你的位置:
  • 范文大全
  • >教师范文
  • >导航
  • >小学语文《落花生》说课稿4篇
  • 小学语文《落花生》说课稿

    发表时间:2023-03-18

    小学语文《落花生》说课稿4篇。

    本文为教师范文大全推荐专题“小学语文说课稿”相关内容。

    似乎随着经济的发展我们与范文的联系越来越密切,可以在网上搜索大量的范文内容。范文能够指导我们的写作,如何在众多网络信息中找到合适的范文呢?急你所急,教师范文大全的编辑为朋友们了收集和编辑了“小学语文《落花生》说课稿”,仅供参考,我们来看看吧!

    小学语文《落花生》说课稿 篇1

    1、激发兴趣,直奔主题。

    为了激发学生的求知欲,诱发他们的学习热情,使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界,上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片,让学生谈谈自己的认识,接着出示花生生长中的图片,提问:这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后,我设计了这样的刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解,今天我们一起来学习第15课《落花生》,文中的父亲也谈了他的看法,请大家自由快速地读课文,找出描写父亲看法的相关段落。这样的设计,不仅调动了学生的学习兴趣,而且以此为切入点,直奔课文重点段落第十自然段的研读,打破了逐段串讲的教学模式。

    2、抓住重点、研读领悟。

    根据《课标》的基本理念:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一环节中,我是这样设计的:

    我先让学生齐读父亲的话,再分角色朗读作者兄妹三人对花生好处谈论的相关段落,以此进行对比,引导学生质疑,比如说:父亲的看法与“我”们有什么不同呢?并通过再读父亲的话,使学生认识到花生最可贵的特点,那就是——朴实无华、默默无闻。随后,我让学生分组探讨,领悟父亲接下来说的话。再抓住关键词“只”、“体面”、“……要……不要……”理解“我”的话——“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这句话的含义,明白做人的道理。

    在学生通过领悟父亲的话,明白做人的道理时,我相机告诉学生这种由议花生写到怎样做人的写法叫借物喻人。为了帮助学生初步了解这种写法,我设计了一组有梯度的练习题。(小黑板出示)我是这样来操作的:课文中作者借花生喻默默奉献的人,请大家想想借铺路石可以喻什么样的人呢?再联系身边的事物,想想什么可以喻勤劳的人?除此之外,你还能想出什么?请大家分组讨论并完成练习。这样,学生就能很轻松地接受“借物喻人”这种写法。

    3、对比学习,体会文章的表达方式。

    《课标》指出,高年级阅读教学不仅是让学生体会作者的思想感情,还应初步领悟文章基本的表达方式。在学生研读领悟做人道理后,这时我让学生默读全文,说说课文围绕落花生讲了哪些内容?再引导学生通过对比:作者在写种花生、收花生以及吃花生、议花生的内容时有什么不同?通过刚才的学习,学生可以很清楚的发现:吃花生、议花生是文章的主要内容,作者写得详细一些,而种花生、收花生是次要内容,写得简略些。这样学生也就领悟了文章这种主次分明、详略得当的表达方法,突破了课文的重难点。

    4、课堂延伸,引导学生求发展。

    针对学生语文能力有差异的客观实际,我重视找准每类学生的“最近发展区”,在教学的最后,设计了一组开放式作业。(小黑板出示)请学生任选其中感兴趣的一项或几项活动完成。实施开放式作业有利于培养学生的创新意识和自主学习的精神,它以学生为主体,将作业的主动权交给学生,使学生在作业的天地中享有充分的自由。

