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    发表时间:2022-03-25

    【www.jk251.com - 小学一年级健康教育教学计划】

    即将迎来新学期的工作,学校对我们有了新的要求,是时候开始准备新学期的教学计划了。必须要写好了教学工作计划,新学期的教学会更有目标和方向!你是否在烦恼教学计划怎么写呢?这篇《小学一年级健康教学计划集合》应该可以帮助到您。

    一、指导思想

    健康教育是学校工作的一项重要内容,本学期我将继续以“健康安全第一”为宗旨,扎实开展体育卫生健康活动,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,增强体质,促进身心发育,为学生一生的健康奠定基础。

      二、教学目标

      1、让每位学生拥有健康身心,情绪愉快,知道快乐益于身心健康。

      2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课,加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

      3、增强自我保护意识,形成尊重生命、爱惜健康的态度,进而尊重关怀他人的生命与健康,为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

      4、培养学生从小养成简朴的生活习惯,不奢华、不浪费,以简单为快乐。

      5、强化儿童“我是小学生了”的意识,培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。

      三、教学措施

      1、培养学生自觉参与课间活动,保持充沛的精力,上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

      2、教学时运用多种教学手段,如挂图、模型、表演等激发学生兴趣,巩固教学效果,促进能力的培养。

    3、联系学生实际,对学生进行心里健康教育,教育学生团结协助,尊敬师长,让学生热爱体育,热爱生活。

    四、教材分析

      本册教材贴近学生的生活,从选编课文到设计联系,从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识,让人感到耳目一新。全册共有课十篇,该教材符合新的教学理念,能让孩子们在快乐中学习,在快乐中健康成长。

      五、教学重点与难点

      1、重点是教育学生遵守学校常规,进一步培养学生的爱心,引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动。

      2、难点是让每一位学生都健康快乐地成长,并有爱心,能互相帮助,不论是在学习,还是在生活中都是快乐的小天使。

      六、实施措施

      1、钻研教材,了解学生,突出重点、难点,认真备好每一节课。

      2、课堂教学形式非常灵活多样,激发学生的兴趣,寓教于乐,让学生在快乐中学习,在快乐中健康成长。

      3、精心设计每一个问题和每一个活动,及时鼓励学生,帮助树立信心。

      4、学习活动中,发挥学生的学习主动性。

    七、课时安排

    第1-2周 第1-2节

    第3-4周 3-4节

    第5-6周 第5-6节

    第7-8周 第7-8节

    第9-10周第9-10节

    第11-12周 第11-12节

    第13-14周 第13-14节

    第15周 第15-16节

    第16周 测试

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    最新! 体育与健康教学计划一年级4篇


    体育与健康教学计划一年级(篇一)

    一年级的学生刚入学,年龄较小,接触的东西也少,什么对他们来说都是新鲜的,什么对他们来说也是从零做起的,喜欢接受新知识,但对某些难度教大的知识接受较慢,特别是对某些协调性要求较强的东西,力量也比较差,男女生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;女生和男生一样活泼,应多以游戏为主,在其中进行组织纪律性教育,养成学生良好的习惯。

    一:教材分析

    小学一年级的教材较为简单,本册教材内容有:体育基础知识(看图学习体育知识天天进行身体锻炼)、韵律体操及舞蹈(在欢乐的日子里)、田径类的跳跃(单脚跳双脚跳跳绳跳高)和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动分腿跪撑后仰蹲撑往低处滚翻团身前滚翻蹲撑前滚翻抱腿起)、队列练习、走跑练习(30米跑高抬腿跑300—500跑走交替)、步法练习(跑跳步踏跳步踏点步后踢步小碎步小跑步)。内容简单,但全是基础的东西,所以一定要让学生养成良好的动作习惯,体操难度较大,教师在注意安全的前提下适当降低动作难度,多加以引导,给学生打下良好的基础,养成终身体育的好习惯。

    二:教学目标及重难点

    1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

    2、进一步增强体质,特别是耐力素质和力量素质。

    3、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。

    教学重点:

    重点是田径的各种跳动和投掷动作。

    教学难点:

    各种体操动作。

    三:教学措施与教改思路

    小学低年级阶段的教学,要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大,而身心发育快的特点,多采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。上好小学一年级体育课,就要因势利导,富趣味于教学,寓游戏于教学,既能保证智力的发展,又能帮助学生培养手脑并用能力,一方面实现教学目标,完成学习任务,另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯,为终身体育锻炼思想打下基础。

    小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的发展特点。有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓,或教学直奔主体等缺陷,阻碍着小学生全体参与。用游戏教学法,可避免以上缺陷,较好的完成小学一年级教学。

    体育与健康教学计划一年级(篇二)

    一、学期教学目标:

    1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

    2、进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

    3、 体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作 。

    二、教材分析:

    本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容,以游戏为主,将其他内容穿插其中,使学生在娱乐之中既锻炼了身体,又增强了体质,还学到了简单的体育知识。

    教材的重点是游戏教材,应突出课堂上练的教学方法,难点是队列的基本动作,使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法,但是对于一年级来说是比较难做的,可采用直观教学,利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

    三、学情分析:

    一年级学生有188人,年龄小,基础差,体育知识及技术技能差,自控能力不强,组织纪律能维持。但他们活泼好动,非常乐意参加体育活动和上体育课,本学期应根据学生的心理特点,因材施教,合理处理教材,充分调动学生的自主性,积极学习,使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

