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  • 五年级《迟到》教学设计之四

    发表时间:2022-12-16

    五年级信息技术教学设计。

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    教学目标:

    1、有感情的朗读课文,感受父亲的严和疼,以及我对父亲的感激之情。

    2、品读感悟,懂得要正确的对待错误,改正错误,从小养成良好习惯。

    教学重难点

    抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及“我”对父亲的感激之情。

    教学方法:

    引导、点拨、讨论、交流

    学法指导:

    自主与合作相结合

    教具学具:

    课件

    教学过程:

    一、激趣导入,板书课题

    同学们,你们上学迟到过吗?当犯了这样的错误时,你是怎么想的?怎么做的?你的爸爸妈妈是怎么做的?

    今天,我们也来学一篇与“迟到”有关的文章。(板书课题)

    二、定向导学

    三、自主学习

    自学内容:学习2——18自然段,体会“严中有爱”。

    自学要求:用“”画出表现父亲很严的句子,用“”画出父亲很疼我的句子,在句子旁批注你的感受。

    自学方法:读思画批

    自学时间:5分钟

    1、全班交流:从哪些地方你读出了“父亲管教我很严?”

    根据学生汇报情况,体会重点句子:

    幻灯片出示:

    最糟的是爸爸是谁不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。

    瘦高高的,站到床前来,瞪着我:“怎么不起床,快起!快起!”

    “爸,晚了!”我硬着头皮说。

    “晚也得去,怎么可以逃学?起!”

    2、哪些词让你感受到爸“气极了?(拖、左看右看、抄、抡、咻咻)谁能读出来?指导朗读。

    引读第12、13段。

    3、从那一条条鼓起的红肿的发着热的鞭痕,你们又感受到什么?(父亲打得十分用力)正所谓“爱之深,责之切。”鞭子打在女儿的身上,痛在父亲的心上,因为他是那么疼爱女儿。你从哪些地方读出了“父亲很疼我?”

    四、合作交流

    齐读18自然段。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两枚铜板给我。

    1、现在你认为这位父亲是不是一位好父亲?

    2、面对疼爱自己的父亲,面对深沉的父爱,女儿想对爸爸说什么呢?

    3、是的,女儿有千言万语要对父亲说,可是女儿同样什么也没有说,她是怎么做的?齐读最后一段。

    四、升华主题

    1.师:因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱,所以她才会有了从迟到到早到,甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化,然而改变的又何止是这些呢?由此改变的还有小海音的未来和人生。

    2.师生合作感情朗读课文。

    3.学完课文,用一句话谈谈你的感受,来表达你此刻的心情。

    五、拓展延伸:

    在生活中,你有过类似的经历吗?你当时是怎么想的?怎么做的?当你是怎样对待自己错误的?

    六、质疑探究

    七、板书设计:

    迟到

    严打

    迟到早到

    爱送

    八、检测

    一、按课文内容填空。

    1、爸气急了,一下把我从床上()起来,我的泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上()起一把鸡毛掸子,()来拿,藤鞭子在空中(),就发出()的声音。我()了。从所填的'词语中可以看出父亲对我(),爸爸这样做是让我认识(),改正()。正因为这样,从此我再也()。

    二、写一写。

    父亲狠狠的打了我之后,又给我送夹袄和铜板,此时此刻你想最对父亲说些什么?把你想说的话写下来。

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    【课件收藏】 五年级下册教学设计


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    一、教学目标:

    1、通过朗读品析词句,体会文中所蕴藏的江月美景的神奇迷人。

    2、感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学,想象力丰富。激发学生,对月亮的喜爱,对美好事物的追求。

    3、有感情地朗读课文。

    二、教学重点、难点:

    1、通过朗读、品味描写月夜江景和小外甥的句子。

    2、理解月光产生幻想的句子。

    三、教学准备:

    1、多媒体课件

    四、教学过程:

    一、复习导入:

    1、今天,继续分享赵丽宏的优美散文(齐读课题)

    2、写的是谁在哪儿望月呢?(一个人吗?)

    3、同学们注意有时文中的“我”是作者本人,有时未必是本人。【板书“我”和小外甥生】

    4、文章写了“我”和小外甥在江船甲板上望月。接下来发生了哪些事?文中写了哪些内容?(机:就这一个内容吗?)

    (结合回答板书:江景、背诗、幻想。)

    过渡:这篇文章啊,仔细读可以浓缩成这三幅画,这堂课让我们走进这三幅画生动的画面中,一同来品味、欣赏!

    二、学习第二节:

    1、自由读课文第二节,想想你看到了怎样的江景图。

    2、(出示§2)指名读,要透过文字看景色画面,看哪些词句给你留下了深刻印象?

    3、交流:

    ①“闪烁的光斑”你懂吗?为什么一闪一闪?(因为流动的江水,波光粼粼,才会有“读”“千万点——跳动。”

    ②“安详”柔美、静谥的感觉。

    ③、“~~剪影”没有月光就没有剪影,给你什么感觉?(神秘)出示“月夜剪影图”

    ④、“镀”月光均匀地洒在这些景物上。

    (配乐齐读,感受月夜江景的静谧美好)

    4、小结:是啊,月洒清辉,江中有月,这幅画面中有江,有月,如果让你给它取个名字,什么名字比较恰当呢?(板书:江中月)

    过渡:在这轮美好的江中月下,引发了作者与小外甥背诵的兴致那么他们背了哪些诗呢?

    三、学习第3——13自然段

    1、自由读§3——13节中带“月“的诗。

    2、(出示诗句)请两位同学读,分角色读。

    3、读得很好,可是文中是背诵,给你们一分钟试背。

    4、指名配乐试背。(刚才背诵的意境不太和课文中吻合,你想背诵要什么?下面,想象在月光下,月光沐浴着“我”和小外甥一起背诵比赛。

    5、写月诗就这6句吗?文中哪些告诉你的?(两个省略号,为什么要用两个省略号?你还能说说写月的诗吗?

    6、老师这里也有一些写月的诗。(出示课外诗边上配月夜图二幅)。“我“和你们一起来对吟一下吧!(配乐)

    7、同学们,吟诵了这么多写月的诗句,你有什么感受,有什么发现?

    8、那么,“我”和小外甥此时背诵了那么多诗后,他们有什么感受啊?(提示:用原文)(出示§13)

    ①拿笔找找这几句话中有几个词直接写出了他们的感受?

    ②让我们一起来感受。“沐浴、沉醉、清幽、旷远的感觉。

    9、我看,不是我和小外甥两个人沉醉,我们所有认真读书的也沉醉在其间,同学们,在背诵这幅画面中看一看有诗还有月,那你说给它起个名字叫(板书“诗月中)

    过:当我还沉浸在诗中月那醉人的风韵中时,小外男生却已展开幻想的翅膀!

    四、学习第15——20节

    1、好,请你看一看小外甥望月的幻想有哪些词句,一处不落地画下来。

    2、学生交流。

    3、文中啊,有这么三处。(出示内容)

    ①请一位学生连起来读。你用心体会,请你说说对小外甥的幻想有什么感受?哪些语句你喜欢,最吸引你。

    ②非常好,聆听了小外甥的幻想以后,你有什么感受,最吸引你的是什么地方?

    A、眼睛,不仅形象而且非常神奇。

    B、每个月都要争开一次(相机:月变过程)

    C、“把月亮写的可爱、活泼”、充满了童真、童趣。

    带着感受练读,这些幻想看似不成段,其实分明是一首儿童诗啊,

    ③不信,你瞧(出示小诗)。配乐朗读

    是啊,听了小外甥生动奇特的幻想,简直就像听了一个现成的童话故事,难怪作者说小外甥(聪明好学,爱幻想。)

    ④同学们,你们呀和小外男生一样的年龄,一样的聪明爱学,爱幻想,每个人读这段话以后,都自己“我”心中的月亮,你心中的月亮像什么呢?也写上两三句话,能不能也象小外男生一样,有天的眼睛般的什么样的比喻?

    ⑤“交流”。

    ⑥是啊。作者也久久凝视着月亮,消失的地方,展开了幻想的翅膀,在这幅画面中,小外甥、我们、作者都一同展开了遐想。我们给它取个名可以叫(心中月)

    五、总结

    这节课,在赵丽宏宏优美的语言引领下,一同领略了江中月的美丽,诗中月的醉人,江中月的美妙,相信此刻你们和俞老师一样,产生了望月的冲动,有机会请你走进大自然好好地望一回月。

    六、作业

    1、背诵文中写月的诗句2、课外积累一些写月的诗句。

    板书:

    五年级上册语文教学设计设计模板


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    一、用下面的多音字组词。(帮助学生掌握多音字)

    1、学生查字典想一想:这几个多音字读不同的读音时,意思有什么不同?

    2、学生独立组词。

    3、全班集体订正。

    qiang(强大)(增强)(加强)zhe(折断)(折磨)(折射)

    qiang(勉强)(强迫)she(枝折花落)

    gei(送给)(交给)(献给)

    jin(尽职)(尽力)(尽情)

    给尽

    Ji(配给)(给予)(供给)jin(尽管)(尽快)(尽早)

    二、在括号里填上合适的词语。(积累词语)

    1、学生独立填写。

    2、全班订正。

    3、订正答案后,教师引导学生观察并思考,想想括号外面的词语和括号里面填写的词语各有什么特点,说说你发现了什么?(左边一组括号外面是表示动作的词语,括号里面填写的都是表示事物名称的词。右边一组括号里填写是表示事物名称的词语,括号外边的都是表示事物怎么样的词语。)

    开辟(专栏)(航线)(道路)(战场)维持(生命)(生活)(秩序)(现状)

    培养(人才)(干部)(接班人)(好习惯)变换(位置)(队形)(方式)(手法)

    (星光)闪烁(灯光)闪烁(群星)闪烁

    (脾气)古怪(性格)古怪(相貌)古怪

    (气候)恶劣(环境)恶劣(行为)恶劣(品质)恶劣

    (商品)丰富(物产)丰富(内容)丰富(经验)丰富

    三、读一读,找出意思相反的词语写在括号里。(反义词的理解和积累)

    1、读一读这些句子,说说句子的意思。

    2、独立找出反义词写在书上。

    3、全班订正。

    (进)——(退)(失败)——(成功)(虚心)——(骄傲)或(进步)——(落后)(干燥)——(湿润)(宽)——(窄)或(缓)——(急)

    四、读读下面的歇后语,请你再说出几个。(积累歇后语,丰富语言积累)

    1、读一读这些歇后语,说说它们的意思,并说说在什么场合可以用。

    2、说几个歇后语。

    3、学生课下继续收集歇后语。

    五、阅读下面的文章,按要求做。(培养学生的阅读能力,特别是把握文章主要内容的能力)

    1、学生独立阅读,独立完成文后第1题(根据填空)

    2、围绕文后第1题进行交流,订正答案。

    3、自读思考文后第2题(文章为什么以“暖”为题)

    4、围绕第2题讨论交流。

    答案:

    1、为了让买不起手套的翠丝愉快地接受自己的帮助,安娜特意准备了两副一模一样的手套放在大衣两侧的口袋里,装作因为糊涂而多带了一副手套,使翠丝能够愉快地接受自己的帮助。从这件事可以看出,安娜是个关心他人、又非常理解他人的孩子。

    2、文章为什么以“暖”为题?

