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  • 一年级下学期语文工作计划

    发表时间:2023-04-24

    一年级下学期语文工作计划10篇。

    下面是我们为您准备的与您所需相关的资料《一年级下学期语文工作计划》。为了不让工作计划受到干扰而顺利推进,所以下一阶段的工作计划就需要被拟定好了。制定工作计划是为了提前制定和实现未来工作的创新和发展方案。供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你!

    一年级下学期语文工作计划 篇1

    本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导,认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体计划如下:

    一、学生状况分析:

    全班共36人,学生通过上一学期的学习,已养成了基本的学习习惯,形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习,完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

    二、教学目标

    1、学习习惯:

    (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

    (2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

    (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

    (4)认真完成作业,做到书写正确、整洁。

    2、课本内容:

    (1)准确认读483个生字。

    (2)掌握课本安排的76个常用偏旁。

    (3)能按笔顺正确书写、默写生字298个。

    (4)理解课文内容。

    (5)正确、流利地朗读课文,对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。

    (6)背诵指定的课文。

    3、“文如其人,字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫,使学生掌握汉字基本笔画地书写要领,结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构,达到书写正确、整洁、美观。

    4、口语交际:

    (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

    (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

    (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

    5、写话:

    (1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

    (2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

    6、加强背诵

    (1)完成10句名言的背诵任务。

    (2)完成8首古诗的背诵任务,注重理解,加强默写。

    (3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上,下工夫。

    7、阅读:

    (1)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等,积累学生的知识,在读书中培养学生的语文能力。

    (2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。

    8、积累:本学期尝试写日记、积累本。

    三、具体措施:

    1、根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。

    2、利用本学期继续教育的机会,多充电,使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的'气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。

    3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。

    4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动学生读书的积极性。

    5、建立班级小书库,让学生有书可读。

    6、利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,教学生写字,提高学生写字水平。

    7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。

    8、关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

    9、争取家长的支持和配合,使家长加强家中的作业监督与管理。

    四、教研课题

    《如何有效激发学生的阅读兴趣》

    总之,本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作,争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。

    一年级下学期语文工作计划 篇2

    一、情况分析:

    1、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

    2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

    3、教材分析:必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主;选修《中国古代诗歌散文欣赏》以培养欣赏能力为主;写作教学重点为写议论文。

    二、教学目标:

    全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。

    力求合格率达百分之八十,优秀率达百分之二十,提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面,扎实深化语基底子,培养学生良好的语文学习习惯,要求学生写好议论文,全面提高学生的文学欣赏能力。

    三、工作重点:

    1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

    2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性进行检查小结和制定整改措施。

    3、以阅读和写作教学为抓手,带动其他方面的教学工作。

    4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

    5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

    四、措施与方法:

    以模块教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。

    新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。

    2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力课型。

    每个模块精讲“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

    3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。

    新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学,特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当补充《读本》中有关篇目扩大阅读面。

    4、狠抓背诵默写和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,面向高考,以练为主,注重发挥学生在学习中的主体作用。

    5、认真抓好课前三分钟演讲活动,实现资源共享。

    6、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。

    7、狠抓课堂纪律,提高上课质量。

    8、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量。

    9、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。

    10、注重课外知识的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。

    11、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。

    12、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。

    13、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。

    五、教学进度安排

    1至11周(2月6日至4月21日)语文必修三

    1~2周 必修三第三单元 学习选取立论的角度 交际中的语言运用

    3~4周 必修三第二单元 学习选择和使用论据 文学作品的个性化解读

    5~6周 必修三第一单元 学习论证 《红楼梦》导读

    7~8周 必修三第四单元 学习议论中的记叙 语文学习的自我评价

    第9周 古诗文背诵竞赛 讨论 《高老头》导读

    第10周 必修三综合复习知识梳理

    第11周期中考试质量分析

    12至21周(4月22日至6月30日)选修《中国古代诗歌散文欣赏》

    第12周 第一单元(以意逆志 知人论世)

    第13周 第二单元(置身诗境 缘景明情)

    第14周 第三单元(因声求气 吟咏诗韵)

    15~16周 第四单元(创造形象 诗文有别)

    17~18周 第五单元(散而不乱 气脉中贯)

    19~20周 第六单元(文无定格 贵在鲜活)

    第21周 期末复习考试

    一年级下学期语文工作计划 篇3

    一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

    本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。课文共21篇,内容丰富多彩。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。