    四、教学重难点 :

    1、养成正确的身体坐、立、行、走姿势。

    2、队列和队形动作。

    3、各种跑、跳动作。

    五、教学措施:

    1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动,按时上课。

    2、遵守体育课常规,认真听讲,积极学习。

    3、认真备课,做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。做好示

    范和讲解,使学生能有从客观和主观上学习。

    4、教学方法具有多样性、灵活性,主要以学生练习为主,教师知识起到指导,纠正学生错误为主,真正以学生为中心。

    5、及时进行考评,从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。

    体育与健康教学计划一年级【篇三】

    一、班级学生情况分析

    刚刚从幼儿园踏入一年级的孩子们,对体育课的了解只是停留在玩上,在生理上、心理上都需要老师不断地去关心和爱护并让他们逐步形成终身体育观和良好的体育锻炼的习惯,学生的集中注意力时间过短但是善于表现自己,争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛、模仿性强、生性活泼好动等,这些都是一年级的孩子共有的特性。

    任教的四个一年级,男女生的比例基本一致。但是无论是男生还是女生,都很期盼上体育课,表现欲强,这是属于每个孩子的特性,但是对于一年级的孩子尤为明显。

    二、教材分析

    小学一年级的教材较为简单,内容主要有:体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动和前滚翻)、队列练习、走跑练习(30米和50米跑走跑交替)、基本步法练习。内容简单却是最基础的,要让学生从一开始就养成良好的动作习惯,对于难度较大的项目,教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度,多加以引导,从学生基础能力开始培养,养成终身体育的好习惯。

    三、教学目标及重难点

    教学目标

    1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学习新知识,并不断巩固和提高。

    2、从基础锻炼做起,进一步增强体质,特别注意培养耐力素质和力量素质。

    3、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。

    教学重点:基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。

    教学难点:学校体操动作。

    四、教学措施

    1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神,精心备课,充分上好每一堂课。

    2、小学低年级阶段的教学,要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大,而身心发育快的特点,多采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。

    3、多鼓励新生在课堂上大胆做示范,并提出问题,对这方面表现好的同学进行表扬。

    4、教学中教师注重培养学生良好的习惯,保证正确的跑走姿势,并对学生及时给予表扬。

    5、教师要将学过的知识,有机地穿插到课堂教学中去,以达到提高的目的。积极组织课外活动小组,引导学生提高认识,做到优生优培,差生转化。

    6、教师加强各方面学习,提高理论水平,以理论指导实践,虚心向有经验的老教师学习,总结经验教训。

    体育与健康教学计划一年级【篇四】

    一、指导思想

    体育教学要坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;教师要善于激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识;要以学生发展为中心,重视学生的主体地位;要关注学生个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。

    二、学生情况分析

    一年级学生年龄小,基础差,体育知识及技术技能差,自控能力不强。但他们活泼好动,非常乐意参加体育活动和上体育课,本学期根据学生的心理特点,因材施教,合理处理教材,充分调动学生的自主性,积极学习,使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

    三、教材分析

    要突出重点教材的比重和要求,加强基本运动的教学。如:基本队列练习,小学一年级的学生刚刚开始上学,还不知道体育课的大体含义,也不知道上体育课对他们意味着什么,这时应把怎样站队、怎样上课告诉他们;走、跑练习,在一二年级都是一些简单、自然的动作,可以通过各种方式的走逐步达到走得正确、自然、放松和协调的要求。跑,主要是通过自然奔跑和各种方式(如追逐跑、换物跑)的跑,使学生初步掌握姿势端正、能用前脚掌着地、比较放松地向前自然跑进的`一种方法;跳跃也是孩子们比较喜欢的运动项目之一,在单踏、双落这个活动中,可以用游戏形式来进行,要求单脚充分蹬地,有力踏跳,双脚轻巧落地。重点是“单踏双落”,难点是轻巧落地,动作连贯。在低年级的投掷教学中,是以发展学生基本的投掷能力为主,可以通过各种方式的抛接、掷远、投准练习来达到目的,而不要过多的强调动作姿势。同时,在日常教学过程中教师要注意对学生基本教学常规的培养。总之在“水平一”阶段的教学中,教师应努力营造宽松、快乐、和谐的学习氛围,让孩子们能够在快乐的“玩”中探索、合作、学习、成长。

    四、教学目标

    1、 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

    2、 进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

    3、 体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。

    五、教学重点

    1、要着重让学生体验参加体育活动的乐趣,从中促进个人良好习惯的养成;

    2、应着重帮助学生了解一般的游戏规则,学会尊重和关心他人,并表现出一定的合作行为。

    3、形成正确的身体姿势,在活动中发展柔韧、反应、灵敏和协调性,并能知道身体各主要部位和活动方位。

    六、教学措施及注意事项

    1、采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。

    2、因材施教,以增强学生的自信心,在运动中享受到锻炼的乐趣为目的。

    3、小学生好胜心强,可采用一些教学比赛的形式,以增强学生锻炼身体的效果。

    小学体育学科一年级上册教学计划(示例)


     

    一、学生状况分析

    小学一年级新生刚开始上学,还不明白上学的大体含义,也不明白上学对他们意味着什么,但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的,小学生会在慢慢的成长中明白这其中具体的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难,况且学生也都是喜欢体育活动的,相信他们必须能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好,现将本学期体育教学计划拟订如下:

    教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“透过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的素质奠定基础。”

