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    发表时间:2023-04-30

    优秀班主任工作交流发言稿通用。

    考虑到您的需要我们进行了“优秀班主任工作交流发言稿”的编辑,希望大家喜欢本文。 学习沟通技巧可以使我们更好地表达自己的意思,在发言大会上许多人都可以分享其经验和知识。通过发言稿的准备可以让演讲者更加缜密和周全,你写发言稿时总是无从下笔吗?

    优秀班主任工作交流发言稿 篇1

    各位领导、老师大家:

    下午好!

    今天我就自己担任多年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,为了更好地做好教育工作,也为了更好地实现自己的人生价值,我在班级管理过程中注意加强理论学习,虚心向同行学习请教,并结合班级具体情况进行创新工作。

    一、转变自己的教育理念,高标准要求自己。

    作为一名教育者,我明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年,培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务,我们还要塑造学生的人格。所以,在班级的日常管理中,我非常注意教育学生热爱生活,学会培养自己的良好情绪,树立积极向上的生活态度,帮助学生树立自信心。

    我所带的79班学生阳光积极,开朗活泼,团结友爱,学习努力,有着良好的班级气氛。中考时全班48人有18人考上一中,还有大批学生考上其它几所省级示范高中。中考能取得优异成绩,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我一直主张:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我为自己管理班级设计了三个要求。通过这三个要求,激发自己的工作热情,激发学生的学习、生活热情。

    第一:要求自己实行笑脸教育。有一段时间,我工作进展不是很顺利,心情也不好,每天脸上难得露出一点笑容,走进教室时也是板着脸孔。那段时间学生情绪低落,人心惶惶。在不久后我跟学生的谈心中,学生对此提出了意见。我立即进行了反思,也参阅了一些资料,发现老师乐观、良好的心境能感染我们的学生,“老师的微笑”能感染整个班级成员的心境,创造出一个活跃、快乐与祥和的班级氛围;能够使学生提高学习兴趣,增强学习的主动性、积极性,从而健康活泼地成长。从此,无论自己心情怎样,我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师的微笑真好,心里也是特别的踏实,学习起来更是带劲。

    第二:要求自己付出爱心与严格相统一。付出爱心与严格要求不可偏废。爱是伟大的,但是绝对不是万能的。不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是怎么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱应该是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然的。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包含爱的感情。让他们知道老师严格要求是为他们好,不是故意跟他们过不去。我们79班级的每位同学都认为我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我真心疼爱他们有很大关系吧。

    第三:要求自己以身作则,用行动赢得尊敬。孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。可见,教师的言行对学生的影响有多大。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,学习新的教育教学理念,看书看报扩大知识面,注重自身的良好品德形像,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力影响持久而深远。我在班上跟学生说得最牛的一句话是:“向我学习,像我一样地努力,你们会取得比我更大的成绩。”这些激励的话语,不但让学生看到了榜样的力量,更促使我严格要求自己,更加努力地投入到工作中,因为我不可以辜负孩子们那一双双敬佩和信任的双眼,不可以辜负家长们那一双双期待的目光。

    二、尊重每一位学生,关爱做到点子上。

    教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的爆发力。

    79班的张卓涵同学初三时思想压力大,信心不足,月考成绩起伏很大,总担心自己考不上理想高中,情绪极不稳定。我多次帮她进行心理疏导,耐心分析她的优势与不足,针对具体题目帮她解决,写信表扬鼓励她,告诉她我认为她非常的棒,相信她一定能行!从不间断对她的帮助和关注,中考时我几乎每堂考试都要拥抱一下她,最后她考上一中公费。她告诉我每当她支持不住了就看我的信,就有了无穷的力量和勇气。她的父母都知道孩子的不足,也知道我一直在关注帮助着她,他们全家都对我非常地感激。

    我以为:每个孩子头脑中都有两个自我,一个好我,一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多,他们就会进步,就会慢慢地迈向成功;如果坏我占了上风,他们就会退步,就会慢慢地走向失败,最后弄得一事无成。所以,我作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者,特别注意适时地对孩子们予以正确地引导,帮助他们克服困难,走向进步。

    79班的王勇同学,母亲在他仅一岁的时候就过世了。他的学习习惯不好,不会听讲,不会做笔记,不会写作业,沉迷网络游戏,甚至骗父母的钱去玩游戏。听说在以前的学校还天天打架,对自己几乎没有期望。但我几乎没有责骂过他。我观察这孩子心地善良,待人很真诚。所以我跟他交流时就说,像你这样心地善良的人心底里应该有敬畏的东西的,你这样对自己不负责,不觉得对人不住吗?不觉得对自己不住吗?总是这样提醒他,慢慢的也有了转变。到初三时他甚至愿意为班级作任何事情,去楼下搬水,打扫卫生,倒垃圾等等他都愿意去做。我也从不认为他是借打扫卫生为由逃避学习,相反我只要发现他做了不是他的份内之事,我就代表班级感谢他。他现在不但变得文明懂理善待他人,中考也取得很好的成绩。

