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  • 教你写课件: 绿太阳公开课教学设计(篇五)

    发表时间:2022-11-24

    公开课教案。

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    目标:

    1、 通过故事,使幼儿了解绿化为人们带来的好处。

    2、知道夏天避暑的方法。

    准备:在散步的时候孩子们已经感受到树荫带来的凉快

    过程:

    1、 听讲故事“绿太阳”:

    (1)太阳发烧了,大地和河水变的怎样,会发生什么事?

    (2) 小树、鱼、狗、小鸟、人……都热的怎样?

    (3)为什么大家要到大树下?他们在为太阳做什么?

    (4)大家在绿太阳下怎样生活?

    2、幼儿到周围找树阴。

    (1)哪里有树荫?我们去找找好么?

    (2)找到了和树荫外比一比,看看有什么不同?

    3、在树阴下休息,感受绿化为夏季带来的好处。

    你们喜欢在树荫下吗?为什么?

    活动目标:

    1.在尝试活动中,了解水的特性。

    2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。

    活动准备:

    1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

    2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

    活动过程:

    1、教师导入课题

    (1)出示一杯清水

    师:瞧,今天我给大家请来了好朋友――水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

    (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

    师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

    小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

    2、幼儿进行尝试操作。

    (1)盛水活动

    师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?

    小结:水会流动。

    (2)溶解实验

    师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

    幼儿尝试操作,教师巡回指导。

    引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

    建议幼儿相互交流实验结果。www.JK251.coM

    小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

    3、引导幼儿保护水

    师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

    师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

    JK251.com延伸阅读

    教你写课件: 《世说新语》教学设计(篇五)


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    学习目标

    1.朗读背诵文言课文

    2.整体感知课文,理解文章大意。

    3.积累一些文言词语。

    重点难点

    1.重点:

    (1)朗读背诵文言课文。

    (2)整体感知课文,理解文章大意。

    2.难点:翻译文言文,积累一些文言词语。

    教学时间:

    2课时

    教学过程

    第一课时

    一、预习

    1.朗读课文3遍,查字典,看注释,试翻译。

    2.思考课后研讨与练习。

    二、导入

    1.作家作品简介。

    刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。爱好文学,招纳文士。原有集,已佚。

    《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出:“这种清谈本从汉之清议而来。汉末政治黑暗,一般名土议论政事,其初在社会上很有势力,后来遭执政者之嫉视,渐渐被害,如孔融、祢衡等都被曹操设法害死,所以到了晋代底名士,就不敢再议论政事,而一变为专谈玄理;清议而不谈政事,这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士,当时在社会上仍旧很有势力,若不能玄谈的,好似不够名士底资格;而《世说》这部书,差不多就可看做一部名士底教科书。”

    2.导语。

    《世说新语·雅量第六》有这样一则故事:

    王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。

    王戎为什么未尝一口能知道这一定是苦李?这是因为他虽小却能注意观察,认真思索的结果。树在路旁,如果李子甜早就让人家摘光了这是其一;结果很多,树枝营养供应不足,李子一定很苦,这是其二。从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。

    我国自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。我们今天学习的课文,就有两位这样的儿童。

    三、正课

    1.朗读《咏雪》。要求语音正确,节奏合理,读出感情。

    2.指导学生翻译课文,一人一句。

    翻译:一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈谈诗论文。不久,雪下得大了,太傅高兴—地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撤在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

    3.探究质疑:文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?

    讨论并归纳:家庭气氛融洽、欢快、轻松、

    4.探究质疑:文中的“儿女”指子侄辈,指家庭中年轻一代。现在的“儿女”指什么

    讨论并归纳:指子女,这是古今词义的变化。

    5.探究质疑:文中的“拟”指什么,现在的“拟”又指什么?这是文言中什么现象?

    讨论并归纳:古义指相比,今义指打算、仿照。这是古今词义的变化。

    6.探究质疑:“公大笑乐”的原因是什么

    讨论并归纳:有不同的解释。(1)对子侄辈的答案都很满意(2)“笑”前喻,“乐”后喻。

    (3)为“柳絮”——喻而“笑乐”。

    古人称谢道韫为才女,曰“咏絮才”就是从这里来的。

    7.探究质疑:你认为两个比喻哪个更好?