    一年级的学生年龄较小,喜欢理解新知识,但注意力集中的时间短;男女生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;,同时他们的模仿潜力强,但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少,因此,基本活动的教学,主要是让学生活动起来,学会一些简单的动作和方法,培养正确的身体姿态,为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下必须基础。同时重视趣味游戏教学,并在其中进行组织纪律性教育。

    二、教学目标

    培养学生持续身体的正确姿势,使之初步具有对体育活动的兴趣,养成良好的体育锻炼卫生习惯,发展身体素质,提高身体基本活动潜力,促进身心的健康成长;使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识,学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能,为发展体育与保健的综合潜力打好基础;对学生进行群众主义和爱国主义教育,培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、用心向上等优良品质。

    三、教材分析

    小学体育(与健康)包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识;实践部分包括:①走和跑;②跳跃;③投掷;④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡;⑤小球类;⑥队列队形、徒手操;⑦民族民间乡土体育七大类。游戏和发展身体素质教学资料不单独分类,纳入各类教学资料之中;韵律活动和舞蹈不单独分类,包括在队列队形、徒手操之中。具体教学资料见教学进度表:

    四、教学重难点

    重点:本学期以广播体操教学为主,让每一位学生都学会做广播体操。

    难点:每个动作都要做到位,并且做到动作与节奏相吻合。

    五、教学措施

    1、从实际出发,根据大多数学生的年龄、原有知识潜力基础和身体发展水平以及校园的场地、器材设备和环境气候条件等实际状况,实事求是、讲究实效、改革创新,确定好教学目标、安排好教学资料、选取好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷,使学生在原有的基础上学好本课程。

    2、激发学生学习兴趣,首先让学生明确学习目的,端正学习动机,提高体育保健文化素养,在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性,培养学生创新精神,采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣,充分调动学生锻炼身体的用心性,同时组织各种体育竞赛,提高运动技术水平。

    3、在教学过程中运用多种直观教学手段,采用生动形象的语言,正确的示范、直观的图片等各种教学手段,使学生感知动作,领会动作要领,掌握锻炼方法,构成完整的正确动作概念,培养学生观察决定能,启发学生用心思维,提高教学水平。

    4、自制体育器材,认真抓好场地、器材建设,对已有的器材、场地要保管好,保护好。同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,自制体育器材,创造条件,保证教学的基本需要。

    5、以《学生体质健康标准》为目标,对学生进行系统的体育训练,同时进行考核改革,认真做好考核工作。

    六、教学进度表

    引导课,引导课体育常识:做早操的好处

    1、队列队形;2、游戏;块块集合

    机动(复习巩固)

    1、基本体操:2、队列:排纵队,横队;

    1、基本体操;2、游戏:块块集合;

    机动(复习巩固)

    1、基本体操;2、游戏:一切行动听指挥

    1、复习基本体操;2、游戏:挑战应战

    机动(复习巩固)

    1、队列;原地转法;2、复习基本体操;

    国庆节放假

    游戏课:1、端水平衡;2、障碍赛跑;

    1、技巧:复习前后滚动;2、游戏:绕木棒接力;

    机动(复习巩固)

    1、韵律活动;2、走:各种姿势的走;

    1、用各种正确姿势的走;2、游戏:迎面接力;

    机动(复习巩固)

    1、队列:报数;2、复习,各种姿势的走;

    1、韵律活动;2、队列:报数;

    十一

    机动(复习巩固)

    1、技巧:前滚翻;2、游戏:跳垫子游戏;

    十二

    1、技巧:前滚翻;2、游戏:换物接力;

    机动(复习巩固)

    十三

    1、动作模仿操;2、游戏:迎面接力;

    1、动作模仿操;2、游戏:换物接力;

    十四

    机动(复习巩固)

    1、队列:齐步走-立定;2、复习动作模仿操;

    十五

    游戏课:1、蹦蹦跳跳;2、猎人猎枪老虎;

    机动(复习巩固)

    十六

    1、队列:走圆形;2、十字接力;

    1、技巧:立卧撑;2、游戏:换物接力;

    十七

    机动(复习巩固)

    1、基本体操;2、游戏:“8”字接力;

    十八

    1、徒手操;2、游戏:改换目标;

    机动(复习巩固)

    十九

    期末测试

    二十

    期末测试

    一年级下册教学教学计划范例


    一年级下册教学教学计划汇编7篇

    日子如同白驹过隙,不经意间,新的机遇和挑战向我们走来,请一起努力,写一份教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?下面是小编为大家收集的一年级下册教学教学计划7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

    一年级下册教学教学计划 篇1一、学生现状分析:

    一年级的小学生,整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,热爱关心班级集体,学习勤奋。但大多数同学都是独生子女,或多或少地有一些不良习气,部分同学对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看而做,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯。

    二、本册教材的知识系统和结构:

    大致可分为:我的家人与伙伴走进大自然健康生活每一天

    三、教学目的

    1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

    2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

    3、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受春天的美。

    4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

    5、通过观察感受炎热的盛夏,体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

    教学重点:

    1、学文明理,培养学生正确做人的意识及能力。

    2、培养学生关心、爱护同学的品质。

    教学难点:

    形成正确的行为习惯。

    四、教学中的主要措施:

    1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。

    2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

    3、适当补充教材,丰富教学内容,强化观点形成。

    4、采取跟踪调查,联系家长等措施,促进学生良好意识、习惯的形成。

    一年级下册教学教学计划 篇2一、指导思想

    以全面贯彻党的教育方针,全面提高学生的素质,对学生进行道德品质教育和爱国教育,教会学生怎样做人,引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。

