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  • 实用!语文学科教学计划650字

    发表时间:2022-03-27

    【www.jk251.com - 语文学科的教学计划】

    新的学期新的开始,按照学习的要求,我们需要对教学工作有计划。必须要写好了教学工作计划,才能对教学工作更加有帮助!怎样才能写好教学计划?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《实用!语文学科教学计划650字》。

    语文学科教学计划(篇一)

    一、教材分析:

    七年级所使用的课本是在新课程标准指导下形成的一本既继承传统又具有革命性的新教材。

    第一单元主题为家庭亲情。这一单元的文章围绕作者对理想的憧憬、体验和思考展开,让学生体味人生,关注亲情。这一单元在能力要求上需要学生能够整体把握文章,提高朗读能力。

    第二单元的主题是体味人生,这是第一单元的延续。这个单元或讴歌理想,或阐述信念,或论说人生修养,要求学生联系自己的生活体验,深入思索反复咀嚼领会文章的深长意味。在能力要求上需要学生练习朗读并学习课文的表达技巧。

    第三单元主题为感悟四季。日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人们爱美的心灵,也锻炼了人们发现美的眼力,自然中有美的景物,美的情感,美的语言。所以这个单元的重点就在于品味文章美的语言,并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感,启发学生去探寻周围没有被注意甚至没有被发现的美,培养他们对美的感受力。在整体把握的基础上,揣摩欣赏精彩句段和词语,并注意积累。

    第四单元的主题为感悟生命。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界,搜集资料,激发求知欲望,培养科学的精神。能力要求在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点,练习速读课文记住主要内容。

    第五单元主题为走进自然。这几篇文章以作者的切身体验,写出了亲情的丰富与多样,可以引起读者的共鸣。能力要求是:整体感悟文章注意语言的积累和写法的借鉴,并要学会圈点勾画。

    第六单元主题为想象世界。人类需要创造性的人才,这个单元都是极富想象力的文章,作者以种种奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界令人惊叹。这要求学生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上继续训练速读,默读和朗读。默读便于快速了解文章的主要内容,调动学生思维,让学生发表自己的看法。

    二、学情分析:

    本学期我担任七年级7、8班的语文课。共有学生100多名。从第一次的作文来看,他们的字普遍写的不错,很整齐,认真。语言表达能力也很强。有一定的写作基础。个别学生还能写出有创意的好句子来。上课表现得很活跃。发言积极。教师能引导到哪里,他们就能走到哪里。但是层次不齐。快慢不同。这就要求教学要有层次。

    三、教学目标:

    1、能够整体把握文章内容,理解文本的主旨。

    2、会朗读。

    3、会探究一些课文中的问题,会合作学习。

    4、掌握一定的背诵技巧,如记关键词,记第一个字等。

    5、除了课本上的背诵篇目,课外背诵至少20篇优秀文段。

    6、能够就某一角度的问题发表自己简单的看法。

    7、学会积累。

    8、能写出较出色的作文。

    四、教学策略和方法:

    1、让学生会学语文开学初,我给全班学生分了八个小队。学习语文的方法教给学生。一般的自读课文找以下步骤走:

    (1)生字生词。学生通过查字典自己解决。

    (2)通读课文,熟读课文。并背诵部分段落。

    (3)完成练习册上的探究题。以小队合作的形式开展。

    (4)给课文划分段落。归纳大意。

    (5)用简单的语言概括文章的主要内容。

    (6)总结中心思想。

    (7)写作方法学习:A、本文运用了哪些表达方式?修辞方式?B、如何评价人物(从某一个角度)

    (8)写作训练一般在日记本上完成。自选一个角度写出自己的体会,看法。

    2、在课堂上训练学生听、说、读、写的能力。

    特别是阅读和写作能力的训练。每一课都要针对重点段落设计有梯度性的阅读题让学生探究。针对本课内容,设计写作。

    3、作文每篇都批。关键是指导方法。

    五、今后采取的措施:

    1、每天给学生摘录名人名言、警句、好的语段,注重积累。从一点一滴做起。

    2、多鼓励学生。与学生多沟通。让他们喜欢学语文,从而发挥学生的潜能。

    3、优秀作文打印出来。让学生体验成就感。

    4、从网上下载好作文,推荐给学生阅读。

    5、课堂上鼓励学生置疑。

    6、认真备好每一节课。熟悉教材,并能够利用教材,独立思考,设计教学思路,力争形成自己的教学风格。

    7、多听同仁的课。多看专家录像。吸取经验。多读书,多学习。提高自己的业务水平。

    8、坚持写教学反思。

    9、爱学生,关心他们,利用文本对学生进行心理健康教育,思想道德教育。

    语文学科教学计划【篇二】

    一,学生基本情况分析

    高一一班有47名学生。这些新入学的孩子大多无法适应小学紧张而艰苦的学习生活。他们没有好习惯的概念,比如如何完成作业,遵循什么样的课堂常规,如何有效地倾听,如何与他人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势等。这些将是一年级儿童在学校第一阶段的主要任务。

    从第一周的观察来看,许多学生没有说话的意识,语言不流畅,缺乏连贯性。但是,很多学生可以很快理解老师的要求,逐渐学会学习。

    1、学习习惯

    (1)掌握正确的阅读姿势、写作姿势和握笔方法,养成良好的阅读和写作习惯。

    (2)掌握正确使用学习用品的方法,养成爱护学习用品的好习惯。

    2、汉语拼音

    (1)准确读出声母和韵母。

    (2)能准确拼读音节。

    (3)能说出声调符号的名称,准确读四声,学会轻声读。

    (4)知道了四线格,就能正确写出声母、韵母和音节。

    (5)认识大写字母,记忆《汉语拼音字母表》

    3、识字和写作

    (1)317个新词被准确认阅读。

    (2)命名基本笔画。

    (3)能按照书写顺序在田字格里书写,并记忆123个新单词。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,使写字正确、规范、姿势正确、整洁。

