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  • 【热门课件】 小学二年级数学上册教学思考 月度范文精选

    发表时间:2022-07-28

    二年级数学上册教学总结。

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    今天听了刘老师的一节生本课《乘法竖式》,虽然只是刘老师上课,但我们生本课的老师分明就是一个互通互融的团队,通过这节课,让我们这个团队反思的问题很多。

    首先,课前小研究的设计要充分揣摩。

    这节课在小研究的设计上,存在着很大的不足,正如宋主任所说,只是一种程式化的出题做题,而对于孩子的思维、想象没有空间,在小研究的设计上,分明是一节乘法竖式的研究课,而我却把竖式的样子,预先画在了小研究上,这样的设计,无疑提前就把孩子们的思维固定在了框架里面,对于孩子来说,完全没有思考与发挥的空间,没有了思考的必要,所以,学生们也不必进行思考与探究,这样的小研究就是一种无效的课前研究,只不过可以作为一种练习题使用罢了,正是由于教师的无端框架式的思维模式,才让孩子们没有了探究的意识,也正是由于老师的多此一举,让孩子们没有了思考的余地,更是由于老师的不放心,让我们的孩子们离探索的脚步反而越来越远,课前小研究的简单、根本、开放成了一纸空文。

    在课前小研究的设计上,我们更应该一起充分揣摩研究,让我们的小研究发挥出真正地实效。

    原本我们在课前已经感受到了小研究中存在着一定的问题,却没有进行及时的更正,这分明是对学生的一种不负责任,更是对自己教学的一种不负责。

    其次,公开课必须进行事先的试讲磨课。

    无论是做什么都要进行深入地研究,进行充分的提前准备,我们这样做的目的,不仅仅是为了有别人听课,不仅仅是为了应付检查,我们更主要的目的是为了我们的课堂更加有效率,让我们的课堂更能充分发挥学生的自主意识,让孩子们真正能在我们的课堂上激扬起生命的乐章,每一次听课,每一次检查,每一次公开课,分明都是一次宝贵的锤炼机会,无论是对于老师和学生来说,分明就是一次让更多地人来给我们评课论课的最佳时机,每一次机会都是很难得的,每一个人要发展,需要团队的力量,而每一个团队的发展更离不开更多的人和团队的影响和浸染,开放的心态开放的作风才会让我们的发展越来越适应学生,越来越适应社会的发展,要想发展只有走出去,要想发展也只有不断地学习,然而,每一次的进步都离不开自身的充分准备,只有自己充分的酝酿,自我的努力拔节才能得到更多雨露的支持,如果缺少了自我的成长,其它一切都是空话,而我们这次上课,正是由于缺少了必要的试讲磨课,才让我们自身的优势没有真正地发挥出来,才让我们的课堂缺少了我们应有的本色,本色没有了,何谈发展。

    最后,必须充分发挥团队的协同作用,互相学习,共同发展。

    世界因包容而精彩,更因为开放而充满了活力,我们团队中的每一位老师都是在一线执着践行生本教育的智者,换一句话来说,每一位生本老师都可以称得上生本课堂的`专家里手,虽然我们欠缺的还很多很多,但分明我们已经初尝到了生本带给我们和学生的改变,对于每一位老师和学生来说,生本思想已经生根发芽,我们所要做的就是不断地在教学实践中分享交流、思考探讨、用团队的力量擦亮更闪耀的光芒,互相学习、共同发展,而如何发展分明是摆在我们面前的一条最重要的路,前面的路也许荆棘密布,但因为有了伙伴我们将无畏无惧。

    JK251.com延伸阅读

    课件范本: 小学二年级数学上册教学思考390字


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    在本节课的教学中,我始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在做数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。

    我的整个教学活动中都体现了趣味性:因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣,所以我把故事贯穿整个教学环节,让学生在愉快的气氛中学知识,这也体现了“在快乐中学数学,学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中学到新知。

    对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终,把原始的问题交给学生,让学生自己去寻求数学问题,使学生自己动手,动脑,经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考,敢于创新,主动获取的精神,发展他们终身学习数学的愿望和能力

    口诀编写的重点不是如何编出口诀内容是什么,而应把重点放在如何让孩子明白3的口诀是意义感悟口诀的变化规律,加强学生学以制用的应用能力更加的重要。

    实用课件: 二年级数学上册教学思考640字


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    这是一节实践活动课,主要是通过动手操作,巩固对前面知识的理解和掌握,以及应用。本课是由“从不同位置观察物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容组成,在第一节小组教研的基础上,形成的二次教案。再次教学时收到了良好的效果。

