义教育,培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、用心向上等优良品质。

    三、教材分析

    小学体育(与健康)包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识;实践部分包括:①走和跑;②跳跃;③投掷;④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡;⑤小球类;⑥队列队形、徒手操;⑦民族民间乡土体育七大类。游戏和发展身体素质教学资料不单独分类,纳入各类教学资料之中;韵律活动和舞蹈不单独分类,包括在队列队形、徒手操之中。具体教学资料见教学进度表:

    四、教学重难点

    重点:本学期以广播体操教学为主,让每一位学生都学会做广播体操。

    难点:每个动作都要做到位,并且做到动作与节奏相吻合。

    五、教学措施

    1、从实际出发,根据大多数学生的年龄、原有知识潜力基础和身体发展水平以及校园的场地、器材设备和环境气候条件等实际状况,实事求是、讲究实效、改革创新,确定好教学目标、安排好教学资料、选取好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷,使学生在原有的基础上学好本课程。

    2、激发学生学习兴趣,首先让学生明确学习目的,端正学习动机,提高体育保健文化素养,在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性,培养学生创新精神,采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣,充分调动学生锻炼身体的用心性,同时组织各种体育竞赛,提高运动技术水平。

    3、在教学过程中运用多种直观教学手段,采用生动形象的语言,正确的示范、直观的图片等各种教学手段,使学生感知动作,领会动作要领,掌握锻炼方法,构成完整的正确动作概念,培养学生观察决定能,启发学生用心思维,提高教学水平。

    4、自制体育器材,认真抓好场地、器材建设,对已有的器材、场地要保管好,保护好。同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,自制体育器材,创造条件,保证教学的基本需要。

    5、以《学生体质健康标准》为目标,对学生进行系统的体育训练,同时进行考核改革,认真做好考核工作。

    六、教学进度表

    引导课,引导课体育常识:做早操的好处

    1、队列队形;2、游戏;块块集合

    机动(复习巩固)

    1、基本体操:2、队列:排纵队,横队;

    1、基本体操;2、游戏:块块集合;

    机动(复习巩固)

    1、基本体操;2、游戏:一切行动听指挥

    1、复习基本体操;2、游戏:挑战应战

    机动(复习巩固)

    1、队列;原地转法;2、复习基本体操;

    国庆节放假

    游戏课:1、端水平衡;2、障碍赛跑;

    1、技巧:复习前后滚动;2、游戏:绕木棒接力;

    机动(复习巩固)

    1、韵律活动;2、走:各种姿势的走;

    1、用各种正确姿势的走;2、游戏:迎面接力;

    机动(复习巩固)

    1、队列:报数;2、复习,各种姿势的走;

    1、韵律活动;2、队列:报数;

    十一

    机动(复习巩固)

    1、技巧:前滚翻;2、游戏:跳垫子游戏;

    十二

    1、技巧:前滚翻;2、游戏:换物接力;

    机动(复习巩固)

    十三

    1、动作模仿操;2、游戏:迎面接力;

    1、动作模仿操;2、游戏:换物接力;

    十四

    机动(复习巩固)

    1、队列:齐步走-立定;2、复习动作模仿操;

    十五

    游戏课:1、蹦蹦跳跳;2、猎人猎枪老虎;

    机动(复习巩固)

    十六

    1、队列:走圆形;2、十字接力;

    1、技巧:立卧撑;2、游戏:换物接力;

    十七

    机动(复习巩固)

    1、基本体操;2、游戏:“8”字接力;

    十八

    1、徒手操;2、游戏:改换目标;

    机动(复习巩固)

    十九

    期末测试

    二十

    期末测试

    关于一年级上册的音乐教学计划最新模板 (4篇)


    一年级上册的音乐教学计划【篇一】

    一、学生情况分析

    一年级学生刚入校门成为小学生,对任何新事物都有很大的兴趣,尤其对音乐课会有很强的积极性,他们爱唱、爱跳。但由于个性的差异,整体情况预计不均衡,情况参差不齐。学生年龄小,注意力缺乏持久性,所以教师可以游戏结合等多种方式进行教学,努力培养学生养成良好的音乐学习习惯。

    二、教材分析

    新体系小学音乐教材的编写以新体系教育教学理念为纲,遵循教育的规律和音乐的本质,以学生为本,以素质教育为重,从引起音乐兴趣,引发积极情绪价值到养成音乐爱好、掌握音乐情感体验的基本经验。该套教材的曲目根据上述原则,由浅入深,循序渐进,从童谣、儿歌等简单音乐元素和简单音乐情绪、音乐情感入手,逐渐过渡到民歌、名曲,直至情感更为丰富、强烈,有审美深度的较复杂乐曲。

    三、教学目标:

    1、总目标

    新体系教学的基础是以感性音乐经验为主要教学目标,通过对学生感性音乐经验系统的全面构成,培养和提高学生感性认识、感性理解和感性表达音乐的能力。新体系强调的是将系统掌握感性音乐经验当成每一个学生都可够及、都可使用的基本教学要求,作为教学大纲的基础部分,作为多数学生音乐素质构成的主体部分。

    2、时段目标:

    第一单元

    1、了解昼夜交替的自然现象;蚂蚁的生理特点与习性;了解打麦子和舂米这项劳动。

    2、集体观念与课堂秩序的形成;培养同学间的'相互观察与配合能力。

    3、建立学生稳定的恒拍感;感受音的高低并识别;感受音的强弱并识别;感受音的长短、速度的快慢。

    第二单元

    1、了解与体验各种户外游戏。

    2、遵守各种游戏规则。

    3、感受与操作渐强与渐弱的过程;声势的认识与运用;操作小型打击乐器;气息的训练;感受三种不同的音高位置;建立初步的音长短意识。

    第三单元

    1、了解冬眠类动物和非冬眠类动物的习性与外形特点。

    2、交流能力的培养;听从指令的训练;合作能力的培养。

    3、s与m音高的感受与认知;音乐意志的训练;节奏长和短的认知;节奏符干谱和字母谱的认知与读谱。

    第四单元

    1、了解和体验冬季的几项户外游戏;两个人相互关注与配合的能力。

    2、音乐记忆训练;稳定节拍小跑步的练习;歌唱与朗诵的二声部练习;节奏的二声部练习;一线谱的读写。

    四、教学措施

    1、唱歌

    通过创设情境,激发学生学歌兴趣。从自身的点滴做起,上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等,让学生从教师身上体会美的想力,通过示范和发声练习让学生掌握正确的唱歌方法;创设愉快的教学氛围鼓励学生大胆自信的演唱。

    2、唱游

    强调学生的参与意识,自主、合作、探究式的学习是唱游教学的主要途径,通过提供开放式的音乐学习情景引导学生自己创编集体舞蹈等一系列音乐游戏活动。

    3、器乐

    器乐教学要培养学生正确的演奏姿势,学习初步的演奏方法,注意音乐节奏的准确,句法适当。

    4、欣赏

    a、利用情境,故事等形式帮助学生理解音乐。

    b、鼓励学生运用各种方法参与表演。

    五、学生课堂行为习惯要求

    1、培养学生养成随音乐律动进教室,听音乐起立,坐下,安静的良好课堂礼仪习惯。

    2、培养学生养成良好的唱歌习惯,唱歌时身体直立,用正确的方法演唱歌曲。

    3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。

    六、教学业务研修安排

    1、每周进行集体备课。

    2每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习。

    七、潜能生指导

    1、对于胆小,害羞不能自信表现自我的学生,采用多鼓励多锻炼的方法,使其通过多次表演增强信心,逐渐能大方的在众人面前进行表演。

    2、对于喜欢喊唱的学生,在唱歌时反复提醒其轻声演唱,并让其通过听他人优美,正确的演唱,渐渐意识到演唱时应该控制自己的音量,用正确的方法进行演唱。

    八、教学进度计划

    周次教学内容课时

    1《跟着走》、《叫名字》、《满天星》、《落叶》、《秋天来了》、《庆丰收》2

    2《小蚂蚁》、《大鼓和小鼓》、《投弹兵进行曲》、《小蚂蚁要睡觉》2

    3《跟着走》、《花巴掌》、《舂米》、《满天星》、《萤火虫》2

    4《你好》、《秋天来了》、《庆丰收》、《亮火虫要睡觉》 2

    5《官兵捉强盗》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2

    6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》2

    7《谜语跷跷板》、《跷跷板》、《短短长》2

    8《小棕熊》、《老虎》、《小熊过冬》、《告别老虎》、《松鼠》、《告别松鼠》、《大雁》2

    9《告别大雁》、《兔子》、《告别兔子》、《蚂蚁》、《告别蚂蚁》、《小松鼠采籽粒》2

    10《小棕熊之徘徊主题一》、《蜗牛》、《蜗牛旅游》、《小熊过冬》、《告别蜗牛》、《不能事事学人家》2

    11《告别乌龟刺猬》、《蛇》、《小熊与蛇的对话》、《小棕熊之徘徊主题二》2

    12复习第三单元2

    13复习第三单元2

    14音乐剧《小棕熊过冬》2

    15音乐剧《小棕熊过冬》2

    16《跑步》、《风婆婆》、《淘气的风》2

    17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《过年喽》2

    18—20复习、期末测评6

    一年级上册的音乐教学计划【篇二】

    一、指导思想

    全面贯彻执行国家教育方针,贯彻义务教育理念,努力体现新课程标准精神,面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。

    二、 学情分析

    这个学期我担任一年级三个班的音乐课。学生初上学,根本不知纪律为何物,坐不住,不会听。一(3)班的小朋友,人数是三个班最多的,上课纪律比较糟糕,组织性也很差,控制起来稍有难度。一(2)班的小朋友纪律明显好一点,有个别小朋友音乐感觉很好,歌声很动听。一(1)班的小朋友中,有几个学习积极性很高,乐感稍差一点。孩子们虽然在幼儿园里也天天唱歌,但是对音乐知识了解甚少,一切从头开始。所幸大部分学生对音乐课比较感兴趣,也很好奇。学生们的唱歌习惯不是很好,容易一兴奋一高兴就喊了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还是不够好;但是欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的。

    三、教材分析

    一年级上册基本内容包括:聆听、演唱、知识与技能、编创与活动。总共8课,还有欢乐谷。这8课,分别是《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。

