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    发表时间:2023-05-28

    小学综合实践教学计划汇总8篇。

    我们又要迎来新的一学期了,写好教学计划,才能够更加突出教学期间的教学重点,学科教学计划如何书写呢?您可以考虑阅读一下“小学综合实践教学计划”教师范文大全的编辑认为它对您会有所启发,相信你参阅以后一定会有所收获!

    小学综合实践教学计划 篇1

    一、目标与指导思想:

    在学校领导的指导下,我们将进一步学习新课程标准,明确综合实践活动课程的实施目标,继续将理论与实践结合起来,引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中,获得深切的体验,产生积极的感情,激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。

    二、班级情况分析:

    六年级班共有学生266人。通过一个学期的接触了解,发现班级学生热爱学习、热爱生活,对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲,平时积极参加班级和学校组织的各项活动,从中得到锻炼,受到启发,培养了实践能力和创新精神,增强了彼此之间的合作与交流能力。

    三、具体工作及措施:

    1、设情境列课题

    生活是丰富多彩的,我们将根据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中所提供的内容,抓住学生的兴趣点,创设问题的情景,让学生从中发现问题,产生研究的欲望。激发学生去观察生活,并对生活进行思考,制定好活动方案,自主探索,自主研究,从而解决问题。

    2、重感受促评价

    综合实践活动课程的设置,无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同,他的评价侧重于活动的过程和自己的感受,得失,是所有参与者之间的平等交流,有自己评价、小组评价、教师评价、家长评价等,为师生提供一种反思的参照,从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流,将不同的活动方案进行交流,取长补短,使活动更好地发展。

    3、学理论明目标

    我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书,针对实施过程中出现的问题,寻找有关理论,联系实际情况解决问题,使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善。

    小学综合实践教学计划 篇2

    一、学生分析:

    本学期我担任的六年级综合实践课教学,学生对综合实践课还是比较喜欢,他们喜欢动手,喜欢做实验,这对我来说有利于上好本学期的综合实践课。但是也有极个别的学生上课不认真,比较随便,影响了上课,这学期对这些学生要加强教育。所以,我有信心上好六年级的综合实践课。

    后20%学生情况如下:

    1、自身智力等方面问题造成学习成绩很不理想(项侠徉、陈越);

    2、学习习惯差:课堂注意力涣散,听课效果差(彭俊杰、陈灼明、朱博祥、李荣海等);

    3、课堂分组活动合作(项荣河、项奕儒、项志泽、李薇等);

    4、语言综合运用能力非常弱,在活动能力方面有很大的困难;(陈思文、项钊、杨颖等)

    5、思想较懒惰且缺乏上进心,对综合实践兴趣平平,上课喜欢做小动作,不积极发言,不按时完成作业,课后也不主动去学习英语(陈崇淳、项潮节、刘思恒、谢国胜等)。

    二、转化目标:

    1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

    3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

    5、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。加强学生教育,能公平公正地对待后进生,给他们营造和谐的环境,树立自身的自信心。

    三、原因分析

    针对“后进生”的种种原因,让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的工作,作为老师,我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“差”是暂时的,正因为他们现在的学习成绩不很理想,才更需要老师的帮助。我发现转化“后进生”是有窍门的,只要“后进生”愿意学好,按照一定的方法进行训练,是完全可以在短期内转化的。具体的措施如下:

    四、转化措施:

    (一)教师方面

    1、正确看待

    俗话说:“金无足赤,人无完人。”班内出现部分差生纯属必然,我们要正确看待这一点。如果我们能深入实际调查他们差的原因,根据他们的特点,因人因材施教,他们也能进步,可能成为优生的。

    2、以身作则

    有些“后进生”是由于品德坏引起的,他们之所以变成“后进生”,老师和家长们要负一部分责任的。他们有时不明白,为什么男老师可以在学校抽烟,女老师可以浓妆艳抹,他们却不能;为什么大人们在街上吵闹,打架,他们在学校里却不可以。如果我们都能以身作则,他们想变坏也不是那么容易的,对吧?

    3、关心、平等对待

    如果我们能够爱护他们,关心他们,学生亲其师,就会信其道,才能效其行。他们也知道,自己在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺,是绊脚石,所以他们遇到的总是老师的冷面孔。于是他们对老师敬而远之,对老师的教育认为可望而不可及,在同学面前差生总是抬不起头来,他们总是很自卑。真的希望我们象关心优生一样关心他们,对他们和其他学生一律平等。如果他们不小心闯了祸,请不要轻易下结论,如果能尊重他们的人格,让他们感到集体的温暖、老师的信任,他们就有可能沿着老师们的期望发展的,请相信他们。

    4、培养兴趣、树立信心

    他们也有喜欢的老师,如果我们授课生动有趣、通俗易懂,让他们喜欢听、乐于学。那么所有的上课、组织“一帮一、手拉手”活动,他们都乐意参加。

    5、多表扬、少批评

    他们有时会犯一些老毛病,如果老师们的批评把握分寸,言语不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱,有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死,在平时密切注意他们的言行,他们每个人都有自己的闪光点,适时适度地进行表扬,有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教,会让他们记忆终生。

    6、提供表现机会

    如果课堂上对他们降低难度提问,让他们帮老师做些力所能及的事,例如担任课代表等,这样都能使他们有自我表现的机会,从而增强他们在各方面都进步的愿望。

    (二)实践能力方面

    以学生为主,以发展为本,摆正主导与主体的关系教师应还给学生一个自主发展的空间,营造一种民主和谐的氛围,在教学中先应以学生为主,以学生的发展为本,摆正主导与主体的关系。以学生为主,以老师为辅,这个道理我们都懂,但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离,所以教学中往往存在着这样两种现象:一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么究竟什么样的主体才是真正意义上的主体?我想用八个字来概括:自主、合作、主动、互动。

    1、让其学会讨论

    做一样东西也需要大家的头闹也许会做的更好,讨论就是为了达到这个效果,讨论就是以学生为主体,通过积极思考,相互交流探讨,以求得认识的深化。讨论能最大限度的激发学生的智能,使思维迅速的发散和集中,扩大信息交流和思维容量。目前在讨论中用的最多的是“小组讨论”。这与新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式有密切关系,虽然在课堂中广泛应用,但效果不尽人意。

    2、小组的安排要合理。小组成员一般以四人或六人为宜,编组时教师要根据多元智能理论,把不同类型、具有不同潜能的学生组合在一起,以便于他们互相取长补短,相互影响。同时分工要明确,组长要发挥自身优势和示范作用,同时“组长”要实行轮换制,让各种类型的学生都能体验到成功的喜悦。让小组内的成员都能文明、和谐、平等、自由的得到发展。做出各种有趣的东

    (三)加强对综合实践活动的指导

    综合实践活动的指导老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

    1、在活动的主题、项目的确定阶段,教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件,引导学生确定合理的活动主题、项目。

    2、在活动实施阶段,教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源,在活动开始阶段,可以结合实例对学生进行一定的基础训练,帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中,要指导学生有目的地收集事实材料,指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据,引导学生形成收集和处理信息的能力。

    3、在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导。教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源,为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外的安全事故发生。

    (四)丰富综合实践活动小学生活动的方式

    综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化,促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中,要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化,促进综合实践活动各领域之间的整合。

    在活动总结阶段,指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导后进生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。最后,我觉得后进生的转化不是一朝一夕的事,我们教师要有足够的耐心和毅力,不能急噪,不可操之过及。后进生的潜力和进步空间也是很大的,我们要多了解他们,多和他们沟通,多鼓励他们,相信他们是能学好这门学科的。在今后的工作中我将认真学习先进的教学方法,继续探索教学的新路子,争取有更大的进步。

    小学综合实践教学计划 篇3

    一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小,在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯。

    综合实践活动课根据学生年龄特点,所选编的的教材其目的是通过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深,创设一定的情境,提高学生的实践能力。

    活动一、我的一家人,通过活动感受家庭的温暖。

    活动二、家人的爱,本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容,感悟家人的爱,教育学生热爱劳动,帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。

    活动三、春天在哪里,通过本次活动,目的是锻炼学生的口语交际能力,普通话水平,感受大自然的美,感受世界的美好。

    活动四走进春天,通过活动培养学生自己探索大自然的能力。

    活动五我有一双明亮的眼睛,通过本次活动的目的是让小朋友认识眼睛的重要,要保护眼睛。

    活动六夏天,我们注意什么,本次活动主要是鼓励小朋友对所学知识的巩固,培养学生的安全意识。

    活动七风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意识。

    活动八超市购物,本次活动旨在培养学生的实践能力,通过平的观察,自己去感受生活的乐趣,通过自己的体验,教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。

    1、通过活动,培养学生良好的口语表达能力,动脑、动手的实践能力。

    2、在教学中培养学生装良好的各种习惯,使每个学生都跟上教师的步伐。

    3、加强对学生德育教育,培养良好的德育行为。

    4、开展丰富多彩的活动,锻炼学生各方面能力,提高综合实践能力。

    1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣,养成良好的品德习惯,具有一定的自制能力,是非判断能力和人际交往能力。

    2、树立正确的学习态度,掌握正确的学习方法。

    3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。

    1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各种能力。

    2、综合性在活动中综合运用各种知识,完成任务达到预定目标。

    3、自主性活动中学生主动参与,亲身实践。

    小学综合实践教学计划 篇4

    一、指导思想

    综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性,强调学生自主学习和亲身经历及积极实践,体现参与,关注每一位学生的发展,让学生在过程中有所理解、有所体验,有所感悟。

    二、教学目标

    1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

    2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。

    三、教学措施

    1、组织引导学生接触大自然,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

    2、增加劳动科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得更有生命力。

    3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,学会与人合作,搜索整理资料。

    四、教学进度表

    第1-4周快乐的春天

    活动目标:通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征,启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料,培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动,逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力,促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

    第5-9周妙除小污渍

    活动目标:通过课外走访,上网调查,收集资料,了解生活当中处处是科学,处处都是窍门!只要你善于发现、善于思考。通过小组合作查阅、实际操作等活动,逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力,促进学生的探索和研究精神!

    第10-14周绿色食品调查

    活动目标:让学生通过课后调查搜集资料,认识、了解绿色食品标志,也通过到超市辨别、调查绿色食品,从而学会如何选购绿色食品,做一个理性的、聪明的消费者。同时,发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识,告诉他们怎样正确选购绿色食品,让自己和家人、朋友吃得科学,吃出健康。

    第15-20周网络与人们的生活

    活动目标:通过这次活动就让学生走进网络,了解网络,正确使用网络,并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样密切的联系,重点引导学生正确面对网络世界。

    活动注意点:

    1、注意文明礼貌与交通安全。

    2、注意制作工具的安全。

    3、注意活动过程中做好活动记录。

    4、调查及采访相关文字必须保证真实有效。

    五、对本学期的期望

    通过本学期的教学,希望能够全面推进素质教育,培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力,让学生体验生活并学以致用。

    小学综合实践教学计划 篇5

    活动主题:超市购物 活动目标: 1、收集资料,初步认识超市、了解超市的特点。 2、感知超市购物的过程,总结超市购物的规则,启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动,形成初步的消费与理财意识,并渗透维护自身合法权益的意识。 活动重点:体验购物过程,做文明顾客。 活动准备:多媒体课件等 活动过程: 一、谈话引入 师:在上课前,我接到了家里打来的电话,告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了,叫我下班以后买回去,你们猜猜老师下班后会去什么地方购买这些东西呢?(生发言) 师:你们猜得真准,老师就是打算下班后去超市购买这些东西。你们去过超市购物吗?你去过哪些超市呢?(申联超市、家家利超市、华联超市……) 师:超市在我们生活中无处不在,王老师也去过一些超市(课件出示) 师:喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多,看来你们对超市购物都挺感兴趣,今天,老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。(课件出示活动主题,板书超市购物) 二、认识、了解超市 1、初步认识超市 师:同学们,你们收集到哪些有关超市的资料呢,拿出来向大家介绍介绍 (学生拿出收集的物品,如:超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等,并介绍各自的用途。) 2、了解超市的特点 师:同学们收集得真多,这些是对超市初步的认识。现在让我们来看看超市里真实场景吧。(课件出示) 师:同学们,看完以后结合实际谈谈你对超印象。 (1:超市内的环境整洁。2:物品可以自己随意挑选。3:超市里的物品价格比较适中。4:种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等) 三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师:同学们谈到的.这些实际上是超市里的特点,让我们带着这些特点讨论几个问题吧。(课件出示问题:1、在超市入口处要做些什么?2、在超市里如何挑选购买物品?3、购完物之后应该做些什么?) 学生进行合作、讨论、交流 解决问题一: 生:在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。(课件出示:寄存自带物品) 生:自带包需要用胶条封一下。 师:你知道自带物品为什么要寄存或用胶条封袋口吗? 生1:避免与超市内的东西混淆。 生2:也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师:在入口处还要做什么呢? 生:领购物车或购物筐。(课件出示:领购物车或购物筐) 解决问题二: 师:准备工作做好后,就可以进去了,在超市里你是怎样挑选购买物品的呢?(启发学生合理消费,做明智的消费者) 生1:我是先挑轻便的东西,再挑沉重的。 生2:我是挑选物美价廉的。 生3:选择实用的。 生4:拿不到的请服务员帮忙。(学生可能有多种回答,让她们充分发言,课件出示主要的:先购轻便物再购沉重物  讲求物美价廉  注重实用性  拿不到时请服务员帮忙  ) 解决问题三: 师:同学们,当我们购完物从超市里出来要做什么呢? 生1:要在收银台排队付钱。 生2:付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。(课件出示:主动排队付款 购物筐不乱放)

    小学综合实践教学计划 篇6

    一、 指导思想:

