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  • 小学西游记读书笔记最新模板

    发表时间:2022-11-12

    在不同的时期,我们看过不同的范文,这些范文能给我们带来很大的帮助,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢?下面是小编帮大家编辑的《小学西游记读书笔记最新模板》,相信您能找到对自己有用的内容。

    《西游记》讲的是唐僧师徒四人到西天去取经,一路经历了九九八十一难,最后获取真经的故事。故事情节引人入胜,风趣生动。虽如此,其中也包含了作者对当时社会的种种看法,讽刺了当时朝政的腐败无能。

    其实,在我们所看到的取经途中,有许多的妖精都与天上地下有着密切的联系。这样说来,无论是在天上还是地上那些神的统治下,都隐藏着丑恶,神仙也不例外,可见当时明王朝统治的腐败。不过,在这种情况下,我们眼前出现一个不受约束、敢于抗争的一个人物,那就是孙悟空!他从石头里蹦出,对世间何事都有探索的好奇心,对于玉帝要捉拿他,却绝不屈服,还“大闹天宫”。有时也有些任性,作者再借这样一个人物来进行对比,更加揭露了当时社会的黑暗。

    由于师徒四人团结一心,不畏艰险,最后终于如愿以偿取得真经。我想,这在我们的生活中也是一样,不论遇到什么样的困难,都不要轻易放弃,可不能像猪八戒一遇难事就喊散伙。只要坚持,我们就能战胜困难,取得胜利!

    《西游记》留给我们的思考有太多太多,它被评为中国古典四大名著之一,当之无愧!

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    小学西游记读书笔记模板集锦6篇


    古语有云:发奋识遍天下字,立志读尽人间书。这句就告诉我们读书的重要性,所以我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。阅读相关作品后,心中会有莫名的感触,有很多的想法,那么,我们不妨静下心来将它记录下来也方便了我们以后随时也可以翻看,如何在读书笔记中全面的总结自己的收获呢?教师范文大全的编辑为此仔细地整理了以下内容《小学西游记读书笔记模板》,请在阅读后,可以继续收藏本页!

    小学西游记读书笔记模板(篇1)

    今天,我读完了四大名著之一的《西游记》。它是四大名著中最有趣的一部小说,这本小说是根据民间传说写成的,现在我们也称它为神话。在中国,《西游记》可以说是家喻户晓,妇孺皆知。

    本书作者为我们讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。

    读完这本书,我被他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神深深的感动了,这正是一种值得我们学习的精神。记得有一次,遇上了一道很难的题目,我想了很久都没想出来,这时我想反正老师又不知道,就叫妈妈把答案告诉我。谁知妈妈却把我批评了,并对我说,“碰到困难怎么能退缩呢?再仔细想想,别着急,你一定会想出来的!”经过冥思苦想后,我终于解开了,这时我感觉真快乐呀!

    还有一次,我和爸爸妈妈去三清山旅游,爬了三个多小时,我觉得体力已经透支了,赖在地上不想起来,妈妈让爸爸背我,爸爸说不行,胜利就在眼前,一定要坚持。我从地上爬起来,心里想着:坚持,坚持,再坚持!居然一会儿就来到了山顶,这时我觉得空气是那么的清新,景色是那么的美!是啊,在学习上,在生活中,我们无论遇到什么样的困难,都不能轻言放弃。坚持就是胜利!

    《西游记》真是一本百读不厌的好书啊!我还要多读几遍。

    小学西游记读书笔记模板(篇2)

    《西游记》这部中国古典文学名著,故事情节想必都家喻户晓了,这里我来分析一下几位主要人物的性格。

    唐僧的优点是意志坚定,不管路上遇到多少困难从不退缩,这种精神影响着他们师徒一行最终取得真经。但是,唐僧的缺点也是显而易见的,就是容易轻信他人的谎言,结果总是上当受骗。

    孙悟空的特点就是本事超群,一路降妖除魔。他的优点就是忠诚勇敢而且爱憎分明;缺点就是性子有点急躁,不服管教,经常惹祸等。

    猪八戒是个懒汉,贪吃贪睡,一遇到困难就想散伙回高老庄成亲。这看似缺点,但他的优点主要是调和矛盾,如果没有他的话,唐僧早就与孙悟空闹僵了。

    沙和尚好像没什么本事,一路上只能打掉几个不出名的小妖精,但是他任劳任怨地挑着担子,从不闹矛盾,做事还认真;只不过一遇到事情,总喜欢拿人家说事:“师父,大师兄说得对啊。”

    正是有了唐僧的意志坚强、孙悟空的高强本领、猪八戒的圆滑世故、沙和尚的认真负责……师徒一行才取得了真经。读了这本书,我还明白了一个道理,那就是:每个人都有优缺点,大家同做一件事的时候,只要大家扬长避短,互相包容,就能心想事成。

    小学西游记读书笔记模板(篇3)

    不管你们有没有读过《西游记》,但是你们肯定都知道唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚和白龙马。这些人物和他们所发生的故事,可都是出自四大名著之一《西游记》。下面,就由我为大家细讲《西游记》吧!

    《西游记》是一个让人眼花缭乱的王国。在这里,石头里可以蹦出小猴来,孙悟空会上天入地,会七十二变,能变成小蜜蜂、小妖怪、小鱼,变成宇宙和旗杆。他的猴毛能变成小猴子,能变成各种各样的东西;金箍棒能变的又长又粗,也能变成像绣花针那么小,那么细……在这个幻想的世界里,我们可以插上想象的翅膀,跟随作者的想象上天入地,到处飞翔!幻想,是创新的起点,敢于幻想,才会勇于创新。

    《西游记》更是一个给人启迪的思想王国。它融合了佛、道、儒三家的思想,写了佛、道、两教的仙人,又在神佛的世界里反映现实社会的人情世态,但是,对于唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧不同的性格,不同的做事方法,所产生的不同结果细思索,是非常有益的。

    读了这本书让我知道了:唐僧和他的徒弟们用了十年的时间,走了十万八千里路,经历了九九八十一难,终于取得了真经。这体现了他们执著、坚定、不畏艰险的'奋斗精神。有了这种精神,做什么事都会成功!

    小学西游记读书笔记模板(篇4)

    从小到大,我读过很多很多版本的《西游记》,第一次读时,纯粹是喜欢里面有趣的内容,后来再读,就对书中的一些主要人物有了一些看法。

    我最喜欢的是孙悟空,喜欢他的善良、调皮、勇敢、机灵,法力无边,对天神说话的直率,打妖怪时的执着,尤其是在三打白骨精那一集,对兄弟、猴子猴孙的那份友情。通常都是悟空先发现妖怪的。

    四人中最忠厚老实的是沙僧,一心想取真经,保护唐僧,令我敬配不已。

    说到老猪——猪八戒,说起他的本事,比孙悟空差远了,更谈不上有什么光辉事迹,便这个形像刻画得非常好。猪八戒是喜剧形象,他憨厚老实,有力气,也敢跟妖魔鬼怪作斗争,是孙悟空的得力助手。但他也有满身的坏毛病:好吃懒做、好占小便宜,怕困难,常常打退堂鼓。

    书中写唐僧师徒四人经历了九九八十一难,让些困难让我联想到了他们四人的执着,不畏艰险,锲而不舍的精神,这是一种值得我们学习的精神。再想想我,遇到困难,就半途而废,做事情,毛手毛脚,我不禁羞愧无比,当时为什么不能像唐僧师徙一样坚持到底呢?这也许就是我所缺少的,只要能把一件事情从头到尾,不管我最后是成功还是失败,只要我尽力去做了,这对我来说也是一种成功啊!因为我去做了,而且还坚持到了最后。在读了西游记后我明白了一个道理只有坚持自己的信念才能成功。

    小学西游记读书笔记模板(篇5)

    读了这本小说,我明白了这样一个道理:生活中的艰难挫折,你弱它就强,你强它就弱,只要有恒心有毅力,没有一种困难是战胜不了的。

    就拿学习来说吧!记得刚学剑桥英语时,觉得特别难,心情常常很紧张,生怕老师在课堂上提问到我,但看到同学们争先恐后地用很溜的英语回答老师的提问时,又很羡慕。当我迷惘无助地在十字路口徘徊时,老师和父母及时指引了我,他们不断地鼓励我,引导我从语音、词汇等方面多练习,多积累,慢慢提高成绩,找回自信。

    “学习是件苦差事”。但我坚持每天早上大声朗读英语单词,每天傍晚花半小时用点读机学发音,并按要求背诵所学内容。有时,我也会觉得记单词很枯燥,也会因为点读机中的测试成绩不如意而沮丧,但因为我心中渴望课堂内有自己那高高举起的手,所以我坚持着。一分耕耘,一分收获。慢慢的,我的考试成绩提高了,口语也流畅了,上课时老师也能常常看到我举起的收了,“苦差事”变成了“乐差事”。

    现在的我,自信,努力,踏实,因为我深信:只要有决心,有毅力,坚持不懈,任何困难都能克服,陽光总会在前面铺路,这就是我读《西游记》的最深感受。

    小学西游记读书笔记模板(篇6)

    《西游记》是一部众所周知、老少皆宜的作品,它不仅给我们的生活增添了许多趣味,还有着极高的艺术价值。

    孙悟空,许多儿童的偶像,他乐观,聪明,勇敢,充满了斗争精神;然而与孙悟空相应成趣的是他的师弟猪八戒,他身上有许多的小毛病,却也有许多的优秀的品质;和孙悟空,猪八戒这一猴一猪比起来,第三为土地沙和尚就成了不可缺少的配角;唐僧虽说是取经的领导人,却总是太慈悲,不分清红皂白地训斥孙悟空,不明不白地就掉进了妖怪的陷阱。

    这部名著给了我很多其实,那就是:为了实现我们的愿望,达到自己的目标,我们必须艰苦奋战,长期坚持,勇敢地战胜一切敌人,不可知难而退.我们只要踏出了第一步,那么就要去走第二步,第三步……记得我参加过一个演讲比赛,知道老师不是说我这演讲的不要了,就是那出错了,气急败坏之下,我做出了一个过后让自己后悔的决定,那就是退出比赛.想想《西游记》里的四个人,再看看自己,多大点困难,我就不够勇敢地去克服,去战胜,怎么可能取得成功?

    小学西游记读书笔记500字(模板6篇)


    赫尔岑说:“不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。”想要在书籍中学习到新的知识,经典作品书籍非常值得我们去阅读。在阅读相关作品后可以学到很多,扩充自己的知识库,这时候,我们就需要为自己感受到的想法写一篇读书笔记,有没有更好的办法让自己的读书笔记有一定的深度呢?为满足你的需求,教师范文大全小编特地编辑了“小学西游记读书笔记”,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你。

    小学西游记读书笔记 篇1

    寒假中,语文老师许老师要求我们多读书,读好于是我读了《西游记》,这本书的作者吴承恩,字汝忠,号射阳居士,是中国明朝嘉靖公元(15221566)时期完成的,距今已四百多年了。故事以现实生活为基础,描写了各种幻想世界和神话人物,表达了人们为了征服自然或战胜敌人的美好愿望。在《西游记》中,主要人物性格有:

    孙悟空:他天资聪敏,思想跟行动都敏捷如风,学得一身高强的法术,吹一口气,就能够七十二变,并且有法宝金箍棒,缩小如针,放大如铜棒,筋斗云一驾,就能够上天下地。悟空仍有猴性,他精明顽皮,爱作弄。

    唐僧:诚心向佛、顽固执着,举止文雅、性情和善,佛经造诣极高。

    猪八戒:八戒好吃懒做,性格温和,憨厚单纯有时也很英勇;经常被妖怪迷惑,难分敌我。他对师兄的话言听计从,对师父忠心耿耿,为唐僧西天取经立下汗马功劳,是个被人们喜爱同情的喜剧人物。

    沙和尚:沙和尚保护唐僧西天取经路上,任劳任怨,忠心不二;沙僧心地善良、敦厚朴实,老实忠诚,默默无闻。但同时又过于老实,缺乏主见。

    以上这些角色,我们班也有,如XXX、XXX和XXX等就像孙悟空;如XXX、XXX和XXX等就像猪八戒;如XXX、XXX和XXX等就像沙和尚;咱们的冯老师、许老师、任老师、何老师、王老师等等,他们举止文雅、性情和善,知识渊博,就像《西游记》中的唐僧,不是吗?哦,我就是那白龙马,呵呵。

    我相信,在老师们的帮助、关心和指导下,咱们会努力地学习,克服重重困难,也能取得真经,修练成为国家栋梁之才。

    小学西游记读书笔记 篇2

    我非常喜欢《西游记》这本书,是因为他们师徒四人不畏艰险,跋山涉水、坚持不懈,历经九九八十一难取得真经的精神,让我懂得了:只要努力就会成功。

    从这本书中,我还悟出许多的道理,就佛祖压孙悟空这集来说吧,孙悟空虽然很厉害,可人外有人,山外有山,世上还有许许多多厉害的人,不止他一个,因为这点被压在五行山下。

    还有孙悟空抢芭蕉扇那集来说吧,孙悟空一而再再而三的要去芭蕉扇,第一次没成功,第二次还没成功,可他还不气馁,最后一次终于成功了,他们扇灭了火焰山的熊熊大火,翻过了火焰山。

    就拿真假孙悟空那集来说吧,说假孙悟空差点杀了师傅,最后如来把石猴变回原形,这都得怪孙悟空心中对师傅的怨恨造成了现在的后果,这说明了人与人之间要互相信任,以诚相待。

    《西游记》是我国的四大名著之一,它里面的人物描写的栩栩如生,特色鲜明,活灵活现,比如唐僧:他非常的善良,他为了理想有一往无前的勇气,他的性格坚韧,面对所有的诱惑和磨难不为所动,最后终于取得了真经;孙悟空是一个勇敢的强者,不畏权势,敢于斗争;沙和尚是一个任劳任怨,吃苦耐劳的人;最后就剩猪悟能了,他是一个好吃懒做意志不坚的人。所以我们要做像唐僧,孙悟空,沙和尚那样的人,不要做像猪八戒这样的人。我们以后要好好习,做个不怕困难,长大做个对祖国有用的栋梁之才。

    小学西游记读书笔记 篇3

    《西游记》讲的是唐僧师徒四人到西天去取经,一路经历了九九八十一难,最后获取真经的故事。故事情节引人入胜,风趣生动。虽如此,其中也包含了作者对当时社会的种种看法,讽刺了当时朝政的腐败无能。

    其实,在我们所看到的取经途中,有许多的妖精都与天上地下有着密切的联系。这样说来,无论是在天上还是地上那些神的统治下,都隐藏着丑恶,神仙也不例外,可见当时明王朝统治的腐败。不过,在这种情况下,我们眼前出现一个不受约束、敢于抗争的一个人物,那就是孙悟空!他从石头里蹦出,对世间何事都有探索的好奇心,对于玉帝要捉拿他,却绝不屈服,还“大闹天宫”。有时也有些任性,作者再借这样一个人物来进行对比,更加揭露了当时社会的黑暗。

    由于师徒四人团结一心,不畏艰险,最后终于如愿以偿取得真经。我想,这在我们的生活中也是一样,不论遇到什么样的困难,都不要轻易放弃,可不能像猪八戒一遇难事就喊散伙。只要坚持,我们就能战胜困难,取得胜利!

    《西游记》留给我们的思考有太多太多,它被评为中国古典四大名著之一,当之无愧!

    小学西游记读书笔记 篇4

    《西游记》是一部众所周知、老少皆宜的作品,它不仅给我们的生活增添了许多趣味,还有着极高的艺术价值。

    孙悟空,许多儿童的偶像,他乐观,聪明,勇敢,充满了斗争精神;然而与孙悟空相应成趣的是他的师弟猪八戒,他身上有许多的小毛病,却也有许多的优秀的品质;和孙悟空,猪八戒这一猴一猪比起来,第三为土地沙和尚就成了不可缺少的配角;唐僧虽说是取经的领导人,却总是太慈悲,不分清红皂白地训斥孙悟空,不明不白地就掉进了妖怪的陷阱。

    这部名著给了我很多其实,那就是:为了实现我们的愿望,达到自己的目标,我们必须艰苦奋战,长期坚持,勇敢地战胜一切敌人,不可知难而退.我们只要踏出了第一步,那么就要去走第二步,第三步……记得我参加过一个演讲比赛,知道老师不是说我这演讲的不要了,就是那出错了,气急败坏之下,我做出了一个过后让自己后悔的决定,那就是退出比赛.想想《西游记》里的四个人,再看看自己,多大点困难,我就不够勇敢地去克服,去战胜,怎么可能取得成功?

    小学西游记读书笔记 篇5

    “敢问路在何方,路在脚下……”,每当听到这首歌曲,我就会想起自己读幼儿园时最喜欢看的电视剧《西游记》,其中的情节真是耳熟能详。暑假,我在王老师的推荐下,再一次看了《西游记》这本书,还是不禁感叹作者的妙笔生花。

    本书讲述的是唐僧和他的三个徒弟历经种种劫难,最终在西天取得真经的故事。书中展现出一个个丰富多彩的神魔世界,让人不得不感叹作者大胆的想象力。作者将唐僧四人的形象鲜明的刻画出来,栩栩如生的展现在我们眼前。

    在这四人中,我最喜欢的就是孙悟空。他是一个了不起的英雄,他不仅会腾云驾雾,有火眼金睛,还会七十二变;他不仅本领高超,还懂得反抗。虽然他也有缺点,喜欢“戴高帽”,好胜心强,但这使得人物形象更加具体了。他是一个勇于斗争且有勇有谋的英雄,面对玉皇大帝,他敢于斗争;面对妖魔鬼怪,他也不退缩,敢于斗争,横扫各种妖魔鬼怪。这就是孙悟空,我心目中的大英雄。

    我觉得孙悟空身上的这种精神是值得我们学习的,面对生活中的困难或挫折,我们要勇于斗争,而不是轻易妥协。做一个具有正义感的人,面对不公平的事情,勇于说出来,不向恶势力低头。

    小学西游记读书笔记 篇6

    我从小就喜欢《西游记》中的孙悟空,但不知道为什么。长大后,我明白了,我喜欢的是他那种不知道什么是垂头丧气,永不服输的昂扬的乐观精神。

    《西游记》中,对孙悟空的乐观,有不少描写。比如,在盘丝洞,七个女妖已经捉住唐僧,算计要蒸吃他,孙悟空这时在一旁偷笑“这些妖精,好没算计,煮还省些柴火,怎好蒸吃?”他对自己的力量是多么自信,竟可以如此乐观。还有,在狮驼国,那三个老妖已经将他们师徒四人捉住,准备蒸吃,沙僧愁眉苦脸,八戒抓耳挠腮,三藏哭哭啼啼,孙悟空却微微一笑,说:“待我看看这是雏儿妖精,还是把式妖精。”等他听到老妖说八戒不好蒸放在底下一格蒸笼时,笑笑说:“莫怕,是雏儿妖精。”哈!老孙不但很乐观,物理学的也不错吗!

    他的乐观,我觉得和他的能力有很大关系。遥想当年,齐天大圣大闹天宫,十万天兵天将之中没一个对手。瞪着一双不白不黑的火眼金睛,拿着一根不长不短的金箍棒,九天之上任他歪。在陪唐僧上西天的路上,就算遇到再大的困难,他也一定会上天下地,寻遍诸神,把问题解决。几乎没有他解决不了的问题,有这么强的实力,当然不知道什么是垂头丧气了!

