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  • [实用课件] 二年级上册语文教学思考

    发表时间:2022-08-03

    二年级上册语文教学总结。

    我们一定都有看过一些范文,一些优秀范文对于我们来说是必须的,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读,那么,您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗?下面的内容是小编为大家整理的[实用课件] 二年级上册语文教学思考,仅供参考,欢迎大家阅读。

    朗读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,其作用可波及语文教学各个层面,无论是字音、字形等较低的能力层级,还是对课文理解等较高的能力层级,以至最终实现语感能力的提高,都离不开朗读。足见朗读在语文教学过程中的必要性、重要性。因此,在上《水上飞机》这一课,我积极探索朗读方式及策略,发挥朗读在语文课堂教学中的作用。

    1、自由朗读。

    自由朗读训练适用于新课文的初读阶段。初学课文,安排学生自由朗读。其作用有二:一是随意性大,想怎么读就怎么读。虽然是小学生,老师也要注重培养学生的独立的认识的能力;二是有利于发现朗读难点,如字音、词义、断句等方面的问题。

    一、师说:“请大家自己读读课文,找找水上飞机本领的句子,用波浪线划出来,再读一读。”在交流时,大部分同学都能找到水上飞机本领的句子,主要是老师给大家充分的时间自由朗读,对课文比较熟悉了,找句子就很容易了。如果采用集体朗读后,马上划句子,对于理解力较差的学生,就比较困难。因为课文只读一遍,还没有读懂。而自由朗读,就照顾到了各个层面的学生,学生的独立认识能力也逐步提高了。

    2、齐声朗读。

    这一训练方式的优点在于能够督促学生准确读出原文,尊重原文,不丢字,不加字。

    二、师说:“把描写水上飞机外行的句子齐声朗读一遍。”学生齐声朗读“白色船体的两边长了一对大翅膀。”这句话的意思,通过朗读,学生已经理解,不用老师再费口舌解释一番。齐声训练学生眼到、口到的能力,看得要准确,读得更要准确,在朗朗书声中,促使自己专注于文章,达到准确读出文章的目的。读得准确,才能熟悉文言文语言习惯,对这种特殊的语言习惯有了把握,才能做到读来“上口”,产生文言语感。

    3、指名朗读。

    大部分教师都青睐这种朗读方式。在课堂教学中,指名朗读可以让教师了解到学生把握文章的程度,有针对性进行教学。

    三、在揭示课题后,师说:“水上飞机是什么样子?它又有什么本领呢?让我们跟着小海鸥一起去会一会这位新朋友。”抽8位小朋友,一人一节。在小朋友读得过程中。我发现由于《水上飞机》课文内容远离孩子们的生活,比较深奥,理解有困难。因而在个别朗读时,读得不够流利,出现结结巴巴的现象,同时也说明同学在预习时不够认真。课文内容难以理解,提醒我在下一个教学环节时,注意对课文内容的讲解,预习不认真,引起我的重视,采取措施,指导预习。

    4、分角色朗读。

    分角色朗读可以充分发挥其品味语言艺术、领悟作品内涵的作用。小学生天真、活泼,特别喜欢分角色朗读,这也是小学语文老师常用的一种教学方式。

    四、师说:“请同学们同桌扮演小海鸥,水上飞机,分角色朗读课文。”同学们纷纷操练起来。上课时,我请了两组同学朗读,效果并不理想,扮演小海鸥的同学读得较好,扮演水上飞机的同学明显不足。课后思考,主要是教学的环节出了问题。我应该把描写水上飞机的句子出示在黑板上,让学生在老师的指导下,有感情的朗读几遍。在此基础上,再让学生扮演角色朗读,效果肯定会大不一样。不能因为学生喜欢扮演角色朗读,而进行没有基础的扮演角色朗读,或为了活跃课堂的气氛,硬拼凑一个扮演角色朗读。扮演角色朗读的目的是为了更好地理解课文内容,如果连课文内容还吃不透的话,又何必画蛇添足。其实,分角色朗读的表演要求更高,学生扮演特定角色决定了他们必须摆脱自身社会角色的束缚,走进作品,扮演作品中的人物,把握人物形象,演绎作品。这一训练方式是诸多朗读方式中难度最大的一种。因此,在教学过程中,引导学生模仿,揣摩、品味人物对话的言外之意,再结合自己的理解进行分角色朗读,从而提高学生自身语言能力和审美情趣。

    叶圣陶先生说:“吟诵的时候,对于讨究所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。学习语文学科,必须达到这种境界,才会终身受用不尽。”朗读是作用于直觉的语文教学训练方法,它以一定的文字作品(书面语言)为基础。通过朗读加深对文字作品的理解,依靠声音传达出来,可以使学生从文字符号中感知形象,体会作品的情味,领悟语言内涵,联想作品中的形象,悟出言外之意,朗读是符合现代语文教学理论、内隐学习规律和传统教学经验的提高语感能力的有效教学法,是语文课堂教学的重要内容。我加强学习,努力在今后的语文教学中,更好地应用好朗读这种教学方法,提高语文的教学水平。