    我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,应该注意培养他们的可持续发展能力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点,多给点我们的后进生以关怀、希望,我想我们的教育会更加完善。

    去年秋季开学时,79班有个后进生曲岳峰,成绩非常不好,家庭经济也很困难,在弘毅的一年学习中几乎没有进步。我一厢情愿地认为转换环境对他还好些,在没有跟家长直接交流的情况下通过他的介绍人让他转学。开学事情很多,阴差阳错中安抚工作都没有来得及做好,结果曲岳峰和家长都不能接受,甚至告状,用恶毒的语言骂我。我当时很气愤:自己读书不争气,倒还怪别人!但是,我冷静一想,让他转学不是问题,问题是没有处理好,让他们感觉是不要他了,伤了他们的自尊。我一反应过来就给曲岳峰发信息道歉,对给他带来的伤害表示歉意,问他需要我怎么做?结果他说:你知道自己错了就好!我还在班上给全班同学说明情况,明确表示是我没有处理好这件事情,请班上学生帮我再一次转达歉意。让我意外的是7月3号填完志愿后收到曲岳峰的短信:何老师你好,我考上高中了,祝福我吧!我半响无语,非常庆幸自己的低头道歉是对的,更看到这个曾经被我伤害的学生不但原谅了我,还需要我的祝福。这个教训对我而言非常深刻,提醒我任何时候都要善待后进生,他们的自尊容不得任何轻视与忽视。

    我对待学生的态度总的来说是不放弃不抛弃,相信他们在这样那样的领域中总会有出息。尤其是后进生,不因为他们成绩差就对他们予以轻视或忽视。我想,我之所以能在学校组织的学生问卷调查中被学生评为百分之百满意教师,恐怕与此有着密不可分的关系。

    三、经常与家长联系,建立和家长的良好关系。

    家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对学校、对班级、对教师的影响都很大。他认可我们、反感我们,他都会到处替我们宣传。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任我们,即便有时我们的工作有些失误,他也可能谅解我们。反之情况会很糟糕,甚至会形成尖锐的对立面。在交往中要尊重家长、善待家长。

    1、要尊重学生家长,也要不卑不亢。

    尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件。在学生犯错误时要求学生家长到校的情况下,我是这样做的:第一:如果能自己联系上的就不叫学生回家联系,主动联系以表明我的诚意和态度。第二:学生家长来校后不当着学生家长的面训斥他的孩子。第三:先把家长叫出办公室,在一个单独的环境里向家长说明情况,形成一致意见。

    因为弘毅中学的家长整体素质较高,有学识学历非常高的,有经济条件相当好的,有社会地位相当高的,我们与他们交流时不宜过分谦卑,一味迎合家长意见,而没有自己的主见,这样会被家长轻视。也不宜在家长面前颐指气使,一副你的孩子在我手里我怕你的盛气临人的气势,这样会被家长憎恨。尽量做到不卑不亢。

    2、与家长交流沟通要理智理性。

    与家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交流前要详细想好约见家长的主题和目的,注意从多方面收集学生的信息,设计与家长交谈如何切入主题,如何结束,如何谈学生的优点和不足,总结自己在交谈时方法是否得当,还考虑如何向学生和其他老师反馈约见家长的情况。最后要思考自己以后再和家长交谈时需要改进和注意的地方。

    在和家长交谈的时候,不管学生的表现如何,应首先讲出学生的三条优点,任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好,几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候还要注意善于倾听,家长没有把自己的想法说出来,那根本不是交流,有时多说不如少说。可以营造平等的谈话气氛,以便我们从中获得有价值的对学生的认识。

    3、与家长交往时应多考虑家长所处的困难。

    现在的学生的家长大多四十多岁,上有老下有小,家里的老人有时候身体不好需照顾,如果再加上孩子成绩不好又不听话,这时学生家长心里会很苦闷,我们作为学生班主任应尽量多理解家长,替他们分担些心理上的负担,有利于促进与家长之间的沟通。

    四、努力勤奋工作,学会善待自己。

    当一名弘毅的老师辛苦,当一名弘毅的班主任更辛苦。我们的工作时间之长,工作强度之高,工作压力之大,绝对是岳阳地区之首。也是因为有了我们老师们的辛勤付出,有了这些弘毅人的爱岗敬业,才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我,工作的辛苦总是忍着,忍到忍无可忍了就发泄,自己是发泄了,可是就苦了家里的人,我的脸色成了家庭气氛晴雨表。这对家人真的是很不公平的。后来我反应过来了:努力工作是为了更好的生存生活,总是因为工作辛苦而心情不好,也不能好好的善待家人,哪里谈得上有好的生活品质呢?从此我在工作时尽量保持良好的心态和心情,即使遇到不顺心的事也不将不好的情绪带回家,回家之前将一切处理好。尽力培养自己在繁重的工作状态下,保持良好的心情和情绪,健康快乐的生活。而且努力工作既能实现自己的人生价值,也能保证自己的经济地位,何不快乐而为?特别是学校现在形势喜人,人气奇旺,财气齐聚,门槛都要被踩破了。而且老师们的工作热情高。所以学校的领导们若能给我们加上工资,改善工作环境,提高福利待遇,我们实现“努力工作,享受生活”的目标底气会更足。

    优秀班主任工作交流发言稿 篇2

    尊敬的各位领导、老师,大家下午好!