    说到乐观和实力,在《水浒传》中,有一个人物,和孙悟空很像,他就是鲁智深。在桃花庄上,小霸王周通想娶刘老太公的女儿,老鲁用计把他打跑后,全庄上下都喊“苦也,苦也”,鲁智深却乐观地说:“俺死也不走。”一个人上了桃花山,交流中一点也没有低三下四的语气。因为他有理,有实力。当然自信而乐观啊!

    乐观,是漫漫长夜中的一盏明灯;乐观,是茫茫沙海中的一眼清泉;让我们乐观面对生活中的困难吧!

    小学西游记读书笔记通用4篇


    教师范文大全栏目精选:“西游记读书笔记”,欢迎阅读。

    在生活当中总是在机缘巧合下遇到我们难以忘记的书籍,我相信大家在看了作品后,内心一定会有所触动。你对如何写作品读后感有计划了吗?教师范文大全从网络上精心整理了《小学西游记读书笔记》。

    小学西游记读书笔记【篇1】

    今天,闲来无事,网络让我觉得有些枯燥,躺在床上眯着眼,却又睡不着。抬眼看到床前的的电视机,好久没看过了,感觉有些新鲜。

    于是,便打开了电视,恰巧正在播放的是大型电视连续剧《西游记》。说实话,这部电视剧我看过不下于七八遍了,可经典终究为经典,总是让人回味无穷。反正闲着也是闲着,再看看吧,这集演的则是收服黑熊怪。这些剧情以前看过很多次,现在几乎都能背下来了,可今天又回味经典,觉得给我一种不一样的感觉。以前都是看剧情,看他们师徒四人一路如何降妖除魔,客服种种困难,看孙悟空的神通广大,看妖怪如何诡计多端。现在看着看着,觉得仿佛有了一层更深刻的道理,它主要想告诉我们孙悟空他们师徒四人的一种精神,同恶势力或者是现实的困境做顽强的斗争。只要持之以恒,不断坚持终会修成正果,见得光明。

    不管是故事还是长辈们以前对我们说过的话,可能那时候的我们只是能听懂,理解其中大概意思,现在如若能回想起来,每段每句都是意味深长的。可能是因为我们长大了,经历了,用心去感受了。

    小学西游记读书笔记【篇2】

    四大名著中的《西游记》,讲述的是唐僧西天取经,沿途降妖除魔,历经九九八十一难,取得真经,最终修成正果的故事。作者吴承恩在这无数充满斗争的幻想情节中,意味深长地寄寓了广大人民反抗恶势力,要求战胜自然、困难的乐观精神,曲折地反映了封建时代的社会现实。

    绝大多数的人都在歌颂唐僧的坚韧不拔和美猴王孙悟空的神通广大,今天我们想给出新时代少年的观点。猪八戒虽然有些懒癌症,但是关键时刻拎起九钉耙就上阵杀敌,拼尽全力,技不如人的时候也能保持革命乐观主义精神,在下次危难时还是充当探路先锋,为孙悟空打探敌方虚实。卷帘大将沙和尚甘愿做个砍柴背包客,总是一口一个大师兄、二师兄和师傅,充当人际关系的调和剂,让团队融洽地调整到一个目标上来;并且当二师兄向唐僧打小报告时候,总坚定站在大师兄一边,形成2比2的商量协调局面;当怪物妖精冲上来时,他便作为师傅最后的保镖。白龙马作为取经队伍最早的追随者,十万八千里的距离,踏实可靠就是它的座右铭,靠谱就是它的标签,危难时刻显化尽一龙之力。

    寸有所长,尺有所短,72变的孙悟空也无法逃出五指山,坚韧不拔的唐僧也曾犯错赶走孙悟空,差点留恋女儿国,充分发挥团队中每个人的作用,有效沟通和团队协作才能成功。的团队属于唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚和白龙马,取得真经修成正果就是对他们的点赞。我们会学习唐僧的坚韧不拔和孙悟空的勤学刻苦,但是也会学习猪八戒的乐观、沙和尚的积极沟通和白龙马的踏实。

    小学西游记读书笔记【篇3】

    《西游记》乃我国四大名著之一,作者是明代作家吴承恩,字汝忠,号射阳山人,明代文学家,淮安府山阳县河下(今江苏省淮安市淮安区)人。

    《西游记》这本书是老师给我们讲《西游记》中的一个片段时让我对它产生了兴趣。

    《西游记》这本书一共有100回合,每回合里描写的人物出神入化,都让我看的入迷了,都可以用废寝忘食来形容了。文中讲的是唐僧师徒一行经过九九八十一难,成功取得真经。

    我认为书中的主要人物应该是孙悟空,一路取经之中不管遇到什么困难孙悟空总是勇敢去面对,即使师傅看不出妖精的真面目,被唐僧训斥一顿甚至赶走,孙悟空也不忘保护师傅。一路艰难保护师傅安全,最终成功让师傅平安无事的到达西天取得真经。

    后来为了更深入地了解《西游记》,我从网上得知书中其其实讲的是:一个人取经的过程。孙悟空代表的是人的心,一颗发怒的心,暴躁的心;而猪八戒代表的是人的欲望,贪婪的欲望,贪财的欲望;而沙和尚代表的是“痴”,一颗痴迷不悟的心。

    小学西游记读书笔记【篇4】

    “脚踏七彩祥云跳上云端,手握金箍棒睁开火眼金睛……”每当看到这些词句,人们便会不由自主地想到明代小说家吴承恩的经典大作《西游记》中的传奇人物——孙悟空。

    放下这本厚厚的《西游记》,我便若有所思。忠于佛教的唐僧、好吃懒做的猪八戒、任劳任怨的沙和尚等人物一个个倒映在我的脑海,可最令我难以忘怀的是那个敢做敢想的孙悟空。他天命不凡,从裂石中蹦出;他要强好胜,被太上老君捉拿还不屈不降;他忠心耿耿,在取经路上遵循唐僧之言。更可贵的还是他那敢做敢想的高贵品质。他在听了猴老的话后便毫不犹豫地下了东海;在天仙威胁到他,他就自封“齐天大圣”打上南天门;在没收到蟠桃会的邀请时,他大胆地在桃会上大闹一番……闹天宫、闯地狱、下东海、偷蟠桃,读着读着,我不禁也热血沸腾起来,更为他的敢做敢想而敬佩万分,这也是《西游记》的精彩与绝妙之处。

    敢做敢想在当今社会上已经是十分少见的品质了。人们常因为一些死板的规矩而循规蹈矩。因此,许多人失去了对生活的热情与活力,使我们的内心变得一片死寂与粗俗。如果我们用心去观察生活中的每一件小事,就能产生许多奇思妙想,甚至不惜代价地去完成它。以往,许多科学家正是因为有着这颗热情的心,才有所成就。这种敢做敢想是一种高尚的品质,也是一个崇高的境界。达到了这种境界,就证明你敢做敢想。而吴承恩笔下的孙悟空这一形象,则是达到或超越了这个崇高境界。这也正是许多人非常喜爱孙悟空、向往孙悟空的根本原因呀!

    孙悟空,是一个传奇英雄,是一个要强好胜的石猴,更是一个敢做敢想的热血的人!

    [收藏]小学西游记读书笔记范文500字通用


    “一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。”读书很重要,读一本好书更重要,而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。而阅读了作品之后,我们一般对于这个作品都会有自己的感悟,为了可以记住当时读完书后的所思所想,就必须写一篇读书笔记,你对写读书笔记熟悉吗?或许你需要"小学西游记读书笔记范文"这样的内容,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。

    小学西游记读书笔记范文 篇1

    打开一本书,上面记载着四个人九九八十一难的故事,这本书是西游记,里面有孙悟空、猪八戒、沙和尚和他们的师傅唐僧。孙悟空可了不起,他不仅是美猴王,还是齐天大圣呢!天上没有哪个神仙敢对他凶,连玉皇大帝都不敢,这个呀,还多亏了那个金箍棒,那个定海神针。别说,还真厉害,孙悟空就是拿着它消灭一个个可恶的妖精,再说和悟空一起打妖精的猪八戒,虽然没悟空厉害,但他毕竟是天篷元帅,也打死过许多妖精,可他也有坏习惯,譬如:一、整天好吃懒做,就说这件,他呀,在地里偷了个瓜,吃了一半才给唐僧、孙悟空和沙僧他们三人吃,真是个贪吃鬼。二、师傅被妖精抓走后,他就吵着要分行李。瞧瞧人家沙僧,他是个卷帘大将,又老实又忠厚,整天扛着重重的行李也不说累,多好的人啊!一股男子汉气概。但他们三个都没有唐僧好,因为他一心向佛,从不想歪念,把连玉帝都教不好的孙悟空都教的服服帖帖,如果没有他,那孙悟空还不闹翻了?

    这四个人勇敢地经历了这八十一难,成了佛,我也要勇敢地面对困难去克服和战胜。

    小学西游记读书笔记范文 篇2

    放暑假了,我闲着无聊把《西游记》看了一遍,它是一本神话小说,写的是唐僧和徒弟四人去西天取经的故事。一路来他们打败了许多妖魔鬼怪,历经了千辛万苦,坚持不懈,终于取得真经的故事。

    书中有慈悲仁爱的唐僧;有好吃懒做的猪八戒;还有憨厚老实的沙和尚;更有机智勇敢的孙悟空。其中我最喜欢神通广大的孙猴子,有一次孙悟空去龙宫借兵器,拿一根一万三千五百斤的如意金箍棒,像玩玩具一样玩得那么轻巧,那么灵活自如,他还会翻跟头、筋斗云、七十二变……都让我十分佩服,它不仅十分厉害,还特别顽皮可爱,就拿那一次来说,猪八戒有一个大西瓜,把西瓜分成了四块,本想大家一起吃的,结果不知不觉自己把这些西瓜全部吃光了,孙悟空看到了十分生气,用法术把西瓜皮变到了猪八戒的脚下,害得它连摔四个大跟头,摔得鼻青脸肿,好不可怜……读到这个地方时,我忍不住笑出了眼泪……

    读完这本书,它让我感受到了团队精神的可贵,唐憎的坚持、仁慈、善良、包容……;孙悟空的勇敢机智、神通广大……;猪八戒的好吃懒、搞笑……;沙和尚的任劳任怨……无一不让我深深的震憾与感动。而从这个故事中,我也懂得了一个道理——我们在人生的成长道路上,不一定会一帆风顺,也许会遇到许多的困难与挫折,可是我们要学习他们取经一样的精神,要克服重重困难、不气馁、不放弃、才能取得自己的真经。

    小学西游记读书笔记范文 篇3

    《西游记》是一部众所周知、老少皆宜的作品,它不仅给我们的生活增添了许多趣味,还有着极高的艺术价值。

    孙悟空,许多儿童的偶像,他乐观,聪明,勇敢,充满了斗争精神;然而与孙悟空相应成趣的是他的师弟猪八戒,他身上有许多的小毛病,却也有许多的优秀的品质;和孙悟空,猪八戒这一猴一猪比起来,第三为土地沙和尚就成了不可缺少的配角;唐僧虽说是取经的领导人,却总是太慈悲,不分清红皂白地训斥孙悟空,不明不白地就掉进了妖怪的陷阱。

    这部名著给了我很多其实,那就是:为了实现我们的愿望,达到自己的目标,我们必须艰苦奋战,长期坚持,勇敢地战胜一切敌人,不可知难而退.我们只要踏出了第一步,那么就要去走第二步,第三步……记得我参加过一个演讲比赛,知道老师不是说我这演讲的不要了,就是那出错了,气急败坏之下,我做出了一个过后让自己后悔的决定,那就是退出比赛.想想《西游记》里的四个人,再看看自己,多大点困难,我就不够勇敢地去克服,去战胜,怎么可能取得成功?

    小学西游记读书笔记范文 篇4

    寒假中,语文老师许老师要求我们多读书,读好于是我读了《西游记》,这本书的作者吴承恩,字汝忠,号射阳居士,是中国明朝嘉靖公元(15221566)时期完成的,距今已四百多年了。故事以现实生活为基础,描写了各种幻想世界和神话人物,表达了人们为了征服自然或战胜敌人的美好愿望。在《西游记》中,主要人物性格有:

    孙悟空:他天资聪敏,思想跟行动都敏捷如风,学得一身高强的法术,吹一口气,就能够七十二变,并且有法宝金箍棒,缩小如针,放大如铜棒,筋斗云一驾,就能够上天下地。悟空仍有猴性,他精明顽皮,爱作弄。

    唐僧:诚心向佛、顽固执着,举止文雅、性情和善,佛经造诣极高。

    猪八戒:八戒好吃懒做,性格温和,憨厚单纯有时也很英勇;经常被妖怪迷惑,难分敌我。他对师兄的话言听计从,对师父忠心耿耿,为唐僧西天取经立下汗马功劳,是个被人们喜爱同情的喜剧人物。

    沙和尚:沙和尚保护唐僧西天取经路上,任劳任怨,忠心不二;沙僧心地善良、敦厚朴实,老实忠诚,默默无闻。但同时又过于老实,缺乏主见。

    以上这些角色,我们班也有,如XXX、XXX和XXX等就像孙悟空;如XXX、XXX和XXX等就像猪八戒;如XXX、XXX和XXX等就像沙和尚;咱们的冯老师、许老师、任老师、何老师、王老师等等,他们举止文雅、性情和善,知识渊博,就像《西游记》中的唐僧,不是吗?哦,我就是那白龙马,呵呵。

    我相信,在老师们的帮助、关心和指导下,咱们会努力地学习,克服重重困难,也能取得真经,修练成为国家栋梁之才。

    小学西游记读书笔记范文 篇5

    孙悟空可谓是上天入地,无所不能。但有时因为下手太重,反被唐三藏责怪,甚至赶走。下面让我们一起看看孙悟空一共被师傅赶走了几次,最后怎么回来的?

    第一次:在第十四回中,唐僧刚收了孙悟空,两人便遇上了一伙强盗。孙悟空将六人尽皆打死,唐三藏怪他心不善,不能做佛,孙悟空就飞去了东海龙宫。龙王听完后,好心劝导,孙悟空便又去保了唐僧,还被唐僧带上了金箍圈。

    第二次:在第二十七回,师傅四人行至深山。又要个名为白骨精的妖怪想吃唐僧,便化为人形去诱惑他。孙悟空三次打死了躯体,猪八戒煽风点火,最终孙悟空被赶走。后来,唐僧被黄毛怪抓走,因猪八戒、沙僧斗不过黄毛怪,猪八戒在沙僧的提议下,亲自去请师兄孙悟空回来。

    第三次:在第五十六回中,师徒四人路遇强盗,孙悟空找准机会,几棒打死两个,唐三藏为他们念了经,并责怪了悟空。又到了一位老者家中,强盗的其余同伙又来报仇,孙悟空又尽皆打杀,被唐僧一怒之下念了紧箍咒并赶走。之后,假悟空现身,在它被如来佛祖识破后,观音菩萨带真悟空见了唐僧,命孙悟空继续保护唐僧西天取经,孙悟空便继续保唐僧。

    网友荐稿:西游记读书心得范本


    在日常的生活当中,我们经常会需要使用到一些范文,范文在我们的生活中随处可见,范文可以为我们提供各种参考,希望《网友荐稿:西游记读书心得范本》能够为您提供帮助。

    今天看了西游记第二十八集《七灵一怪》。

    这个故事讲的是唐僧师徒来到盘丝洞,唐僧自己去了化斋,最后遇到了七个女人

    妖怪,七女妖怪把唐僧封印在盘丝洞,悟空去救唐僧。七个女妖怪向她们的兄弟求助。唐僧师徒再来黄花关,师父却是七女怪的大哥。妖怪往茶里放了毒药,悟空没喝。他知道它有毒。师弟中毒时,悟空起身与妖怪搏斗。虽然寡不敌众,但妖怪不是悟空的对手。最后,怪物的哥哥脱下外套,露出1000只眼睛。幸运的是,悟空钻进地下,救了他一命。

    这个故事告诉我,战斗要靠真本事,不要用魔法欺骗别人。我没有骗别人。有时候只是个玩笑。

    最新西游记课件经典


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    西游记课件(篇1)

    活动目标:

    1、通过音乐感受体验孙悟空的特点。

    2、运用形体动作表现孙悟空的角色特征。

    活动准备:

    1、音乐:《小石猴》

    2、孙悟空头套、金箍棒道具。

    活动过程:

    1、教师运用形体动作及道具,表演音乐《小石猴》的情景。

    2、请幼儿回想:哪里出现一块很特别的大石头、大石头里蹦出什么东西、小石猴有什么超强能力、小石猴靠什么东西飞上天、小石猴有什么武器。

    3、进行我变变变的体能游戏:

    按照指令我变、我变、我变(猴子、蛇、青蛙、石头、妖怪等),请幼儿变出某种身体造型,并做出动作变化(如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、青蛙跳、石头静止不动等)

    4、可换幼儿主持,进行活动。

    5、问幼儿有谁会学猴子转动金箍棒的动作,请幼儿出来示范。教师可以请幼儿参考幼儿用书本,鼓励幼儿尝试。

    6、以《小石猴》乐曲作为活动尾声的曲子。

    7、可到文具店购买伸缩指挥棒,也可以用报纸卷成粗细不同的长纸轴,将细的套入粗的轴筒内,一拉到接逢处就犹如金箍棒变长了。

    活动延伸:

    在每天点名时进行我变变变的游戏,凡点到名字的幼儿就可以变出一种身体造型。

    猴哥(音乐)

    活动目标:

    1、通过音乐感受体验孙悟空的特点。

    2、运用形体动作表现孙悟空的角色特征。

    3、教幼儿演唱这首歌,理解歌曲中所唱的内容。

    活动准备:

    1、音乐:《猴哥》

    活动过程:

    1、欣赏《猴哥》的歌曲,理解歌曲内容所表现的情感。

    2、请幼儿观看MTV《猴哥》,简单讲述歌曲中的故事。帮助幼儿理解歌曲内容和情感。

    3、学习演唱和朗诵,加深对歌曲的印象。

    4、请幼儿一边听音乐一边创编动作。

    5、问幼儿有谁会学猴子转动金箍棒的动作,请幼儿出来示范。教师可以请幼儿参考幼儿用书本,鼓励幼儿尝试。

    6、以《猴哥》乐曲作为活动尾声的曲子。

    活动延伸:

    将幼儿编好的《猴哥》韵律活动表演给爸爸妈妈看。

    西游记课件(篇2)

    《西游记》内容简介:

    《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元1522 —1566)时期,距今已四百多年了。作者吴承恩,《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿,后来经过润饰而成的。他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造,并且把原来的以唐僧取经为主的故事,改为孙悟空为主的战天斗地史。

    孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神“西天取经”表现他见恶必除、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后,经过五行山下五百年的镇压,被唐僧放出,同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象,而是一个头戴紧箍,身穿虎皮裙,专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈,随机应机,就是镇魔者孙悟空的主要特征。

    教学目标:

    1、通过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。

    2、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学生学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的兴趣。

    教学重点:

    引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信心。

    教学难点:

    激发学生阅读兴趣,理解人物品质,感受语言魅力。

    教学课时:

    (3+1)课时

    教学过程:

    第一课时

    一、以课文《猴王出世》导入。

    老师吟诵:“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答(《猴王出世》。)这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣,利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!