    以大力贯彻与落实课程改革思想,切实提高学生各方面实践能力为出发点,在活动中让学生获得成功的喜悦,带领学生领略课程的新奇性与学习的迫切性,带领学生走向广阔的社会实践活动为目的,丰富学生的知识、情感等各方面的体验。活动的题材取材于学生的生活与真实的社会环境,有一定的研究价值。课题的选择与实施要综合考虑培养学生的哪几方面能力进行全盘考虑,兼顾其他学科的融入,通过发现问题研究问题解决问题入手,尽可能发挥学生活动的参与度与主动性,让学生成为活动的主人。

    二、 活动要求:

    探究性学习作为综合实践的重要内容,也是学生进行活动的重要部分,探究性学习要体现学生活动的自主性,教师要引导学生展开丰富的学习活动,帮助学生形成会发现问题、思考问题与解决问题的能力。具体目标为:

    1.培养学生良好的养成教育习惯,如劳动能力的培养。

    2.形成从周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。

    3.培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。

    4.在进行综合实践活动中综合运用信息技术、劳动技术的相关知识与技能,在社区服务中体会综合实践活动的意义。

    三、 活动安排:

    1、三月份,校园绿化维护。

    ⑴在校园内认识一些植物,选择自己喜爱的植物。 ⑵查阅资料,学习某几种植物的养护方法。

    ⑶认养植物。以小组名义集体护养某种植物,进行长期挂牌护养。

    2、四月份,制作、放飞风筝。

    ⑴查阅资料,学习风筝的制作方法。

    ⑵准备材料。

    ⑶制作风筝。

    ⑷试放风筝。

    ⑸完善风筝的制作。

    ⑹进行放风筝比赛。

    ⑺小组以书面形式写出风筝制作说明书。

    3、五月份,认识自然灾害。

    ⑴了解自然灾害的种类和性质。

    ⑵学习在灾难中的自救和救灾方法。

    ⑶模拟演练逃生技巧。

    ⑷小组总结。

    4、六月份,举办跳蚤市场。

    ⑴组织发动。

    ⑵物品准备。

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    小学综合实践教学计划 篇7

    一、指导思想

    综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性,强调学生自主学习和亲身经历及积极实践,体现参与,关注每一位学生的发展,让学生在过程中有所理解、有所体验,有所感悟。

    二、主要教学目标

    1.考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    2.逐步掌握基本的'生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    3.激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。

    4.通过引导学生开展实践活动,学习制定活动计划,提高学生收集和处理信息的能力,培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。

    5.学会利用网络等多种手段查找收集资料。

    6.学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。

    三、教学工作措施

    1.使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

    2.增加劳动科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得更有生命力。

    3.帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,学会与人合作,搜索整理资料。

    小学综合实践教学计划 篇8

    一、辅导思想

    归纳实践活动是基于学生的直接经历,密切联络学生自身日子和社会日子的、体现对知识的归纳运用的实践性课程。它打破教育与日子的隔离,孩子们在校园傍边在与其他场合傍边相同,需要享用一种完整的日子。

    学习的进程就是日子的进程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把日子的权利还给孩子,把学习的进程变成日子的进程,加强校园教育与儿童日子、社会日子的联络。它改动单一的课程结构,改动教育方法,为学生体现立异精力和实践才能供给空间。

    二、学习状况剖析

    三年级小学生文明基础知识、社会阅历和人生体会还非常有限,所以在施行归纳实践活动课程的方针应该是“在体会中研讨”,即以形成直接体会为主,在研讨和解决问题方面,强调养成开始的方向。

    施行归纳实践课程,就是要为学生供给更多的机会,让他们了解周围的日子环境,重视自己及同伴傍边的心理健康、人际交往问题,激发他们对天然和社会问题的好奇心,扩展视界,积累经历。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。考虑到三年级儿童的心理特色,咱们的归纳实践课设定了三大主题:人与天然、人与社会、人与自我。期望经过这三大主题激发着学生的独立考虑和立异才能。

    三、课程总体方针

    密切学生与日子的联络,推进学生对天然、社会和自我之内在联络的全体知道与体会,开展学生的立异才能、实践才能以及杰出的个性质量。

    1、亲自参加实践,重视亲历、自主学习和实践,在敞开的学习情形中取得亲自参加实践的积极体会和丰厚的经历。

    2、取得对天然、对社会、对自我之间的内在联络的全体知道,形成亲近天然、关爱天然、关怀社会以及自我开展的责任感。

    3、开展学生在自己的日子中发现问题、解决问题的才能,学会认知、开展学生的着手才能,养成探究学习的情绪和习气。

    4、培育学生经过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地使用信息的才能。

    5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力,独立考虑,别具一格,斗胆提出自己的新观念、新思路、新方法,并积极主动地去探究,激发他们探究和立异的欲望,培育立异才能。

    6、养成协作认识、民主认识、科学认识、环境认识、培育学生积极进取、长于交往等杰出的个性质量。

    四、活动要点

    针对三年级儿童身心开展的特色,在编写“活动材料”时,把进步学生的调查力作为三年级的要点。

    1、咱们要在活动中有认识、有计划地开展儿童的调查力,使学生学会进行有意图、系统的调查,全面的调查。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,归纳起来进行考虑。

    2、在三年级深化的调查活动中,要求学生对问题进行深化的研讨(归纳、比较),要求学生进行独立的考虑,培育他们的立异精力是非常重要的。在深化地调查以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们本质的进步非常有利。

    五、活动难点

    从直接经历抽出问题的本质,完成思维开展的飞跃,然后进步学生的本质。

    六、施行策略

    1、与学科教育相结合

    每一门学科都不是孤立的,它们之间都相互浸透。在学科教育中,学生会由本学科生成许多具有研讨价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的才能,帮助学生提炼加工使之成为归纳实践活动的研讨课题,教师都要在教育中培育自己挖掘归纳实践活动资料的认识,使学科教育深化、彻底,更使归纳实践活动课题的选择具有广泛性。

    2、与学生的日子实践相结合

    日子,是学生学习的大舞台。但很多学生对自己的日子视而不见,丰厚多彩的日子对他们来说是平铺直叙的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。假如用研讨的眼光看待、剖析、知道身边的小事,不仅会了解小事的教育意义,而且会进步思维的质量与研讨习气。这是归纳实践活动的重要任务。

    3、与社会热门问题相结合

    现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关怀国家大事,重视社会的焦点问题。对一些大众现象,他们有自己共同的见解。他们渴望被大人们认同,期望得到与大人们相同的成就。咱们把社会热门问题引进校园,辅导他们采用具有个性化的方法展开深度探究,然后取得自己独创性的了解。这是归纳实践活动的主旨地点。如经过对天然界调查、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与天然要和谐相处、喜爱生命,让学生从人文景观、天然景观中取得美的体会。

    4、与传统节日相结合

    我国是一个有着五千年文明传统的泱泱大国,在历史长河中沉淀下来的文明精华是学生学习的极佳资源,为了让学生记住咱们中华民族的优良传统,咱们结合传统的节日开展归纳实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

    5、与校园作业相结合

    归纳实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但是并不是没有方针。而这些方针与要求往往也是校园德育作业要达到的。因而,咱们将归纳实践活动的课题与校园德育、少先队活动与校本课程的开发结合起来,相互学习、相互浸透更有利于学生的开展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目,开展行为习气系列、文明品德系列、时势热门系列、自主管理系列等主题的归纳实践活动。

    七、课时安排

    每周一课时便于师生做好充足的课前准备,便于开展活动时进行资源共享。

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    综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。本学期根据学生实际情况和学科特点制定工作计划如下:

    一、指导思想:

    积极学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,落实和执行学校工作计划,积极实践新课改,切实加强和改革课堂教学工作,为进一步推进我校教育、教学改革,为进一步提升办学水平作出努力。

    二、学生情况:

    七、八、九年级的学生正处于人生长身体、长知识的黄金阶段,也是世界观、价值观初步形成的阶段。他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差,上课注意力不集中,极容易被外界事物所打扰,这就存在管理方式问题。本学期我将课堂设在不同的场所使学生强烈的好奇化为强烈的求知欲望,积极参与到活动中去。学生在综合实践活动课中以前因自身素质不同,爱好不一,而造成参与的程度不一。通过这些活动来提高学生的学习积极性,使其有明确的学习目的,端正的学习态度。

    三、教学内容

    本学期教学内容主要是:

    1、养金鱼

    2、绿色行动

    3、遨游因特网

    4、汽车给我们带来的烦恼

    5、穿出我们的风采

    6、关注玉米

    7、如何装点自己的家

    8、小小建筑师

    9、初中生业余爱好调查

    10、彰显自己的优与长

    11、温暖的冬天——气候是否在改变

    12、无土栽培技术研究

    13、社区环境调查

    14、中国年

    15、园艺植物繁殖技术的探究

    四、教学措施:

    1、注重学科间知识的融合与渗透 在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上,应保持合理的综合结构;在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

    2、注重改变学生的学习方式

    倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,有效地促进学生的发展。

    3、突出能力目标的主导

    即强调学生发明创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度,创造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参与教学活动。在教学中,始终围绕能力目标的实现,努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式,真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

    4、以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。

    5、在教学中加强课程资源的开发和利用,积极探索多种教学途径,多样化教学,在教学中组织丰富多彩的教学活动。

    6、注重情感教育,在进行知识传授和能力培养的同时,充分发掘课程内容的思想感情教育内涵,潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

    7、在校内和校外开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。

    8、引导学生的主动探究,活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位,放手让学生去实践、去思考、讨论,鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验,允许学生节外生枝,鼓励学生提出新问题、新思路、新观点,变教师传授为引导、帮助、促进,切实转变教师角色,和学生一起成长。

    综合实践活动教学计划【篇二】

    一、班级情况分析:

    本班共有学生52人,男生32人、女生20人。大部分学生学习目的性明确,学习动机强,动手动口能力较强,有一定的创新实践能力。但由于地处山区,学生的视野狭窄,见识少,认识事物的能力差,有待于加强培养。

    二、本册教材:

    本册教材共有5个案例,分为:新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块,每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动,内容丰富多彩。

    三、指导思想:

    以新课程标准、更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的`能力和创新精神。

    四、活动目标:

    综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念,认识综合实践课,以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制,受原来课程模式的影响,接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会束手无策。因此,以主题活动为切入口,学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题,让学生初步感受研究活动的全过程。

    五、具体要求:

    1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

    2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

    3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

    六、教学措施:

    1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

    2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

    4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

    5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

    综合实践活动教学计划【篇三】

    一、教材分析:

    课程的选择是从同学身边事物开始,其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校 、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。

    二、同学分析:

    1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习,同学们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解,知道本科学是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

    2、虽然经过一学年多的学习,同学们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,同学往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。

    3、对活动感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。

    4、本年级共3个班,每班都有60人左右。大部分同学的都具有一定的基础知识,而且喜欢综合实践活动,爱动脑、爱动手。但也有相当一部分同学,平时的学习习惯较差,以往的基础知识不是很扎实,再加自己不严格要求,所以教师平时的教学带来了一定的困难。

    三、教学活动目标:

    1、同学的发展,围绕发展同学潜能这一核心,正确处理同学、教师、教材、学校、社会之间的关系,始终把同学当作学习的主人。

    2、重视同学实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求同学主动参与,自由活动,调动同学活动的积极性和探索欲望。

    3、重视同学知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。让同学多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求同学不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

    4、重视同学全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。

    5、使同学在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

    四、教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一节课。并且运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励同学的探究兴趣。 加强同学对基础知识的掌握,让同学关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

    2、提倡同学主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,充分尊重同学的个性,使同学的身心得到全面和谐的发展。

    3. 鼓励同学大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。教育同学在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让同学在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

    4. 让同学在实践活动中积累感性经验,运用和验证益友的学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

    5. 采用独立活动和合作活动的紧密结合,让同学学会与人共处,学会沟通合作,学会互相交流,学会与大家分享研究成果。

    6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动,让同学去亲身经历、体验每一个活动。

    7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导同学运用知识解决问题,尤其重视解决那些与同学关系密切的实际问题,从中让同学体会学习综合实践活动课的价值。

    综合实践活动教学计划【篇四】

    一、指导思想

    综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

    二、学情分析

    四年级学生已具备了初步的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

    三、综合实践活动内容的实施

    1、课程的实施方式

    (1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动,跨年级活动),体现统一性与多样性相综合。

    (2)活动地点(班内、校内、家里、社区)

    (3)活动时间(集中课时与分散课时相结合)

    2、开发综合实践活动的资源

    充分利用校内外资源,办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质。

    (1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校内丰富的动、植物资源,引导学生开展研究探索活动,丰富知识,提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解,了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等,使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

    (2)充分利用社区资源。学校地处街道,有丰富的社区资源,综合实践活动基地比较丰富,要充分利用好这些宝贵的资源,带领学生去基地开展综合实践活动。

    3、课程内容:

    (1)小小收藏家

    (2)我们身边的塑料

    (3)水火箭的制作与发射

    (4)健康饮食活动

    (5)文明礼仪伴我行

    (6)走进花的世界

    (7)剪纸

    (8)生活中的标志

    (9)有趣的纸世界

    (10)钱币,历史生活

    综合实践教学计划(9篇)


    由编辑为您挑选这篇文章名为“综合实践教学计划”,希望能为你提供更多的参考。马上新的一学期就要到来了,教师们需要开始制定新学期的教学计划了。教学计划是正式上课前教师预先准备的授课流程。

    综合实践教学计划 篇1

    一、教材分析

    本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和,按照空间上的分布来划分,主要有: 学校内部资源。学校内部资源包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。家庭是学生生活的主要场所,父母应是孩子综合实践活 动的启蒙老师,有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中,学生可以进行自我服务劳动、家务劳动,学习家政常识,了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

    二、教学重点难点分析

    重点:让全体学生参与实践探究过程,在动手中解决问题,亲近和改造社区环境,促进自我发展。

    难点:由于综合实践活动学科的特殊性,本学科在教学过程中的主要难点是保证时间,投入足够的精力。

    三、教学目标

    1、通过观察、调查,让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享, 知道这是 21 世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中,正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。