    《看一看摆一摆》是利用拼、摆、量、画几何图形的活动,加深对常见平面图形的认识,体会图形之间的联系和区别,感受图形变化的乐趣。

    我先让孩子们在我的要求下拼摆基本图形:三角形、正方形、长方形、六边形、角等。接下来摆基本图形的组合:用9根小棒摆5个三角形、11根小棒摆5个三角形、7根小棒摆2个正方形等。最后让二人小组合作自由拼摆,巡视时发现学生的表现要比想象中好。二人小组摆的有声有色,只听一号同学说:我们来摆2个六边形看看用几根小棒?一会儿,二号:那我问你20根小棒可以摆()个五角星?看来孩子们的合作能力是提高了,确实该放手时就要放手了。

    1.内容生动有趣,激发学趣,提高教学效率

    教学中通过从不同位置观察实物玩具,将“看”和“摆”两个不同的数学活动内容结合起来,通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动,全面的调动学生的学习兴趣以及培养学生数学意识和思想,丰富他们的感性认识,从而掌握几何图形的特征。

    2.培养学生探究意识和能力

    教学中我精心设计了一系列的能激起学生积极思考的问题,然后放手让学生主动操作、自主探究,使学生去尝试和探索,并尽量让他们有充分的思考和展示的过程,比较好的体现了学生的主体地位。

    3、注重情感教育

    课件都是和生活联系紧密的,让学生感受到生活中处处有数学,以增强学

    习和应用数学的兴趣和信心。通过从不同位置观察物体,形象的感知“只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处”的生活道理。

    实用课件: 小学二年级数学教学思考(篇二)


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    《买球》这节课,立足于培养学生的审题能力,引导学生在1——7的乘法口诀的学习的已有经验上理解8、9的乘法口诀,通过探索和交流,从不同角度去发现隐藏的规律,寻找记忆口诀的途径,用科学的理论指导课堂实践,变“重知识传授”为“主动探索”、变“重结果”为“重过程”、变“死记硬背”为“灵活识记”,实现课堂教学的科学化、自主化,让学生在整个课堂中自主学习”。

    在本节课上,我引导学生找出8、9的乘法口诀中的规律,学生找到了表面的规律,如:9的口诀前后2句相差9、十位依次增加1、个位依次减少1等等,同时我根据课本的安排,出示一组图片,有几个同学发现了9的口诀的其他比较特殊的规律如:1个9比10少1、5个9比50少5;有的学生还能根据之前所学内容,说出5×9=2×9+3×9=6×9-9等等。学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运用知识。

    为了进一步的巩固和深化,我设计了抢答游戏、开火车、对口诀、玩手指游戏(用手指帮助记忆9的乘法口诀)等游戏,使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛。

    热门课件: 三年级数学上册教学设计精选


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    第二课时

    教学与实践活动内容:

    认识几分之几,分数各部分的名称、比较同分母分数的大小

    教学与实践活动过程:

    一、复习导入:

    (出示图片)涂色部分是多少?

    出示分数,学生涂色

    二、讲授新课

    1、成年人的头长占整个身长的多少?

    2、成年人上身的长约占整个身长的多少?

    3、八分之三是什么意思?(小组交流)

    你能在这条线段上表示一下吗?

    4、教学分数各部分的名称

    3分子

    ——分数线

    8分母

    5、成年人下身的长约占整个身长的多少?你能说一说,写一写吗?

    6、成年人的上身长还是下身长?(小组讨论解决问题)

    (引导学生学会比较同分母分数的大小)

    三、练习

    1、自主练习2:看分数,涂颜色

    2、自主练习3:火眼金睛辨对错

    说一说对不对,为什么?