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    最新计划: 二年级上册语文教学规划模板


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    一、学生情况分析

    二年五班共有学生51人,其中男同学23人,女同学28人。大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,认真完成作业。经过一年的学习,有一定的识字基础和阅读能力,但也有一些学生识字能力、学习习惯欠佳,孩子本身坐不住、注意力不集中,各个方面有待加强,有待改进。尤其他们不喜欢读书,所以这部分同学也是我这学期需要特别关注和帮助的对象。班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初等同学学习认真,成绩优良,樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗读较好。我要利用学生资源采用“一帮一,共进步”的方法,使全体同学都能更好的发展。

    二、教材分析

    1、 内容及编排

    本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。

    2、 教材特点

    ⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

    ⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

    ⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

    课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。

    ⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

    ⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。

    ⑹教材内容具有开放性和弹性。

    本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。

    三、学习目标:

    1、 复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

    2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

    3、 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

    4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

    5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

    6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

    7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

    8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

    9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

    [精选课件] 二年级数学上册教学思考最新模板


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    二年级上册数学《分糖果》教学反思“分糖果”是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法的第三个“分一分”活动。本节课通过小组合作的形式,体验平均分的过程,并能准确地完成记录表的填写。1、通过实践活动,让学生体会平均分的意义,感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分小棒”的情境,同桌两人一组,一人分,一人记录,通过多次“分一分”的活动,让学生体会到虽然分的方法是多样的,但是分的结果是相同的。分的过程中可以优选出合适的大数来进行分。2、注意发挥学生的主体作用,鼓励学生自主探索,给学生提供了丰富的空间.让学生发表见解,使学生在交流的过程中不断完善自己的想法。在整个教学过程中,通过学生摆一摆分一分的过程,感受平均分的过程,体会平均分的意义,并优选最优分法。3、平均分是学生学习除法的基础,理解了平均分的含义,对学生学习除法有重要意义。因此本节课通过借助分小棒代替分糖果,摆一摆分一分等活动,让学生参与并体会平均分的过程,理解平均分的含义。在分小棒的过程中教师要重点指导学生把平均分的活动过程记录在表格内,初步学习用表格记录活动的简单方法,培养学生理解、分析、概括及表达能力。4、平均分较大数目时学生很容易出现错误,学生平均分产生错误。在学生记录的过程中,师生共同探讨,比较优选最优的分法。在这一过程中教师应不仅教给学生平均分较大数目的方法,通过比较分析,优选最优分法。

    课件范本: 小学二年级数学上册教学思考390字


    学习数年,我们读过很多范文,闲暇时看一些范文是对自己有好处的,阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。经常阅读范文能提升我们的写作能力,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?下面是小编为大家整理的“课件范本: 小学二年级数学上册教学思考390字”,仅供参考,欢迎大家阅读。

    在本节课的教学中,我始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在做数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。

    我的整个教学活动中都体现了趣味性:因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣,所以我把故事贯穿整个教学环节,让学生在愉快的气氛中学知识,这也体现了“在快乐中学数学,学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中学到新知。

    对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终,把原始的问题交给学生,让学生自己去寻求数学问题,使学生自己动手,动脑,经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考,敢于创新,主动获取的精神,发展他们终身学习数学的愿望和能力

    口诀编写的重点不是如何编出口诀内容是什么,而应把重点放在如何让孩子明白3的口诀是意义感悟口诀的变化规律,加强学生学以制用的应用能力更加的重要。

    课件范文: 小学二年级语文下册教学思考如何写


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    阅读本单元的课文,扑面而来的是求新的气息,是创造的渴望,是发现的生机。《玩出来的发明》告诉我们,发明的火花常常蕴藏在日常的生活之中,只要我们善观察、勤思考,就能捕捉到它。《地动仪》这一史无前例的伟大发明,闪耀着我国古代人民的智慧之光。《充气房子》让我们了解了现代建筑技术的新发展。《要是你在野外迷了路》向我们介绍了几种利用自然景物辨别方向的方法。《骑“白马”的苍耳》告诉了我们植物传播种子的有趣途径。课文感情浓厚、想象丰富、语言优美,显得亲切而生动。学习这一组课文,不仅要让学生了解一些自然科技知识,更重要的是激发他们亲近自然、关爱自然、关注现代科技发展的浓厚兴趣;培养他们热爱祖国、热爱生活、勤于观察、乐于创新的好品质;在阅读中识字、学词、学句,增强语文能力。

