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  • 2022发言稿:小学语文家长会发言稿写作范例

    发表时间:2022-07-13

    家长会发言稿。

    如果老师们想要做好一份演讲,我们最好是准备好一份优秀的发言稿,教师发言稿的撰写需要注意突出自己的观点,怎么才能写出一篇专属自己的教师发言稿呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了2022发言稿:小学语文家长会发言稿写作范例,供大家参考。

    家长朋友:

    大家好!首先,我来谈谈语文教学。

    一、学生知识现状分析:

    孩子步入三年级下期,语文的学习积极性较高,能初步理解一些语言方面的知识;对阅读有一定的兴趣;这些都是孩子学习语文的优势所在,与此同时,三级是错别字高发期,坚持阅读的习惯还需养成,习作的兴趣依然是提高习作水平的前提。结合孩子语文学习的现状,我以教材为依托,将本期语文教学的一些设想与各位激做以沟通。

    二、教材简析:

    全册个主题单元,其中七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的;有反映儿童多姿多彩的生活的;也有表现人类智慧和文化,讴歌社会发展、科技进步的。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册篇主体课文,涉猎的文体有诗歌,故事,书信,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情。

    三、教学目标级措施:

    1、基础知识教学:

    本期要求认字,写字。能主动识字、独立识字,读准字音,认清字形,书写规范、美观。培养预防和纠正错别字的意识;要求孩子自己写出不会写的字。对于新字新词,要孩子建立听写本,加强课堂基础知识的落实;对于错别字问题我们会在黑板上集体更正、强调个性问题要求孩子整理在听写本上,及时复习、巩固。

    2、阅读教学。

    学习本册书,孩子会阅读到篇课文,其中篇要求背诵。阅读教学我从词语、句子、文章三方面入手。

    词语方面:一是积累词语,丰富语汇;一是要求掌握学习词语的方法。特别是“联系上下文,理解词句的意思”。

    句子方面:主要引导学生感受“生动的形象和优美的语言”,理解该句在全文中表达的情意,并学会仿写。

    学习主体课文要求孩子在流利、有感情朗读课文的基础上“初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。具有初步的质疑能力,有解决问题的意识。能够概括文章的主要内容,这些都是本册阅读学习重点。教学时我们会加强朗读和默读的指导,注重对孩子语感的培养,提高学生的理解能力,鼓励孩子熟读、背诵精彩文段和篇章。另外继续加强课外阅读,要求孩子每天坚持阅读,并做好笔记,每周写出两篇收获;早饭前抓好每日两词的积累;定期开展读书交流活动读书乐趣。

    3、习作教学除继续培养学生习作兴趣外,本期还要做到以下三点:

    (1)我手写我口,文从字顺。

    (2)会仿写,能掌握写的最基本的章法。

    (3)习作完成后,能自己修改。

    针对以上目标,我们的具体措施是:拓展写的思路,创设情景,与生活实践活动相结合,让学生有得说,有得写。课文学完后,仿写,续写,补写,展开想象,合理创编,每周至少一篇习作,篇日记,让孩子在多次练笔的过程中,不断提高习作水平,通过评选“未来小作家”来激励孩子写作兴趣。

    总之,本期我会始终以学生为本,课堂上根据孩子的学习情况安排并调整教学环节、教学内容、教学方法。重视合作学习,努力提高每个孩子的语文综合素养。

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    教师家长会发言稿


    各位家长:

    大家好!今天我们来共同研究学习你们在家是怎样辅导孩子深究习的。首先问各位家长一个问题?你是怎样理解学习辅导的?学习辅导是否就等于督促孩子完成家庭作业?有效的学习辅导应达到以下目的:帮助孩子掌握知识;训练孩子形成良好的学习习惯;指导孩子学会学习;促使孩子发挥潜能。

    目的一:帮助孩子掌握知识与技能

    我们老师是根据一定的教学计划来安排教学进度的。教学内容在老师讲过之后,并不等于孩子就掌握了。大家知道,前面的内容如果没有掌握好,就会妨碍新知识的掌握。心理学研究表明:熟练掌握所学知识的孩子,可以比较轻松地学习新内容,许多孩子之所以学习时反应慢,注意力不集中,缺乏兴趣,成绩差,不是他们比别人笨,而是没有掌握好以前所学的知识和技能。因此,帮助孩子掌握知识和技能是家庭学习辅导的重要任务与目的。

    首先,孩子对知识与技能的掌握必须准确。只有准确的知识与技能才能促进新知识的学习,错误的知识或不准确的技能则会阻碍学习新知识。例如:孩子掌握了2+2=4与2×2=2+2,就有利于掌握2×2=4。