    3、自主练习4:先写出涂色部分所表示的分数,再比较大小。

    (先自己写一写,再在小组中交流。)

    4、自主练习5:写出下面的分数

    5、自主练习6:先说说题目的意思,再填空。

    板书设计:

    分数的初步认识

    3分子

    ——分数线

    8分母

    教学反思:

    分数的比较是学习的重点,也是难点,需要通过大量的练习来加强巩固与理解。

    2022范文:小学二年级数学教学思考(篇一)


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    在教学本堂课之前学生已经掌握了两位数乘一位数一次进位笔算的方法,(积是两位数是教科书上主要学习的内容,积是三位数的情况补充习题上也有出现过),因此学生已经体会到两位数乘一位数积可能是两位数也有可能是三位数,同时教科书第85页第7题已初步接触了本单元的第一次乘法估算(积是两位数),对估算方法已基本了解。所以这节课的教学重难点是使学生理解两位数乘一位数连续进位乘的算理和掌握其笔算方法,并能正确的计算,以及估算的方法。 连续进位的两位数乘一位数的笔算是学生学习的难点,造成学生学习困难的原因是以下三各方面:

    1.在用一位数与另一个乘数的十位相乘时,积满了几百,就要向百位进几,这是一个新知识。

    2.在用一位数与两位数相乘时,每次都要进位,计算出错的机会增加了。

    3.在用一位数与另一个乘数的十位相乘时,学生短时记忆的容量增加了,不仅要记住向百位进的数,还要记得加上个位进上来的数。

    这节课我鼓励学生自己进行估算,再引导学生探索需要连续进位的两位数乘一位数的笔算方法。这给学生的自主探索算法留下了必要的空间。

    一、教学中以旧知识的复习引入新授教学,让孩子通过旧知识和新问题的比较,探究新的方法。课堂中注意算法的交流,同时加强练习(板书),发现问题并及时纠正,在提高正确率的同时提高计算速度。

    二、引导学生说出计算时应注意的事项,让学生自己提醒自己,比单纯的归纳计算法则让学生记忆效果更好。学生在相互交流补充中总结计算方法,自主讨论发现竖式计算中的错误,相互交流计算过程,使学生真正成为学习的主人。

    三、通过对连续进位算理的反复训练,让学生掌握了计算的过程。学生能清楚的表达计算连续进位的时候应该先算什么再算什么。课堂有讲有练,讲练结合,在估算和连续进位这两个知识点后分别安排了一组练习,将书上的习题有效的整合,达到更好的训练效果。

    [实用课件] 二年级上册语文教学思考


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    朗读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,其作用可波及语文教学各个层面,无论是字音、字形等较低的能力层级,还是对课文理解等较高的能力层级,以至最终实现语感能力的提高,都离不开朗读。足见朗读在语文教学过程中的必要性、重要性。因此,在上《水上飞机》这一课,我积极探索朗读方式及策略,发挥朗读在语文课堂教学中的作用。

    1、自由朗读。

    自由朗读训练适用于新课文的初读阶段。初学课文,安排学生自由朗读。其作用有二:一是随意性大,想怎么读就怎么读。虽然是小学生,老师也要注重培养学生的独立的认识的能力;二是有利于发现朗读难点,如字音、词义、断句等方面的问题。

    一、师说:“请大家自己读读课文,找找水上飞机本领的句子,用波浪线划出来,再读一读。”在交流时,大部分同学都能找到水上飞机本领的句子,主要是老师给大家充分的时间自由朗读,对课文比较熟悉了,找句子就很容易了。如果采用集体朗读后,马上划句子,对于理解力较差的学生,就比较困难。因为课文只读一遍,还没有读懂。而自由朗读,就照顾到了各个层面的学生,学生的独立认识能力也逐步提高了。

    2、齐声朗读。

    这一训练方式的优点在于能够督促学生准确读出原文,尊重原文,不丢字,不加字。

    二、师说:“把描写水上飞机外行的句子齐声朗读一遍。”学生齐声朗读“白色船体的两边长了一对大翅膀。”这句话的意思,通过朗读,学生已经理解,不用老师再费口舌解释一番。齐声训练学生眼到、口到的能力,看得要准确,读得更要准确,在朗朗书声中,促使自己专注于文章,达到准确读出文章的目的。读得准确,才能熟悉文言文语言习惯,对这种特殊的语言习惯有了把握,才能做到读来“上口”,产生文言语感。

    3、指名朗读。

    大部分教师都青睐这种朗读方式。在课堂教学中,指名朗读可以让教师了解到学生把握文章的程度,有针对性进行教学。

    三、在揭示课题后,师说:“水上飞机是什么样子?它又有什么本领呢?让我们跟着小海鸥一起去会一会这位新朋友。”抽8位小朋友,一人一节。在小朋友读得过程中。我发现由于《水上飞机》课文内容远离孩子们的生活,比较深奥,理解有困难。因而在个别朗读时,读得不够流利,出现结结巴巴的现象,同时也说明同学在预习时不够认真。课文内容难以理解,提醒我在下一个教学环节时,注意对课文内容的讲解,预习不认真,引起我的重视,采取措施,指导预习。