    在教学《要是你在野外迷了路》时,我拓展延伸到:“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么?”“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后,让学生结合自己搜集的资料,仿照书上的形式,说说还有哪些可以辨别方向的方法。有的学生说可以根据树木的年轮辨别方向:“年轮宽的一面是南面,年轮窄的一面是北面”;有的学生说可以根据果子的颜色来辨别方向:“果子颜色深的一面是南面,果子颜色浅的一面是北面。”等等。然后再让学生像课文中所写的那样再说一段话。让学生在交流中实现资源共享,丰富知识。给学生充分的语言训练时间,提高了学生口语表达能力。

    我还利用简笔画突破了课文的重、难点,使学生直观形象地理解了课文的内容。在理解第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢,化得快的那边是南面还是北面,为什么?”时,应该是沟渠里的积雪化得快的一面是朝着南面,化得慢的一面朝着北方。对此,学生不容易理解,因为按照常识,应该是南面照到的阳光多,积雪化得快。我就用简笔画在黑板上简单地画出沟渠,阳光从南面照过来,由于被沟渠的壁挡住了,所以阳光先照到沟渠中北面的积雪,所以沟渠中朝着南面的积雪先化,朝着北面的积雪反而化得慢。看了直观的简笔画,学生就一下子就理解了。

    推荐计划范本: 二年级上册语文教学规划其八


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    一、教材分析

    《xxx》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出xx个本课学习的生字,根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础,我们让学生在明快的节奏中拍手诵读,激发学习兴趣,对学生比较生疏的一些重要词句进行指导;同时认真分析本课生字的特点,分类组合,在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用多种方法科学识记生字;在充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱。

    二、教学目标

    1、认识本课要求的xx个生字,学习书写xxx字。

    2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。

    3、有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

    三、教学准备

    1、动物图文卡片

    2、学生生字卡片

    3、教学课件

    四、教学过程

    (一)激趣导入,认识“保护”一词。

    1、老师出字谜。

    “xxxxxxxxxx”猜一个字。(课件出示谜底“x”)

    2、出示“x”的会意文字。老师讲解。

    3、给“x”组个词。

    4、出示词语“xx”。

    “x”是个形声字。它的意思和“x”相近。齐读这个词。

    5、说说,什么需要xx?

    设计意图:谜语导入不仅激起学生的学习兴趣,同时巧妙地引出生字词“xx”。通过造字原理,认清了字形,明白了字意,既凸显了识字课的特点,又为下面理解“保护动物”作好铺垫。

    (二)自主练读,整体感知拍手歌。

    1、今天,我们学习一首拍手歌,讲的就是关于保护动物的事。(板书:保护动物)

    2、老师读儿歌,学生打节拍。

    3、学生给自己提出读书的要求。

    (1)遇到生字怎么办?

    (2)遇到难读的句子怎么办?

    4、学生练读。

    设计意图:本环节通过老师的范读和学生打节拍,让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣,激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求,更能使学生有目的地读书,有层次地读书。

    (三)生字复现,换位识记。

    1、看图读词

    花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅

    保护动物杂草丛生牢不可破

    2、看图猜字。

    【热门课件】 小学二年级数学上册教学思考 月度范文精选


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    今天听了刘老师的一节生本课《乘法竖式》,虽然只是刘老师上课,但我们生本课的老师分明就是一个互通互融的团队,通过这节课,让我们这个团队反思的问题很多。

    首先,课前小研究的设计要充分揣摩。

    这节课在小研究的设计上,存在着很大的不足,正如宋主任所说,只是一种程式化的出题做题,而对于孩子的思维、想象没有空间,在小研究的设计上,分明是一节乘法竖式的研究课,而我却把竖式的样子,预先画在了小研究上,这样的设计,无疑提前就把孩子们的思维固定在了框架里面,对于孩子来说,完全没有思考与发挥的空间,没有了思考的必要,所以,学生们也不必进行思考与探究,这样的小研究就是一种无效的课前研究,只不过可以作为一种练习题使用罢了,正是由于教师的无端框架式的思维模式,才让孩子们没有了探究的意识,也正是由于老师的多此一举,让孩子们没有了思考的余地,更是由于老师的不放心,让我们的孩子们离探索的脚步反而越来越远,课前小研究的简单、根本、开放成了一纸空文。