    要点:(1)突出了安娜对小伙伴的关心。安娜用这种特殊的方法帮助了翠丝,使翠丝在寒冷的冬天得到了温暖。(2)表现了“我”的心情。母亲知道女儿安娜帮助小朋友的事,知道安娜是个关心他人、善解人意的孩子,心里一定会感到温暖舒适。(3)点明了“我”发现安娜口袋中有两副手套的时间是在春暖花开的季节。

    口语交际:

    在此次口语交际的过程中,应注意以下几点:

    1、学生可以赞成三种看法中的一种,也可以提出其他不同的看法。

    2、要给学生一定的思考、准备的时间,然后再谈看法或展开便辩论。

    3、引导学生把自己的看法说清楚,把理由说充分;也可以指出其他看法的不足之处。

    4、引导学生在尊重他人的前提下交流、探讨,。要尊重他人,不能以让对方难堪为目的,更不能用刁钻刻薄的语言伤害他人。

    5、引导学生倾听别人的发言。

    6、要、点拨。在讨论或辩论结束的时候,教师应针对这次口语交际的情况进行有针对性地、点拨,从而提高学生的认识水平,以利于今后的口语交际活动的开展。

    课件范文: 小学四年级语文教学设计之五


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    教学目标:

    1、有感情地朗读、背诵课文。

    2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

    3、学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法,学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

    教学重点:

    在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

    教学难点:

    学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法,学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

    教学准备:课件

    教学过程:

    一、导入新课

    同学们,这节课我们继续学习《水乡》。

    谁愿意说一说通过上节课的学习,你都知道了水乡哪些特有的景色?(学生汇报)

    水乡有这么多我们生活在内陆的孩子所不知道的奇特景物,要是你到了水乡游玩,眼睛一定会看不过来的,所以作者说——“这江南水乡的景色,真叫人目不暇接!”(学生齐读)

    二、感悟课文

    这么多的景色,你最想看的是哪一处呢?请同学们把书轻轻地翻到四十一页,自己轻声地读一读课文,找一找自己最喜欢的水乡景色,画下来,并说说为什么喜欢,用笔在书上做好批注。

    (学生读——找——画)

    你们一定很想把自己心仪的水乡景色和同学分享吧?老师给你这个机会,现在就在小组里互相交流一下自己画的句子,并说一说为什么喜欢。

    (学生小组讨论)

    学生汇报,重点指导以下句子:

    1、细雨像蚕丝那么柔和,飘在脸上凉沁沁的,给人一种清新、舒适的感觉。(指名读三人)

    导语:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”江南的细雨给了我们如此美好的感觉,真是更加期待她的风景。

    2、窗口开得很别致,形状像一把张开的折扇;外面的景致嵌在窗框里,就像一幅天然的水墨画扇面。船在前进,画面在移动,有趣的是烟雨迷蒙,使不断变化的景色若隐若现,似真似幻。(指名读——自由练读——指名读——男女生对读)

    导语:这真是“舟行碧波上,人在画中游。”水乡的窗口是别致的,风景一定愈加别致。

    3、绿色的堤岸:垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林;彩色的田野:金黄的菜花,翠绿的麦苗,彩霞般地紫云英,奔跑的拖拉机。(指名读一人——指导想象读——指名读两人——想读的一起读)

    导语:“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”这绿色的堤岸,彩色的田野分明在向我们诉说着江南人民的勤劳与质朴。

    4、一座石拱桥,半圆的桥洞倒映在水中,合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿蓑衣的老牛倌儿,正牵着两条水牛在桥上经过。(指名读一人——教师范读——自由练读——男女生比赛读——配乐读)

    导语:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。”一座石拱桥,一轮明月留下了多少“小桥流水”的佳话。

    5、那拖轮拖着一条、两条、三条……一共十八条驳船,在烟雨迷蒙中,像一条穿云破雾的长龙。

    三、总结品评

    这么多美丽的景色争先恐后的跃入作者的眼帘,作者怎能不情不自禁的发出赞叹——“这江南水乡的景色,真叫人目不暇接!”

    只有在水乡才能见到的别致风景伴着细雨点点落落到了作者的胸怀,作者不由得发出赞美——“这江南水乡的景色,真叫人目不暇接!”

    作者乘船一路顺流而下,陶醉在沿途的江南风景里,作者怎能不如痴如醉的赞誉——“这江南水乡的景色,真叫人目不暇接!”

    那么学习了这篇课文,此时此刻的你想说些什么呢?

    (相机补充完板书)

    板书设计:

    水乡

    细雨柔和润江南

    窗口别致嵌画卷

    田野村落情悠然

    拱桥如月渡风情

    [实用计划范文] 五年级语文教学规划之五


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    一、教材的基本结构

    本册教材继续以专题组织单元,共八组

    第一组“走进西部”。

    第二组“永远的童年”。

    第三组“语言的艺术”。

    第四组“他们让我感动”。

    第五组“中国古典名著之旅”。

    第六组“走进信息世界”。

    第七组“作家笔下的人”。

    第八组“异域风情”。

    本册教材还编排了两次综合性学习。

    第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。

    第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。

    除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。

    这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

    生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

    生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

    二、教学中需要注意的一些问题

    (一)识字与写字教学

    本册识字200个,每课识字量不超过14个,对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。

    (二)阅读教学

    1、奔绦加强阅读基本功的训练。

    朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。

    2、狈钟镅怨媛桑学习表达方法。

    语文课,主要任务是学习语言。在任何时候,我们都不能忘记这个根本的任务。

    (1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。

    (2)在课文中发现语言表达的特点。

    (三)口语交际教学

    第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望。

    第二,要创设特定的情境。

    第三,要体现双向互动。

    第四,要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

    [课件必备] 小学语文五年级教学设计


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    一、说教材

    1.教材位置

    《走遍天下书为侣》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一组课文的一篇精读课文。本课在教材的p9D11,其中p9D10为课文内容,p10D11为思考、练习及阅读链接。

    2.教材分析

    本组课文包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地,本组课文是以“我爱读书”为专题的,通过本组课文的学习能使学生感受到书能让生活变得轻轻而舒适,让人生变得充实而智慧。

    品读课文,脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣。面对漫长而孤寂的旅程,作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受。用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行。

    3.编者意图

    新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解课文主要内容,领会有内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。”选编这篇课文的意图,一是引导学生把握课文主要内容,体会作者走遍天书为侣的原因和方法,感悟作者对书的热爱,并受到启发;二是体会作者是怎样表明观点的,他的说明方法及表达方式,体会假设、设问、反问、比喻等表达效果,增加语言积累;三是进一步开展综合性学习活动。

    4.教学目标

    基于对教材的理解,我将本课的教学目标定为:

    ①认识“侣、娱”等四个生字,会写“侣、娱”等九个生字;

    ②正确、流利、有感情地朗读课文,积累喜爱的语句,背诵第七自然段;

    ③把握文章主要内容,了解作者将书作为伴侣的原因,感悟读书方法。

    5.教学重、难点

    重点:

    ①把握文章主要内容,体会作者的情感;

    ②继续开展读书的综合性学习,逐步培养学生“以书为友”的习惯。

    难点:

    ①体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启发;

    ②感受作者对阅读的热爱,体会文章的表达手法。

    二、说学情

    五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期,理解力、观察分析能力、口语表达能力正快速发展,加强对学生理解力、观察分析能力、口语表达能力的培养是非常有必要的。

    三、说教法

    1.信息收集法

    新课标明确提出:学生应“初步具有收集处理信息的能力”。课前,我会让学生多渠道多途径搜集读书

    名言

    和读书方法,培养他们搜集信息的能力以及从搜集到的信息中提取有益于自身学习的知识的能力。

    2.读书指导法

    通过让学生读书,在读中学习作者反复读一本书的原因和方法。同时,我也会适时地对学生读书加以指导,引导他们对自己在读书中的方法产生思考。

    四、说学法

    1.联系生活法

    “语文的学习和生活的外延是相等的”。新课标点明了学习和生活之间的密切联系。教学中,必须将课堂与生活进行有效的整合。在《走遍天下书为侣》一文的教学中,必须要让学生联系实际,从自身经验出发,感受课文内容。我会让学生联系自己的读书实际,谈论应该怎样读书,认识到只有将读书与思考相结合,才会有所收益。

    2.合作探究法

    新课标尤其倡导要培养学生的个人意识和团结协作的能力。因此,课中应组织讨论本课的重难点问题,加强师生、生生之间的交流合作,促使教育目标的顺利达成。

    最新课件: 语文五年级下册教学设计(篇五)


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    教学目标

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、通过具体的语言文字,理解“月光启蒙”的真正内涵,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

    3、学习抓住重要的语句,体会作者的情感,领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。

    教学准备:多媒体课件

    教学过程:

    一、直接导入

    同学们,这节课我们一起来学习一篇经典的散文,齐读课题。

    二、检查自主学习收获

    1、指导书写生字

    课前同学们已经充分地预习了课文,自学了生字,老师在翻阅同学们的自主学习卡时发现还存在着一些问题。根据学生出错的情况相机指导。

    2、交流主要内容。

    生字同学们已经写得很漂亮了,课前老师还让同学们概括出课文的主要内容,大家遇到困难了吗?我们来看看这个同学概括得怎么样。出示学生的自主学习卡,大家看看这个同学概括的主要内容合适吗?

    概括要点:时间:作者童年的时候。事件:母亲是怎样对我进行教育的。结果:对我产生了什么影响。

    3、质疑问难。

    刚才我们通过交流发现了预习中存在的一些问题,大家都进行了补充和完善,相信收获都不小。在预习中很多同学也提出了自己的疑问,老师在梳理同学们的问题时发现这两个问题比较集中,而且很有价值。出示学生的问题:“母亲不识字,为什么是我的启蒙老师?课文为什么以月光启蒙做题目?”这节课我们就重点来解决这两个问题。大家有没有发现这两个问题中都有个关键的词语启蒙,那什么是启蒙呢?

    三、理解“启蒙”

    1、启蒙什么意思?(启:开启。蒙:愚昧无知。使初学者得到基本的入门知识。)

    这是字典中的解释,我们还可以根据蒙这个字来理解。

    蒙字在古代曾经这样写,猜猜看上面的部分像什么?师解释本义是指用草木枝叶遮挡住了头部,这样就看不清,听不见,启是开启的意思,启蒙就是把头上的枝叶全去掉了,耳清目明,什么都明白了。

    2、文中有一句话也告诉我们启蒙的意思,出示:

    母亲把故乡的爱伴着月光给了我,让我一颗混沌的童心豁然开朗。

    启蒙就是由混沌到豁然开朗。(板书)母亲不识字,为什么是我的启蒙老师呢?

    出示最后一段:

    自由读,放开说,师引导(母亲用这些民歌、民谣为我打开了民间文学的宝库,飞向了诗歌的王国。板书:民间文学想象)

    3、理解民间文学。(它指的是广大劳动人民口头创作的文学,包括神话民间传说民间故事、歌谣谚语谜语等体裁的民间作品。)

    4、母亲是怎样为我打开民间文学的宝库,怎样用智慧启迪我的想象的?请同学们快速默读课文,把有关的语句画出来。(根据学生的回答灵活处理)

    四、品味歌谣的启蒙

    1、出示两首歌谣,指名读。

    2、指导朗读。

    (1)母亲是这样读的吗?文中有一段话提示了我们应该怎样读,你能找出来吗?

    (2)理解三月的和风、小溪的流水、芳香的音韵

    出示课文第四段:如果把这个句子变成这样你还能读好吗?

    她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的。小院立即飘满了她的音韵。

    “三月的和风”(是什么季节的风?它和其他季节的风有什么不同?轻轻的、暖暖的、舒服,还有花的芳香,春风拂面)

    小溪的流水听过吗?放视频。(欢快、悦耳、清脆)

    是什么“像三月的和风”那样轻柔、“像小溪的流水”那样悦耳?(母亲的歌声)

    (3)指导朗读。

    这两个比喻句让我们感受到了母亲的声音特别动听,就像闻到了花的香味一样让人陶醉,所以作者感觉是一种芳香的音韵,多美的语言啊!这就是散文的语言魅力,你能把这种令人陶醉的感觉读出来吗?

    指导学生读这段话。

    读得真好啊,我们的礼堂也充满了这种芳香的音韵。

    (4)再读歌谣

    现在我们带着这种感觉再来读读这两首歌谣,相信同学们一定能读出不同的味道。

    刚才同学们是读出来的,你能用你喜欢的音调唱出来吗?

    这歌谣里包含了一分芳香的母爱,一种芳香的诗情,你喜欢吗?作者就是在母亲的熏陶下喜欢上了民间文学中的歌谣。

    五、童谣、讲故事、猜谜语的启蒙。

    童谣:

    “童谣是属于你们的,你们想怎么读就可以怎么读。我把歌谣给你们,让你们再体验一次童年的无拘无束,用自己喜欢的方式读读吧!”