    4、分角色朗读。

    分角色朗读可以充分发挥其品味语言艺术、领悟作品内涵的作用。小学生天真、活泼,特别喜欢分角色朗读,这也是小学语文老师常用的一种教学方式。

    四、师说:“请同学们同桌扮演小海鸥,水上飞机,分角色朗读课文。”同学们纷纷操练起来。上课时,我请了两组同学朗读,效果并不理想,扮演小海鸥的同学读得较好,扮演水上飞机的同学明显不足。课后思考,主要是教学的环节出了问题。我应该把描写水上飞机的句子出示在黑板上,让学生在老师的指导下,有感情的朗读几遍。在此基础上,再让学生扮演角色朗读,效果肯定会大不一样。不能因为学生喜欢扮演角色朗读,而进行没有基础的扮演角色朗读,或为了活跃课堂的气氛,硬拼凑一个扮演角色朗读。扮演角色朗读的目的是为了更好地理解课文内容,如果连课文内容还吃不透的话,又何必画蛇添足。其实,分角色朗读的表演要求更高,学生扮演特定角色决定了他们必须摆脱自身社会角色的束缚,走进作品,扮演作品中的人物,把握人物形象,演绎作品。这一训练方式是诸多朗读方式中难度最大的一种。因此,在教学过程中,引导学生模仿,揣摩、品味人物对话的言外之意,再结合自己的理解进行分角色朗读,从而提高学生自身语言能力和审美情趣。

    叶圣陶先生说:“吟诵的时候,对于讨究所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。学习语文学科,必须达到这种境界,才会终身受用不尽。”朗读是作用于直觉的语文教学训练方法,它以一定的文字作品(书面语言)为基础。通过朗读加深对文字作品的理解,依靠声音传达出来,可以使学生从文字符号中感知形象,体会作品的情味,领悟语言内涵,联想作品中的形象,悟出言外之意,朗读是符合现代语文教学理论、内隐学习规律和传统教学经验的提高语感能力的有效教学法,是语文课堂教学的重要内容。我加强学习,努力在今后的语文教学中,更好地应用好朗读这种教学方法,提高语文的教学水平。

    [课件参考] 五年级数学上册教学思考范文网页版


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    反思这节课的教学过程使我认识到,只有教学中着眼于学生的发展,重视学生已有的生活经验,让学生通过自己已有的经验来构建新知识,那么,教学过程将会变的更精彩而富有活力。

    1、提供操作空间让学生在“做中学”。在课的导入环节中,我首先通过让学生在方格纸上画面积是12平方厘米的不同形状长方形的操作,让学生写出不同的乘法算式,直观感知因数。在此基础上再依据算式具体说明因数的含义,利用已有的乘法知识,自主探索并总结找一个数的因数的方法。学生在学会了找因数的方法后,又让学生参与“勇于尝试”、“比本领:看谁找得快”、“画一画,找一找“等活动,充分体现了“做中学” 的思想。

    2.联系生活、创设情境、激发兴趣。在这节课中,我紧密的联系了学生的生活实际,创设了学生感兴趣的生活情境,丰富了学生学习的资源。比如:“学生排队”、“学生植树”,在这些具体的情境中让学生自己去探索并自主解决问题,使数学学习不再是枯燥无味、重复再现,而是让每个学生都参与具体的情境活动中。通过学生的自主探索,交流汇报,让学生体验到数学知识的价值所在。

    3.拓展空间,为每个学生提供了应用实践的机会。在尝试与练习的过程中,我设计了 “勇于尝试”、“比本领”、“画一画”、“找一找”等活动,激发了学生学习的兴趣,也为每个学生提供了一个展示自我的机会与平台,拓展了学生的思维空间。

    此外,在本节课的教学过程中,我认识到了学生的差异,尊重了学生的差异,还注意到了对学生的激励性的评价,实现了评价方式的多样化。

    不足之处:再找一个数的全部因数时,学生不想列算式导致因数找不全,所以我强调必须在草稿纸上先列出一个数的所有算式,再找因数,这样学生就不会出错了。

    在以后教学中要严格要求学生,学习容不得半点偷懒。

    课件范本: 作文:小学二年级数学期中教学思考(一篇)