    2、通过观察,访问,认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友----各种动植物,它们是人类生存的基础、发展 的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时, 理应自觉地保护自然。

    3、通过访问调查,让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽, 用之不竭的活教材,它为学习提供了鲜活的材料,也为活动拓展了感性、生动 和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中,培养团结、合作、交往、创新的能力。

    4、通过参加各种活动,在动手动脑,探究科学奥妙的平台上,让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛,体会乐趣、收获成功。 质量目标 在科学研究中不让一个学生掉队,让全体学生都能积极参与综合实践活动,进行探讨研究,体验探究乐趣、提高探究能力、培养科学素养。

    四、学情分析

    寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们依旧是活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。

    五、教学措施

    1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题,对课题展开研究,解决问题。

    2、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。

    3、在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

    六、教学进度表

    第1周 第1课:我长大了

    第2周 第2课:我来认地图

    第3周 第3课:土的乐趣

    第4周 第4课:小草青青

    第5-6周 第5课:蚯蚓本领大

    第7周 第6课:认识蔬菜

    第8-9周 第7课:食盐用处多

    第10周 第8课:轻巧灵活的筷子

    第11周 第9课:美丽的艾得来丝绸

    第12周 第10课:迷路了怎么办

    第13周 第11课:小小旅行家

    第14周 第12课:智慧泉

    第15周 第13课:编织美丽

    第16周 第14课:有趣的连接

    第17周 第15课:我来“造”座“桥”

    第18周 第16课:新疆干果

    第19周 复习 考试

    综合实践教学计划 篇2

    一、指导思想:

    它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为同学表现创新精神和实践能力提供空间。

    三年级小同学文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为同学提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。

    考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设定了三大主题:

    人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新能力。

    三、课程总体目标:

    密切同学与生活的联系,推进同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展同学的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

    2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

    3、发展同学在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展同学的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。

    4、培养同学通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。

    5、鼓励同学充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。

    6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养同学积极进取、善于交往等良好的个性品质。

    四、活动重点:

    针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高同学的观察力作为三年级的重点。

    1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使同学学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。

    2、在三年级深入的观察活动中,要求同学对问题进行深入的研究(概括、比较),要求同学进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。

    五、活动难点:

    就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高同学的素质。

    每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,同学会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助同学提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

    生活,是同学学习的大舞台。但是很多同学对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

    现在的同学不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。

    我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源,为了让同学记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

    综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于同学的发展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

    综合实践教学计划 篇3

    一、班级分析:

    五年级学生已具备了一定的实践能力,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

    二、活动内容:

    根据综合实践课程的本质特征,结合《话说温州》与本校学生实际,本学期主要主要针对《节约用水,珍惜水资源》这个课题开展活动。

    三、活动目标:

    1、坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。

    2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

    3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。

    4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。

    四、活动的具体实施:

    1.小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成,学生自己推选组长,定期开展活动。研究成员要学会相互合作,相互支持,共同完成任务。

    2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。

    3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动,收集资料活动后,可以进行全班集体讨论研究,交流大家收集的信息和形成的想法,进行思维碰撞,推动学生在原有基础上深入研究。

    五、活动措施和注意事项:

    1、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

    2、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

    3、、适当降低活动内容的难度,既做到全面参与,又能让学生在力所能及的范围内解决问题。

    4、考虑到学生年龄小,不易组织管理,且缺乏分辨是非的能力以及安全意识,活动的开展应以小组活动或集体外出为主,并争取家长协助。

    5、应对学生进行安全教育,增强自我保护意识。

    6、充分利用家庭和社会资源,帮助学生顺利开展活动

    综合实践教学计划 篇4

    四年级学生有一定的实践能力,掌握了一些探索问题的方法。在教师的指导下,可以自主确定单位活动的主题和模式,在具体活动过程中形成自己的成果或作品。

    1、培养学生积极的生活态度和综合运用知识的能力,使其具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力;

    2、使学生掌握参与社会实践的方法、搜索、分析和处理信息的方法、研究、探索和实验验证的方法;

    3、使学生形成合作、分享、主动的个性,成为创造新生活的小主人。

    1、强调开放性,尽量增加容量,让学生举一反三。

    2、注重知识与兴趣的结合,通过多种方式激发学生的学习兴趣。

    3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现,对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。

    4、积极探索各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合,相互渗透,灵活运用,大胆走向社会,走进社会进行社会调查。

    5、争取各方面的支持,打破学校的界限,争取家庭和社会的支持,充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动,班主任的活动,学校的相关活动结合起来,以综合的角度看待问题,充分发挥作用。

    综合实践教学计划 篇5

    为了扎实搞好本学期的教学工作,特制订本学期详细教学计划如下:

    一、指导思想

    为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强,我们本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手,扎扎实实做好每一个环节的工作,并把学生的活动中的资料添整理装订成册。让学生的活动由校园扩展到校外、家庭

    之中,充分调动家长的力量,也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

    二、活动目标:

    1、通过实践活动,走入生活,培养学生收集处理信息的能力,增长科普知识,增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

    2、使学生在参与活动过程中,感受科学的魅力,体验成功的快乐,增强自信心。

    3、使学生通过活动,提高动手、动脑、动口能力,从而开发与创造潜能,培养创新精神。

    三、主要任务及措施

    1.课程设置:本学期,我校在三-------六年级继续开齐开足综合实践活动课程,学校为派一名主任专门主管综合实践活动课。做到每班每周两课时,其他时间采用集中和分散相结合的方式,确保活动时间的有效性。

    2.主题规划:科学合理统筹综合实践计划安排表,各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时,考虑到活动主题实际生成性需求,所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则,重点以班级为单位开展活动,每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作,力求通过小主题研究性学习,促进学生创新精神和实践能力的提升,全面提高学生素养。

    3.完善常规:制定活动计划,完成活动反思。过程性活动材料。

    四、实践途径和步骤安排

    活动安排:

    1、活动主题:结合秋天的到来《寻找秋天》

    活动目的及形式:认识春天的植物,感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天《校内和校外》

    2、活动主题:《我们的课余生活》

    活动目的及形式:引导学生积极参与探究和发现问题,合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动,消除课间存在的安全隐患。(校内)

    3、活动主题为:《折纸》

    活动目的及形式:通过本次活动,让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸,了解其历史、了解其作用与影响,并尝试剪纸,创作自己的作品。使学生在了解我国民俗文化的同时,增强爱国热情,提高个人素质、与修养。(校内)

    以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开,并不断修改,力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

    综合实践教学计划 篇6

    一、指导思想:

    为配合新一轮基础教育课程改革,积极推进中小学综合实践活动课程建设,适应综合实践活动和研究性学习迅速发展的迫切需要,根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神,特拟定以下计划。

    二、年级基本情况:

    四年级学生经过系统的学习,在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步,他们对于课上的要求都能认真的完成,课堂上他们动手动脑都很积极,一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定,这些为新课程的学习会有一定的促进作用,为继续学习进行研究打下了一定基础。

    三、教材分析

    本册教材分为三章:植物王国、京剧趣赏、神奇的机器。本册教材既符合当代小学生的心理特点和生活经验,又力求引导学生通过观察、实验、调查、测量以及评价等活动,进一步学习科学、体验科学探究的过程和方法。在体例上大胆创新,在教学内容上敢于突破常规,语言生动活泼,版面图文并茂,能有效地激发学生对身边的事物、对自然界、对科学的学习兴趣。教材中创设的信息窗他山石创新园等导学栏目,把学生的处主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体,为广大教师和学生

    开展综合实践活动教学提供了丰富的能量和资源。

    四、教学目标

    1、培养学生获取新知识的能力

    2、培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流合作的能力。

    3、增强学生终身学习必备的基础知识和技能学习要求。

    4、让学生联系生活与社会实际,通过亲身体验综合运用知识,培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。

    5、实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合的价值取向,真正地培养既具有实事求是的科学精神,又具有乐观积极的人文情怀的人,使学生不仅能认识自然,认识社会,而且能认识自己;不仅使自己适应社会,而且能够在社会实践中不断创新。

    五、提高教学质量的具体措施

    1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。

    3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

    4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

    5、注重学生对科学研究过程的亲身参与及体验。

    6、把学生的自主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体

    综合实践教学计划 篇7

    一、指导思想

    继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养同学们各方面综合实践的能力,带领大家走入更广阔的社会活动空间,丰富同学们的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于同学们的生活和真实的社会环境,并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养同学们应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,并兼顾到有哪些学科的参与,重点要解决什么问题,最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前,要尽可能地激发同学们参与活动的积极性,让同学们成为学习的主人。

    二、学情分析

    四年级共有同学们一百多人,大部分同学有一定的动手能力,对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑,对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力,因此,本学期,把重心放在校园内,同学们身边的事情,着重通过一些研究性学习课题,培养同学们合作精神,提高同学们的人际交往能力。

    三、活动目标

    1、在情感态度方面:

    重点培养同学们关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识;培养同学们珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

    2、在能力方面:

    要着重培养同学们的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

    3、在知识方面:

    主要是通过同学们探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。让同学们了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

    四、教学措施

    1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学,把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好,使综合实践活动的学习过程成为手脑并用,生动活泼,丰富多彩,充满乐趣的过程。

    2、了解和研究同学们,把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件,使全体同学们都能主动愉快地学习,进行自主探究,尽可能注意个性的培养,指导同学们在主动学习中获得成功,并分享成功的快乐。

    3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把同学们的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。

    4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来,遵循安全第一的原则,在课堂上做手工要注意清洁卫生,剪下来的废纸屑不能乱扔,使用工具要注意安全。

    综合实践教学计划 篇8

    一、学情分析

    六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力,有一定的研究性学习和参加社会实践的基础,自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子,大部分聪明好学,上进心强,初步养成了良好的学习习惯、行为习惯,学习较认真,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大,对周围事物不够关注,学习、行为习惯教差,理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境,开展一系列丰富多彩的教学实践活动,来提高孩子们的学习兴趣,培养综合实践能力。

    二、教学内容

    1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动

    社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系,学生通过从自然、社会中的亲身体验,懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。

    2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动

    社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用,推动城市文明建设。

    3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动

    课题研究基于学习者的兴趣,从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题,进行跨学科的探究。并选取人与自然(如环境污染、动物植物、生态平衡)、人与他人(如师生关系、人际关系、希望工程等)、人与社会(如交通状况、娱乐、消费、社区环境等)、人与科学(如科学发展史、科学与生活、科学)等作为确定主题的依据。本学期我们确定的研究课题是《有关雨的探索》。

    三、活动目标

    1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

    2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

    3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。

    4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。

    5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。

    6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

    7、了解科研的一般过程和方法,体验科研的艰辛和快乐。

    四、活动重难点

    1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的`观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,综合起来进行思考。

    2、要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),进行独立的思考,培养他们的创新精神。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解。

    3、能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。

    五、活动措施

    1、全面把握课程目标,按计划实施教学活动。

    2、根据本班学生实际与班级特色,设计有效的教学思路,及时进行教学反思,适时调整教学思路。

    3、充分利用多媒体教学手段,创设民主、和谐的教学氛围,充分调动学生的学习积极性。

    4、创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

    5、加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。

    6、开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

    7、有效激励机制,优化评价方式,鼓励学生积极参与各种实践活动,培养自己的能力。

    六、活动安排

    综合实践教学计划 篇9

    一、指导思想

    综合实践活动课是一种研究性活动,也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点,结合有关学科活动(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求,注重开发社区资源,以培养学生的实践能力和创新能力为重点,注重学生体验的获得,全面提高学生的综合素质。

    二、目标要求

    以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中 的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感,形成良好的人际关系。

    三、活动内容:

    选择和组织以学生为核心,主要围绕三条线索开展活动:

    ①学生与自然的关系

    ②学生与他人和社会的关系。

    ③学生与自我的关系。范围包括:研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

    四、实施要点

    1、学生家庭生活和自治活动。

    (1)说说自己在家庭与班级中角色。

    (2)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

    (3)经常保持个人整洁,保持良好的个人生活习惯,并能维护学校的秩序与整洁卫生。

    (4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

    (5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

    (6)了解自己与家庭、社区环境的关系,并能说出自己的角色。

    2、社区服务实践活动。

    (1)体会参加社区服务的意义,撰写心得体会。

    (2)了解自己所在社区邻里的情况,开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

    (3)熟悉各种社会资源及支援系统,并帮助自己和他人。

    (4)了解认识相关社会行政机构及其功能,了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

    3、户外休闲与探索活动。

    (1)观察户外生活中自然现象的变化。

    (2)计划适合学生的户外休闲活动,并逐步学习野外生活生存能力。

    4、人际关系与沟通活动。

    (1)述说自己与家庭人沟通的方式,体验家庭生活的重要性。

    (2)说出自己与他人相处的经验、体会。

    (3)参加各种团体活动,了解自己所属团体的特色,乐于表达自我并愿意与人沟通,养成互相关心与遵守纪律的习惯。

    5、环境教育活动。

    (1)观察家庭与学校周边的环境,了解环境保护与自己的关系。

    (2)探讨环境的改变与破坏可能带来的危害,讨论如何保护和改善环境。

    五、具体安排

    四年级上册综合实践活动教学进度表

    (xx—xx学年第一学期)

    周次

    教学内容

    走进技术世界

    家政 钉纽扣

    家政 缝沙包

    家政 缝鞋套

    家政 缝鞋套

    家政 针线拓展

    主题研究活动

    主题研究活动

    主题研究活动

    技术初步泥塑工艺欣赏

    十一

    技术初步我喜爱的蔬果

    十二

    技术初步我喜爱的蔬果

    十三

    技术初步捏泥碗

    十四

    技术初步泥笔筒

    xx

    主题研究活动

    十六

    主题研究活动

    十七

    技术初步相框

    十八

    技术初步储蓄罐

    十九

    技术初步组合笔筒

    二十

    拓展活动

    综合实践教学计划系列


    岁月不等人,新学期的号角即将吹响,教师们要对新学期的教学做个计划了,教学计划有利于教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验,教学计划应该怎么制定呢?教师范文大全经过整理,为你编辑了综合实践教学计划 ,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