    在课前小研究的设计上,我们更应该一起充分揣摩研究,让我们的小研究发挥出真正地实效。

    原本我们在课前已经感受到了小研究中存在着一定的问题,却没有进行及时的更正,这分明是对学生的一种不负责任,更是对自己教学的一种不负责。

    其次,公开课必须进行事先的试讲磨课。

    无论是做什么都要进行深入地研究,进行充分的提前准备,我们这样做的目的,不仅仅是为了有别人听课,不仅仅是为了应付检查,我们更主要的目的是为了我们的课堂更加有效率,让我们的课堂更能充分发挥学生的自主意识,让孩子们真正能在我们的课堂上激扬起生命的乐章,每一次听课,每一次检查,每一次公开课,分明都是一次宝贵的锤炼机会,无论是对于老师和学生来说,分明就是一次让更多地人来给我们评课论课的最佳时机,每一次机会都是很难得的,每一个人要发展,需要团队的力量,而每一个团队的发展更离不开更多的人和团队的影响和浸染,开放的心态开放的作风才会让我们的发展越来越适应学生,越来越适应社会的发展,要想发展只有走出去,要想发展也只有不断地学习,然而,每一次的进步都离不开自身的充分准备,只有自己充分的酝酿,自我的努力拔节才能得到更多雨露的支持,如果缺少了自我的成长,其它一切都是空话,而我们这次上课,正是由于缺少了必要的试讲磨课,才让我们自身的优势没有真正地发挥出来,才让我们的课堂缺少了我们应有的本色,本色没有了,何谈发展。

    最后,必须充分发挥团队的协同作用,互相学习,共同发展。

    世界因包容而精彩,更因为开放而充满了活力,我们团队中的每一位老师都是在一线执着践行生本教育的智者,换一句话来说,每一位生本老师都可以称得上生本课堂的`专家里手,虽然我们欠缺的还很多很多,但分明我们已经初尝到了生本带给我们和学生的改变,对于每一位老师和学生来说,生本思想已经生根发芽,我们所要做的就是不断地在教学实践中分享交流、思考探讨、用团队的力量擦亮更闪耀的光芒,互相学习、共同发展,而如何发展分明是摆在我们面前的一条最重要的路,前面的路也许荆棘密布,但因为有了伙伴我们将无畏无惧。

    [课件系列] 冀教版语文二年级上册教学设计之五


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    教学目标:

    1、理解诗句的意思,体会诗中的含义。

    2、体会诗人的写作动机,感受秋天的美丽,懂得生活总有其美好的一面,我们要积极地去面对。

    3、欣赏情意丰富的古诗,能正确地朗读、背诵课文。

    教学流程:

    一、回忆导入,明确主题

    1、同学们,四季更迭,秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”,我们以前学过不少课文,你还记得吗?(学生背诵相关片断)

    2、总结自己对秋天的经验。

    按句式说话:“在我的印象中,秋天xxxxxxxxxxxxxxxxx。”

    3、在古代大诗人苏轼的心目中,秋天又是怎样的呢?让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。

    二、初读古诗,感知诗意

    1、配乐范读,想象画面。

    2、读准、读通诗句。思考讨论:诗中写出哪些景物?

    3、通读全诗,注意读出诗的节奏。

    三、赏析诗句,把握诗蕴

    1、夏日荷花是什么样子的?(当学生说不清时,可引导背诵已学课文《荷花》片断,板画“荷叶”理解“擎雨盖。)到了秋末,荷花又变成什么样了?(出示“荷尽”图,理解“尽”。)

    2、秋天的'菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同?(出示“菊残”图,理解“傲霜枝”)

    3、比较两图,读前两行诗。你体会到了什么?

    4、“菊残犹有傲霜枝”,菊花的精神,令诗人对秋天平添了一分敬畏,而秋天的果实更以她沉甸甸的收获,令诗人对秋天偏爱有加。

    (出示诗句:一年好景君须记,最是橙黄橘绿时)

    读诗句,想想秋天除了“橙”和“橘”,还有哪些果实也成熟了?

    (学生说不出时,可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。……”)

    再读诗句,说说从这句诗中你读懂了什么?

    四、诵读全诗,体味诗情

    1、学生自由吟诵,配乐朗读、背诵。

    2、讨论:诗人赠给朋友刘景文的是什么?除了这首诗,还有什么?

    3、阅读现代文《秋天的窗口》。

    4、补充句段,或写一段话。

    没有春花的明艳,没有夏日的葱郁,但是秋天有xxx,有xx,有xx,秋天是美丽的。

    虽然秋风萧瑟,秋叶飘零,但是秋天也有美好的一面,x、xxx、xxxx,秋天是美好的。

    五、抄写古诗。

    xx

    六、课外延伸。

    xxxx

    实用课件: 二年级《假如》教学设计之一


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    一、教材分析

    根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《假如我是巨人》一课属于“造型〃表现”学习领域,即“通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是二年级的学生,这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期,他们那快乐的、充满童真、童趣的,不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此,我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力,体验美术活动乐趣,表达自己的情感和思想,激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。

    二、教学目标

    1、知识与技能:充分利用联想与比较在教师创设的情境中,想象“假如我是巨人”的故事,运用大小对比的表现手法创作作品,培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

    2、过程与方法:通过教师进行创设故事情境,引导学生联想。通过小组合作探究学习,运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。

    3、情感、态度和价值观:让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣,激发学习美术的热情。

    三、教学重点与难点:

    重点:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。 难点:画面的布局与形象的对比,大小对比关系。

    四、课前准备:

    学生:水彩笔、油画棒

    教师:教学课件、视频、教具等

    五、教学过程

    一、导入新课:

    今天老师先给大家变一个魔术,巨人变变变(出示课件)。 师:想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大? 课件演示变巨人的小魔术。

    请你说说:同一个任务是怎样变成巨人的呢?生:小组讨论学生思考,在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。

    板书示课题《假如我是巨人》。

    【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力,引发学生的兴趣,引导学生参与教学活动。

    二、欣赏故事

    故事介绍:师:你读过《格列夫游记》吗?它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展现在我们眼前。

    2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特,并播放视频 1.师:其实在想象的世界里,什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗?(欣赏故事)

    a、格列佛刚来到小人国的时候,小人国的人们害怕他,有的人还向他的身上放射箭。

    b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们,小人国的人们对他的做法非常感激。

    C、渐渐地,小人国的人们和格列佛成为了好朋友,有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

    格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争,他用绳子将邻国的战船扎在一起, 不让他们航行。

    2.师:你们说格列佛是一个什么样的人呢?

    生:勇敢、善良、爱和平、威力大……

    师小结:对!格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。

    【设计意图】欣赏美术作品,进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏,引导学生发现美,激发他们自由想象,大胆表现,利用大小比例悬殊的生动画面,表达自己的思想和情感。

    三、鼓励想象

    师:假如你是一个巨人,遇到以下情况怎么帮助小朋友解决?(以小组合作方式讨论)

    1、小朋友到大森林旅行,会遇到哪些困难?假如你是巨人,你怎样帮助他们?

    老师也带来了两位巨人朋友,看看他做了什么? 生:巨人帮小朋友过河。

    生:小朋友遇到狮子,巨人帮小朋友,让小朋友不受伤。

    2、假如你是巨人,在愉快的节日里,你会为小朋友做哪些事情呢?

    ,我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的?

    师小结:看,巨人的手指头比小人还大呢!巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。

    【设计意图】引发学生想象,引导学生积极主动开展学习活动,参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。

    四、启发构思,欣赏图片

    1、欣赏图片,分析横竖构图,互相说一说,巨人的哪些动态适合用横构图表现?哪些动态适合用竖构图表现?

    【设计意图】通过相同的“过河”图片分析横竖构图的选择,能够让学生直观了解和正确选择横竖构图。

    五、学生创编想象故事

    师:同学们:如果现在你就是一个威力无比的巨人了,你还有哪些办法让我们的地球变的和平,安宁、清洁、美丽呢?你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢?

    师:谁愿意讲给大家听?

    生:如果我是巨人,我要带同学们到天空中和星星一同玩…… 生:如果我是巨人,我要帮助在战争中受难的人们重建家园…… 师:同学们想的可真丰富!

    六、学生创作 ,教师巡视 (播放音乐)

    师:同学们讲得可真精彩,那能不能把你想的故事用画笔画出来呢? 生:能

    师:在绘画前谁来提醒同学们注意什么? 生:主要人物大些画……

    师:老师提醒同学们绘画时大胆想,仔细画!

    我们小组分工,比一比哪一个小组的巨人最棒,最勇敢、威力最大。

    七、展示作品,评价作业

    将学生完成的作品贴在黑板上。

    1、生评:你最喜欢哪一张?为什么?他画了自己变成巨人后在干什么?

    是哪位同学画的?请他来给我们介绍一下吧!

    2、自评:还有谁愿意来介绍一下自己的作品?

    师:他画的好吗?谁来说一说他的优点?他画的哪些地方最吸引你?

    3、师评:

    老师觉得这张也不错,是谁画的?能给我们来介绍一下吗?

    【设计意图】通过交流讨论,提高审美能力与品位,增强合作意识和能力的培养,鼓励创新精神。

    八、课后拓展

    欣赏完这么多有创意的画,在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事,互相交流交流。

    [课件参考] 二年级上册美术教学设计(写作示例)


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    教学计划

    一、学情分析:

    本学期我担任二年级美术教师,该班学生经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高,学生构图布局还不够完整。

    二、教学目的任务

    1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。

    2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。

    3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。

    三、教材重点难点

    1、灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。

    2、发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。

    四、个人教研专题

    小组合作学习中学习学习习惯意识的培养

    五、教学措施:

    课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见, 倡导学生主动参与, 积极探究, 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的个性形成和全面发展。

    (一)、教师方面:

    做学生发展的组织者、促进者,充分尊重学生的主体地位,放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作,鼓励学生通过自己的想象展示作品。

    (1)、做好课前准备,精心制作教具。

    (2)、运用各种教学手段,学生更多的创造空间,鼓励学生的探索精神与大胆创造,在情感体验中提高想象力和创造力,培养学生绘画兴趣。

    (3)、在教学环节和活动方式布局上,注意开放性和立体性,真正做到以人为本。

    (4)、灵活改进示范过程的传授方式,活跃课堂气氛。

    (5)、教学内容的选择要少而精,并注意学科之间的联系。

    (6)、拓展教学思路,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。

    (二)、学生方面:

    充分利用身边的各种材料及所学知识 ,动脑筋制做作品,学会合作,并妥善保存自己的设计作品。

    1、难忘的童话故事形象

    教学目标:

    1、通过欣赏,了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

    2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的形象。

    3、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。

    教学重点:

    培养学生感受美,分析、评价美的素质,充分调动学生的创作积极性。

    教学难点:

    引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

    教学准备:

    猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

    教学过程:

    一、导入新课、激发兴趣。

    在《难忘的童话故事形象》这一课当中,我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象,它们是多么的生动有趣,令人难忘啊!今天我要给大家带来一位森林小卫士,让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌:圆圆月亮挂天边,勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠,保卫森林立大功。

    二、回忆脑中固有形象,唤起记忆。

    你们见过猫头鹰吗?在动物园里,在电视上,在书中。谁来说说猫头鹰什么样子?出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟,白天睡觉,晚上出来觅食,常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛,警惕森林中的田鼠的动静。

    三、引导启发想象力,探究方法。

    今天,我们就根据你见过的猫头鹰的形象,创作一幅猫头鹰的形象。

    【课件模板】二年级语文说课稿


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    我执教的是苏教版第四册第一课《春雨》,这首诗歌是唐代大诗人杜甫所作,原题为《春夜喜雨》。课文节选了其中的前四句。一二两句写春雨发生的时令,传达赞美之情。三四句描写了春雨的特征,具体写好。

    俗话说:春雨贵如油。自古以来,描写春雨的诗文成千累万,杜甫的这首诗歌可以说是其中的上品。诗人用洗练的语言,拟人的手法,形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用,抒发了对春雨的喜爱赞美之情。

    教学本诗时,我借助多媒体播放和春天有关的图片,勾起学生对美好春天的向往,激起学生浓厚的学习兴趣。先解释诗题,简介作者。接着初读诗句,学习字词。在初读全诗的基础上,抓住重点字词,按照学习古诗的方法提示学生,逐句诵读领会,再联想全诗大意。熟读成诵,体悟意境。最后,教学生字,并指导书写。

    由于本人水平有限,没有达到预期目的。教学本课之后,我想还可以适当拓展。如让学生看图说话或运用古诗进行说话练习。

    最新计划: 小学二年级语文教学规划之二


    在不同的时期,我们看过不同的范文,这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的,阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。好的优秀范文更具有参考意义,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“最新计划: 小学二年级语文教学规划之二”,相信能对大家有所帮助。

    一、学生基本情况:

    本学期有学生50名,其中男生28名,女生22名;就测试成绩而言,上学期成绩还算可以。

    通过上学年的教学发现:无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩,效果是事倍功半。另外,学生的家庭教育也亟需加强。

    二、教材分析:

    本册教科书有8个单元,均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

    “识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则,要求学生认识常用字,会写字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中,要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。

    三、教学目标:

    1、继续复习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练,能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字母,会使用部首查字法查字典。

    2、认识常用汉字;会写字,做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字,掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

    3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思,学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境),自得自悟,背诵指定的课文。

    4、认识逗号、句号、问号、感叹号,能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。

    5、能够使用普通话进行口语交际,语言文明,态度大方(口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌)。

    6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上逗号。句号等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情)。

    7、积极参加语文实践活动,在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。

    8、写自己想说的话,自由表达想象中的事物。

    9、培养勤于积累的好习惯,掌握积累的方法,能主动自觉地收集信息,从而丰富语言。拓展知识。

    四、主要工作:

    1、主持召开家长会。向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求,介绍二年级学生身心及学习特点,征求家长意见,提出家教建议。

    2、识字、写字:每天一节;写字比赛每月一次。

    3、阅读:每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课,做好阅读指导。

    4、写话:读写结合;注重方法指导,保证至少每两周一次。

    五、保证措施:

    1、紧抓学生的习惯养成,利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

    2、以课堂为主阵地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班会课,抓好学生非智力因素的培养。

    3、采用愉快和情境教学法,激发学生的学习兴趣;实施反馈教学及成功教学,重点关注学困生,关注和推动家庭教育,使他们不掉队。

    4、利用家长会召开之机,号召购买低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书,加强阅读训练,举行相关活动,扩大学生的识字量,提高学生阅读能力。

    5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中,创造机会,尽可能让学生多说话,爱说话,提高口语表达能力。

    二年级语文教学的反思总结合集


    二年级语文教学的反思总结范文一

    一转眼,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。我思考一二,做以下的总结。

    一、狠抓基础知识和技能

    由于我是在这学期接的这个班级,因此,我对这些学生不熟悉,不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如宽字下边本该见而非贝 字,又如拔和拨字,学生总是分不清是拨打还是拔打,拔河还是拨河。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

