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    发表时间:2023-03-18

    小学信息技术工作计划通用7篇。

    小学信息技术工作计划是我们从网络收集和整理的,希望对大家有所帮助。你用于计划的时间越长,你完成工作所需要的时间就越短,也到了制定工作计划的时候,仔细考虑接下来的工作内容了。一般来说,工作计划是对要开展的工作的想法和安排。

    小学信息技术工作计划【篇1】

    一、指导思想

    根据新郑市21世纪园丁工程培训任务,在教育行动中反思修正,立足提高,坚持理论与实践相结合的原则,确立与基础教育改革相适应的现代教育理念,进一步推动小学数学教学科研与教育改革。

    二、研修时间

    20--年-月——20--年-月

    三、 具体措施

    1、备好课是上好课的关键,每位学员在教学中做到认真备好每一堂课,仔细发掘教材,及时写好教学心得(即教学反思)。

    2、学员之间在平时的教学中,互相合作听听彼此的家常课,多交流,多讨论,努力做到互相帮助,扬长避短,共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课,争取一个学期上一堂交流课,课后班内进行说课,评课并邀请导师听课指导。

    3、小组内定期互相交流教学心得,教学困惑,并组织和导师见面,由导师现场指导,帮助学员解决疑难。

    4、以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间,认真听课,课后对任课教师进行交流、指导,并作好课堂记录和评课要点。

    5、以课例为载体,立足提升。在研修期间,进行探究性教学设计,与学员们一起听课、评课,在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论,使自己不断构建理论和专业成长。

    6、每个月根据学员所授的内容,写一篇“最满意的教案”,教学故事,教学随想或教学心得体会等的教学摘要,定期发到导师的信箱(各学员自己保存好底稿),由导师指导。

    7、 切入一个课例,寻找现实与理念的差距。在导师指导下,精心设计,展示一节反映本人教学思想、教学风格的数学示范课,并作好教学反思,并与学员们课后进行互评,使理论和实践紧密结合。

    8、每个星期争取读一篇与数学教学有关的文章,并做好相关的摘录,一个学期至少读一本好书,期末写好读书心得(即读后感)。

    9、一个学年各学员至少写一篇教学论文。把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册,以供学习交流参考。

    10、认真作好研修总结。

    小学信息技术工作计划【篇2】

    xx中小学年信息技术培训工作计划范文

    xx中小学年信息技术培训工作计划范文1

    一、指导思想

    加强教师队伍建设为中心,以发展创新为动力,与时俱进,继续深入开展校本师资培训,开创我校本师资培训的大好局面,全面提高我校教师的综合素质,促进教育教学的改革。

    二、培训目的

    1、增强信息技术意识,能够有意识地将信息技术应用于自己的工作中。

    2、在具有共同操作基础的前提下,分层学习、分组学习与自己工作相关的技术,以提高工作效率。

    3、学习信息技术与学科整合方式方法,技能技巧。

    三、培训原则

    1、坚持理论联系实际的原则。

    理论学习必须与信息技术实践运用相结合,必须与学校和学习者自身实际相结合,同时也要加强与其他学科知识的联系。因而,作为指导教师要坚持理论学习与实践相结合,真正把信息技术教育学习落到实处。

    2、坚持针对性、时效性原则。

    根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系,教师必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改,有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧,让学生能够更快地领略信息技术的无穷魅力;坚持与校内外软硬件环境相结合的原则,充分、合理的利用软硬件资源。同时,注意学科间的相互渗透性,为教育教学改革服务。

    3、坚持改革创新的原则和规范管理的原则。

    四、培训形式

    集中组织培训和自学结对帮扶相结合,网上交流和定期主动讨论相结合。

    五、考核方法

    1、基本技能:全校老师都会正确使用现有设备,维护自己的电脑,掌握多媒体教室使用方法,能使用配套光盘上课。40岁以下的老师能够进行常用应用软件的基本操作(如AIL、会使用我校内、外网资源等操作,完善好自己的网络资源,部分教师可以制作课件,进行信息技术与学科教学整合。