    二、基本情况

    全班共有学生 50 人,其中男生 30 人,女生 20 人,他们大部份都是独生子女,受到家人的百般呵护,在各方面都存在不良的行为习惯,对他们的思想进行教育是件不容易的事。

    三、教材分析

    1、教学内容

    全书共有五个单元,包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽。每个单元又分为三个主题,其中第四单元有四个主题。

    2、教学要求

    1) 知道生活、学习中常常会有不顺心的事,有困难,不要怕。

    2) 知道初步的健康常识,养成正确的坐、立、走姿势和良好的个人卫生习惯。

    3) 学会自己照顾自己,知道生活中会遇到各种危险,知道最基本的紧急求助和自救办法。

    4) 了解天气、季节变化对生活的影响。

    5) 感受身边环境对自己生活的影响。

    3、教学重点难点

    1) 培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。

    2) 培养学生热爱生命积极向上的情感和态度。

    3) 引导孩子了解生活中基本的健康安全常识,引导孩子学会生活,保护自我。

    4) 培养孩子热爱家乡的情感,让学生从小形成关注家乡,为建设家乡做好准备。

    5) 让学生感受身边环境对自己生活的影响,能爱护家庭和公共环境卫生,节约水、电、纸张等资源。

    6) 初步培养学生积极上进的生活态度。

    7) 使学生从小懂得珍爱生命,要养成良好的生活习惯。

    4、教材的编排特点

    1) 以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。

    2) 重视生活情感的陶冶。

    3) 教材面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

    4) 课堂从教师扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间,不局限于课堂内的教学活动,而是体现课前、课中、课后,校内外连续,完整的活动过程。

    四、教学措施

    1、充分尊重学生的人格,创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

    2、尊重学生的差异,关注“边缘儿童”,对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价,帮助他们感受成长的愉悦。

    3、与学生平等对话,倾听他们的需要。

    4、尊重学生的体验和判断。

    五、课时安排

    第一单元 我上学了 四课时

    第二单元 上学路上 四课时

    第三单元 我的同学和老师 四课时

    第四单元 家里的我 五课时

    第五单元 大自然真美丽 四课时

    一年级下册教学教学计划 篇3一、学生情况分析:

    本班大部分学生的英语都不错,有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习,因此英语底子比较薄弱,但他们聪明好学,通过一学期的英语学习.相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强,这就为学习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。

    二、教材分析:

    本教材共有三十课,分上下两个学期完成,第一学期我们需完成前十五课,每周一课,每周六个课时.其中每周拿出一节课进行考试,复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生,所以学生读起来比较上口,但要让学生理解就需要深入浅出的讲解,学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读,多练,多写。手耳并用。做到手到,眼到,心到。

    三、教学内容:

    本学期一年级一班以>为英语教材,它虽不能完全起到补一个英语童年的作用,但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维,为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同,本书要求学生能运用语言、学会组织和创造,突破口语的表达,他们处于小学基础教育低段,要求学生们养成良好的学习习惯,注重语法知识的学习,再有要掌握音标的识读,同时要积极为孩子创造一个轻松,愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作,与外籍教师共同探讨如何实施英语教学,让学生和外籍教师多接触、多交流,培养学生说英语的自信心。

    四、教学目标:

    1.培养学生的语感和节奏感,增加学习兴趣。

    2.提高发音的正确性,掌握基本语法知识。

    3.通过学习了解风土人情,西方文化。

    五、教学重点:

    1.强化对知识的应用,将所学的知识运用实践。

    2.掌握知识的准确性,多听多练。

    六、教学难点:

    要求学生识读单词,背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。

    七、教学措施:

    培优转差:对优秀学生尽量的多提高自身素质,多看英语读物,多落知识点。对差生则多利用课堂,课外的时间抓基础知识,努力纠正发音,提高学生学习英语的积极性,让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。

    八、教学前教具准备:

    生活卡片,录音机,多媒体投影仪.挂图,彩色图片

    一年级下册教学教学计划 篇4一、指导思想

    培养具有良好品德和行为习惯、乐于探索、热爱生活的儿童,要求儿童爱亲敬长、热爱自然、热爱科学、自信、诚实、初步养成良好的生活、劳动习惯。

    二、教材分析

    根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。本册教材共分4大部分,每部分有3-4课。每部分的设计既有各自较明确的设计意图和侧重点,具有发散性,对儿童与自我与社会,进行排列。

    三、教学目的

    一年纪小学生对事物充满好奇心,并且他们活泼好动,本期教学应引导学生去关注生活,发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。能主动到大自然中观察春天的特征;积极参与植树绿化活动和各种有益春天的活动。

    一切以提高学生的能力,促进学生素质的全面养成为目标。

    四、改进教学的措施

    1、通过深入浅出的,道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。

    2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德,引导儿童探索的欲望。

    3、创造性地使用教材,联系本地的儿童实际,及时地把社会中的新信息,科学技术的新成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课堂中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。

    五、教学应注意的问题

    培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引导儿童探究的欲望,让他们能够生动活泼,主动地学习。

    一年级下册教学教学计划 篇5

    《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。

    具有以下基本特征:

    1、生活性。

    2、开放性。

    3、活动性。

    教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

    1、从儿童真实生活出发,实现学科内容的整合。

    2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕捉和再创造,让儿童感到生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化得个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