    4、口头交流

    (1)能用普通话进行口头交流,声音清晰,态度大方。

    (2)根据一定的情况或图片用一个完整的句子或几个连贯的单词来回答问题。

    (3)能根据某种情况或画面,用几句连贯的话讲出一件简单的事情。

    5、阅读

    (1)能够理解与文本和生活相关的常用词语和句子的含义。

    (2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同语气。

    (3)阅读并背诵指定的课文,分角色朗读对话。

    (4)正确重复愿望,使句子连贯。

    (5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。

    二、教学重点、难点:

    培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。

    汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节

    课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。

    三、教学措施

    1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

    2、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。

    3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

    4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

    5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

    语文学科教学计划(篇三)

    本学年我担任182、185两个班的语文学科教学工作。现在九年级上下两册教材的内容已经结束,进而将专入复习阶段。决胜在即,中考对每个学生来说都是一次求学生涯的转折,作为老师,我们不能让学生倒在冲刺途中。为了提高20xx年的中考复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,我特制订了初三下学期教学计划。

    一、教学目标:

    1、强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写,病句修改和开放性创新题型训练,以学会运用为目的进行练习。

    2、抓好综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主。

    3、做好阅读训练,包括现代文阅读和浅易文言文阅读。

    4、认真进行写作审题指导,进行作文储备,了解考场作文的技巧。

    二、具体步骤:

    复习分三个轮次进行:

    第一轮复习(3.20——4.20)。以课本为纲,梳理7—9年级相关知识、考点。以1—6册课本为根本立足点,这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节,认真抓好以下内容:

    (1)夯实基础,重视积累运用。以课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础,过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。

    (2)蜜蜂过洞,课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。

    第二轮复习(4.22——5.30)分专题进行。以知识点和考点为主要内容,结合《中考面对面》进行系统的专题复习。复习要点如下:

    (1)积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)

    (2)综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础,过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。

    (3)文言文阅读专题复习。

    以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练,归纳书上的重点文言知识,并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题,提高学生的解题能力。

    (4)现代文阅读专题(运用《面对面》的现代文阅读训练部分)

    记叙类文章阅读,重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

    科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点,归纳常见考题,分析典型例题,模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

    议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

    (5)写作(各种文体的写作指导及训练)

    第三轮复习(6.1——6.25)查缺补漏,重点突破,考前指导。以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习,力争精练精讲,针对前两轮复习的薄弱环节,查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。写作方面,作文已占中考语文的半壁江山,复习应基础、能力、应考并重,注重培养学生良好的书写习惯,卷面整洁习惯,认真审题习惯,快速拟题习惯,快速构思习惯,下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作,利于批改讲评,也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习,融合于整个复习的过程。

    考前学生心理辅导6月26日后。

    三、具体措施。

    1、结合实际,让学生从自己实际出发,制定出适合自己的语文学科奋斗目标和学习计划,让学生积极参与到中考备考工作中来。

    2、提倡“先学后教”的模式,教师精心备课、精选习题、认真上课,深入浅出、精讲多练,轻负增效。

    3、狠抓语文基础知识的练习,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围。

    4、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中,并且抓好课外文段的阅读练习,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

    5、加强文言文的阅读练习,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

    6、潜心研究近三年云南省中考语文试卷,把握试题特点,研究对策。

    7、教师必须亲躬,批阅各类学生练习、及时做好定期单元测试的阶段分析工作,了解学生课堂掌握知识的情况,了解本班学生与同年级其它班级之间的差距,明确各自在本班教学中存在的问题,适时采取必要的补救措施。

    8、培优补差,关心爱护每一位学生,经常和学生对话,帮助学生明确学习目标,了解自己在语文学科上的优势和和不足,调整自己的学习方法,进行分层教学;认真做好培优补差促中工作,把学困生辅导落到实处。关注学生心理,帮助学生疏导心理问题。中考的压力是非常大的,是学生面临的第一个人生转折点,所以学生有压力是很正常的。老师要帮助学生疏导心理,经常与学生交流,做学生的知心人。对学生的努力,要给予鼓励和表扬;同时,要不断鞭策那些态度不认真的同学。

    总之,在中考复习工作中,我们缺的不是方法、策略、技巧这些冷冰冰的东西,我们需要更多暖暖的爱心、耐心、责任心。让学生感受到你的爱,理解你的付出,相信学生,鼓励学生,不放弃不抛弃任何一位学生,也许会让学生在枯燥的训练、残酷的竞争中呼吸到清新的空气,享受到学习的乐趣,并取得优异的成绩的!

    语文学科教学计划(篇四)

    一、学情分析:

    一年级共有33人,其中男18人。他们来自周围的8个村庄,这群孩子天真活泼,尊敬师长,团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。通过年底其末考试情况看来,平均分是97。15,优秀率太低,分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分,但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹,在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固,写字也不认真。可见,今学期要多关注后进生,在教学中注重写字教学。

    二、本册教材分析

    本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

    三、本学期教学目标

    1、汉语拼音。

    学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

    2、识字与写字。

    认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    3、阅读。

    学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

    4、口语交际。

    能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

    四、本册教学重点、难点:

    (一)、重点:

    1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

    2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

    3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

    (二)、难点:

    1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

    2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

    3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

    五、提高教学质量主要措施:

    1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

    2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

    3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

    4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

    5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

    6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

    7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

    8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

    9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

    10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

    11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

    jK251.COm精选阅读

    热!语文学科的教学计划集合3篇


    语文学科的教学计划(篇一)

    一、指导思想:

    认真学习学校教育工作的精神,我校语文教研工作更新观念、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,即“培养秀外慧中的阳光儿童”这一培养目标,以课程改革为中心,以课堂教学为重点,深入开展教学研究,树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题,以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力,为全体学生的健康发展服务。

    二、工作目标:

    1、创建目标:

    创建吴江市先进教研组。

    2、竞赛成绩有突破:

    3、教学质量大提升。

    4、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

    三、工作措施:

    (一)强化本教研组建设,积极发挥教研组的团队合作力量。

    本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究,把本教研组作为一个有力的团体,打团队仗,让每一位教师在团队中发挥自己的潜能,凝聚智慧,创造智慧。

    1、教研组要认真做好创建工作。针对吴江市先进教研组的考评要求,积极开展各项活动,精心准备迎检资料,力争成为吴江市先进教研组。

    2、教研组本学期开展二次综合性学科活动。

    2月经典诵读3月作文节

    3、组织语文的出卷工作。

    语文学科的单元练习卷由备课组长分工、把关,在第一、二周内出好全部的单元试卷。要求知识点覆盖全面、难度适宜、题型丰富。而后由科教处统一建立学校题库。

    4、做好六认真工作。教研组每一位教师要认真备课,认真上课,科学合理布置作业,认真批改作业。开学第一周将进行寒假备课情况的检查,一个月后将对语文学科的所有备课进行检查。

    5、组织学科类校级比赛活动。

    教研组本学期将组织两次学科类竞赛活动,语文的诵读论语,讲论语故事比赛、现场作文比赛。竞赛结果与教师期终考评挂钩。(与学科节活动结合起来。)

    6、教研组将全力组织市局组织的学生学科竞赛活动,如:整班写字比赛、学生现场作文比赛等,安排专人辅导,责任到人,争取满意的成绩。

    7、组织教学研讨活动。

    有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“教学研究”活动

    本学期将开展赛课活动,40周岁以下教师参加校级赛课。评比出09年校级的A级课。

    本学期将继续结合学校的对外活动,组织老师们按年级进行集体备课,组织公开的教研活动,组内老师之间互相进行听课、评课活动。

    每月利用双休日时间组织一次教研组主题研究学习活动。

    (二)加强教学常规管理,提高教学质量。

    1、加强教学常规管理。全面落实课程计划,严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,提前进课堂,准时下课,每天按时处理学生的作业,不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间,按时清校。

    教师备课分两次检查,第一周检查寒假备课情况,一月后检查全部的备课。每月检查学生作业一次。

    2、做好教学质量检测。

    每一位教师都要树立质量为主的思想,继续做好培优辅差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。每个班级力争及格率达100℅、毕业考试及任何的市级抽测调研及格率达全市前三名。

    本学期,语文将进行不同形式的月考,分年级的单科调研,有后进生跟踪调研,有阅读能力,现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量分析。

    学校在期中和期末也对学生的学习情况进行统一的检测,并对检测的情况进行全面的总结,我们要切实做好这项工作,及时分析教学中存在的问题,提出今后改进的措施。

    根据语文学科平时考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级组的名次进行考核。

    3、继续进行读写算工程。四年级继续推行全年级的整班软笔书法课程,外聘专业书法老师,统一规划课程内容,进行专业的指导与训练。教研组结合语文学科的特点通过竞赛的方式来带动学生发展,如经典诵读、整班写字、现场作文等,以活动提高学生的基本能力,扎实学生基础知识,养成学生基本习惯。

    4、重视培养特长生,重视成绩。

    语文教研组设立写作、朗读、书法等兴趣小组,每位辅导老师自主地创造性地实施自己的辅导计划,并把辅导计划及辅导内容形成文字材料,作为所辅导学科的课程,把兴趣组活动逐步走向课程化,规范化。每个兴趣组有切实辅导成绩,成为学校学生参加学科竞赛的生力军。

    5、《论语》诵读充实学生阅读书库。把论语作文按年段进入课程,把人人会背论语作为盛泽实验小学学生的标志,让学生装着一本论语走出校门,真正培养秀外慧中的少年儿童。

    (三)在学习与实践中不断提高教师的队伍素质。

    教师的发展才能促进学生的发展,学校的发展。

    1、进一步加强青年教师培养工作,继续实施“青蓝工程”、“名师工程”,有目标,有层次,有措施地加强师资队伍建设。

    抓好骨干教师示范。继续积极参加杏坛论语、骨干老师示范课活动。(每柆老师每次听课后都要上网发表意见,提高评课水平,作为听课依据之一。)

    抓青年教师培养。3—4月份进行一次青年教师的赛课活动,评出校级09年度好课A级课教师。

    2、抓好教师的业务学习。

    3、开展走出去,请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作,回来后上好汇报课,并谈一谈自己的学习体会,使一人学习,大家受益。本学期开展市级公开课活动一次,友好学校教学研讨活动一次。

    4、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行语文课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。

    5、以敢于争先的勇气与决心参加市局各项各类的业务竞赛,其中包括学科基本功比赛、课堂教学比赛、教学案例设计等。本学期的重点是2A级评优课。

    6、语文学科基地建设。我校将充分发挥语文学科基地的作用,组织开展3次专题研讨活动:2月阅读课教什么;3月作文课指导什么;5月阅读课考什么。暑期将组织为期3天的语文教材解读与教学设计专题培训。

    7、教研组以学校主课题“智慧解放教育理念下的小学组块教学研究》下,确立子课题《智慧解放教育理念下的小学语文组块教学的实践研究》。每位老师也要在此基础上确定自己的小课题,并且对于课题研究要做到”五个一“。

    四、工作安排:

    二月份:

    1、做好开学初的各项准备工作。

    2、寒假备课检查。

    3、兴趣小组起动,着手编写语文《论语》辅导教材。

    4、组织开展《论语》经典诵读活动,讲”论语小故事“。

    5、出好语文单元试卷。

    6、质量调研一。

    7、开展语文教研组活动。(主题另定)

    三月份:

    1、语文”放飞理想“作文节活动,组织开展现场作文赛。

    2、校级A级课评比开始。

    3、友好学校教学研讨活动。

    4、”江苏省读写大赛“活动。

    5、质量调研二。

    6、备课检查二。

    7、开展语文教研组活动。(主题另定)

    四月份:

    1、校级A级课评比。

    2、市级公开课活动。

    3、期中检测并进行质量分析。

    4、”六认真“检查。

    5、开展语文教研组活动。(主题另定)