    六、落实保障措施

    1、提高认识,切实加强领导。

    开展校本培训是新形势下适宜基础教育和信息技术教育改革与发展需要,加强和改进教师队伍建设,促进教师专业化发展的重要途径和有效措施。因此,学校各层干部一定要统一思想,提高认识,切实加强对培训工作的领导。

    2、强化管理,精心组织实施。

    要有成效地开展校本培训工作,必须注重校本培训的制度化、规范化建设,逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度,并严格执行。积极探索新形势下校本培训的新途径、新方法,及时总结经验,查找不足,不断改进工作,提高水平。实施过程中,要及时做好培训纪录,健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查,积极引导、鼓励和支持教师参加培训,抓落实,求实效,考核结论可纳入教师进级晋职的依据。

    3、落实经费,保障培训条件。

    教师培训所需经费学校应统筹考虑,优先安排;教师培训所需资料书籍,学校要予以保证;加强教师图书资料室、阅览室、多媒体网络教室、电子阅览室的建设,管好用好,使其充分发挥作用;充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设,努力为校本培训创造良好的环境条件,确保各项培训活动真正落到实处。

    4、严格考核,建全奖惩机制。

    教师参加培训应实行考核和成绩登记制度,凡参加培训并经考核合格者,其成绩折合成学分记入本人的量化考评。

    5、总结经验,树立推广典型。

    鼓励广大教师积极参训,勇于开展教育创新,大幅度提升教育教学水平和科研水平,促进教师队伍整体素质的提高,推动教师现代信息技术教育校本培训工作的深入扎实开展,为旧镇教育事业的腾飞尽绵薄之力。

    xx中小学年信息技术培训工作计划范文2

    一、培训宗旨

    开展信息化教育的关键,在于拥有一大批具备良好信息素养的教师,教师素养的提升必须依靠自身的学习以及学校等部门组织培训活动才能实现。我校教师的培训将以教育部文件《中小学教师信息技术培训指导意见(试行)》为纲领,结合我校实际情况,开展融技术于课程、以课题研究带动培训、以培训促进课题研究的研训一体化培训活动,在我校培养一批在信息技术与学科教学整合研究的科研型探索者,深刻领会新课程标准的精神的个性化实践者。

    二、培训模式

    1、示范讲授与动手操练相结合。

    教学方式将以动手实践为主,示范讲授尽可能言简意赅,动手操练才能促使受训教师在用中学,在学中用。

    2、集中培训与分散练习相结合。

    5、自主探索与协作研讨相结合。

    6、信息化教学实施、课件制作大赛等多种考核方式相结合。

    三、培训内容

    1、分学科学习新课程标准,制作有关新课程标准的较复杂演示文稿。

    对新课程标准的学习与掌握是我们培训的重要任务之一,在凸显我区信息技术特色的前提下,学好、用好新课程标准也是实现信息技术与学科教学整合的重要基础。在这个阶段,我们将分学科组织培训学员深入学习和领会新课程标准的核心,并制作介绍新课程标准中信息技术的地位与作用以及学习新课程标准的体会的较复杂的演示文稿。

    2、确定策略,搜寻信息,了解学习资源的概念、类型及其搜寻方法,指导受训教师动手操作。在这一环节中,我们将通过讲座和小组讨论的方式,了解学习资源的概念、类型以及教学软件和课件之间的关系,建立积件概念,认识学习资源中心对学生研究型学习和探究型学习过程中的意义和作用。再组织教师确定完成课题所需要的信息,了解所有可能的信息来源途径,选择最合适的途径,确定最佳策略,为各自的课题检索和获取信息。在此过程中,我们将指导教师重点了解网上查寻资料的方法,并练习使用目录和搜索引擎查找关于信息技术与学科教学整合的理论和实践方面的资源,学习使用网络通讯工具进行交流。

    3、教师结合学校各项工作安排,通过实践探索,初步完成教育教学信息化的转变。

    4、评价作品,开展教师课件制作大赛,展示培训成果。

    xx中小学年信息技术培训工作计划范文3

    一、培训目的

    1、使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。

    2、使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。

    3、使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。

    二、培训对象

    1、在校的所有教职员工。

    2、学校不设定参加考试教师的年龄,对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。

    3、对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师,也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。