    二、读书汇报。

    据老师课前调查,我们班有42位同学读完了《西游记》,真不简单,这本书有八十万字呢!请读完这部书的同学起立,扬起手中的《西游记》通读证书,为自己欢呼!也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺!还没读完的同学可要加油哦!无论是读完的还是没读完的,相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在,老师想出题考考大家,看谁的>知识最丰富,有没有信心?好,请看题:

    (一)选择题:

    1、《西游记》中唐僧的原型是——

    A、玄奘B、玄明C、唐三藏

    2、猪八戒原本是天上的——

    A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

    3、《西游记》一书共有——

    A、八十回B、九十回C、一百回

    4、唐僧的坐骑小白马原本是——

    A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

    5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

    A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

    C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

    6、孙悟空一个筋斗能飞——

    A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

    7、沙和尚的法号是——

    A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

    8、我国古代四大名著指——

    A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

    B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

    C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

    (二)我来考考你

    刚才老师出的题没有难倒大家,现在你们自己出题,来考考大家,行不行?谁来出题?

    (三)趣人妙事我来说。

    1、同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——(播放精彩片段)

    2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧。

    3、学生代表发言。

    三、指导名著整书阅读的方法。

    1、故事有趣,同学们讲得更精彩,老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢?读的时候顺利吗?遇到了哪些困难?这些困难你解决没有?你是怎样解决困难的?还有什么好的读书方法推荐给大家?(根据学生的回答适当调控,分层提问)

    2、师生共同讨论、交流。

    3、根据学生回答,老师归纳,并适时板书。(整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意)

    ①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。

    ②观看目录,了解故事情节。

    ③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。

    ④遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请教别人。

    四、引导读经典内容的方法。

    1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法,现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断,如果还不懂的可请教同学、老师,然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。

    出示原文:

    那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵宵宫尽是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

    选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”

    2、四人小组讨论。请同学们注意,并不是每个同学都要说一次,而是要发挥集体的力量,把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说,其他同学可以补充内容,也可从表情、动作等方面提供一些意见。

    3、谁来说一说?

    4、学生绘声绘色地讲,老师追问:你是怎样读懂这故事的?教师根据学生回答板书:

    经典片断————细读:解疑,想象,理解品味

    5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象,扩充了故事内容,丰满了人物形象,这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样,认真读懂原著,结合实际发挥想象,也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》,下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片断,经历导演与演员想象的过程。

    6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断,多么详尽,多么精彩,然而,《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字,多么的精炼呀!下面请再回到原文中,好好品味,用自己喜欢的方式读一读,把自己的理解和体会读出来。

    7、传神的描写,精炼的语言,给读者带来无尽的想象,怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价:(齐读)

    《西游记》其想像新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽,老少咸宜。此书的副作用极小,是一部鼓舞人斗争,永不灰心,为达到目标而百折不挠的'书。

    五、总结拓展(1分钟)

    1、是呀,《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去,获得通读证书的同学不妨再多读几遍,或许每一次你都会有新的发现,新的收获,正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著,细读经典片断的方法,走进名著,走进我们下一个系列——走进《三国演义》!

    2、同学们在阅读《西游记》的同时,还收集了和《西游记》有关的歇后语,把它制成了精美的书签。我想,这个学期结束后,同学们就要升上中学了,那时,我们见面的机会就少了。为了我们的友谊,也为了让书香伴随同学们成长,我们就把自己亲手制作的书签送给好朋友吧。

    六、板书设计:

    整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意

    经典片断————细读:理解,想象,反复品味

    第二课时

    一、导入新课:

    1、由我国四大古典名著说起,引入新课的学习。

    2组织学生简介作者吴承恩。

    二、明确目标:

    1、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。

    2、懂得对名著进行情感体验,结合名著谈感受。

    三、自主学习:

    1 、组织学生小组讨论下列问题:

    ①《西游记》全书的内容。

    ②《西游记》的结构。

    小组讨论

    2 、学生讨论、发言后,教师归纳明确:

    ①《西游记》作书100回,该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,经历了九九八十一难,到西天取回真经的故事。

    ②在结构上,《西游记》由大闹天宫,唐僧出世和西天取经三大部分组成。

    四、合作探究:

    1、分析主要情节

    同学们可以这么来谈:我认为情节好。比如:。原因是。学生可从多角度来总结:比如:

    (1)我认为"大闹天宫"好。因为它很曲折,比如:先封他为弼马温,他听说是"没有品从"下界了,自称"齐天大圣",招安后让他看管蟠桃园,结果他乱了蟠桃会,反了天宫。它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。

    (2)我认为"尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王"这一情节好。因为它很曲折、生动。比如:妖精先变为少女,又变为老太太、老爷爷,表现得很可怜,使师徒两人产生误会,赶走了孙悟空。

    (3)我认为"三借芭蕉扇"精彩。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了,那铁扇公主为什么不借扇给他呢?因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿,他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》。

    2、重点分析孙悟空的形象。

    (1)请学生在小组内讲有关孙悟空的小故事:(任选一个)

    ①大闹天宫②智调芭蕉扇③智擒红孩儿④赌胜车迟国⑤三打白骨精⑥真假美猴王⑦三借芭蕉扇

    (2)组织学生结合小说分析孙悟空的形象

    孙悟空:桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢"戴高帽"、好胜心强、喜欢搞点恶作剧

    (3)师生归纳:小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中,孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神;

    在“西天取经”中,孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象,在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望,集中反映了劳动人民的优秀品质和理想;在今天仍然具有积极的意义。

    3、了解其他人物形象:

    组织学生在小组内讨论。

    猪八戒:四圣试禅心、三打白骨精

    一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎,爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。

    唐僧:三打白骨精、四圣试禅心

    崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨

    其它人物还有:

    玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨托塔李天王、赤脚大仙、还有巨灵神、土地神、小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数:黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精等。(让学生课外自由讨论)

    五、训练提升:

    书中描写如何传神地体现了人物的性格特征?(试举一个例子说明)第二回“悟彻菩提真妙理断魔归本合元神”孙悟空听师父开讲大道时,其他人只是坐听,而独:“孙悟空在旁闻讲,喜得他抓耳挠腮、眉花眼笑,忍不住手之舞之,足之蹈之”悟空的聪颖悟性足以见之。

    第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”大闹天宫:“一时,见那众雷将的刀枪剑戟、鞭简过锤、钺斧金爪、旄镰月铲,来得甚紧,他即摇身一变,变作三头六臂,把如意棒幌一幌,变作三条。六只手使开三条棒,好便似纺车一般,滴溜溜在那垓心里飞舞。”大圣的勇猛好战、本领高强、无所惧色令人叹服。

    与如来对话中有言:“灵霄宝殿非他久,历代人王有分传。强者为尊该让我,英雄只此敢争先。”面对最高统治者能有如此豪言,试问人间能有几人?

    六、达标检测:

    让学生从多角度进行分析讨论,结合名著谈谈自己的看法。

    A:人物评价:

    孙悟空:

    (1)我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,有神通。能上天入地,呼风唤雨,腾云驾雾,变化无穷。如:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(玉酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。

    (2)他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经

    前他曾要了个条件:"叫天天应,救地地灵",还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。

    (3)我喜欢他,还因为他很有人情味。比如:在第二十七回中,孙悟空走前那声?师父"。在此时他为了拜一下师父,"即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。"这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。我读的时候就非常感动。

    猪八戒:

    (1)我喜欢。因为他能吃苦。比如:在高老庄时,丈人称他"倒也勤劳,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖"他强硬。被捉后往往骂不绝口,不求饶勇敢、单纯,能与悟空协力合作,心直口快,有什么说什么。

    (2)、我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,不坚定,动不动就分行李打退堂鼓,让他寻山他却睡了。

    唐僧:

    (1)、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣试禅心》中要嫁女儿给他时,他"便似雷惊的孩子,雨淋的蛤蟆。"一心向佛。

    (2)、我不喜欢他。因为他好坏不分,软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走,是不能原谅的。

    沙僧:

    (1)、喜欢,他老实本份,任劳任怨等等。

    (2)、喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨

    教师总结:这些人物形象各具特点,有优点也有不足。评价人物要全面、公正,要学会欣赏别人,不能一偏概全。

    B:总体评价:

    (1)这部小说善于说故事,可读性强;

    (2)善于塑造人物形象,它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;

    (3)全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

    (4)在四大名著中,《西游记》是最生动活泼的,小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日,不变的是那光怪陆离,色彩斑斓的神话世界,我的领悟却变了。这是一部所有人都爱读的经典大作,每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示,有人喜欢它鲜明的人物个性;

    有人喜欢它瑰丽的整体形象;有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白;有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来,他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求,那就是自由。

    七、反馈矫正

    八、总结拓展:

    读一部名著就像和一位伟人对话。经典名著的价值不仅在于经典动人的语言,还在于精彩的故事,传神的人物,更在于其深刻的主题。它影响了一代又一代人,既深刻又绵远。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了心灵,丰富了精神世界,愉悦了人生。

    希望大家能透过这部作品,更多的从古今中外的文学海洋中去汲取知识的精神,更丰富和充实我们的人生,从这些作品中去撷取日月的精华,天地的灵气。

    九、布置作业:

    回去之后根据自己的体会写一篇读后感。

    第三课时

    一、导入

    二、新授.

    (一)《西游》美景旅行社

    1、过渡语:有心周游世界的同学想过把瘾吗?《西游记》中作者提到了海外仙山,天上灵宵宝殿,水中龙王宫,地下阎罗城,这一切都光怪陆离,每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了?(环境)

    2、过渡语:那么你认为最美的段落是什么?可以读,可以背,可以赏,可以改。请仿造这个句式开头:“我认为什么地方的景写得很美,作者用了什么等手法写出了此景的独特之处。”

    师引导:例如:第一回作者在写寻访菩提祖师时,写到了他的住处,我认为这段很美。

    师点拨:这哪里是小说中的句子,这简直就是一首诗。你认为它美在哪里?它是先总写,再分写的,句式也很整齐,对偶排比用得好。

    小说中还有很多的自然景物的描写,比如说第五回中,对蟠桃园内景色描写。他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

    3、师结:揣摩句子,不仅要看它用了什么修辞,什么句式等表面特征,还要发现其内在的技巧。

    4、比如:(师出示“大闹五庄观”中孙悟空寻找人参树一段,标出以下三句:“推开两扇门,呀!却是一座花园”;“又见一层门,推开看处,却是一座菜园”;“走过菜园,又见一层门”。)参照标出的句子你发现了什么?(有一种悬念,把主要的写在后面,层层推进,能吸引读者。有一种千呼万唤始出来的感觉。)

    5、师结:因此景物描写,一般都有衬托、渲染气氛的作用。

    (二)凝思《西游》

    1、明主题

    过渡语:(1)好了,我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写,大家说得非常好。可常说文学是表达作者对某种生活的认识,吴承恩写《西游记》跟他所处的明朝社会有什么联系呢?为何不直接写现实生活呢?师引导:《西游记》中虚幻的神魔世界即是明朝社会的投影。塑造孙悟空的形象寄托自己的理想,反映人民的愿望;妖魔代表了封建社会里的黑暗势力;皇帝不是昏君就是暴君。

    过渡语:(2)那么我们通过刚才的探讨,结合我们现在的实践来谈一下,读《西游记》在生活中给我们带来了哪些启示?

    师结:作品意义—————艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高目标。 2、析手法

    师引导:作者为了巧妙地表达这一主题意义,才描写了一个虚幻的神魔世界,你从《西游记》里学到了哪些写作技巧?阅读名著应从哪几个方面去把握?

    师结:(丰富奇特的想象)(诙谐幽默的语言)(曲折生动的情节)(鲜活典型的形象)(优美独特的环境)(冰糖葫芦式的结构)(鲜明深刻的主题)等。 3、质解疑

    过渡语:(1)大家现在可以说说读《西游记》时的问题了,互相切磋,讨论。

    师引导:如,有学生问:“如果没有唐僧,孙悟空一个跟头十万八千里,让孙悟空一个人去取经就好了!”师:这大概是很多人的一个困惑吧,谁能帮他解释?生:不行,孙悟空他有时管不住自己,一会儿不知跑哪儿去了!生:不行,这么写又表现了什么呢?表现不出他们战胜困难的勇气,人物的性格也得不到展示。

    师:同学们说得不错。孙悟空可是三性统一的形象,他的“猴性”需要一点约束。没有唐僧不太好吧?同时,就像西方小说《鲁宾逊漂流记》一样,《西游记》是一部人类战胜困难的战斗史,也是一曲战胜自然的凯歌,这么写也在于为这一主旨服务吧?

    4、练兵场

    过渡语:老师也收集了一些问题,大家有没有兴趣来试一试读书效果?请看大屏幕选题!

    总结:经典名著的价值在于典范语言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养,。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧,净化了心灵,丰富了精神,愉悦了人生。这堂课快结束了,但是,名著——还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,再读这部书,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!

    《西游记》阅读检测题

    1、《孙悟空大闹天宫》的故事出自《 》,《西游记》全书共()回,《孙悟空大闹天宫》主要人物有()。

    2、在护送唐僧去西天取经途中,机智灵活、疾恶如仇的是();憨态可掬、好耍小聪明的是();忠诚老实、勤勤恳恳的是()。

    3、《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如三打()、大闹()、真假()、三借()。

    4、古典文学名著《西游记》中,最具有反抗精神的故事情节是:()

    5、孙悟空大闹天宫后,回到花果山,在独角鬼王的提议下,号称()。

    6、你认为《西游记》中哪一章节写得最为精彩?为什么?

    答案:1、西游记一百回美猴王2、孙悟空猪八戒沙僧3、三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇4、孙悟空大闹天宫5、齐天大圣6、略

    西游记课件(篇3)

    一、教学目标:

    1。知识能力:

    (1)了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。

    (2)结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

    (3)认识《西游记》的作品现实意义。

    2、过程方法:

    (1)思路:

    远望《西游记》——走进《西游记》

    (2)过程:整体感知—讲故事论人物赏美景

    (3)活动:

    西游故事会—人物辩论会—西游旅行社。

    (4)方法:

    读写听说结合,思记同步。

    3。情感态度价值观:

    (1)激发学生广泛阅读名著的兴趣。

    (2)熏陶情感、鼓舞精神。

    二、教学重点:

    走进《西游记》,结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。

    三、教学难点:

    凝思《西游记》,理解人物形象,认识作品的现实意义。

    四、课前准备:

    (1)阅读原著,每人准备一个精彩的西游记故事。

    (2)学生分组

    五、教学过程:

    导入语:

    (1)人们常说“四大名著”指哪些?作者是?你最喜欢哪一部?(学生答)。

    (2)你了解它的什么知识?(学生答)。谁了解这部小说最多呢?(学生抢答)。这节

    课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。

    (3)好!先请大家倾听一首歌曲。(出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》)

    (一)远望《西游》

    1、整体感知:

    过渡语:

    (1)哪位同学来把这部书的内容简要概括一下?(人?时?事?)有多少回?可分为哪几部分?(学生答)。

    老师结:它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空老师徒四人去西天取经,经历了九九八十一难,最终取回了真经。1一百回。可分为三部分:一至七回:大闹天宫;八至十二回:唐僧出世;十三至一百回:西天取经。

    2、总体概括:

    过渡语:是啊,他们经历了八十一难啊!最终“径回大土,五圣成真”。那同学们读后有什么感受?能不能用一个字来概括一下?(学生答)

    老师结:奇、妙、好等。对,西天路上艰险和灾难的体现者,大都是动物变化的妖精,克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横学生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是一个字:“美”。

    过渡语:

    读后你认为它在哪方面写得美?(学生答)

    老师结:(情节人物环境)

    (二)走进《西游》

    1、西游故事会

    过渡语:我知道,同学们现在读小说,故事情节会给我们留下深刻的印象。那好!咱们来开个西游故事会吧。请看大屏幕!

    过渡语:同学们最好这么来谈:我认为……情节好。因为……比如……。

    老师引导:比如:(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折,比如:先封他为弼马温,他听说是“没有品从”下界了,自称“齐天大圣”,招安后让他看管蟠桃园,结果他乱了蟠桃会,反了天宫。我也认为这段好,因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。

    学生可以从多角度来总结:

    (2)我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、学生动。比如:妖精先变为少女,又变为老太太、老爷爷,表现得很可怜,使老师徒两人产学生误会,赶走了孙悟空。

    (3)我认为第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括为:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了,那铁扇公主为什么不借扇给他呢?其中定有原因!因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》。

    老师总结:所以这些故事是相对完整而又相互关联的,《西游记》就采用了这种冰糖葫芦式的结构,情节学生动曲折。这是拥有读者的决定因素,吴承恩在这方面可谓功底深厚!

    2、《西游》人物辩论会

    过渡语:

    除了情节之外,还有没有你最喜欢的认为美的地方?(人物)

    老师引导:在这部神魔小说中,塑造了一系列学生动的形象。(老师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?(玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨(老师演示剧照)这些可以说是最上层的了。还有吗?托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看?黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)

    老师引导:

    可谓人物繁多,不能一一细数,我们就只来看老师徒四人吧。可以评一评论一论。(显示四人剧照。)这老师徒四人中除了唐僧之外,他们都是神性、人性、动物性的和谐统一,那么你最喜欢或最不喜欢谁?同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。请用下列格式整合自己想说的话:

    “———————本来是————————,后来—————————————我认为他(她)是个——————————————————又——————————————————的人,能从———————————————————中看出。”

    孙悟空

    老师引导:(1)我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,有神通。能上天入地,呼风唤雨,腾云驾雾,变化无穷。

    老师点拨:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(玉酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长学生不死的本领。

    (括号内文字学生说出)

    (2)他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫天天应,救地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。

    (3)我喜欢他,还因为他很有人情味。比如:在第二十七回中,孙悟空走前那声声“老师父”。我读的时候就非常感动。

    老师补充:在此时他为了拜一下老师父,“即变了三个行者,连本身四个,四面围住老师父下拜。”这里体现了孙悟空对老师父的留恋和无奈。

    (4)他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。

    (5)我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。比如,不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。

    老师总结:说得很好,常言说:人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正,在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变,亦庄亦谐,我们才更喜欢他。

    猪八戒

    老师引导:(1)我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如:在高老庄时,丈人称他“倒也勤劳,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”

    (2)他强硬。被捉后往往骂不绝口,不求饶

    (3)勇敢、单纯。能与悟空协力合作,心直口快,有什么说什么。

    (4)我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。

    (5)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,不坚定,动不动就分行李打退堂鼓。

    老师总结:猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点,在这四个人当中他就是一位丑角,正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感,在艺术上才“美”起来。

    唐僧

    老师引导:(1)我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣试禅心》中要嫁女儿给他时,他“便似雷惊的孩子,雨淋的蛤蟆。”一心向佛。

    (对。我同意,在第五十四、五十五回中也体现了这一点)

    (2)我不喜欢他。因为他好坏不分,软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走,是不能原谅的。

    老师点拨:所以作者也写了让他自食其果的.情节。哪位同学举个例子?(3)在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他:“老师父啊,你是个好和尚,怎么弄出这等个恶模样来也?

    老师点拨:其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。

    过渡语:沙僧呢?有没有喜欢的?