    二、灵活处理教学方法

    根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。

    三、指导学生

    俗话说,磨刀不误砍柴功。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。

    四、做好扶优转差工作

    学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法。

    五、突出章节过关,拓展知识视野

    本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。

    语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如二年级语文教学的反思总结B式,ABB式,二年级语文教学的反思总结BB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,二年级语文教学的反思总结BC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如把字句转换成被字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了一定的了解。

    在本期的教学中,针对以上情况所采取的对策,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础。

    二年级语文教学的反思总结范文二

    随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践,感觉既漫长又短暂,整册语文书三十二课的课文教学,八个语文园地,在一周一周的教学中,不知不觉给学生讲授了。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作如下:

    一、积极听课,认真备课,善于反思。

    听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我听课共十几节课,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

    关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。,二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,经过我的细心指导和严格要求,学生在一天天地进步,很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

    二、多种方式,充分调动学习积极性。

    兴趣是最好的老师,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演,在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事,我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。

    三、注重平时的积累。

    本学期我继续让孩子们坚持每日一积累主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,记得教研教研员来听课,在课前我让孩子进了课前积累,孩子的多样积累内容及出色表现,收到了较好的效果,我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础,这也与平时的积累有着紧密的关系。

    四、耐心辅导 用心测评

    (1) 耐心辅导。对于学困生,我是给爱心,讲方法。使他们不断进步。如我班陈代意、谭熏雨、陈欢、莫时仁、韦森林、符男凯等同学的语文成绩差,又十分懒惰而贪玩,常不完成家庭作业,还拖欠课堂作业。对此我经常与他们交心谈心,鼓励他们,常看到他们的闪光点,哪怕只是点滴进步,我都给予一个优加以赞许,让他们找会自信,找到学习的乐趣。除此,我还采取家访和电话联系,通过家庭和学校共同辅导,使这些学生有较大的进步。

    (2)用心测评。每学完一组课文,我都指导学生认真复习,巩固所学的知识,然后对学生掌握知识的情况进行检测,最后讲评,对知识查漏补缺,使学生对知识融会贯通,举一反三。

    从事语文教学工作已经有数年了,在工作中,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单,教学中,我常常慨叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!

    二年级语文教学的反思总结范文三

    本学期,我继续担任二(1)班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回顾一学期的探索与尝试,酸甜苦辣样样都有。

    在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务。现在,我对这个学期的工作做以下总结。

    一、钻研教材,掌握新的教学理念。

    提高教学质量,关键是上好课。由于经验尚浅,如何才能上好课我还处在摸索阶段。在

    每次上课前,我都坚持提前备课,认真钻研教材,参考网上丰富的教学资源,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具性特性。

    这个学期开始,在语文教研组的带领下,同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课,是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准,和同级老师共同钻研教材,把握教材,理解编者意图,精心设计教学过程。后来我发现,经过集体备课的课堂,往往取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期,我要多向有经验的教师取经,从集体智慧中吸取营养,提高自己的能力。

    二、研究教学方法,努力呈现不一样的课堂

    由于我平时与学生的关系比较亲密,课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说,要切实地确立学生在学习过程中的主体地位,老师只是起到引导作用。为此,我仔细研究学生心理,尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如,我十分注重新课的导入,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念新颖的导入,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

    在教学中,我充分利用多媒体教学的优势,自己精心制作课件,或在网上搜索优秀的资源,为的就是能够迎合低年级孩子的心理,创设教学情境,把课文内容直观、形象地展现出来,增强趣味性,更好地发挥感染作用。

    当然,我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位,没有由点及面地顾全所有学生,导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中,我有的时候太心急,总担心学生理解不了,所有很多时候都干脆由自己说出来了,无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

    三、识字写字教学,作为教学的重点

    二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如:让学生自己动手制作卡片识字,猜谜识字等方法,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

    良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到三个一,并及时纠正学生不良姿势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察字的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生,把他们前半期和后半期的作业相比较,简直像两个人写出来的!为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。

    四、总结

    不足

    1、金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。。

    2、班级发展不平衡,教学成绩仍然欠突出,还需提高;个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,还需正确引导。由于本学期安全工作是重点,放学后不能以任何名义留学生,所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期,我的重点工作之一就是辅导学困生,从开学开始,争取消灭不及格的现象。

    3、课堂教学仍需创新。

    总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

    优选:二年级语文上册期末复习规划之三


    相信大家都看过很多范文,在平时多阅读优秀的范文是一种积累,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓,你会借鉴优秀的优秀范文模板吗?以下是小编为大家收集的“优选:二年级语文上册期末复习规划之三”供您参考,希望能够帮助到大家。

    二年级语文上册期末复习计划

    一、指导思想

    为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平时的教学,以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,进行系统性的复习,积极引导学生巩固所学的知识,并在大量的练习中有所选择,有所侧重,帮助学生不断总结,及时反馈,以使我们的复习体现实效性。同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使班级不同层次的学生都得到提高。