    五月份:

    1、开展整班写字比赛。

    2、信息技术培训。

    3、质量调研三

    4、”六认真“检查。

    5、开展语文教研组活动。(主题另定)

    六月份:

    1、制定学科复习计划。

    3、语文学科知识竞赛

    4、组织期末考试。

    5、兴趣小组汇报展示及考核。

    6、开展语文教研组活动。(主题另定)

    七月份:

    1、期末工作总结、资料归档。(包括个人总结、各活动小组总结、教研组总结、师徒总结 )

    语文学科的教学计划【篇二】

    为了进一步贯彻全县小学教育教学工作会议精神和落实教育局[20xx]XX、XX号文件,以提升全县小学教学业务管理水平为载体,为实现20xx小学教学质量提高年做出应有的贡献,结合本学科实际特制定本计划。

    一、指导思想

    坚持以省、市、县教育主管部门制定的政策法规为依据,以全面提高我县小学阶段教育教学质量为根本宗旨,为基层小学及广大小学语文教育工作者办实事;以培养和指导基层小学语文教师为已任,努力苦练内功、外树形象,培养和带领我县小学语文教师在实施新课程改革的征程中勇立潮头,取得实效。

    基本工作思路

    1、继续搞好“小学低年级写话教学实践与研究”课题研究工作,本课题自去年立项以来共有XX所小学近XX位小学语文骨干教师参与研究与实验经过共同努力,现在已经到攻坚阶段。因此,要加大研究的力度,以开展不同形式的研讨活动为平台,积极做好写话课题的资料收集整理工作,准备明年上半年专家验收。

    2、每月定期组织开展小学语文特级教师、教坛新星与骨干教师送教下乡及教学视导工作,帮助基层小学教师提高课堂教学水平。

    3、督促检查各乡镇中心校小学教育教学管理领导组对辖区内小学各项工作是否按教育局20xx年XX、XX号两个文件精神积极开展工作。

    4、督促和指导各乡镇中心校开展实施小学教师新课程理念下课堂教学达标活动。

    5、深入基层小学进行教学业务指导,督促检查小学开齐课程、开足课时。

    6、做好小学教学质量抽测工作。

    7、组织举行县第七届教坛新星的评选工作。

    8、参与实施本期末教学质量检测工作。

    9、组织全县小学生写字比赛活动并选拨到市参赛。

    附:秋学期小学语文学科教研活动安排

    九月份

    1、制订本期教研工作计划。

    2、组织城关地区六年级新课程培训工作(XX月XX目)。

    3、到龙潭中心小学举行小学低年级写话课题负责人会议,观摩写话教学、总结上期课题研究工作,安排本期课题研究有关工作。(XX月XX日)

    4、到有关乡镇检查各中心校落实县教育局20xx年XX、XX号文件精神执行情况(XX月XX—29日)

    十月份

    1、召开有关人员座谈会,了解落实县局20xx年XX、XX号两个文件精神的意见反馈,搜集有关信息,为局党委提供决策依据。(XX月XX日)

    2、组织特级教师、教坛新星到XX、XX、XX等乡镇中小心学送教下乡活动。(XX月XX—XX日)

    3、组织三——六年级写字竞赛活动(三、四年级钢笔字、五六年级毛笔字)(XX月XX日)。

    十一月份

    1、组织举行县第X届小学语文学科教坛新星的评选工作。(11月上旬)

    2、到乌龙中心小学举行小学低年级写话课题现场观摩研讨及经验交流。

    3、组织特级教师、骨干教师到临淮、临水、三流等乡镇送教下乡活动。

    十二月份

    1、到有关乡镇研调落实县局20xx年XX、XX号文件精神落实情况(12月XX——XX日)

    2、制定期末试卷。

    3、组织特级教师、骨干教师到XX、XX路、XX镇送教下乡活动。(12月XX—XX日)

    4、检查督促各乡镇中心校开展小学教师课堂教学达标活动实施情况。(12月XX—XX日)

    20xx年元月

    1、在XX一小举行写话课题总结交流会议。

    2、组织学期末考试工作,做好试卷分析。

    3、总结本期小学语文教研工作。

    注:以上有关活动如遇特殊情况,予以调整。对涉及到有关单位的请积极做好准备工作,逐项落实到位,务求实效,对不按要求造成后果的,将通报批评。

    语文学科的教学计划(篇三)

    本学年我担任四年级二班的语文教学工作,刚接手班级,学生的基本情况不熟悉。为了更好地开展好语文教学工作,特制定如下计划:

    一、指导思想

    以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育为目标,本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。通过四年级语文的学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。

    二、学生情况分析:

    根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。特别有几个男生的书写不认真,作业总是马马虎虎,作业质量不高,据我几天的观察本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的学习成绩,而应该从他们的学习习惯的培养抓起,从孩子的为人处世抓起,以促进他们的全面发展。

    三、教材分析

    (一)教材结构

    本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

    (二)本册教材的教学目标

    通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

    1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

    2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

    7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

    8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

    (三)、教学重难点

    1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

    2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,逐步学会默读。

    3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    4、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

    四、教学措施与方法

    1、强化学习习惯的养成

    语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:

    (1)做好课前预习与课后复习的习惯培养。课前预习标注生字词语,课后巩固字词,理清课文脉络,理解内容。学习作者的表达方法。

    (2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

    (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

    (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

    (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。

    2、营造自主学习的情境

    良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。

    3、有效利用课程资源

    充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。

    4、辅优补差活动

    教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

    班级后进生帮助对象有:吴毕豪、倪天雨、陈家乐、蔡清琳、罗宗珊等。主要措施有:

    (1)作业面批、有错及时改正。

    (2)课堂上优先提问、优先解难。

    (3)结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。

    (4)与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。

    5、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。

    (1)在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛。

    (2)在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书、读杂书”,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。