    4、计算机教师也应参加学校组织的考试。

    三、培训的内容与要求

    1、基本操作部分①文件及文件夹的建立、命名、保存、②文件及文件夹的删除、移动、重命名。③文件内容的复制、剪切、修改和删除、④查找。

    2、了解word的最基本操作,会建立新文档,并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分①文字输入(速度、准确率)、②排版、③本学科试卷排版打印。

    3、表格的制作部分①绘制表格(规整表格、不规整表格)、②设计表格、③教案设计。

    4、会使用cai软件辅助教学,多媒体课件(幻灯片)的制作。

    5、网络知识部分

    (1)怎样申请电子信箱及收发邮件

    (2)创建自己的博客,并在博客上上传电子教案,参加与校内外教师的集体备课活动。

    四、培训方式

    以自学为主,指导为辅。

    五、考核的方法和形式

    1、考试的内容为计算机实用操作技术,不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则,由学校组织相关专业人员统一制定。

    2、本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训,一律靠个人自学。

    3、本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩,即:优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。

    4、对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。

    小学信息技术工作计划【篇3】

    一、学生(班级)情况分析

    今年任教的信息技术为3至6年级,每个年级2个班,任教班级学生对计算机熟练程度不同,分为好、中、差。学困生情况主要集中在家庭没有电脑的孩子身上,熟练程度比较差,接触计算机的时间只有在学校的每周一节课40分钟,操作时间客观上较少,计算机基础知识,基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓,上课能积极探索,主动求知。各班都有部分学生因缺少操作机会,导致一些计算机基本操作都不熟练。针对本年级的不同情况,必须采取不同的教学方法,特别在提补差上要多动脑子,充分挖掘学生的潜力,平时的教学中,应着重在实、广、新上下功夫,充分调动学生的学习积极性。

    二、教材分析

    统一采用浙江摄影出版社的《小学信息技术》教材,今年的六年级教材是新改版的,内容小改,课题变动,到目前已经全部更新完毕。

    三、教学目标

    (一)知识与技能

    1.三至六年级按各个年级要求各自感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的,了解信息的价值;

    2.三至六年级按各个年级要求认识常见的几种信息技术工具,知道相关硬件及软件的名称,了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能,并根据需要进行基本的操作与简单应用;

    3.学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具,并根据需要利用它们开展交流活动,如:五年级上册就是着重在网络信息交流方式上。

    (二)过程与方法

    1.三至六年级按各个年级要求针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息,并筛选和评价信息;

    2.根据解决问题的需要,选择恰当的方法或技术对信息进行处理;

    3.能够围绕特定主题,综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品;

    4.在展示与评议中认识作品,反思利用信息技术解决问题的经验。

    在课堂教学中,教师要改变传统方式,变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”;要加强对学生学习方法的指导,“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上,反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空,常见的有:“培养学生分析问题、解决问题的能力”,“在进行小组讨论的过程中,培养学生互相合作的精神”,“通过交流讨论、操作实践,培养学生自主探究的能力”等,从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容,也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看,单凭一节课就想要培养学生这么高的能力,既不现实,也难以突出重点。三至六年级不同的课突出的重点应有所不同,关键是要让学生体验知识的形成过程,学习一些基本的方法等。

    (三)情感态度与价值观

    1.三至六年级按各个年级要求在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用,产生并保持学习与使用信息技术的兴趣,这点对于刚接触信息技术的三年级尤为重要;

    2.初步形成有目的的选择、判断信息和有个性的表达信息的意识,以及使用信息技术的责任意识,具有初步的对网络虚拟世界中的人际关系的良好认识。新课程标准中把情感、态度与价值观教育列入课程改革目标,要求教师关注它,但是,这决不意味着教师可以像讲解知识要点一样,通过讲解的办法,把情感态度与价值观“教”给学生。一般说来,态度与价值观是没法“教”的。“情感态度与价值观”目标有时是显性的,易于操作,如教学内容与伦理道德、法律法规、网络安全有联系;有时却是隐性的,不易于操作。情感目标的制定不能一蹴而就,关键还是落实,要让学生真正从学习的内容中,从他们的实践活动中形成个性化的情感态度与价值认知,形成个人的情感态度与价值观。比如在教学五年级第六课《精彩照片剪辑》时,我们可以借助照相机镜头从校园中选取一些学生熟悉的学习素材,让学生在利用多种工具对图片进行处理的过程中感受到爱护环境的重要性。整节课并不需要为了达到情感教育的目标而刻意对学生进行说教,而应该在学生操作练习的过程中自然地渗透,让学生得到情感的体验,取得较好的效果。