    (1)用自己喜欢的方式自由读。

    (2)指名表演读,体会童谣的幽默风趣,给作者童年带来的乐趣。

    谜语:大家猜过谜语吗?猜谜语时要怎样才能猜出来?(要根据谜面内容去联想,可以开发智力)

    讲神话故事:母亲还可能讲哪些神话故事,这些故事启迪了作者的想象。

    是啊,唱童谣、唱歌谣,讲故事,猜谜语,不识字的母亲也许并不知道这样的方式会给孩子带来什么,但她满怀对孩子的爱,把勤劳,把想象,把诗情,把智慧通过这些方式传给了我,让我喜欢上了民间文学。那母亲算不算我的启蒙老师呢?

    出示句子:母亲不识字,却是我的启蒙老师。齐读。

    那你们知道作者长大后取得了哪些成就吗?结合你查阅的资料来谈谈你对孙友田的了解。

    孙友田在诗歌方面取得的成就离不开母亲对他的启蒙教育,那母亲算不算他的启蒙老师呢?

    再读:母亲不识字,却是我的启蒙老师。

    六、感受母爱,理解月光启蒙

    1、课文为什么以月光启蒙为题呢?

    2、学生回答,师相机指导:

    (1)母亲对我的教育是在月光下进行的。

    (2)月光轻轻的,柔柔的,正象征着母亲那种柔和的母爱。

    (3)月光是明亮的,母亲的启蒙教育多像月光一样为我指明了方向,引领我走向了诗歌的王国。

    3、图文结合,升华主题

    出示课文插图:

    这就是母亲在月光下对我进行启蒙教育的画面,母亲已经和月光融为了一体,为我们营造出一种美好的意境,你能读出这种美好的意境吗?

    指导朗读:此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。

    此时月光就是母亲,母亲就是月光,月光启蒙就是母爱启蒙,让我们再读课题,去体会那份浓浓的母爱。(齐读课题)

    可是同学们知道吗,作者在写这篇文章的时候他的母亲已经身患重病,失去了记忆,作者把他所有的感激与怀念融入了文章中,让我们带着这种感情再读课题。(生齐读课题)

    这个富有诗意的题目和这幅美好的画面已经永远定格在作者的脑海中,让我们也来读读这句话,永远记住这位伟大的母亲吧!

    齐读:此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。

    课下请同学们去阅读一下孙友田的母爱三部曲:《月光母亲》、《迎接母爱》、《母爱似水》。

    小学五年级上册语文教学思考其四


    相信大家都看过很多范文,闲暇时看一些范文是对自己有好处的,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面,那么,一份好的优秀范文要怎么写呢?下面的内容是小编为大家整理的小学五年级上册语文教学思考其四,仅供您在工作和学习中参考。

    这篇文章主线清晰,文章的教学重点比较好把握,整篇文章通过对林冲、洪教头动作、语言以及心理的描写突现了个性鲜明的形象。在课堂上,我以“林冲、洪教头各是什么样的性格”作为主线组织学生朗读课文,在文中找出相关的词语或句子,品味语言,感悟文字蕴含的情感。总体来说,通过一节课的学习,学生能够了解林冲、洪教头的主要性格特征,初步了解在描写人物时的对比手法。他们也在潜移默化中知道了做人的道理。对重点语句的品读上比较到位,学生能够在理解的基础上有感情地朗读课文。这节课上也暴露我的一些问题。

    一、我备课不够仔细。

    备课时我把重点放在对文章的解读上,查阅了有关资料,对林冲、洪教头,尤其是林冲的性格把握较准。我反复朗读课文,仔细研究课文内容,推敲文中林冲的语言、动作,反复揣摩语句的含义。设计时我也把对人物性格的分析作为教学的重点,整个教学环节紧凑,关注三维目标的渗透。但是我忽略了学生的学习需求,对他们的活动的设想不够。所以当学生的学习活动与我的设想出入较大时,我有些手忙脚乱。虽然一直知道一名老师备课时必须要做到备教材过程,但是常常备的是教材和教学过程,而学习的主体——学生备的不够。这给我一个提醒:备课时学生的学习需要一定要用心去备。学生会出现哪些情况,他们会从哪些方面解决遇到的问题,如果他们的理解出现偏差老师该如何引导等,这是我在以后备课的时候需要加强的。

    二、课堂智慧欠缺。

    课堂上学生的理解和老师的预设不同是在所难免的,老师应该怎样处理反映出的是老师的智慧智问题。在我的课上,我有两个地方的处理特别失败。我想,如果我能够抓住那两个问题的话,学生理解的一定会更深刻。一处是在分析洪教头的时候,洪教头比武之前“脱了衣裳,独耍了一阵”,从这里应该能够看出洪教头的目中无人,自以为是,但是有一个学生找打这段说洪教头“威武”。如果我能够追问一下:他认为洪教头威武,你呢?从文中找处你的理由依据和他辩论。这将是一个多么好的教育契机,但是我却让它过去了,只简单说了一句就让学生坐下来去了。二是在学生找出洪教头“挺着胸脯,歪带着头巾”,我也没有引导学生深入挖掘,只是说出洪教头不尊重别人,没有透过外表分析洪教头的狂妄与自以为是。

    总之,我觉得想把这篇文章教透,就要好好研读《水浒传》,这样才能从整体上把握文章,对学生提出的问题才能条分缕析,自己也才能读透文章。

    教你写课件: 五年级语文教学设计


    我们多多少少都是读过一些范文的,优秀的范文能让我们感到受益匪浅,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?以下是小编为大家收集的“教你写课件: 五年级语文教学设计”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

    教学目标:

    1、能运用学过的读书方法读懂文章,推想文中关键词句的意思。提高学生的批读能力。

    2、理解课文内容,能感悟课文借鸽子所阐明的做人的道理。

    教学重点:

    运用学过的读书方法推想文中关键词句的意思。

    教学难点:

    运用学过的读书方法推想文中关键词句的意思。

    教学准备:

    教师:PPT灯片

    教学过程:

    一、引入:(检查学生第一次与文本对话效果)

    1、古语有云:“不动笔墨不读书。”不错的,今天我们就用这种方法学习一篇自主批读课文,齐读课题。(8、鸽子)昨天我们已经用学过的读书方法对课文进行了预习,今天我们将继续运用我们已有的读书方法把文章中的一些词句推想开去。

    2、通过预习,你知道了些什么?教师结合学生的回答相机点拨(主要内容、我的心理变化过程)

    二、尝试研读(指导学生深入与文本进行第二交次对话)

    1、本文是一篇自主批读文,我们可以怎么来读呢?课前的提示与建议中是这么说的(出示提示与建议)师生齐读。

    通过齐读我们知道了,在读本文时,可以着重从哪些方面入手呢?(描写人物心理活动的句子)不错,我们可以从描写人物心理活动的句子进行推想、批注,当然你也可以选择自己感兴趣的地方进行推想、批注,更可以对你预习时留下的批注进行补充。现在就请大家默读课文,选择自己感兴趣的方面进行批注。

    2、学生自读课文写体会,教师巡视,注意在巡视时点拨学生的批读角度。

    三、学生交流,教师点拨。(引导学生对文章重点句进行再次批读,第三次与文本对话)

    1、有句话说“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”。是的,相信我们每一个同学在读文时感受都会有所不同,希望大家在交流时能够充分说出自己的体会,当然,你也可以对别人的发言进行补充。

    2、首先让我们来交流提示与建议中提到的描写人物心理活动的句子,你从文中找到了哪些?如果没有找的孩子也别担心,仔细聆听同学的发言,相信你会有所收获哟!

    预设1:“我不养它找您干什么!”

    生:从这里我体会到作者认为老人的问题多此一举。

    生:我体会到作者就是因为要养鸽子才去找老人的。

    生:我体会到作者心里对老人的不屑。

    ……

    预设2:小题大做!捡只鸽子养有什么大不了的。我后悔不该来。

    生:养鸽子和品行修养有关吗?我不这么认为。

    生:我体会到作者很不赞同老人的想法。

    ……

    师:你们是怎么读懂这个句子的呢?(抓住“小题大做”这个关键词)你真会读书,知道抓住句子中的关键词语来读出自己的体会。你怎么理解“小题大做”呢?(捡只鸽子养没什么大不了,老人却认为这不道德,我认为这就是老人在小题大做。)(老人把养鸽子与人的品行修养联系起来就是小题大做)了不起,知道联系上下文来理解词语的意思。同学们,如果这么一只惹人爱的鸽子自己飞到你家的阳台上,你会有什么想法呢?既然我们这样想,那老人的“把别人的鸽子归为己有是很不道德的话”也会让我们觉得是(小题大做)。

    师:刚才我们怎么进行推想的?首先找出相关的句子(描写人物心理活动的句子),然后从中抓住关键的词(小题大做)并联系上下文分别对“小”和“大”进行理解,也就是理解词语中的重点字,这实际上就是我们说的推想词句在文中的意思,最后我们还结合我们的生活实际推想到自己的想法,这也就是我们所说的推想开去,这样我们就能深入地领会文意了。

    3、接下来我们继续交流,你对文中哪些地方还很感兴趣,读出了体会。

    A、动作

    预设1:我立刻把它抱进屋里。

    生:从“立刻、抱”我体会到作者很喜欢这只鸽子。

    师:不错,抓住人物的动作读出了自己的感受。

    预设2:我抱着鸽子,踏着对泥土的芬芳……(作者想养鸽子,爱鸽子)

    预设3:我抚摩着鸽子,似乎感到它生命的脉搏在跳动!……(喜欢、舍不得)

    B、语言

    预设1:“鸽子比人还重感情。它失去了亲人,就算你养,也不一定能养活。放了它吧!它的主人也许还在焦急地等待着它回家呢!”

    生:鸽子的特点:重感情,失去亲人,不能养活

    生:老人关心鸽子。

    师:是啊!老人关心鸽子,希望我能放了它,这让我们看到了老人那颗(善良的心)这里我们抓住了人物的语言读出了自己的感受。

    预设2:“放了它吧!你喜欢,我可以送你一只……”

    生:老人非常想给鸽子自由,爱鸽子,老人很善良……

    师:是啊!为了能让我放鸽子,老人甚至愿意用自己的各自与我交换,这不但让我们看到老人对鸽子的关心,更让我们感受到了老人“善良,坚强,纯朴”的心。

    预设3:“鸽子,生来就是为了飞翔。人们说,……”

    生:鸽子坚强,鸽子是友爱的象征……

    生:我体会到了老人知识渊博……

    师:老人滔滔不绝地讲着,从他的话语中,我不仅了解了许许多多关于鸽子的故事,更体会到了老人(善良、坚强而又淳朴的心)。

    预设4:它从南方起飞,要去黑龙江,是一只参加比赛的鸽子,这场暴雨迫使它降落在你家。

    生:我从这句话体会到老爷爷对鸽子非常了解、熟悉。

    师:之所以他这么熟悉、这么了解鸽子,是因为老爷爷非常(爱)鸽子。

    生:我体会到鸽子师因为暴雨而迫不得已掉落在作者家窗台的。

    预设5:把截获的鸽子归为己有,是不道德的。养鸽是一项情趣高雅的运动,养鸽者最注重自己的品行修养。

    生:养鸽者要有修养,截获人家的鸽子养不道德……

    预设6:“再见了,一路平安!”