    讨论并归纳:有两种相反的意见。

    (1)认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐相似,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。因此说,前一喻好,后一喻不好。

    (2)认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗?”(《西风颂》),有深刻的意蕴;而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”,干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。

    8.探究质疑:你知道古人有哪些喻雪的名句?或者你给雪来一个恰当的比喻。 讨论并归纳:可自由发言。

    示例:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

    像鹅毛漫天飞舞像蒲公英子

    四、小结

    文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末,以描写人物语言为主,全篇语言简练。在不足百字的文章里,清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论,但从文末补充交代道韫的身份可以看出,作者更赞赏道韫的才气。

    第二课时

    一、预习

    朗读《陈太丘与友期》3篇,查字典,看课文注释,试翻译课文。2.思考课后研讨与练习

    二、导入

    上节课,我们认识了谢道韫这个才女,这节课我们将再认识陈元方这个神童。

    三、正课

    1.朗读课文。

    2.指导学生翻译课文

    翻译:陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好中午时碰头。正午已过,不见那个朋友来,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方:“你父亲在家吗?”元方答道:“等你好久都不来,他已经走了。”那个朋友就发怒了,骂道:“真不是人啊!跟人家约好一块儿走,却把别人丢下,自己走了。”元方说:“您跟我父亲约好正午一同出发,您正午不到,就是不讲信用;对人家的儿子骂他的父亲,就是失礼。”那个朋友感到惭愧,就下车来拉元方(想讨好他),元方连头也不回地走进自家的大门。

    3.探究质疑:元方是个什么样的孩子?何以见得?讨论并归纳:

    (1)他认为客人“无礼”“无信”谴责他,维护了自己及父亲的尊严,说明他聪颖、机智,懂礼识义;

    (2)对粗俗的客人“入门不顾”,又表现他正直不阿的性格。

    4.探究质疑:元方“入门不顾”是否失礼

    讨论并归纳:有两种看法。(1)如探究质疑3、(2)。

    (2)认为客人已经认错了,就应当原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬之极,无地自容,这也算无礼。

    5.当堂朗诵这两篇文言文。

    四、小结

    本文主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客人“无信、无礼”为核心,既表现了陈元方懂礼识义的品质,又从反面说明了“信”和“礼”的重要性。结尾“入门不顾”的动作细节,再次强化了他正直不阿的性格特征

    五、作业

    [课件系列] 《与朱元思书》公开课教学设计范例


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    (一)教学目标:

    (1)知识与技能:

    1、学生了解“骈文”这种文体的有关知识,理解重点文言实词、虚词的意义。

    2、注意本文中对偶句的现象,学会将全文翻译成白话文,培养阅读文言文语感的能力。

    3、学习作者抓住特点有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。

    (2)过程与方法:

    学习文言文,侧重阅读,要反复读,熟读成诵;在内容探究上,要学生分析作者写景的目的,从而领悟作者要抒发的情感;在写作训练中,要指导学生综合运用多种描写角度和多种修辞方法进行写作,可以采用学生自学,协作讨论,教师启发点拨等方法完成该文的学习任务。

    (3)情感态度和价值观:

    让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写,抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。

    (二)重点:文言词汇,抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。

    (三)难点:作者借景抒情,表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。

    (四)教学突破:通过自读课文、自学讨论、合作交流,理解作者的思想,提高自己的思想境界,把握主旨。通过写作练习,使学生明白以多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写具体生动,增添文章文采,突出文章主题思想的好处。

    (五)教学步骤:1、导入新课。2、阅读课文,整体感知。3、精读课文,把握文章感情。4、回味迁移。

    教学过程:

    一.创设情景,激情引入

    1、多媒体展示:在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美,南朝时有一位文人吴均见到这种美景后,迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信,信中除了描绘富春江山水的优美景色外,他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢?又表达了怎样一种与众不同的情感呢?让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。

    (激发学生探求知识的好奇心,引发学习兴趣。)

    2、简介文体和作者

    文体 :我们学过的文言文的体裁有说、铭,今天我们学习一种新的文言体裁“骈文”。

    (回忆学过的文言体裁:说、铭,简单了解文言体裁“骈文”。)

    骈文,文体名。起源于汉魏,形成于南北朝。全篇以双句为主,讲究对仗、声律和藻饰。又称“四六文”。

    作者:吴均,字叔庠,南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气,称为“吴均体”,大家都仿效他。

    (了解作者吴均)

    二、阅读全文,整体感知,疏通文意

    1、指导学生一读,读准音,通文意。

    (教师对于疑难问题及时解答,如“东西”“ 夹岸”“泠泠”等的解释。学生结合课文下注释,通过小组讨论,相互交流,疏通文意。)

    2、通过诵读,读出语言的神韵。

    通过联想,领悟语言的美。

    (运用多媒体听配乐朗诵,在音乐和图片的帮助下,认真体会作者的语言,进而体会作者的情感。)

    三、精读细品,分析内容,把握主旨

    1、指导学生默读文章,思考:你能在文章中找到作者对“奇山异水,天下独绝”特点进行概括性描写的句子吗?

    2、既然“奇山异水,天下独绝”一句,作者那么又是如何具体详细为我们描绘富春江水“奇”“异”的景色特点呢?

    3、在描写了异水之后,作者又是如何爪住山“奇”来描写的呢?

    4、要求学生再读本段,思考:我在开始就讲过,本文是一篇写景抒情的文章,那么大家能否说一说作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢?文章中是否有相应的句子表现出来?