    学情分析

    本班学生20名,一年级的学生活泼好动,大多数学生尊敬师长,对人有礼貌,热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女,或多或少的有一些小毛病,部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯。

    教学目标

    1、培养学生健康、安全的生活。

    2、培养学生愉快、积极的生活。

    3、培养学生负责任、有爱心的生活。

    4、培养学生动手动脑、有创意的生活。

    5、初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。

    6、了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事情。

    教学措施

    1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在实践中获得学习的愉悦和能力。

    2、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习的兴趣。

    3、创造性的使用教材,联系本地区儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性。

    附:教学进度安排

    周次、日期、教学内容、课时

    第一周、2.12—2.17、我是中国人、2

    第二周、2.20—2.24、瞧我这一家、2

    第三周、2.27—3.3、家庭欢乐多、2

    第四周、3.6—3.10、学做小主人、2

    第五周、3.13—3.17、我有一双明亮的眼睛、2

    第六周、3.20—3.24、牙齿怎么啦、2

    第七周、3.27—4.1(6天)、坐立走的正确姿势、2

    第八周、4.5—4.7(3天)、预防疾病有学问、2

    第九周、4.10—4.14、用品人人离不开、2

    第十周、4.17—4.21、学校设施用处大、2

    第十一周、4.24—4.28、我是节约小能手、2

    第十二周、5.2—5.5、爱护公物人人夸、2

    第十三周、5.8—5.12、夏天到了、2

    第十四周、5.15—5.19、我和星星打电话、3

    第十五周、5.22—5.27(6天)、平安度过夏天、2

    第十六周、5.31—6.2(3天)、开开心心过暑假、2

    第十七周、6.5—6.9、复习、2

    第十八周、6.12—6.16、复习、2

    第十九周、6.19—6.23、期末考试、2

    一年级下册教学教学计划 篇6

    一、学生情况分析

    一年级的小朋友入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。

    二、教材分析

    《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

    1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

    教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

    2、 强化教材的生活指导职能

    教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

    3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

    为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

    三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。

    四、各单元要求

    第一单元:我的生活好习惯

    1、 让学生养成良好的生活习惯。

    2、 培养学生进取积极的学习态度

    第二单元:学校生活真快乐

    1、 帮助学生熟悉和适应学校生活。

    2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规。

    3、 让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。

    第三单元:自救自护我能行

    1、体验四季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。

    2、主动观察、发现生活中的危险,注意远离危险,规避风险。

    第四单元:温暖你我他

    1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。

    2、 培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

    3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。

    五、教学措施

    1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。

    2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。

    3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。

    一年级下册教学教学计划 篇7

    1:适应新生活

    一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上,针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失,引导学生养成好的生活习惯,形成稳定的.生活方式。

    “养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律,也是本册的核心教育主题。这里的生活,是一个整体的视角,包括:日常生活的好习惯,学习的好习惯,与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯,是一个美好自我形象在学生身上的具体化,从好习惯的养成开始,为学生追求美好自我启航。

    循着这一发展阶段学生的心理亲近程度,本册的单元设计分为儿童与自我(日常生活与学习)、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元,是因为这一时间我国多数地区正值春天,引导学生体会自然中的生命与成长,可谓“学逢其时”。

    在“养成好习惯”这一教育主题下,本书体现了“共在”这一核心的价值观。共在,是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的观念,贯穿于整套教材中,是本套教材的核心价值观念之一。渗透这一价值观,目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式,成为与所在世界和谐共处的主体。

    一年级下册《道德与法治》教材的整体使用建议

    1:主要的道德学习方式及建议

    向生活学习道德内在于生活之中,是生活的构成性要素。道德和做人的学习,不同于一般的书本学习,必须是在生活中向生活学习。这是21世纪以来德育课程改革的主导思路,日渐成为德育理论与实践工作者的共识。因此,向生活学习,也是本书主导的道德学习方式。向生活学习,包括生活的三个时间维度:过去的生活、当下的生活与未来的生活。

    教材中有很多环节,请学生讲述自己已有的生活经验,呈现或者分享他人过去的生活情境。这样的设计不只是为了导课的需要,也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验,提取其中有道德价值的东西,学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法,使其在不知如何、不知对错时,能想一想自己过去的经验、同学的经验,从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍,而道德意义正是在这种反刍与回味中呈现的。

    教材中也有很多现场的活动体验,包括表演、游戏、制作等,这都是引导学生向当下生活学习的设计。向当下的生活学习,包括着用心生活的引导,即引导学生用心体会每一个当下,发现生活中内在的道德意蕴,理解道德对于生活的构成性影响。

    教材中还有一些设计,主要安排在学期结束前或某个课程的结尾,引导学生规划与设计未来,这是一种面向未来生活的教育。未来生活是理想的代称,是经由过去与当下而连接的,是以未来作为目标,与过去一起规定当下的存在状态。

    由上可见,向过去的生活学习,服务于当下问题的解决,服务于当下儿童的道德困惑,服务于对更美好的未来的憧憬。对儿童当下生活的指导,也不是与过去与未来割裂的,而是统一的,是为了儿童道德意义生活的持续成长。而未来总是出现在当下的话语中,出现在对过去的反思中。就这样,道德的意义在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现出来。