    其次,孩子对知识的掌握必须全面。在准确掌握的基础上,还必须全面地掌握好每一个知识点。例如,准确地背出2×3=6还很不够,在此基础上再掌握2×3=2+2+2=6等,就可比较全面地掌握乘法的本质。在此基础上,即使未学过10×2=?也可推论出10×2=10+10=20。全面准确地掌握知识有利于提高解决问题的能力。

    再次,灵活地掌握所学知识。死记硬背,只会解决老问题而不会思考新问题。怎样才能把知识学活?这才是我们各位家长和老师需要努力的方向。

    第四,系统地掌握知识也是学习的重要任务。系统地掌握知识,也就是在学习之后,孩子能够抓信各知识点之间的内在联系,从而像一张网一样,在大脑中形成一个内在联系紧密、准确的知识网络。这一知识网络的形成可以在很大程度上提高孩子分析、解决问题的能力。例如:学了6=3×2和除法规则,把两者联系起来就可以解决6÷2=3×2÷2。

    最后,应熟练地掌握所学的全部内容。俗话说,“熟能生巧”,唯有学得熟练,才会对问题敏感,找出联系,提高思维的速度。“煮夹生饭”是学习之大敌。因此,教育孩子形成认真听课、及时复习的习惯十分重要。

    目的二:训练孩子形成良好的学习习惯

    训练孩子形成良好的学习习惯,这是家长对孩子进行学习辅导的又一项重要任务和目的。

    目的三:指导孩子学会学习

    有些家长和儿童以为学习就是记忆、背诵,这是对学习的误解。记忆是巩固知识的基础,确实重要,没有记忆就不会有熟练。但是如果只记忆而缺少思维,就谈不上灵活而系统地掌握所学知识,解决问题的能力也就培养不起来。因此,学习活动并不简单,搞好学习有一些科学有效的方法和策略,有许多学者专门研究学习的方法和策略。为了让孩子学得轻松,学得有效,家长有必要懂得有效学习的方法和策略,并通过辅导让孩子掌握这些好的方法和策略,这就是指导孩子学会学习。会学习就意味着学得有趣、轻松、高效、灵活。

    目的四:充分挖掘孩子的智慧潜能

    潜能是指大脑的潜在能量或智慧。正像我们手的力量一样,拿起一本书,我们虽然能胜任,但我们并没有把我们的力量都发挥出来。把二十本书捆起来,我们仍会不怎么费力就能提起来。这说明我们力量发挥的程度与任务情景和工作方式有关。孩子的学习也是如此,每个孩子都有一定的智慧能量,如果学习任务对他来说不费力气,就不利于开发出更多的智慧能量,反之,如果太难,又会使孩子丧失信心,压抑智慧的发展。而学校教育不可能照顾每一个孩子,因此,家长在孩子的智慧发展和潜能开发中起着重要作用。

    家长会发言稿(分享)