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    一、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看,大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处:

    1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草,书写不认真,要培养小朋友认真书写的习惯。

    2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强,有些题目学生会做,但是没有听懂意思,有些学生对试卷的题目要求不明确,不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

    3、学生的基础知识掌握不够牢固,加减法计算还要进一步加强训练,必须提高学生的计算速度,保证的的正确率。

    4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

    5、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心来做题目,学会理解题意,学会检查。

    6、重视考后反思,师生共同分析试题。

    教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

    7、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。

    二、今后的努力方向,即改进措施:

    通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:

    1、严格遵循课标,灵活处理教材。

    在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于佳玉教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。

    2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。

    教学中我们要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生能够搜集和处理信息的能力。

    3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。

    在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的。

    4、做好帮差补缺工作。

    在教育教学中培养优生的同时,更重要的是进一步加强后进生辅导,真正做到全面提高教育教学质量。

    课件范本: 三年级数学上册教学思考(经典版)


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    一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

    一、课程标准走进教师的心,进入课堂

    我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

    二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

    本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。年级教研组《认识面积》一课成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示, 4月下旬,2位教师参加了全国的学习培训,聆听名师的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到老师认可和听课教师的一致好评。作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个再认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

    常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

    【课件参考】 二年级数学说课稿


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    教学内容:

    有几块积木”

    教学目标:

    1.通过计算积木的块数,初步学会用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。

    2.初步会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数排列的物体的个数,列出乘法算式。

    3.在数出得数的过程中,进一步体会加法与乘法的关系。

    养成教育训练点:

    培养学生认真观察,独立思考的习惯。

    教学重点:

    能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。

    教学难点:

    理解乘法的意义,能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。

    教具准备:

    课件、练一练第三题的房子和算式卡片。

    教学过程:

    一、动手画一画

    1. 每行画4个圆形,画5行。

    2. 每列画5个圆形,画4列。(同桌互相检查画的结果)

    二、提出问题

    1. 想一想,写在本子上。

    2. 全班交流。

    三、尝试解答独立完成。

    全班交流,你是怎么想的?乘法算式是……

    四、观察积木

    1. 说说你是从哪个角度观察积木的?同桌交流不同方法:横着看…… 竖着看……

    2. 你能用乘法算式表示出有几块积木吗?5×7=35(块) 7×5=35(块)

    3. 全班交流。

    单篇精选: 二年级上册思想品德教学设计 月度范文精选


    随着人类社会的不断发展,范文需要我们不断地积累,范文往往会涉及到我们生活的各个方面,我们一起来看看有哪些范文吧!这篇《单篇精选: 二年级上册思想品德教学设计 月度范文精选》应该可以帮助到您。

    教学目标

    认知

    1、知道的基本含义。

    2、懂得是中华民族的传统美德,做人要。

    3、懂得现代社会更需要。

    情感

    1、愿意做的人,鄙视虚假和不守信的行为。

    2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。

    行为

    1、努力做到说话做事实实在在、表里一致,当着人和背着人一个样。

    2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假,考试不作弊。

    3、做到承诺时实事求是、讲原则,作出承诺后努力兑现。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。本课教育是在的中年级的基础上,从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到,一个人只有从小养成的良好品德,将来才能更好的参与市场竞争,适应时代的要求。

    课文主要是从四个方面讲明观点的。

    1、“美德”的含义。

    2、是美德,做人要以诚信为本。

    3、现代社会更需要。

    4、要从小培养的品质。

    本课共有四个栏目

    栏目一“述说”(课文前)意在让学生首先回顾以往学过的关于的内容,再联系一些自己的具体实例,将所学的内容作一概括,使学生对的表现有一总体认识,由此引出本课所学内容。

    栏目二“述说”(课文后)意在巩固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时,全面认识的意义。

    栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例,让学生分辨、评议,明辩是非对错。

    栏目四“评议”安排两个题,用意有两个:一是对本课教学内容的补充,本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一,当着人和背着人一样,承诺时要实事求是,并努力兑现。课文中对这方面没有详细讲解,在此有一个明确认识;再一个就是,通过评议使学生从感情上体验,人们喜欢什么人,厌恶什么人,使学生产生努力做一个的人的`愿望。

    教法建议:

    1、课前,请学生搜集有关方面的实例,课上学生之间进行交流,加深学生对的理解。

    2、教学中,教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观,使学生觉得真实可信。如:如报刊上,电视中报道的实例。

    3、教学中,一定要利用方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业的好处以及不的危害。

    4、课上,教师、学生在介绍资料时,可以将资料制成网页,用网页的形式交流自己的资料。

    一、谈话导入引入新课

    请同学们听故事《立木为信》。(见课前准备中阅读材料)

    你们佩服商鞅吗?你们觉得他变法成功的关键是什么?