    在活动中领悟生活是日常的,是很难完全按照计划生成的。教育对人成长的重要意义,在于总是有目的、有计划地设计一些教育和教学活动,使儿童通过所设计的活动体验而获得成长,这是教育生活不同于日常生活的特性。因而,本教材通过多样的活动栏目,设计了很多现场体验活动。作为低年段儿童道德学习的重要方式,现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。

    首先,低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识,在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验,更多是对儿童道德敏感性的培养。通过典型活动的设计,帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。例如,本册教材第2课的《这样真精神》,第6课的《走,看花看草去》,第8课的《大自然中的快乐》,第11课的《送“小伙伴”回家》,第12课的《再来学一招》,第13课的《大家一起欢乐多》,第15课的《快乐地分享》,第16课的《有人帮,不一样》等活动环节的设计,都是引导学生学会发现生活中的意义。

    其次,道德在生活中的内隐性存在,使身在其中的人形成道德无意识状态,所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。而在某些特殊情境下,如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下,道德意义与价值则更容易显现出来。教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境,向学生再现这种道德存在状态,并对其进行现场引导。这种体验活动能够产生教育的效果,如本册教材第2课的《我们天天有精神》,第8课的《大自然中的礼物》《大自然中的快乐》《大自然的语言》,第10课的《家人的爱藏在哪里》《相亲相爱一家人》《肩头上的爱》,第12课的《干点家务很不错》,第13课的《大家一起欢乐多》,第16课的《有人帮,不一样》等环节的设计就是为了实现这样的教育意图。

    最后,在特殊现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践智慧,如逃生、救护等,虽不能够让儿童在现实生活情境中学习,但教育的现场活动体验,在某种意义上却起到提前准备的作用。模拟特定情境,通过演习的方式教学生学会妥善处理类似问题,以避免在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如第5课的《风儿的“脾气”》中“台风中的自我保护”,第6课的《花草面前要小心》,第7课的《别让自己受伤害》,第14课的《我要求助吗》等中提到的危险情境等。

    榜样学习“以人为镜,可以明得失”。榜样学习是人类学习,特别是意义获得与领悟的重要方式。这不仅是因为榜样如镜子一样,可以让人更好地进行对照式自我反思,还因为榜样有示范作用,有引起人模仿的驱动力。实际上,榜样学习是21世纪课程改革前中国德育最常用的道德教育方式。无数榜样故事,承载着人类精神,并将其代代传承,这一点古今中外概莫能外。古希腊《荷马史诗》中的英雄,中国包括尧、舜、禹传说在内的各种榜样人物形象等,都是推动人类精神前进的动力。

    榜样,不论真实与虚拟,都可以成为人类自我激励的源泉。榜样的言行,能够将人的理想存在状态具体化,因而对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。但是,在以前的榜样教育中,的确存在着问题:榜样过于成人化,事迹过于极端化,脱离儿童日常生活与理解能力,强调模仿、忽视反思等。在反思这些问题的基础上,本册教材依然将榜样学习作为低年段儿童的一种重要学习方式。

    本册教材中的榜样学习方式,一是体现在大量的绘本故事中,主要是接近日常生活中好儿童的榜样,二是强调同学之间互为榜样的学习意识,特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念,改变传统上到学校只向教师学习的观念。如第1课的《镜子里的我》《保持整洁有办法》,第4课的《怎样才能不马虎》环节,就突出同学间的示范与相互学习。第四单元《我们在一起》,更是以一个主题单元的方式,强调与身边的人共在、乐群、分享、互助和共同进步的教育理念。

    批判反思批判反思是道德理性的基本能力,它使人能够在现实情境中有向善的姿态与可能。依据批判与反思的对象,批判反思可以分成不同的层次,核心是对某种“道德权威”的超越,如成人(特别是家长及行业)权威,他人(主要指同龄人)权威、习俗(包括法律、法规)权威等。

    作为道德学习方式的批判反思,除了指向外在的道德权威的超越外,也是一种道德生活的方式,主要指明辨是非善恶,依据善的原则进行的自我批判与反思,即荀子所讲的“日参省乎己”。对低年段儿童而言,主要是引导他们形成自我批判与反思的意识,形成明辨是非善恶的能力。

    教材中,批判反思的道德学习方式非常普遍。例如,在榜样学习中,实际上会出现正面人物与反面人物,它也包含着反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目,通常都会包含正反两方面的做法,引导学生养成自觉的道德分辨意识,形成正确的道德言行观念与标准。在辨析环节,一年级下册特别强调教师要回到学生的现实生活中,除教材上的范例外,结合本班学生日常生活的实际情况,出示一些容易混淆的例子,引导其进行批判反思。这一思路贯穿低年段教材,本册中从第一单元开始,很多课都体现着这一思路。

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    小学一年级教学计划(篇一)

    新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的教师在参加新课程教材的培训中,深入学习课程标准,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现做本学期的教学计划如下:

    一、教学对象分析

    本班共有学生31人,他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。除此,他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下:

    1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章(故事)的接触、学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性,因此,他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的,他们不具备拼读,阅读文章能力。除此,由于幼儿教师的疏忽,很多学生的执笔方法是错的,导致现在一时难以改正,需指导强化。但是,有一点是值得肯定的,他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。

    2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习,他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好,但也有初步的形成。他们初入学,早上来学校还不能自觉进教室进行早读,上课习惯不好,像读幼儿园一样,小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼貌用语,相信不久,他们能很快养成良好的学习习惯。