    (3)在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

    6、给学生推荐读课外书《窗边的小豆豆》和《爱的教育》。

    五、教学进度表

    周次 周课时 教学内容

    1 8 1.观潮;2雅鲁藏布大峡谷

    2 8 3鸟的天堂;4火烧云;语文园地一

    3 8 5古诗两首;6爬山虎的脚;7蟋蟀的住宅

    4 8 8世界地图引出的发现;语文园地二

    5 8 国庆放假

    6 8 9巨人的花园;10幸福是什么;11去年的树

    7 8 12小木偶的故事;语文园地三

    8 8 13白鹅;14白公鹅;15猫

    9 8 16母鸡;语文园地四

    10 8 17长城;18颐和园;期中检测

    11 8 19秦兵马俑;语文园地五;20古诗两首

    12 8 21搭石;22跨越海峡的生命桥;23卡罗纳

    13 8 24给予是快乐的;语文园地六;25为中华之崛起而读书

    14 8 26那片绿绿的爬山虎;27乌塔;28尺有所短,寸有所长

    15 8 语文园地七;29呼风唤雨的世纪;30电脑住宅

    16 8 31飞向蓝天的恐龙;32飞船上的特殊乘客;语文园地八

    17 期末复习

    18 期末复习

    19 期末复习

    20 期末检测

    值得参考! 音乐教学计划初中650字


    音乐教学计划【篇一】

    音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德、智、体美全面发展,具有不可替代的作用。

    一、学生情况分析

    一年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。

    二、教材分析

    湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。

    1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞?让学生自由想象。

    2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。

    3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

    4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

    三、教学目标

    1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。

    通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

    2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。

    通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。

    3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。

    通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

    4、培养爱国主义和集体主义精神。

    通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

    5、尊重艺术、理解多元文化。

    尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

    6、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。

    7、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。

    8、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

    9、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。

    10、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

    11、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

    四、教学措施

    1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

    2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。

    3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。

    4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。

    五、教学内容与基本要求

    1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。

    2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。

    3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

    4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。

    5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

    6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

    六、教学进度和活动安排

    周次

    课时

    第1周

    《国旗国旗真美丽》《中华人民共和国国歌》

    1

    第2周

    《接妈妈》《我爱他的眼睛》

    2

    第3周

    《母鸡叫咯咯》《请来看看我们的村庄》

    2

    第4周

    《小雨沙沙》《春雨沙沙》

    2

    第5周

    《玩具兵进行曲》《玩具兵进行曲》

    2

    第6周

    《飞呀飞》 集体舞《雁儿飞》

    2

    第7周

    《望月亮》《糖果仙人舞曲》

    2

    第8周

    《山谷回声真好听》《声音的强和弱》

    2

    第9周

    《人人叫我好儿童》《劳动最光荣》《粉刷匠》

    2

    第10周

    《龟兔赛路》

    2

    第11周

    《好房子》《小松鼠钻树洞》

    2

    第12周

    五一放假

    2

    第13周

    《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》

    2

    第14周

    《迷路的小花鸭》《小熊回家》

    2

    第15周

    集体舞《伦敦桥》《加伏特舞曲》

    2

    第16周

    《新朋友,老朋友》《音乐夏令营》

    2

    第17周

    复习

    第18周

    考试

    音乐教学计划(篇二)

    一、指导思想:

    根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。

    二、工作任务:

    1、音乐教材课堂教学,每班每周一节。

    2、学校有关音乐方面的文娱工作。

    三、教学目标:

    1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

    2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。

    3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

    4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

    四、学生情况分析:

    1、学生正处于变声期,唱歌较困难。

    2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。

    3、学生对音乐的学习,观念不正确。

    五、教材分析:初一年级选用人教版七年级上册教材,分六单元,安排18课时。

    六、教学措施:

    1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,从而提高学生的学习积极性。

    2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。

    3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

    4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力。

    七、具体安排:

    第一单元 彩色的中国 3 课时

    第二单元 音乐基础知识 1 课时

    第三单元 缤纷舞曲 3 课时

    第四单元 草原牧歌 3 课时

    第五单元欧洲风情 3 课时 第六单元 劳动的歌 3 课时

    第七单元 黄鹤情思 2课时

    音乐教学计划(篇三)

    高一音乐教学计划【1】

    为了更加合理地安排教学时间,更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况,制定了本教学计划。

    一,教育理念的思考,必须强调“以学生发展为本”。

    以往教学从教师的“教”考虑较多,以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。

    二,音乐教育要面对全体学生,也应当注重学生的个性发展。

    中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念,组织音乐教学活动,必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此,要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

    音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以,一切音乐教学活动都不应该强求一致,应该允许学生的个性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。这一切,是与面向全体学生相辅相成。

    三,钻研教材编写的思路。

    教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

    1.以审美为中心

    为此,在整个教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中,要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而不仅做到现在受益,而且做到终身受益。

    2.以(音乐)文化为主线

    高一音乐教学计划

    以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。近年来国外教育,很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,艺术教育为内容,把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要,因此本教材的内容,音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

    3.以(音乐)学科为基点

    作为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一通过名浅入地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。

    4.加强实践与创造

    音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中,往往偏重于艺术实践的结果,而对实践过程的教育价值重视不足。故此,我们不仅要重视艺术实践的最后结果,也要重视实践的过程,重视这个过程中的探究与创造,重视过程的教育价值,做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中,编有大量的.实践要求,让学生与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作,主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈),也表现为旋律的编创,以及对音乐的不同演绎。

    高一音乐教学计划【2】

    新学期已经到来,为了在教学中有明确的方向和目标,使教学工作开展得更好,本学期制定计划如下:

    一、教学目的

    1、突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为社会主义接班人和建设者。

    2、启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使学生身得到健康发展。

    3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。

    4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。

    5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。

    6、初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

    二、任务目标

    (一)、唱歌部分

    1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲

    2、遵循每节课先教10分钟乐理知识,再教唱歌曲。

    3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1—2遍词,然后教师弹琴生听音高自学,直到正确为止。

    4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。

    5、有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

    (二)、欣赏部分:

    结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力。

    三、具体措施:

    1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

    2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

    3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

    4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

    5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

    6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

    音乐教学计划(篇四)

    一、指导思想

    音乐是一门情感的艺术,音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心,音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程,它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育,离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须经过自身的体验才能获得,所以,音乐审美教育不仅仅要完整地体此刻课程中,更要体此刻音乐教学活动中。

    二、学情分析

    本学期我继续担任二年级两个班的音乐课。从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是异常明显。学生在音准、对歌曲的理解本事和音乐表现本事方面学生相对能够。相比较而言,二(2)班的个别同学对音乐的听觉本事、感受本事很棒,二年级学生大部分学生对音乐的学习进取性十分高,进取举手发言。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面提高较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改善。所以,这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培养。

    三、教学资料

    二年级下册总共10课,分别是《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《欢乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》,其中表演唱的歌曲有《大树妈妈》、《郊游》、《共产儿童团歌》、《卖报歌》、《打花巴掌》、《、《蜗牛与黄鹂鸟》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里罗》、《两只老虎》、《猫虎歌》、《小渔篓》、《采山》、《音乐小屋》、《萧》、《小小摇篮曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小乌鸦爱妈妈》、,《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

    欣赏的有《嘀哩嘀哩》、《春晓》、《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》、《玩具交响曲》、《出发》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《狮子进行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》、《单簧管波尔卡》、《青蛙音乐会》、《天鹅》、《月亮河边的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本事。

    四、教学目标

    1、演唱

    (1)明白演唱的正确姿势,能够对指挥动作及前奏作出反应。

    (2)参与各种演唱活动。

    (3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

    (4)能采用不一样的力度、速度表现歌曲的情绪。

    (5)能够背唱4~6首歌曲。

    2、演奏

    (1)学习常见的打击乐器。

    (2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

    3、综合性艺术表演

    (1)能够参与综合性艺术表演活动。

    (2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

    (3)能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

    4、识读乐谱

    (1)认识简单的节奏符号。

    (2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

    (3)能够用唱名模唱简单乐谱。

    5、创作实践

    (1)能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。

    五、教学重点难点

    1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境,并展开想象、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品,表达对大自然的热爱与赞颂,教育学生要热爱大自然,要保护环境,不能破坏生态,这样才能永远看见春天。

    2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣,教育学生要珍惜童年的大好时光,从不一样风格的乐曲中感受不一样音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。

    3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品,让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。

    4、在爱国主义题材的作品的感染下,进异步激发学生的爱国情怀,欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品,教育学生要热爱祖国热爱家乡。

    5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。

    六教学的具体措施与要求

    (一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用

    1、创设情境,激趣导入。在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不一样层次的学生经过动脑、动口等多种途径进取参与教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力。

    2、利用教具,培养兴趣。教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。

    (二)精选教法,欢乐学习,提高音乐教学实效

    1、创设舞台,展示自我。在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是十分重要的。

    2、趣味游戏,欢乐学习。无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

    3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的。

    (三)教学渗透,展开思维,培养学生的创造本事

    1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习的空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

    2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学资料设计采用不一样的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法。例如经过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和掌握音乐的节奏。

    实用!北师大语文教学计划(780字)


    北师大语文教学计划【篇一】

    教学目标:

    1、练习写字,比较字形相近的字,并能口头组词;

    2、学习灵活运用词语,并能给词语分类;

    3、练习补充句子;

    4、阅读练习,使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯,培养热爱科学的精神。

    5、收集图片并介绍,训练学生的语言表达能力和审美情趣。

    教学时间:

    三课时

    教学准备:

    学生收集自己喜欢的图片。

    教学过程:

    第一课时

    一、 描一描,写一写。

    1、 指导学生读题,弄清要求。

    2、 出示“找”字,练习书空。(注意“找”字后写“点”。)

    3、 观察“找”在田字格里的位置,描一描。

    4、 学生练习写“找”字。

    二、 比一比,再组词。

    1、指导学生读题,弄清要求。

    2、出示“渴”和“喝”,比一比,它们有什么相同和不同的地方?

    3、抽学生口头组词。

    4、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。

    5、学生在全班交流。

    三、 选词填空。

    1、 指导学生读题,弄清要求。

    2、 比较“怎么”和“什么”的意思。

    3、 出示句子,填空,再读一读句子。观察每个句子的后面都用的是什么标点符号?再读一读句子。

    第二课时

    一、 照样子,说一说。

    1、 指导学生读题,弄清要求。

    2、 读例句,说说谁在干什么?

    3、 指导完成补充句子,再读一读句子。

    4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。

    二、 读一读,做一做,说一说。

    1、 指导学生读题,弄清要求。

    2、 老师范读课文,学生认真听。

    3、 学生自己读短文,标出自然段。遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。

    4、 同桌互相读读课文,正音。

    5、 全班齐读课文,说说你读懂了什么?

    6、 做一做:自己试着做一个太阳钟,并向同学们介绍是怎么做的。

    第三课时

    一、 将下列词语分分组。

    1、指导学生读题,弄清要求。

    2、读读有哪些词语,想想它们指的是什么?

    3、 它们哪些词语是一类的?找出来填在括号里。再读一读。

    二、 找一张你喜欢的图片,想同学们介绍一下图片的内容。

    1、 看图,听听冬冬和丁丁的介绍。

    2、 拿出自己准备的图片,向同桌的同学介绍图片的内容,你为什么这它?

    3、 抽生全班交流。

    4、 送给大家一把金钥匙:收集图片不但有趣,还能增长许多课外知识呢!