    生:我体会到作者舍不得这只鸽子。

    师:是啊!望着渐渐远去的鸽子,我心中是那么的不舍,“再见了,一路平安!”道出了我对鸽子的(祝福),还道出了我对鸽子的(喜爱),此时此刻,我对鸽子的一切都浓缩在了这看似简单却意味深长的7个字里,我们一起来读一读。可以在“再见了,一路平安!”处讲。

    C、神态

    预设1:“那眼神依然那么和蔼,那么亲切,不过似乎又多了一份渴求。”

    生:我从渴求体会到了老人非常希望各自得到自由……

    师:老人渴求我放了鸽子,给鸽子自由,让我们又一次看到了老人那颗(善良纯洁的心)这里我们抓住了人物的神态读出自己的感受。

    预设2:“老人已经恳求了”,这里的恳求再次让我们感受到了老人可敬的品质。

    望着远去的鸽子,泪水模糊了我的双眼。(面对这样一位善良、将强而又淳朴的老人,我的视线模糊了)这泪水是为谁而流?文中还有一处意思相近的句子是:我的视线模糊了。这里的泪水又是为谁?我的心里分别想到了什么?试着动动笔,批注在旁边。

    指名上台展示交流。

    四、深化中心,回归整体

    1、就因为老人善良、坚强、淳朴的心让我感动,使我从原本想收养这只鸽子到后边放飞鸽子,并为它祝福。如今鸽子离开了,或许已经回到了主人的身边,这事也已经过了很久,可我永远也没办法忘记,我没有办法忘记的仅仅是那只鸽子吗?你觉得还有什么?(老人善良、坚强、淳朴的品质)是啊,也因为它,帮我找回了无私,善良,和友爱。相信只要我们在生活中多一份善良,多一份无私,多一份友爱,我们的世界将变得更加美好。

    板书设计

    8 鸽 子 小 题 大 做

    收养 放飞 捡只鸽子 不道德 推想课文

    无私 善良 友爱 养没什么大不了 推想

    联系实际 推想开去

    【课件模板】五年级下册教学设计1810字


    相信我们大家都是有读过一些范文的,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?下面的内容是小编为大家整理的【课件模板】五年级下册教学设计1810字,相信您能找到对自己有用的内容。

    一.教师的教学目标:

    1.用各种方法引导学生认识大脑。

    2.设计活动测试学生的记忆力和创造力。

    3.介绍大脑左右半球的差别和保护大脑的意义。

    二.学生的学习目标:

    1.能够通过观察模型和图片资料初步了解大脑的形态和结构。

    2.知道大脑左右半球有分工。

    3.知道大脑是人体的最高指挥中心。

    4..知道保护大脑的方法。

    三.教学的重点与难点:

    重点:初步了解人体大脑的形态和结构,知道左右大脑半球具有不同的功能。

    难点:认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。

    四.教学活动过程:

    1.激情导课。

    师:同学们,想和老师一起做个游戏么?

    生:想。

    师:好!请同学们伸出你的双手随着老师的口令一起来做。

    双手同时画圆。双手同时画三角形。

    做的非常好,现在我们提高难度,一只手画圆,一只手画三角形,

    好,现在将这两个动作同时进行。

    生:随着老师的口令在活动。

    师:谁来说说你的感受?

    生:最后一个很难做到?

    师:你能说说刚才我们所做的这些动作都是由身体的那部分来支配的呢?

    生:大脑(脑)。

    师:你能指出它的位置么?

    生:摸出脑的位置。

    师:可是我们平时既看不到也摸不着,如果我们想一起来研究它,我们可以怎么做?

    生:看图片,看模型,查资料。

    师:同学们的学习方法可真不少,那我们就先来一起看一张图片。(出示脑的完整图片)

    生:学生观察。

    师:谁来说说你的发现?

    生:完整的脑由大脑,小脑和脑干组成,大脑占脑的绝大部分。

    师:这位同学回答的很完整,那我们今天就一起来认识《大脑》。(板书课题)

    2.民主导学。

    师:关于大脑,你们想了解什么?

    生:大脑的样子,功能,重量,颜色等。

    师:我们把大家刚才说的概括为大脑的形态可以么?(板书形态)

    刚才同学们也说到了一些学习的方法,比如借助其他动物的大脑,老师给大家准备了猪脑,同学们可以借助老师提供的材料进行充分的探究,请各组小组长上来领材料。

    学生分小组学习。

    师:哪个小组的同学愿意和我们一起分享你们的发现?

    (关于沟回:大脑皮层的沟,回有什么作用呢?可以增大表面积,大家看老师手里现在拿着的这个是不是类似大脑的一个形状?那么现在我把它展开,可以感受到我们的大脑很大,将近2400平方厘米,所以为了能装到我们的颅腔内,就变成了现在的这个样子。)

    (关于重量:其实细心的小组发现老师给大家提供了一瓶水,那么这瓶水的重量就是接近于我们大脑的重量,不过我们的大脑可不是一开始就这么重,随着年龄的增长而逐渐增长。大概到了12岁左右就接近了成人的重量。没有感受的同学可以掂一掂。)

    学生分组交流。

    师:大家同意这个小组同学关于大脑的形状和颜色的发现么?那么其他小组还有其他方面的发现么?

    师:通过刚才同学们细心的观察,亲自动手实验我们了解到了大脑的一些基本形态。那么大脑的功能又是怎样的呢?

    那么我们一起来做个游戏好么?(出示课件)

    师:大家说刚才的过目不忘的小游戏说明我们的大脑有什么功能呢?

    生:记忆。

    师:说的非常正确,其实记忆的功能在我们的学习中是最常用到的,像大家刚才在游戏中用到的就是一种有意记忆法!有明确的目的或任务、凭借意志努力记忆某种材料的方法。那么大脑除了具有记忆的功能之外,还有哪些功能呢?

    生:运动,语言,思维……师:是不是这样的呢?我们一起来看一段资料。

    大家知道舒马赫么?对,是一个传奇人物,七届的F1的世界冠军,谁愿意给大家读一读这段资料?

    师:对于舒马赫的遭遇我们真的感到非常惋惜,那么大家觉着他的这种状态和他这次脑部严重受伤什么有着直接的关系?

    生:大脑还有语言,运动,思维等等的功能,而他的大脑严重受伤,有可能是管理这些功能的部位受到了严重的伤害

    师:大家同意这位同学的分析么?看起来大脑的功能真的是太强大了,(出示课件)有语言,记忆,运动等等功能,大脑真是我们人体的“司令部”

    那么大家知道这么多的功能大脑是如何管理的呢?

    生:交叉管理。

    师:这是一种怎么样的管理方式呢?我们一起来看看科学家的发现(出示左右脑课件)

    看起来大脑实在是太强大,也太重要了,我们现在又正处在生长发育的重要阶段,如何保护大脑才能让它更加健康,更加聪明呢?

    师:谁来把你想到的好方法和大家一起交流一下?

    我们一起来看看科学家给我们的提出的关于保护大脑的建议。(出示保护大脑的课件)

    希望我们每位同学都能在平时的生活中时刻注意,保护好我们的大脑!这节课我们通过一步步的观察探究发现了大脑的这么多的奥秘,为了便于同学们能更形象的了解大脑的形态及功能,我们一起来看一段科学家拍摄的资料。(出示视频资料)

    3.检测导结:

    师:看了科学家的介绍同学们是不是对大脑有了更直观的了解?大家感觉这节课你的收获多么?

    师:想不想检测一下自己都知道了哪些关于大脑的知识?

    请同学们两人一组看图说话。

    (出示课件)

    师:老师这儿还有一个问题,大家看能不能帮老师解决一下。(出示病例课件)

    师:今天我们一起研究了人的大脑,了解到大脑的一些信息,我们的大脑是如此的聪明,那么作为人体的司令部,大脑是如何把这些指令传递给我们身体的各个部位呢?好,请同学们带着这个疑问课后继续探索关于大脑的奥秘。

    五年级寄语


    1.静怡,你和宁静交朋友了吧?这个学期你在纪律表现方面进步很大,上课能静心听讲,不再讲小话了。学习上也比较自觉主动,上课发言也大声多了,瞧,你读课文时的表情多可爱!当然,耿直的你有可能当不好音乐课代表,急躁的你会写出刺猬字。希望你平常多体会父母的艰辛,还有老师同学对你的关爱,每次作业都做到书写工整,用行动来证明自己是最棒的!

    2.谢如,整整一个学期,老师一直为你在作业上的进步感到骄傲。你是个有潜力的孩子,能写出漂亮的字,有良好的智力和思考问题的能力。在大家的帮助下,你努力战胜惰性,学习习惯越来越好,成绩有了起色,这是相当了不起的。孩子,就这样持之以恒,按时完成作业,大胆回答问题,朗读时展示悦耳的声音,多从好的课外书中汲取营养,你一定可以迈进优秀的行列!

    3.佳霓,你像只快乐的燕子,全身散发着热情,透露着乖巧,老师是那么信任你。你忙碌着把带有墨香的报刊杂志分发给同学,坚持着把每天的数学作业抄到黑板上,你是一位热爱集体无私付出的小天使。祝贺你在全国童话大赛中荣获三等奖,惊喜你在星城之星颁奖晚会上的精彩表现!相信你能攻克学习上的堡垒,努力提高思维品质,使成绩更上一层楼!

    4.子尧,你是一个单纯的男孩,待人真诚,尊敬老师,团结同学,热爱集体,做事有一股认真劲儿,担任美术课代表比较负责,老师和同学们都信任你。本学期初你表现很棒,上课专心,学习自觉,作业规范,成绩上升很快。可是后半期又泄气了,放松了要求。如果你能时刻保持积极进取的精神,多读书多思考多练笔,那么,你完全可以成为新三好学生。加油!

    5.文静而娇小的你蕴藏着惊人的勇气哩!你主动报名参加运动会,在跳绳比赛上取得好成绩,为班级争了光。你竞选当上了卫生委员,工作有声有色,很会负责。课堂上,你常常在安静而微笑着聆听,虽少有言语,却有认真而积极的态度,让大家看到你不断地在上进在努力,在赶超。这种精神令人感动!建议你加强课外阅读,加快作业速度,提高写作水平。老师相信你!

    6.作业写得越来越漂亮,作文写得越来越具体,成绩有了明显进步。假如你心胸更开阔点,性格更平和点,做事更细致些,一定可以学到别人的长处,也能够胜任小干部的工作。愿你各方面更上一层楼!

    7.这学期你进步不少,作业按时完成,字迹也清楚多了,课堂上积极回答问题,老师看在眼里,喜在心里。可是你有时仍贪玩,忘记了自己该做的事,也让老师失望。你那么聪明,要是把更多的心思用在学习上,谁也比不上你。在此,老师赠你一句话:少年不努力,老大徒伤悲。

    8.一丹,同学和老师都看到了你的上进心!瞧你的作业,书写工整多了,每道题都经过了精心设计,包含着独立思考的结晶。上课能够较多次举手,显得更加自信,朗读水平和作文水平都有了提高。更令人开心的是,你和同学的交流比原来多些了。你不是一直都想获得新三好的荣誉吗?只要你进一步提升学习品质,注意控制急躁任性的情绪,一定会美梦成真的!

    9.楚仪,甜甜可爱的小女孩,这学期你收获可真大。最难忘你的英语单词听写,几乎次次都是满分,好厉害呀!批改你的作业真是一种享受,那娟秀的字迹,透露出你的努力和上进。不是吗?你坚持参加作文培训,并在全国比赛中获奖,这种执着很难得。听说有时你做作业偏慢,这可不是你的风格哟!希望你在学习上注意方法,讲求效率,并主动为班集体做力所能及的事,好吗?

    10.玥琦,阳光开朗的孩子!你是一个品学兼优的好学生,有很强的组织能力和责任心,能协助老师管理班级,是老师的得力助手,在同学中有很高的威信。老师最欣赏你全面发展,能歌善舞,多才多艺,朗读声情并茂,作文颇有文采,拉一手漂亮的小提琴,说一口地道的英语。追求完美的你一定想戒骄戒躁,磨砺性格,提升思维品质!祝你百尺竿头,更进一步!

    11.珂歆,你是个乖巧听话的女孩,尊敬老师,和同学们相处愉快,爱好体育,坚持锻炼身体,热爱劳动,能主动保持教室清洁。担任小班干部认真负责,让大家放心。上课专心听讲,勤于做课堂笔记,认真完成各项作业。作文水平突飞猛进,在全国童话大赛中获得一等奖,真了不起!希望你以后参加集体活动再主动一点,课堂交流更积极一点。相信你能行!