    四、指导学生再读,细细品味文章写作特点

    (一) 学生有感情地朗读,合作探究,相互交流体会

    讨论:1、文章采用了许多不同的修辞方法,有比喻、夸张、拟人、对偶等。

    2、在景色的描写过程中,有从不同角度、不同的感受来表现的。

    3、语言非常生动形象,有节奏,读来朗朗上口,有诗歌的味道。

    (二)指导学生背诵,比较阅读,回味迁移

    比较阅读本文和柳宗元的《小石潭记》、周敦颐的《爱莲说》、刘禹锡的《陋室铭》等文章。再次把握本文的语言特色和文章主旨。

    练习:运用不同描写方法及通过不同描写角度,表现一处景色。如:《家乡的太湖》。

    五、文章总结:

    本文是一篇优美的写景抒情短文,语言生动优美,巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味,理解作者对大自然的热爱和向往,厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

    【板书设计】奇山异水 天下独绝

    [课件分享] 春夏秋冬公开课教学设计推荐一则


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    活动目标

    体验集体游戏的快乐,锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

    能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行游戏

    活动准备

    在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)

    活动过程

    一、学儿歌《一年四季我知道》

    1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题:一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?

    2、学念儿歌《一年四季我知道》

    提示:教师说前两句,幼儿说后两句

    二、欣赏歌曲《四季童谣》

    1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

    2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

    三、游戏 一年四季我知道

    1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的动作。

    2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

    3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

    4、教师总结幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。

    5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。

    【实用心得】 英语公开课心得感悟之五


    从小到大,我们看过不少的范文,闲暇时看一些范文是对自己有好处的,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“【实用心得】 英语公开课心得感悟之五”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

    听了倪娟老师的课,让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

    第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学。

    第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高!

    第三, 就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

    总之,这次听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”

    4月16、17日,我们语文组一行来到了昌乐二中听课学习,两天的这十几课,给我今后的语文教学指明了方向。语文综合性学习是语文新课改的一个亮点,它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。现在我感觉,如何有效开展语文综合性学习等问题摆在了我们每位语文教师的面前。结合学习内容与自己的体会,我感觉从以下几方面付诸行动,且行且思考。

    一、认真学习,提升自己

    多读多学多思,不断丰富自己,努力向董董、朱国祥、马玉艳等十多位老师学习,学习他们设计精巧,丰富实用,循循善诱的课堂教学,马玉艳老师的”三遍读书法”,董董的“三个句子阅读法” 在董董老师的课上,学生擂鼓点进入新课,夏东臻则是让学生自舞一曲。形式活泼,学生喜爱。XX市东坝初中的董董老师是以七年级下册第四单元《安塞腰鼓》为学习重点,指导学生掌握“三个句子阅读法”,并能拓展到自主阅读中,从而体会三篇文章中表现出的陕北人民不甘落后的精神和激荡磅礴的生命力量。“三个句子阅读法”是,这是一篇什么样的文章,这篇文章好在哪些地方,我从这篇文章中感悟到或学到了什么。教学之初,我想借鉴她的“三个句子阅读法”,让孩子们爱上语文。

    在今后的课堂教学中,我将从学生实际出发,认真备课,有自己的思考与创新,引领学生学好语文,开展好语文综合性学习,对每次语文综合性学习要有一个正确的定位,在此基础上积极引导学生确定研究主题。

    二、精心组织,引导监督并重。

    综合性学习的课程目标强调“过程”。我想应在这一环节加强对学生的指导,及时监督。综合性学习注重学生在课外对信息的搜集与处理,注重学生在活动中的情感体验。 拓宽信息渠道,开发学习资源,按主题要求选择不同的文章,扩大学生的知识面,开阔了学生的视野,增长了学生的知识。提高了学生认识世界的能力,发展了学生的思维,培养了学生的审美能力。总之,我们要转变语文课程观,拓宽语文课程的视野,培养学生开发语文学习资源的能力。

    语文主题学习,使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗。坚冰已打破,航船已开启,有领导的支持,有老师的努力,相信我们的语文主题学习会走得很远!徐建华

    很有幸能够参加此次xx市高中英语学业水平考试复习研讨活动,不管是早上xxx老师和xxx老师关于学考复习的公开课,还是下午各个学校关于学考复习经验交流的专题发言,都让我这个初出茅庐的菜鸟受益良多,为我以后的学考复习提供了很多有价值的参考思路,同时也让我现阶段该如何引导学生复习有了一个更加清晰的认识。这里我主要谈谈对金敏子老师关于m5u5 vocabulary revision的收获和反思。

    首先不得不为金敏子老师深厚的语言功底,富有创造力的教师技能以及极富感染力的课堂魅力所折服。开头开门见山,不拖泥带水,直接引出本堂课的复习内容。先以一个与本单元话题相关的故事情节复习本单元中出现的,同时也是会考要求的重点单词和短语,让学生深刻体会这些重点单词或短语在相近语境中的使用,帮助学生整理和重建语言环境,同时适当的插入一些需要用到相关语言点的free talk,让学生学以致用,培养学生汲取知识的成就感和自豪感。接着,运用本单元的相关词汇,对大家耳熟能详的童话故事——灰姑娘进行改编,既将学生带入了奇妙的童话世界,引人入胜,事半功倍,又进一步帮助学生巩固扎实了所复习词汇的用法,真正的使学生能够融会贯通,理解同一个单词或短语在不同语境中的应用。同时最后通过提问:who is it that makes a difference to cinderella’s life ?引导学生发散思维的同时,还复习了强调句型:it is ha,达到了语言最终是要用来表达输出的目的。总之,整堂课生动有趣,师生配合默契,令听者回味无穷,受益匪浅。