    综合实践教学计划 (篇1)

    一、指导思想

    综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

    二、学情分析

    四年级学生已具备了初步的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

    三、综合实践活动内容的实施

    1、课程的实施方式

    (1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动,跨年级活动),体现统一性与多样性相综合。

    (2)活动地点(班内、校内、家里、社区)

    (3)活动时间(集中课时与分散课时相结合)

    2、开发综合实践活动的资源

    充分利用校内外资源,办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质。

    (1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校内丰富的动、植物资源,引导学生开展研究探索活动,丰富知识,提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解,了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等,使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

    (2)充分利用社区资源。学校地处街道,有丰富的社区资源,综合实践活动基地比较丰富,要充分利用好这些宝贵的资源,带领学生去基地开展综合实践活动。

    3、课程内容:

    (1)小小收藏家

    (2)我们身边的塑料

    (3)水火箭的制作与发射

    (4)健康饮食活动

    (5)文明礼仪伴我行

    (6)走进花的世界

    (7)剪纸

    (8)生活中的标志

    (9)有趣的纸世界

    (10)钱币,历史生活

    综合实践教学计划 (篇2)

    一 、指导思想

    综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我将以《基础教育课程改革纲要》为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力。

    二 、课程目标、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。

    1、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

    2、培养学生本文来源:的乐于合作的情感和善于合作的技能。

    3、养成劳动观念,形成一般劳动技能。

    4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

    5、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。

    三 、课程内容

    综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中,研究性学习作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此,我将依据学校特色活动,地方特色,以及时令,季节等,共同构成内容丰富,形式多样的综合实践活动。

    四 、教学措施

    重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。

    开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。

    拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展。

    重视教学反思,在反思中与学生共同成长。

    综合实践教学计划 (篇3)

    综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。本学期根据学生实际情况和学科特点制定工作计划如下:

    一、指导思想:

    积极学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,落实和执行学校工作计划,积极实践新课改,切实加强和改革课堂教学工作,为进一步推进我校教育、教学改革,为进一步提升办学水平作出努力。

    二、学生情况:

    七、八、九年级的学生正处于人生长身体、长知识的黄金阶段,也是世界观、价值观初步形成的阶段。他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差,上课注意力不集中,极容易被外界事物所打扰,这就存在管理方式问题。本学期我将课堂设在不同的场所使学生强烈的好奇化为强烈的求知欲望,积极参与到活动中去。学生在综合实践活动课中以前因自身素质不同,爱好不一,而造成参与的程度不一。通过这些活动来提高学生的学习积极性,使其有明确的学习目的,端正的学习态度。

    三、教学内容

    本学期教学内容主要是:

    1、养金鱼

    2、绿色行动

    3、遨游因特网

    4、汽车给我们带来的烦恼

    5、穿出我们的风采

    6、关注玉米

    7、如何装点自己的家

    8、小小建筑师

    9、初中生业余爱好调查

    10、彰显自己的优与长

    11、温暖的冬天——气候是否在改变

    12、无土栽培技术研究

    13、社区环境调查

    14、中国年

    15、园艺植物繁殖技术的探究

    四、教学措施:

    1、注重学科间知识的融合与渗透 在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上,应保持合理的综合结构;在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

    2、注重改变学生的学习方式

    倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,有效地促进学生的发展。

    3、突出能力目标的主导

    即强调学生发明创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度,创造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参与教学活动。在教学中,始终围绕能力目标的实现,努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式,真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

    4、以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。

    5、在教学中加强课程资源的开发和利用,积极探索多种教学途径,多样化教学,在教学中组织丰富多彩的教学活动。

    6、注重情感教育,在进行知识传授和能力培养的同时,充分发掘课程内容的思想感情教育内涵,潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

    7、在校内和校外开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。

    8、引导学生的主动探究,活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位,放手让学生去实践、去思考、讨论,鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验,允许学生节外生枝,鼓励学生提出新问题、新思路、新观点,变教师传授为引导、帮助、促进,切实转变教师角色,和学生一起成长。

    综合实践教学计划 (篇4)

    一、教材分析:

    《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始,其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。

    二、学生分析:

    1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习,学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解,知道本科学是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

    2、虽然经过一学年多的学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。

    3、对活动感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。

    4、本年级共2个班,每班都有50人左右。大部分学生的都具有一定的基础知识,而且喜欢综合实践活动,爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生,平时的学习习惯较差,以往的基础知识不是很扎实,再加自己不严格要求,所以教师平时的教学带来了一定的困难。

    三、教学活动目标:

    1、学生的发展,围绕发展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人。

    2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。

    3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

    4、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。

    5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

    四、教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一节课。并且运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。

    加强学生对基础知识的掌握,让学生关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

    2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。

    3.鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

    4.让学生在实践活动中积累感性经验,运用和验证益友的学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

    5.采用独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会互相交流,学会与大家分享研究成果。

    6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。

    7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

    一、指导思想

    以落实区教育科研工作计划和我校整体工作为指导,切实实施教育科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实施的“综合素质潜能开发研究”及市规划办课题实验为重点,以教师教育科研素质提高为主线,以校本科研培训为结合点,全力做好我校的科研工作。

    二、重点工作

    1.在一、二、三、四年实施的“综合素质潜能开发实验”是我校本学期的重点工作之一。现已基本形成了课堂教学研究、实践汇报的基本体系。本学期继续做好实验工作,在完善实验方案的基础上,重点研究四年级的实验。

    2.做好“学生综合素质评价制度和评价体系”课题的研究。本学期在上学期的基础上,继续完善方案,全面研究评价的合理性和可操作性,并在实验研究中取得成绩,使学生的综合素质评价真正起到作用。

    3.加强学校教育科研队伍建设,促进教师专业化发展目标的实现。结合我校具体工作积极开展“教师大练兵”活动。,科研室做好培训、指导、考试、反思等各项具体工作。同时有计划地培养学校的科研骨干。

    三、具体工作

    八月份:

    1.制定学校科研计划。

    2.进行“学生综合素质潜能开发”中“积累教学促进学生语文素养提高研究”教材编辑工作。

    3.进行数学思辨教材的系统编辑工作。

    4.进行“xx”课题实验工作。

    九月份:

    1.进行课堂教学研究活动,重点研究各科课堂教学的有效性,力争在各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的基础上,重点落实学生阅读和写作能力的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的研究,增强阅读教学的实效性,鼓励有总结能力的教师撰写科研论文。

    数学学科:夯实课堂教学,进行“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”研究,切实提高课堂教学效果

    英语学科要继续夯实课堂教学,进行“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性”研究,切实提高课堂教学效果

    2.继续进行大练兵活动。

    3.强化各学科教师对课标的解读能力,为参加全区大赛做准备。

    十月份:

    1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。

    2.各学科继续进行“有效教学,构建生命课堂”的研究。

    十一月份:

    3.各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求准备自己参赛的课堂内容,段主任把关指导。

    一月份:

    1.课题汇报课。

    2.总结本学期科研工作。

    综合实践教学计划 (篇5)

    一、指导思想

    通过课堂教学和课外实践活动,力求更加关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学习,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学习,打下必要的基础。

    二、教学任务

    本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版(八年级上下册)。

    三、学生情况

    本年度学生面临生物结业,学生整体素质一般,学生学习生物的兴趣尚可,上学期生物的平均成绩走在了中间,有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学习积极性,争取成绩有较的提高,能够顺利结业。

    四、教材分析

    本学期的学习八年级上下册,时间紧任务重,主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习生物的同时,获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上,注意从生物知识内部发掘思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。还编排了观察与思考栏,让学生通过观察与思考,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。

    五、具体措施

    要做到“低负担,高质量”关键在于课堂教学,关键在于练习的设计。只有真正提高课堂教学的效益,提高练习的有效性,才有可能做到“低负担,高质量”。

    1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研,上好课,设计好礁,写好教学思。结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

    2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,要安排丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。

    (1)为探究性学习创设情景。

    (2)鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性的设计和实施。不包办代替。

    (3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束,有计划地安排需要较长时间才能完成的活动,包括必要的调查、问、参观等,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作,乐于交流。

    (4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

    (5)结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

    (6)应尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需要。

    3、激发学生学习兴趣。精心设计#工作计划# 导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

    4、对生物学困生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的应,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多回答问题,对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣。

    5、制定复习计划,做好结业考复习工作,争取取得理想成绩。

    综合实践教学计划精选


    时光如梭,马上就要进入新学期了,教师们要着手规划新学期教学任务了,一份好的教学计划,让我们新一年的教学工作利用率更高效。怎么才能写好一篇教学计划呢?我们的小编特意搜集并整理了综合实践教学计划精选,请阅读后分享你的朋友!

    综合实践教学计划 篇1

    一、学情分析

    本学期我共任教五年级(1)(2)(4)三个班级学生的综合实践活动课,501班共有学生48人,502班共有45个学生,503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学,这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧,如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等,学生的综合素质较好,课堂纪律也较好,积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现,学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足,对调查研究报告的撰写较差,这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。

    二、教材分析

    综合实践活动没有教材,需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求,本学期的活动以小课题研究为主线,其中穿插项目设计和短课时活动。具体为:《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

    三、教学目标

    1、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。

    2、通过实践活动,养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。

    3、通过实践活动,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

    4、通过实践活动,让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。

    5、通过实践活动,学习和掌握一些科学研究方法,培养发现问题和解决问题的能力。

    6、发展实践能力,发展对知识的运用和创新能力。

    四、教学措施

    1、引导学生留心观察、体现自身生活,对每一事物提出为什么。

    2、在问题讨论会上,给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。

    3、开展学生有兴趣的社会调查,在实践中发现问题,确定活动主题。根据社会中存在的热点问题,确定研究主题。

    4、创设情境,引导学生发现问题,生成主题。

    5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题,教给学生学习方法。

    6、指导学生运用多种活动方式开展活动。

    7、成果展示交流时,激励学生发挥个人优势表现自己的个性。

    综合实践教学计划 篇2

    一、背景分析:

    本学期,在校领导和教科所的指导下,进一步学习新课程标准,明确“综合实践活动”课程的实施目标,通过研究、实践,继续将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱,搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养,所以教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。

    二、活动目标:

    1、学生在家长和老师指导下,诵读《三字经》、《弟子规》,了解中华美德,弘扬民族精神。

    2、间周一次,在班队活动课中,开展诵读竞赛,激发对传统美德的崇高之情。

    3、班级举办以“孝敬父母”、“诚实礼让”等为主题的绘画展,宣扬美德。

    4、获得亲身参与实践的积极体验和丰富的情感,养成合作分享、明辨是非等良好的个性品质。

    三、内容安排:

    九月份:在家长和老师带领下,购买《弟子规》、《三字经》读本,并进行诵读。

    十月份:班队活动课,举办“传统美德”故事会。

    十一月份:“家长讲坛”开播,主题为“道德教育”。

    十二月份:举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。

    一、学生基本情况分析:

    二年级(2)班,大部分学生聪明好学,上进心强,初步养成了良好的学习习惯、行为习惯,学习较认真,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小,也出于一些安全方面的考虑,本学期,主要是在课堂内开展教学,以儿童的生活为核心,以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式,适时地渗透法制教育,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质。

    二、课程总体目标:

    密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    1、通过一些简单的手动制作的学习,培养学生的创新精神和实践能力,让学生在实践中动手,在活动中创新,陶冶学生的情操,培养学生的合作精神,提高学生的素质。

    2、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

    3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。

    4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。

    5、在学科教学中有效地渗透法制教育,培养学生的法制意识,让学生学法、懂法、用法。

    6、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。

    7、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

    三、教学措施:

    1、以学生为主体,在教师的指导下,让学生有充分的自主权利,每个学生自主参与,自我活动。

    2、根据二年级学生的认识规律和年龄特点,充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践,多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力,开发学生的智力潜能。

    3、在活动教学中,学生的思想和行为可以充分自由,有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现,学生可以充分自主、自由开动脑筋,大胆想象,积极创新。

    4、搞好分层教学,及时帮助有困难的学生,给予每个学生一个宽松的学习环境。

    5、对学生进行热爱劳动观的教育,教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动,经常组织学生进行劳动实践。

    6、对学生进行法制教育,从小养成有良好的法制观念。

    四、教学进度:

    第一周:我爱我家

    第二周:水果拼盘

    第三周:玩具交易会

    第四周:小小志愿队

    第五周:我们的礼貌用语

    第六周:时刻准备着

    第七周:下雪了

    第八周:交通小博士

    第九周:交通规则遵守好

    第十、十一周:奇妙的七巧板

    第十二周:不挑食

    第十三周:脸谱创意画

    第十四周:鱼儿哪儿去了

    第十五周:集中注意力

    第十六周:爱护公共场所

    第十七周:我是班级小主人

    第十八周:动物世界

    第十九、二十周:十二生肖

    综合实践教学计划 篇3

    一、班级分析:

    五年级学生已具备了一定的实践能力,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

    二、活动内容:

    根据综合实践课程的本质特征,结合《话说温州》与本校学生实际,本学期主要主要针对《节约用水,珍惜水资源》这个课题开展活动。

    三、活动目标:

    1、坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。

    2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

    3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。

    4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。

    四、活动的具体实施:

    1.小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成,学生自己推选组长,定期开展活动。研究成员要学会相互合作,相互支持,共同完成任务。

    2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。

    3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动,收集资料活动后,可以进行全班集体讨论研究,交流大家收集的信息和形成的想法,进行思维碰撞,推动学生在原有基础上深入研究。

    五、活动措施和注意事项:

    1、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

    2、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

    3、、适当降低活动内容的难度,既做到全面参与,又能让学生在力所能及的范围内解决问题。

    4、考虑到学生年龄小,不易组织管理,且缺乏分辨是非的能力以及安全意识,活动的开展应以小组活动或集体外出为主,并争取家长协助。

    5、应对学生进行安全教育,增强自我保护意识。

    6、充分利用家庭和社会资源,帮助学生顺利开展活动

    综合实践教学计划 篇4

    一、年级基本情况:

    学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

    二、活动目标

    通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。

    通过调查我们身边的残疾人,让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空,用我们的实际行动去尊重他们,关爱他们。通过调查身边的民俗活动,了解悠久历史,增强民族自豪感。通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。通过对、街道等社区活动,培养学生的交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。

    三、活动评价

    综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。

    四、提高教学质量的具体措施

    1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。

    3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

    4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

    小学综合实践四上教学计划


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    小学综合实践四上教学计划【篇1】

    一、指导思想

    继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生们走入更广阔的社会活动空间,丰富学生们的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生们的生活和真实的社会环境,并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生们应具备哪一些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,并兼顾到有哪些学科的参与,重点就是要解决什么问题,最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前,要尽可能地激发学生们参与活动的积极性,让学生们成为学习的主人。

    二、学情分析

    四年级共有学生一百多人,大部分学生有一定的动手能力,对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑,对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力,因此,本学期,把重心放在校园内,学生身边的事情,着重通过一些研究性学习课题,培养学生合作精神,提高学生的人际交往能力。

    三、活动目标

    1、在情感态度方面:

    重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

    2、在能力方面:

    要着重培养学生们的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

    3、在知识方面:

    主要是通过学生的探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

    四、教学措施

    1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学,把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好,使综合实践活动的学习过程成为手脑并用,生动活泼,丰富多彩,充满乐趣的过程。

    2、了解和研究学生,把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件,使全体学生都能主动愉快地学习,进行自主探究,尽可能注意个性的培养,指导学生可以在主动学习中获得成功,并分享成功的快乐。

    3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。

    4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来,遵循安全第一的原则,在课堂上做手工要注意清洁卫生,剪下来的废纸屑不能乱扔,使用工具要注意安全。

    小学综合实践四上教学计划【篇2】

    一、 指导思想:

    综合实践活动是教育部颁布的小学必修课。它以“实践、创新、发展”为主线,其目的是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此,我们在设计活动方案的时候,尽可能地充分注意体现实践活动的实践性、开放性、自主性、生成性等特点,努力发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,并提高教师适应新课程的能力及专业水平,进行校本开发和实施的课程,促进办学特色的形成。

    二、活动目标:

    根据新课改实施纲要中综合实践活动的课程目标,结合我校特点,我校确定目标如下:

    1通过了解和联系社会上需要帮助的人,教育学生关心社会,奉献爱心。

    2、与学科教学有机结合,有效提高学生学习素养和学习能力,培养学习的兴趣。

    三。了解各行各业的工作条件,尊重他人的劳动成果。

    4学会选择合适的阅读书目,合理安排自己的休息时间。

    5通过创编节目和模拟表演,培养学生的审美情趣,提高学生的艺术鉴赏能力。

    三、实施的基本原则 。

    1、亲历性原则。通过多种途径为学生提供具体的现实的情境,改变学生单一的学习方法,拓宽学习的空间,让学生走出课堂,置身于丰富的社会生活中去接触和感知各种人和事,使他们通过亲身经历、 实际操作与活动来获得**问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。

    2、自主性原则。根据本课程的目标和特点自主选择活动场所,自创组织形式和教学方法,关注学生的主体意识,让学生有更多的机会自己去活动、体验乃至创造,使其充分享受**的乐趣、活动的愉悦、服务的充实,获得并增强使命感、责任感和生存体验。

    3、协同性原则。由于本课程的开放性、跨学科性、主题性等特点,各科教师应共同协作,并与社会各界人员〈如家长、社会有关机构的工作人员等〉相互配合,学校、家庭和社会形成合力,协同使活动开展得顺利。

    4、整合性原则。帮助学生全面了解学校、社会和自我之间的内在关系,培养运用所学知识的综合能力。

    四、活动内容及时间安排:

    1以校本课程语文综合实践活动和美术教育为重点,每周安排一次课堂教学活动实践,开展长期活动。

    2根据各学科特点,在教学过程中渗透综合实践活动,以专题学习、动手实践、科学**的形式实施。要求至少每月活动一次。

    三。班主任结合少先队主题教育,组织学生开展各种综合实践活动。

    小学综合实践活动课程类型与指导策略研究

    五、活动内容:

    以学生为主体,围绕感受自我发展和关注社会生活两条线索展开。四个指定领域综合实践活动的内容相互渗透、有机融合。主要包括社区服务和社会实践。

    三、活动对象:

    三到六年级全体学生。

    四、活动组织形式:

    活动的组织形式有个人、小组、班级、学校、家庭活动等,针对学生的实际情况灵活安排,不拘泥于形式,注意活动的实效。

    五、活动评价:

    对学生的评价:通过学生在活动过程中的参与程度、参与状况,采取学生自评、生生互评,以及老师、家长等作出中肯的评价,可以采取问卷调查表形式。

    六、注意事项:

    1.综合实践活动都有专门的课时,可以严格按照课表上课,也可以灵活使用这些时间,每次活动的时间和活动量应根据具体情况予以调节,既要讲究实效,又不能加重学生的负担。

    2.要高度注意课程实施过程中的安全问题,保障学生的身心健康与安全,防止有害于学生身心及易引起诉讼的事件发生。

    小学综合实践四上教学计划【篇3】

    一、指导思想

    为认真贯彻落实教育部颁布的《综合实践活动指导纲要》(3-9年级)和《义务教育课程设置实验方案》,进一步推动我校基础教育课程改革,规范我校义务教育综合实践活动课程实施行为,现结合《莱西市义务教育综合实践活动教学实施意见》,制定我校综合实践教学计划。

    二、课程理念

    综合实践活动是国家规定的必修课,由国家设立,地方**和学校开发,学校实施。它具有实用性、开放性、独立性和生成性。开展合实施综合实践活动,要坚持以下基本理念:

    (1) 坚持学生自主选择、积极参与,培养学生的创新精神和实践能力。要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力。

    (2) 面向学生完整的生活领域,为学生提供个性发展的开放空间。要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实社会生活,促进学生加强与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

    (3) 注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的转变。要培养学生乐于**、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,引导学生亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的变革。

    三、课程设置

    (一)内容安排。小学综合实践活动包括指定领域和非指定领域两大类。指定的领域包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育、信息技术教育。

    非指定区域包括班级团队活动、少先队活动、节日和学校科技节、体育节、艺术节等传统活动。指定领域内容分类如下:

    1.研究性学习。指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。我校专题研究内容设定为生命与健康、环境保护、社会问题、家庭与社会生活、民族文化、自然**、科技创新等,也包括综合实践活动与其他学科整合的内容。

    通过研究性学习活动,使学生形成积极、生动、自主、合作的学习模式。

    2.社区服务与社会实践。指学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主要目的学习领域。社区服务我们主要做公益活动、宣传教育、到敬老院服务、帮助贫困户及孤寡老人干活等内容;社会实践主要是指学生在社会各行业的体验活动。

    通过该学习领域,可增进学校与社会的密切联系,提升学生的精神境界,强化学生的道德意识,提高学生的综合能力。

    3.劳动与技术教育。指以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,以操作性学习为特征的学习领域。我校劳动与技术教育主要内容包括手工制作、设计、厨艺、纸塑、手缝、编制、泥塑、陶艺、木工、金工、植物种植、动物养殖等等。

    劳动技术教育强调学生通过人与物的互动学习,强调动手与脑力劳动相结合。

    4、信息技术教育。信息技术教育是根据青岛电化教育中心的活动安排实施的一门相对独立的学科。

    (二)课时安排

    1.总体安排。综合实践活动实行弹性课时制,平均每周安排3课时,其中包含信息技术1课时,其他2课时可根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。各类活动的课时安排如下:

    2.相关说明

    (1)研究性学习。每学期至少安排4次专题研究活动。每个专题约3学时,原则上开课、过程指导课、成果报告课各安排1学时。

    (2)社区服务与社会实践。每学期一次,每次至少3学时。同时,教师要引导学生利用课余时间、周末或节假日开展社区服务和社会实践活动,每学年累计不少于10天。

    (3)劳动与技术教育。每学期至少安排9课时。

    (4)信息技术教育。每学期每年级至少安排16学时。

    (5)非指定领域的活动安排。每学期应结合学校传统活动至少开展一次综合实践活动,每次约3小时。

    四、课程实施

    (一)周密制定计划。学校根据学校特点,制定综合实践活动计划和班级综合实践活动计划。

    1.学校综合实践活动计划。校长负责组织相关业务领导和骨干教师制定。计划要切实可行,附计划配档表,配档表包括活动时间、活动内容、活动地点、责任人和评价办法五项内容(见附件1)。

    2、班级综合实践活动计划。由班主任负责,根据教学办公室的安排制定。该计划包括五个内容:活动时间、活动内容、活动地点、指导员和评价方法(见附件2)。

    (二)认真组织实施。非指定领域活动由学校根据本校办学特色确定活动主题,由教导主任或政教主任或少先队大队辅导员负责总体策划和部署,由班主任协助实施。每次活动要撰写活动实施方案,方案要重点明确活动程序、活动措施和评价办法,其中“活动程序”要明确活动开展的基本步骤;“活动措施”要明确采取的具体措施,以保障活动安全、有序、顺利开展;“评价办法”要明确对教师和学生两方面的评价办法。

    指定领域的活动由学校指定的指导老师组织,每项活动应编制一份综合实践活动备课计划(见附件3)。具体实施程序:

    1.研究性学习。主要包括小组合作研究、个人独立研究、个人研究与集体研究相结合三种组织形式,其中小组合作研究为主要形式。每各小组通常由3-6名学生组成。研究性学习实施程序:

    (1)开题

    ①确定研究专题。由教师通过创设情境等方式,引导学生发现问题、提出问题,师生共同梳理确定研究专题,专题应具有科学性、价值性、可行性和创新性。

    ②制定研究方案。教师要指导研究小组制定具体可行的研究方案,其内容包括研究目标、研究内容、小组成员及分工、活动时间、研究方法和工具、活动步骤、预期成果等。经过师生讨论和改进,该方案可以实施。

    (2)过程指导

    ①搜集信息。教师组织引导各小组成员按研究方案开展活动,通过查阅资料、调查研究、实地考察、参观访问、实验操作等多种渠道,广泛搜集资料信息,同时做好活动记录。

    ②总结整理。教师指导课题组进行定期报告和交流,帮助学生解决实施过程中遇到的问题。要指导学生对所获得的资料信息进行整理,不断验证对问题的假设,综述不同观点,提出自己的认识和见解,在取得共识的基础上形成最终研究成果。

    (3)成果汇报交流

    ①展示交流。教师组织各研究小组通过交流调查报告、**资料、手抄报、主题演讲、小品表演、辩论赛等多种方式,展示研究成果。小组交流时,小组成员按照分工,采取语言直接描述、课件演示、表演、辩论等方式依次进行,其他小组认真倾听,畅谈收获,教师最后补充总结。

    ②反思评价。展示交流后,教师要组织学生通过研讨、写作等方式反思自己的研究过程,采用等级、语言描述等方式对活动的结果与过程进行评价,并为下一步活动开展做好准备。

    2.社区服务与社会实践。以班级或小组为单位,也可以组建自治社区小组或成立节日小组,在老师或家长的指导下围绕主题开展活动。社区服务和社会实践活动实施程序:

    (1)确定主题。学校应综合考虑班级、人数、学生意愿以及能够提供的时间或服务机会等因素,多渠道考察支持社会实践的社会机构或团体,确定活动主题。

    (2)制定方案。学校要加强与教师、家长、社会机构等有关人员的联系与合作,协商制定详细的活动计划和安全计划。

    (3)开展培训。活动前学校应对学生进行培训,让学生熟知活动内容,掌握基本技能,树立正确观念,注意活动安全,并学会处理突发事件。

    (4)实施活动。按照方案要求,教师要争取家长和社会人员的配合,认真组织实施各项社会实践和社区服务。

    (5)指导反思。教师应鼓励学生积极参与各种活动,引导学生及时记录活动经历和反思,养成关爱社会的意识和习惯。

    (6)及**价。教师要根据学生在活动中的表现,采取等级、语言描述等方式,对活动的过程与结果进行评价,并为下一步活动开展做好准备。

    3.劳动与技术教育。主要采取小组合作研究和学生动手制作的形式,聘请校内或校外有特长的教师担任导师。劳动与技术教育实施程序:

    (1)创设情景,引入课题。

    (2) 集团合作,**生产材料和方法。

    (3)动手制作,体验过程。

    (4)展示交流、总结延伸。

    (5)反思评价。教师应根据学生在活动中的表现,通过年级和语言描述来评价活动的过程和结果。

    五、课程评价

    (一)对学生的评价

    1.评价内容

    (1)学生活动态度。对学生是否认真参加小组活动,是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见,是否努力完成自己所承担的任务等方面进行评价。

    (2)学生行为表现。对学生在活动中表现出来的实践能力、创新精神以及对班级和小组活动做出的贡献进行评价,同时对学生的演讲、绘画、表演等个性化表达方式进行评价。

    (3)学生活动成果。对学生活动的过程数据和结果进行综合评价。过程数据包括活动设计方案、活动过程记录等;活动的结果包括调查报告,研究报告,手写报纸,活动作品等。

    2.评价办法。学生评价主要由教师负责,也可以通过学生的自我评价、相互评价和家长评价来进行。指导教师每次活动后要填写《学生综合实践活动评价表》(见附件4),对每位学生进行等级评价,对每次活动中全班学生的总体表现进行描述性评价。