    12.芯瑜,老师心目中的阳光女孩,大大的眼睛里闪烁着几分聪明和调皮。你是个很听话的学生,遵守纪律,尊敬老师,团结同学。你有很好的运动天赋,会打网球,能跑能跳,在校运会上取得了优异成绩。这个学期,你的作业质量提高了,朗读声音更清脆了,课外阅读收获更多了,真不错噢!假如你能开动脑筋,掌握好的学习方法,成绩应该会有较大的提升空间。

    13.卓然,课堂上,你用悦耳的朗读把同学们带入美妙的情境;担任卫生委员,你尽职尽责,获得大家的交口称赞。与人交往时,你的心态更宽容,更平和,作文英语成绩小有进步。老师想对你说:只有做勤劳细致的小蜜蜂,才会收获甘甜的蜜。希望你学习上更加勤奋认真一点,不要急躁,耐心把作业按质按量完成好!还要按时回家,对待家人态度好一点,真正做个孝顺的孩子。

    14.刘阳和,你是一个聪明可爱的孩子,数学思维灵活,难题难不住你,语言表达也不错,给老师讲故事猜谜语真神气呢。你有较强的自尊心和上进心,尊敬老师,与同学相处和睦,不计较个人得失,懂得谦让,虽然新到班上来,但热情的你让大家都喜欢上了你。虽然学习基础不好,但你一直在暗暗努力,成绩有所进步。希望你在学习上多一分恒心,在交流中多一分信心!

    15.双旖,瞧!在小手如林中,老师惊喜地发现了你那举起的手臂,虽然还有些孱弱,但已拨动了老师的心弦。前半期的你积极进取,回答问题次数多,作业质量高,当护眼员热心负责,老师多么欣慰啊!其实老师最欣赏的,还是你诚实守纪的品格,讲小话的行列里没有你的踪迹,劳动的场景中有你默默的身影。现在的你要给自己确定一个奋斗目标,为自己注入激情和动力,加油吧!

    16.洁云,乐观的心情在微笑,洁白的云朵在沉思,本学期的你在进步。为班级服务依然热忱,但多了一分执着;帮助同学依然真诚,但多了一分耐心;朗读依然动情,但多了一分控制;作文依然生动,但多了一分逻辑。在家你孝顺,在校你热情,你是一个有道德的孩子。如果在学习上善于总结方法,积极开动脑筋,一定可以取得更优秀的成绩。期待云朵更洁白!

    17.芷菲,品学兼优的好孩子,老师最欣赏你啦!你有很强的责任心,早早地为大家打开教室门,还协助老师管理班级,是老师的得力助手。学习上,你习惯优良,态度严谨,因而成绩优异,次次考试名列前茅。特别是作文水平再上新台阶,获得全国童话大赛一等奖,真厉害呀!希望你不断努力,更加自信大胆工作,同时锻炼身体,增强体质,成为一个阳光开朗的女孩!

    18.张铭,在老师眼中,你是个默默无闻的学生,说话轻声细气,待人彬彬有礼,做事不事张扬。如此性格造就了你踏实的学习态度和良好的学习习惯,听讲专心,书写工整,作业精美,作文有了一定的进步,朗读加强了许多,这让老师感到十分欣慰。其实你应该扩大交往面,增加阅读量,让生活更丰富些。鼓起勇气来,孩子!在合作与交流中享受成长的快乐吧!

    19.你是一个积极要求上进的男孩,从一次次的发言中,流露出迫切要求的愿望,但你总是还缺乏明辨是非的能力,常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为实际的行动,只有脚踏实地的人,才能达到光辉的顶点!

    20.思清,在老师眼里,你是个活泼开朗的女生。这个学期,你思考得更加清楚了!为克服网瘾,你培养健康的爱好,喜欢阅读课外书了。你终于关上了小话匣子,上课专心多了。你性格独立,做事踏实,有较强的责任心,护眼员当得不错呢。你学习上比较主动,作业书写工整美观,能自己管好自己。希望以后你继续调优学习状态,培养高雅的审美情趣,做自己的super

    21.琼芳,你是个懂礼貌明事理有修养的孩子。平时话不多,上课也较少发言,但比较爱动脑筋,对问题往往有自己的见解。翻开你的作业本,书写更加美观了,解答更加规范了;阅读你的作文,好词佳句多了起来,写作的进步可不小呢;还有美术的感觉越来越好,艺术素质有了提高。希望你多多锻炼身体,上课发言积极些,做一个更加开朗更加自信的女孩!

    22.楚煜,天真活泼的你口齿伶俐,思维敏捷,最难忘你有感情地朗读课文的样子,那么专注,那么动情。记得你在班队课上拉二胡,带给大家美的享受。经过努力,你当班干部的责任心更强了,作业的书写更好了,错别字也悄悄在减少,老师由衷高兴。希望你再接再厉,自觉学习,战胜马虎,大量阅读,加强积累。来吧!亮出自信的微笑,用实际行动向班上最优男生叫板!

    23.周顺,憨厚的男孩,老师一直看好你哦!本学期你确实有进步:爱读书背书了;作业能按时完成,字写得工整了;作文不再畏难,想象力更丰富,语言更通顺了。课堂上,基本养成了听讲做笔记的习惯,偶尔能参与交流,老师感到比较满意。可是,后段时间又有松懈,讲小话的毛病有抬头。希望你发扬优点,改掉不足,做一个持之以恒健康向上的好学生!

    24.陶然,本学期你收获了全面发展的硕果。担任中队长认真负责,办事效率高,为班级赢得了荣誉。参加朗诵活动,积极排练,在电视中一展英姿。你的学习习惯优良,作业工整,字迹规范,让人赏心悦目。你的作文生动,词汇丰富,在全国童话大赛中获得三等奖。同时,你的卫生习惯也有了长足的进步。希望你再接再厉,提高思维品质,和谐与人相处,从胜利走向胜利!

    25.文韬,人如其名,你是一个有聪明才智的男孩,爱动脑筋,爱读书,对什么都好奇,课外知识比较丰富,对问题有自己独特的见解。你热爱劳动,打扫卫生真积极;你团结同学,人际交往能力有所提高。如果你上课能集中精神,学习更加细心,书写进一步规范,成绩会有更大的进步。如果多与家长老师同学交流,多参与班级工作,你的学校生活将更快乐,更美妙!

    26.纯朴可爱的越韬,很高兴你能听进老师的劝诫,待人更加平和,能团结同学了。你的学习习惯越来越好,书写比较工整,作业按时完成,尤其是作文和英语有一定进步。好孩子,你美中不足的依然是学习上对自己要求还不够严格,上课偶尔分心,做作业错别字多,因此很多时候与高分无缘。希望你来期能丢掉这个学习上的绊脚石,争取更大的进步。老师一直相信你!

    27.雨馨,写下你的名字,我的嘴角就泛起了笑意。你是老师最欣赏的学生之一,性格活泼,学习自觉,多才多艺,被评为了班级小明星。听你动情朗读,心里别提多舒畅!你的习作有创意,多灵动,文字功底越来越扎实。看着你可爱的笑容,希望以后在班级工作中更加热心,和同学友好相处。火越烧越旺,人越学越棒。激流勇进的你,一定能成为学习队伍中的排头兵!

    28.亦琳,你是一个可爱听话的女生,性格独立,做事踏实,有很强的责任心,能出色地完成老师布置的各项工作,是老师的小帮手。学习上也比较主动,作业非常认真,成绩优秀,是大家学习的榜样。本期通过竞选当上了大队干部,锻炼的机会更多了,也更忙碌了,但你基本能处理好工作和学习的关系。希望你学习上多一分细心,工作上多一分条理,全面提升综合能力。

    29.可文,这个学期你表现还不错,比原来懂事了。最明显的变化是学习习惯逐步好了起来,迟到次数减少,作业书写工整一些了,课堂上排除干扰的能力强了,听讲的效率提高了。最可喜的变化是你担任了图书管理员,锻炼了胆量,培养了自己的服务意识。老师为你的点滴进步而高兴!希望你克服学习上的困难,积极开动脑筋,不懂就问,勇敢地超越自己!老师为你鼓劲加油!

    30.彦嘉,你是一个很出色的女孩,品学兼优,心地善良,和同学相处融洽,自我管理能力很强,经常帮老师做事情,老师特别信任你。在学习上,你一丝不苟,上课认真听讲,思维清晰,作业严谨,是名副其实的学习标兵。本学期你奋勇争先,在全国童话大赛中获得二等奖,参加了星城之星电视朗诵活动并获得好评,可喜可贺!愿你进一步开放思维空间,勇敢地超越自己!

    31.刘璞,你是个有潜力的孩子,这个学期进步很大。上课能遵守纪律,基本上管住了自己的话匣子,还大胆地举起了小手,朗读更加大方了,作文更加具体了,还打了几次传阅呢!英语老师也夸你很能干,课代表当得好极了,同学们都说你能为别人着想了,老师为你的表现而兴奋。新的一年,期待你讲究学习方法,提高学习效率,加强体育锻炼,让自己身心更加健康,加油!

    32.丁康平,你的小嘴巴巧得很,懂礼貌,口才好,课堂发言妙语连珠,是个人见人爱的孩子。你全面发展,各门功课都是你的最爱。你有令人羡慕的一沓宝贝细心爱思考不懂就问,学习习惯好,所以成绩一直优秀,是大家学习的榜样。你还是老师的小助手,做事很能干。美中不足的是考试发挥多有小失误,如果能查找原因,对症下药,就能创造新的骄人战绩!

    33.你很善良,也很努力,长跑比赛中表现出的拼搏精神令老师同学赞叹!在学习上,老师希望你严格要求自己,坚定信心,持之以恒,有迎难而上的勇气,不断改进学习方法,加强基础知识的记忆,多问多练,争取学习成绩有突破。

    34.你是班级里最稳重最能干的男孩。同学们都喜欢和你一起游戏。老师也非常欣赏你。但是在学习中时常有所松懈,老师看在眼里,急在心里,真希望能看到学习中脚踏实地沉稳坚实的你!老师期待着

    35.你是一个善解人意乐于助人的孩子。数学是你喜爱的科目,且成绩优秀,不过,老师要告诉你,成功属于全面发展的孩子,老师相信通过你的努力一定能做到。记住:只要功夫深,铁棒磨成针。老师期待着你的成功。

    36.辉寰,一直以来,个子小小的你就懂得去关心老师和同学,默默地为班集体做事。虽然学习基础不太好,但你努力培养好的学习习惯,按时完成家庭作业,上课专心听讲,成绩有了明显起色。最令人兴奋的是作文写得更加具体了,还有朗读起来颇有小主持人的味道呢!如果能严格要求自己,彻底战胜惰性,上学不迟到,按时做好各科作业(尤其英语),你将有更大的收获!

    37.你聪明伶俐,思维敏捷令老师赞叹!同学们也羡慕你。确实你应该是最棒的。不过你的成绩似乎与你聪明的头脑不成正比,我想是因为在你身上缺少了一件最重要的东西--勤奋的缘故吧。老师相信,踏实进取,你一定会最棒!我始终对你充满信心。

    38.课堂上最认真听讲的是你,课后作业写的最认真的还是你。为什么你的成绩却忽上忽下,好好总结一下原因。在今后的学习中老师希望你能养成良好的复习预习的好习惯,与勤奋为伴,以自信为友,踏实进取,你也一定会很出色!我始终对你充满信心。

    39.成凤,你表面上文静,其实内心火热,向往进步,并且付出了努力。听,你朗读课文的声音真悦耳;瞧,你作文写得更加通顺了;看,你初次当宣传委员就办出了精彩的黑板报。你从细节入手,把字写好,多读课外书,学着思考问题,因此悟性提高了。你正在用行动证明一分耕耘,一分收获的道理。只要勤做思维的体操,你完全能够跨入优秀的行列!

    40.你是一个非常文静礼貌懂事的孩子,对待班级工作总是默默无闻一丝不苟,对待他人总是坦率与友好,你是同学们的好朋友。你学习基础较差,但你仍然踏踏实实,一步一个脚印,勇往直前。愿你继续努力,我始终会做你的支持者为你加油,为你鼓劲!

    41.伊格,在老师心目中,你是个听话懂事令人信任的可爱女孩,也是一个知道用功的女孩。你尊敬师长,团结同学,热爱劳动,能出色完成老师交给的每一项任务。在学习方面,学习态度端正,认真学习各门功课,各科作业工整漂亮,能坚持课外阅读。今后的努力方向是:不要偏科,数学需要加油;不要只是观望,要勇敢地参与到课堂交流中来。老师相信你会超越自己!

    42.伍洲,我最欣赏的学生,很高兴你在经受上期的挫折后变得更坚强,更优秀,为人更加谦逊,做事更加周密。你把握住竞选的机会,成为了大队干部,接受了更多的锻炼。学业上你丝毫不放松,课堂表现好,成绩保持优秀,在全国童话比赛中获得三等奖,在长沙市朗诵活动中也有精彩表现。希望忙碌的你处理好工作和学习的关系,善待班上的潜能生,使自己有更好的口碑!