    当然,听完本堂课,本人也有一丝困惑:因为课堂座位的安排是以分组形式围坐在一起的,这无疑为一些讨论性的活动提供了便利,当然在正常教学过程中,也有可能为学生讲话等行为提供方便,教师在具体的上课过程中,应该如何充分利用这种小组围坐的形式,才能达到课堂有效教学的目的?路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

    20xx年3月,在这个春暖花开的季节里,我们的第23届英语开放周活动如火如荼的展开了,本次开放周一共有六位老师给我们展示公开课,有经验丰富的老教师焦老师,马老师,也有年轻漂亮的付老师,曲老师,还有带病为我们展示授课的杨老师,这精神真是令我们佩服呀。这六位老师个个身怀绝技,令我佩服的不得了,也感到惭愧,惭愧的是自己既没有老教师的经验丰富,也没有年轻教师的年轻貌美,顿时觉得压力好大。所以要好好的努力学习了。

    这六位教师所讲的课,期中四节是语音课,两节是故事课。先说说语音课吧,今年我们学校也是积极响应张主任的号召,开展了语音课的教学,我也讲了这个课型,所以听得时候听得很认真,简单的说说我的几点看法:

    1、第一节和第二节的语音课,我认为有很大的`共同点,马老师和焦老师都选用了单词字母拼单词的活动,我觉得这个活动比较好,学生们非常喜欢,也起到了练习的效果。

    2、我们学校的刘老师的这节课的亮点则是整节课无缝连接,尤其是将学过的三个字母发音的小chant连接到一起组成一个新的chant进行总结并且加上动作进行说唱这是本节课最大的亮点,避免了枯燥无味,学生们动起来了,也调动了积极性,学校效果也很好。

    3、我觉得杨老师的课个人觉得两个字母讲的太分了,感觉是两节课组合到了一起,太散。

    4、故事课就不用说了,我们已经搞了这么多年,这个课型已经很成熟了,两个老师也是很厉害,有很多地方值得我学习。

    听课的最大感受就是教师要想上好一堂课不是件容易的事情。这一节课是老师挖空心思在琢磨,这一节课是经过多少次组内的打磨,这一节课是整个学校智慧的结晶,只有参入之中才能体会其中的苦与乐,每个学校都有自己的特色,走出来才发现原来还可以这样设计,听了之后确实是有了很多的灵感,让人茅塞顿开。在回过头来想想自己讲的那节语音课,则是感觉有很多的地方设计的不合理,原来还可以加入拼单词的游戏。有些细节原来还可以在讲究一些。

    想想这两年来到二小确实在讲课方面历练了很多,学到了很多,正如张主任跟我说的,在这个大家庭里,在这样的氛围中,你自然而然的跟着一起走,一起学。你不学也是被大家拖着一起走,而且拖得连皮带肉。说的真是形象呀,自己的心里就是这个感受。我这个人比较闷,而且也不善于表达,所以我还要做的有很多,还要学的有很多。继续努力吧。

    教你写课件: 综合实践教学设计(篇二)


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    教学内容:

    课程表

    教学目标:

    1 、让学生掌握制作课程表的整体步骤;

    2、培养学生耐心、细心的习惯;

    3、培养学生动手实践操作的能力。

    教学过程:

    一、导入

    今天这节课我们来制作课程表,我们可以用这美丽的课程表记下我们每天的课程安排。出示课题:“课程表”。

    二、新授

    1、介绍制作课程表的整个步骤

    (1)剪切、折叠、制作课程表外壳,将抽拉板与外壳粘贴。

    (2)~(3)将课程表粘贴在外壳里面。

    (4)~(5)粘贴好外壳,完成

    2、学生动手操作

    (1)可以独立完成;

    (2)可以合作完成;

    (3)可以在老师的帮助下完成。

    3、作品展示

    4、本课小结

    (1)今天这节课学习了什么内容?(2)制作课程表的步骤是什么?