    本册安排的要求认识的字,绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

    重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

    重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,提早布置准备工作。除专门的口语交际课,重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

    通过教学让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,能认识并会书写汉字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,能用音序法查字典,学习独立识字。

    通过教学让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣并能学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,能阅读浅显的童话故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

    让学生学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯,能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容,能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻,有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

    总之,希望同学们在玩中学习知识,在朗读中加强对语言的感悟与积累,提高学生语文多方面的能力。

    阳岔希望小学

    20xx年2月21日

    一年级下学期语文工作计划 篇4

    一、情况分析:

    1、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

    2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

    3、教材分析:必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主;选修《中国古代诗歌散文欣赏》以培养欣赏能力为主;写作教学重点为写议论文。

    二、教学目标:

    全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实双基,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。

    力求合格率达百分之八十,优秀率达百分之二十,提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面,扎实深化语基底子,培养学生良好的语文学习习惯,要求学生写好议论文,全面提高学生的文学欣赏能力。

    三、工作重点:

    1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

    2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性进行检查小结和制定整改措施。

    3、以阅读和写作教学为抓手,带动其他方面的教学工作。

    4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

    5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

    四、措施与方法:

    以模块教学为点,以读写实践为链,拓展常规教学思路。

    新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分模块,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的系统性,还应注意阅读与写作、口语的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。

    2、精讲教读课,指导自读课,形成探求式能力课型。

    每个模块精讲教读课,以课为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达教,为了不教之目的。自读课型必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将自读与教读两课型作简单化 一刀切的办法处理。

    3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。

    新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学,特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当补充《读本》中有关篇目扩大阅读面。

    4、狠抓背诵默写和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,面向高考,以练为主,注重发挥学生在学习中的主体作用。

    5、认真抓好课前三分钟演讲活动,实现资源共享。

    6、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。

    7、狠抓课堂纪律,提高上课质量。

    8、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量。

    9、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。

    10、注重课外知识的讲座,合理运用梳理探究与名著导读,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。

    11、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。

    12、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。

    13、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。

    一年级下学期语文工作计划 篇5

    一、班级情况分析:

    本学期班级共有25人,女生13人,男生12人。经过一学期的小学生活,逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,识字和写字能力有很大进步,学生运用普通话的习惯已经养成。但他们的自制能力较差,生源较乱,且有四分之一学生学习较差,难跟班,家庭无人辅导。这些都有待新学期师生共同努力。

    二、教材分析:

    全册教材由"培养良好的学习习惯(二)""识字"和"课文"三个部分组成

    为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

    1、"培养良好的学习习惯(二)"共两部分,主要通过图画让学生掌握正读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔"的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

    2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

    3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生在情景图中集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

    4、课文,共安排26篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成,26篇课文中随课文教学识字483个,写字298个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:

    (1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

    (2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

    (3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红,另外每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练,8个练习自成系列又具有相对独立性。

    三、教学要求:

    1、学习习惯

    (1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

    (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

    2、识字写字

    (1)培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读483个生字。

    (2)说出基本笔画的名称

    (3)能按笔顺在田字格里书写、默写298个生字,做到书写正确、规范

    姿势端正、卷面整洁,学会按照田字格里的范字写字。

    3、口语交际

    (1)能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题

    (2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件

    (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,。态度大方

    4、阅读

    (1)能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思

    (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气

    能正确读出长句子中的停连、轻重。

    (3)朗读、背诵、指定的课文,分角色朗读对话。

    (4)正确地复述课文、语句连贯

    (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

    四、教学重点、难点

    (一)重点

    1、 识字,写字,朗读,背诵是本册的重点。

    2、准确认读483个生字,掌握本册课本安排的76个常用偏旁,能按笔顺正确书写、默写生字298个。

    3、流利的,有感情的朗读和背诵课文。

    (二)难点

    1、 在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

    2、学生与别人能大胆、自信的交流。

    五、教学措施:

    1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

    3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到"读"字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导

    重视学生对字词地认识和积累。

    4、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

    六、思想品德教育结合点:

    1、进行热爱大自然的教育。

    2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

    3、赞美真挚感人的各种亲情。

    4、给学生以"劳动光荣,懒惰可耻"的教育。

    5、对学生进行益智教育。

    七、教学时间安排表:(进度表)