    3、班内存在着一些较为突出,优秀的学生,他们语言表达能力好,对语文有浓厚的兴趣,俗话说,兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们勤劳,学习习惯较好,上课专心听讲,勤于思考,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用。但班内也有一些这样的学生,他们还无法转变自己的真正身份,还像幼儿园里一样,做一天和尚撞一天钟,抱着无所谓的态度,上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习兴趣不浓,习惯不好,但他们还是孩子,初入学儿童,可塑性很大,相信他们能学好语文。

    二、教材分析

    本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

    识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

    纵观整册教材,有如下特点:

    1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

    2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。

    3、这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

    4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

    5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。

    三、教学重点、难点

    汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点,新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。要求认识400个常用字,识字量很大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有一定的难度。

    四、教学目标

    (一)、汉语拼音

    1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    (二)、识字与写字

    1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

    3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。

    4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    (三)、阅读

    1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

    3、学习借助读物中的图画阅读。

    4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

    (四)、口语交际

    1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

    3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

    四、教学具体措施

    根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的语文教学采取以下几点措施:

    1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》,全面、正确领会新课程改革理念,建立新的教学观念,做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量。

    2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容,沟通课堂内外,充分利用学校、社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。如:在班级中布置图书角或课外阅读天地等,准备一些课外拼音读物供学生阅读;鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等,巩固汉语拼音,增加识字量,培养阅读兴趣。

    3、教学常规方面。继续认真履行《苍南县中小学教学工作规范》,按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关,结合实际,挖掘教材本身愉快因素,选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法,如直观法、情景教学法、愉快教学法,通过幻灯、投影、录像、录音等手段,营造民主、宽松的学习气氛,让学生自主、探究地进行学习,逐步从学会上升为会学。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练,精练指导方法,保证训练时间,促进习惯养成,让学生的听说读写能力得到整体地发展。

    4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式,组织研究性学习,注重培养学生的合作精神,根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工,开展小组长合作学习,营造在竞争中合作,在合作中竞争的学风。

    5、拼音教学方面。渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。

    6、识字教学方面。培养识字能力,让学生运用汉语拼音读准字音,运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形,揭示汉字规律,运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势,养成良好的写字习惯。

    7、阅读教学方面。紧扣词句训练,充分利用插图和其他直观教学的方法,结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导,克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病,让学生学会正确的朗读课文。

    8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话,实行生生监督、师生监督,继续强抓课堂常规教学,培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会,激发学生说的愿望,及时纠正语病。开展争当说话小能手、故事会、念儿歌等活动,把握时机给予指导,切切实实地提高学生口语交际能力。

    9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点,由近及远,深入浅出,提高学生的思想道德认识,增强判断是非能力,指导日常行为。对活动、做一做之类的题目,帮助学生形成良好的道德行为习惯。

    说话训练教学计划

    周次训练内容目的要求

    第1周《有趣的游戏》

    1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。

    2、能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。

    第2周《我们的画》

    1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

    2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

    3、培养说话大方、听话认真的习惯。

    第3周《这样做不好》

    1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。

    2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。

    第4周《我会拼图》

    1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。

    2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的合作。

    3、培养合作精神和审美情趣。

    第5周《该怎么办》

    1、能借助图画了解图意,说出图画的内容。

    2、帮小明想个办法,并能把想到的`办法

    说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

    第6周《小兔运南瓜》

    1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

    2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

    小学一年级教学计划【篇二】

    一、指导思想

    以新修订语文课程标准为指导,以课堂教学为切口,以培养学生的兴趣和语文运用能力为目标,努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围,通过学习,达到课程标准规范的低段的教学目标,为以后学习打下良好基础。

    二、班级情况分析

    本学期一年级共23人,大部分学生都是从本校幼儿园升上来的,有两三个学生是新生。这些孩子活泼开朗,还没有养成良好的学习态度,还是像幼儿园一样随心所欲。但是学生们还是有对学习的好奇心,他们乐于接受新鲜事物。本学期的语文教材,主要是培养学生的学习态度,教育学生形成良好的学习方法。让他们改掉之前的散漫的习惯。培养学生养成懂礼貌、讲卫生、明事理的优秀学生。

    三、教材分析

    教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

    1 、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

    2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

    3、时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。

    4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

    5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

    四、教学重、难点

    1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

    2、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

    五、教学目标

    (一)汉语拼音

    1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    (二)识字与写字

    1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

    3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

    4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    (三)阅读

    1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

    3、学习借助读物中的图画阅读。

    4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

    ( 四)口语交际

    1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

    3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

    六、教学措施

    1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

    2、帮助学生了解学校常规,吃透新教材,深入了解学生,创造性的使用新教材。

    3、在拼音教学过程中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视交给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象优美的情境图、创设轻松愉悦的学习情境,激发学生学习的兴趣。

    4、加强语文和儿童生活的联系,引导学生留意生活细节,在生活中学习语文。

    5、设立学习小组,让学生自主合作的开展学习,培养合作探究精神。

    6、认真批改每课作业,及时导优补差。

    8、变学会为会学,交给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体的运用教材,并力求能创造性的使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个重点的联系。