    很高兴参加今天的家长会,感谢学校和吉老师给我们大家一个机会,一起来交流家庭教育的心得,分享孩子成长的快乐,探讨促进孩子进步的良方。站在这里发言,我有些惶恐的感觉,因为我既不是优秀学生的家长,也不是优秀的学生家长,但恭敬不如从命,既然吉老师布置了作业,我只有努力地去完成。好在孩子进入初二以后有了明显进步,这就给我增加了一些底气。我先介绍一下目前我孩子的状态。进入初二以后,感觉孩子一下子就长大了,表现为早上起床不用叫了,学校的作业也不用多操心了,课外的作业自觉做了,课外的兴趣发展更有劲头了。近期因为学校没有安排各科测验,所以老师布置的作业都能在学校完成。每天晚饭后看10分钟《环球时报》,了解国际时事,之后的两个小时每天主要用来预习新课内容、做一份数学练习、阅读一篇课外英语材料、弹20分钟钢琴、阅读几篇课外文章等。9:30—10:00之间睡觉。期中考试之前的作业基本上都能在8:30之前完成,能留出一个小时的时间自主学习。双休日的安排是这样的:周六上午在校上课,下午和晚上完成所有作业。周日上午上钢琴课,下午练跆拳道,晚上自主学习和预习新课内容。对于孩子目前的状态,老师和我们家长都是比较满意的。现在我把我教育孩子的一些不成熟的做法和粗浅想法说出来,抛砖引玉,一是求得大家的指正,二是想聆听大家的高见。做了十多年的父亲和二十多年的教师,让我体会到,孩子的成长是有其自身规律的,这种规律是不以我们家长和老师的意志为转移的。我对孩子成长规律的理解主要有以下三个方面,即孩子的成长具有差异性、自发性、反复性。一是差异性。诚如世界上没有完全相同的两片树叶一样,世界上也同样没有两个完全一样的孩子。我们要承认孩子之间的差异,这种差异是由两个方面的原因造成的,一方面是先天的遗传因素,这是与生俱来的因素,另一个方面则是后天的家庭环境、父母期望、同伴影响和自身努力等因素导致的。理解了这种差异,我们就能接受自己的孩子在某些方面与其他孩子相比的不足。同时我们也应该看到,任何一个孩子与其他孩子想比有其自身的优势。这种差异还表现在孩子的成熟度上,一部分孩子明显要比另一部分孩子懂事早,让父母和老师省心省力。二是自发性。我越来越深刻地感受到,孩子的成长并不是家长逼迫出来的,而是有其自身内在的成长机制的。家长和老师的教育有助于促进孩子的成长,但从根本上说是,这种教育并不能取到决定性的作用。如果把孩子比作一粒种子,那么这一粒种子总有一天会发芽、开花和结果,在种子还没有发芽的时候,我们所能做的就是提供适量的水分、适合的温度,这可以为种子发芽提供有利条件,但能否发芽以及什么时候发芽,最终要靠种子自身的因素,即外因要通过内因才能起作用。三是反复性。孩子的成长轨迹并不是直线上升的。不断进步,天天向上,只是我们教育者对孩子的良好心愿,实际生活中几乎没有那种直线上升型的学生。老师和家长能做到的是帮助孩子保持向上的趋势,在这向上的趋势过程中要作好孩子不断反复和犯错误的准备。这种反复在我看来就是孩子成长过程中必要的调整。就好比是股市,股价不可能一直向上,每达到一定高度它就会自行整理。因此,我觉得我们要允许孩子每次冲高后的回落,然后帮助他继续冲高。基于以上对孩子成长规律的理解,我在日常的家庭教育中,主要注意了以下三点:一是完全接纳。就像孩子不能选择父母一样,父母也不能选择自己的孩子。既然如此,我们只有接纳孩子,接纳孩子的一切,包括接纳自己孩子与别的孩子的差异。孩子是父母的影子,孩子的先天是父母的遗传,孩子的后天主要也是父母的影响。我平时也会把自己的孩子与其他孩子去比,但更多的是引导孩子,自己跟自己比。如果把自己的孩子与班上甚至年级中最好的孩子去比,比较后的结果是父母和孩子都认为自己总不如别人,于是丧失信心。如果自己和自己比,取得了进步他就会兴奋,加上老师和家长的鼓励,他就会有更大的动力。如果和自己比退步了,帮助他分析原因,他也会心平气和的接受教育。我平时也会要求自己的孩子向班上优秀的同学学习,比如纪凯洋的效率,陆剑南的勤奋,熊怡丰的英语,王星的自律,刘静媛的热情,柯西嘉的进步等等,但我不会把自己的孩子与这些同学机械地去比,即使比了,我也会找出孩子自身的优势,让他始终对自己有信心。二是耐心等待。这种等待是积极的,而不是消极的。消极的等待是一种“由他去”的态度,经常会听到有人说,孩子早晚会懂事的,用不着父母过多操心。我不赞成这个观点。孩子的成长固然有其自发性的特点,但在耐心等待其醒悟的过程中,习惯的培养和基础知识的夯实很重要。孩子什么时候长大是无法预知的,从我做教师的经验来看,有的孩子,特别是男孩子懂事的确很晚,有的甚至到了高考前夕才突然醒悟,个别的高考了还没长大。但无法预知不等于我们家长无所作为,我们在耐心等待他长大的时候,必须做好两件事:一是习惯培养,包括生活习惯和学习习惯,持之以恒地规范孩子的行为。二是打牢知识基础,每天作业之余我都会加量训练。做这两件事,是由不得孩子性子的,带有一定强制性的。否则,我担心一旦孩子醒悟了,要习惯没习惯,要基础没基础,就悔之晚矣。三是适时提醒。孩子在成长过程中会出现反复,一段时间表现好,另一段时间则表现不佳。对此我是有体验的,因此也会有心理准备。当我观察到孩子有些松懈的苗头时,就会及时提醒他,当他在学习上出现较大滑坡,或在行为上有问题时,我会和他座谈,座谈之后请他书面反思。另外我们也经常激励他,激励的方式有很多,有时候直接承诺他某件事,有时候夸奖他取得的成绩或进步,有时候刻意“背着他”说他好话,其实所谓背着他是假的,让他听见则是真的。以上是我的一些切身体验和真实想法,请各位不吝赐教。

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