    每学期末,由班主任负责组织相关教师为每个学生填写《学生综合实践活动评价总表》(见附件5)。每项活动的评价表和最终评价表应保存在学校综合实践活动评价档案中。

    (二)对教师的评价

    1.评价内容

    (1)查看教师的备课。主要查看《教师综合实践活动备课方案》。

    (2)查看教师的上课。本文主要对教师综合实践活动的课堂教学情况进行了评价。

    (3)查看对学生的评价。主要查看《学生综合实践活动评价表》。

    (4)查看活动成果。主要检查获奖证书、研究性学习报告(见附件6)和手工制作的研究成果。

    2.评价办法。教师评价主要由学校负责,也可采取教师自评、互评和学生评价等方式进行,评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级,其中优秀等级不超过25%。

    六、措施保障

    (一)加强组织领导。学校要加强对综合实践教学的组织领导,分管教学的副院长负责课程实施的统筹协调;教导处要有专人负责,具体安排落实教学活动。要成立综合实践活动教研组,定期召开研讨会,及时总结经验,研究解决实施过程中的困难和问题,保证综合实践活动教学的正常进行。

    小学综合实践四上教学计划【篇4】

    综合实践活动教学计划小学

    一、课程实施意义:

    环境是人类赖以生存的条件,保护环境就是保护人类自己,保护环境建设资源节约型社会,创造人与自然的和谐相处的绿色文明社会,是全人类不懈为之共同追求的理想。

    节能环保是深入贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的重大举措,也是具体贯彻国务院办公厅“关于深入开展全民节能行动”通知精神的实际行动,开展“节能环保”行动,不仅直接节约资源,而且对孩子们树立节能环保意识,养成珍惜资源、爱护环境的行为习惯,意义重大影响深远。积极应对,开展学校节能行动,保护环境,美化校园。节能环保从你我做起,从现在开始,从我们身边的小事做起。

    为此,我校特开展以“关注生活,节能环保”为主题的综合实践活动。

    二、课程实施目标:

    激发好奇心,培养观察力,促使学生主动探索与发现问题,培养解决问题的能力,利用地方、社区学校、家庭等多方面的课程资源,丰富学生的生活积累和文化积累,提高学生的人文素养和科学素养,为学生建立正确的价值观,形成良好的情感和态度奠定基础,通过活动培养学生与人交往团结协作的能力。

    三、学生情况分析

    任教班级:

    二、三、四年级

    基本情况分析:通过上一学年的学习,大部分学生喜欢上了综合实践课,掌握了一些搜集和整理资料的方法和技巧,能够积极主动地参与到活动中去,但是也存在一些问题,如在资料的搜集上,只要遇到一点困难就退缩了;在资料整理方面,有很多好的资料要介绍给学生,但内容过于复杂,难以把握重点;在材料介绍中,低声、不注意停顿、语速过快的现象也屡见不鲜。

    学生的兴趣面广,有一些自己的想法,总的来说比较喜欢大自然中神奇的动植物,对动手动脑的小实验也非常感兴趣如:海水会不会结冰,再就是一些联系实际的课题,如:奥运吉祥物等等。

    四、课程内容:

    1、“关注生活,节能环保”综合实践活动

    2、《人?自然?社会》(常规教学,每周二课时)

    五、课程实施过程:

    “关注生活,节能环保”综合实践活动分五个阶段进行:

    第一阶段:了解“节能环保”的意义。

    1、推荐学生阅读有关节能环保的书籍,有条件的也可以通过网络进行阅读,了解“节能环保”的现状及意义等。

    2、环境保护标语征集活动。每班几个人合作创作公益环保标语,力求新颖,贴近生活实际,尽量避免重复。先在班级内汇总,再推荐5条以上交教科室。学校组织评比。

    3、发放“节能环保”倡议书。

    第二阶段:深入开展节能环保活动。

    1、“变废为宝”创意大赛:利用易拉罐、塑料瓶等废旧物品,创意制作工艺品、实用品,3—5年级每班选出3—5件作品交实验室。注意作品上的标签,标明作品名称、类别和名称。

    学校组织评比。

    2、环保宣传绘画比赛:各班在全班参与的基础上推荐5幅学生环保绘画参加学校评比,纸张大小30×40cm,题材素描,水粉,水彩亦可。

    3、召开一次以“关注生活、节能环保”为主题的主题班会。

    4、各班出一期环保主题板报。

    第三阶段:节能环保征文比赛

    11月在三至六年级开展“关注生活,节能环保”的征文评比(含调查报告)。征文一律用a4纸打印,各班择优五篇。

    第四阶段:评选“节能环保金点子”,评选“环保小卫士”。

    评选“节能环保金点子”:各年级组具体落实,组织学生结合生活提出节能环保的建议,由学校教科室组织评选“节能环保金点子”。

    评选“环保小卫士”:结合“金点子”的评比,并综合评价在活动中的具体表现,2至4年级每班评选出1名“环保小卫士”,由年级组长与各班班主任负责。

    第五阶段:宣传“环保小卫士”

    通过国旗下的演讲、校园网宣传(包括个人介绍,**)等)

    六、注意事项:

    1、各班主任老师要做好活动过程中的家校联系工作,让家长明确并理解学校开展这一活动的意义,完善本班的具体活动方案。

    2根据学生的年龄特点,开展一系列有针对性、有效的活动。

    三。每位班主任在活动过程中要注意安全知识的指导。

    4做好文章征集等活动的指导工作,注意相关信息的收集和保存。

    家庭节约用水小窍门

    长期以来,人们普遍认为水是“取之不尽,用之不竭”的,不知道爱惜,而浪费挥霍。事实上,水资源日益紧缺,而本市的城市供水工作也很难生活在严重缺水的边缘,自来水更是难求。

    人不能一天没有水,水是生命之源,珍惜水就是珍惜自己的生命!在这里,我们介绍一些日常生活中的节水常识

    刷牙浪费:连续排水,30秒,约6升水。

    节水:一杯接一杯,3杯,0.6升水。一个三口之家每月可节约486升水。

    洗衣浪费:洗衣机不间断地边注水边冲洗、排水的洗衣方式,每次需用水约165升。

    节水:洗衣机采用洗涤—脱水—注水—脱水—注水—脱水方式洗涤,每次用水110升,每次可节水55升,每月洗4次,可节水220升。

    另外,集中洗涤可以减少洗衣次数;小件、少量衣物建议手洗,可节约大量水;

    洗涤剂过量投放将浪费大量水。

    洗浴浪费:连续淋浴时间过长,会浪费大量水。

    盆浴时放水过多,以至溢出,或盆浴时一边打开水塞,一边注水,浪费将十分惊人。

    节水:间歇式淋浴(如脚踏式、感应式等)。搓洗时应及时关水。避免过长时间冲淋。

    洗澡后的水可以用来洗衣服、洗车、洗厕所、拖地等。

    炊事浪费:水龙头大开,长时间冲洗。开水时间长,蒸汽蒸发量大。用自来水冲淋蔬菜、水果。

    节水:炊具食具上的油污,先用纸擦除,再洗涤,可节水。

    控制水龙头流量,由连续冲洗改为间歇冲洗。

    洗车废水:用水管冲洗,20分钟,用水约240升。

    节水:用水桶洗车需要3桶水,用水量约30升。使用洗涤水、洗衣水洗车。使用节水喷雾水枪冲洗。采用机械自动洗车,洗车水处理**。

    小学综合实践四上教学计划【篇5】

    一、指导思想

    综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念,认识综合实践课,以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制,受原来课程模式的影响,接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会束手无策。因此,以主题活动为切入口,学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题,让学生初步感受研究活动的全过程。如:关于美化校园的新建议;夸夸我们的学校;课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导,体验整个专题研究性学习。

    二、课程目标

    知识层面:让学生认识动物、了解动物,从而保护动物;让学生认识生活中的各种工具,并学会使用简单的工具,对学习用具加以改进;让学生认识自己的学校,了解老师并为自己的学校规划设计;让学生充分认识我是集体的一员,要为集体添光彩。

    能力层面:注重培养学生的能力、培养学生独立思考和创新的意识,收集处理信息、分析和解决问题、实际操作的能力,热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等等。在综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围环境的意识和能力;接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

    三、具体安排

    (一)、1----4周第一章节:规则

    1、做个守纪律的好孩子

    2、我和春天有个约会

    3、我是妈妈的好帮手

    (二)、5----8周第二章节:开动脑筋

    4、商场购物

    5、快乐的小骑手

    6、动物天地

    (三)、9----11周第三章节:学会设计

    7、智力大冲浪

    8、办个小小图书馆

    9、设计我的小空间

    (四)、13---16周第四章节:生活在集体中

    10、旧信封的新用途

    11、巧用测量方法

    12、模仿出的发明

    (五)、17周期末复习考试

    小学综合实践四上教学计划【篇6】

    一、辅导思想

    归纳实践活动是基于学生的直接经历,密切联络学生自身日子和社会日子的、体现对知识的归纳运用的实践性课程。它打破教育与日子的隔离,孩子们在校园傍边在与其他场合傍边相同,需要享用一种完整的日子。

    学习的进程就是日子的进程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把日子的权利还给孩子,把学习的进程变成日子的进程,加强校园教育与儿童日子、社会日子的联络。它改动单一的课程结构,改动教育方法,为学生体现立异精力和实践才能供给空间。

    二、学习状况剖析

    三年级小学生文明基础知识、社会阅历和人生体会还非常有限,所以在施行归纳实践活动课程的方针应该是“在体会中研讨”,即以形成直接体会为主,在研讨和解决问题方面,强调养成开始的方向。

    施行归纳实践课程,就是要为学生供给更多的机会,让他们了解周围的日子环境,重视自己及同伴傍边的心理健康、人际交往问题,激发他们对天然和社会问题的好奇心,扩展视界,积累经历。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。考虑到三年级儿童的心理特色,咱们的归纳实践课设定了三大主题:人与天然、人与社会、人与自我。期望经过这三大主题激发着学生的独立考虑和立异才能。

    三、课程总体方针

    密切学生与日子的联络,推进学生对天然、社会和自我之内在联络的全体知道与体会,开展学生的立异才能、实践才能以及杰出的个性质量。

    1、亲自参加实践,重视亲历、自主学习和实践,在敞开的学习情形中取得亲自参加实践的积极体会和丰厚的经历。

    2、取得对天然、对社会、对自我之间的内在联络的全体知道,形成亲近天然、关爱天然、关怀社会以及自我开展的责任感。

    3、开展学生在自己的日子中发现问题、解决问题的才能,学会认知、开展学生的着手才能,养成探究学习的情绪和习气。

    4、培育学生经过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地使用信息的才能。

    5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力,独立考虑,别具一格,斗胆提出自己的新观念、新思路、新方法,并积极主动地去探究,激发他们探究和立异的欲望,培育立异才能。

    6、养成协作认识、民主认识、科学认识、环境认识、培育学生积极进取、长于交往等杰出的个性质量。

    四、活动要点

    针对三年级儿童身心开展的特色,在编写“活动材料”时,把进步学生的调查力作为三年级的要点。

    1、咱们要在活动中有认识、有计划地开展儿童的调查力,使学生学会进行有意图、系统的调查,全面的调查。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,归纳起来进行考虑。

    2、在三年级深化的调查活动中,要求学生对问题进行深化的研讨(归纳、比较),要求学生进行独立的考虑,培育他们的立异精力是非常重要的。在深化地调查以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们本质的进步非常有利。

    五、活动难点

    从直接经历抽出问题的本质,完成思维开展的飞跃,然后进步学生的本质。

    六、施行策略

    1、与学科教育相结合

    每一门学科都不是孤立的,它们之间都相互浸透。在学科教育中,学生会由本学科生成许多具有研讨价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的才能,帮助学生提炼加工使之成为归纳实践活动的研讨课题,教师都要在教育中培育自己挖掘归纳实践活动资料的认识,使学科教育深化、彻底,更使归纳实践活动课题的选择具有广泛性。

    2、与学生的日子实践相结合

    日子,是学生学习的大舞台。但很多学生对自己的日子视而不见,丰厚多彩的日子对他们来说是平铺直叙的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。假如用研讨的眼光看待、剖析、知道身边的小事,不仅会了解小事的教育意义,而且会进步思维的质量与研讨习气。这是归纳实践活动的重要任务。

    3、与社会热门问题相结合

    现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关怀国家大事,重视社会的焦点问题。对一些大众现象,他们有自己共同的见解。他们渴望被大人们认同,期望得到与大人们相同的成就。咱们把社会热门问题引进校园,辅导他们采用具有个性化的方法展开深度探究,然后取得自己独创性的了解。这是归纳实践活动的主旨地点。如经过对天然界调查、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与天然要和谐相处、喜爱生命,让学生从人文景观、天然景观中取得美的体会。

    4、与传统节日相结合

    我国是一个有着五千年文明传统的泱泱大国,在历史长河中沉淀下来的文明精华是学生学习的极佳资源,为了让学生记住咱们中华民族的优良传统,咱们结合传统的节日开展归纳实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

    5、与校园作业相结合

    归纳实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但是并不是没有方针。而这些方针与要求往往也是校园德育作业要达到的。因而,咱们将归纳实践活动的课题与校园德育、少先队活动与校本课程的开发结合起来,相互学习、相互浸透更有利于学生的开展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目,开展行为习气系列、文明品德系列、时势热门系列、自主管理系列等主题的归纳实践活动。