    其中唱歌:共计16首。要求正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清楚,口型正确。能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。唱游:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合,乐感的培养。

    新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩。

    四、学段目标

    1.激发和培养学生对音乐的兴趣。

    2.开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

    3.能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

    4.培养乐观的态度和友爱精神。

    五、具体目标

    (一)感受与鉴赏

    1.感受自然界和生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿。

    2.听长短音。

    3.体验不同情绪的音乐。

    4.聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作。

    5.聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初步感受风格。

    (二)表现

    1.歌唱的正确姿势。

    2.每学年背唱4-6首歌曲。

    3.学习常见的打击乐器,为歌曲伴奏。

    4.能作简单的律动、歌表演。

    5.认识简单的节奏符号。

    (三)创造

    1.用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

    2.歌词的创作活动。

    3.线条、色块、图形记录声音或音乐。

    (四)音乐与相关文化

    1.乐于与他人参与活动。

    2.用简单的形体动作配合音乐节奏。

    3.声音与生活的探索。

    六、教学重点

    1. 在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

    2.进一步加强基础乐理知识的学习

    3.在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平

    4.能参与一些自己力所能及的创编活动

    七、教学措施

    1.抓好并巩固课堂常规,正确的姿势,有明确的目标给他们。

    2.扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)

    3.充分运用音乐课自身的特点,培养学生的兴趣,提高学生的音乐表现力,利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性。

    4.充分落实每课的重点,教师要注意引导,在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正,尽量让学生更好的掌握,不能知识走过场。

    5.准确把握教学目标,并按实际情况进行适当的调节。

    一年级上册的音乐教学计划【篇三】

    一、教材分析:

    义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元,在每一单元中均包括三个方面的内容,聆听、表演、编创与活动。其中在这六单元中,演唱歌曲共有17首,分别是课本中表演部分规定的曲目,表演部分共有10课。欣赏曲目共有8曲,通过以上曲目的欣赏,培养学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。

    这册教材是义务教育课程标准实验教科书,它与以往的教材有一定的区别,只有对教材了解了,才能在以后的教学过程中有的放矢。

    本教材分为必学内容和选学内容,每部分曲目都跟有律动、读谱知识,而现行的实验教科书是没有单独列出,在课本中有机动联系在一起,欣赏没有单独列出,而是在每课的开头,命名曲欣赏改为聆听,这是一大不同之处。

    二、学情分析:

    本学期我担任两个班的音乐教学,学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

    学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用

    不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均

    有提高。

    学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。增强学生身体的协调能力,

    让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

    三、指导思想:

    培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,在学生的学习兴趣中提高学生的音乐能力。真正让音乐教育成为美育教育,让学生感受音乐的魅力,在音乐的良好氛围中体验情感,深化情感,升华情感。

    四、教学重点、难点:

    1重点内容:有趣的声音世界大雨和小雨国旗国旗真美丽布娃娃弹琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我爱家乡我爱祖国好朋友新年好各族小朋友在一起快乐小舞曲两只小象

    在动物圆里

    2难点:音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。

    五、提高教学质量措施:

    1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工

    作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

    2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

    3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

    4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最

    大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意

    在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

    5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

    六、教学进度

    课题周次节次

    我今天上学喽11

    去同学家11

    温暖的家22

    爷爷过生日32

    雁群飞42

    中华人民共和国国歌52

    国旗国旗真美丽62

    小列兵72

    在农场里82

    青蛙合唱92

    小白兔乖乖102

    好孩子要诚实112

    是谁在敲122

    小鼓响咚咚132

    司马光砸缸142

    汉语拼音歌152

    画162

    还有几只金凤凰172

    十只小猪过河182

    一年级上册的音乐教学计划(篇四)

    本期的教学任务、要求及重点如下:

    一、教学任务

    1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。

    2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演。

    3、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

    4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并知道作用。

    二、教学要求:

    1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。

    2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。

    3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。

    4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

    三、教学重点:

    学唱歌曲聆听音乐

    四、教研课题与教学措施奋斗目标:

    以美育人培养兴趣享受音乐

    教研课题:如何培养学生学习音乐的兴趣。

    1、建立必要的课堂常规

    在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。—例如:一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立:1355|1—|坐下:1533|1—|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

    2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣

    如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的对比,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味盎然。

    3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

    因此,教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

    4、引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词。

    在启发学生表演时,可以这样做:(一)启发学生进行即兴表演。(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样,不但培养了学生的表演能力,加强了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣。

    6、绘画、故事、表演相结合,诱发欣赏兴趣欣赏音乐,不仅需要形象的思维能力,逻辑能力,而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅,感情积累少,要是学生真正理解音乐,达到陶冶性情,培养情操的目的,就必须根据小学生的思维特点,通过形象活泼的画面,生动有趣的故事,简短的启发谈话等形式,运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验,使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形,从而更准确的把握作品,理解音乐,欣赏音乐之美。

    三、注重个性发展,建立平等互动的师生关系

    在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。

    实用!小学一年级语文上册教学计划万能版4篇


    小学一年级语文上册教学计划(篇一)