    三、 老师总结,完成作业。

    北师大语文教学计划【篇二】

    教学目标

    1.通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。

    2.认字423个(下限),学习30个(下限)常用偏旁(部首),学习看上下文猜字等认字方法,综合运用学过的方法认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。

    3.写字230个(下限)

    4.抄写字母和音节,能为生字标音。

    5.阅读42篇诗文(下限),背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。

    6.积极、认真地参与各项语文活动,用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探究的意识。

    7.学习教材传授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。

    8.继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。

    9.培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力。

    教学重点:

    1.识字423个,写字230个。

    2.阅读42篇诗文,背诵15课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。

    教学难点:识字、写字。理解课文内容,培养学生的各种能力。

    学习方式:合作、探究。

    教具准备:课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

    教学时间安排:

    1.元宵节6-7课时

    2.家园6-7课时

    3.春天 8-10课时

    4.植物 6-8课时

    5.动物 6课时

    6.爱护 6-8课时

    7.愿望 7-8课时

    8.认真8-9课时

    9.车的世界 5课时

    10.雨 7-8课时

    11.星空 7-8课时

    12.朋友 6-8课时

    13.时间 7-8课时

    14.丁丁冬冬学写字8课时

    15.长大 7-8课时

    16.快乐 7课时

    教学进度表

    周次

    日期

    计划内容

    课时数

    备注

    单元

    教学内容

    第1周

    3/1--3/5

    第一单元

    1元宵节

    6-7课时

    第2周

    3/8--3/12

    第二单元

    2家园

    6-7课时

    第3周

    3/15--3/19

    第三单元

    3春天

    8课时

    第4周

    3/22--3/26

    第三单元

    3春天

    2课时

    第四单元

    4植物

    6课时

    第5周

    3/29--4/2

    第四单元

    4植物

    2课时

    第五单元

    5动物

    6课时

    第6周

    4/5---4/9

    第六单元

    6爱护

    6-8课时

    第7周

    4/12--4/16

    第七单元

    7愿望

    7-8课时

    第8周

    4/19--4/23

    第八单元

    8认真

    8-9课时

    第9周

    4/26--4/30

    第九单元

    9车的世界

    5课时

    第10周

    5/3---5/7

    第11周

    5/8--5/14

    第十单

    北师大语文教学计划(篇三)

    一、素质教育目标

    (一)知识教学点:

    1.熟读课文了解小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难,他是怎么想,又是怎么做的,理解本课重点词语和句子,学会本课生字新词。

    字:匹 蹦 半 麦 如 周 伯 昨 伴 甩 啦。

    词:伯伯 伙伴 麦子 难为情 昨天 四周 如果 连蹦带跳。

    句中体会词意

    (1)小马听了老牛的话,立刻跑到河边。

    (2)小马听了松鼠的话,连忙收住脚步。

    (二)能力训练点:

    用学过的偏旁部首分析记忆字形。用“如果”“四周”造句,比较“立刻”“连忙”两词的意思并会运用,通过观察图再读课文,训练学生读书说话的能力。

    (三)德育渗透点:

    通过对课文内容的理解教学生懂得遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋,进行独立思考,并勇于实践,从实践中去寻求问题的答案。

    二、重点、难点

    理解老马对小马说的话的意思,分角色朗读课文,学会生字及词语。

    解决方法:通过熟读讨论,查字典。

    三、课时安排

    3课时。

    四、学生活动设计

    1.利用字典识字,掌握字的音、形、义。

    2.通过多种读书形式,熟读课文理解课文内容及老马说的话的意思。

    3.通过小组讨论的形式进行交流。

    五、教学步骤

    第一课时

    (一)谈话导入新课板书课题:

    我们上一课学的是什么?(《狐狸和乌鸦》)同学们喜欢吗?今天我们再学一篇童话故事:板书课题。

    (二)初读课文解决字音,了解故事内容:

    1.指名按自然段读课文,读准字音、正音,理解字义。

    2.自由读课文2遍,思考:这篇课文讲了一个什么故事?

    (三)按段学习课文:

    1.指名读第一段,想一想老马和小马住在什么地方?

    理解:“马棚”(养马的地方)、一匹。

    2.自由读第二自然段思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?(小马长大了,很愿意帮妈妈做事。)(从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌。)

    3.分角色朗读。

    4.换词理解“连蹦带跳”换“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”等。

    第二课时

    学习三至六段

    (一)指名读第三自然段到第六自然段。

    思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的,怎么做的?并勾画出有关词句。

    1.小声读第三段想一想小马来到河边为什么为难了呢?它想什么?

    理解“去路”(往前走的路)“挡住了去路”就是没法再往前走。

    2.指导朗读小马说的话。

    3.自由读四—六自然段想:小马过了河它是怎么做的?老牛说河水浅,松鼠说河水深,它们说得对不对?为什么?

    4.自由读第四段想:小马问老牛,老牛怎么说?

    5.指名读第五段,从“小马听了老牛的话,立刻跑到河边——”说明什么?(小马没有动脑筋。辅助句:从哪个词看出来的?立刻。)

    为什么老牛和松鼠说的不同?

    看投影中小河、老牛、松鼠形象的比较(它们的身体条件不同老牛整体高大,而松鼠个子小,用上“因为……所以……”把这个问题说清楚)

    6.指名读第六段联系上下文理解“小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好”这句话的意思。

    比较:下列两句话

    (1)小马听了老牛的话,立刻跑到河边。

    (2)小马听了松鼠的话,连忙收住脚步。

    体会“立刻”“连忙”的意思,都含有快的意思说明什么?(小马没有动脑筋)

    小马听了老牛和松鼠的话后表现得怎样?

    7.指导分角色有感情地朗读四—六段加深对课文的理解。

    (1)小马问老牛的话用疑问的语气读,老牛的回答用平静的语气。

    (2)松鼠的话后边是感叹号,读得急促,声音高、速度快些。第二个“别过河”语气加重。

    (3)“小马吃惊地问”,表示害怕紧张。

    (4)小马叹了口气是拿不定主意、无可奈何,要读轻缓。

    第三课时

    (一)指名读第七段想:

    1.小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从中懂得了什么道理?