    (引导学生认识季布是一个特别守信用,答应别人的事,就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键)

    小结:象商鞅这样,说话、做事表里一致,不虚假,不隐瞒,办事讲信用,答应了别人的事,认真履行诺言,说到做到,就是的表现。

    今天我们就来学习第三课《》,从而使我们懂得:对于我们有什么意义,怎样才能做到。

    二、学习新课引出观点

    1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》(见扩展资料)

    提问:请你仔细想一想?这个故事告诉我们一个什么道理?

    (学生通过讨论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。)

    对!如果一个人,在任何时候都能做到表里一致,诚实待人,说话办事讲信用,就会赢得别人的信任与尊重。

    出示投影片:课文第三小节

    请同学们读一读这段话。

    请同学们用自己知道的例子说一说,你是怎样理解这一段话的。

    板书:为人之本

    小结:看来一个人,只有能做到,才能够受到别人的尊重。

    2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》

    提问:在许多企业不景气的情况下,同仁堂药店销售却直线上升,久盛不衰,原因是什么?如果不这样做会是什么结果?

    (学生通过讨论认识,在市场经济条件下,企业的信誉,产品的质量,是赢得顾客信任的基本保障。也是一个企业兴旺发达的重要条件。)你还能举出类似这样的例子吗?

    老师讲:飞机送面团

    提问:用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?(学生讨论)

    小结:的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说:"我们宁可赔偿高额的运输费,也不可中断小供销点的供货,飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团,而是多米诺皮公司的信誉!信誉!

    该公司视信誉为生命,世界公认,有一年,多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件,公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章,命令全体员工都佩戴了好长一段时间,以此表示对这类不幸事件的哀悼。

    投影课文第四小节第一句话,请大家齐读这句话。

    小结:在我们现代社会,对于小到一个人也好,大到一个企业也好,是立足根本。既是做人应当具有的基本品质,同时也是一个企业稳步发展,立于不败之地的保障。

    板书:现代社会的需要

    2、小组活动,展示自己收集到的关于"只有,才能赢得市场;反之就会失去信誉,最终砸了自己的牌子"的事例。

    各小组汇报。(在学生汇报过程中追问:谁都知道应当,但是他们为什么不这样做?使学生从正反两个方面加深认识。)

    3、其实在我国历史上,也有许多这样的故事。

    下边请听历史故事《诚实的晏殊》。

    小结:这个故事说明,是中华民族的传统美德,自古以来我国人民,就把作为一个人起码的道德品质。

    板书:是中华民族的传统美德

    三、联系实际深化观点

    1、你在生活中有过这方面的体会吗?

    (学生结合自己个人实际,或自己的生活实际,讲一讲对观点的体会。)

    2、请同学们看小品表演。

    小品表演1:课后讨论题1

    (引导学生通过讨论认识到,不抄别人的答案,虽然成绩一时不理想,但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的,人的品质最可贵;抄袭别人的答案,即使一时取得好成绩,也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞,而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质,最终害了自己。)

    板书:从小时候要求自己

    小品表演2:课后讨论题2

    (使学生懂得"讲信用要有原则"的道理。学生由于年龄所限,看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到,讲信用一定要与诚实联系在一起。)

    板书:在小事上要求自己

    小品表演3:课后讨论题3

    (使学生懂得在生活中,事情往往是复杂的。关心、体贴他人,灵活处事,善意的谎话,也是可以谅解的。)

    小结:通过讨论大家都认识到,是一个人重要的品质,在原则问题面前,必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

    3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

    (为同学们树立身边学习的榜样)

    四、运用观点指导行为

    1、看录像1(课后评议1)

    你喜欢和谁交朋友?你会对小华或小明说些什么?