    教你写课件: 五年级语文教学设计


    我们多多少少都是读过一些范文的,优秀的范文能让我们感到受益匪浅,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?以下是小编为大家收集的“教你写课件: 五年级语文教学设计”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

    教学目标:

    1、能运用学过的读书方法读懂文章,推想文中关键词句的意思。提高学生的批读能力。

    2、理解课文内容,能感悟课文借鸽子所阐明的做人的道理。

    教学重点:

    运用学过的读书方法推想文中关键词句的意思。

    教学难点:

    运用学过的读书方法推想文中关键词句的意思。

    教学准备:

    教师:PPT灯片

    教学过程:

    一、引入:(检查学生第一次与文本对话效果)

    1、古语有云:“不动笔墨不读书。”不错的,今天我们就用这种方法学习一篇自主批读课文,齐读课题。(8、鸽子)昨天我们已经用学过的读书方法对课文进行了预习,今天我们将继续运用我们已有的读书方法把文章中的一些词句推想开去。

    2、通过预习,你知道了些什么?教师结合学生的回答相机点拨(主要内容、我的心理变化过程)

    二、尝试研读(指导学生深入与文本进行第二交次对话)

    1、本文是一篇自主批读文,我们可以怎么来读呢?课前的提示与建议中是这么说的(出示提示与建议)师生齐读。

    通过齐读我们知道了,在读本文时,可以着重从哪些方面入手呢?(描写人物心理活动的句子)不错,我们可以从描写人物心理活动的句子进行推想、批注,当然你也可以选择自己感兴趣的地方进行推想、批注,更可以对你预习时留下的批注进行补充。现在就请大家默读课文,选择自己感兴趣的方面进行批注。

    2、学生自读课文写体会,教师巡视,注意在巡视时点拨学生的批读角度。

    三、学生交流,教师点拨。(引导学生对文章重点句进行再次批读,第三次与文本对话)

    1、有句话说“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”。是的,相信我们每一个同学在读文时感受都会有所不同,希望大家在交流时能够充分说出自己的体会,当然,你也可以对别人的发言进行补充。

    2、首先让我们来交流提示与建议中提到的描写人物心理活动的句子,你从文中找到了哪些?如果没有找的孩子也别担心,仔细聆听同学的发言,相信你会有所收获哟!

    预设1:“我不养它找您干什么!”

    生:从这里我体会到作者认为老人的问题多此一举。

    生:我体会到作者就是因为要养鸽子才去找老人的。

    生:我体会到作者心里对老人的不屑。

    ……

    预设2:小题大做!捡只鸽子养有什么大不了的。我后悔不该来。

    生:养鸽子和品行修养有关吗?我不这么认为。

    生:我体会到作者很不赞同老人的想法。

    ……

    师:你们是怎么读懂这个句子的呢?(抓住“小题大做”这个关键词)你真会读书,知道抓住句子中的关键词语来读出自己的体会。你怎么理解“小题大做”呢?(捡只鸽子养没什么大不了,老人却认为这不道德,我认为这就是老人在小题大做。)(老人把养鸽子与人的品行修养联系起来就是小题大做)了不起,知道联系上下文来理解词语的意思。同学们,如果这么一只惹人爱的鸽子自己飞到你家的阳台上,你会有什么想法呢?既然我们这样想,那老人的“把别人的鸽子归为己有是很不道德的话”也会让我们觉得是(小题大做)。

    师:刚才我们怎么进行推想的?首先找出相关的句子(描写人物心理活动的句子),然后从中抓住关键的词(小题大做)并联系上下文分别对“小”和“大”进行理解,也就是理解词语中的重点字,这实际上就是我们说的推想词句在文中的意思,最后我们还结合我们的生活实际推想到自己的想法,这也就是我们所说的推想开去,这样我们就能深入地领会文意了。

    3、接下来我们继续交流,你对文中哪些地方还很感兴趣,读出了体会。

    A、动作

    预设1:我立刻把它抱进屋里。

    生:从“立刻、抱”我体会到作者很喜欢这只鸽子。

    师:不错,抓住人物的动作读出了自己的感受。

    预设2:我抱着鸽子,踏着对泥土的芬芳……(作者想养鸽子,爱鸽子)

    预设3:我抚摩着鸽子,似乎感到它生命的脉搏在跳动!……(喜欢、舍不得)

    B、语言

    预设1:“鸽子比人还重感情。它失去了亲人,就算你养,也不一定能养活。放了它吧!它的主人也许还在焦急地等待着它回家呢!”

    生:鸽子的特点:重感情,失去亲人,不能养活

    生:老人关心鸽子。

    师:是啊!老人关心鸽子,希望我能放了它,这让我们看到了老人那颗(善良的心)这里我们抓住了人物的语言读出了自己的感受。

    预设2:“放了它吧!你喜欢,我可以送你一只……”

    生:老人非常想给鸽子自由,爱鸽子,老人很善良……

    师:是啊!为了能让我放鸽子,老人甚至愿意用自己的各自与我交换,这不但让我们看到老人对鸽子的关心,更让我们感受到了老人“善良,坚强,纯朴”的心。

    预设3:“鸽子,生来就是为了飞翔。人们说,……”

    生:鸽子坚强,鸽子是友爱的象征……

    生:我体会到了老人知识渊博……

    师:老人滔滔不绝地讲着,从他的话语中,我不仅了解了许许多多关于鸽子的故事,更体会到了老人(善良、坚强而又淳朴的心)。

    预设4:它从南方起飞,要去黑龙江,是一只参加比赛的鸽子,这场暴雨迫使它降落在你家。

    生:我从这句话体会到老爷爷对鸽子非常了解、熟悉。

    师:之所以他这么熟悉、这么了解鸽子,是因为老爷爷非常(爱)鸽子。

    生:我体会到鸽子师因为暴雨而迫不得已掉落在作者家窗台的。

    预设5:把截获的鸽子归为己有,是不道德的。养鸽是一项情趣高雅的运动,养鸽者最注重自己的品行修养。

    生:养鸽者要有修养,截获人家的鸽子养不道德……

    预设6:“再见了,一路平安!”

