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    发表时间:2022-12-19

    小学考试期末总结。

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    小学考试期末总结 篇1

    本次期末试题采用了听力和笔试相结合的方式,重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。下面就考试试卷做以下分析。

    一、试题的特点

    1、注重基础知识的'考查

    试卷坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

    2、突出语言的交际功能

    英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。

    3、渗透了能力考查的要求

    学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学活用语言能力的考查。如笔试部分的第五题,在情景对话中考查英语。

    4、体现学科之间的整合:试题能与数学等学科整合。如笔试部分的最后一道题。整个试题布局合理,题量适中,将知识点与趣味性为一体,是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的较好试卷。

    二、各大题的分析

    (一)听力部分

    听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

    1、听力满分为30分。听力部分学生的得分率较高。但听力第三题考查学生的认知判断能力,有的学生不能准确判断,导致选错。

    (二)笔试部分

    笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下:

    1、笔试满分为70分。第三题考查学生的单词认知与思维能力。大部分的题目都是本册书的基础内容,学生做的都很好。但第1、6小题,涉及了三、四年级两册书的内容,学的时间长了,许多学生忘了,导致失分。

    2、第六题,学生的失分率较高。主要原因是部分数字单词涉及了上学期的内容,学生没有牢记单词。

    三、对今后教学的几点思考

    1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

    2、要适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,

    不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料,加强情景方面的听力训练。

    3、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注重对学生听说演的训练,口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯,许多错误完全可以避免。

    小学考试期末总结 篇2

    陶醉在这景象中……忘记了呼吸,忘记了动弹。似乎只是站在那儿,就是一种享受。穿着泳衣,光着脚丫,迎着海风和阳光,向大海奔去。踏在沙滩上,软绵绵的,金黄金黄。奔跑在沙滩上,每踏一不都不简单,因为,沙子太软了,总会陷进去。沙子跟着我的脚丫溅起、滑落。

    力求完美,是每一个人的本能。但是,往往在失败的时候,伤心,也是必然的。不知道为什么,突然有一种感觉,我遇到的挫折,总比别人多,有的时候,真羡慕那些一帆风顺的人,多么希望自己也不用承受这样或那样的痛苦!也许是命运的安排,也许,我注定是要在挫折中懂得,学会……

    常常用这样一句话安慰自己,苦涩过后总有成功。有时候,也会觉得自己挺傻的,总是自我安慰,无奈……过早地学会人间的是是非非,过早地明白各种不愉快,过早地承受太多的挫折……不知道,我,是否还有空间去容纳更多的泪水。

    总会想起很多很多事,曾经的记忆或美好、或悲伤,挥之不去。还偶尔会畅想未来,那么遥不可及的未来。我是非常现实主义的,不会去幻想那些童话故事中虚无缥缈的美好,我只想过自己想要的生活,平淡、自由、无拘无束、快乐并幸福。还总想着以后当个志愿者,支助那些需要帮助的人。现在社会上有太多的弱势群体需要人们去关爱。为了帮助别人,我知道必须先自立自己。通过自己的努力,让自己顶天立地,才能有能力去帮助别人。呵,真的发现自己长大了,和以往的梦想都不再一样。小时候总是会幻想以后当医生、老师、舞蹈家......那么多绚烂的梦编织着我五彩的童年。

    这两天,周四和周五,进行了考试。才发觉,单纯已随着我们长大而渐渐消失殆尽。见了面,一个个都说没复习好,考不好了,别人会说你虚伪,真的,好伤心。我们已不渐渐是原来的我们了么?真的,突然觉得,有了隔阂,正应了一句话,生活中的人总是带着有形无形的面具在我们中穿梭,不想这么说,却流泪了。

    小学考试期末总结 篇3

    期末考试已经结束,手中拿着试卷及成绩表,既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰,也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失,做一总结。