    43.鑫宇,你是一个可爱听话的女生,性格独立,自理能力较强,做事踏实,有很强的责任心,本期出色地完成了护眼员工作,再次证明你是老师的得力小帮手。学习上比较主动,基础学得比较扎实,朗读进步了不少,能坚持课外阅读和体育锻炼。面向未来,你要重新扬起信心的风帆,在课堂上更多地表现自己,努力融入到集体中来,争取更好的成绩。老师相信你!

    44.阳铖,老师最欣赏你与人为善的品格和脚踏实地的风格。你就像一棵默默的小松树,在班级中健康成长。凭着认真的学习态度,良好的学习习惯,稳定的操行表现,赢得了大家的一致赞扬。希望能在同学们积极发言的时候,看到你频频举起的小手,听到你那清脆的说话声。

    45.要记住,勇于表现自己也是成功者必备的素质。希望你多多和人交流,成为一个心胸开阔视野广阔的人!

    46.昊霖,你是老师喜欢的那种孩子,有着聪明的头脑,机敏的反应,近在咫尺听到你清脆的朗读和发言,心里别提多舒畅了!你是运动场上的千里马,勇夺800米第三名;你是才华横溢的童话大王,在全国童话大赛中获得二等奖。非宁静无以致远。希望你注意课间文明,不追逐打闹;注意课堂纪律,不讲小话;做一个有理想有追求的人,一个有道德的人!

    47.旭峰,头脑灵活有上进心是你给老师留下的印象。这学期,你变化真大呀!举止文明,做事稳重,上课不讲小话,能遵守纪律了。课堂上能时常听到你那响亮而准确的回答,课下的你能及时完成作业,并尽所能帮助有困难的同学。大家都夸你是个有孝心有爱心的孩子。在新的学期里,你要多读课外书,保护好嗓子,多锻炼口头表达能力,相信你会成为一名更加优秀的学生。

    48.吴唤,聪明的孩子,知道吗?只要用你的智慧加上你的勤奋,就能在各方面取得很好的成绩。本学期你当上了班长,一展管理才能,表现有目共睹,消除了一切怀疑的目光。趁着如此东风,你的纪律意识大为增强。我想,一个真正优秀的学生,学习上应该自觉,纪律上应该自律。相信你会在书写作文文明等方面对症下药,朝全面优秀的目标前进,前进!

    49.佳伶,在老师的心目中,你是个听话懂事让人放心的女孩,也是一个知道用功的好学生。你尊敬师长,团结同学,认真做好老师交给的每一项任务,副班长和卫生组长干得还不错。在学习方面,你态度端正,作业质量高,作文大有进步,能主动举手发言了,老师打心眼里高兴!可是你为什么愁眉紧锁呢?是遇到学习上的拦路虎了吗?加油,老师一直相信你!

    50.洁宇,你已成长为一个阳光帅气的大男孩。最欣赏你乐观积极的心态和强烈的集体荣誉感,热爱劳动,做大扫除竭尽全力,手把手地教那些新手办黑板报,一片赤诚令人感动。最高兴的是你学习自觉主动,作业质量有提高,作文水平有长进。如果能进一步严格要求自己,上课积极开动脑筋,下课讲究文明,那么,你的学业成绩会更优秀,人际关系会更和谐。

    51.冰洁,你是一个活泼的女孩,尊敬老师,和同学们相处愉快。当你怀着好奇心思考问题的时候,当你用动听的声音朗读的时候,样子多么可爱!这个学期,你收获了许多小白鸽,那是因为你作业精美(语文),发言积极,还能主动保持教室清洁。老师最欣赏你当电教员的服务精神,希望你以后控制住小话匣子,学习更专心,把各门功课都学好,做个全面发展的阳光女孩!

    52.澳森,可爱的你优点越来越多,心胸开阔,性情平和,学会了将心比心,与同学相处更加友好了。课堂上的你勇气倍增,自信的小手举起来了,求知的眼睛亮起来了,朗读的声音响起来了。本期成绩不稳定,是因为你学习上不够自觉,要求不严格,上课偶尔分心,做作业缺少耐心。希望你来期丢掉学习上的绊脚石,大胆参与班级管理,争取全方位的进步。老师一直相信你!

    53.羿孚,你是一个阳光开朗的男孩,有一颗善良包容的心,能够和每位同学成为好朋友,时时为别人着想,经常帮助同学。你还是一个才华横溢的学生,篮球技术顶呱呱,跑步跳远校运会批金夺银,书法作品全国获金奖,童话作文全国获铜奖。在学习上,你态度端正,习惯良好,成绩正在稳步前进。如果上课能控制住小话匣子,积极思考问题,那么你的成绩将跃上新台阶。

    54.承骏,活泼忠厚的你,本期的表现是芝麻开花节节高哩。你的语文作业真精彩,习作写得很棒了,错字也少了,背诵课文不再畏难了,老师真为你感到高兴。如果你能以学语文的精神和态度来对待所有科目的学习,更细致耐心一些,你的成绩一定会更好。希望以后严格要求自己,做事更有条理,不要拖三拉四,待人更加有礼貌,做一个高效文雅的男子汉!

    55.彭都,你的行为习惯真好,堪称班级的小标兵哩。课前准备你最快,上课的坐姿你最端正,举起的小手你最笔直,凝望的眼睛你最有神。习惯好,所以成绩比较优秀。作文进步明显,能把积累的词语运用到文章里,使文章生动。卫生委员当得不错,教室里你洒下过辛勤的汗水。在学习上,你还有较大的提升空间,如果注意学习方法,培养质疑探究能力,成绩应该可以更上一层楼!

    56.喻言,祝贺你成为赴美文化交流团的一员,从中你获得了自信,也必将锻炼你的综合能力。你一直是一个认定了目标就会勇往直前的男孩,学作文锲而不舍进步大,参加小记者活动增长见识,打扫卫生不到干净不罢休,这个优点一定要发扬。同时老师悄悄提醒你,你要戒骄戒躁,严格要求自己,多看到别人的长处,明白自己成绩的差距,通过努力让大家都信任你,佩服你!

    57.芷芊,可爱的小女孩,这学期你的进步可不小。书写规范了,字迹比原来工整多了,拿出的作业使人有舒服的感觉。上课举手很积极,答问和朗读的声音透露出自信。态度端正了,习惯更好了,所以语文数学成绩均有不同程度的提高,这叫一分耕耘,一分收获。如果能加强课外阅读,作文可以上水平;如果能注意细节,主动为班集体做事,就能成为大家心中的好干部。加油吧!

    58.承瑞,积极进取阳光开朗的男孩,尊敬老师,团结同学,热爱集体,勤学好问,爱动脑筋。运动场上,你健步如飞,为班级获得荣誉。课堂上,你认真听讲做笔记,

    59.思齐,乖巧懂事的你优点真多,待人真诚有礼貌,接物文明有修养,尊敬老师,团结同学,热爱劳动,古筝弹得棒,学习习惯好,上课听讲专心,每次的作业都认真完成,很少让老师操心。因此,你被评为了班级小明星。特别让人欣喜的是,自从你参加欢迎新加坡学生的活动后,变得更加自信活泼了!愿你趁着良好势头,大胆参与集体活动和班级管理,相信你是最棒的!

    60.宗啸,在老师眼中,你是一个单纯厚道的孩子,待人真诚,热爱集体,有着乐于助人的心肠,记得你给班级赠送的香囊。近距离和你交流时,发现你是一个知识丰富的好孩子,有着丰富的想象力,脑袋瓜里藏着灵动的思维。本期总体来说有进步,有时的作业工整干净,语文英语表现尤其棒,让老师夸赞不已。希望你能严格要求自己,不讲小话,态度端正,力争学好各门功课!

    61.罗老师寄语:黄单纯可爱的女孩,热爱劳动,团结同学。这个学期在家长和老师的帮助下,你迸发出强烈的上进心,努力战胜惰性,取得累累硕果。作业按时完成,书写工整多了,写作水平提高很快,期末作文考试得了满分,真了不起。孩子,坚持自己的梦想!如果积极开动脑筋,大胆回答问题,努力把字写好,读书时展示你悦耳的声音,那么你一定是会成为一个优秀的学生!

    62.心怡,单纯的小豆豆,你有一颗善良包容的心,能够和每一位同学成为好朋友,也能为别人着想,老师很喜欢你哩。你还是一个爱提问爱思考的孩子,特别难得!学习任务那么重,你一直积极乐观地面对,数学越来越优秀,作文越写越生动,常有精彩的句子和大胆的想像让同学们惊叹。你一定意识到了,应该加强个人卫生,加强语言思维,写出最漂亮的作业,对吗?

    63.紫鑫,这个学期,老师为你在学习习惯上的进步感到欣喜。你一直努力与懒惰和马虎作斗争,基本上能按时完成作业,书写也比原来工整。虽然偶尔会出现反复,但已经很不错了。在性格方面,你依然沉默寡言,和同学交流不多。多么希望你能敞开心扉,积极乐观面对生活。学习上目前困难一点没有关系,只要尽力而为,并保持一颗独自自主的心,你就会获得属于自己的快乐!

    64.孙菁,随着你的到来,班上多了一个个知识丰富的男孩。你酷爱读书,尤其爱读历史军事方面的书籍,近距离和你交流,会有多方面的收获。你富有正义感,尊敬老师,团结同学,有着乐于助人的热心肠,大家都愿意和你交朋友。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。希望你进一步严格要求自己,专心听讲,管住小话匣子,书面作业认真些,力争成为成绩优秀的好学生。

    65.紫姗,真高兴,班上多了你这样一位文静而秀气的女孩。你遵守纪律,尊敬老师,团结同学,默默地关注着班集体。课堂上你常常在安静地聆听,虽少有言语,却有认真而积极的态度。看你的作业,是一种美的享受;读你的作文,感觉文从字顺;你多才多艺,喜欢画画和唱歌,什么时候能露一手啊?其实你很优秀,只是缺少表现自我的勇气,期待你在数学朗读上有所超越!

    66.你是个有上进心,性情温和,待人诚恳,尊敬师长的好学生。你助人为乐,把每个同学当成好朋友,那么,老师也希望你把书本当成好朋友,多读多看,记住书籍是知识的源泉。在这里,老师送你两颗心,信心和决心,希望你好好收藏,并发挥它的作用,一定会得到满意的成绩。

    67.余威,你是一个热爱集体的男孩。身为卫生委员,你每次放学都要留下来,对待工作多么认真负责啊!你性格单纯可爱,就像一只快乐的鸟儿,大眼睛里盛着的是聪明乖巧,你帮助同学多少次,谁也记不清,怪不得同学们都喜欢你。老师希望你上课要安静,听讲要专心,勤于做笔记,作业更工整漂亮些,下课要文明,不追逐打闹,努力做品学兼优的好学生。

    68.你是一个尊敬师长,团结同学,关心班集体的孩子,能出色地完成各项任务,是老师的得力助手。在学习上,你一丝不苟,书写非常漂亮,让老师看起来是一种享受。你善解人意,热心帮助别人,在老师眼里,你是最优秀的。记住:目标愈高,志向就愈可贵。加油!

    69.你是我们班的运动小健将,在长跑比赛中表现出的拼搏精神,令老师同学们赞叹!书写非常漂亮,让老师看起来是一种享受。你善解人意,热心帮助别人。在老师眼里,你是最优秀的。如果你对自己各方面的要求更严些,更高些,你在班里,一定会非常出色。

    70.你真是太棒了!勤奋好学,思维敏捷,在课堂上精彩的回答,流利的谈吐,优美的文笔,一手漂亮的好字,你品学兼优,全面发展,令老师赞叹,同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干,使你更加出色。

    71.杨笛,聪明活泼的你,本期又有了崭新的收获。习作写得越来越棒,错别字也少多了;朗读依然出色,参加了电视台的朗诵活动,获得好评。你当小干部是那么的负责,大家都要向你学习呢!如果你能以当小干部的精神和态度来学习,更细致耐心一些,成绩一定会更好。希望以后上课专心看认真听,不讲小话,不乱插嘴,严格要求自己,做一个有追求的小小男子汉!