    (四)行为与创新

    1.能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养。

    2.形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯。

    3.能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法,并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。

    补充:

    (一)考虑三至六年级目标的全面性与不同性,不必面面俱到。课时教学目标,应依据学科总目标,从四维度体系加以考虑,但受教学内容制约,某一课时不一定要涉及教学目标的全部四个维度,而只能在某方面有所侧重。

    (二)教学目标是全体学生在学习过程结束后应到达的标准,三至六年级按照不同的教学内容,在根据教学内容安排可测性方案,尽可能的发挥以上制定的教学目标的功能。

    四、教学重难点:

    三年级认识电脑初步学会输入文字,学会键盘盲打指法,编辑小短文,制作简单海报;四年级接触网络,对网络软件使用,体验音乐、图片素材,收集相关内容,制作标志;五年级涉及powerpoint,制作一些演示文稿,插入声音视频等,制作GIF;六年级内容杂,涉及面广,有制作电子报刊、设计、小论文、毕业留言册、机器人,以及新教材增加的Scratch等。

    五、教学措施:

    1、落实教学“五认真”的具体措施。

    贯彻落实教学常规,规范教学工作,认真学好课程标准,钻研教材,明确教学目标,确认重点、难点,坚持做到教学有计划,课课有准备,堂堂都上好。加强学生操作训练,改革课堂教学,确立学生主体地位,着力优化课堂教学结构,根据教学内容,恰当选择教法,激励学生全面参与,自主探索,合作交流。课内与课外合理安排,辅导点拨,做好防差工作。加强直观和实际操作,加强学生能力培养,让学生动手动脑。紧密联系学生生活实际,增强学生信息意识。

    2、提优补差的内容、途径和方法。

    提优:参加各类信息技术竞赛,以赛促教。

    补差:加强辅导。

    3、教研工作目标和计划。

    目标:

    本学期教研工作着重研究在新课程标准框架内用好原教材,对学生的计算机能力与积极主动学习的关系进行研究,把新课标先进的教学理念转化为实实在在的教学行为,促进其他学科教学质量的全面提高。

    计划:

    1、加强理论学习,发展多向思维,用创新思想指导教学工作。

    2、课堂教学中明确目标,用活泼有趣的形式辅助教学。

    3、及时做好经验总结,理论和实践相联系,撰写教学论文,写好心得体。

    4、以建构主义理论为指导,使用辅助教学软件创设情境,以电脑为意义建构的工具,采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法,通过动手实践、合作探索等环节,激发兴趣,增长知识,培养技能。教学过程中,教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

    小学信息技术工作计划【篇4】

    在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要,也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识,适应二十一世纪建设的需要。

    为使小学生更好地学习计算机知识,而且学有所用,特制定本学期计算机教学计划:

    一、 教材分析:

    《小学小学信息技术》教材共三册,本学期学习第二册(下),共两个单元:第一单元:常规文档的制作;第二单元:让文档图文并茂。教材结构和谐紧凑,内容深入浅出,形式活泼美观,生动有趣,适合小学生的知识特点和认识水平,便于小学生更加容易地掌握教材内容。

    二、学生分析:

    四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解,键盘输入也有一定的基础,操作计算机也比较熟练,本学期要教会学生利用WORD写作,能够制作一张我的家乡宣传板报。同时在教学中不断强化学生的技能训练,提高学生的操作水平和键盘输入水平。

    三、教学目标:

    1.通过本单元的学习,使学生了解WORD文字处理软件的功能、窗口界面组成,学会WORD文档的建立、打开、编辑及保存;能够对文章进行简单的排版、字体及段落格式设置;掌握图片的编辑方法能够进行简单的图文混排。

    2.学会创建表格,会对表格进行简单的调整即调整表格的大小、调整行高和列宽等。学会在表格中进行行、列插入和删除,以及合并单元格等操作。学会设置表格的边框与底色,对表格进行简单的修饰,会套用现成样式的表格。