    接到校领导的通知,让我在此次班主任论坛上发言,我忐忑不安。在座的各位老师,大部分都是我的前辈,班主任经验都比我丰富,有很多值得我敬佩和学习的地方;也有几位年龄相仿的好兄弟,富有青春活力,也有许多值得我学习的地方。另外我是一名理科生,选词造句比较生硬,希望大家多多理解和包涵;发言当中如果有不当之处,也还请批评指正。

    学校管理学生的最大效益是:把学生培养成品学兼优、德才兼备的学生。班主任是学校管理学生的核心力量,各位班主任带班也有各自的风格。接下来,我把我的一些班主任工作经验从以下四个方面和大家分享交流:一、转变思想,变职业为事业;二、转变思路,变夸奖为鼓励;三、转变顺序,先育德后育才;四、转变状态,变止步为进步。

    一、转变思想,变职业为事业

    校长多次在大会上提出把“职业”变为“事业”的思想,起初感觉职业和事业区别不大,后来我有意查证发现,这两个词既有区别又有联系,有很深的学问。职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。事业是一个人可以一辈子为之所奋斗的事,终其一生为实现此目标而坚持不懈地努力。它能解决人类最高层次的需求,真正实现社会认可和自我价值。事业并不是所有人都乐意去努力或者所有的人都能实现的。一番思考之后,我感觉到职业和事业两个概念的本质区别是“职业具有被动性”,而“事业具有主动性”,且带有很强的责任感和使命感。

    20XX年毕业以来,我一直从事班主任工作。之前一直把班主任当作是职业,学校安排什么,我去做什么,每天也按部就班地去完成各项班主任工作,总而言之很具有被动性。去年我当了父亲,特别疼爱自己的孩子,也突然意识到,每位学生在自己父母眼中都是宝贝疙瘩,也理解了家长把自己的孩子交给我们教育时的那种期盼。将心比心,我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的责任,应该把学生们当作自己的孩子一样去教育才对。自此我在学生管理中注入了不一样的成分——那就是“爱”,管理学生不再像以前一样生硬,而是注入情感去教育,谋求让学生更好地成长,从此我有意识地变被动完成为主动优化,尝试把教育职业作为教育事业去对待。

    二、转变思路,变夸奖为鼓励

    多年来,我心中一直存在一个疑惑。每位学生在自己父母眼中都是宝贝,小时候都被冠以“聪明伶俐”的夸奖,上幼儿园时,都得过许多小红花,读小学时也经常受到老师的夸奖,上了初中后随着知识难度的增加,孩子受夸奖的次数就减少了,上了高中之后受夸奖就更少了,有的学生甚至开始怀疑自己的智商不够高。有时候我还想这样一个问题,学生到咱手里怎么就是教不会呢?而且学生身上总是不断出现这样或者那样的问题,甚至被扣上“问题学生”的帽子。

    有一次和一位老教师在操场上散步时,他提到了“夸奖“和“鼓励”两个词。我慢慢回想在教学和班级管理中表扬学生的次数的确很少,甚至可以说几乎为零。察觉到这样的缺口以后,在接下来的教学和管理当中,我就有意识地慢慢增加对学生的鼓励。当然在对学生进行鼓励时也要注意方式,我个人认为鼓励和夸奖要进行区别,那就是鼓励带有激励性,夸奖有时候会给学生带来骄傲自满的心态。比如:某位同学在成绩进步时,我不会当着全班同学面前夸他成绩进步,我往往会课后和学生交流,先问他是否达到了自己的预期目标成绩,一般学生都会觉得自己还没达到预期目标,然后我说:“你的成绩有一定的进步,我觉得你还能考得更好,通过你的努力一定可以实现自己的目标成绩。”这样既能抑制住学生因为有进步而沾沾自喜的自满情绪,又能激励学生更加努力地学习。

    还有对所谓的“问题学生”,不要总盯住他的缺点不放,这样会适得其反。我会去寻找这些同学身上的闪光点,我也不会去夸奖他做得多么好,而是说诸如“你还能做得更好”之类的鼓励语言,引导他树立正确的人生观和价值观。所谓的“问题学生”多次被鼓励,就找到了自信,最后基本都会摘掉“问题学生”的帽子,逐步走上正轨。