    七、养成教育

    一年级是学生良好行为习惯养成的关键期,我们应扎扎实实地抓好学生的养成教育。

    一、以儿歌规范学生的言行。一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面。把行为习惯养成的要求编成儿歌, 由于贴近学生的生活, 符合小学生心理特点, 因此可以取得较明显的效果。比如,下课铃声一响, 学生们便会马上背诵“楼道内,轻声慢步靠右行操场上,开开心心做游戏。”写字时,学生们一边背诵着“两指握住笔,中指托下底,笔杆小淘气,连忙往后移。”一边纠正自己的握笔姿势。同时,我还精心创设情景,适时地让学生诵读,使他们在读中学,在学中读,不知不觉中规范了自己的行为。

    二、以故事指导学生的言行。二十几个个孩子聚在一起,朝夕相处,矛盾自然时有发生。有时一件接一件,老师就像法官断案似的,非常费精力。虽然我多次宣讲《小学生守则》,学生也知道要互相谦让,但毕竟年龄小,一遇到具体的事情,便又不知如何解决了。于是,我便找来一些名人小时候的故事,利用班会课时间给学生讲。通过讲故事,提高了学生辨别是非的能力,帮助他们学会了解决问题的方法。

    三、以榜样感染学生的'言行。模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径。一年级学生的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事,尤其崇拜自己的班主任。因此, 班主任的一言一行,对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。我在与学生、家长和他人的交往中,经常有意识地使用“ 谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语。当地面有废纸时,我总是立即捡起;教室桌椅歪斜时, 我总是轻轻地摆放整齐;讲桌不整洁时,我也是随时清理干净。这一切,学生看在眼里,记在心上,就照着我的样子去做。现在,教室的卫生用具摆放不

    整齐时,学生会立刻去摆放好;教室地面有纸,学生会马上检起。另外,我还在学生中开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过这些活动,学生主动学习身边的榜样,促进了良好行为习惯。

    小学一年级教学计划【篇三】

    一、指导思想

    健康教育是学校工作的重要组成部分。这学期,我将继续以“健康安全第一”为宗旨,脚踏实地开展身体健康活动,培养学生有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高健康科学知识水平,增强体质,促进身心发展,为终身健康奠定基础。

    二,教学目标

    1、让每个学生都有健康的身心,快乐的心情,知道快乐对身心健康有好处。

    2、充分利用每周健康知识和健康教育课,加强学生疾病预防和良好健康习惯的教育。

    3、增强自我保护意识,形成尊重生命、珍惜健康的态度,进而尊重和关心他人的生命和健康,为学生终身幸福、终身发展奠定基础。

    4、培养学生从小养成简单的生活习惯,不铺张浪费,以简为乐。

    5、加强孩子“我是小学生”的意识,培养学生礼貌、自律、卫生的习惯。

    三、教学措施

    1、培养学生自觉参加班级活动,保持充沛的精力,搞好每一节课。利用各种考试和竞赛促进学生行为习惯的形成。

    2、运用各种教学方法,如挂图、模型、表演等。激发学生兴趣,巩固教学效果,促进能力培养。

    3、根据学生实际,开展心理健康教育,教育学生团结互助,尊重老师,让学生热爱体育和生活。

    四、教材分析

    这本教材贴近学生生活,从选文到设计连接,从内容安排到呈现和版式设计,都有很强的创新意识,让人耳目一新。全书共十课。这本教材符合新的教学理念,能让孩子在快乐中健康地学习和成长。

    五、教学重点和难点

    1、重点是教育学生遵守校规,进一步培养学生的爱心,引导学生感受大自然的美,享受大自然中的活动。

    2、难的是让每一个学生健康快乐的成长,互相关心,互相帮助,成为学习和生活中的快乐天使。

    不及物动词实施措施

    1、研究教材,了解学生,突出重点难点,认真备课。

    2、课堂教学形式非常灵活多样,可以激发学生的兴趣,使他们在快乐中健康学习和成长。

    3、精心设计每个问题和活动,及时鼓励学生,帮助建立信心。

    4、在学习活动中充分发挥学生的主动性。

    小学一年级教学计划【篇四】

    一、学情分析:

    1、学生由幼儿园转入小学,学习习惯较差,去注意力不集中。

    2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

    3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容,教师需要在教学中不断地指导。

    4、学生来自不同的幼儿园,所学技能与方法在不同程度上有所差别。

    二、教材分析:

    本册教材有五个单元共二十课,以素质教育为导向,以促进学生的全面发展为宗旨,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。

    三、教学目的任务:

    1、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。

    2、学习美术的基础知识和基本技能。

    3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

    4、培养学生观察能力,想象能力,形象思维能力等。

    四、教材重点,难点:

    1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

    2、培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。

    五、提高教学效率的主要措施;

    1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

    2、重视想象画,主题画的训练,以开发学生丰富的想象能力,并能把自己所想象的表象在美术作品中。

    3、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。

    六、教学进度安排表:

    周次课时教学内容

    第一周2第一课认识美术工具

    第二周2第二课大家都来做

    第三周2第三课彩线连彩点

    第四周2第四课下雨啦

    第五周2第五课五色的烟花

    第六周2第六课美丽的印纹

    第七周2第七课小挂饰

    第八周2第八课鱼儿游游

    第九周2第九课我在空中飞

    第十周2第十课我的新朋友

    第十一周2第十二课我做的文具

    第十二周2第十三课会动的小纸人

    第十三周2第十四课繁忙的大街

    第十四周2第十五课乘上列车去画画

    第十五周2第十六课童话里的小屋

    第十六周2第十七课会滚的玩具

    第十七周2第十八课电脑美术

    第十八周2第十九课过年了

    第十九周2第二十课美丽的植物和动物

    第二十周2期末复习与检测考试

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