    (1)不喜欢,他太老实了

    (2)喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨

    老师结:《西游记》人物形象栩栩如学生,语言诙谐幽默。《西游记》在艺术上的最大成就即是成功地创造了小说的主人公———————和另一个人物——————————这两个不朽的艺术形象,充分体现了个性美。人物完人金无足赤,四个人物形象各具特点,有优点也有不足。那么你从中有何体会呢?(学生答)

    老师结:要全面、公正,要学会欣赏别人,不能一偏概全。

    如果你是一个公司的懂事长,你要招聘一个总经理,你会选谁?说说你的理由。

    3、《西游》美景旅行社

    过渡语:有心周游世界的同学想过把瘾?《西游记》中作者提到了海外仙山,天上灵宵宝殿,水中龙王宫,地下阎罗城,这一切都光怪陆离,每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了?(环境)

    过渡语:那么你认为最美的段落是什么?可以读,可以背,可以赏,可以改。请仿造这个句式开头:“我认为————————地——————————景写得很美,作者用了————————————————等手法写出了此景的独特之处———————————。”

    老师引导:例如:第一回作者在写寻访菩提祖老师时,写到了他的住处,我认为这段很美。

    老师点拨:这哪里是小说中的句子,这简直就是一首诗。你认为它美在哪里?它是先总写,再分写的,句式也很整齐,对偶排比用得好。小说中还有很多的自然景物的描写,比如说第五回中,对蟠桃园内景色描写。他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

    老师结:揣摩句子,不仅要看它用了什么修辞,什么句式等表面特征,还要发现其内在的技巧。

    比如:(老师出示“大闹五庄观”中孙悟空寻找人参树一段,标出以下三句:“推开两扇门,呀!却是一座花园”;“又见一层门,推开看处,却是一座菜园”;“走过菜园,又见一层门”。)参照标出的句子你发现了什么?(有一种悬念,把主要的写在后面,层层推进,能吸引读者。有一种千呼万唤始出来的感觉。)

    老师结:因此景物描写,一般都有衬托、渲染气氛的作用。

    总结:

    名著,是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养,。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧,净化了心灵,丰富了精神,愉悦了人学生。这堂课快结束了,但是,名著——还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,再读这部书,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!请先把这种感受用歌声传达出来吧!

    附:(一)知识竞赛题

    1、《西游记》中孙悟空从菩提祖老师处学到七十二变、筋斗云等神通,又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器,因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下,受苦五百年,后受观世音菩萨规劝皈依佛门,给唐僧做了大徒弟,取名孙行者。

    2、在护送唐僧去西天取经途中,机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空;憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒,法名是猪悟能;忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。

    3、《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇。

    4、古典文学名著《西游记》中,孙悟空最具有反抗精神的故事情节是:大闹天宫

    5、《西游记》全书共一百回,孙悟空自号美猴王

    6、请写出《西游记》中你印象最深的一个回目的题目:

    如:第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王

    7、填人名,补足歇后语。

    (1)(猪八戒)照镜子——里外不是人

    (2)(猪八戒)见高小姐——改换了头面

    (3)(孙悟空)钻进铁扇公主肚里——心腹之患

    8、从下面《西游记》人物中任选一个,写一则近200字的人物简介。(主观题)

    孙悟空

    猪八戒

    白骨精

    红孩儿

    9、读了《西游记》后你感受最深的一点是:(主观题)

    10《西游记》中,老师徒一行经过千难万险,终于得正果,最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒封为净坛使者、沙僧封为金身罗汉和白龙马封为八部天龙马。

    11、《西游记》全书共分三大部分:前7回写大闹天宫的故事,是全书的精华部分,表现孙悟空的反抗精神;8————12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府,交待取经的缘起;第13回—————100回写唐僧老师徒取经途中历经81难和老师徒终成正果,带经回东土大唐。

    12、有人对《西游记》道:“阳光灿烂猪八戒,百变猴头孙悟空,憨厚老成沙和尚,阿弥陀佛是唐僧。漫漫西天取经路,除妖斗魔显真功。若问是谁普此画,淮安才子吴承恩。”

    13、列举《西游记》唐僧老师徒四人取经路上经历的磨难,举四个即可。

    黑松林遇黄袍老怪;黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算;牛魔王之子红孩儿抢走唐僧;平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精等

    14、《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界,花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地,水帘洞洞天”。

    15、“东胜神州海外有一国土,名曰傲来国。海中有一名山,山上有一仙石,受日月精华,遂有灵通之意。内遇仙胎,一日迸裂,……”这段名著出自四大名著之一的《西游记》,本书中你最喜欢的一个情节是:大闹天宫等

    16、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空

    17、孙悟空大闹天宫后,回到花果山,在独角鬼王的提议下,号称齐天大圣,西天归来后,接受如来授职为斗战圣佛。

    (二)环境描写欣赏:

    西游记环境描写之三打白骨精

    主要内容:唐僧老师徒到了南山脚下,白骨精变成一个小姑娘,拿着篮子,第一次,悟空打了她一棒,没死,第二次,变做老太太,假装找女儿,悟空第二棒的时候,还没死,第三次,悟空叫来几个神仙看着,终于魂归西天了。

    环境描写:悟空跳上云端,手搭凉棚,睁眼观看,不见有人烟。看了多时,只见正南山上有一坐高山,那山向阳处,一片绿色中夹着点点鲜红,便驾云直奔南山。

    我的感受:既然没人烟,肯定有妖精,这种情况,妖精肯定变化多端,“一片绿色中夹着点点鲜红,”有可能就是妖精杀了百姓,做出伤天害理的事情,要不是孙悟空在,唐僧恐怕就要被吃了。

    西游记课件(篇4)

    提前布置预习的设想:

    一、阅读方法指导:

    1、通读原著,了解故事的基本情节,注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。

    2、阅读原著的新版序言和注释,加深对原著的理解。

    3、阅读课本附录,了解作者吴承恩的生平、

    一、导入新课:

    1、由我国四大古典名著说起,引入新课的学习。

    2组织学生简介作者吴承恩。

    二、明确目标:

    1、了解名著《西游记》的主要内容,培养阅读兴趣。

    2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。

    3、懂得对名著进行情感体验,结合名著谈感受。

    三、自主学习:

    1、组织学生小组讨论下列问题:

    ①《西游记》全书的内容。

    ②《西游记》的结构。

    小组讨论

    2、学生讨论、发言后,教师归纳明确:

    ①《西游记》作书100回,该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,经历了九九八十一难,到西天取回真经的故事。

    ②在结构上,《西游记》由大闹天宫,唐僧出世和西天取经三大部分组成。

    四、合作探究:

    1、分析主要情节

    同学们可以这么来谈:我认为情节好。比如:.原因是.

    学生可从多角度来总结:比如:

    (1)我认为大闹天宫好。因为它很曲折,比如:先封他为弼马温,他听说是没有品从下界了,自称齐天大圣,招安后让他看管蟠桃园,结果他乱了蟠桃会,反了天宫。它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。

    (2)我认为尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王这一情节好。因为它很曲折、生动。比如:妖精先变为少女,又变为老太太、老爷爷,表现得很可怜,使师徒两人产生误会,赶走了孙悟空。

    (3)我认为三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了,那铁扇公主为什么不借扇给他呢?因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿,他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》。

    2、重点分析孙悟空的形象。

    (1)请学生在小组内讲有关孙悟空的小故事:(任选一个)

    ①大闹天宫②智调芭蕉扇③智擒红孩儿④赌胜车迟国⑤三打白骨精⑥真假美猴王⑦三借芭蕉扇

    (2)组织学生结合小说分析孙悟空的形象

    孙悟空:桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢戴高帽、好胜心强、喜欢搞点恶作剧

    (3)师生归纳:小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在大闹天宫中,孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神;在西天取经中,孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象,在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望,集中反映了劳动人民的优秀品质和理想;在今天仍然具有积极的意义。

    3、了解其他人物形象:

    组织学生在小组内讨论。

    猪八戒:

    四圣试禅心、三打白骨精

    一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎,爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。

    唐僧:

    三打白骨精、四圣试禅心

    崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨

    其它人物还有:

    玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨托塔李天王、赤脚大仙、还有巨灵神、土地神、小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数:黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精等。(让学生课外自由讨论)

    五、训练提升:

    书中描写如何传神地体现了人物的性格特征?(试举一个例子说明)

    第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神孙悟空听师父开讲大道时,其他人只是坐听,而独:孙悟空在旁闻讲,喜得他抓耳挠腮、眉花眼笑,忍不住手之舞之,足之蹈之悟空的聪颖悟性足以见之。

    第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿大闹天宫:一时,见那众雷将的刀枪剑戟、鞭简过锤、钺斧金爪、旄镰月铲,来得甚紧,他即摇身一变,变作三头六臂,把如意棒幌一幌,变作三条。六只手使开三条棒,好便似纺车一般,滴溜溜在那垓心里飞舞。大圣的勇猛好战、本领高强、无所惧色令人叹服。

    与如来对话中有言:灵霄宝殿非他久,历代人王有分传。强者为尊该让我,英雄只此敢争先。面对最高统治者能有如此豪言,试问人间能有几人?

    六、达标检测:

    让学生从多角度进行分析讨论,结合名著谈谈自己的看法。

    A:人物评价:

    孙悟空:

    (1)我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,有神通。能上天入地,呼风唤雨,腾云驾雾,变化无穷。如:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(玉酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。

    (2)他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:叫天天应,救地地灵,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。

    (3)我喜欢他,还因为他很有人情味。比如:在第二十七回中,孙悟空走前那声?quot;师父。在此时他为了拜一下师父,即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。我读的时候就非常感动。

    猪八戒:

    (1)我喜欢。因为他能吃苦。比如:在高老庄时,丈人称他倒也勤劳,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖他强硬。被捉后往往骂不绝口,不求饶勇敢、单纯,能与悟空协力合作,心直口快,有什么说什么

    (2)、我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,不坚定,动不动就分行李打退堂鼓,让他寻山他却睡了。

    唐僧:

    (1)、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣试禅心》中要嫁女儿给他时,他便似雷惊的孩子,雨淋的蛤蟆。一心向佛。

    (2)、我不喜欢他。因为他好坏不分,软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走,是不能原谅的。

    沙僧:

    (1)、喜欢,他老实本份,任劳任怨等等。

    (2)、喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨

    教师总结:这些人物形象各具特点,有优点也有不足。评价人物要全面、公正,要学会欣赏别人,不能一偏概全。

    B:总体评价:

    (1)这部小说善于说故事,可读性强;

    (2)善于塑造人物形象,它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;

    (3)全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

    (4)在四大名著中,《西游记》是最生动活泼的,小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日,不变的是那光怪陆离,色彩斑斓的神话世界,我的领悟却变了。这是一部所有人都爱读的经典大作,每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示,有人喜欢它鲜明的人物个性;有人喜欢它瑰丽的整体形象;有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白;有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来,他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求,那就是自由。

    七、反馈矫正:

    八、总结拓展:

    读一部名著就像和一位伟人对话。经典名著的价值不仅在于经典动人的语言,还在于精彩的故事,传神的人物,更在于其深刻的主题。它影响了一代又一代人,既深刻又绵远。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了心灵,丰富了精神世界,愉悦了人生。

    希望大家能透过这部作品,更多的从古今中外的文学海洋中去汲取知识的精神,更丰富和充实我们的人生,从这些作品中去撷取日月的精华,天地的灵气。

    九、布置作业:

    回去之后根据自己的体会写一篇读后感。

    十、教学反思:

    名著是人类文化的精华。阅读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。

    首先要让学生对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,其次,还要让学生把握主要作品整体内容,主要人物及故事情节,精彩部分和难点,则需要像读课文那样精读,二者结合。

    在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,以加深理解,扩展视野,让学生学会做读书笔记,写心得等,养成良好的阅读习惯。

    西游记课件(篇5)

    对于《西游记》的故事,大多数学生并不陌生。这部带有童话色彩的神话小说,塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等个性鲜明的人物形象,备受学生喜欢。学完课文后,可开展语文活动,让学生把从书中读到的、电影电视剧中看到的《西游记》的相关故事,讲给大家听。在进一步体会孙悟空英雄形象的同时,激发学生阅读名著的兴趣。

    1、本文是一篇古代白话文,课前可布置学生查阅字典及有关资料,尽可能弄懂一些字、词的基本意思。

    2、根据本文的语言表达特点,可以读为主线来安排教学过程。从读中了解课文的大致内容,从读中感受人物形象,最后组织学生讲讲猴王出世的故事。

    3、教学时,要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象,将读、想、做等有机结合,让孙悟空的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。

    4、课文中有一些难认的字,其中,许多字在本课尚未列入“会认”的范围,这些字,学生凭借拼音会读即可。课文中有些词句,学生能知其大意即可。

    知识与技能:

    1)会认本课的生字。

    2)默读课文,了解石猴出世和成为猴王的经过,体会石猴敢作敢为的性格特点。

    3)在阅读中抓住事情的前因后果来理解,体会《西游记》的语言风格,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

    过程与方法:

    自读,自悟,想象画面,联系生活实际来理解课文的重点词句。

    情感、态度与价值观:

    激励大家学习“石猴”勇敢顽强、敢作敢为的品质,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

    重点:

    了解石猴从出世到成为猴王的经过,体会石猴敢作敢为的性格特点。

    难点:

    理解课文中古代白话文的意思,产生对古典文学的.兴趣。

    教师:

    准备多媒体课件及小说《西游记》。

    学生:

    借助工具书自学课文,理解难懂的词句,标出不理解的地方,课上交流。

    1课时

    一、谈话导入,出示课题

    看过《西游记》这本书的同学请举手。你们喜欢《西游记》吗?为什么?(学生自由回答)《西游记》是中国古典四大名著之一,它以无穷的魅力吸引了无数的读者。

    老师也喜欢《西游记》,我最喜欢其中的角色是孙悟空。今天我们学习的这篇课文节选自《西游记》,讲述了一只石猴从出世到成为美猴王的故事。我们来看看,最初的孙悟空给我们留下了什么样的印象?

    二、根据“阅读提示”,了解学习要求

    1、学生默读“阅读提示”,说一说本课的重点问题。

    2、学生回答:(1)石猴是从哪儿来的?(2)石猴又是怎样成为猴王的?

    三、指导阅读,了解石猴出世的经过,感悟石猴的形象

    1、指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。(板书:花果山石猴出世)

    那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。

    2、第1自然段中哪一句话介绍了石猴的生活?指名读。赏析句子(排比、对偶的修辞手法)

    那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

    3、石猴给你留下了怎样的印象?

    4、合作朗读,读出石猴的自在、快活、友善、可爱。

    5、小结过渡:这只快乐、自在、可爱的石猴是怎么当上猴王的呢?

    四、自主品读感悟,了解石猴成为猴王的经过,感悟猴王的形象

    1、思考:石猴是怎样成为猴王的?用自己的话简单地说一说。(板书:水帘洞)

    2、品读相关语句,体会语言的精妙之处。

    (1)石猴成王这一经过写得非常精彩,画出自己喜欢的句子并想想为什么喜欢。体会语言的精妙之处,并写下批注。

    (2)学习小组交流,教师巡视指导。

    (3)全班交流。

    他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。

    石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化!大造化!”

    石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!”

    文章三次写石猴跳入水帘洞,反复写石猴“瞑目蹲身”“跳”。引导学生体会动作的准确性及语言的个性化。可加上动作来读。

    (4)众猴拍手称扬道:“好水!好水!”……又道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”

    石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可’。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”

    这是前后呼应的写法。引导学生体会石猴的神态、语言。有感情地朗读这两段话。

    (5)众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字隐了,遂称美猴王。

    理解“拱伏无违”的意思。齐读,体会石猴登上王位时的荣耀。(板书:“石猴”更改为“美猴王”)

    3、我们了解了石猴变成美猴王的经过,对石猴有了更深刻的认识。你觉得是什么样的个性使他当上猴王的?(勇敢无畏、毛遂自荐、聪明机智、身手不凡……)

    五、回顾拓展,激发课外阅读《西游记》等名著的兴趣

    1、整体回顾:全文用一副对联巧妙地将两个内容联系起来了,是哪一副对联,你发现了吗?

    (花果山福地,水帘洞洞天。)

    2、体会“花果山福地,水帘洞洞天”的妙处。石猴出世在花果山,因“芝兰相衬”“天真地秀”“日精月华”而成为“福地”;石猴成王在水帘洞,洞内有“天造地设的家当”,真是“别有洞天”!(补充板书:福地洞天)

    3、拓展:在《西游记》中,一只出世充满了神奇色彩的石猴当上了美猴王,后来又成了唐僧最得力的徒弟孙悟空。孙悟空降妖除魔,保护唐僧西天取经的故事,你知道哪些?

    4、总结:《西游记》是名著,《水浒传》《三国演义》也是名著。在经典名著中,我们总能读到曲折动人的故事,总能看到各具特点的人物形象,总能让我们与故事中的人物同悲共喜,总能引发我们的思考。

    愿同学们一生与名著相伴!

    猴王出世

    来历:仙石迸裂——顽皮可爱

    成王:跳水寻源——敢作敢为

    根据本文的语言表达特点,教学时,我以读为主线来安排教学过程。首先,让学生自读课文,从读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文,从读中感受石猴的形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事,并适度拓展,开展语文活动。对于孙悟空,学生大都比较熟悉,帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象,将读、想、做等有机结合,让石猴的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。

    西游记课件(篇6)

    活动背景

    生活中的广告无处不在,我们时常会听到孩子们用稚嫩的声音说着广告中的语句,模仿着广告中人物的动作,可见广告对幼儿有着强烈的渗透性。随着我园《童话剧课程中的差异性关怀》课题的深入实施,全园都开展了相应的童话剧主题活动。结合我们大班正在开展的《广告时间》主题课程,以孩子积极的兴趣点和深切的体验感为立足,生成了这一美术活动《我为做广告》。

    活动目标

    1.对广告产生兴趣,了解广告的不同类别及多种宣传方式。

    2.通过多种宣传方式,大胆设计并展示西游记的广告宣传。

    3.乐意参与广告的宣传活动,体验展示的快乐和自信。

    活动准备

    1.完成亲子作业《我喜欢的广告》。

    2.《麦兜响当当》视频和海报。

    3.广告分类的图标、广告多种宣传方式的ppT。

    4.西游记人物图片、书籍、道具,蜡笔,画纸,广告牌,剪刀,双面胶,各色彩纸等。

    活动过程

    一、幼儿介绍收集的广告,引出谈话内容。

    1.幼儿相互交流。

    师:前两天,我们讨论了生活中的各种广告,今天大家都带来了自己最喜欢的广告,请你和旁边的好朋友交流一下,你最喜欢的广告是什么?

    2.了解广告的类别。

    师:谁愿意上来介绍一下,你最喜欢的是什么广告,为什么?

    ]幼1:我最喜欢的是脑白金广告,因为吃了身体好,爸爸妈妈一直要送给爷爷奶奶吃的。

    师:脑白金是一种保健品,它属于保健品广告。(标志:保健品。)

    幼2:我喜欢高露洁的广告,因为用了它,就没有蛀牙的。

    师:那牙膏是属于什么类的广告呢?(标志:日用品。)

    幼3:我喜欢看介绍动画片的广告。

    师:还有专门介绍动画片、电视剧、电影的影视广告。(标志:影视。)

    师:这里就有一段影视广告,我们来看看。(观看麦兜响当当视频。)

    师:这段广告是宣传什么的呀?它是怎么宣传的呢?