    3.了解板报制作的基本步骤,学会页面设置;掌握插入艺术字的方法掌握文本框的使用方法;学会自选图形的使用并能用绘图工具画图;学会对图片进行简单的特殊效果处理及设置页面边框、预览并打印板报。

    四、教学措施:

    以建构主义理论为指导,使用辅助教学软件创设情境,以电脑为意义建构的工具,采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法,通过动手实践、合作探索等环节,激发兴趣,增长知识,培养技能。教学过程中,教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

    小学信息技术工作计划【篇5】

    一、自我分析:

    1、在教学中过度追求精品课件,忽略简单实用型课件教学设计存在的问题

    随着对教学讲课重视程度的提高及教学课件在教学使用中的增多,我在设计课件时重精品课件,忽视教学实用型课件的倾向。忽视让课件成为学生的认知工具或情感激励工具,教学中发挥到实用、管用、好用的作用即可。

    2、在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当

    在制作课件时无原则地增大教学密度,令学生应接不暇。虽然多媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一体,能充分调动学生的多种感官来获取相关信息,并在设计者的优化组织设计下,增大信息传播速度,调动学生的积极性,提高课堂效率。但心理学研究表明,一堂课如果内容太多,进度太快,学生就很难集中注意力,呈现的信息切换过于频繁,学生的注意力很难及时地转移。要科学地处理技术的使用与学生认知规律的关系,重视启发性原则,给学生留出时间去思考,安排适量的活动去发现。

    3、在教学过程中更多依赖信息技术支持,忽略其它教学技术手段

    事实上,多媒体网络也是信息技术一部分,是一种辅助手段,而不是目的,推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化,而是通过信息化达到更好的教学和学习效果,技术应用得好坏主要看其是否用得恰当,在于质而不在于量。

    二、研修主题:提升工程2.0培训

    根据学校规划和教研组研修方案,确定个人年度研修任务。

    1、利用这个平台,使自己由学习型向研究型转变,不断进行教育教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,使学生在各方面都有长足的发展,更有能力承担起未来的接班人。

    2、以人为本,关注全面发展为目标。

    3、以新的教育理念为指导,以促进师生共同发展为目的,认真专研平台提供的信息技术,帮助提高课堂效率。

    4、树立终身学习的理念不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

    5、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。

    三、研修内容及考核能力点选择:

    A2数字教学资源获取与评价

    教师在教育教学中可充资源发布机构的权威性和可信度,内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面去判断和取。

    B2微课程设计与制作

    教学内容的微处理:揭题设问,导入新课;切入主题,逐步推进;回顾反思。

    A1技术支持的学情分析

    学情分析是课堂教学的起点,包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

    A9学生信息道德培养

    让学生从现在起就学会合理合法的使用数学和资源,尊重和保护自我和他人的数据隐私,养成良好的网络社交礼仪

    四、研修措施和安排

    (一)根据学校的安排,结合自身工作实际以及提升需求,制定个人成长目标:

    1、20xx年7/8月

    (1)根据自身实际,选择能力点,确定研修提升方向,制定计划。

    (2)完成自己选择的四个能力点的学习,完成要求的线上视频研修。

    2、20xx年9月-20xx年12月

    (1)继续学习平台上的视频,根据需要录制收藏,熟练操作方法,然后制作各类视频作品。

    (2)结合校本研修计划和本教研组的研修安排,通过研修平台开展听课、评课活动,根据考核要求,掌握能力要求。

    3、20xx年1月20日-20xx年12月

    完成能力点各种材料的提交,并在课堂实践中提炼经验。

    4、结业时间

    回顾研修过程,撰写总结、反思,提交1节信息化教学课例或一个完整的信息化教学案例,并参与学校成果交流。

    信息技术应用能力提升工程2.0专题培训是国家战略项目,关系到国家教育发展、人工智能、人才培养的大格局,信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养,作为新时代的人民教师,理应拥护国家教育政策,顺应时代发展潮流,主动学习,与时俱进,提高自身素养,以饱满的精神和精湛的业务能力,投身到教育事业中去。