    72.你为人诚实,尊敬老师,关心集体。如果在学习上你更加严格要求自己,不满足于现状,积极发言,改变学习方法,学会审题,那么,你一定会跟优秀靠得更近一些。老师期待着你的进步!

    73.立邦,一直以来,老师都信任你,对你抱有很大的希望。因为小小的你是个热心肠的孩子,懂得去关心老师和同学,默默地为班集体做事,任课间操管理员很负责。虽然成绩不够好,但你聪明得很,思维活跃,有上进心,本学期学习更自觉了,家庭作业能按时完成,朗读时声音越来越大了,真好!如果你积极开动脑筋,多读好的开外书籍,完全可以更上一层楼。等你的好消息!

    74.在老师的眼里,你是一位很乖巧的女孩,虽然你平时不多言多语,但是课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。在学习中如果学会用自己的方法,那么你就会创造出自己的一片天地,老师期待着

    75.文楦,热情憨厚的小男孩,这个学期继续着良好的进步趋势,学习习惯越来越好,基本克服了蜗牛病,老师由衷高兴。课堂上,你总是积极回答问题;课间,你是同学们的开心果,大家喜欢跟你玩。你在学习上还算认真,但是,你的小话匣子经常在不恰当的时候打开,希望以后注意。同时要增加阅读量,多为班级做实事,努力使自己成为优秀学生,好吗?

    76.你是很爱表现自己的孩子,课堂上积极发言,语言的逻辑性也很强。但是学习总不够踏实,如波浪,忽高忽低。我想这是因为你与懒惰为伴的原因吧!记住:勤奋出天才!老师相信你一定能做到。

    77.你是个聪明的男孩,具有一定的才华。课堂上精彩的回答时常令老师赞叹,不过,你知道吗?学习要靠持之以恒的,如果你能每时每刻静下心认真思考,勤奋学习,你一定能成为一名佼伎者。努力吧!孩子,老师等你的好消息。

    78.你总是默默无语地认真学习,即使遇到了挫折也毫不气馁,沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实,每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体,每次批改作文都能感受到你的执着,你会成功的,我始终对你充满信心。

    79.泳霆,你是一个讲文明守纪律的好学生。尊敬老师,团结同学,乐于助人,热爱劳动,卫生习惯不错,大家都愿意和你交朋友。你也是一个有志气的男孩。专心听讲,发言积极,作业越写越工整,作文越写越生动,各科学习齐头并进,全面发展。学期结束之际,老师有悄悄话儿告诉你:自信是成功的动力。抬起自信的头颅,站得像小松数一样笔直,你的成长路途必将更加广阔!

    80.你是一个很有魄力的男孩子。这学期你学习数学的积极性很高,独立分析问题和解决问题的能力也大有长进。希望你能自觉克服自身的弱点,让老师真切的感受到你的成长。加油,你的潜力无穷,在学习上再加把劲,争取做最好的!老师期待着你的成功

    81.神舟,你是男生学习的榜样哩!彬彬有礼,关心同学,智慧大气,能做实事,具有较强的自我管理能力。在学习上勤奋认真,作业做得规矩,知识学得牢靠,上课善于倾听,善于思考,发言头头是道,知识比较丰富,视野比较开阔,爱好军事历史科学,具有男生的典型特点。如果在体育上加强锻炼,在习作上发挥潜能,在管理上积极参与,你会发展得更加全面!

    82.你总是严格要求自己,思维敏捷,积极思考问题,大胆举手发言,认真完成作业,在纪律上你做得也很好了。老师只想对你说,粗心是你最大的敌人,希望你能把他消灭掉,争取更好的成绩。努力吧!做优秀的独特的你。

    83.中昱,这个学期你确实发展得更全面了。文化学科齐头并进,作文水平显著提高,英语听写顶呱呱,数学思维很敏捷。艺体学科名列前茅,坚持体育锻炼,篮球技术有长进,跑步比赛夺名次,音乐细胞在生长。最欣喜于你基本改掉了坏脾气,能与同学和睦相处了,担任班干部也比较负责,真好!不过,你也要对自己负责哟!如果能不讲小话,学习主动些,大家会更加信任你。

    84.多才多艺的女孩,热情而又聪明,善良而又细心的你,总是能在班级活动中给我们带来惊喜。你会为征服困难而坚持到底;你会为战胜挫折而坚忍不拔;坚强的女孩,你的毅力和你的意志是我最欣赏的个性!学无止境,当我们站在高山之巅,才能体会到这种博大的可贵,想有这样的体验吗?

    85.陈盛,你是一个积极阳光的男孩,性格乐观,心胸开阔,无论遇到什么困难,总是微笑面对,老师最欣赏这一点。你心地善良,愿意为班级服务,经常帮助同学,大家都把你当成了好朋友。你聪明好学,积极思考,成绩优秀,喜欢读课外书,对什么都充满了好奇,做什么事都很用心。希望你学会自主解决一些问题,坚持锻炼身体,让自己成为一个健康坚强的小男子汉!

    86.你是我们班上的小才女,优秀的成绩,动听的歌声,优美的舞蹈,赢得了同学们的青睐。拥有多种特长的你,身上那种进取不服输的劲儿,令同学和老师佩服。与勤奋为伴,以自信为友,你一定能成为一名佼伎者。加油吧!

    87.俊杰,你是一个单纯可爱热情乐观的男孩。总是一副笑容可掬的模样,心地善良,和同学相处友好,关心班集体,积极参加各项活动。你真的很聪明,背课文记忆超群,写作文一点就通,答问题思维敏捷。我想,真正优秀的学生应该在学习上自觉主动,在纪律上加强自控,做起事来专心致志。相信下期你能以更高的标准严格要求自己,继续朝新三好的目标前进!

    88.蓉海,优秀的家庭培养出优秀的孩子。一直以来,你心地善良,微笑待人,懂得关心老师和同学,默默为班集体做实事,是最让人放心的语文课代表。学习上你很求上进,每次作业一丝不苟,设计精美,成为同学们学习的焦点。你爱好课外阅读,语言积累更加丰富,写出的作文也越来越有文采了,老师真为你感到自豪!愿你插上自信的双翼,在思维的天空中尽情翱翔!

    [课件参考] 五年级上语文教学设计


    我们多多少少都是读过一些范文的,在平时多阅读优秀的范文是一种积累,阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[课件参考] 五年级上语文教学设计》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    一、教材解读:

    全文笔调清新,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,“水,成了村子里最珍贵的东西。”下雨天,孩子们用雨水洗澡,炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆,真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此,文章中急切的盼水之情,浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。缺水,品味水之珍贵

    二、教学目标:

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课2个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

    3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

    三、教学重难点:

    作为生活在水网地区的农村孩子,学习本文,理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情,体验缺水时人们盼水、用水的心情,是一个难点,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

    四、教学准备:多媒体课件

    五、总课时:二课时

    第一课时

    一、教学内容:

    初读课文

    二、教学目标:

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课2个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

    三、教学过程:

    一、揭题谈话:

    1、板书:水

    2、看了这个题目,你有什么问题想问吗?

    师:我们知道,水是生命之源,尽管有时候水也会给人们带来灾难,但是,更多的时候,人们是需要水的,特别是缺水一些的地方,水就成为了一种极为珍贵的东西了。

    作者生活在缺水的地方,小时候对于水有着怎样特别的感受呢?

    二、初读课文,读通课文

    (一)学生自由读课文

    1、画出课文中的生字,读准字音,把课文读通顺。

    2、读懂课文每一个自然段,用自己的话概括课文各个自然段的内容。

    (二)检查初读课文

    1、出示生字词语,指名朗读。

    勺子 膝盖 水窖 储藏 钥匙

    2、指名分段朗读课文

    (读通课文,指导读好长句。)

    三、再读课文,理清条理

    1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来具体说明的?

    2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。

    3、交流:

    课文是围绕“水成了村子里最珍贵的东西。”这句话来写的。

    从下面几个方面来写的:

    (1)挑一担水要走十公里路,排一个小时队;

    (2)人们盼望下雨,可以尽情洗一个澡;

    (3)用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的快乐。

    四、精读课文第一段

    自由朗读课文第一段,思考:

    (1)“珍贵”是什么意思?作者说,水成了村子里最珍贵的东西?为什么?课文中是怎么说的?画出有关的句子,好好读一读。

    (2)交流,出示句子:

    我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。

    读一读句子,体会水的珍贵。

    “请我喝酒不如请我喝水”

    你是怎么理解这一句话的?

    五、课堂小结:

    水,对于我们来说实在算不了什么,因为太多了。但是同学们,你知道吗?我国其实缺水的地方很多啊。如课文中所说的,在哪些地方,水实在是很珍贵的东西。

    读完了课文,你会有更深读了解的。

    六、作业:

    抄写生字词语。

    有感情朗读课文。

    第二课时

    一、教学内容:

    精读课文

    二、教学目标:

    1、精读二、三两段,通过对课文的阅读,对作者在雨水中洗澡和夏天淋浴时的欢快的心境的描写,认真加以体会,感受缺水之苦。

    2、有感情朗读课文。

    3、懂得水是生命之源,要珍惜水资源。

    三、教学过程:

    一、复习导读

    课文是围绕那一句来写的,从几个方面来写水的珍贵的的?

    在如此缺水的情况下,我们最盼望的是什么?为什么?

    二、精读课文第二段

    1、默读第二自然段,画出能够体现“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。读一读,加深感受。

    2、交流:

    (1)“期盼”是什么意思?可以换个近义词吗?(“期待”、“期望”)

    (2)为什么要期盼下雨的日子呢?

    “家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。”

    “只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”说明什么?

    (3)从那里看出我们洗澡的痛快呢?

    “在雨中奔跑踊跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。”

    “先是……然后……”这不用可以吗?。

    (小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,经不起这痛快的洗澡的诱惑了。)

    3、有感情朗读,体会孩子洗澡时的痛快,感受水的珍贵。

    三、精读课文第三段

    1、学生自读课文第三段(3-6)找出写水珍贵的句子,重点研读,把自己的感受写在边上。

    2、交流:

    (1)出示:

    母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙,则象征着、幸福和痛快。……我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

    朗读,“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。从这里你感受到什么?

    (水之珍贵,轻易不可享用。)

    (2)我们是在怎样的情况下接受母亲给我们的“淋浴”的,仔细阅读课文的四、五自然段,注意母亲的动作,体会我的感受。

    朗读,谈谈自己的感受:

    (水之珍贵,夏天骄阳似火,我们“像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”,母亲打起一勺水,从我们的头顶“缓缓地”倾注下来,我们舒服的大喊大叫。)

    从这超乎寻常的痛快中,分明让我们每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍贵。

    (3)母亲说“你们真是饿坏了。”“这是我至今为止听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”你是怎样理解的?