    新片放映时间、地点、名称;广告语;情节(以ppT形式截出相应画面)。

    小结:原来一则影视广告要介绍这些方面,这样才能让我们清楚地了解这部新片,吸引大家来观看。

    (评析:通过前期的经验准备、资源分享,激起了他们对不同类别广告的极大兴趣,进一步让幼儿体验到广告与我们生活的密切关系。)

    3.广告归类,幼儿操作。

    师:小朋友收集了各种广告,有保健品类、日用品类、影视类等等。下面请你仔细看看你的广告属于哪一类,然后根据标识贴在相应的地方。(幼儿归类。)

    小结:(师幼互相检查)真棒!这些都是我们小朋友收集的自己最喜欢的广告。

    (评析:在经验分享的基础上,提供机会,让幼儿对收集的各种类的广告进行概念性的分类和重组,并予以检查,以帮助幼儿更好地认识多类别的广告。)

    二、了解广告的多种宣传方式。

    (1)师:你们知道的这些广告,都是从哪里了解到的呀?(结合ppT观察交流。)

    幼1:我在电视里看见广告。

    幼2:我在小区门口的墙上看见过动画片的广告。

    师:那是海报广告。用海报来做广告,上面该有哪些内容呢?(出示《麦兜响当当》海报。)

    A:麦兜响当当和妈妈

    师:为什么要在海报上画麦兜响当当和他妈妈?(这是故事中的主要人物。)

    师:为什么要画的这么大?(醒目,一目了然,引起别人的注意。)

    B:为什么要写麦兜响当当四个字?(这是节目名称。)

    C:海报还需要告诉别人哪些信息?(时间、地点等等。)

    师:原来一份完整的海报要包括这么多重要内容,这样才能让人清晰、快速地了解广告信息。

    幼3:看见别人举着广告牌在路上走着宣传的。

    幼4:在扇子上看到学跆拳道的广告。那扇子是送给我的。

    幼5:还有杂志、搅纸、收音机等。

    小结:原来广告可以通过这么多的宣传方式让大家了解。

    (评析:根据幼儿的生活经验,借助ppJ回忆了解广告的多种宣传方式,并结合海报引导幼儿观察分析,从而掌握海报广告的宣传要素,为幼儿设计制作做好铺垫。)

    三、准备《西游记》广告:通过操作活动,体验创作的快乐。

    1.师:我们大六班梦想剧场要举行一场《西游记》的演出。为了吸引更多的观众,今天我们就来为《西游记》进行广告宣传,你们说好吗?

    你想为《西游记》设计什么广告语呢?

    幼1:梦幻西游,闪亮登场!

    幼2:西游西游,精彩不断!

    2.师介绍各设计区,幼儿自由选择。

    (1)影视广告设计区;(2)海报广告设计区;(3)广告牌设计区;(4)礼物广告设计区。

    如果还有其他创意的,可以到五号设计区。制作时需要写文字的可以请老师帮忙哦!

    (评析:幼儿自主选择区域,结合自己的兴趣喜好,共同为《西游记》做广告设计,体验参与设计的乐趣,最后通过交流分享,使活动达到高潮。)

    四、展示《西游记》广告:分享创作成果。

    师:请各区域幼儿逐一上台展示并介绍,你们是怎样为《西游记》做广告宣传的?

    1.海报组:海报上的演出信息都清楚标明了吗?广告语是什么?一起响亮地告诉大家。

    2.广告牌组:你们的广告牌设计得真漂亮!你们想去哪里宣传呢?宣传时可要神气哦!

    3.礼物组:你们是把广告设计在气球上送给别人,那宣传时,你会怎么对别人说呢?

    4.最后我们有请影视组小演员带来他们设计的《西游记》广告,大家欢迎!

    小结:我们大六班的小朋友真爱动脑筋,为我们《西游记》设计了不同的宣传方式。今天我们班还来了很多客人老师,现在我们就大胆地向她们去宣传吧!

    西游记课件(篇7)

    一、活动目标

    感知儿歌《西游记》中语言节奏,尝试寻找儿歌中的不同节奏及复合节奏,感受具有中国传统元素儿歌的有趣。

    二、活动准备

    1、唐僧取经的PPT。

    2.对西游记中的主要角色有所了解。

    三、活动过程

    (一)儿歌《西游记》

    1、出示唐僧取经的PPT。

    T:画面上有谁?是什么故事?谁走在前面?谁跟在后面?孙悟空的'本领是什么?

    2.老师用儿歌总结

    T:唐僧骑马咚那个咚,后面跟着个孙悟空,还有八戒沙和尚,孙悟空跑得快,走在前头打妖怪。

    3.幼儿有节奏地用儿歌表现。

    (二)找故事中的声音

    1.情节声音

    T:唐僧和徒弟们一起去取经,做了什么事会发出什么声音?(引导幼儿发现情节中的声音,例如:唐僧骑马马蹄声,孙悟空跑得快)

    2.角色声音

    T:唐僧骑马怎么有节奏地走?(引导幼儿为唐僧创编节奏,例如…唐僧骑马唐僧骑马。同样的方式引导幼儿用节奏语言表现沙和尚和八戒。)

    (三)节奏配音

    1.两个节奏型的复合

    T:谁愿意做唐僧,骑马发出什么声音?谁做孙悟空,走路发出什么声音?

    2.三个节奏型的复合

    T:八戒沙和尚也跟在后面,谁来做八戒沙和尚?

    3.四个节奏的复合

    T:孙悟空为了保护师傅,变身一前一后两个,谁来做跟在后面的那个孙悟空。

    操作提示

    这个游戏很有趣,老师需要由浅入深,引导幼儿在理解基础上进行想象和节奏创编。以上的节奏只是举例,可以根据孩子的实际水平进行调整。但复合的节奏不宜太复杂,在进行节奏复合时,也要由简到繁,不断扩充节奏。

    在幼儿熟悉复合节奏的基础上,老师可启发幼儿用乐器演奏,如马蹄声用双向筒,孙悟空跑得快用钹,唐僧骑马用串铃,八戒用鼓表现笨重,沙和尚用铃鼓,孙悟空用三角铁表现腾云驾雾。当然这里的配器仅做参考,要与孩子共同商量,创造出属于自己班级的乐队演奏方案。

    在幼儿乐队操作的基础上,可加上指挥、运用力度的强弱表现,那么幼儿的兴趣会更加浓。整个游戏发展了幼儿的注意、记忆、想象、思维、合作、自控等能力。

    西游记课件(篇8)

    活动目标:

    1.在观察比较中了解脸谱上图案的含义,感知唐僧师徒四人的主要特征。

    2.借助儿歌,大胆表现自己喜欢的人物形象。

    活动准备:

    1.ppt(脸谱、西游记人物图片、音乐文件)

    2.操作材料(笔、半成品脸谱等)

    活动过程:

    一、 导入活动

    1.播放录音,听听说说是谁的声音,为什么?

    2.小结:这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。

    二、 观察、了解脸谱上图案的含义

    1.出示三张脸谱,找出孙悟空,说说理由。

    小结:我们在第三张脸谱上找到了许多特征,头上有金箍、额头有如意金箍棒、脸的正中间有红色的倒过来的桃子,脸的两旁有许多猴毛。

    2.观察师徒四人的脸谱,找出各自特征和共同特征

    小结:这就是师徒四人的脸谱,脸谱上面的图案都有他特殊的含义,有的代表着身份,有的代表着特征,有的.代表着喜欢的东西,还有的代表他的兵器。

    三、制作脸谱

    1.要求:想一想他的特征,找一找缺了什么,可以画上去,也可以贴上去。

    2.幼儿操作,教师观察指导。

    3.展示作品。

    四、角色表演借助儿歌,明确角色先后顺序,大胆表演。

    西游记课件(篇9)

    我是一个活泼开朗的女孩。我给大家介绍一下自己吧!我的眼睛很有特点,你们知道吗?我的眼睛一只大,一只眼睛小。你们知道这是为什么吗?听妈妈说,我刚出生的时候总是一只眼睁着一只眼闭着,很好笑吧!我的嘴很甜,每当看见了熟悉的人都会叫他们一声,这些老爷爷和老奶奶都夸我说“这孩子真听话。”听到这些话的时候我心里美滋滋的。

    我的爱好是跳绳、打羽毛球、但我最爱的还是跳舞。因为有一次看电视,我看见许多小朋友们在跳舞,他们跳的舞姿很美,我十分羡慕。有的时候我做梦都在跳舞。所以奶奶给我报了一个舞蹈班,是拉丁舞。现在我每周的双休日都去青少年宫学舞蹈。现在每当那些爷爷奶奶看见我都说我现在身体挺直了,手脚灵活了,下腰、下叉都毫不费力。我觉得舞蹈对我的身体有很大的帮助。

    这就是我,一个活泼开朗的女孩。

    西游记课件(篇10)

    教学目标:

    1、运用各种创作形式,拓展学生的思维空间,培养学生发散思维,促进学生造型表达能力。

    2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱,热爱艺术、热爱生活的情感。教学准备:

    关于西游记人物的图片资料,画笔等工具

    教学重难点:

    培养学生发散思维,拓展思维空间,培养学生的想象力、创造力和造型能力教学过程:

    一、讲授新课

    1、提问:你们了解西游记吗?谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》(学生回答)那你知道西游记的作者是谁吗?它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后,于明朝中叶,由吴承恩(1510?~1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著,不仅中国人喜欢,外国朋友也很喜欢这个作品,成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品,更深入到了我们的生活之中,在我们的'周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

    2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画,看看你们看过吗?看

    的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物?是什么故事?(课件动画)(看完后提问:有几个人物是谁?是什么故事!(学生回答)故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征,请同学来说。

    接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服,有什么外貌特征呢?出示师徒五人的图片,看看和你们印象中的一样吗?(再分析一下人物外貌特征)例:孙悟空活泼好动,他会像我们这样站立,和你说话吗?学生表演一下,要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。西游记是中国

    神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢)(学生回答)。

    老师这有一些西游记的人物,看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样,你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。(一边看一边像刚才分析唐僧

    师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征)

    3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。(学生回答)孙悟空西天取经完后又闲不住了,我们听听他说些什么:“老孙来也!自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职,被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子,很是无聊,听说现在下界有了翻天覆地的变化,我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀!”

    今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情,谁来说说你打算怎么帮孙悟空?(学生回答)

    4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记,我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。(课件图片欣赏,学生做好的各种作品图片)每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的(有绘画、剪贴、扮演、折纸等)这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记,并用简单的话语表现出来。

    现在老师已经帮助孙悟空了,(拿出一本空白的书)这里面的内容由你们来丰富,用你喜欢的方式,我们全班共同努力来创作出新西游记。

    学生西游记读书心得4篇


    或许,某一个时刻我们会对我们的生活有不同的感悟,复杂的感悟可以用简单的语言表达出来。通过写心得体会我们的写作能力得到了提升,你想知道关于心得体会的格式要求呢?您会发现这份“学生西游记读书心得”非常实用,供你参考,希望能够帮助到大家!

    学生西游记读书心得 篇1

    《西游记》是我国四大名之一,它讲述的是唐僧、孙悟空、猪八戒和沙悟净,一起去西天取经的故事。这一路上孙悟空降妖除魔,猪八戒好吃懒惰,沙僧勤勤恳恳,经过四个人的配合他们最终取得了真经。现在我就来给大家具体来讲讲这本书吧。

    在这本书中我最喜欢的一个故事是《偷吃人参果》我觉得在这个故事中虽然师徒四人一开始没事,可是最后因为三个人贪吃而且还打到了大仙院子里的人参果树,被大仙抓住,让他们受了很大很大罪,最后因为孙悟空聪明才智,请了三星,还有观世音菩萨帮助最终镇园与孙悟空结为兄弟,让师徒四人脱离了苦海。

    讲完了我最喜欢的人物,现在我来给大家讲讲我最喜欢的人物吧。我最喜欢的人物是孙悟空,虽然有的时候孙悟空不听话,但是我觉得它很勇敢坚强而且很机智,就像在《斗法降三妖》那一个故事中它就很会想办法。所以我很喜欢他。

    讲了这么多我都是觉得这本书写的很好,我希望自己也能写出这么棒的作文。

    学生西游记读书心得 篇2

    西游记这一个名著是我们大家都很熟悉的,主要人物有:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净、白龙马。次要人物有:如来还有一些神仙和一些妖怪。

    本文主要讲了唐僧师徒四人为取得真经历经了九九八十一难,最终修成正果,取得真经。

    西游记这一篇名著,我一共完完整整的读过两遍,其中,初次读和再次读时我对唐僧师徒四人的见解完全不同。

    初次读,我觉得唐僧是一个虽然非常善良,有一个慈悲心肠,但是他是一个特别不分好坏得人,几次冤枉他的大徒弟孙悟空。还有,他还不会武功,动不动就被妖怪给抓走了。初次对他的评价:中

    孙悟空非常的了不起,有一双火眼金睛,还拿着一个对于他来说非常得心应手的武器——金箍棒。他经常帮他的师父斩妖除魔,立下了许多大大小小的功,成为了许多小孩儿以及大人的英雄。初次对他的评价:好。

    猪八戒非常好吃懒做,贪恋女色,又长的那么难看:两片大大的猪耳朵,一个十分难看且又大的猪鼻子,一个胖胖的大肚子。更可恨的是,有好几次都是因为他,他的师父才被妖怪抓走的。初次对他的评价:不好。

    沙悟净一路走来一直是他挑着担子,他任劳任怨,从来不吭声,而且十分听他的大师兄和师傅的话。初次对他的评价:好。

    我初次读西游记的看法就是这样的,可别忘了我再次读西游记的对他们的评价可是完全不一样的哦!

    我再次读西游记后,就觉得唐僧还不错嘛!虽然他有时比较固执,不听悟空的话,可人也难免犯错呀!不要只看到他的缺点,也看看它的优点。它的优点就是知错就改,每一次他因没有听悟空的好言而被妖怪抓走时,他都会忏悔,这不就是它的优点吗?还有他从不贪恋女色,每一次看到荣华富贵却不忘了自己是和尚,一心向佛。再次对他的评价:好。

    孙悟空不仅有那些优点,他还有缺点:性情暴躁,动不动就爱生气,特别莽撞,不过慢慢的他的这些小毛布改过来了,最后成了斗战胜佛。再次对他的好评:好。

    八戒虽有那些缺点,但是,如果在西游记中没有了他,那就多么的得无趣呀x且一路上为了让师傅不念紧箍咒,替大师兄求了多少人情呐!还有每一次都是他牵着马,虽一开始有一些不情愿,但是后来就再也没有叫过不想牵马。再次对他的好评:好。

    沙僧虽是三师弟,没有大师兄的火眼金睛,通天本领,但他总是尽自己的微薄之力,努力保护师傅;他也不如八戒身强体壮、脑瓜好使,但她从不好吃懒做,总是勤恳工作。他任劳任怨,从没有半点怨言,一路上挑担和保护师傅都是他的责任。再次对他的.好评:好。

    西游记中共有九九八十一重考验,最后,他们师徒四人经历了千辛万苦取得了真经。这个故事就是告诉我们任何事一开始总是非常艰难的,但只要能树立信心和勇气,经过努力,相信是可以取得成功的!这也就印证了一句老话:万事开头难。一开始只要坚持住了,经过不懈的努力,相信不久以后,成功一定是归你所有的!

    学生西游记读书心得 篇3

    《西游记》是一部长篇古典神魔小说,它与《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》一并被称为古代四大。

    《西游记》中讲述唐僧师徒不畏艰险西天取经的故事,表现了惩恶扬善的古老主题,书中写着有趣的神话故事,比如大闹天宫,偷吃人参果,三打白骨精等。

    文章突出了四个人物,一心只想到西天取经的唐僧,机智聪明、敢闯敢拼的孙悟空,还有贪吃、笨拙而在关键时刻挺身而出的猪八戒。一向憨厚老实的沙和尚,这几个人物成了西游记里的最让小朋友喜爱的人物。我从这本书里学到了许多在学校里学不到的东西,我还要读许许多多的书,学习有用的知识,长大报效国家。

    西游记的读书心得(四)

    《西游记》是我国古代文学百花园中一朵怒放的奇葩。自问世以来,不胫而走,风靡文坛,故事流传,广及民间,真可谓家喻户晓,妇孺皆知,雅俗共赏。如此之宏着怎一个“梦”字解决呢?不错,《西游记》它的艺术成就,人物塑造,思想内容等是多方面,多角度的。而在这儿,我只从弗洛伊德的“梦”论入手,用精神分析的方法来解析《西游记》。

    为了能使《西游记》的创作与梦联系上,我们先来看一下弗洛伊德的精神分析法。

    弗洛伊德的精神分析学说创立初期,由于他得天独厚的文学素养,他选择了与“语言”有密切联系的“谈疗法”来救治他的精神病人。在他看来,精神病人被封闭压抑了的内心障碍,可以经由语言交谈而得以宣泄或净化。可见,精神分析学说在初期阶段就与文学理论结下了不解之缘。

    从重视,考察病人的语言反应到对正常人在日常生活中发生的语误,笔误,读误的心里分析,在向前跨出一步,就与作家的文学创作现象联系到一起了。这种联系实际上在标志着精神分析学说诞生的《梦的解析》(1900)一书中已显出端倪。

    弗洛伊德将精神分析方法推衍至文学创作上来的一个重要前提就是:将作家与精神病患者联系在一起,而这一联系的桥梁就是“梦”.弗洛伊德认为,作家的写作也是在做梦,只不过是在非睡梦状态下作梦,因而他的作品也是他内心无意识本能的变形显现,欲望的替代满足。我们往往会说自己作的梦是混乱,荒谬的,完全是一种变了形的东西。

    学生西游记读书心得 篇4

    从我懂事开始,我就喜爱听《西游记》的故事、看《西游记》电视。在我印象中,我至少已看过不少于十遍的《西游记》电视和vcd了。只要电视里播放《西游记》,我甚至能够不吃饭,因为这,我没少挨爸爸的骂。小小的我会随着故事情节的发展而高兴、悲伤、着急、气愤。爸爸妈妈明白我喜爱《西游记》就给我买了一套《西游记》的连环画和vcd片,在电视中我第一次看见了《西游记》中师徒四人的形象,第一次明白了什么是金箍棒、紧箍咒。有时候爸爸妈妈带我出去逛书店,我总要让爸爸妈妈买回一些跟《西游记》有关的东西。

    《西游记》中最迷人的人物是孙悟空,这个神通广大的猴子上天入地,独来独往,无拘无束,成了孩子们理想的象征和寄托。西行路上的八十一难以及一路的神奇怪异、动人心魄的神魔冲突,反映取经过程中遭受的磨难和艰辛。真经已成了成功和目标的象征。每每我碰到困难时,我总会想起孙悟空为帮忙师傅唐僧取到真经,不怕困难、百折不挠的精神,我就会勇敢起来,战胜一个又一个困难。

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    赫尔岑说:“不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。”一个人想要获得成功,书籍就是他/她最可靠的朋友,阅读完以后,我们经常会仔细口味这本书,为了可以记住当时读完书后的所思所想,就必须写一篇读书笔记,那么,有哪些可以值得参考的读书笔记呢?下面是教师范文大全为你精心整理的“小学教师读书笔记”,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

    小学教师读书笔记【篇1】

    语文课程标准指出:教师是学生学习活动的引导者,应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。《让智慧闪耀在课堂》一文的教者在教学《晚上的“太阳”》一课时,及时并创造性地修改教学预案,通过与学生的分享与交流,课堂长期充盈着学生独特、丰富的体验。毋庸置疑,这位老师是一位懂得因材施教、因时制宜、充满智慧与爱心的教育工作者,其驾驭课堂的能力和深层次解读文本的精神无不让我折服。

    在其教学过程中,当学生没有按预设的操作过程完成演示,而意外地丢了“放箱子”这一重要环节时,教师及时抓住学生的错误,巧妙地利用箱子的作用激活学生思维,让“高灯远照”和“做手术不挡手”这些教学难点轻轻松松在学生与老师的对话交流中迎刃而解了。这让我想起了自己在课堂教学中通常的做法:当学生偏离预设时,总是迫不及待地纠正学生的错误,没能机智地将这些生成性资源充分利用起来。其实,这些生成性资源是非常宝贵的,只有懂得智慧的教师才能让其在课堂教学中散发美丽的光彩。