    小学语文《落花生》说课稿 篇2

    教学目标

    1.学会4个生字的音,形,义和一个多音字,会用“吩咐”、“分辨”造句。

    2.继续学习给课文分段:概括段落大意。学习分清主次,归纳课文主要内容。

    3.教会学生借助具体事例,练习上下文理解句子含义的方法。

    4.练习分角色朗读课文。

    教学重点

    分清主次归纳课文的主要内容。

    教学难点

    本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点,然后再用花生的品格说明做人的道理。

    学时计划

    2课时

    第一课时

    一、看图解题,简介作者

    让学生观看花生的投影图片,使学生明确“落花生”就是花生,因为它这种植物有长柄,开黄花,花落生果,果实生长在土里,所以叫落花生。作者许地山是我国现代作家。他十分喜爱花生的品格,生前曾以“落花生”为笔名发表文章,以此激励自己。

    二、初读课文,自学生字词,了解课文主要内容。

    1.自由读文后,划出不理解的词,联系上下文或讨论或查字典理解,也可质疑全班共解。

    开辟:本课指把荒地开垦成可以种植的土地。

    茅亭;用草一类的东西装的亭子。

    爱慕:由于喜欢或尊敬而愿意接近。

    实用:本课指有实际使用价值的。

    体面:本课指外表好看,

    2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时,一家人谈论花生的事。)

    三、自由读文,理清文章的脉络。

    1.自由读文,边读边想课后第二题。

    2.再默读课文,用“‖”标出“议花生”这一内容的起止部分。(从

    “那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”)

    3.课文按事情发展的顺序可分为三段。

    (1)(①、②节)写全家人“种、收、尝”花生。

    (2)(③倒数第二节)写全家人议论花生的好处。

    (3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。

    四、学习第一段

    1.默读课文,思考:

    (1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别,很)

    (2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生)

    买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程,简明扼要,这一段是略写。

    2.概括段意:我们在后园空地上种的花生收获了。

    六、课堂练习

    1.书写生字、组词。

    2.用下面的字组词

    播()吩()咐()辨()

    翻()纷()附()辩()

    慕()辟()便()矮()

    幕()避()使()短()

    3.正确流利地熟读课文。

    4.按课后提示预习课文。

    第二课时

    一、复习前课时内容

    1.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时,一家人谈论花生的事。)

    2.第一段讲什么?(我们在后园空地上种的花生收获了。)

    二、学习理解课文第二段。

    1.自由读文,划出你不理解的语句。

    2.分组讨论理解。

    3.汇报。(根据学生质疑相机打出语段,引导学生说说自己所在的小组是如何理解。)

    1.父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实理在地里,不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等待成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

    (1)抓重点词展开对比理解。(板书)

    花生桃子、石榴、苹果

    矮矮地埋在地里高高地挂在枝头

    挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心

    (2)明确花生的可贵之处:有用却默默无闻。(这是它们生长方式的不同,在这里父亲借花生的可贵,赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣,而能踏实肯干,愿意为人民多做贡献的人。)

    (3)生谈自己的看法:要做个怎样的人?(花生与桃子、石榴、苹果等?)为什么?(引出后两句的理解学习)

    2.父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”

    这里爸爸用花生来比喻有用的人,用桃子、石榴、苹果来比喻外表

    好看而没有实用的东西。父亲要我们做一个对人类有贡献的人,不要只讲究外表,而对别人没有好处既要讲究外表美,又要做一个对人类有贡献的人。

    3.我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

    生理解后联系实际举例:

    (1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利,默默无闻,为社会做贡献的人。如清洁工等。)

    (2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名

    利,追求表面光彩,不学无术的人。)

    4.小结:同学们,我们应该做怎样的人呢?当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处”的人时,你应该怎么劝他?

    三、学习第三段

    1.读课文。

    2.说说自己读懂了什么?

    四、总结全文

    1.通读全文,边读边想那些是课文的主要内容。

    2.用分清主次的方法,归纳本课主要内容。(主要内容:“我”家在收获节的晚上,一边品尝新花生,一边谈论花生的事。)

    3.学习了课文之后,你从中得到什么启发?