    一、全班成绩统计

    人 数:全班39人,总分3594,平均分92.2,及格率100﹪、优秀率85﹪。

    二、考试试卷情况分析

    1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。

    2、在比一比组词,写带有偏旁的字,这几个小题中,组词完成得较好,少数同学失分。

    3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不熟练,错别字的出现,从而出现了失分。

    4、补充句子,大部分学生完成得较好,小部分同学说话、想象能力较差而失分。

    5、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。

    二、优势

    学生在基础知识方面的正确率比较高:字词部分孩子们都能熟练的掌握,正确率较高。读读背背根据所学内容填空等题目学生掌握得不错,能灵活运用学过的知识,得分较高,说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。

    三、不足

    错误率较高的题目:

    1、排列顺序题,这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度,共有6句话,要求排成一段通顺的话,很多同学失分。

    2、最后一个写话题,有的学生写得不具体,有的错别字比较多,但最突出的问题在不会审题,要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培养,写完句子以后要读一读,看一看是否通顺。

    三、改进措施

    我打算在以下方面作出努力:

    1、知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓双基是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。

    2、这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

    3、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。

    以上是本班语文期末考试情况分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮助,只要努力就一定会有收获!相信,我们的明天会更好!

    六年级语文下册期末考试质量分析

    不会分析的人他不会寻找教训, 不会从失败中寻找教训的人,他们不会成功。所以,这次考试结束后,我针对学生的考试情况做如下分析:

    一、试题分析

    本次的试题题型结构合理,试卷内容能紧扣教材出题,体现了新课标的理念,能及时对学生进行阶段性的知识考查,题量适宜,难度适中,覆盖面广,没有怪题,适合考查全体学生。

    二、答卷分析

    从本班学生的答卷情况来看,大多数学生的基础题做得相对好些,如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型,都答得较好,基础知识还算掌握的不错;存在的问题主要是按要求改写句子及课外阅读等题型,是致使许多学生失分最多的原因。在按要求改写句子的题型中,有些学生不太理解把陈述句改写成拟人句的方法,还有的学生是看漏题,没有做在原句上修改病句这道题,这些都是失分最多的题型;基础稍差的学生对课外阅读的题型难以理解,失分较多。班中两极分化的现象极为严重。

    三、试后反思

    通过这次测试,我深深地体会到:教师在教学中,不仅要抓好学生基础知识的训练,还要重视学生的阅读能力的培养。教学语文不单纯是课本的知识,还是对课外阅读的延伸。在今后的教学中,我要努力培养学生的阅读兴趣,只有在不断大量的阅读中,学生的语言积累才会提升,理解能力才会提高,才能为写作打下坚实的基础。

    四、努力方向

    1、继续加强学生的基础知识训练,培养学生学以致用的能力。在后期的期末复习工作中,要制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,并通过多种形式加强练习,积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

    2、继续重视学生语言的积累运用,提高学生的写作能力。着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

    3、继续抓好培优及辅差辅导工作,双管齐下,努力去提高本班学生的学习成绩。

    小学考试期末总结 篇4

    一、试卷情况:

    本次命题,继续遵循《英语课程标准》,贯彻“测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力”的设计原则,试题形式多样,难易适度。

    二、学生试卷分析:

    考查了学生的单词词组的拼写能力,得分率较低,词组掌握不牢固。单项选择,本题考查的知识点较多,也较全面,得分率较高。

    最后一题是短文理解,判断正误,一种情况是学生不会读短文,即使这句话没有生词,他翻译不出汉语意思,做题是瞎写,没有答题技巧,不知道去文中找答案;另一种情况是不审题,题目要求写T或F,有的同学就打√或×。以后应慢慢培养学生阅读短文能力和一些答题技巧。

    三、存在的问题:

    从卷面分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

    (1)学生没形成较好的答卷习惯,审题不清,导致失分。如最后一题,题目要求写T或F,有的同学就打√或×。

    (3)学生对于单词和句子,普遍存在着会认读不会写,这就给考试带来很大的困难。

    四、教师存在的问题:

    1、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。

    五、改进措施:

    1、平时加强学生多读、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。

    2、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,从多方面培养学生的自信心。

    3、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,

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