    (一)汉语拼音

    1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。

    2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

    (二)识字与写字

    1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    2、认识常用汉字400个,会写其中100个。

    3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

    4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    (三)阅读

    1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    2、学习用普通话正确地朗读课文。

    3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

    4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

    (四)口语交际

    1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

    2、能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。

    3、能与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。

    4、积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。

    小学一年级语文上册教学计划(篇二)

    一、单元内容:

    汉语拼音共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:声母表,韵母表,整体认读音节表;以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

    二、单元目标:

    1、读准声母、韵母,能准确地拼读音节,读准四声。

    2、准确认读整体认读音节。

    3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。

    4、通过观察图片,认识汉字,初步了解字义。

    三、教学重点:

    1、读准声母、韵母,准确拼读音节和拼音句。

    2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。

    四、教学难点:

    1、区分形近声母、韵母。

    2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。

    3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。

    4、能准确认读整体认读音节。

    五、单元课文间的联系:

    每课一般包括:

    (1)字母和配合字母教学的情景图;

    (2)汉语拼音书写教材;

    (3)拼音词和与之相配的插图;

    (4)有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。

    六、单元课时:

    汉语拼音:42课时

    小学一年级语文上册教学计划【篇三】

    一、基本情况分析

    孩子们刚从幼儿成为小学生,经历着生理和心理发展的重要转折。这些刚入校园的学生年纪小,自律性差,学前教育和自身情况也各不相同。虽然学生对学习有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对繁杂的知识和大量的识字,我应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高他们的学习兴趣和识字能力,使其获得学习的成功,增强学习的自信心。

    二、教学目标要求

    1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

    2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字300个左右,其中109个字要求会写。

    3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

    4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

    5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

    6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

    7、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯,能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,与别人交流,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

    8、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

    三、教材简析

    本册教材包括“乐乐上学”、“汉语拼音”、“课文”、“古诗诵读”、“语文乐园”、“口语交际”等几个部分。

    教材开头用“乐乐上学”来呈现入学教育教学内容,用七幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共14课,在学习拼音的同时认识48个常用字。接着是15篇课文组合成了五个单元,课文大体按由深入浅的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园和口语交际(或口语交际·综合性学习),以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

    四、教学措施

    根据上述的班级学生情况,决定采取以下教学措施加以改善:

    1、帮助学生了解学校常规,培养学生养成良好的学习习惯。

    2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

    3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

    4、加强语文学习与儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

    5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

    6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

    7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

    8、积极激发学生的学习兴趣才是引领学生走进语文课堂的催化剂。无论是课上还是课下,多发现孩子的优点、闪光点并加以鼓励、表扬,及时与家长沟通反馈等等,从而不断激发孩子学习的兴趣。

    9、利用晨读、午休、课间、放学等课余时间引导孩子多读书、报,扩大孩子的知识面,全面提高孩子的语文综合素养。

    10、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材的整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

    11、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

    小学一年级语文上册教学计划(篇四)

    一、学生知识现状分析

    一年级孩子处于学习启蒙阶段,经过学前教育,口语表达能力与交往能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子们乐于探究,团结合作、勇于创新的精神。

    二、教学任务要求

    本册语文充分考虑了儿童母语学习和发展的规律,充分考虑了学生的学习兴趣。

    1、喜欢学习汉字,有主动识字的欲望。全册识字356个,其中会写字109个。采取随文识字的方法。识字写字分两步走,先认后写,多认少写。

    2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

    3、能借助汉语拼音认读汉字,学习独立识字。

    4、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    5、积累自己喜欢的成语和格言警句。

    6、养成讲普通话的习惯。

    7、有表达的自信心。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    8、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题,和同学互相探讨。

    三、教学重点和难点

    教学重点:拼音、识字、写字、朗读。

    学生学习方法的引导和学习习惯的培养

    教学难点:

    1、全面提高学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

    2、学生与别人能大胆、自信的交流。

    四、提高教学质量的措施

    1、拼音学习采取在情境中学,通过看图读儿歌,读文等多种形式,随学文字学拼音,互相配合,力求生动有趣,降低了学习的难度。

    2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

    3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

    4、注重开发学生的潜能,促进学生的持续发展。

    5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

    6、注重熏陶感染,潜移默化,贯穿到语文教学过程中。

    【实用】一年级语文上册人教版教学计划范文优选(4篇)


    新学期在不知不觉之中悄然而至,积极响应学校的号召指引,新一年的工作计划也要开始了。对教学的工作做个简单的计划,才能在新学期有序地工作!教学计划要写哪些内容呢?本站收集整理了一些“【实用】一年级语文上册人教版教学计划范文优选(4篇)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    一年级语文上册人教版教学计划【篇一】

    学情分析

    班级概况:本班学生41人,其中女生14人,男生27人。这些孩子大部分是进城务工子女,学前教育情况参差不齐,学生家庭经济状况不理想,家长忙于生计,对孩子的教育无暇顾及。

    学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,思维活跃,表现欲强,但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规很不乐观,个别学生写字速度特别慢。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

    学期教材阶段目标

    1、汉语拼音:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

    2、识字与写字:认识常用汉字227个,其中108个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    3、阅读:学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

    4、口语交际:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

    5、综合性学习:对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

    教学措施

    学期教学质量目标,班级合格率为:100 %,优秀率为: 70 %。

    1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

    2、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。

    3、明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。吃透新教材,深入了解学生,关注情感体验,引导学生快乐识字