    五、课堂练习。

    1.朗读课文,准备分角色朗读课文。

    2.抄写你喜爱的句子。

    3.用下面的词造句。

    吩咐:分辨:

    板书设计:落花生味道美

    种花生吃花生议花生可榨油对人有好处

    价格便宜

    最可贵

    小学四年级语文《落花生》公开课教案二

    教学要求:

    1、能理解“父亲”和“我”的话,并进行说话练习。

    2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

    3、懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人有用的人。

    教学过程:

    一、导入新课。

    上节课,我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课,我们来学习课文的第二大段,着重理解重点段中父亲说的话。对了,大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书),是现代的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”,为什么取这个名字,你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密,看谁肯动脑,最聪明。

    二、整体感知第二段。

    师:同学们各自读第二段,完成填空。

    这篇课文描写了()、()、()、()、()五个人物,描写时又重点抓住人物的()去写,其中又重点描写了()的语言,他说了()次话,其中第()次和第()次最重要。

    三、重点学习父亲的话。

    1、谁先来读父亲第一、二次的话。

    2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?

    (1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的?

    (2)把我们三姐妹的三句话合成一句,怎样说?

    3、师:我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处,而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练习。

    父亲的话中提到了()、()、()、()四种事物,父亲认为虽然()、()、()让人一见就(),但是和()相比,还是()最可贵。

    4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话,用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样?

    花生桃子、石榴、苹果

    不好看鲜红嫩绿

    埋在地里高挂枝头

    挖起来才知道鲜红嫩绿

    师:花生果实的好处很多,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话,该怎样读,自己先练练。

    5、师:丁丁和小华这两们同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?

    丁丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。”

    小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头的上东西都是不好的。”

    过渡:父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解,怎么说的?

    四、学习“我”的话。

    1、出示“我”的话,齐读。

    2、“体面”是什么意思?(处表好看)“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面?

    3、“只讲体面,而对别人没有好处的人”是怎样的人?

    4、“有用的人”是怎样的人?

    5、“有用的人”与花生有什么联系?(板书:有用的人)

    6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。

    7、同学们学到这里,心中肯定充满了对花生的喜爱之情,赞美之情,好,谁想用自己的话语来赞美花生,赞美许许多多像花生一样有用的人。

    我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(),但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?他()。我赞美花生,我更要赞美()。

    8、朗读对话。

    五、谈话解疑,深化教育。

    1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗?

    2、师:许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。

    我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。

    六、课外延伸。

    课文学完了,老师要给大家布置一个作业:每位同学回家后,买上半斤花生。晚上,一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃,还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题,好吗?

    小学四年级语文《落花生》公开课教案三

    教学目标

    1.学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。

    2.理解课文思想感情,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。

    3.练习有感情地朗读课文。

    教学重点难点

    理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

    教学时间

    1课时

    教学过程:

    一、谈话导入,板书课题

    谜面:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子(花生)

    二、指导学生自学课文

    1.读课文划出文中的生字词

    2.找出文中不理解的地方

    三、检查自学情况,整体感知课文内容

    1.认识生字新词

    2.指名读课文,纠正学生读音。

    3.本文主要内容及理清课文的叙述顺序。

    四、深入理解课文内容

    1.讲读父亲的话

    (1)什么是“爱慕之心”,“之”什么意思?“生爱慕之心”什么意思?

    (2)父亲对什么产生爱慕之心?你从哪个词看出来的?

    (3)“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵?

    五、学生再读课文,并根据自己对课文的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。

    1.花生好,桃子、石榴、苹果不好。

    2.凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。

    3.我们不需要外表美。

    六、生活中有没有其它事物让人一见就生爱慕之心?有没有具有花生品质的其它事物?

    七、讲读“我”的话

    1.什么叫只讲体面?

    2.这句话的意思是什么?