    2.自由读,画出小马妈妈说的话。

    3.齐读这句话联系上下文理解这句话的意思。

    (不要听了别人一说就相信是真的,一定要自己动脑去想,再亲自试一试。因为别人是根据他自己的情况判断的,别人说的对不对要想一想实践一下才能得出正确的结论。)

    (二)自由读第八自然段想:

    小马是怎么过河的?(结合看插图)它感觉怎样?

    1.边读边画出小马感受的话。

    2.小马的这种感受是怎么来的?(读句子)

    (三)指导朗读七、八段。

    妈妈的话读得亲切小马的话用难为情的语气。

    (四)指名读全文。

    1.这个故事讲了什么事?

    2.你明白了什么道理?

    (五)布置作业。

    1.抄写课后词语。

    2.用“四周”“如果”造句。

    3.比较“立刻”“连忙”相同的意思。

    4.分角色朗读课文。

    六、板书设计

    19 小马过河

    1.匹 蹦 半 麦 如 周 伯 昨 伴 甩 啦

    19 小马过河

    2.老马 老牛 松鼠 小马

    能帮妈妈做事吗很愿意

    为难 水很浅

    连忙 水很深 动脑试试

    难为情: 既不像…… 也不像…… (正确答案)

    北师大语文教学计划(篇四)

    一、教材简析:

    本篇课文是一篇夹叙夹议的说明文,向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极

    度恶劣的情况下,仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。

    二、教学目标:

    1、认会写会8个生字,理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、图文对照,感受“大眼睛”的特点,体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

    3、激发学生结合文本展开联想,培养学生的想象思维力。

    4、通过“大眼睛”女孩儿的眼神,感受贫困地区的孩子对读书的强烈的渴望,激发学生的爱心,激励学生参与有意义的社会实践

    活动,引导学生反思自我努力学习。

    5、继续培养学生查找资料,筛选资料,使用资料的能力。

    三、教学重难点:

    深入体会“大眼睛”女孩儿的眼神,感受贫困地区的孩子对学习的渴望,对知识的渴望。

    四、学情分析:

    我班学生大多来自于城市,学习、生活条件比较优越。在知识能力储备方面,学生基础知识掌握比较扎实,学会了一些阅读的方

    法,阅读习惯良好,初步具备了听、说、读、写的能力,也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。能抓住重点词句,感

    悟文章表达的情感。

    五、教学准备:

    1、师生搜集“大眼睛”姑娘苏明娟以及“希望工程”的资料。

    2、课件五个模块

    模块一:课文插图

    模块二:文本中的一段话(这位记者……留下了深刻的印象)

    模块三:贫困山区孩子上学的一组图片

    模块四:填空练习

    六、教学过程:

    一、创设情境,激情入文:

    1、播放课件模块一:

    A:同学们了解这张照片吗?谁给大家介绍一下?(学生自由交流)

    B:这张照片许多人都见过,可见它是一张极具影响力的照片。同学们,这张照片曾经在各种杂志、报刊发表过,成为20 世纪最

    具影响力的照片。今天,当我们再次看到这张照片时,谁来说说照片中的小姑娘什么地方留给你的印象最深?(学生自由交流)

    C:正是因为这样的一双眼睛,引起了一位摄影记者的注意。

    2、播放课件模块二:

    A:齐读语段“这位记者……留下了深刻的印象”

    B、板书课题,重点理解“渴望”一词。“渴望”可以换成哪些词语?把换的词语(盼望,希望)带到课题里读读,看看有什么不

    同?

    C:渴望是迫切的希望,苦苦的盼望,请同学们带着这样的感情齐读课题。

    3、交流词语学习情况。指名先说学到的词语,然后由学生写到黑板上。

    二、学习新课,深入体悟:

    1、自由读文,找出描写“大眼睛”的段落,并在段落前加上“☆”。

    2、学习二~五自然段:

    (1)A、指名读第二自然段,评读。

    B、思考:这双“大眼睛”为什么专注地望着前方?

    C、仿说:它注视着前方,生怕( ),生怕( ),还生怕( )

    D、齐读第二自然段,再次体会“大眼睛”小姑娘对学习的认真。

    (2)A、指名读第三自然段,评读。

    B、体会:这双“大眼睛”忧郁的是什么?

    C、重点理解:“这样的学习机会”是怎样的学习机会?(结合本段理解;联系第一自然段理解)体会上学路程之遥远,

    路途之艰险。

    D、播放模块三,进一步感受贫困地区孩子上学条件的艰苦.

    E、仿说:虽然清晨教室的光线并不明亮,虽然上学前她连梳头洗脸的时间也没有,虽然( ),

    虽然( ),可是就连这样的学习机会她也担心失去。

    F、师生合作诵读第三自然段。

    (3)教师激情引读四、五自然段。

    (4)A、自由读第六自然段,说说你了解到的信息。

    B、播放模块四,学生填空:

    C、齐读练习题,再次体味这一组奇迹般的数字。

    D、想象说话:通过这些数字,我们仿佛看到了( ),我们仿佛听到了( )

    E、播放给希望工程捐款的图片并配上《爱的奉献》歌曲。

    三、畅谈体会,升华情感:

    1、正是由于希望工程的热心捐助,才使苏明娟实现了读书的'梦想,健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了,可是还有许许

    多多像童年的苏明娟一样的孩子,他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻,当你再次面对这些孩子,面对着这样的“大眼

    睛”,你想说点什么,你能做点什么呢?

    2、写信(可以写给苏明娟姐姐;可以写给那些贫困失学的孩子们;可以写给社会上的爱心人士,还可以写给自己)

    四、板书设计

    [设计意图] 这个案例的设计,形式上是一条线,由词语——句子——段——文,抽丝剥茧,字词句段篇训练扎实,语文的学科性

    很强。教师声情并茂的引导学生围绕“渴望读书的大眼睛”这个中心,水波式的向周围扩展,既拓宽了学生思维,又降低了学习

    难度,有效落实了三维目标,轻松地完成了教学任务。语文的大教育观得到了切实的体现。

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