    周次 教学内容 课时 备注

    第1周 培养良好的学习习惯(2),识字1识字2识字3 8

    第2周 识字4,练习1,机动,练习1 8

    第3周 练习1,1.春笋2.雨点 8

    第4周 3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨 8

    第5周 5.草原的早晨,练习2,机动6.蘑菇该奖给谁 8

    第6周 7.骑牛比赛8.小松树和大松树,练习3 8

    第7周 机动,9.吃水不忘挖井人10.他得的红圈圈最多 8

    第8周 11.奶奶的白发12.陈毅探母13.好学的爸爸 7

    第9周 13.好学的爸爸,练习4,识字5 8

    第10周 识字6识字7识字8练习5 8

    第11周 练习5机动14、鲜花和星星 6 期中考

    第12周 15、放小鸟16、这儿真好17、世界多美呀 8

    第13周 17、世界多美呀18、月亮和云彩,练习6 8

    第14周 机动19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈 8

    第15周 21、古诗两首,练习7,机动, 8

    第16周 22、司马光23、鲁班和鲁板24、乌鸦喝水 8 庆六一

    第17周 25、咏华山26、小松鼠找花生果练习8总复习 9

    第18周 复习迎考

    第19周 复习迎考

    教学目标

    1、学习习惯:

    (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯.

    (2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯.

    (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.

    2、汉语拼音:

    (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.

    (2)能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整.

    3、识字写字:

    (1)准确认读451个生字.

    (2)能按笔顺正确书写、默写生字192个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁.

    4、口语交际:

    (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师的提问和同学的回答.

    (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.

    (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情.

    5、阅读:

    (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.

    (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.

    (3)朗读、背诵指定的课文.会分角色朗读对话.

    (4)正确地复述课文,语句连贯.

    (5)能想像课文所描述的情境,知道课文的大意.

    教学措施

    1、改进教学方法.在教学过程中,注重儿童心理特点,运用适合低年级孩子的语言、方法,激发学生的学习兴趣,调动其积极性;在学习中重视读书感悟,质疑,尊重学生个性;加强对所学知识的运用.

    2、重视发展能力.学生的能力关系到他们的终身发展,培养学生识字能力,理解词句的能力,朗读能力,口语交际能力和初步的自学能力.在教学中,力求使每个学生在自己的基础上发展.

    一年级下学期语文工作计划 篇6

    一、学生基本情况分析

    我班现有学生45人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多,认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

    上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

    二、教材分析

    本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

    每组包括1课“识字“、4—5篇课文和1个“语文园地“,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地“包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

    8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。

    本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。

    教材特点

    (一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的综合素养。

    每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里,“读读背背“安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际“安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活“这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。

    一年级下学期语文工作计划 篇7

    一、学生基本情况分析:

    经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。

    二、教材分析

    一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

    三、教学总目标(听说读写能力的安排):

    1.识字写字

    (1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。

    (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

    (3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。

    (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。

    (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

    2.阅读

    (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    (2)用普通话正确、流利地朗读课文。

    (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

    (4)学习借助读物中的图画阅读。

    (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

    (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

    (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

    3.口语交际

    (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

    (3)听故事,能记住并讲述主要内容。

    (4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    (5)有表达的自信心,积极参加口语交际。

    四、教学重难点:

    重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。

    难点:养成良好的阅读习惯。

    五、教学措施:

    (一)识字教学:

    1.字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。

    2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。

    3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

    (二)阅读教学:

    1.重视朗读的指导。

    2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。

    3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

    4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

    (三)口语交际教学:

    1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

    2.重视日常教学中的口语交际活动。

    六、教学进度安排

    一年级下学期语文工作计划 篇8

    一、学生情况分析:

    本学期,我担任一年级的数学教学工作。有学生XX人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

    二、指导思想:

    以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力。

    三、培辅对象:

    培优:XXXXXX

    辅差:XXXXXX

    四、培优辅差措施:

    对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施:

    1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

    2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

    3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。

    4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

    5、对“学困生'要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。

    6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。分析不足,提出要求。

    7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风,发挥集体的作用。

    一年级下学期语文工作计划 篇9

    指导思想:

    本学期,本教研组在教务处的领导下,结合本组教学情况,以提高教师的教学研究水平和学生的综合素质为目的,落实教学常规,优化教学过程,不断提高教育质量。把握语文学科的特点,力求做到工具性和人文性的统一,既注意语文基础知识的学习积累,还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养,重视培养学生的创新精神和实践能力。