    3、有感情朗读第三段

    四、练习

    1、给课文中插图配一段说明文字。

    2、缺水给村里人带来的应该是“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读,体会一下作者为什么要这样写。

    (谈谈自己的感受、理解。)

    [计划分享] 五年级下册语文教学工作规划之四


    在不同的时期,我们看过不同的范文,一些优秀范文对于我们来说是必须的,通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?小编经过搜集和处理,为您提供[计划分享] 五年级下册语文教学工作规划之四,供您参考,希望能够帮助到大家。

    一、学情分析:

    本班共有学生32人,其中男生16人,女生16人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定,5人左右的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

    本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水平的提高。

    二、教材分析:

    (一)教材结构:

    本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

    全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册书共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

    全册书还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

    (二)教材特点:

    1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标

    2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续做出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

    3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

    4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

    5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化

    6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

    (三)单元重点、难点

    第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

    第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

    第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

    第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

    第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

    第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

    第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

    第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

    三、教学目标:

    (一)识字与写字教学

    本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

    (二)阅读教学

    1、继续加强阅读基本功的训练。

    2、发现语言规律,学习表达方法。

    3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    (三)口语交际教学

    1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

    2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

    (四)习作教学

    1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

    2、培养观察、思维、表达三种能力。

    (五)综合性学习

    综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

    四、教学措施:

    (一)识字与写字教

    1、对于生字新词,要及时听写检测。

    2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,

    3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。

    (二)阅读

    1、在以前的基础上,继续加强阅读。

    一、上学期工作回顾:

    五年级的语文教研组是一支凝聚力特强,教师工作认真、充满工作热情的教师。在工作中,教师们深入钻研教研,教研氛围浓厚,教研效果好,各层教师通过半学期的努力,都有了不同程度的提高。在上一学期中,教师们通过听课指导、优质课评选、教研活动等在自身水平方面都有了不同程度的提高。学生们形成了良好的学习氛围,懂得了学习的方法。但在教学理论方面还有待于我们的提高,充分地使理论与实践相结合,学生的学习习惯方面还有待于进一步进行培养,对于学生的书写和习作方面还有待于进一步提高。

    二、指导思想

    我们教研组将继续本着务实有效的原则,结合区教研室和学校所倡导的继续以提升教师学科素养为基础,以“引领和推进学生自主学习,主动发展”为核心,规范教学行为,提高教研有效性,加大课堂教学改革力度,促进学校内涵发展、教师专业发展和学生可持续发展。

    三、主要工作与措施

    1、以教研为依托,提升教师的教学品位

    扎实有效的开展好教研活动,做到周周有计划,计划有落实,在活动中,让每一位组员都动起来,继续实行单元主讲制,帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员根据主讲内容进行补充,特别是将重心落在读写有效结合的设计上,做好这方面资料的整理。

    在教研活动中,广泛搜集课堂中的问题,以便及时解决,提高课堂的有效性。并且实行好书推荐活动,使教师们广泛阅读有益的书籍,提升他们的文学素养,在活动中推过交流推广,扩大教师的阅读面,提升教师们的教学品位。

    2、以课堂为载体,提高课堂的自主有效性

    课堂是教学的主阵地,在这一主阵地中,我们将扎实落实好上级部门所提出的“自主有效课堂”,向课堂要质量,尽量做到不拖堂。在本学期,我们教研组将实行教师包单元进行一课多讲活动,即教师根据自己的主备单元选择一课进行精讲,从而提升教师们的授课水平。从而深入钻研课堂的自主有效性。

    3、以常规活动为基础,扎实落实好常规活动

    为加强教研组常规工作的落实与监督,在备课、反思中做到自觉检查,互相帮助,共同提高。实行每月一大查,平时抽查等活动。从而督促教师们把工作往前做。做到事事有规划,事事超前做。

    在本学期,结合学校的活动举行丰富多彩的教研活动,在活动中提升教师们的教学品位,通过丰富多彩的教研组活动,使各项工作落到实处,并且调动学生的学习积极性,达到处处沐浴着学习的良好氛围。

    新学期,新的开始,我们将以区里活动为依托,以学校指导为宗旨,扎实有效的开展好组内活动,借课改之风,再创教学新辉煌。

    四、活动安排:

    三月份:

    1、教师们撰写教学计划

    2、参加区教材培训

    3、启动教师基本功、组内研讨课

    4、主讲课时安排:第一周张文清1、《草原》

    第三周徐美华5、《古诗词三首——清平乐、村居》

    5、收集假期读书笔记等

    四月份:

    1、收集、整理课例、反思、论文集

    2、主讲课时安排:第五周卢向国11、《晏子使楚》

    第六周许凌14、《桥》

    3、期中检测及分析

    五月份:

    1、第三届读书月活动启动

    2、主讲课时安排:第九周赵红清19、《草船借箭》

    第十一周赵坤《综合性学习:走进信息世界》

    3、有效作业展示

    4、自主有效课堂教学论坛

    六月份:

    1、研讨复习方法

    2、请优秀教师出示复习研讨课

    七月份:

    1、期末检测

    2、总结本学期工作

    最新课件: 四年级下册数学全册教学设计之五


    我们在闲暇时也会去看一些范文的,优秀的范文能让我们感到受益匪浅,阅读范文可以锻炼文笔,提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注,你知道怎么写教师相关的优秀范文吗?教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“最新课件: 四年级下册数学全册教学设计之五”,希望能对您有所帮助,请收藏。

    教学目标:

    一、知识技能

    1。学生通过实例观察,认识直线、射线和线段以及了解它们的表示方法。

    2、能正确区分直线、射线和线段,掌握它们的联系和区别。

    二、过程方法

    1。引导学生利用观察和实践活动,初步培养观察、比较和概括的能力。

    2、通过观察,操作学习等活动,让学生经历直线、射线的形成过程,培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。

    三、情感态度

    在自主探究、合作交流的过程中,培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。

    教学重点:

    理解直线、射线和线段的特点。

    教学难点:

    理解直线、射线和线段的区别和联系。

    教学准备:

    多媒体课件、直尺,手电筒、线

    教学设计:

    一、情境导入

    同学们喜欢这部动画片吗?(课件出示熊大和熊二)

    熊二在森林呆的太久了,想出去看看外面的世界,于是熊大就带着熊二一起去小镇看看。

    从森林出发有三条路到达小镇,你认为聪明的熊大会选择哪条路线呢?

    突出:(1)线段的特点

    (2)两点之间线段最短。

    (3)这条线段的长度就是两点间的距离。

    反问:另外两条路线的的长度是否是两点间的距离?

    二、探索新知

    1、进一步学习线段

    课件出示一条线段

    师:线段有几个端点?(生:两个)

    师:我们现在给这两个端点做上记号,标出A、B两点。

    板书:线段AB

    师介绍:在数学上为了表示方便,可以用端点的字母来表示这条线段。例如:线段AB。你能用不同的字母表示这条线段吗?

    学生尝试并交流

    2、认识射线

    (1)谈话:它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的小镇,看到了美丽的夜景。观察这些美丽的光线有什么共同的特点?

    课件展示美丽的夜景,教师引导学生观察分析,小结

    (它们都由一点出发,直直的射向远方,无限延伸。)

    师:像这样只有一个端点,笔直的向一端无限延长的线,我们把它叫做射线。

    板书:射线。

    这些灯射出的光线都可以看作射线。

    (2)电脑演示同时口述把线段的一段无限延长,就得到一条射线。

    你会画射线吗?试着画一下。

    学生试着画射线。

    学生展示并说说自己是怎样画的。

    师简单介绍射线的表示方法并小结射线的特点。

    (3)举生活中射线的例子。

    学生举例教师小结。

    3、认识直线

    现在仔细看屏幕我们继续学习,刚才我们把线段一端无限延长是射线

    师:那如果把线段的两端都无限延长,你能想象出它是什么样的吗?

    课件演示把线段的两端无限延长。

    (同时想象一下两边无限延长,想象着向两边无限延长,延长出练习本,延长出学校,一直向宇宙中延长。)

    教师小结:没有端点,向两端无限延长。我们把这样的线叫做直线。

    你会画直线吗?

    学生试着画直线并展示。

    师将学生所画的直线变换位置,请学生思考它们是否还是直线?

    师:你们准备怎么表示直线?

    学生相互交流表示的方法。

    师小结:只要具备了直线的特点,不管位置、角度怎么变动,都是直线。直线可以像线段一样表示,还可以用小写字母表示。例如直线AB或直线l。

    大家画一画。

    4、大家认识了射线、直线和我们以前学的线段,直线、射线与线段相比有异同点呢?

    集体交流,教师小结。

    课件展示:

    三者联系:都是直线的一部分。

    [推荐课件] 五年级语文说课稿其四


    我们多多少少都是读过一些范文的,优秀的范文可以让我们积累相关的知识,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢?下面是小编帮大家编辑的《[推荐课件] 五年级语文说课稿其四》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

    一、说教材

    1、教材分析:

    《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材是以童年为专题来编排教学内容的。《牧童》是唐代诗人吕岩所作,吕岩也就是民间传说中的八仙之一吕洞宾。整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图:草场、月夜、笛声、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美,用词活泼,情趣盎然。生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。

    2、学情分析:

    五年级的学生已学过很多古诗,他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。对学习古诗抱有一定的热情,但有时,则对诗歌背后蕴含的诗人情感不能深刻的体会到。

    根据学生实际的学习情况,结合本单元教材分析、教学要求和本课教学要求,依据课程标准中的“三个维度”,在充分考虑学生的年龄特点、认知水平的基础上,我确定了一下的教学目标。

    二、说教学目标

    1、熟读并背诵古诗,感知古诗大意。

    2、使学生体会到诗中画面的优美意境,并从中感悟到诗人对悠闲自在、安然自乐的生活状态的向往。

    3、通过学习,使学生感受童年生活的情趣和快乐,感受中华语言的精妙。

    并以此确定本课的教学重点是“使学生体会到诗中画面的优美意境,并从中感悟到诗人对悠闲自在、安然自乐的生活状态的向往。”同时这也是学生学习的难点。

    三、说教学方法

    苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学本首诗,我重点运用“情景教学法”、“设景想象教学法”,借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受,能走进其间的意境的课堂氛围。使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。

    此外,我还采用了“诵读法”、“重点字词剖析教学法”进行教学

    四、说教学过程

    我将从以下五个环节展开教学。

    (一)、以明快的音乐入手,走进《牧童》

    课前,我先播放了一首欢快的乐曲《田园之歌》,让学生听。随后问学生:欢快的音乐带给你什么样的心情?然后顺势引导:其实,能带给人快乐的事有很多,比如今天老师和大家一起学习,就很快乐。见到久别的朋友,会很快乐。认识一位新朋友也是一件令人愉快的事。现在,就让我们带着一颗快乐的心跟随诗人吕岩去结识一位新朋友。由此导入古诗《牧童》,并板书:牧童

    这样的安排,我旨在“快乐”二字上展开教学,不但消除了学生上课伊始的紧张感,又让学生以快乐的心情走进课堂。形成了“未成曲调先有情”的课堂基调,课堂教学也因学生的入情而进入了积极的状态。

    (二)、三读古诗,品味意境

    歌是唱出来的,诗是诵出来。诗只有用心朗诵,才能彰显它独特的韵味。在此,我采用了“诵读法”,设计了三“读”环节:

    1、一读字正腔圆

    学生初读本首诗时,我要求学生读准字音,读通诗句。重点认读“铺”、“蓑”、“卧”。

    2、二读抑扬顿挫

    在学生读准读通诗句的基础上,我告诉学生:诗歌更讲究节奏,读诗要读出它的抑扬顿挫,读出它的变化,才能读出它的美。

    3、三读诗中意境

    通过以上两个环节的练读,学生大多已能熟读古诗,并初步感知古诗大意。此时,我引导学生进行更深层次的读——品读古诗。我鼓励学生,会读诗的孩子一定能读懂古诗,请你在心里品一品每一句诗,你从中读出了什么?

    (1)读出诗中所蕴含的画面

    此环节我会根据学生的回答,引导学生想象画面意境,让学生用一个合适的词形容一下这景、这人、这物。此时出示课件:你会填吗?

    ( )的草 ( )的笛声 ( )的牧童 ( )地躺着

    ( )的草场 ( )的月光 ( )的的晚风 ( )的月夜

    如此,学生从单个词语入手,经过扎实的语言文字训练,使诗中的景、人、物变得鲜明生动起来,并为下面的古诗理解降低了难度,体现了学习的阶梯。

    (2)、读出牧童愉快的心情

    王国维说:“一切景语皆情语。”本首诗的特点是叙事抒情,情景交融。为了让学生体会诗人的情感,我从诗中人物“牧童”切入,让学生边读边悟。要求学生把所填的词语放到诗中去读一读,并猜一猜这是位什么样的的牧童?大多学生通过反复的读能感受到牧童的快乐心情。在和学生的交流中,我相机板书:快乐、悠闲。

    “三”读古诗环节,我力图将学生置于阅读的的主体地位。用不同形式的读,调动了学生学习古诗的主动性和积极性,让学生读出层次,读出诗韵,读出诗情。让学生在读中理解,在读中感悟,在读中思维。充分体现了“快乐读美文,轻松学古诗”的理念。

    (三)、入诗境,悟诗情

    在熟读古诗的基础上,我进一步激发学生的学习热情:同学们,你们发现没有?这首诗的题目为《牧童》,可整首诗并没有出现“牧童”二字,你是从诗的什么地方看到了这样快乐悠闲的牧童?并根据学生的回答进行相机教学。

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