    4、语文乐园要重视积累语言,引导课外延伸。

    5、针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

    6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

    7、多与家长沟通,共同探讨教育学生有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

    8、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

    9、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

    一年级语文上册人教版教学计划(篇二)

    一、基本情况:

    学生情况:

    学生中接受知识的能力有很大差异,有的学生能迅速识记,也有的学生认字都有难度。学生刚进入一年级,从主要玩为主的状态进入学校,纪律性不够强,注意力不集中。

    存在的问题;

    在语文教学中,生字的笔顺、拼音是重点,学生中存在的差异不可避免,在此基础上,朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在课文中的含义,培养语感,在教学中还要顾及每一个学生,一年级一定不能让学生掉队,这是楼房的地基。

    二、教学目标;

    1、学习习惯:

    (1)掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和书写习惯。

    (2)掌握正确的使用学习用品的方法。

    2、汉语拼音:

    (1)读准声母、韵母。

    (2)能准确拼读音节

    (3)认识四线格,正确书写声母、韵母和音节,熟记《汉语拼音字母表》。

    3、认字、写字:

    (1)准确读常用汉字400个,会写其中100个。

    (2)说出基本笔画名称。

    (3)能按笔顺在田字格里书写。

    4、能用普通话进行口语交际。

    三、教材分析:

    本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规,然后学习汉语拼音部分,而后是识字

    (一)、10篇课文,识字

    (二)10篇课文,两个识字单元备4课,每课认字12--14个,20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排。

    在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图,遵循儿童学习语文的规律。

    四、提高质量的措施

    1、开展朗读比赛,培养朗读兴趣,以读带写。

    2、把好学生写这一关,在写的基础上提高书写速度。

    3、建立学习小组,学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动。

    4、认真上好说话课,提高学生的口头表达能力。

    一年级语文上册人教版教学计划(篇三)

    一、班级情况分析

    本班学生 50人,其中男生26 人,女生24 人。

    学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。

    二、本册教材分析

    本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

    三、教学目的、要求

    (一)、政治思想方面

    培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

    (二)、基础知识方面

    1、汉语拼音

    ①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    2、识字与写字

    ①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    ②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

    ③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

    ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    3、阅读

    ①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

    ③、学习借助读物中的图画阅读。

    ④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

    4、口语交际

    ①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    ②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

    ③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。

    ④、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

    四、教学措施

    1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

    2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

    3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

    4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

    5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

    6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。

    7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

    五、教学进度安排:

    周次 教学内容 教时

    第1周 入学教育 2课时

    第2周 1、a o e 2课时 2、 I u v 3课时 3 、b p m f 3课时 机动课 1课时

    第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时

    第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时

    第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时

    第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时

    第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时

    第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时

    第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课时2课时3课时

    第10周 期中考试复习期中考试

    第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮 2课时2课时3课时2课时

    第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时

    第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时

    第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 2课时1课时3课时2课时

    第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时

    第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时3课时2课时

    第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课时

    第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时

    第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时3课时2课时1课时

    第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试

    一年级语文上册人教版教学计划【篇四】

    一、教材分析:

    整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“口语交际”组成。为了方便识字和阅读,所有生词和课文都加了拼音。

    1、“入学教育”由两部分组成,主要是让初入学校的孩子通过图片了解校园,了解学校的作息规律,熟悉校园的周边环境,掌握正确的读书写字姿势,在实践中培养“姿势不对不读书”和“姿势不对不写字”的良好习惯。

    2、汉语拼音,巩固汉语拼音,可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能写声母、韵母和复制音节,在四线格上写得正确、工整。

    3、识字分两组布置,每部分每节课都配有场景图,既能让学生专心识字,又能帮助学生理解事物,激发学生学习兴趣。

    4、课文:20篇课文分4组排列,每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画顺序图、笔画六部分组成。文中有一些新的观点,如线索简单、篇幅短、内容新颖、插图优美、作业准确等,具体如下:(1)所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新颖有趣。每篇课文都是全文注音。这种安排不仅可以复习汉语拼音,帮助学生阅读,还可以帮助朗读、背诵、训练和培养阅读能力。课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字基本笔画、按笔画顺序描红等丰富多彩的内容和形式,体现了语文能力的全面发展和语文课程与其他课程的交流与融合。

    二、班级简介:

    全班61个同学,活泼好动,天真无邪。每个人的思想道德都不成熟,都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道,集体主义观念在我心里还没有形成。学习上不能说“勤奋、学习、关心”的精神,学习目的还不明确,学习习惯处于逐渐形成阶段。

    三、教学要求:

    1、学习习惯:

    (1)掌握正确的阅读姿势,养成良好的阅读习惯。

    (2)掌握正确的书写姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,珍惜学习用品的习惯。

    2、汉语拼音:

    (1)学习汉语拼音,能够整体准确读出声母、韵母、声调、音节,准确拼读音节,正确书写声母、韵母、音节。

    (2)借助汉语拼音,能够阅读、发音和学习普通话。

    3、识字和写作:

    (1)喜欢学习汉字,有主动阅读的欲望。

    (2)认识400个常用汉字,能写100个。

    (3)掌握汉字的基本笔画,能够按照笔画顺序规则书写。书写正确,整洁。

    (4)养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。

    4、阅读

    (1)享受阅读,享受阅读。

    (2)学会用普通话正确流利地阅读课文。

    (3)借助阅读材料中的图片学会阅读。

    (4)对阅读材料感兴趣,愿意与他人交流。

    5、口头交流

    (1)学习普通话,逐渐养成说普通话的习惯。

    (2)能够认真听别人的发言,尽量理解发言的主要内容。

    (3)能与人交谈,自然礼貌。

    (4)表达自信。积极参与口头交流,踊跃发表意见。

    四、教学措施:

    1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,把握教学重点和难点,紧密结合教学目标进行教学。

    2、在培养习惯和方法上,要注重培养正确的写作姿势,严格训练,做到统一要求,规范练习,严格实践

    3、在拼音教学中,要理顺情景图、语境歌与学习字母的关系,加强音节教学,重视教学生如何拼写和直接发音音节,致力于培养学生的独立阅读能力。

    4、在阅读教学中,要结合学生的年龄特点和认知水平,把握理解程度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,把“读”作为第一个单词,多读多讲,注意朗读和背诵的指导,注意学生对单词的理解和积累。

    5、注重读、写、背,充分发挥教师的示范作用,读写结合听力训练,写作结合观察训练,全面提高学生素质。

    最新! 一年级音乐教学计划(4篇)


    一年级音乐教学计划(篇一)

    一、指导思想

    音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

    二、学情分析

    本学期我继续担任一年级的音乐课。从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

    三、教材分析

    一年级下册总共9课:《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

    四、教学目标

    (一)感受与鉴赏1.音乐表现要素

    (1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

    (2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)

    (3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

    2.音乐情绪与情感

    (1)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

    (2)乐曲情绪的相同与不同

    3.音乐体裁与形式

    聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

    4.音乐风格与流派

    聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。

    (二)表现

    1.演唱

    (1)参与各种演唱活动。

    (2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

    (3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

    (4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

    (5)每学年能够背唱歌曲9首。

    2.演奏

    (1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

    (2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

    (3)综合性艺术表演

    (4)能够参与综合性艺术表演活动。

    (5)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

    (6)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

    3.识读乐谱

    (1)认识简单的节奏符号。

    (2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

    (3)能够用唱名模唱简单乐谱。

    (三)创造

    1.探索音响与音乐

    (1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

    (2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

    2.即兴创造

    (1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

    (2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

    (3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

    3.创作实践

    (1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。

    (2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1——2小节节奏或旋律。

    (四)音乐与相关文化

    1.音乐与社会生活

    (1)感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。

    (2)能够通过广播、电视、CD等传媒听赏音乐。

    (3)能够参加社区或乡村的音乐活动。

    2.音乐与姊妹艺术

    (1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

    (2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。

    (3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

    3.音乐与艺术之外的其他学科

    (1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

    (2)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

    五、教学重点难点

    1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。

    2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

    3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

    4.乐于与他人共同参与音乐活动。

    六、教学措施

    1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。

    2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

    3.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

    4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

    5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。

    6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

    七、教学课时安排

    课题课时数

    第一课春天4课时

    第二课放牧3课时

    第三课手拉手4课时

    第四课长鼻子5课时

    第五课游戏4课时

    第六课美好的夜4课时

    第七课巧巧手5课时

    第八课时间的歌3课时

    第九课猜一猜4课时

    一年级音乐教学计划【篇二】

    一、基本情景分析:

    本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情景预计不均衡,情景参差不齐。所以,对不一样学生应用不一样教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。

    二、教材分析

    (一)资料

    1、唱歌:共计21首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清楚,口型正确。能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。

    2、唱游:能随音乐的不一样情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合,乐感的培养。

    4、欣赏:培养学生良好的欣赏音乐的习惯,能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不一样情绪的歌曲与乐曲。

    5、音乐知识:学习的音乐知识:音的长短、音的高低、音的强弱;

    (二)编排特点

    小学一年级第一册音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。

    本册教材的曲目选择,在作品的思想性、艺术性、民族性基础上,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口,易唱易记,让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,培养学生的创新精神和实践本事。让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。

    (三)教学条件及学生情景分析

    教学条件

    我校教学条件优越,各教室配备电子白板,录音机等,为教学供给了有力的保障

    学生情景

    一年级共两个班,共有学生45人,本年级学生学习音乐的进取性较高,兴趣浓厚,有强烈的求知欲。学生在课堂上能够进取与教师呼应。

    (四)教学重点:学唱歌曲聆听音乐

    三、教学目标

    1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。

    2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。

    3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。

    4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的本事。

    四、改善教学工作的措施及教学中应注意的问题

    1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素质。

    2、进取参加各种课改活动,注意经验的总结与整理。

    3、认真钻研教材,把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课,做好课后小结。

    4、重视学生平时的学习效果与考查。

    5、在教学中,不断提高自身的各种本事。如:制作教具、多媒体课件等。

    6、平时注重学生的合作、探究本事和实践操作本事的培养。

    以上是一年级音乐教学计划,在实际教学工作中,会根据学生、工作具体情景进行适当的调整,并随时修改、完善本计划。

    五、课时安排

    (略)