    案例中,教师重组课堂结构、实现过程生成的策略也是非常独到的。当学生的动态生成资源——“箱子有用”这一见解出现后,教师抓住学生的真实状态,引导学生逐步探讨“箱子”中蕴藏的智慧。由“就地取材”讨论到“爱的力量是无穷的”,由“爱迪生利用镜子反射的原理”讨论到爱迪生“爱观察、急中生智”的宝贵品质,这些灵动的过程生成,无不体现着教者先进的教学理念和“蹲下身子”与学生对话平易近人的教学姿态。我想,这样的课堂中呈现的师生关系是独立而平等的,这样的课堂无疑也是为学生发展服务的课堂、散发生命活力的课堂。反思自己平时的教学,总爱牵着学生的鼻子走,没有真正尊重学生独特的体验和丰富的情感,即便有过关注课堂过程生成的例子,也是匆匆过场而已,没能真正激起学生深度思维的火花。

    作者提出,教师要积极有效地应对学生的动态生成资源,让课堂焕发生命的光彩,必须做到两点:一是专业解读文本的核心价值,二是明晰师生在课堂中的角色定位。的确,多角度、多层次解读文本是教师创造智慧课堂的前提,站在自身的角度、学生的角度、文本的角度去琢磨文本价值,才能使学生在富有内涵的课堂中获得思想启迪。只有在民主、宽松、和谐的课堂氛围中,师生对话才能倾情演绎,灵动的课堂氛围才能撞响学生智慧的心弦。

    小学教师读书笔记【篇2】

    日前,学校组织教师认真学习了陆局长的《致老师们的一封信》,我感触很深,具体心得体会如下:

    一 、拒绝有偿家教,做个明亮教师

    从教十二年来,有不少家长向我提出在课外给学生有偿补习的要求,都被我委婉地拒绝了。但是,我总会用其他方法来帮助那些英语学习真正有欠缺的学生。

    有一次,我班的一个学生家长给我打来电话,说想在周末将孩子送到我家来“开个小灶”,补习一些综合题,提高能力。我给他分析了他的孩子的学习情况,告诉他没有补习的必要,只要做一些针对性的练习就行了。回绝了家长后,我在家里找出以往收集的练习题,勾划出一些题目交给这位学生,让他每天抽空完成后交给我检查、讲解、再订正。这样反复几次后,他做题的正确率有了很大的提高,他对英语学习有了更大的兴趣和更充足的信心。

    初三毕业典礼那天,送走了学生,整理好教室,我也轻松下来,准备回家。刚进办公室,同事就对我说:“孔老师,桌子上有你的礼物。”我十分惊讶地打开一看,原来是一个紫色的沙漏,盒子里面有一张小小的卡片,卡片上写着工整的字迹:“孔老师,您是一个好老师。时光会如这沙一般流逝,但我永远不会忘记您的谆谆教导。”署名是“您的一个学生”。看着这张小小的卡片,那一刻,初三一年累积于心的辛苦、压力、疲惫、抱怨都消失殆尽,心中只有大大的感动和满满的幸福。

    小学教师读书笔记【篇3】

    本学期,我认真读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书,这本书写得很实在,里面讲述的一个个案例更是折射出了李镇西老师在班主任工作上的无穷智慧。

    对于我而言,要学他的“科学民主地管理班级,努力走进学生的心灵”。我曾担任了20多年的班主任,虽说在常规工作方面应该是得心应手,但是如何处理好繁杂琐碎的常规管理工作,如何把一件件小事做出艺术来,这是我工作20余年以来不变的追求。

    现在推广素质教育,所谓素质教育,首先应该是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的教师,首先一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。从他的教学中,感受最深的是:他不仅仅是在教书,而更多是在育人,教会本领。

    李镇西先生说:在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生,才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生,让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识,才能使学生成长为有智慧的人。

    平时在校,孩子经常犯错误。但是大多数班主任会气急败坏地将孩子数落一番。但是,你有没有想过:这样做有用吗?所以我学会了放平心态,找准教育的契机。在成长的过程中,哪个人不犯错误呢?关键是要区分错误的类型,找好教育的切入点,对琐碎小事处理的过程,也是对学生良好习惯和健康人格培养的过程。

    谈到教育的契机,我又自然而然地联想到:班主任的工作重点要突出,不能眉毛胡子一起抓。新的学期刚开始,许多学生一时难以适应无忧无虑的寒假生活向开学后紧张的学习生活的转变,产生了鲜明反差并导致的心理和身体一系列问题,尽管开学了,还有部分学生仍沉迷于舒适自在的假期生活中,注意力降低,疲劳、迷惘、胆怯;有的学生因上学期的不专心学习而导致这次成绩较差而产生自卑心理,因此更加讨厌学习,如果不能及时有效地调整心态,收拾心情,学生将会在开学的一段时间内情绪低落。如何尽快让学生收心,做好学生假期向学期的过渡,让学生赢在新学期的起点上,是班主任一项十分重要的工作。

    找出了工作的重点,接下来就是要把这项工作夯实,花上大量的精力,去好好处理,解决一个是一个,由此及彼,扩大战果,情况就不一样了。对于学生习惯的培养做到,培养一个,巩固一个。切忌蜻蜓点水,虎头蛇尾。

    实践出真知。我们必须在常规工作中学会常规工作的方法和智慧。这样班主任工作的路就会越来越宽。看完《做最好的班主任》这本书中,李镇西老师以优美的文笔与才华折服了我;以细腻、认真的精神感动着我!做一名人民教师,身上应该多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者,生命将更加精彩。

    小学教师读书笔记【篇4】

    1.我坚定地认为,青少年中间发生的那些日益使社会感到不安的不良现象——酗酒、流氓行为、毫无意义地浪费时间等,产生这些东西的最重要的原因,就在于学生在上学时代里,他们的智力兴趣就很狭窄和空虚,而在毕业之后,这种精神生活的空虚、狭窄和局限性就更加严重起来了。现代人的生活每日每时都涉及到他的生存的最精细、最敏感的一些领域,这就要求他在这些领域里受到经常的、最细心的教育,这种教育常常是采用最精细的手段——好的书籍、音乐、美术来进行的。如果在人的整个一生中没有坚持进行这种细致的理智的情感的教育,那么任何对于酗酒、流氓行为、违法现象的斗争手段都将无济于事。但学校毕业后的教育主要是自我教育。只有当一个人在上学时代里就爱上书籍,学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候,他在毕业后的自我教育才有可能。如果在学校年代里没有打下这个自我教育的基础,如果一个人在走出校门后不知阅读为何物,或者只局限于看那些侦探小说,那么他的精神世界就是粗鲁的,他就会到那种毫无人性的地方去寻找刺激性的享受。如果一个青年工人不能每天在业余时间里,面对一本好书坐上两三个小时,那我就无法设想他的精神生活是完美的。如果在青年中间出现一批热爱书籍,把读书看得比从事其他(业余)活动都更加重要的怪人,那么,那些用其他的、似乎是强有力的手段也无法对付的问题就会逐渐消失。

    2.只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感:我是一个勤奋的脑力劳动者,是祖国的好公民,是父母的好儿女,是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。

    3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。

    4.只有像监工那样有着一颗冷酷无情的心的人,他才会在给小学生打两分的时候,心里希望不懂教育学的家长对孩子采取粗暴的惩罚办法。我建议你,年轻的朋友:要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵最娇嫩的花儿。它很容易被摧折,被晒枯,被不信任的毒药摧残致死的。

    5.要让儿童看见和体验到他在学习上的成就,不要让儿童由于功课上的落后而感到一种没有出路的忧伤,感到自己好象低人一等。

    6.儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的.如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那么,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

    7.请你任何时候不要忘记:你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

    8.儿童是脆弱无助的。每当我看到第一次跨进校门的儿童时,我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花,要使这朵花结出果实,园丁要付出多少心血和劳动啊!

    9.所谓和谐的教育,就是如何把人的活动的两种职能配合起来,使两者得到平衡:一种职能就是认识和理解客观世界,另一种职能就是人的自我表现,自己的内在本质的表现、自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中,以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。正是在这一点上,即在人的表现上,应当加以深刻思考,并且朝着这个方向改革教育工作。

    和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智,就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。人的充分的表现,这既是社会的幸福,也是个人的幸福。

    10.教育就是形成“可受教育的能力”——使一个人对自己的成就和挫折非常关心。这一点,在我看来,乃是教育的核心,是教育的最宝贵之点:使一个人想成为一个好人,想竭尽自己整个心灵的全部力量,在集体的眼里把自己树立起来,显示出自己是一个优秀的、完全合格的公民,诚实的劳动者,勤奋好学的思想家,不断探索的研究者,为自己的人格的尊严而感到自豪的人。这就是我们必须细心地准备的土壤。最聪明的教学大纲和教科书、最完善的教学方法——这一切都将化为乌有,如果我们只把希望寄托在教学大纲、教科书和教学方法的话。我们现在必须认真考虑从根本上改革学校的全部教育工作。

    11.我的理想是:要毫无例外地使所有的学生(所有的儿童,特别是所有的少年和男女青年)都能热烈地爱科学、爱学习和爱学校,使书籍、科学、学校和智力财富成为学生的主要爱好和主要兴趣,使少年和青年把追求智力充实的、丰富而完满的精神生活当作自己最重要的理想,使每一个学生在从学校毕业的时候都能带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。

    12.不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己,那么就可以毫不夸张地说,他等于根本没有表现自己,而我们教育者在人的这种片面性表现的情况下,就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣,而没有看到整个花朵。一个人表现自己的领域越狭窄,全体教师的关心越是局限在知识上,那么反而对知识越有害,人对自己在学习上的成就就越冷淡,他的学习愿望就越低落。

    如果教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的或坏的结论,那他就不会努力去当一个好人。因为上课、掌握知识、分数——这只是人的精神生活的一个局部,只是许多领域中的一个领域。而偏偏在这个领域中,许多人会遇到巨大的困难和挫折。

    如果人的精神生活(而且是什么样的人啊,幼小的,非常娇嫩的,在兴趣、愿望和需要上都还极其脆弱的人)仅仅被局限在这个领域里,也就是说,他只能在掌握知识上、分数上表现自己,那么就会有失败和困难在等待他,使他的生活变成一种痛苦。

    13.人的头脑是自然界的一大奇迹。但是这种奇迹只有在教育的影响下才会出现。这是一种长期的、单调的、非常复杂和折磨人的艰难的播种,播下的种子要过好几年才能长成幼苗。

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    从小到大,我们看过不少的范文,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,写优秀范文需要包括呢些方面呢?以下是小编为大家收集的“最新读书心得: 小学生西游记读书心得400字wps版”欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

    中国四大名着之一《西游记》开辟了中国神魔长篇小说的新门类,是中国古代浪漫主义长篇小说的高峰,这本书值得我们欣赏和阅读。

    《西游记》这本书以孙悟空出世,大闹天宫为这本书的主题开始,围绕唐僧师徒四人西天取经,历经九九八十一难的故事为主题,描述孙悟空师兄弟,历经千辛万苦,战胜妖魔鬼怪,保护大唐高僧——唐僧去西天取

    经,一个个生动曲折的故事情节,栩栩如生的人物形象,幽默可爱的语言,一起成功的构造了一座独具特色。让人回味无穷的艺术殿堂,也反映了,现时主义的残酷,也反映了现实主义的人物的处事,《西游记》不仅具有教育的意义,在艺术的表演上,也更进步。

    《西游记》不仅在电视上。课本上,都是我们这一代所喜爱的,也是弘扬中华文化的优秀读物。

    学生西游记读书心得汇总(6篇)


    没有两个人的想法是完全相同的,当我们有自己的想法的时候,我们可以尝试撰写自己的心得体会。持续写心得体会可以帮助自己形成思考的习惯。我们的目标是为您提供最好的“学生西游记读书心得”,可能你会喜欢,欢迎分享!

    学生西游记读书心得(篇1)

    从我懂事开始,我就喜爱听《西游记》的故事、看《西游记》电视。在我印象中,我至少已看过不少于十遍的《西游记》电视和vcd了。只要电视里播放《西游记》,我甚至能够不吃饭,因为这,我没少挨爸爸的骂。小小的我会随着故事情节的发展而高兴、悲伤、着急、气愤。爸爸妈妈明白我喜爱《西游记》就给我买了一套《西游记》的连环画和vcd片,在电视中我第一次看见了《西游记》中师徒四人的形象,第一次明白了什么是金箍棒、紧箍咒。有时候爸爸妈妈带我出去逛书店,我总要让爸爸妈妈买回一些跟《西游记》有关的东西。

    《西游记》中最迷人的人物是孙悟空,这个神通广大的猴子上天入地,独来独往,无拘无束,成了孩子们理想的象征和寄托。西行路上的八十一难以及一路的神奇怪异、动人心魄的神魔冲突,反映取经过程中遭受的磨难和艰辛。真经已成了成功和目标的象征。每每我碰到困难时,我总会想起孙悟空为帮忙师傅唐僧取到真经,不怕困难、百折不挠的精神,我就会勇敢起来,战胜一个又一个困难。

    学生西游记读书心得(篇2)

    暑假里,我读了《西游记》这本书。书里的内容让我很感动。我从中学到了许多知识。

    孙悟空出生时,乃是天地石猴,在花果山猴群中当了大王。听老猴说人都有一死,他就去三星洞里的,菩提老祖那儿学到了七十二般变化,得到了长生不老之术。回到花果山,与混世魔王结拜为兄弟,被太白金星两次两次请到天宫,最后偷吃仙桃,被如来佛压在五指山下,遇到唐僧,取得真经,修的正果。有一次,我跟陈源去打羽毛球,球突然被树枝挂住了。我们怎么都够不到,我看到树的高度是我们加起来的高度。我们用叠罗汉爬了上去。我们互相竖起大拇指,再往地上一看,妈呀!这么高!我浑身发抖,陈源问我:“怎么了?”我说:“太高了!”陈源说:“我超级鄙视你。”我只好硬着头皮,慢慢的往前爬。好不容易够到。一不小心,掉了下去。幸好我反应敏捷。否则。经过这次经历,我知道要事事小心。

    学生西游记读书心得(篇3)

    读了《西游记》这篇文章,我的心久久不能平静,为自我感到羞涩,抬不起头。师徒四人一路上斩妖除魔,遇到困难,就绞尽脑汁想办法。而我呢!生活中的我是一个应对困难,挫折,只会大声喊叫,得到父母的帮忙,到达目标,从来没有自我努力过。记得有一次:我正在看作文,看着看着,我突然碰到了一个陌生的字,我立刻大喊:“爸爸,快过来。”“什么事啊”爸爸不解问我。“我有个字很生疏。”我不紧不慢的回答。爸爸来到我房间,就要张口告诉我这个字的读音的时候,突然停住了。我奇怪地问爸爸:“爸爸,怎样了,你快说话啊!”爸爸静下心来跟我说:“此刻你已经长大了,不应当在求助父母的帮忙,应当自我去思考,想想办法,怎样才能认识这个字,而不是一向等待别人的回答。”爸爸说完,立刻走了出去。我前思后想,就是想不出来,这个字在脑海里一点印象都没有。就在我百思不得其解的时候,我想到了一个好办法——查字典。是啊,字典不就是用来查不认识的字吗?我真傻,应当早就想到这个办法了。查到了这个字,我开开心心地看完了整篇文章。

    这本书给我来一个启示:遇到挫折就应当勇敢地去克服;遇到困难就应当勇敢地去应对。

    相信自我,必须行!

    学生西游记读书心得(篇4)

    今天,我读了一本四大名著之一《西游记》,这本书主要写了唐僧收了三个徒弟,大师兄孙悟空,二师兄猪八戒,三师弟悟净。他们陪着唐僧去取真经。一路上遇到了许多妖怪。三师兄弟展示出自己的本领把所有的妖怪都收服了。最后他们都受封,唐僧被封为旃檀功得佛,孙悟空被封为斗战胜佛,八戒被封为净坛使者,悟净被封为金身罗汉。

    让我印象最深刻是孙悟空,他的:“三借芭蕉扇。”主要写了那时已经是深秋时节了,唐僧与三个徒弟觉得越来越热了,他们询问一位庄主,原来这里有座火焰山,这是一条取经的必经之路。他们急忙问:“有什么好办法?”庄主告诉他们,离这里1000里外有座翠云山,翠云山上有个芭蕉洞,里面住着一位铁扇公主,她有一把万能的芭蕉扇,能扇灭火焰山上的火。孙悟空听了,叫师父在这里等候,自己去翠云山去向铁扇公主借扇子。到了芭蕉洞,铁扇公主得知孙悟空是来借芭蕉扇的,铁扇公主就是不肯借,悟空说尽了好话也没用,结果他们打了起来,打了几十回合,不分胜负。后来铁扇公主,拿出了她的护身武器芭蕉扇,把孙悟空扇到了须弥山。悟空只能找灵吉菩萨帮忙,菩萨给了他一颗定风丸。吃了定风丸,悟空再次来到芭蕉洞,这次铁扇公主怎么也扇不动他了。铁扇公主也累了,正张口嘴巴准备喝茶的同时,悟空使出魔法变小了,钻到了铁扇公主的肚子里。大闹铁扇公主的肚子,公主没办法只能把芭蕉扇借给了悟空,悟空喜出望外的,赶快拿了芭蕉扇赶到火焰山,谁知铁扇公主借的芭蕉扇是假的,把火焰山的火越扇越大。悟空再次来到芭蕉洞,以各种方式没能得扇成功,这时他机灵一动,变成了铁扇公主的丈夫牛魔王,才能成功的得扇。终于把火焰山的火给扇灭了,拯救了很多老百姓的痛苦。

    悟空是一个机灵,聪明,乐于助人的圣神,平时在生活里我没有那么机灵的想问题.我没他那么聪明能短时间的想出很好的办法,在课堂上,我也不能短时间内想出答案.我也喜欢乐于助人,但是往往碰到事情的事情,我自己也没有更好的`解决方法.所以我一定要像孙悟空学习,要以他为榜样,要努力学习,积极的举手发言,做一个德智体全能的好学生!

    学生西游记读书心得(篇5)

    趁着暑假我看了四大名著之一——《西游记》。这是一个唐僧等人历经九九八十一难,到达西天取回真经的故事。

    《西游记》中师徒四人各有优点和缺点。悟空的优点是本事大,活泼机灵,不足是不服管束,所以要带金箍。金箍就像社会上的法律一样,只要你违反了法律就会得到惩罚。如果我们在学校里补遵守纪律,也会得到惩罚哦!所以我们要做一个守纪律的好孩子!大家都知道八戒很贪吃,很懒惰,但是他也有优点,比如很能干,水性好等,只要你多多观察,一定会找出来的!唐僧很容易上当,但是他去西天取经的心不会变。在学习上我们要向唐僧学,学他那远大的理想和坚定的信念。再来说说沙僧吧,沙僧虽然本事小一点,但是忠厚老实,我要向他学习不说谎的好习惯。

    这本书让我知道了很多有用的知识,也让我知道了看一个人或一件事要从两个方面看,既要看到好的一面,又要看到坏的一面。好的要学习,坏的要避免。

    学生西游记读书心得(篇6)

    《西游记》这部家喻户晓的经典之作,我觉得最为之震撼的是文中那些曲折离奇的情节,更有那些暗藏着的,人们可望不可及的理想,以及追求美好生活的愿望。

    每次读《西游记》,都会情不自禁地忆起那些精彩的故事,孙悟空三打白骨精,大闹天宫、大战红孩儿……不管是那个古灵精怪的孙悟空,还是一身正气的唐僧,或是憨厚老实的沙僧,又或者是那个爱自作聪明、搞怪的猪八戒,给我们带来了太多的乐趣。

    “我是从哪里来的?”,懵懂的我们经常爱问妈妈这类白痴的问题。想来有此种经历的人不少,而且得到的答案也相差无几,妈妈们总是摸摸咱们的头,笑脸盈盈,满脸爱意地说,“是从石头缝里蹦出来的”,哈哈,如此,我就是孙悟空。得到满意的答案,蹦跳着继续玩起来。想想,自打我们出生,小孩的皮性、任性,真是令妈妈们操碎了心,不就是一个活脱脱的孙悟空吗?