    三、转变顺序,先育德后育才

    现在的中学生大多缺失集体观念和荣辱观念,每届迎接新生入学第一天,我必说的话是:请同学们牢记“集体的荣誉高于一切”,每位同学都是咱们这个新集体中的一个份子,个人的进退决定着咱们整个集体的进退。同时还鼓励学生们发扬小学时互帮互助的精神,互相帮助不应随着年龄的增长而减少。

    平时我常常告诫学生们:在该努力奋斗的年龄绝对不要选择安逸,现在付出一分的努力就会获取十年以后的十分从容。来学校学两件事,一学做人,二学知识。我给学生们分析出人分为四类:有才有德(德才兼备)、有德无才、有才无德、无才无德。学生们都首选德才兼备。我常把培养学生的“德”放在首位,平时对学生们的举止谈吐非常重视,方方面面让学生感觉到自己越来越优秀,学生们的“才”也就顺利地表现出来了。

    关于才育,我借用了我高中班主任老师讲过的一段话:不努力,结果好不到哪里去;努力了,结果也差不到哪里去,最起码不给自己留遗憾;过程比结果更重要,努力是蜕变的过程,是一个艰难而且痛苦的过程,多年之后你会发现你曾经努力过的样子特别美丽。这段话平时回想起来也总是感觉自己高中时期的努力可以称得上拼命,我也正在将这种拼劲传递给我的学生。

    在我班有两个先德育后才育的案例。

    1、一位同学身体不好,父母为此花钱不少也不见好转,心里非常苦恼,这位同学也一直情绪低落。一次过完星期之后,她身体有些不舒服,想在家休息半天,父亲没有准许,她便和父亲吵了几句,气冲冲地来到学校,找到我借手机给她妈妈发了一条“妈妈,我已安全到校,不要担心”的短信,还和我诉说了整个事件。基本了解情况后,我先问她,你觉得你父亲爱你吗?她回答说,特别爱。我又问她,你觉得你父亲对你付出得多吗?她又回答说:付出得太多太多了,为了她的病情辗转了好多医院。我又问她,你觉得你父亲为你的病情担心吗?她又回答说:特别担心。我接着给她讲父母这几年为她的担忧和困扰,他们非常不容易。最后我鼓动她给父亲打一个电话向父亲道歉,打通电话道了歉之后,她父亲说的一番话让这位同学瞬间落泪,和她父亲的小矛盾也就顺利化解。接下来的几天,学习态度非常好,非常努力。上个月俊利老师和我,组织354班和365班举行了一个联合感恩主题班会,主要是培养学生要有感恩的心,其实也是在培养学生的“德”。这位同学在主题班会现场深深地表达了对父母的感恩,并表示在班会之后会更加努力学习。

    2、另一位同学脾气比较暴躁,有一次在我办公室借我手机给他母亲打电话,没说几句话就和他母亲在电话中发起了脾气,我当场就说,请立即转变你对你母亲说话的语气和态度,但仍没有改变,挂断电话后,我给他讲母亲为了他要做多少事,操多少心,有多不容易。他听了之后,感觉到很惭愧,然后又问我:“老师能不能再借你的手机给我妈再打个电话?”我欣然同意,电话打通后,他直接向母亲道歉,承认自己做得不对。经过多次对他品德的培养,这位同学的素质提升了不少,同时也对学习有了兴趣,虽然成绩不太好,但是学习的态度转变很大,仍在不断进步之中。

    这两个案例,一方面有感恩教育,另一方面教学生学会了换位思考,多站在对方的立场去思考问题,同时体现了先育德后育才,这样就可以让班主任管理工作能够更顺利地进行,并且越来越顺利。

    四、转变状态,变止步为进步

    关承华老师在《凭什么让学生服你》一书中提到“用心、用脑、用情”,对待学生的态度永远不会过时,“亲其师,信其道”的真理是永恒的。让学生怕不是好老师;让学生服,让学生佩服、信服、折服、心服、口服,才是学生心目中真正的好老师。

    刚毕业的那几年,带学生感觉能和学生打成一片,和学生们能够深入内心地交流,虽然达不到让学生特别佩服的状态,但是当时我理解学生,了解学生的想法,和学生就像朋友一样,现在已经毕业的学生还一直称我“平哥”;随着我年龄的增长,慢慢发现我与学生有了代沟,无法触及学生的心里,这给我造成了困惑。

    过去对老师的要求是:想要给学生一碗水,老师要有一桶水。在知识的“量”上对老师有明确的要求。但是在高速发展的今天,学生接收信息方便快捷,我们这桶水根本就不够用,而且不能成为死水,要变成活水,老师们也要不断学习,不断提升自己的业务水平,作为老师我们一定要有这样的危机感。