    一年级音乐教学计划【篇三】

    小学一年级第一册音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。

    本册教材的曲目选择,在作品的思想性、艺术性、民族性基础上,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口,易唱易记,让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,培养学生的创新精神和实践能力。让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。

    一年级第二学期音乐教学工作计划如下:

    一、指导思想:

    认真贯彻落实"课程改革"的精神和要求,在实践过程中,充分发挥教师的积极性和创造性,切实转变教师观念,坚持以学生发展为本的基本理念,将实践的过程转化为创新的过程。根据二年级的实际情况,制订音乐学科的教学工作计划,以便圆满完成本学期的音乐教学工作。

    二、一年级具体教学内容如下:

    1、唱歌:共计22首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;继续学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清楚,口型正确。能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。

    2、唱游:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐游戏等,注意音乐与动作的配合,乐感的培养。

    3、器乐:继续认识几种常见的打击乐器;注意与律动、音乐剧、音乐游戏、歌表演等相配合。继续学习口风琴的基本指法及演奏方法,能够吹奏教材内简单的歌曲,可以进行简单的乐曲伴奏及表演;学习口琴的吹吸方法,可以演奏、表演简单的乐曲及歌曲。

    4、欣赏:继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯,能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。

    5、音乐知识:学习的音乐知识:音的长短、音的高低、音的强弱;能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。

    三、教学重点、难点:

    培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。鼓励学生自信地演唱、演奏,发展学生的表演潜能及创造性。

    四、教学要求:

    1、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点。

    2、注意音乐教学与各个领域间的有机结合。

    3、面向全体学生,注意因材施教。

    4、建立民主、和谐、平等互助的师生关系。

    5、运用现代化教学技术手段,辅助音乐教学工作。

    6、因地制宜实施《新音乐课程标准》。

    7、落实器乐进课堂,做好校本课程教学计划,将器乐教学与其它音乐教学内容有机结合。

    五、年级情况分析:

    1、学习习惯:本年级学生学习音乐的积极性较高,兴趣浓厚,有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。

    2、学习能力:对于教师传授的知识点,绝大多数学生能够理解并且掌握。教学实践活动中,有学困生,他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。教师将在本学期的教学工作中,不断帮助他们,使他们与全体同学共同进步。

    3、潜能开发:对于不同的学生因材施教。为有特长的学生及学习较突出的学生尽可能提供展示自己的舞台。

    六、教学措施:

    1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素质。

    2、积极参加各种课改活动,注意经验的总结与整理。

    3、认真钻研教材,把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课,做好课后小结。

    4、重视学生平时的学习效果与考查。

    5、在教学中,不断提高自身的各种能力。如:制作教具、多媒体课件等。

    6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。

    以上是一年级音乐教学计划,在实际教学工作中,会根据学生、工作具体情况进行适当的调整,并随时修改、完善本计划。

    教学时间安排:

    时间内容

    2月21日—2月27日《再见吧冬天》、《小小雨点》

    2月28日—3月6日《我和小树来比赛》、我的创造

    3月7日—3月13日《大树妈妈》、《小宝宝睡着了》

    3月14日—3月20日《家家就是妈妈》、摇篮曲欣赏

    3月21日—3月27日《劳动最光荣》、《勤快人和懒惰人》

    3月28日—4月3日《快乐的小木匠》、律动、欣赏

    4月4日—4月10日《大鹿》、《守株待兔》

    4月11日—4月17日音乐剧、采集与分享

    4月18日—4月24日《哈里罗》、《彝家娃娃真幸福》

    4月25日—5月8日舞曲欣赏、集体舞

    5月9日—5月15日《数蛤蟆》、《颠倒歌》

    5月16日—5月22日《滑稽歌》、音乐游戏

    5月23日—5月29日《闪烁的小星》、《月儿弯弯》

    5月30日—6月5日《闪亮闪亮的小星》、欣赏及创造

    6月6日—6月12日《柳树姑娘》、《萤火虫》

    6月13日—6月19日《爱唱什么歌》、欣赏

    6月20——复习、评价

    一年级音乐教学计划【篇四】

    一、学情分析

    小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必须的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

    1、总情景:本学期我担任的是一至四班的音乐教学,学生啥样还真的不明白呢。大部分以6周岁为主,但不足龄的也会有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动的美。

    2、学习习惯、心理特点:学生入学,活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思想,品德都不成熟,处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中团体主义观念还未构成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步构成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情景预计不均衡,情景参差不齐。所以,对不一样学生应用不一样教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调本事,让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。

    二、教材分析

    小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。

    1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

    2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。

    3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

    4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。

    本教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要应对全体学生,注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

    一年级上册共编成8个主题单元,《好朋友》、《欢乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本资料包括:欣赏、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,研究作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践本事,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。

    三、教学重点难点

    重点:1、学习歌唱的知识,训练学生的音准,节奏。

    2、学会聆听音乐,感受音乐形象等。

    3、学习乐理知识,能初步理解乐曲。

    难点:1、以音乐的美感来感染学生。

    2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。

    3、重视学生的参与和实践。

    4、重视学生感受,体验,表现音乐的情感。

    5、重视学生鉴赏音乐的美。

    6、使学生逐步构成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美本事。

    四、教学目标

    1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首

    2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自我的声音或打击乐器进行模仿。

    3、体验不一样情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

    4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够经过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。