    在《西游记》里,给我印象最深刻的是孙悟空,俗话说,滴水之恩,当涌泉相报。我想孙悟空用他的所作所为予以最好的诠释。五百年前,孙悟空大空闹天宫,被如来佛压在了五行山。唐僧途经,信手撕去了符咒,让他重获自由。就这份恩情,孙悟空竟用一生来回报。大家都知道,西天取经的路上,惊险重重、妖魔丛生,如果没有孙悟空的火眼金睛,没有孙悟空的从旁相陪,任凭唐僧是如何的执着,怎么样的努力,也是取不回来真经的。在护送唐僧取经的途中,孙悟空斩妖除魔,明察秋毫。为了唐僧,孙悟空抛却荣华,放弃享受,更不惜舍命相救,这是多么高尚的品格。

    唐僧师徒四人西天取经,一路上经过九九八十一难,这些故事贯穿《西游记》始终。书里,师徒四人团结一心,不畏艰险。最后他们终于如愿以偿,取得了真经。也给我们以启示,生活中,每每经历困难,就想着放弃,为何不能像唐僧师徒般,坚持不懈,抗争到底。此时,我更是不禁自问,如此完美的结局,相信表达了吴承恩大师对生活美好的祝愿和追求,因为他坚信,邪恶永远战胜不了正义。

    想来我们生活中也应该如些,无论遇到怎样的困难也不应该轻言放弃,再想想自己的半途而废、虎头蛇尾,我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的,因为只有坚持不懈,才会战胜困难,走向成功。

    读书心得范本: 小学生西游记读后感400字范例


    相信我们大家都是有读过一些范文的,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,那么,您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗?小编收集并整理了“读书心得范本: 小学生西游记读后感400字范例”,仅供您在工作和学习中参考。

    这个暑假,我看了《西游记》这本书,感触很深。

    《西游记》这本书是明朝吴承恩写的,是古代四大名著之一,主要讲了唐僧师徒四人经历九九八十一难到达西天大雷音寺取得真经,修成正果。

    《西游记》这本书中一些精彩的部分我终生难忘,第四十一回 心猿遭火败 木母被魔擒,就是人们常说的孙悟空大战红孩儿。这段故事主要讲了唐僧师徒四人来到了森林里红孩儿得知唐僧的来到,也听说吃了唐僧肉能长生不老,便把自己绑在树上,大喊“救命,救命”因为他知道唐僧会救他。果然不出所料,唐僧闻声而来,孙悟空火眼金金,立马看出他是一个妖怪,不让师傅靠近他。唐僧不信:“小小年纪,怎么会是妖怪呢?”定要把他接下来。谁知,他解下来还要悟空驮他一程。悟空把他驮到悬崖边,把它扔了下去。之后,红孩儿卷起一股暴风,把唐僧卷走了。

    读了这个故事,我觉得孙悟空很神通广大,也很孝敬师傅,不像猪八戒一样好吃懒做。

    吴承恩老先生想象力真的很丰富,里面的情节犹如身临其境。我深深的感到现实中不管你在干什么只要认定目标,并坚持不懈地努力着最后一定会成功的。

    小学语文教师读书笔记模板


    “一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。”读书对于我们个人而言是非常重要的,尤其读经典作品对我们思想也会有一定的影响。我相信每个人看了不同的作品之后,内心也一定会有所触动,为了以后回想起当初阅读时的感想,我们可以写一篇读书笔记,你有了解过读书笔记应该怎么写吗?也许"小学语文教师读书笔记"就是你要找的,更多相关内容请继续关注本网站。

    小学语文教师读书笔记 篇1

    读了李镇西教师的《做最好的教师》一书,感触很深。这本书是李教师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满活力。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服!

    启示一:童心是师爱的源泉

    李教师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生“一同哭泣,一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径,他们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自我的“尊严”,学生越会对教师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

    启示二:没有爱,便没有教育

    李教师深深打动我的一个重要原因,便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西教师永恒的教育理念,他能够和孩子一齐过年,一齐玩雪、拼字照相,真正融入学生生活,在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李教师的书之前,我曾那么地自信自我是“爱”学生的。读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心,必须要改变自我过去的教育方法。当学生犯错时,要努力控制自我的情绪,心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。李教师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:

    爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生”。

    爱,“不应是居高临下的‘平易近人’,而是发自肺腑的对朋友的爱”。

    爱,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

    爱,也不应是对学生的纵容,而是“必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理的惩罚”。

    爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活,和学生一齐忧伤、一齐欣喜”。

    爱,不仅仅是只对自我所教的这几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

    爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是“需要一颗童心”,用童心去碰撞童心。

    爱就是“一份纯真,一份庄严,一份职责感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定完美的开端。仅有这样的爱,才是真正的爱,仅有这样的教育,才是真正的教育。

    小学语文教师读书笔记 篇2

    读了叶澜教授所写的《让课堂焕发出生命活力》这篇文章,掩卷沉思,深有感慨。要让课堂焕发出生命的活力,首先,我们要从书本中解放出来。正如叶澜教授所说的:树立课堂教学应为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标过程的新观念。叶澜教授这话说得真好!我想,随着社会的提高,仅有创造性地教学才会使课堂焕发出勃勃生机,学生才能获得多方面的发展,我们才能使学生真正喜欢上课堂,真正做到乐学、善学!

    记得一次口语交际课,我走进教室跟孩子们说:“同学们,这节课我们一齐到里野里去玩一玩。”学生们一齐欢呼起来。于是,我们排好队走出了校门,一边走我就一边指着路旁的树说:“这些树过了一个寒冷的冬天,此刻有什么变化吗?”孩子们七嘴八舌地说开了,“教师,我看见树上长出了嫩嫩的小芽。”“我看见树枝上长出了几片尖尖的绿叶。”“我看见。”之后我们来到麦田边上,有的孩子就嚷起来了,“快来看,小草从土里钻出来了!”“教师,那一片金黄金黄的油菜花真美呀!”有些女同学张开双臂自我陶醉地仰望着天空自由地旋转着,时而大声地叫着“燕子、燕子飞来了!”时而跑着追逐花蝴蝶,这一堂课我没有组织回教室,而是就地坐了下来,开始回到这节课的主题《找春天》。出乎我意料之外,大家都争着抢着说,连平时最不喜欢说的孩子此时也说了一两句。从这个活动中能够看出,口语交际的资料源于生活,贴近学生生活,在这种真实具体的情境里,学生不但乐于表达,勇于表达,并且句句是发自内心的感受,有益于加快提高口语交际本事,在平时的学生生活中,教师要做个有心人,及时发现和捕捉训练点,抓住时机让学生展开心与心的交流,这样既可让学生得到切实的口语交际本事的培养,又使我们的语文课堂焕发出了

    生命的活力。

    梦想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,应是师生舒展灵性的空间,应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。在新课程背景下,教师需要树立这样一个理念:那就是课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有个性的;课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的,围绕教学资料,共同参与,经过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。

    小学语文教师读书笔记 篇3

    李老师深深打动我的一个重要原因,便是他始终如一和学生进行心与心的交流。爱是李镇西老师永恒的教育理念,他可以和孩子一起过年,一起玩雪、拼字照相,真正融入学生生活,在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?我暗下决心,一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时,要努力控制自己的情绪,心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:

    爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。

    爱,不应是居高临下的平易近人,而是发自肺腑的对朋友的爱。

    爱,不应是对学生的错误严加追究,而是博大的胸襟对学生的宽容。

    爱,也不应是对学生的纵容,而是必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理的惩罚。

    爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要善于走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活,和学生一起忧伤、一起欣喜。

    爱,不仅仅是只对自己所教的这几年负责,而是对学生的成长以至未来一生的负责。

    爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是需要一颗童心,用童心去碰撞童心。

    爱就是一份纯真,一份庄严,一份责任感,就是民主,就是平等,就是把童年还给童年,就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。只有这样的爱,才是真正的爱,只有这样的教育,才是真正的教育。

    小学语文教师读书笔记 篇4

    《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》是特级教师窦桂梅的著作。本书没有以太多的、现成的优秀教师作案例、当“经验”,而是窦老师自身专业成长的写照,是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅充满智慧,更以流畅的文笔、诗意的语言,在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解。在书中,她还详细列举了小学语文教师应读书目,阐明了读书的不同境界,特别适合一线教师阅读。

    第一件事:认识语文的本质

    我们应该“敞开怀抱,品尝母语的味道,体会母语的性情——给自己一个机会,感动于母语,感恩于母语。”联合国教科文组织从20xx年起,把每年的2月21日定为母语日。这番苦心,源于世界7000多种语言当中,每年有70种归于淹没。这听起来有些骇人听闻,但他事实存在的,就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减,如果我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说“集体无意识”。我们也要和窦老师一同呼吁:对母语要维护她自身的本色,同时要有一种深深的敬畏,在任何时候,这都应是我们最基本的语言操守。

    第二件事:学生,教学的全部意义

    一节低年级的课例,老师总叫前面的几个同学发言,而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给,还说:“你要在课堂举手发言才能给呢!”这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星,动不动就拍手欢呼:“你真棒!”之类的“闹”课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候,要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。

    在课上要学会倾听,目前一些研究课热闹大于宁静,言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容,这怎能谈得上指导学生。所以,学生要学会倾听,为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。

    第三件事:读书,我们必须的生活

    这一点是窦老师一直以来的提倡,“人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间。照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。”“工资再低也要买书,交情再浅也要送书,屋子再小也要藏书。”身为副校长的窦老师,在繁重芜杂的工作之余,充分利用点滴闲暇,坚持挤出时间来读书的身影。经典著作、《人民教育》、《读者》、《随笔》……都是她生活的伴侣。会前会后,旅行途中……她都会拿出书来,作一次精神的短暂漫游。读书,让窦老师“腹有诗书气自华”;读书,让窦老师在教育教学上底气十足,挥洒自如;读书,让窦老师的精神注入了鲜活的生命元素,永葆青春,永远美丽!

    第四件事:拥有面对文本的力量

    给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻认识。上好语文课是每一位语文教师最重要的工作,但教过多年书的语文教师都会有这样的感受:手里的教材那么多,当我们真的要选出几篇好好精讲的时候,却又不知何去何从,觉得无从下手;或是好不容易选好了文章,想好好讲一讲,设计教学时却又觉得没什么可教的;回望自己的课,读、说、议的环节一点也不少,可自己总觉得课堂像一杯白开水,索然无味,却又找不出原因在哪。看完窦老师的“拥有面对文本的力量”一章节,心中豁然开朗:我们缺乏的是对文本深刻的解读。而要深刻解读文本,更不是件容易的事,仅就《游园不值》一首只有21字的诗,窦老师写的备课体会就有几万字。她循着作者叶绍翁的足迹走进宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的同时,又要走进宋朝园林与宋时东吴民俗。再跟着作者的心境,了解宋诗的特点、江南诗派的追求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴……这才是备课艰难的开始,怎样把教师的理解转化为学生的认识,怎样引导学生走进文本,产生独具个性的阅读体验,这些才是更为艰难的跋涉过程。窦老师告诉我们:思考,领我们走向清醒。可如果我们手中没有直面教材的底气,我们怎么去思考,又怎么能思考出有价值的问题来?又怎么能带着对教材的独特理解进入心灵的觉醒呢?

    手捧教科书,为自己,更为学生,我们必须怀着虔诚而又审慎的态度,从阅读出发,或钻进文字的里面,透视到文字的背后,主动索取文字里的巨大财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材?这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一,文本究竟说了什么?第二,文本想说什么?第三,文本能够说什么?第四,文本应该说什么?阐述的非常清楚,让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山,我们必学积蓄力量攀登。

    第五件事:公开课,生命试练的地方。

    《公开课,生命试炼的地方》一章,窦老师以具体的案例,记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是强烈地要求上公开课,向众多的教师、领导、专家展示自己,既展示出自己的优势,同时也将自己的不足暴露在众目睽睽之下。肯定、叫好、喝彩是有的,可质疑、否定、批评同时也存在。甚至有时,被批评得“体无完肤”,感觉自己“不可救药”、“没出息”。可“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”痛定思痛之后,窦老师能有选择地接受中肯的批评、意见,加以思考、改进,不断地进行“熔炼”。而她也在“公开课”这一“熔炉”中,获得了“熔炼”成功的喜悦与欢乐!上公开课,真的是“痛而后快地成长。”

    每一位教师都有过这样的心理:害怕别人听课。怕的不是听课的人,而是怕自己,怕自己不能完成教学任务,怕自己课堂设计不完善,怕自己不能驾驭课堂,不能驾驭学生,总之是怕自己的缺点暴露出来。窦老师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。她一直认为公开课是教师最好的平台。她认为公开课可以给自己提供丰厚的“利息”,专家、领导的指点不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书,不如听君一席话。宁静的读书只是点滴的积累,而公开课的“利息”,会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。

    第六件事:朗读、语言与写作的素养

    读完《朗读、语言与写作的素养》一章,更让我感叹、敬佩窦老师在教学上的努力、刻苦。每次公开课前后,她都会作有关的记录,作为练笔。课前备课时,她会在深入钻研教材后,写一些题外话,彰显自己把握文本精神的高度。备课时写一些题外话,记叙自己的教学思路。课后,再写题后话,整理出评课中有价值的观点,以及自己对教学的深刻反思,长年累月,这已成了她的习惯,如吃饭睡觉一样不可缺少。经常的写作,不但让窦老师“妙笔生花”,更让“写作”这辆推土机,将窦老师的思维推向纵深发展,去开垦灵魂深处最丰饶之地!对于语文教师来说,还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢?伴随着朗读、语言、写作的词彩风流,教师各方面的风采和谐地交织在一起,外化为丰富而富有魅力的立体形象,语文教师就于有意无意间,引领熏陶着学生想着美丽健康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。为什么老师要用笔静静地记录自己?窦老师说得很清楚,是因为在写作过程中会不断发现和生成新的“我”。就像苏霍姆林斯所说的:“每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”

    第七件事:修炼你的激情、思想与风格。

    拥有激情与思想,才会形成优秀教师独特的教学风格,拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向,以激情与思想的自我修炼,锻造那讲台上风格的我、独特的我,让人生放射出熠熠的光彩。初读这本书,觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样,可越是深入书中,越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤,想的远比我这普通教师更深,付出的远比我这普通教师更多。

    “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”这是一个颠扑不破的真理!窦老师凭着自己的加倍努力,一步一个脚印走来,走出了一条属于自己的成功的教学之路。她赢得了众人的掌声和鲜花,成为了一名万众瞩目的优秀教师。对照窦老师,我看到了自己的差距,自己的不足,同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀教师,但我愿意不断完善自己,成为一名真正合格的小学人民教师!

    小学语文教师读书笔记 篇5

    《做最好的教师》这本书让我爱不释手,百读不厌。怎样的教师是最好的,怎样做才是最好的?其中的一段话,让我茅塞顿开:也许你不是最聪明的,可是最勤奋的,也许你不是最富有的,可是最丰盈的,也许你不是最美丽的,可是最可敬的……“你也许不是最美丽的,但你能够是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你能够最勤奋;你也许不会最富有,但你能够最充实;你也许不会最顺利,但你能够最乐观——————所以,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负职责的教师;甚至你哪怕只是一名个体户,也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!”“做最好的自我’,便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。”这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的两句话。

    那么什么样的教师才是最好的教师呢?从成为教师的第一天我就在探寻标准,但一向都没找到一个最佳的答案,直到我读到李镇西教师所写的“‘最好’就是‘更好’,虽然这个‘最好’永远达不到,但一个一个的‘更好’,便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时,顿时豁然开朗。“做最好的自我”,强调的是自我和自我比,昨日的自我和今日的自我比,不断地超越自我。李镇西教师说:“每一天都不是最好,甚至每一天都有遗憾,但每一天都这样自我和自我比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到那里,我想到了自我,说实话,我对自我的某些方面是缺乏信心的,总觉得自我与一个好教师的差距实在太远了。应对有着同样的问题李教师却是这样想的“既然只能当教师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”是啊,开心是一天,不开心也是一天,为什么不天天开心呢?所以不如就学李教师这样想:多想学生们可爱的地方,比如整日整洁的教室、节日时温馨的信息、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出;尽量让学生在课堂上多学点东西,无论这些东西是课内的还是课外的,只要对他们今后的发展有益处就好,而不是仅仅注重他们的考试成绩;尽量和他们成为朋友,多从他们的角度去理解他们

    的言行举止,使学生能“亲其师信其道”,而不是一个高高在上的“独裁”,让学生阳奉阴违、避而远之。这样每一天生活在一个令人有所期望的环境中,又怎样能不高兴呢?

    在这本书的全部文章中《教师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话,我的第一感觉就是震撼,第二感觉是认同。回想自我的教学生活,当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候,我并没有感受到他们的心悦诚服。反而,只是一个充满鼓励的眼神,一个充满温情的动作,一个微不足道的帮忙,却使他们更靠近我。正像李教师在书中所讲:“教师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

    反思后我才认识到:教育上的爱,不是为了到达一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的每一个环节,也会不声不响的体此刻教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。让我们满怀信心、满怀活力,在新课改的蓝天下,做最好的教师,做最好的自我。

    小学语文教师读书笔记 篇6

    假期里,我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》,让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗,读着读着,时而倍有同感,时而像被指引导航,时而灵感顿生,让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解,更系统的认识。

    “随文练笔”是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读教学,而且形式多样,丰富学生的习作色彩,学生负担少,因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中,随文练笔设计的随意性,练笔的时机、方法、难易度把握不当等,往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略,是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点,是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践,为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。

    对于选择随文练笔的切入点,我们常常会有“水满汀洲,何处寻芳草”的困惑,其实在备课的时候,我们能够潜心会文,何愁天涯无芳草呢?