    王连生老师在《教育应成为思想者》文中提到:首先,教师应是一个主动的学习者,必须具备较强的学习力;其次,教师应是自己教育教学的反思者,必须具备较强的思考力;最后,教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动构建者,必须具备较强的创造力。

    前段时间我在班里做了一个不记名的小问卷,让学生写一下学生心中理想的班主任是什么样子的,学生写道:1、能和我们成为朋友的班主任;2、公平;3、有活力。

    对学生的小问卷我总结了以下几点:

    1、学生在进步,老师要及时补充能量,养成终身学习的习惯。

    学生们提出了朋友式的班主任,这不得不令我深思,之前的我对新信息、新理念、新观点等没有及时更新,与学生的代沟越来越大。时代在进步,不同时代的学生对老师的要求也会有新的变化,这就需要老师养成终身学习的习惯。同时还让我意识到平时需要多思考,多想想学生需要什么样的老师,多问问学生老师哪些方面需要改进。前几届学生毕业前我都让每位学生以不记名方式给我写几条建议,我不能止步不前,仍需要不断学习,不断进步,一直在路上。

    2、在校规、班规面前人人平等

    学生要求老师公平,这个“公平”二字很难拿捏准。学校给每位同学都印发了《繁峙中学学生日常行为考核细则》,我相应地做了一个表格。每位同学都占一格,后面是扣分栏,把这张表格张贴在教室后墙上,每次发现违反校规的行为都要扣除相应分数。这个扣分有执行力,而且做到了公平,校规、班规面前人人平等。

    3、富有活力,勇于创新

    学生有惰性,我们也有惰性,比如我们休息时躺下总要多看几眼手机才睡觉。学生每天在教室坐那么长时间,久了也会形成惰性,这就需要班主任适时调节班内气氛,这样就要求老师有活力,成为班级的调节剂。活力从何而来?要不断地更新思想、更新方法,才能和学生打成一片,学生自然像八九点钟的太阳,充满活力和朝气。

    我在班内有几项活动是这样安排的,有不合理的地方请老师们批评指正。

    (1)晨读分时段:每天的晨读时间是40分钟,学生大脑正处于半清醒状态,40分钟背诵同一科目必然会非常疲劳,大多数学生的专注力最多持续15分钟,鉴于学生的这种状态品牌,后来我把40分钟分为15+5+15+5,每天晨读背诵两科,每科15分钟的背诵时间,5分钟的检验时间。这样可以解决学生的40分钟持续记忆同一科导致的大脑疲劳状态,提高了记忆效率。

    (2)晨读仰头高举书籍:学校提倡学生晨读由坐着背诵变为站立背诵,提高了学生晨读效率,同时杜绝了背着背着就趴桌子上睡着的现象发生。后来我观察到班里的学生站起来背诵时各种姿势都有,仍有打瞌睡的。有一次与一位在忻一中就读的亲戚聊天时谈到他们平时背诵时要求全体同学把书高高地举起来,于是我觉得这个方法不错,就在班里试行,效果不错,高举书籍让胳膊有点困,可以把大脑疲劳转移到胳膊疲劳上。有一次在抖音上刷到一个调节颈椎的视频,仰头对长期伏案工作造成的颈椎疼痛有很好的疗效,后来一想学生每天低头学习时间较长,对颈椎也需要保护,于是把之前的高举书籍背诵改进为:举书过头顶,头部尽力上扬。这样不仅提高了背诵效率,还起到了锻炼颈椎的作用。但是后来发现部分同学在偷懒,于是出现了我站在小凳上监督学生背诵的情景,我这也是被学生逼出来了,让大家见笑了,我相信老师们还有更好的办法。

    (3)宿舍卫生擂台挑战赛:去年我们全体班主任去忻州市高级中学学习时,我觉得北校区的班级对抗赛特别有意思。适逢本学期对班主任进行五项考核,在宿舍卫生方面就想到借用擂台赛,每周做一到两次宿舍卫生评比擂台赛,胜方指导败方叠被子,这样也活跃了班里的气氛。

    (4)班干部队伍精简:高一时竞选的班干部人数较多,在高一结束时出现了班干部内部矛盾激化,管理两极分化的现象,上高二后立即做了调整,仅留了三个踏踏实实能为集体服务的干部,班里的秩序才又好转起来。

    总而言之,班主任虽然做着琐碎的事,却责任重大。所以要求自己在以后的班主任工作中不断进步,争取做一名优秀的班主任。同时欢迎各位领导及老师多多批评指正,使我的工作更完善。

    最后再一次感谢学校给了我一次进《全国中小学班主任成长特训营》学习的机会,感谢各位领导和同事对我班主任工作的支持和肯定,也祝愿各位领导和老师工作顺利,身心健康!同时感谢每天都比我更辛苦地照顾我那五个月大的女儿而默默付出的家人,感谢她们对我工作的支持。

    我的发言完毕,谢谢大家!