    生:我体会到作者舍不得这只鸽子。

    师:是啊!望着渐渐远去的鸽子,我心中是那么的不舍,“再见了,一路平安!”道出了我对鸽子的(祝福),还道出了我对鸽子的(喜爱),此时此刻,我对鸽子的一切都浓缩在了这看似简单却意味深长的7个字里,我们一起来读一读。可以在“再见了,一路平安!”处讲。

    C、神态

    预设1:“那眼神依然那么和蔼,那么亲切,不过似乎又多了一份渴求。”

    生:我从渴求体会到了老人非常希望各自得到自由……

    师:老人渴求我放了鸽子,给鸽子自由,让我们又一次看到了老人那颗(善良纯洁的心)这里我们抓住了人物的神态读出自己的感受。

    预设2:“老人已经恳求了”,这里的恳求再次让我们感受到了老人可敬的品质。

    望着远去的鸽子,泪水模糊了我的双眼。(面对这样一位善良、将强而又淳朴的老人,我的视线模糊了)这泪水是为谁而流?文中还有一处意思相近的句子是:我的视线模糊了。这里的泪水又是为谁?我的心里分别想到了什么?试着动动笔,批注在旁边。

    指名上台展示交流。

    四、深化中心,回归整体

    1、就因为老人善良、坚强、淳朴的心让我感动,使我从原本想收养这只鸽子到后边放飞鸽子,并为它祝福。如今鸽子离开了,或许已经回到了主人的身边,这事也已经过了很久,可我永远也没办法忘记,我没有办法忘记的仅仅是那只鸽子吗?你觉得还有什么?(老人善良、坚强、淳朴的品质)是啊,也因为它,帮我找回了无私,善良,和友爱。相信只要我们在生活中多一份善良,多一份无私,多一份友爱,我们的世界将变得更加美好。

    板书设计

    8 鸽 子 小 题 大 做

    收养 放飞 捡只鸽子 不道德 推想课文

    无私 善良 友爱 养没什么大不了 推想

    联系实际 推想开去

    教你写课件: 《小放牛》教学设计(篇三)


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,你有没有看过的优秀范文的参考范文呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“教你写课件: 《小放牛》教学设计(篇三)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    一、说设计意图

    让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点,感受快板独特的节奏韵律,学习竹板简单的使用方法,孩子们对此产生了兴趣。《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;”。为了让幼儿感受春天的美好,了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言,让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点;同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来,大胆尝试、互相模仿,在不断的探索中总结经验。

    二、说教学目标

    根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神,我设计了一下教学目标和重难点:

    1、初步了解什么是小快板,能感受到小快板与其它表演形式的不同。

    2、尝试学说小快板。

    3、体验说快板的乐趣。

    教学重点、难点:了解什么是小快板,尝试学说小快板

    三、说活动准备:

    1、快板用具一个

    2、快板书《小放牛》的录影资料

    3、ppt课件

    四、说教法学法

    直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等

    五、说教学过程:

    为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点,我是这样设计教学活动的:

    一、教师打竹板,幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。

    儿歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起头;小朋友,来来来,大大的眼睛看过来,轻轻坐到椅子上,我来和你一起玩。

    二、认识快板,知道快板的作用。

    1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?

    2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)

    三、欣赏快板书《小放牛》录影资料,感知小快板的说唱特点。

    1、师:今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》,让我们一起来听一听吧!

    2、知识渗透:像这样打着竹板,用说唱表演的节目,叫快板。

    四、学习小快板《小放牛》

    1、教师播放ppt课件,边观察图片边说出图片上的内容。

    2、模仿感受。

    “咱们也来学几句刚才看到的小快板吧!”教师带领幼儿集体学说“小放牛”,并拍手掌握节奏。

    3、幼儿分成四组,每组说小快板的其中一句,可以先慢速说,看哪组衔接的好,教师竹板伴奏。

    4、逐步提升语速,分组合作说快板。

    教你写课件: 语文教学设计


    在不同的时期,我们看过不同的范文,优秀的范文可以让我们积累相关的知识,通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,写优秀范文需要包括呢些方面呢?考虑到您的需要,教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“教你写课件: 语文教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。

    教学目标:

    1、有感情地朗读课文。

    2、理解作者因为什么体会到了父亲的严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程。感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。

    3、通过学习,能理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误,从小养成好习惯的重要性。

    教学重点:感受父亲这份既严厉又深沉的爱。

    教学难点:体会我对父亲的感激之情。

    教学方法:合作探究、交流感受。

    教学准备:小黑板

    教学时间:40X2

    第一课时(略)

    第二课时

    教学过程:

    一、 谈话导入

    许多同学都有早晨赖床的坏习惯。也一定因此迟到不少次吧?每当这时你们心理怎么想的?爸爸妈妈又是怎么做的呢?今天我们就一起去体验作者小时侯的迟到经历吧!