    5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

    6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

    五、教学资料和要求

    1、能够感受自然界和生活中的各种声音,能够用自我的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

    2、体验不一样情绪的音乐,能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。

    3、体验不一样情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

    4、能够参与综合性艺术活动,配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作,进行律动、团体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

    六、教学措施

    1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自我喜欢的旋律。

    2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的.基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨本事、记忆本事。

    3、充分调动学生学习音乐的进取性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的欢乐。

    4、歌曲教学时,要重视范唱,并经过手势、表情的提示,随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到简便、自然、愉快地歌唱。

    5、教材中有很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯。

    6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,聆听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自我对乐曲所描绘的资料及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

    7、将编创与活动融入其他教学资料之中,构成教学的整体。

    8、评价可采用多种方式,评价时应注意与学生的平等地位。能够学生间互评、自评、小组评等多种方式。

    9、学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆本事。

    七、教学进度

    (略)

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    小学一年级下册的语文教学计划【篇一】

    一、学生情况分析:

    经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解。我班有X人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水平名列前茅,在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。

    二、教材情况分析:

    《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文学习的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

    三、教材编写的指导思想

    1、在语文一年级上册的基础上,进一步加大改革力度,锐意创新,开拓进取。

    2、教材要具有时代特点和现代意识,编辑思想符合先进的教育理念,教材内容要体现时代精神。

    3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植爱国主义情感。同时尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

    4、教材的内容要力求简约,避免烦琐,力求灵活,避免呆滞。简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全面提高。

    5、教材的呈现方式要灵活多样,有助于教师教学方式和学生学习方式的转变,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文能力。

    6、教材要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地,增加弹性,为教师和学生留有发展、创造的空间,以满足不同地区、不同学生学习的需要。

    四、教材基本结构

    一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想,本册教科书从内容到形式有了更大改进。

    本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。

    识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

    必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。

    “语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。

    八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。

    本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

    小学一年级下册的语文教学计划(篇二)

    一、班级概况分析:

    学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

    二、本册教材分析

    本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

    识字的编排实行认写分开,多认少写。

    教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

    三、本学期教学目标

    1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

    能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

    2.识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

    四、本册教学重点、难点:

    (一)、重点:

    1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

    2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

    3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

    (二)、难点:

    1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

    2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

    3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

    五、提高教学质量主要措施:

    1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

    2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

    3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

    4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

    5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

    6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

    7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

    8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

    9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

    10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

    11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

    小学一年级下册的语文教学计划(篇三)

    一、所教班级现状分析。

    本班现有人数64人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和潜力掌握较好,能主动学习。大部分孩子的语言表达潜力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理。这些学生原先所处的教育环境、家族状况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,必须会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础。

    本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,理解潜力较差,能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去。郑阳:思维反应及理解潜力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上。戴俊辰:该生的最大特点是多动,无法遵守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习十分困难。今后要运用各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习。

    二、本册教材总的教学目标

    (一)汉语拼音

    1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。

    3、初步学会用音序查字法查字典。

    (二)识字与写字

    1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。

    3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

    4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。

    (三)阅读

    1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。

    2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。

    3、学习借助读物中的图画阅读。

    4、对读物中感兴趣的资料,乐于与他人交流。

    5、理解课文资料,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮忙学生逐步构成用心的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

    (四)口语交际

    1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要资料。

    3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4、有表达的自信心。用心参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

    三、本册教材教学重难点

    1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。

    2.汉语拼音教学。

    (1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。

    (2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。

    (3)在音节教学时,要致力于学生独立认读潜力培养,帮忙自主识字。

    3.关于识字

    (1)词串识字:要将词语与事物挂钩,即透过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,构成积累,熟读成诵。

    (2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。

    (3)转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字潜力。

    4.关于课文

    (1)多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。

    (2)讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生透过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。

    (3)教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解资料、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。

    (4)保证时间,严格训练。

    5.关于单元练习。

    (1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。

    (2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等资料,透过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感。

    (3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练。

    (4)读读背背方面,帮忙学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。

    (5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。

    四、主要的教学措施和教改思路。

    1、要熟知教材,掌握教材的教学思路,也为透过"两级三关"做准备。同时加强学生语文基础知识的训练,个性是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想教育。

    2、端正教学思想,勇于探索新的教学模式,个性是"以学习者为中心的自主教学模式"和"先学后教,当堂训练"的教学模式,努力在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其用心性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,构成潜力。

    3、重视培养潜力。学生获得知识是必要的,但培养潜力更重要。一个学生如果没有自学潜力和运用知识解决实际问题的潜力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发,务必重视对学生潜力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字潜力、理解词句的潜力,朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学潜力。在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探索"先学后教,当堂训练"的满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。

    4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。这样,不仅仅能够节省教学时间,还能够培养学生的识字潜力。低年级的阅读教学必须要体现以读为主,开展好课外阅读,让学生多读书,多背诵古诗,不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.

    5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动透过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文潜力得到训练。语文实践活动,资料上要与课内教学密切联系,形式上要活泼搞笑,使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂,也能够组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文潜力。

    6、重视良好的学习习惯的培养。

    7、做好个别生的教育。

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