    3.我们要做怎样的人?你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。

    八、指导有感情地朗读课文

    九、小结

    做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

    小学语文《落花生》说课稿 篇3

    今天我要说的这篇课文《落花生》是人教版五年级上册的一篇主题课文,这是一篇优美的叙事散文,他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。他能使孩子从落花生的品格中受到人格和价值观教育,使孩子终生受益。

    结合教材和学生特点,我把这课的学习目标确定为以下几方面:

    1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得做人“要做有用的人,不要做伟大、体面的人”。

    2、认字8个,写字6个,理解“居然”、“收获”、“羡慕”、“体面”等词语。继续练习点画重点词句。

    3、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。

    4、初步了解借物喻人的写作手法,学习作者由落花生领悟到做人的道理,以“落花生,我想对你说……”开头写一段话。

    重点难点有两方面:

    1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得做人“要做有用的人,不要做伟大、体面的人”。

    2、初步了解借物喻人的写作手法,学习作者由落花生领悟到做人的道理,以“落花生,我想对你说……”开头写一段话。

    这篇课文,我打算分两个课时来完成,这里我说一个课时。

    小学语文《落花生》说课稿 篇4

    案例《落花生》:

    一场辩论:

    师:有的同学说苹果石榴好,又好看,又好吃,那么你认为在当今社会应该做怎样的人呢?

    生:自由发表意见,会场非常热闹

    师:巡回听取意见

    师:落花生和苹果、石榴只能择其一,选落花生的请到前面来。说说你想做什么?你的理由是什么?看谁能说服对方。

    生:纷纷举手

    生:我想做落花生,因为如果太夸耀自己,有些人会嫉妒。

    师:太夸耀自己,会遭人嫉妒,甚至会挨打。好,我们听听苹果、石榴们的意见。

    生:苹果、石榴虽然挂在枝头,长得好看,炫耀自己,但它们确实很有用,有炫耀的资本。

    师:讲得好。

    生:我们落花生非常谦虚,虽然有用,但不炫耀,因为谦虚使人进步,骄傲使人落后。

    师:名言,这就是落花生的品质。

    生:苹果、石榴挂在枝头不是代表骄傲,它们是在表现自己,而且现代社会是需要讲体面的人的,如果不讲体面,招聘工作时就没有哪家公司会聘请你的。

    师:你们高高地挂在枝头不是炫耀吗?

    生:它们是一种展示自己的方式。

    师:真是好口才。

    生:落花生是旧时期的观念,苹果、石榴是21世纪的观念。如果像落花生那样默默奉献,不讲体面,大家都瞧不起你。应该让大家看到你的好处,才能得以重用,所以应该像苹果、石榴。

    师:对,我们现在做广告,还要各种包装,宣传自己有道理。

    生:我认为现代社会需要知识和能力,但如果不将知识和能力像苹果那样挂起来,让别人看到也是没有用的。

    师:好辩论到此结束。到底要做怎样的人,这是一个永恒的话题,等你们慢慢长大,会有更深的体会。

    反思:

    《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,教学中应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。课文中学生对落花生和苹果、石榴的看法各持己见,而且非常精辟,案例中都加以肯定。因此,我们的语文课应该尊重师生个人的阅读体验,提倡多情。不过凡是都不能走极端,必须通过互相交流、认同、寻求共同的读解范式和公认的真理或意义,使读解超越个人的局限,不断进入新的领域。

    【小学语文《落花生》说课稿4篇】相关推荐
    常用的对学生中考的祝福语集锦 【精】

    时间弹指一挥间,中考学生们的初中生活已经接近尾声,中考是一个公平竞技的平台,是改变命运最重要的一次机会,在临近时中考亲戚好友也都想把祝福送给中考学生,有哪些关于中考祝福语模板呢?教师范文大全小编特地为您收集整理“常用的对学生中考的祝福语集锦”,希望能对你有所帮助,请收藏。...

    单篇精选: 数学日记700字

    在平时的学习生活中,我们可能会按照个人习惯写一些文章,掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助,在哪里可以找到相关的范文呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《单篇精选: 数学日记700字》,仅供参考,希望对您有帮助。今天是20xx年的春节,早晨一起床,我们一家三口就穿上了各自的新衣服,开始忙活了起来...