    2、看录像2(课后评议2)

    如果你是张涛或方申,你会怎样做?

    3、学习这课后,你还有什么不明白的问题吗?

    (引导学生说一说真实的心里话,谈谈自己在这方面有什么真实的想法。)

    4、学习这课后你有什么新的认识?

    五、总结全课。

    的好品质,是为人之本,需要从小培养。市场竞争信誉第一,无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己,表里如一,言而有信。

    板书设计:

    为人之本从小时候培养

    社会需要传统美德从小事做起

    探究活动

    1、继续调查关于方面的事例。(正反事例均可)

    2、访问身边的人,请他们举例谈谈培养品质的重要性。

    3、收集有关方面的古语、名言、警句等。

    4、你认为对一个人来说重要吗?请你举例说明你的观点。

    5、收集靠信誉求生存的商家或企业的事迹,将给同学们听。

    6、学了本课,你最大的收获是什么?(可以是对某件事发表看法,也可概括地谈收获)

    课件范文: 小学二年级语文下册教学思考如何写


    在不同的时期,我们看过不同的范文,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,那么,您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗?下面是由小编为大家整理的“课件范文: 小学二年级语文下册教学思考如何写”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

    阅读本单元的课文,扑面而来的是求新的气息,是创造的渴望,是发现的生机。《玩出来的发明》告诉我们,发明的火花常常蕴藏在日常的生活之中,只要我们善观察、勤思考,就能捕捉到它。《地动仪》这一史无前例的伟大发明,闪耀着我国古代人民的智慧之光。《充气房子》让我们了解了现代建筑技术的新发展。《要是你在野外迷了路》向我们介绍了几种利用自然景物辨别方向的方法。《骑“白马”的苍耳》告诉了我们植物传播种子的有趣途径。课文感情浓厚、想象丰富、语言优美,显得亲切而生动。学习这一组课文,不仅要让学生了解一些自然科技知识,更重要的是激发他们亲近自然、关爱自然、关注现代科技发展的浓厚兴趣;培养他们热爱祖国、热爱生活、勤于观察、乐于创新的好品质;在阅读中识字、学词、学句,增强语文能力。

    在教学《要是你在野外迷了路》时,我拓展延伸到:“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么?”“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后,让学生结合自己搜集的资料,仿照书上的形式,说说还有哪些可以辨别方向的方法。有的学生说可以根据树木的年轮辨别方向:“年轮宽的一面是南面,年轮窄的一面是北面”;有的学生说可以根据果子的颜色来辨别方向:“果子颜色深的一面是南面,果子颜色浅的一面是北面。”等等。然后再让学生像课文中所写的那样再说一段话。让学生在交流中实现资源共享,丰富知识。给学生充分的语言训练时间,提高了学生口语表达能力。

    我还利用简笔画突破了课文的重、难点,使学生直观形象地理解了课文的内容。在理解第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢,化得快的那边是南面还是北面,为什么?”时,应该是沟渠里的积雪化得快的一面是朝着南面,化得慢的一面朝着北方。对此,学生不容易理解,因为按照常识,应该是南面照到的阳光多,积雪化得快。我就用简笔画在黑板上简单地画出沟渠,阳光从南面照过来,由于被沟渠的壁挡住了,所以阳光先照到沟渠中北面的积雪,所以沟渠中朝着南面的积雪先化,朝着北面的积雪反而化得慢。看了直观的简笔画,学生就一下子就理解了。

    [实用课件] 小学二年级上册音乐教学设计其二


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,闲暇时看一些范文是对自己有好处的,阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注,你是否在寻找有关优秀范文的模板呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“[实用课件] 小学二年级上册音乐教学设计其二”,仅供参考,欢迎大家阅读。

    一、教材分析:

    《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的__│__│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

    二、教学目标:

    1、能理解劳动给我们带来的愉快;

    2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

    3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

    三、教学重点:

    能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

    四、教学难点:

    在歌曲中加入动作的声音。

    五、教学准备:

    电子琴、多媒体课件

    六、教学过程:

    (一)组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

    律动(《理发师》歌曲伴奏)

    “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”

    (二)导入:

    你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

    1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

    2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

    小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~呜~

    小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

    3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

    4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

    5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

    (三)表演《理发师》

    1、初听歌曲。

    “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

    2、老师范唱。

    “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

    3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

    4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

    “这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

    5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

    “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?”