    二、全册知识点概括

    1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分

    基础知识掌握的比较好,学生能够自主识字,掌握了一定的识字方法,从学生的书写情况看,“写得正确” 做得比较好,对于“写得端正”的要求还有欠缺,主要表现为:结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思,知道句式的基本组成结构,但对句子的理解能力有限。学生课内知识积累较好,灵活运用的能力较差,学生的审题能力还需进一步提高。

    阅读方面部分学生基本能读懂短文,完成文后试题。但一部分学生的独立阅读能力不够,教师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话,但写话标点符号运用不准。

    2、各部分知识进行概括和提炼

    本册共八个单元,围绕了八个专题即:美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、热爱祖国、怎样看问题,想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、保护环境、爱护动物、热爱科学。

    1)用音序查字法查字典。

    2)字:看拼音写字词,形近字辨析组词,多音字(组词,在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字,再组词。)

    3) 词语:反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式,ABAc式,ABB式)

    4)句子:加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。

    5)古诗背诵:要求背诵的课文,能填空或会默写。

    6)阅读:数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字,选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。

    7)看图写话:重点指导学生如何看图。单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么,怎么干的?干得怎么样?当时会说什么,神态怎样。(由图展开想象。)

    3、自己复习时候的侧重点。

    要以课本为基本出发点,重视课本内容和基础知识,在此基础上给学生扩宽知识面,要加强各种句式的训练,使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累,提高学生的人文素养,并且要经常设计一些语言迁移的训练,提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习,进一步培养学生独立阅读的能力,扩大阅读量和阅读面,努力在教学中落实语文新课程标准。

    还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如:注意培养学生先仔细读题目,弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。

    总之,在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点,让学生多做多练,并且还要教给学生做题的方法,不断培养学生的分析、阅读、写作能力,还要发展学生的逻辑思维能力。

    三、本班学生的学情分析

    本班有学生25人,学生在学习方法,学习习惯上有差异,总体学习基础不是特别扎实。学生总体学习水平一般,特别突出的学生没有几个,部分学生处于中等水平,有一小部分学生差异较大,学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差。由于个体的认知差异,基础知识、阅读和习作水平是参差不齐,两极分化比较大,因此我将复习的重点放在教材中涉及到的基本字、词、句,教材内的阅读习作方面,以确保“底线”之外,对能力较强的学生采取创新出题的形式,多想一些拔高题,发展优等生,力争做到下保底上不封顶。

    (1)、班级本学科知识、优势薄弱点

    大多数学生课前能预习,有百分之六十的学生能够自主读书,并在读文自主识字,掌握了一定的识字方法,百分之七十的学生能够在方法的指导下,自主地进行说话写话,但写话标点符号运用不准。百分之五十的学生能正确、端正的书

    写汉字,百分之五十的学生在阅读时边读边想,回答所提出的问题,掌握了一定的阅读方法。但学生在朗读方面还很欠缺,没有感情,25%的学生语感不准。

    (2)班级优秀边缘生、及格边缘生的名单及薄弱部分说明。

    班级优秀边缘生:****************等。

    及格边缘生:****************。

    薄弱部分:辨析本册掌握生字中的形近字、同音字、多音字还是个难点,及格边缘生的学生经常混淆,要加强各种句式的训练,提高学生灵活运用课文语言的能力。学生课内知识积累还可以,但灵活运用的能力较差,独立阅读短文的能力有限,不能较好的在文字材料中寻找问题的答案。看图写话练习中学生不能很好的看懂图意。

    三、复习方法和策略

    复习方法:

    以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

    1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

    2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

    3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

    4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

    5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

    复习策略:

    复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

    1、汉语拼音:立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

    2、字 词:复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。

    3、句子:通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。

    4、积累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戏,让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空,也可以让学生照样子来说一说。

    5、阅读:阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中,寻找问题的答案。展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。

    6、写话:本册的写话复习,重点要指导学生做到以下几点:1)仔细观察画面,弄懂图意。2)积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3)根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4)认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。

    四、复习的安排

    复习进度:

    第一阶段:从12月10日——12月19日 共计8天。(边上新课边查漏补缺。)

    练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、

    第二阶段:从12月21日——12月30日,共计8天。(分单元逐步复习)

    12月22日 第一单元 美丽的秋天

    12月23日 第二单元丰富多彩的学校生活

    12月24日 第三单元热爱祖国

    12月25日 第四单元怎样看问题,想问题

    12月26日 第五单元友好相处、团结合作

    第六单元关爱他人

    12月29日 第七单元保护环境、爱护动物

    12月30日 第八单元热爱科学

    第三阶段:1月份考前阶段。(归类复习)

    1、字词部分:查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

    2、句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

    3、写话:整理句序、看图写话等

    4、综合练习

    5、模拟试题

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