    一、拓展文本空白处——与文本角色对话

    文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间,只要我们善于挖掘,自有一片与文本交流的空间。如人教版十一册《草虫的村落》,课文的许多地方都留下了想象的空间,可以引发学生进一步思考,巧设练笔的空间。如,“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”,这是甲虫夫妻间爱意的流露,在这深情的对视中,作为与丈夫阔别多时的妻子的你,会与丈夫倾诉些什么呢?又如,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”如果你是蜥蜴,看着这群好奇的小甲虫们,你会如何向它们讲述外面的大千世界呢?它们会向你提出那些新奇有趣的问题?在这里,充分调动了学生的生活体验,让学生那奇异的想象得到驰骋,加上受到作者文中童心童语的感染,有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染,学生练笔的情感被激发了,必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。

    二、 丰润文本空白处——为文本主角代言

    《语文课程标准》指出:阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪……而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补,让孩子们充当故事的主人翁,想他所想,说他所说,填补故事中主人公心理、语言的空白处,在这过程中孩子们直接进入了角色,融入了自己的心情和感受,和主人公的感情融为一体,这样的练笔是学生和文本的对话,是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合,这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思考,在思维与情感引发主动积极的情态下,学生所言就会言之有物,言之动情,让文本生色不少,同时也能更好地深化了文本的主题,达到以读促写,以写促读的互利效果。

    在教学人教版第九册《地震中的父与子》时,我们可以引导学生想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓励同学与死神搏斗,争取时间最后获救的情景,让学生从身心参与中感受到了阿曼达的了不起,丰富了阿曼达的勇敢坚强的形象。又如人教版第十一册《老人与海鸥》一文中,“意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿态和平时大不一样,像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人,从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中,从他对海鸥一声声熟悉而亲切的呼唤中,可见他对海鸥的一片深情,然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人,它们心中是多么的焦急、忧虑啊!当它们眼前出现老人的遗像时,它们“翻飞盘旋,连声鸣叫”,它们当时可能说些什么呢?当海鸥们意识到人们要把遗像带走,它们要与老人永别了,“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“大声鸣叫着”,它们多么希望再多看老人一眼,希望遗像能多留一会,它们的大声鸣叫想对老人说什么?想对人们说什么?此情此景,海鸥们的伤痛、无奈、焦虑,千言万语让学生们流泻于笔下,人鸥情深的一幕便永远定格于学生的脑海中。

    西游记学生读后感汇总


    读书也像开矿一样,沙里淘金。在读了作者的作品后,我有了知识和感悟的双重收获。写一篇读后感,要选择感受最深的一点,用简洁的句子明确表述出来。怎样写出有自己风格的作品读后感呢?教师范文大全的编辑特地花时间为你收集并编辑了西游记学生读后感,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!

    西游记学生读后感 篇1

    《西游记》这本书我特别喜欢看,毎当我拿起这本书看的时候,我就特别兴奋,不仅仅是因为这本书是中国古代四大名著之一,还因为这本书让我学到了许多好词好句,比如妖鼍、缰绳、水府之恩等等,当然还有其它的理由。

    在《西游记》这本书中,唐僧师徒四人历经九九八十一难才到达西天取得真经,可谓是九死一生啊!本书中我最喜欢的一个人物角色当然是孙大圣了,因为孙大圣神通广大,又有七十二变,他还可以用筋斗云飞,一筋斗就是十万八千里,这让我很羡慕他,他还有一根如意金箍棒,重一万三千五百斤,在这本书里面有很多个故事,其中我最喜欢的几个故事有:孙悟空三打白骨精、车迟国斗三妖精。因为这几个故事让我印象最深。在车迟国中,唐僧师徒四人与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙斗智斗勇,经历了很多惊心动魄的一幕,好几次都化险为夷,真是有惊无险啊!

    孙悟空机智勇敢,猪八戒好吃懒做,沙僧忠诚朴实,唐僧不畏艰险,他们各不相同的性格跃然纸上,有好也有坏。在生活中,我常常扮演猪八戒这个角色,因此我想变得像孙悟空一样机智勇敢。

    《西游记》是我看过的书里面最喜欢看的一本。我喜欢《西游记》,更喜欢它给我带来的乐趣与启迪。

    西游记学生读后感 篇2

    读了《西游记》这篇文章,我的心久久不能平静,为自我感到羞涩,抬不起头。师徒四人一路上斩妖除魔,遇到困难,就绞尽脑汁想办法。而我呢!生活中的我是一个应对困难,挫折,只会大声喊叫,得到父母的帮忙,到达目标,从来没有自我努力过。记得有一次:我正在看作文,看着看着,我突然碰到了一个陌生的字,我立刻大喊:“爸爸,快过来。”“什么事啊”爸爸不解问我。“我有个字很生疏。”我不紧不慢的回答。爸爸来到我房间,就要张口告诉我这个字的读音的时候,突然停住了。我奇怪地问爸爸:“爸爸,怎样了,你快说话啊!”爸爸静下心来跟我说:“此刻你已经长大了,不应当在求助父母的帮忙,应当自我去思考,想想办法,怎样才能认识这个字,而不是一向等待别人的回答。”爸爸说完,立刻走了出去。我前思后想,就是想不出来,这个字在脑海里一点印象都没有。就在我百思不得其解的时候,我想到了一个好办法——查字典。是啊,字典不就是用来查不认识的字吗?我真傻,应当早就想到这个办法了。查到了这个字,我开开心心地看完了整篇文章。

    这本书给我来一个启示:遇到挫折就应当勇敢地去克服;遇到困难就应当勇敢地去应对。

    相信自我,必须行!

    西游记学生读后感 篇3

    读了《西游记》,我深有感触。尤其是曲折离奇的情节和唐僧师徒稀奇古怪的经历让我印象深刻。

    《西游记》是我国古代四大名着之一,作者吴承恩。主要讲述唐僧和三个徒弟千辛万苦地降妖伏魔、历经九九八十一难、最后取得真经的故事。

    这本书以天马行空的绮丽想象向人们展示了师徒四人在茫茫的西行取经路上所遭遇的种种艰难险阻,并将这些千难万险幻化为险象环生的各种灾难,一场场与妖魔鬼怪之间斗智斗力的较量,令人大开眼界、叹为观止。

    书中的人物形象个性鲜明,各具特色,有诚实善良、一心向佛的唐僧,聪明机警、善恶分明的孙悟空,好吃懒做、爱耍小聪明的猪八戒,踏实可靠、寡言少语的沙僧。

    小说情节精彩纷呈,高潮迭起。个性是孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等,既是家喻户晓的经典,也是我爱不释手的故事。激励语言

    唐僧师徒经历了种种磨难,但他们没有丝毫退缩。他们坚韧执着、不畏艰险、锲而不舍的精神,对我触动很大。以前我虽然有当科学家的远大理想,但是不能吃苦耐劳,做事经常拖拖拉拉、半途而废,一味贪图享受,吃好吃的,玩好玩的。

    在未来的岁月里,我必须改掉做事虎头蛇尾的错误做法,发奋发扬坚韧执着、不畏艰险、锲而不舍的进取精神,做好每一件事,朝着自己既定的目标一往无前地奋勇迈进!

    西游记学生读后感 篇4

    《西游记》是我国四大名著之一,是一部老少皆宜的作品。其中充满了离奇,精彩的神话故事,每每读起《西游记》,老是会情不自禁地溶入那精彩的情节之中。

    我们可以回想自己的童年,捧着一本《西游记》的连环画,津津有味地看着,当孙悟空打败了妖精,我们总会为他欢呼;当他受到了冤屈,我们也会感受到一种深刻的共鸣;当孙悟空被唐僧误会,被逼回花果山,继续当他的齐天大圣,但当唐僧遇到危险,猪八戒赶到花果山向孙悟空求救时,他也毅然去救唐僧。记得那时候看连续剧,当看到此片段时,眼中便充满泪水。

    这只活蹦乱跳的小猴了就好像是我们的化身。当他从石头里蹦出来的时候,就象征着一个小生命的诞生。当他在花果山上无忧无虑地和群猴们玩耍时,就好似我们那无忧无虑的童年生活,多姿多彩。当孙悟空大闹天宫时,就好似一个调皮的孩子,不小心跑进了大人们的世界,并且搞得一团糟,大人们想哄住他,便封了他个弼马温,没哄住,又封了个齐天大圣,还是没有哄住。而后如来出现了,伸出他的飞掌将孙悟空束缚在五指山下,就好似严慈的父亲,终于压服了他调皮的儿子。度过了漫漫的五百年后,观世音的出现给了孙悟空新的希望,踏上了漫漫西天取经之路,也踏上了漫长的人生之路。

    唐僧师徒四人在前往西天取经的路上,共遇到了九九八十道难关。这就好像我们成长道路上布满荆棘。最终,他们战胜了难关,取得了胜利。“功夫不负有心人”这句话用在他们身上是再恰当不过。而我们,只要有不怕困难,坚持到底的决心,也会取得最终的成功。

    由此,我想到了我们的学习。学习就好像是要去取得真经。在学校里,有着形形色色的人:有的像猪八戒,好吃懒做,做任何事情都马马虎虎;有的则像沙僧,诚恳老实,踏踏实实;有的像孙悟空,活灵活现,足智多谋;而唐僧则是心地善良,不愿气馁的人。若我们在学习上能个个都是唐僧,孙悟空,沙僧,有对学习的信念,那定会取得成功。

    随着年龄的增长,《西游记》带给我们不再是对神话的幻想,它令我善良,宽容,嫉恶如仇,有面对困难的勇气。

    感谢吴承恩,是他用他那超凡的想象力为我们谱写了文学史上的一部巨作!一部经典的巨作!

    西游记学生读后感 篇5

    这个暑假,我阅读了吴承恩的《西游记》。书中师徒一行四人去西天取经,面对九九八十一难,他们没有放弃,合力克服艰难险阻,最终取经成佛,让人敬佩。更引人入胜的是,每一个人物都在作者笔下活过来了,尤其是孙悟空,有趣又有义,说也说不尽。瞧瞧他出世时那破石而出、惊天动地的场面,妙啊!连天上神仙都惊到,这暗示他绝非平凡之辈!

    它勇敢无畏,下海借神器,上天闹神宫,活像个三四岁小孩,无知无畏耍着玩意,任性十足,可爱十足!拜唐僧为师后,不管他人说什么,一心除妖降魔,为民除害,真真儿一条好汉!“三遇白骨精”,他火眼识妖、果断除妖,师父误会他,责备他,也毫不手软。被师父狠心赶走后,他满怀委屈,甚至跑去和观音菩萨诉苦,尽管如此,当师父深陷险境时,却不计前嫌,解救师父于危难间。他爱憎分明,情义十足。唐僧为什么责备悟空,还狠心把它赶走呢?我细想了一会儿,肉眼凡胎的师父有颗善良之心,无法分辨人妖的他,不忍看到徒弟如此鲁莽,担心伤害无辜百姓。善里有愚,愚中存良,这是有血有肉的唐僧。八戒和沙僧也是如此。

    八戒好吃懒做贪色,经常想半途而废,分行李散伙,可是它也有勇猛、忠诚、机灵的时候。沙僧吃苦耐劳,忠厚老实,但是缺少几分机智。作者笔下的每个人物都那么鲜活、真实,如同生活中的芸芸众生。除去人物,《西游记》还有好多好多奥秘吸引着我。我得知唐僧乃金蝉转世后,又迫不急待地将孙悟空“揪”了出来,原来他是治水的大禹转世!怪不得,定海神针会闪闪发光!妖怪们明明可以学习不老仙术求得长生不老,为什么还要费力不讨好地去吃唐僧肉呢?

    孙悟空会法术,他可以背着师父腾云驾雾去西天取经呀,为什么还要历经那么多磨难呢?……太多谜团缠绕心间,不得不说,《西游记》真是一个值得探索的大宝藏!

    西游记学生读后感 篇6

    《西游记》是我国四大古典名著之一,作者是明代的吴承恩。《西游记》主要讲了唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取到真经的神话故事,书中塑造了许多性格不同、形象鲜明的人物,他们深受世人喜爱,虽然他们也有各自的缺点,但他们总是为了正义,顾全大局,就像猪八戒虽然好吃懒做,但在关键时刻总能发挥自己的作用一样。

    《西游记》一书中,每一个故事都蕴含着一个浅显而又需要深入思考的道理,结合在一起,就是不管遇到多么大的困难,多么强的对手,都不要畏惧退缩,要知难而上,勇敢面对,坚持不懈的斗争。正如我们的生活,不要因为命运的一个小小的挑战,就失去了精神,垂头丧气,要知道命运只是一个较为强大的对手,不是不可战胜的神,要尽自己所能,接受命运的挑战,战胜了它,才会迈向成功的大道,成为一个成功的人。不要害怕失败,遭受挫折只是说明你离成功又近了一步。在学习、工作上也是一样,遇到难题,只有更加用心的去思考,难题才会被,被克服,就与《西游记》中唐僧师徒四人是克服了千难万险才取到真经那样。

    人人都想要成功,但是真正成功的人却寥寥无几,就是因为上面这个道理;那些遇到困难就低头的人,根本无法成功,他们一心想着成功,却忘记了失败是成功之母!舞台上的演员,他们在台上如此风光,可谁曾料想,台上一分钟,台下十年功,他们这风光,是用无数的失败与他们无数的血汗换来的。成功,它本身就是由无数的失败凝结而成的!

    西游记学生读后感700字模板


    在读了作者写的作品以后,心中感触良多。此时我们不妨写一篇读后感来记录自己心中所想。书写出一篇优秀的读后感真的特别困难吗?也许"西游记学生读后感"就是你要找的,更多相关信息请继续关注本网站。

    西游记学生读后感(篇1)

    我很喜欢看书,一天,妈妈给我买来了一本厚厚的《西游记》。我一看,高兴极了,就立刻坐在沙发上津津有味地看起来了。

    《西游记》中描写了许多栩栩如生的人物,但是孙悟空是我最喜欢的人物。因为他有七十二变,还有一双火眼金睛。所以孙悟空善于分辨妖魔,而且西天取经立下了汗马功劳。但是如果没有诚信憨厚,擅长水性的沙和尚帮助,孙悟空在水中捉妖也就没有这么顺利了。猪八戒力大无比,也是孙悟空捉妖的好帮手。唐僧虽不懂人情世故,但他始终以慈悲为怀,感动了苍天,最终历经千辛万苦,带领徒弟们取得了真经。

    我们在学习的道路上也是如此,一定要坚持,克服各种困难,不能半途而废,这样就能取得成功。

    我还要感谢作者,因为他的精彩写作,让我们读到了这么多神奇的故事,我真佩服他。

    大家都应该看过《西游记》这本书吧!首先我先介绍一下这个故事里的主要人物。有猪八戒,为什么他叫猪八戒呢?因为他原本是一头猪,自从师父领他之后就让他戒掉八条不良的习惯。所以他叫猪八戒。猪八戒好吃懒睡不干活,肥肥大大的。还有沙僧,他本是天上的一名大将,犯了错误被打入流沙河成了妖精。自从师父带他去西天取经后,他才变成了好人。他勤劳,老实,憨厚,听师父的话。我最喜欢的是孙悟空,孙悟空原本是从石头里跳出来的,所以是只石猴。为了学本领,他不怕艰苦,到处拜师学艺。他忠于师父,降妖除魔,他还很勇敢。再说到唐僧,就是以上三个的师父。唐僧一心想到西天去取到真经,但是他经不住妖魔鬼怪的诱惑,经常被妖精逮住,有时候还差点被蒸了,亏了他的徒弟来救他,才得了一条性命。

    他们经过了九九八十一难。终于取到了真经。从这本书里,我学到了做什么事情都要三思而后行,不要太鲁莽。还有做什么事情都要坚持,不能做到一半,就不做了。不能轻信别人,要懂得辨别是非,做一个勇敢且正直的人。

    西游记学生读后感(篇2)

    读了《西游记》我深有感触,文中曲折的情节和唐僧师徒得离奇经历给我留下了深刻的印象,本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧以及其他三个徒弟一路上历经艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。正是这力气的故事情节赢得了广大读者的心,致使此书成了我国古代的四大名著之一。

    《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象:唐僧——诚心向佛、顽固执着,孙悟空——正义大胆、本领高超是妖怪们的克星,猪八戒——贪财好色,但又不缺乏善心,沙僧——心地善良、安于天命。这四个人物形象各有特点,性格各不相同,恰好像成了鲜明的对比,这使我不得不佩服作者写作技艺的高超,也许作者善于这善于刻画人物形象便是他的精妙之处,其中我最喜欢的便是孙悟空,因为让神通广大、技艺高超,一路保护唐僧成功的取得了真经,他就成了我心目中的影响的那个英雄。

    而且在他身上还有一种叛逆心理,以及他敢于和强大的势力作斗争的勇敢精神令我十分敬佩。书中写唐僧,师徒经历了八十一个磨难又让我们联想到他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、虎头蛇尾,我不禁惭愧自己当初为何不能拿他们一拼坚持到底的精神去努力呢?也许这也是我所缺少的,只要我能把一件事情从头到尾,不管我是成功了还是失败了,只要我尽力去做了,这对我来说也是一种成功啊!

    只要我去做了,而且坚持到了最后,即使离目标还差很多,只要跨出了这一步,才会有将来的一大步,这也是我心目中的成功。当我们做一件事情失败时,我们应该以唐僧师徒为榜样,奋起直追,保持永不言败的精神,加油!

    西游记学生读后感(篇3)

    西游记是四大名著之一,我非常喜欢这本书。看到了它,我几乎每天都会催爸爸给我买,然后我把它津津有味的看完。爸爸每一次都说我是个书迷,我却说,我是个西游迷。

    西游记是讲一个东土大唐的和尚,和他的三个徒弟:孙悟空、猪八戒、沙悟净,四个人西天取经的故事,孙悟空因为大闹天宫而被押到五指山下,猪八戒因为偷看嫦娥从天蓬元帅变成了一只猪精,沙悟净原先是一只水妖,后被孙悟空制服,以人的姿态保护唐僧。这些都不重要,其实我最喜欢看的地方就是《三打白骨精》这篇,把孙悟空三次棒打白骨精的样子和神情写的栩栩如生,每一次看到这里,我就会高兴的跳起来,拿着铅笔大吼道:“俺老孙天不怕,地不怕,何会畏惧你这小小的白骨精?来,妖精,吃俺老孙一棒。”真是精彩。

    不仅如此,他们经历的每一件事,都深深的打动了我,我仿佛成了他们中的一员;当我看到他们陷入苦战的时候,还默默为他们加油;当我看到他们有打败了妖怪时,在心里为他们祝贺,不管发生了什么事,我都一直打心底的为他们祈祷,愿他们取得真经。这本书的作者吴承恩,我非常感谢他,让我看到了这么生动有趣的故事,我把原版和青少年版都买了,虽然全部看过了,但是我还是舍不得扔,就是因为好看,这真的是一本上好的书籍,请大家务必看一看《西游记》。这个故事听的我恍如身临其境,入了迷。当他们成佛的时候,我心里想:师徒四人,去取西经,一路上困难重重,路途遥远,经历了九九八十一难,终于获取了西经。

    西游记学生读后感(篇4)

    一提到《西游记》,大家肯定能将其中一些片段记得滚瓜烂熟。再一次拿出那本在书架上已发黄的《西游记》,爱不释手,没翻几页,就随着吴承恩爷爷的精彩描绘,就被其中的情节吸引住了。

    孙悟空是《西游记》的第一主人公,是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领,天不怕地不怕,具有不屈的反抗精神;猪八戒的本领比孙悟空差远了,更谈不上什么光辉高大,但他是一个喜剧形象,他憨厚老实,有力气,也敢于与妖魔斗争,是孙悟空的第一助手;唐僧虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的勤劳、白龙马的脚力,但他品行端正,不怕“千刀万宰”;沙僧和白龙马虽说没有什么本事,但也勤勤恳恳,任劳任怨,不好出风头。

    《西游记》是以孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧去西天取得真经,一路上跟妖魔鬼怪作斗争,经历了九九八十一难才取得真经的故事。最为精彩的是“孙悟空三打白骨精”,只见孙悟空用火眼金睛一看就知道了妖怪的诡计,一棍打跑了妖怪。唐僧居然以为孙悟空在伤害生命,所以把他赶回花果山。但是等唐僧被妖怪抓走后,猪八戒去花果山向孙悟空求救时,他毫不犹豫地答应了,最后唐僧获救了。是啊,我们应该学习孙悟空的不计较,知恩图报的精神。

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