    优秀班主任工作交流发言稿 篇3

    今年,我继续担任班主任工作,而且这个班是在二百七十几名学生中,经过考试筛选出了一百名学生中的五十人,应该说学生的素质,学习习惯都应该是非常不错的。这五十名学生来自不同的乡镇,都是农村学生,有着农村学生的淳朴和善良,眼睛中充满求知欲。

    开学一月来,班级个个方面都十分不错,但是,有一个孩子一度让所有科任教师头疼:随便接老师的话,书写十分凌乱,作业不按时交……每个科任教师都找他谈话,但是收效甚微,根本没有起任何变化。

    我下来后,找到该生谈心,了解了他的一些想法,也通过电话向他原来的班主任了解了情况,也向他的同学了解了情况,原来是这样的:1、他的名字是一个女生姓名——刘小芳,他觉得在别人面前很没有面子,很自卑,觉得失去了做人的尊严。2、他的家在筠连县顶阳坝最偏僻的地方,家里经济来源主要靠他爸爸在煤场每月三四千元收入,但是承担很大的风险。三年初中以后,读不读书都是未知数,所以对读书抱无所谓的态度。3、他和他的父亲之间发生过一件事,觉得自己很对不起自己的父亲,心里很内疚,老师走不出那段阴影。了解了这些情况后,我对该生的教育有了新的思路,打算彻底改变该学生。分三步进行:

    第一步,我首先在班上给全体学生讲姓名问题,我告诉大家,姓名只是一个人的代号,并不表示什么。下来后,我私下找他聊天,告诉他,你爸爸给你取这个名字,有着他的深意:芳字是艹头,代表小草,小草有着顽强的生命力,你的爸爸希望你像小草一样有着顽强的生命力。所以你应该感谢你的爸爸给了你这样一个名字,也例举了历史上许多名人与名字的故事。通过一段时间的观察,他基本摆脱了名字的阴影,变得不是很自卑了。

    第二步,我告诉他,读书的目的:一是通过自己的勤奋刻苦,努力学习,考上理想的大学,从此跳出农门,彻底摆脱贫穷落后,改变自己的命运。二是通过读书,学习一些做人处事,待人接物的道理,做一个有修养的人,做一个让人们欢迎的人。三是通过读书,多认识一些人,多结识一些朋友,所谓朋友多了路好走,三年初中,三年高中,你会认识很多的同学,到时你有什么困难,有那么多同学,一定会有一个能帮助你的人。四是社会现实必须要求我们读书,按现在社会发展情况,以后要生存,至少都要高中毕业,你现在得过且过,不求上进,初中不毕业,高中不读一个,以后你怎么办?他接受了我的建议,学习态度有所转变,作业也按时交,上课也比以前认真了。

    第三步,十月份的德育主题活动是感恩教育,于是我抓住这一契机,对他进行了感恩教育。每一小组进行了感恩小故事的讲解,还唱了感恩歌曲,最后我播放了歌曲《父亲》,并讲诉了作为一个当家人的苦楚,同时播放了一系列父亲劳作时的照片。这时,我看见他流泪了。为进一步感化他,我播放了一段家长会的视频,此时的他,完全失声痛哭。我走到他面前,递给他手纸,待他擦干眼泪,我邀请他上台给同学们讲述亲情故事。他最终同意了我的请求,走上讲台,声泪俱下地讲诉了他与自己父亲之间发生的事情,台下不时爆发出阵阵掌声。最后我说:“你的父亲要承担整个家庭的重担,当然压力大了,你要正确理解你的父亲。你的父亲最后能把你及时送到医院,并守着你,照顾你,他是十分爱你的,不时要存心打你,你明白吗?可怜天下父母心,你应该理解你父亲的不容易呀。孩子,释怀吧,不要再怪你的父亲了,拿出你的行动,努力学习,以最优异的成绩来回报你父亲吧,好吗?”让全班同学都没有想到的是,他居然向着他家那个方向,跪下了,并且大声说:“爸,我错了,你原谅我的不懂事吧。爸爸,你辛苦了!爸爸,我爱你!”从那次以后,这个学生可以说是彻底改变了。

    感悟:每个孩子都一颗善良,淳朴的心,不是每一个孩子天生就是坏孩子,我们作为教育工作者,要充分了解孩子,了解孩子内心的真实想法,掌握恰当的教育时机,给孩子爱的教育,让他们明白,自己并不是最差的,无药可救的,要让他们看到希望,看到未来。

    优秀班主任工作交流发言稿 篇4

    人类的历史蕴含着一个个丰富多彩的故事。

    我是一名平凡的教师,回想从教之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中,有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫……伴随着自己和学生交往的生命历程,我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容,那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事……————题记