    (二)根据学校的安排,结合自身工作实际以及提升需求,制定学校目标:

    1、准备参加的研修活动

    (1)小组活动:集体备课;说课展示。

    (2)以教研组为单位安排能力点活动:

    (3)学校研修活动;

    (4)线上专家答疑;

    (5)区集体研修活动。

    二、校本实践应用预期成果形式

    1、以论文和总结的形式。

    2、以课堂展示的形式

    五、预期效果

    会使用信息技术授课,学生和教师都达到省时省力的目标,并且顺利高效完成历史学习任务,让学生爱学习,让老师爱教学,利用信息技术能够解决一些课堂问题,无论什么研修活动,都应该以学生学习效果为准则,为学生学习服务,不能为了使用信息技术技术而使用,研修活动结束后,能让教师选择适当的课程去使用信息技术。

    小学信息技术工作计划【篇6】

    “计算机的普及要从娃娃抓起。”为了普及计算机基础知识,提高学生的计算机操作技能,我针对我校学生的信息技术水平和综合实践能力,制定本学期信息技术教学计划如下:

    一、学情分析

    本届五年级29人,他们正处于思想形成的重要时期,求知欲强,虽然在家没接触过电脑,但学习兴趣很高,都渴望学到很多信息技术知识。为此,这学期,教师要加强电脑知识的教学,大力提高教学质量。

    二、教材分析

    本册教材共12课,其中一单元7课,二单元5课。教材编排上注重了一下特点:

    1、渗透了新课程改革的理念。

    2、注重创设高度真实的学习情景。

    3、注重对相关情感态度与价值观的教育,引导学生养成良好的学习习惯。教材设置主要包括:阅读与思考:学习目标:学习与探究,实践与创新,我的收获。

    教学重点:

    1。多媒体演示文稿的制作方法和技巧。

    2、掌握幻灯片背景的设置方法。

    3、了解信息技术对生活和学习的影响和信息安全知识。

    教学难点:

    1、通过玩电脑,使学生感受高科技的魅力和乐趣,使学生乐于学习。

    2、养成良好的信息安全知识和信息安全防范习惯。

    三、教学目标

    1、了解多媒体演示文稿的基本构成元素,,并掌握制作方法。

    2、通过游戏活动,培养学生主动学习的习惯和能力。

    3、了解信息技术对生活和学习的影响和信息安全知识。

    4、能熟练打字,会一些常用命令。

    5、通过玩电脑,使学生感受高科技的魅力和乐趣,使学生乐于学习。

    6、养成良好的信息安全知识和信息安全防范习惯。

    四、教学措施:

    1、利用空闲时间,及时检修电脑,提高课堂效率、

    2、组织信息技术课外兴趣小组,培养特长生。

    3、认真备课,不断探索新的教学方法。

    4、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

    5、公平对待每一个学生,多鼓励,少批评。

    6、理论与实践相结合,小组合作交流学习。

    小学信息技术工作计划【篇7】

    认识软盘、光盘等存储介质,掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件,进行文字处理。

    1、四、五年级学情:

    五、六年级学生已经上过一个学年的信息技术课,具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机,他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的,交代清楚学习要点后再来机房实践,效果还不错,这个学期要坚持这种教学方法。同时加强五、六年级学生的教学管理,根据他们好动,不喜欢受约束的特点,多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主,尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。五、六年级学生要给他们规范的学习方式,用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识,提倡他们运用信息技术于其他学科学习中,均衡地发展学生的信息技术素养。

    2、四年级学情:

    四年级学生刚接触信息技术,充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机,培养学习兴趣,再进行理论和实践的学习。

    三、教材分析:

    本课程采用河南大学出版社编写的教材。教材设计了“学习目标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、 “做做看”和“思考与练习”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主学习和合作学习的能力,培养学生创新精神和实践能力。

    四、教学的突破点与创新点

    1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。

    2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。

    3、发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率。

    4、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。

    5、每课以主题鲜明的任务驱动,在实践操作和探索的过程中学习操作技能。

    6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动,培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。

    7、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。

    8、注重对弱势对象的帮扶补救。

    五、教学的方法措施

    1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

    2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。

    3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。

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