    板书课题:迟到

    二、 阅读感悟,体会严格

    1、 师:在文章的开头,提到这样一句话:(出示课文第一句)

    我的父亲很疼我,但是管教我很严,很严很严。

    同学们,读一读,你发现了什么?

    生:有感情的读。

    2、 师:是啊!严格的父亲对于作者的这次迟到一样是严厉对待——狠狠地打了“我”,请大家浏览课文,找出相关的语句,从哪里看出打得好痛?

    3、 学生找出语句:爸爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪顿时流了出来。爸左看右看,结果从桌子抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿在空中一抡,发出嗖嗖的声音。我挨打了!

    引导学生交流:为什么作者有“抄”而不用“拿”?学生试着用手做一做。

    指导学生感情朗读。

    4、 师:父亲狠狠打了“我”,“我”委屈、生气、怨恨、那么父亲为什么要打我呢?

    学生找出有关语句,谈看法。

    (1) 想到这么不舒服地上学,我竟很勇敢地赖在床上不起来了。

    ① 想到这么不舒服地上学,怎么不舒服?

    ② “竟”字说明了什么?(意想不到)想不到什么?你能联系上文谈谈吗?

    ③ 指导朗读。

    (2) 他瘦瘦高高的,站到床前来。瞪着我:“怎么不起来?快起!快起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去,怎么可以逃学?起!”一个字的命令最可怕,但是我怎么了?居然有勇气不挪动。

    ①“父亲开始就准备打我吗?”抓住重点语句说说父亲情绪有什么变化?”

    ②“快起!快起!”——“起”!说明父亲情绪有什么变化?

    ③指导朗读。

    (3) 理解“居然”,体会情感。面对父亲的命令,我是怎么做的?“居然”代表作者什么心情呢?

    (4) 对比“竟”和“居然”,感受父亲的严厉。

    (5) 分角色朗读这部分。

    三、展开想象,体会慈爱。

    1、师:范读课文12—15自然段。生:想一想父亲打了“我”,为什么还送东西?

    A、生:交流。

    B、展开想象,对照插图想想作者此时面对父亲,他会说些什么?

    C、生:交流明白严是爱。

    2、自从这次挨打后,作者再也没有迟到过,后来她是怎么做的呢?

    指名读最后一段。

    四、拓展延伸。

    1、学到这儿,你想对文中的作者说些什么?

    2、教师总结。

    五、布置作业。

    模仿本文,写写你与父母的一件难忘的事。

    教你写课件: 综合实践教学设计怎么写


    我们一定都有看过一些范文,一些优秀范文对于我们来说是必须的,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?下面的内容是小编为大家整理的教你写课件: 综合实践教学设计怎么写,相信您能找到对自己有用的内容。

    小学《综合实践活动三年级下册的内容,按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写,共安排8个主题。

    一、教材分析

    “方法与指导”部分,包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题,侧重研究性学习的方法。

    “活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。

    “走进游戏世界”和“生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域;“快乐剪纸”“饲养小动物”和“衣物的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域;

    “居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。

    二、学情分析

    我任教三年级三班和四班的综合实践活动课,学生们非常喜欢这门综合实践活动学科,但学生学习能力参差不齐,大多数孩子在生活中有一定的生活经验,学习起来非常有兴趣,也非常容易,但是有一部分同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性,引导孩子进行学习、理解,调查,实践。

    三、教学目标

    1、通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习,使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法,体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步养成活动规划的意识和与人合作能力。

    2、“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究,激发学生发现与探究问题的兴趣,提高探究问题的积极性,发展与人交往的能力,初步养成关注社会生活的意识。

    3、“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程,体验劳动的可贵和创造的愉悦。“饲养小动物”通过饲养与调查等活动,引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系,获得积极的劳动与技术的感受。“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习,进一步提高自我服务的能力,形成良好的生活习惯。

    4、“居民生活环境调查”,通过开展一系列的调查活动,让学生增强公民意识和社会责任感。

    四、教学重难点

    1.学会方法与指导。

    2.多参与社会实践活动与探究。

    五、教学措施

    1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。

    2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

    3.要体现教学过程中的层次性,关注结果更要关注过程。

    4.创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

    5.加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。

    6.开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

    六、教学中应注意的几个问题:

    1、要关注学生的主体性。

    2.要注重学习方式的主动性。

    3.要体现教学过程的层次性,关注结果,更关注过程。

    4.要关注学生的情感体验。

    七、教学进度表:

    周次

    内容

    课时

    1

    总体了解本学期内容。

    2

    怎么样制订活动方案

    1

    3

    学会分工与合作

    1

    4

    游戏小调查

    1

    5

    游戏小设计、玩陀螺

    1

    6

    生活礼仪小调查、遵守礼仪

    1

    7

    争当礼仪小使者

    1

    8

    剪纸:可爱的小动物

    1

    9

    剪纸:美丽的窗花

    1

    10

    养殖情况小调查

    1

    11

    可爱的金鱼,小兔子

    1

    12

    手洗衣物

    1

    13

    机洗衣物

    1

    14

    不同的织物洗涤方法

    1

    15

    居住环境的小调查

    1

    16

    环境与人们的生活

    1

    17

    建设幸福家园

    1

    18

    复习

    1

    19

    复习 考试

    实用课件: 画太阳教学设计篇一


    我们在上学时也会去读一些范文,优秀的范文可以让我们积累相关的知识,阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?下面是由小编为大家整理的“实用课件: 画太阳教学设计篇一”,但愿对您的学习工作带来帮助。

    活动目标

    1.充分感知多维度红色。

    2.尝试跟着音乐的节奏运用红色大胆进行涂鸦创作。

    3.体验红色带给人的热烈情感。

    活动准备

    1.大开素描纸,水粉颜料,水粉笔。

    2.马蒂斯《红色的室内》,克利《带小旗的面具》。

    3.音乐《欢乐中国年》。 (喜庆、欢快的音乐能激发幼儿的兴趣和热情,让他们随着音乐时而挥洒如流、时而奋笔疾书、时而缓慢涂鸦,从而体验红色的色彩情感)

    活动过程

    1.活动导人,感受多维度红色。

    (1)教师与喜欢红色的幼儿讨论:为什么喜欢红色,红色带给你什么感觉。

    (2)欣赏作品,感受多维度红色。

    欣赏马蒂斯《红色的室内》,感知红色、橘红色;欣赏克利《带小旗的面具》,感知深红色到大红色的变换。

    2.玩红色,创作红色世界。

    教师:用手指蘸颜料,在纸上点一点,先来个小点点,再来一个大点点,转一转,转出一个大太阳;用手指蘸颜料抹一抹,抹出别样光芒。(教师边操作边讲解,幼儿一起跟着涂鸦)

    要点提示

    1)幼儿操作时课配合《欢乐中国年》的音乐。

    2)引导幼儿跟着音乐的节奏涂鸦。可以对幼儿说:在你们听到节奏比较快的音乐时可以加快手上的动作、加大幅度、加重力量;在听到节奏比较慢的音乐时可以放慢点速度、用轻一点的力……

    3)可以不提供画笔,直接用手、脚蘸颜料绘画。

    【评析】

    在许多国家和一些民族中,红色有驱逐邪恶的功能。比如在中国古代,许多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的。

    在中国的传统文化中,五行中的火所对应的颜色就是红色,红色表示喜庆,比如在婚礼上和春节,人们都喜欢用红色来装饰。

    红色是火、是热情的火、是热情的火太阳。

    教你写课件: 科学教学设计精选一篇


    作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,你知道怎么写教师相关的优秀范文吗?下面是小编帮大家编辑的《教你写课件: 科学教学设计精选一篇》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

    设计思路:

    这是一个比较敏感的话题,小孩子的提问常常会让我们不知道怎么回答,通常都搪塞而过。为了正面引导幼儿的好奇心,从小培养幼儿健康的心理,促进幼儿身心健康成长,我设计了中班科学活动《肚子里的宝宝》。

    活动目标:

    1.通过活动让幼儿初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。

    2.鼓励幼儿用动作自由表现宝宝在妈妈肚子里的样子。

    3.体会妈妈怀孕里的辛苦,从而激发幼儿爱妈妈的情感。

    活动准备:

    孕妇照 婚纱照 关于从受精到出生的课件 皮球人手一个

    胎教音乐及录像资料

    活动过程:

    一、出示孕妇图片引题

    1.这是个怎么样的人?

    2.她的肚子为什么这么大,里有什么呀?

    二、运用课件,引导幼儿了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程

    1.妈妈肚子里的宝宝是从哪儿来的呢?

    2.讲解从受精到出生的过程,引导幼儿观察不同阶段的宝宝的不同样子,并加以想象。(结合图片进行讲解)

    三、游戏《妈妈肚子里的宝宝》

    1.根据图片鼓励幼儿大胆想象并进行表现。

    2.听胎教音乐做各种宝宝在妈妈肚子里的动作。

    四、体验妈妈怀孕时的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感

    1.观看录像资料。

    宝宝在妈妈肚子里的时候,肚子这么大,那在日常生活中会遇到哪些困难呢?

    2.妈妈在怀宝宝的时候这么辛苦,我们可以用什么方法来感谢她呢?

    五、游戏《怀孕的妈妈》

    请幼儿每人拿一个皮球放在肚子里,根据老师的提示进行表现怀孕的妈妈结束。

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