    故事一:老师,您笑的真好看

    在这个故事发生之前,我在课堂教学中,总喜欢不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。有时候心里一焦急,还免不了批评几句。一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲,怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂,我就感到十分失望。特别是当看到有的学生麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动,真是又气又急,恨铁不成钢。我试图尽快改变这种状况,但总找不到感觉。

    一天,刚上完《鸬鹚》一课,我走出教室,班长马琪同学从后面追上来说:“老师,我发现你今天心情挺好,从上课一直面带微笑到下课,老师,您笑得真好看。同学们都说,您每节课都这样该多好。”我一听,不由的停下脚步,问她:“难道我平时上课不笑吗?”她歪着脑袋,慢慢地说:“老师,您要不生气,我就给您说。”这鬼丫头!我摸摸她的头,说:“你今天实话实说,老师不怪你。我也感觉最近有些不大对劲,请你帮老师指点迷津,我会诚心接受你的意见的。”她马上说:“我们发现您上课经常板着脸,看着您严肃的表情,同学们都大气不敢出,偶尔起来回答问题,您还不太满意,所以我们不敢发表自己的看法。”听完她说的话,我一回想:这节课学生发言非常积极,思维活跃……

    哦,原来老师的情绪感染学生的情绪!我找到感觉了!我要感谢我的学生,是他们让我在迷茫中找到问题的根源。在放学回家的路上,清新如流的空气洗涤着我的大脑,使我思绪万千:学生在课堂上分神是他们的错吗?他们是无辜的。那么长的时间,我竟然很少带着微笑和他们一起上课,再加上我过分“周到”的纠错,挫伤了他们学习语文的积极性和自信心。我僵硬的面孔,苍白的语言

    ,怎么能提起学生学习的兴趣?教室是冰凉的,书本是生硬的,教师是无情的,这样的课堂,学生怎能被吸引?怎能不走神!学生人虽小,却用心的观察着老师的情绪变化,看来,老师的脸的确是一张晴雨表啊!心理学上也分析,如果人的心理压力过大,处于紧张焦虑的状态时,他们所学的知识就会被“过滤”掉。相反,当人的心理压力小,学习的效果就好了。

    从那以后,我常常微笑着、耐心地听完学生回答,而且及时制止其他同学的嘲笑,保护他们的自尊心和学习语文的积极性。我不再吝啬对学生的表扬和激励,因为我越来越体会到:希望得到别人的肯定是每个人的天性。(更何况是孩子。)一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了信心,对待各种事物的态度就会越加积极。现在,从学生们渴望上语文课的期望中,从课堂发言积极热烈和表演课本剧争先恐后的活跃气氛中,我得到了满意的答案。每节语文课下来,我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等———”给拽住脚步。有时候是为个别辅导留下的,有时候是被待批的作业给绊住了,有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心,诸如此类。有趣的是,经常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景。

    故事二沟通从这里开始

    三年前,我班转进来一位新同学,她叫朱丽娜,大大的眼睛、圆圆的脸蛋,看上去可爱极了,乖巧极了。上课的时候总是静静地坐着,她那么胆小,看我时眼光躲躲闪闪,上课从不发言,总是偷偷地瞟一下周围。在我的印象里,她是一个少言寡语,害羞胆小的小女孩。

    10岁的小女孩,正应该是活泼好动,爱玩爱闹的年龄,本应是天真快乐地和小朋友们一起玩有趣的游戏:如老鹰捉小鸡、跳皮筋、玩乒乓球等等才对。可是很长时间发现她不爱动,所以对她的了解我先从她身边的几个女同学开始。在和她们的交流中,我得知朱丽娜一直很孤僻,别人碰一下她的东西她就会很生气,而且平时和别的同学也不太来往。在学习上,她显的很吃力,作业本上错别字一大堆,作文更是写的让人看不懂。可能成绩的不理想更导致了她的自卑,不愿意和同学玩。

    了解了同学们眼中的她,我决定找她聊聊。我们首次聊天进展的不是很顺利。也许是害羞,也许还有点敬畏。我从她的言语中捕捉到的只是些零碎的信息。后来证明,这些信息并没有准确的描述她的任何情况。在我们的第二次聊天中,她告诉我,她的爱好分别是看电视和看风景。在她的描述下,我看到了一个孤独的小女孩,站在栏杆旁眼巴巴地看着操场。这到底是怎样的一个小女孩呢?为什么她的生活中只有自己?为此,我进行了家访。才知道其父母是打小工的,而且她现在的妈妈不是亲妈妈。父母只是匆匆的回来吃完饭,就匆匆的走了。因而,使得父母和她缺乏沟通,对她的关爱也就非常少。她每天放学回家后,就独自呆在家里,再加上周围环境陌生,因而使得她的性格内向,独自生活在自己的世界里。在和家长沟通后,要求其父母平时多关心她,多与她交谈,多鼓励她,说一说学校里的事,认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表现自己。在上课时,针对课堂上她不敢举手的情况,我开始利用积极的暗示,如给她一个鼓励的手势,一个赞许的微笑,一个示意的眼神,一句贴心的话语,让她觉得她并不是被爱遗忘的角落。下课后,引导她多参加丰富多彩的活动。