    七、课时安排

    每周一课时便于师生做好充足的课前准备,便于开展活动时进行资源共享。

    小学综合实践四上教学计划【篇7】

    教学计划

    20xx——20xx学年第一学期

    学校: 杨妥家小学

    班级:六年级教师:王利日期:20xx.8

    一、学生情况分析

    任教班级 4.1 4.2 4.3 学生人数 128人通过上一学年的学习,大部分学生喜欢上了综合实践课,掌握了一些搜集和整理资料的方法和技巧,能够积极主动地参与到基本情活动中去,但是也存在一些问题,如在资料的搜集上,只要遇到况分析一点困难就退缩了;在资料整理方面,有很多好的资料要介绍给学生,但内容过于复杂,难以把握重点;在材料介绍中,低声、不注意停顿、语速过快的现象也屡见不鲜。 学生的兴趣面广,有一些自己的想法,总的来说比较喜欢大学生兴趣点情自然中神奇的动植物,对动手动脑的小实验也非常感兴趣如:海况调查水会不会结冰,再就是一些联系实际的课题,如:

    奥运吉祥物等等。

    二、本学期活动内容

    主题活动的内容、目的和预期效果。 采用区教研室统一要求的“三点一线”课题构建体系。 区级课题:

    《“五环连世界,奥运**”》,以奥运为依托,设立相关的课题,该课题的研究目的主要是引导学生以奥运为切入点,了解奥运给我们的国家和城市带来的变化,以及本届奥运会中国的获奖情况,奥运比赛中的感人故事等等,通过这些方面引导学生自主选择课题。围绕“同一个世界,同一个梦想”,培养学生热爱祖国,弘扬和平友好、拼搏向上的精神。 校级课题:

    继续《通过环境教育培养学生人文素养的研究》,通过一些环保小课题,达到教育引导学生养成良好行为习惯,提高人文素养的目的。 班级课题:开学前在学生中开展兴趣的调查,包括区级和校级课题,教师推荐《蓝色的家园》的课题,学生还可自我推荐课题,通过讨论、协商确立班级研究课题,进一步培养学生的问题意识。

    三、本学期活动目标

    结合学生实际与本学期的活动内容,从培养学生的创新能力、实践能力、发展**问题的初步能力以及良好的个性品质等方面确立活动目标。 情感:1、通过合作小组的集体实践活动,对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣。

    2热爱祖国,发扬和平友好精神,奋发有为。三。加强学生的环境意识和人文意识。 能力:

    1进一步提高学生整理信息和创造性运用各学科知识节决问题的能力。 2、培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。三。培养发现问题、研究问题、解决问题的能力,以及坚韧不拔的品质。

    认知:1。了解奥运知识,扩大知识面。2掌握收集和整理数据的一般方法。

    在老师的有效指导下学生能够继续自主选择研究性学习课题,并在老师、同学、家长的帮助下、协作下,完成1-2个研究性学习课题,以小**、课件等形式汇报。

    四、活动具体措施

    根据本班学生实际和本学期活动目标,结合综合实践活动课程特点谈谈本学期的具体措施小组合作的组织方式: 通过教学实践,我认为在综合实践活动中开展“小组合作”,是一种很有效的学习方式,学生通过相互合作,取长补短,“获得更多的信息,增长更多的见识,积累更多的经验,它对学生的成长很有利。这学期,我将重点引导学生分组进行**,引导学生正确理解合作小组。将采取以下策略:

    1、 合理分工,明确职责。 小组分工是小组合作的前提。在小组活动中,由于责任的分散,学生容易产生依赖他人、自娱自乐的思想和行为。

    因此,在团队合作中,团队成员必须明确自己在团队中的角色并承担自己的责任。 2、畅所欲言,从善如流在小组合作学习的过程中,每个组员的学习行为将会不断受到来自伙伴的建议、提醒和修正,同时每个组员也要关注他人,经常提出自己的观点和意见。这就要求学生学会尊重,善于接受和尊重他人的工作,认真虚心地接受别人的合理建议,甚至敢于否定自己。

    三。角色轮换与群体平等机制的维护

    在小组活动中,学生会扮演着组长、记录员、中心发言人、文案撰稿人等多种角色。组长应是具有较强组织能力和合作意识的学生。组长的主要职责是将工作分给小组成员,组织全组有序开展讨论交流、动手操作和**活动。

    记录员的职责是记录小组合作学习过程中的重要内容。中心发言人的职责是总结本小组的学习情况,然后向全班进行沟通和汇报。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色,如果学生活动角色相对固定,有的学生始终处于控制地位,有的学生始终处于从属地位。

    制定小组角色分工轮换的常规,以维持小组平等的机制,给每个学生提供发展的机会。

    4、小组评价,增强小组归属感

    在小组活动中,没有个人的成功,只有团体共同目标的实现。所以在评价小组活动时,评价的对象是小组而非个人,要重视对小组的评价,除对小组学习结果进行恰如其分的评价外,更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价,要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况,这样才能建立学生的小组归属感,有利于小组活动的开展。

    语言表达训练:

    有好的资料,却不能很好地把它表达出来,声音小、语速快、读破句、读破词,念起资料扭扭捏捏等现象普遍存在,本学期还将重点着手培养学生的表达能力。

    首先,要引导学生大胆介绍材料,与评价挂钩,调动学生的积极性。 其次,通过一些绕口令、短小的诗歌的朗诵训练,让学生掌握语速、停顿的一些小技巧,鼓励学生有感情的朗读。

    在此基础上,引导学生用更丰富多彩的形式介绍材料,如对话、谜语、表演等。

    五、活动具体安排

    活动主题活动内容活动目标认知目标:技能目标:通过活动培养学生的综合实践能力。

    情感态度价值观培养目标:培养学生热爱祖国、向往世界和平的愿望。1了解环保知识和环境保护的重要性。

    2通过一些小型环保项目**活动,达到教育引导学生养成良好行为习惯的目的。1在本学期的访谈中,重点在于掌握咨料的收集技巧。 2、继续学习制作手抄报。

    三。培养学生良好的沟通与合作意识。 活动时间安排区五环连奥运校环保班级课题待定待定待定

    六、个人发展目标

    学习教材,研究教学方法,努力顺应新课程改革的教**流,不断改进课堂教学,形成一定的教学特色。积极参加区级、市级教研活动,学习优秀教师的教学方法。创造性备课,写出好的教学反思,努力把自己的业务水平提高到一个新的水平。

    积极认真阅读教育类的杂志,不仅给予自己正确的引导,更使自己对教学各方面的内容有全面的认识与参照,同时也为撰写**积累素材。每学期撰写一篇高质量的作文,积极参与教学评价活动,努力争取区级以上奖项。

    六、个人发展目标

    学习教材,研究教学方法,努力顺应新课程改革的教**流,不断改进课堂教学,形成一定的教学特色。积极参加区级、市级教研活动,学习优秀教师的教学方法。创造性备课,写出好的教学反思,努力把自己的业务水平提高到一个新的水平。

    积极认真阅读教育类的杂志,不仅给予自己正确的引导,更使自己对教学各方面的内容有全面的认识与参照,同时也为撰写**积累素材。每学期撰写一篇高质量的作文,积极参与教学评价活动,努力争取区级以上奖项。

    小学综合实践活动

    教学计划

    20xx——20xx学年第一学期

    学校: 杨妥家小学

    班级:六年级教师:王利日期:20xx.8

    一、学生情况分析

    任教班级 4.1 4.2 4.3 学生人数 128人通过上一学年的学习,大部分学生喜欢上了综合实践课,掌握了一些搜集和整理资料的方法和技巧,能够积极主动地参与到基本情活动中去,但是也存在一些问题,如在资料的搜集上,只要遇到况分析一点困难就退缩了;在资料整理方面,有很多好的资料要介绍给学生,但内容过于复杂,难以把握重点;在材料介绍中,低声、不注意停顿、语速过快的现象也屡见不鲜。 学生的兴趣面广,有一些自己的想法,总的来说比较喜欢大学生兴趣点情自然中神奇的动植物,对动手动脑的小实验也非常感兴趣如:海况调查水会不会结冰,再就是一些联系实际的课题,如:

    奥运吉祥物等等。

    二、本学期活动内容

    主题活动的内容、目的和预期效果。 采用区教研室统一要求的“三点一线”课题构建体系。 区级课题:

    《“五环连世界,奥运**”》,以奥运为依托,设立相关的课题,该课题的研究目的主要是引导学生以奥运为切入点,了解奥运给我们的国家和城市带来的变化,以及本届奥运会中国的获奖情况,奥运比赛中的感人故事等等,通过这些方面引导学生自主选择课题。围绕“同一个世界,同一个梦想”,培养学生热爱祖国,弘扬和平友好、拼搏向上的精神。 校级课题:

    继续《通过环境教育培养学生人文素养的研究》,通过一些环保小课题,达到教育引导学生养成良好行为习惯,提高人文素养的目的。 班级课题:开学前在学生中开展兴趣的调查,包括区级和校级课题,教师推荐《蓝色的家园》的课题,学生还可自我推荐课题,通过讨论、协商确立班级研究课题,进一步培养学生的问题意识。

    三、本学期活动目标

    结合学生实际与本学期的活动内容,从培养学生的创新能力、实践能力、发展**问题的初步能力以及良好的个性品质等方面确立活动目标。 情感:1、通过合作小组的集体实践活动,对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣。

    2热爱祖国,发扬和平友好精神,奋发有为。三。加强学生的环境意识和人文意识。 能力:

    1进一步提高学生整理信息和创造性运用各学科知识节决问题的能力。 2、培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。三。培养发现问题、研究问题、解决问题的能力,以及坚韧不拔的品质。

    认知:1。了解奥运知识,扩大知识面。2掌握收集和整理数据的一般方法。

    在老师的有效指导下学生能够继续自主选择研究性学习课题,并在老师、同学、家长的帮助下、协作下,完成1-2个研究性学习课题,以小**、课件等形式汇报。

    四、活动具体措施

    根据本班学生实际和本学期活动目标,结合综合实践活动课程特点谈谈本学期的具体措施小组合作的组织方式: 通过教学实践,我认为在综合实践活动中开展“小组合作”,是一种很有效的学习方式,学生通过相互合作,取长补短,“获得更多的信息,增长更多的见识,积累更多的经验,它对学生的成长很有利。这学期,我将重点引导学生分组进行**,引导学生正确理解合作小组。将采取以下策略:

    1、 合理分工,明确职责。 小组分工是小组合作的前提。在小组活动中,由于责任的分散,学生容易产生依赖他人、自娱自乐的思想和行为。

    因此,在团队合作中,团队成员必须明确自己在团队中的角色并承担自己的责任。 2、畅所欲言,从善如流在小组合作学习的过程中,每个组员的学习行为将会不断受到来自伙伴的建议、提醒和修正,同时每个组员也要关注他人,经常提出自己的观点和意见。这就要求学生学会尊重,善于接受和尊重他人的工作,认真虚心地接受别人的合理建议,甚至敢于否定自己。

    三。角色轮换与群体平等机制的维护

    在小组活动中,学生会扮演着组长、记录员、中心发言人、文案撰稿人等多种角色。组长应是具有较强组织能力和合作意识的学生。组长的主要职责是将工作分给小组成员,组织全组有序开展讨论交流、动手操作和**活动。

    记录员的职责是记录小组合作学习过程中的重要内容。中心发言人的职责是总结本小组的学习情况,然后向全班进行沟通和汇报。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色,如果学生活动角色相对固定,有的学生始终处于控制地位,有的学生始终处于从属地位。

    制定小组角色分工轮换的常规,以维持小组平等的机制,给每个学生提供发展的机会。

    4、小组评价,增强小组归属感

    在小组活动中,没有个人的成功,只有团体共同目标的实现。所以在评价小组活动时,评价的对象是小组而非个人,要重视对小组的评价,除对小组学习结果进行恰如其分的评价外,更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价,要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况,这样才能建立学生的小组归属感,有利于小组活动的开展。

    语言表达训练:

    有好的资料,却不能很好地把它表达出来,声音小、语速快、读破句、读破词,念起资料扭扭捏捏等现象普遍存在,本学期还将重点着手培养学生的表达能力。

    首先,要引导学生大胆介绍材料,与评价挂钩,调动学生的积极性。 其次,通过一些绕口令、短小的诗歌的朗诵训练,让学生掌握语速、停顿的一些小技巧,鼓励学生有感情的朗读。

    在此基础上,引导学生用更丰富多彩的形式介绍材料,如对话、谜语、表演等。

    五、活动具体安排

    活动主题活动内容活动目标认知目标:技能目标:通过活动培养学生的综合实践能力。

    情感态度价值观培养目标:培养学生热爱祖国、向往世界和平的愿望。1了解环保知识和环境保护的重要性。

    2通过一些小型环保项目**活动,达到教育引导学生养成良好行为习惯的目的。1在本学期的访谈中,重点在于掌握咨料的收集技巧。 2、继续学习制作手抄报。

    三。培养学生良好的沟通与合作意识。 活动时间安排区五环连奥运校环保班级课题待定待定待定

    六、个人发展目标

    学习教材,研究教学方法,努力顺应新课程改革的教**流,不断改进课堂教学,形成一定的教学特色。积极参加区级、市级教研活动,学习优秀教师的教学方法。创造性备课,写出好的教学反思,努力把自己的业务水平提高到一个新的水平。

    积极认真阅读教育类的杂志,不仅给予自己正确的引导,更使自己对教学各方面的内容有全面的认识与参照,同时也为撰写**积累素材。每学期撰写一篇高质量的作文,积极参与教学评价活动,努力争取区级以上奖项。

    小学综合实践四上教学计划【篇8】

    以《基础教育课程改革纲要》为依据,把区综合实践活动学科要求作为工作指导,努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程,实践性课程,综合性课程,三级管理的课程,具有很强的生成性。因此,在课程的设计,实施过程中,十分注重教师的课程意识,形成实践的课程观,正确认识综合实践活动课程的性质,切实确立主体意识,发挥学生的主体性,注重引导学生在活动中发展。

    1、生活实践目标――强调学生在真实生活的实践能力,帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

    2、人生体验目标――重视学生在实践过程中体验活动的意义,在体验反思的过程中不断增进对自己的了解,从中发现人生的意义。

    3、个别发展目标――在同一主题下针对不同能力,兴趣爱好和需求而设计多元活动内容,给学生个别发展的学习机会。

    4、学科整合目标――运用校内外的多种资源,整合学科知识。

    由于学生对综合实践活动课程了解不深,所以我们的工作重点有:

    1、强调综合实践理论知识的传授。

    2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

    3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动,怎样开展综合实践活动,开展活动的一般步骤是怎样的.。

    4、通过丰富多彩的实践活动,使学生积极的同周围环境接触,在实践中增长见识,锻炼综合能力。

    5、加强学生在活动过程中的资料积累,包括各种形式的原始资料,并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

    (一)、准备阶段:

    1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

    2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

    3、学习课题方案、计划的制定方法。

    (二)、实施阶段:

    1、各课题组根据计划定时定地开展活动,做好记录,保留每次活动的各种资料。

    2、引导学生进行阶段性小结,总结前段时间的实践活动中的经验和教训,分析活动中的困难及解决办法,并指导后阶段的活

    3、各小组做好综合实践活动记录,边实践边研究。

    (三)、总结阶段:

    1、学生整理好各自的资料,写好活动中的体验,感受及收获等内容。

    4、教师评价,整理各方面资料,写课后反思。

    小学综合实践四上教学计划【篇9】

    一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小,在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯。

    综合实践活动课根据学生年龄特点,所选编的的教材其目的是通过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深,创设一定的情境,提高学生的实践能力。

    活动一、我的一家人,通过活动感受家庭的温暖。

    活动二、家人的爱,本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容,感悟家人的爱,教育学生热爱劳动,帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。

    活动三、春天在哪里,通过本次活动,目的是锻炼学生的口语交际能力,普通话水平,感受大自然的美,感受世界的美好。

    活动四走进春天,通过活动培养学生自己探索大自然的能力。

    活动五我有一双明亮的眼睛,通过本次活动的目的是让小朋友认识眼睛的重要,要保护眼睛。

    活动六夏天,我们注意什么,本次活动主要是鼓励小朋友对所学知识的巩固,培养学生的安全意识。

    活动七风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意识。

    活动八超市购物,本次活动旨在培养学生的实践能力,通过平的观察,自己去感受生活的乐趣,通过自己的体验,教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。

    1、通过活动,培养学生良好的口语表达能力,动脑、动手的实践能力。

    2、在教学中培养学生装良好的各种习惯,使每个学生都跟上教师的步伐。

    3、加强对学生德育教育,培养良好的德育行为。

    4、开展丰富多彩的活动,锻炼学生各方面能力,提高综合实践能力。

    1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣,养成良好的品德习惯,具有一定的自制能力,是非判断能力和人际交往能力。

    2、树立正确的学习态度,掌握正确的学习方法。

    3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。

    1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各种能力。

    2、综合性在活动中综合运用各种知识,完成任务达到预定目标。

    3、自主性活动中学生主动参与,亲身实践。

    小学综合实践四上教学计划【篇10】

    3、继续完善名师团队,带动培养我校综合实践活动研究团队的年轻教师。本学期,我们将进一步完善学校的综合实践学科中心组的各项制度,在中心组教师中继续开展“备说讲评思一条龙”磨课活动,要求中心组成员务必做到:①、每个月向中心组提供一个本人教学中遇到的值得**的真实问题;② 每月结合新课程学习与实践撰写教学案例或教学**;③、每学期上一节研讨课。

    每一位教师都要主动将自己的教学设计、教学反思、教学问题等上传到博客中,真正做到资源共享。

    4、落实教研活动的实效性。针对我校综合实践活动教室专职少、兼职多、年龄大的特点。我们将计划开展更多的教研活动,定期和不定期听取各校教师的意见,并对班级进行评价。

    让优秀教师举办公开课、研讨会和示范班。组织更多教师走出去学习,逐步更新教师的教学观念。与课堂达标活动相结合,以此全面提高综合实践活动课堂教学整体水平。

    5开展网络教研活动,打造精品课堂。这学期,我们还将发挥网络教研的灵活性,尝试开展“同课同构、同课异构”活动。

    同课同构——利用教学博客、教研平台,要求教师积极上传优秀教案,教师及教研组在网络上进行讨论、交流,形成优秀教案,各位教师根据教案进行教学活动,并将教后反思上传,经各位教师研讨后再次修订教案,逐步打造精品课堂。

    同课异构——教师提出有争议或比较难上的课,经研讨确定出一个课题,各位教师提出自己设计的教案上传博客进行讨论,经研讨后进行课堂教学活动,各位教师将自己的教后反思上传,提出问题,针对提出的问题教师之间商讨解决。

    6、本学期对综合实践活动科目的考查将采取中段调研和学期末集中考查的形式,两次考查成绩按比例计入总评,兼职教师的成绩按20%计入总成绩。

    主要活动安排

    九月:1、 参加全区教材教法培训

    2、 教学策略再学习再解读

    3、 制定教学计划

    十月:1、 村小教学专项调研

    2、 综合实践活动**评选

    三。教研组自主讨论——课堂教学模式的应用

    十一月:

    1、 课堂教学活动月

    2、 综合实践活动作业展示

    3、 期中教学质量调研

    十二月:

    1、 作业改革典型展示活动

    2、 教学抽测

    3、 迎接考查学科考查

    4、 期末学业测试

    5教学工作总结及下学期教研计划制定

    上册综合实践教学计划5篇


    时间是一条金河,不停向前流动,又一学期到来了,学校的各科教师们可以开始写教学计划了,写好教学计划,才能使教师充分发挥主导作用。你会写教学计划吗?你可以读一下小编整理的上册综合实践教学计划5篇,供你阅读参考,并请收藏本页面!

    上册综合实践教学计划 篇1

    三年级综合实践活动研究性学习教学计划

    一、指导思想

    综合实践活动课是一种研究性活动,也是一种通过实践研究让学生产生情感

    体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现,孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此,我们想以学科实践活动为基点,开展系统性的综合实践活动,让更多的老师参与进来,以全面推进学生素质教育以及综合学习和实践研究的能力。

    在本学期中,我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性,形成良好个性品质为总目标,而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境,关心周围的人们,充分了解社区环境,体会感受自我的成长。

    二、活动内容: 单元1 学校生活

    单元2让我们的教室更美丽 单元3人与自我 好习惯伴我成长 单元4人与社会 交通安全伴我行 单元5 地方特色 山东剪纸

    三、综合实践活动课程目标:

    1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

    2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

    3、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度

    4、培养学生细致观察事物的能力,关注社会的好品质。

    5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

    6、培养学生热爱家乡关心社会,积极参与社区活动,勇于承担社会责任和义务的态度。

    四、活动措施:

    1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源,在活动开始阶段,结合实例对学生进行一定的基础训练,帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

    2、指导学生有目的地收集事实材料,指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。

    3、指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据,引导学生形成收集和处理信息的能力。

    4、及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性。

    5、指导学生注意活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外的安全事故发生。

    6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

    五、具体安排:

    单元1 学校生活

    单元2让我们的教室更美丽 单元3人与自我 好习惯伴我成长 单元4人与社会 交通安全伴我行 单元5 地方特色 山东剪纸

    2014年8月30日

    学科教学计划

    (2014至2015学第一学期)

    科目:综合实践活动 研究性学习

    班级:三年级 教师:马艳丽 柳桥中心小学 2014年8月30日

    上册综合实践教学计划 篇2

    综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定,综合实践活动是小学三年级的一门必修课程,为了有效实施综合实践活动,特制定本计划。

    一、指导思想

    综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将具体从以下几方面入手:

    (一)转化观念,加强培训

    第一阶段注重转化学生的观念,认识综合实践课,以新的学习状态走进综合实践活动课。为了更好地为以后的研究性学习打好基础,集中加强对学生有关培训。

    (1)提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

    为了扩大学生收集信息的来源,我们集中在前几周,就如何进行汉字输入、上网浏览,下载相关资料进行了辅导;同时,结合信息技术课巩固学习。

    (2)指导学生学习写研究方案。

    (3)“综合实践活动”以学生全面发展为本。学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题?怎样搭好完成这一件事的大体框架?怎样根据这个框架去做好这一件事?指导教师提出了“解决你所提出的问题,打算怎样做”的问题,在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”:一是有研究的主题(如我最感兴趣的问题是:二是研究问题所采取的方法(如调查、访问、查资料,上网查询等),三是活动的目标(这里目标可以是一个或几个,要有层次),四是活动具体实施的过程(如聘请指导教师,成立或参加研究小组,查找相关资料、走访调查,动手实验等),五是写活动报告(可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告,也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示)。当学生活动研究方案形成初稿后,在小组内交流,让小组成员一起参与修改方案。只要能表明了自己的活动步骤,指导教师都允许让学生去实施。在实施中,有的学生遇到了自己不满意的地方,能及时调整方案。同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案

    (4)指导学生建立档案袋。

    允许学生根据自己的设想建立档案袋,自行设计封面。纸张可以采用不同颜色,表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容:档案袋的封面:学生的姓名、性别、生年月日和和历次研究问题的主题;主题内容:我最感兴趣的问题,研究问题的时间、地点,指导教师,合作的方式,成果展示;相关资料:收集的相关资料,活动记录,活动体会,作品,获奖情况等;评价:自我评价、小组评价、指导教师评价,社会评价(包括家长评价)。

    (二)主题活动入手,体验学习过程,教师“导”到

    (三)第二阶段:三年级学生受年龄和学识的限制,受原来课程模式的影响,接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会束手无策。因此,第二阶段我们结合学校的争创实小工作,提出“争创实小,我们做些什么”这一大的主题,以主题活动为切入口,学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题,让学生初步感受研究活动的全过程。如:关于美化校园的新建议;夸夸我们的学校;课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导,体验整个专题研究性学习的全过程

    (四)确立课题,尝试研究

    第三阶段:在第二阶段的基础上,学生尝试自己确立课题,写研究方案。

    二、课程目标

    知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。

    能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

    三、具体要求

    1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

    3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度

    综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

    四、方案实施

    1、实施保障

    学校成立综合实践活动领导小组、研究小组、实施小组并制定相应的规章制度

    2、课时的确保与安排

    3、具体形式

    ①集中授课:知识技能的普及等。

    ②实践活动课:劳动技术,社区服务等

    ③方案设计课:主题的确立等。

    ④综合课:课题的研究等。

    ⑤成果交流课:体验的交流,成果的展示等。

    ⑥其他

    五、具体时间安排

    1-3周校园安全

    4-5周观察

    6-8周我们知道的风

    9-10周小小收藏家

    11-12周纸与我们的生活

    13-15周好玩的石头

    16-18周可爱的家乡

    19周总复习

    上册综合实践教学计划 篇3

    一、年级基本情况:

    学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

    二、活动目标

    通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。

    通过调查我们身边的残疾人,让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空,用我们的实际行动去尊重他们,关爱他们。通过调查身边的民俗活动,了解悠久历史,增强民族自豪感。通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。通过对、街道等社区活动,培养学生的交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。

    三、活动评价

    综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。

    四、提高教学质量的具体措施

    1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。

    3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

    4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

    上册综合实践教学计划 篇4

    2015—2016学年上学期 三年级上册综合实践活动教学计划

    一、学生情况分析:

    三年级有四个班,共有学生206人。经过两年的学习,大部分学生具有一定的技术素养,如:会使用剪刀,会剪、贴一些简单的图案,会折一些图形等。为提高学生的能力,培养他们的创新能力,突出劳动课的实践性,特制定本计划。

    二、教材分析:

    本册教材共分六部分,分别是《我们都是好朋友》、《多姿多彩的叶子》、《自己的事情自己做》、《趣味折纸》、《多彩泥艺 》《我为校园做点事》每部分内容都贴近学生的生活,通过实际操作完成相关的制作。

    三、教学目标:

    1、让学生在折纸和剪纸的过程中,掌握基本的手工技能,学会使用简单的工具——剪刀,感受劳动创造美。

    2、让学生了解房间的布局,学会整理自己的房间,学会制作水果拼盘,培养学生热爱劳动的观念和审美观。

    3、学习动物饲养、植物种植知识,拓宽学生的知识面,培养学生的责任心。

    4、通过对多种纸张材料、生活废弃物的组合粘贴,发掘其美感因素,培养学生勤于动手、善于动脑的好习惯,开发学生的创新思维。

    四、教学重、难点:

    重点:通过动手操作,培养学生的劳动观念和审美观。难点:在实际操作中开发学生的创新思维。

    五、教学措施:

    1、从学生常见的问题入手,通过操作和实践,使学生在具体的活动中认识材料、了解设计思想,掌握使用工具的方法,学会制作简单的制品。

    2、通过现场参观学习、合作学习,让学生在劳动过程中进行评价。

    3、安排一些尝试性、探索性的活动,提高学生的技术素养。

    六、教学准备:

    彩纸、剪刀、胶水、盆、抹布、扫帚等。

    七、教学时间安排:(约17课时)

    (一)我们都是好朋友 5课时

    (二)多姿多彩的叶子 3课时

    (三)自己的事情自己做 2课时

    (四)趣味折纸 4课时

    (五)多彩泥艺 3课时

    (六)我为校园做点事 4课时

    谢可生 2015年9月

    上册综合实践教学计划 篇5

    三年级上册综合实践活动教学计划

    河东小学:赵秀艺

    一、指导思想

    综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将具体从以下几方面入手:

    (一)转化观念,加强培训

    (1)提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

    (2)指导学生学习写研究方案。

    (3)指导学生建立档案袋。

    (二)主题活动入手,体验学习过程,教师“导”到位

    (三)确立子课题,尝试研究

    二、课程目标

    知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。

    能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

    三、具体要求

    1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

    2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

    3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

    4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度

    综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

    四、具体安排:

    单元课时安排

    单元一走进活动天地5课时

    单元二生物圈寻趣5课时

    单元三健康的学问5课时

    单元四生理在线5课时

    单元五传统节日知多少5课时

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