    主要工作:

    一、学习教材特点,增加实验意识。

    对一年级教师进行集中培训,集体备课。一年级教学,特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。

    二、重视课堂教学,活跃研究气氛。

    课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。教师做到课课反思,每周至少听一节课,每月上传一篇有质量的教学反思,每学期撰写一篇高质量的论文或案例,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。

    三、抓好常规教育,培养学习习惯。

    针对一年级学生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。

    四、采用多种方式,提升教学质量。

    每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动,如每月一赛,开学初,我们就在全年级开展了“听写比赛”,利用这种形式帮助学生巩固上学期学习的生字词。今后我们还要陆续开展我是“写话小能手”,“识字小明星”、“故事大王”等,还有学校组织的第二届“求真杯”小学生读写知识竞赛,做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。

    五、开展教研活动,解决实际问题。

    每位教师都要认真参加每次的教研活动,根据教研主题和教学内容先自己备好课,主讲教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。

    六、重视资料积累,撰写心得体会。

    开学一开始,就建议每位老师要有这样一个意识,重视资料和经验的积累。如:每位教师上课研讨的过程性资料,教材到底好不好用,好不好教,学生喜欢不喜欢?如口语交际,学生哪些不同的反应,哪些情况下学生思维特别活跃?好的课例,典型的课例,学生的`优秀作业,甚至学生典型的发言都记录下来。

    实施方法:

    1、在教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。

    2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

    3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。

    4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

    具体安排:

    二月份:

    1、制订教研计划,确定教研组课题;

    2、配合学校启动“听常规,探规律”的推门听课活动;

    3、集中学习,开展教材教法分析,明确备课格式;

    4、进行听写比赛和写拼音字母比赛。

    三月份:

    1、迎检课的试教与研讨;

    2、配合学校工作,及时计划教研组活动情况;

    3、汉语识字教学研讨;

    4、组织学习理论知识。

    四月份:

    1、继续开展集体备课活动,进行“现场教学反思”的教学展示;

    2、向学生推荐课外读物;

    3、中期学情反馈和教学常规工作交流。

    五月份:

    1、阅读教学研讨;

    2、举办第二届“求真杯”读写知识竞赛;

    3、识字教学调查;

    4、学生作业及教师批阅展评活动。

    六月份:

    1、制订复习计划,进行全面复习;

    2、总结、搜集典型案例,研讨教学实际问题;

    3、对本年级的课题研究进行总结;

    4、学业评价,期末工作总结。

    一年级下学期语文工作计划 篇10

    这个学期是小学生进去小学生活的第二的学期,学生经过一个学期的积极努力,现已进入了期末复习阶段,现结合本班的学生情况,制定以下复习计划:

    汉语拼音

    汉语拼音是小学低年级阶段教学的重要内容,它始终都要贯穿于语文教学工作中。我班学生大多数都可以过关,对于少数学生要多加关注。复习中注重整体认读音节和三拼音节,并结合本册生字词区分类似的音节。

    生字

    字形的差异导致了字义的千里差别,故而,同音字,形近字的区别是识字教学的重中之重。利用文字转盘,记忆字根借助偏旁理解字义的方式来区别形近字。对于同音字的区别采取造句的方式来让学生区分。

    词语

    词语是组成句子的单位。似乎有学好词语才能让学生更好地掌握祖国的语言文字。针对现在考题中常出现的看拼音写词语、组词、选词填空、连词成句等这类的题型,我将采取区分近义词,记忆反义词与练习相结合的方式,让学生有针对性对此进行复习与运用。

    句子

    句子是组成段落的单位。只有从句子入手,让学生理解句子的意思,才能更好的感悟文章作者的意愿。可将课文中的重点句子给学生反复诵读来体会,并利用“一边……一边……”“有的……有的……还有的……”来造句,并强调“。”“?”“!”三个标点的用法。

    课文

    课文部分将重点强调背诵,灵活的回答课文的相关问题。在复习中将采取每一课通过“读——背诵——理解——回答”等一系列的过程来帮助学生理解和掌握课文内容。

    复习过程是枯燥的,在这个过程中,适时调整方式,帮助学生找到学习的乐趣,这样才能更好地达到复习的效果。

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