    6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

    “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

    7、完整演唱。

    “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

    8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)

    “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

    9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

    10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

    (1)师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

    (2)分两组,一组唱一组加声音;

    (3)完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

    (4)歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

    制度必备: 小学二年级谚语 月度范文精选


    学生时代,我们看过许多范文,优秀的范文可以让我们积累相关的知识,通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文更能受到大家的关注,那么,您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了《制度必备: 小学二年级谚语 月度范文精选》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

    1、人和人是狼——英国谚语

    2、生狼犹恐如羊——汉族谚语

    3、狼众食人,人中食狼——汉族谚语

    4、狼吃羊,一点一点吃进肠——英国谚语

    5、兔子靠腿狼靠牙,各有各的谋生法——汉族

    6、狼有狼道,蛇有蛇踪——汉族谚语

    7、狼头伸进羊圈,不会将身子留在圈外——哈萨克族谚语

    8、恶浪对狮子也敢冒犯———土耳其谚语

    9、狼再喂也变不成看家狗———哈萨克族谚语

    10、听了狼的哭声,千万不要动心——白族谚语

    11、没有吃过羊的狼,嘴巴也是红的——维吾尔族谚语

    12、离群的羊——狼的饭菜——俄罗斯谚语

    13、羊和狼住不进一个圈里,鸡和鹞子住不进一个窝里——藏族谚语

    14、好肉都被狼吃了,坏名誉都加在狐狸身上——藏族谚语

    15、尽管狼在嚎叫,骆驼照样走路——蒙古族谚语

    16、当你认为狗可信,狼已偷偷把羊圈进——英国谚语

    17、豺狼要是饿肚,总是羊有罪过——前苏联谚语

    18、就是因为有了正义感,人才成为人,而不成为狼——培根

    19、一个好行为也可能是一个坏行为,谁要救了狼就害了羊、谁为兀鹰修复了翅膀,谁就要为它的爪负责——雨果

    20、狼老了尚有吃羊的贪心,虎老了尚有捕鹿的愿望——柯尔克孜族谚语

    21、狼怕打,灯怕吹,毒蛇怕石灰——汉族谚语

    22、从狼嘴里休想夺回羔羊——泰国谚语

    23、狼无狈不行,虎无伥不噬——汉族谚语

    24、狼的叫声很惨,却不能可怜它的处境——哈尼族谚语

    25、狼和狗一样,嘴不同;贼和人一样,心不同——汉族谚语

    26、狼怎么饿,也不会吃白菜——蒙古族谚语

    27、狼是铁头铜脖子,腰里挨不住一条子——汉族谚语

    2022课件推荐 小学二年级语文教学思考范例


    作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。好的优秀范文更具有参考意义,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?小编为此仔细地整理了以下内容《2022课件推荐 小学二年级语文教学思考范例》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

    本次练习共安排了5个板块,有认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。本次练习的重点是学用字词句和口语交际。口语交际的内容紧贴学生的生活实际,是一个很好的教材,在培养口头表达能力的同时,又能养成说话姿势的习惯。

    书上配以三幅情境图,分别表现了几个孩子在不同情境中不得体的说话姿势。课堂上,我先用自己作例子,做了一个很难看的姿势给孩子上课。许多孩子都在用惊讶的眼光看着我,我立刻追问:你们为什么这样看着我啊,有大胆的孩子就说:老师,你平常上课的时候不是这样的,你还经常教育我们,站有站样,坐有坐样,今天你自己却做不到了。于是,我乘势揭示了今天的学习任务,孩子觉得很有趣,立即打开书本,积极地投入到讨论的行列中,大家各抒己见,都发表着自己的观点,分别对这三幅图进行了分析,并对错误的说话姿势加以纠正,这样,在不知不觉中,孩子经过思考、讨论、交流这一些列的活动,亲身感受到说话时候的姿势是那么重要,在任何场合,都应保持正确的说话姿势,正当文明的好学生,可想,一堂好的课,是不需要多说的,老师的一言一行足以给孩子启示,老师是学生的榜样,这话一点都不假。

    当然这样的说话训练课,也并非一朝一夕,应当贯穿于整个口语交际的教学过程中,也就是在今后的口语交际的教学中,都应该落实这一要求。我们应引导学生去观察自然,做好生活积累,注意日常的言行举止的修养,不断提高口语交际的能力。

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