    渐渐的,我发现,朱丽娜同学上课积极举手了,下课的时候也能和同学们玩了。虽然作业正确率还没有马上高起来,但我想只要我努力用一颗充满爱的心去引导她,用一份真诚的师生情去感动她,她一定会像天使一样健康快乐!现在到了六年级,她的作文越写越好,上课表现的也很积极。我为她的进步感到高兴。有一天,她悄悄拉拉我的手,说:“老师,您看看我的成长记录袋。”我打开成长记录袋,“珍藏阁”三个字跃入我的眼帘,里面夹着我写给她父亲的“报喜单”,还有我在三年来给她批阅过的日记本。当翻开日记本,一篇篇我用红笔批阅的笔迹显得那样亲切。此时,我很激动,并且感觉到,人与人的沟通,应从注意开始。

    看着孩子们一天天的成长,我深刻领会——教育是一门艺术!试想,有了充满人性的教育,再加上爱的抚摩,那是一道多么亮丽的风景!

    优秀班主任工作交流发言稿 篇5

    各位领导、老师们:

    大家好!

    我叫,来自xx学校,毕业20xx年,20xx年担任班主任,从小学五年级到初中毕业班。今天能站在这里我感觉很荣幸,因为在20xx年的班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老师,所以今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴,以及我当班主任的一些心得和体会,以便我们大家共同探讨、交流、提高。

    做好班主任工作,首先要注重学生的养成教育。大家都知道班主任工作细碎而繁琐,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。其实不然,只要我们平时注重学生的养成教育,班级管理就变会得简单得多啦。

    第一,养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任,是学生将来立身社会的前提,贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习,养成学习的好习惯,培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯,我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织第一次班会,让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划,随后写出个人的学期计划,考试目标分数,以后一一对照,全年不间断更新目标,从而不断进步激励自己更加努力学习。

    第二,养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习,要使学生成为素质高、气质雅的人,平时特别注意从小处做起,从小节处育人。“随手捡起一片纸”,“环境卫生人人有责”,“我为人人、人人为我”,这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦,任务承包者任劳任怨。班级的环境得到了清洁,同学的心灵得到了净化。

    第三,养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”,良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯,包括前面谈到的学习习惯,卫生习惯,我有一个试验多年,行之有效的方法,那就是《班级量化管理》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则,其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等,让班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、寝室长和学生代表担当值周生记录情况,一周一次总结,发现问题及时教育、及时引导、及时补救,试验多年取得了很好的效果。班内打闹的少了,主动学习的多了;原来一天一打扫的教室还是纸片乱飞,现在一周一次打扫却天天干干净净;班主任在不在一个样,各项工作有条不紊,井然有序,学生一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!

    其次,要注重学生的思想教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要,所以我经常教育学生做一个有爱心的人,一个没有爱心的人即使有高深的学识,他也只会成为一个自私的人,一个对他人无益的人,一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心,我经常利用课外时间和学生一起品读表现高尚爱心的优美文章,给学生讲许多真实生动的爱心故事,并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目,并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。

    最后,要注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑,你的一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得学生的信赖,会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评,多一些赏识,对每一位学生都要充满爱心,发现每一位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力,只要你耐心去开发,他就是一块无价之宝。我用的激励方法是制作激励卡,每人贴在桌面上,上面设计有自我激励名言、挑战对手、各科目标分数、还有班主任寄语。特别是班主任亲自填写寄语,不但对学生激励大,对班主任也是一种提高,真正走进每位学生的心灵,去发现他们每位身上的闪光点和不足。jK251.coM

    上一年我班志恒同学天资聪颖,成绩也不错,但由于贪玩不在乎始终不能拿到全级第一,我在他的班主任寄语栏里这样写道:“是雄鹰就要振翅高飞,若总落在鸡棚上,还不如一支鸡好看!”我多么想他能够得到启示向雄鹰一样振翅高飞呀!还有肖杰同学,学习不错,但心事太重,嘴犟,一有事老师一问就是“反正怎样”喜欢开脱自己,我在她的班主任寄语栏里这样写道:“懒惰是成功的劲敌,喜欢开脱自己的人,却开脱不了失败!”她会警醒的,忠言逆耳有利于行,过多地开脱自己其实就是推卸责任,逃避现实。

    还有亚丹同学,学习努力刻苦,但成绩不好,我在她的班主任寄语栏里这样写道:“是金子总会发光,有志者事竟成,竭尽全力一定能行!”这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵,给他们带来信心,带来希望,带来生机和活力!在上一年的中招考试中,我们班取得了优异的成绩,最后总结一下,我多次填写的激励卡起到了很好的效果。

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