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  • [总结借鉴] 本科毕业论文中期检查情况回顾篇二

    发表时间:2022-07-17

    教师备课检查总结。

    我们多多少少都是读过一些范文的,不少优秀范文是学生写出来的, 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,那么,您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗?以下是小编为大家精心整理的“[总结借鉴] 本科毕业论文中期检查情况回顾篇二”,仅供参考,欢迎大家阅读。

    根据学校现状和长远发展规划,为了做好12安装班学生的教育工作,现将本学期工作总结如下:wwW.Jk251.Com

    我担任了安装专业的理论教师和班主任。一年多以来,我以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

    作为专业理论课的老师,课前认真备课,依据自己对教材的生疏,多方面去搜集相关进行资料。认真制定计划,注重研究教学理论,积极参教研组的活动。经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

    此外,为提高讲课效果和教学质量,我除了注重研究教材,把握好基储重点难点,还采用多媒体教学多样形式。通过培养学生学习实用技术课的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

    我通过教学,稳定优等生成绩,提高中等生成绩,帮助差生进步,让不同层次的学生掌握都了专业理论知识。在全校技能比赛中,我班有一人获得一等奖,两人获得三等奖。在应知应会考试中,学生通过率100%,等到了校领导的肯定。

    作为班主任,我深刻明白教育是爱心事业。为培养高素质的劳动者,我注意以德为本,结合生活实际,循循善诱,多方面、多角度去培养学生的品德和人格。带领学生参加志愿者活动,锻炼学生的社会实践能力。运动会期间,鼓励学生积极参加学校各校比赛,提升班级的凝聚力,并取得了篮球比赛全校第一的好成绩。

    同时,根据学生的性格特点去点拔引导,经常与出现状况的学生家长保持联系,与家长共同教育和管理好学生。对个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生。而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立从德、智、体、美、劳全方面发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

    通过我的不断努力,班上学生没有发生很严重的违纪行为,保持了良好的班风和学风。就业单位对我班学生的素质十分满意。

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    热搜计划: 本科毕业论文的工作规划季度范文精选


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    1、外文翻译时间20xx年2月28日3月20日

    在老师下发了翻译文献,我开始了文献的翻译工作。定题的时候下了非常大的功夫,因为题目确立了文章的翻译大体走向。经过不懈努力的翻译,文献的大致内容基本翻译完成。最后经过不断的检查和特殊词汇的修改,翻译工作圆满完成。

    2、论文选题时间20xx年4月1日4月7日

    老师给了论文任务书与论文资料,确定了毕业论文的题目与写作方向,明确了毕业任务。

    3、读书报告时间20xx年4月8日4月9日

    在老师帮忙确定了论文题目之后,我开始到网上和图书馆查找关于课题有关的文献和资料。系统的学习论文的制作规范和相关知识,将一些在课设用的到的知识和内容进行了一定的摘抄。最终完成读书报告工作。

    4、开题报告时间20xx年4月10日4月18日

    我先根据毕业任务书的要求和研究的方向,搜集相关文献,经认真思考和研究,初步确定研究的'主要内容、研究的方案、以及研究的主要的方法。把所选方法与资料进行编写,并预计所得结果,完成开题报告。

    优质总结:毕业论文工作回顾其二


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    本人为了完成这次毕业论文,本人从XXXX年11月开始了我的毕业论文准备,时至今日,论文基本完成。从最初的茫然,到慢慢的进入状态,再到对思路逐渐的清晰,历经了几个月的奋战,紧张而又充实。在这次毕业设计的过程中,本人认为最大的困难是对这一课题的问卷调查及对这一课题了解得不是很渗透,但在指导老师和同学的帮助下,通过上网和去图书馆查阅相关文献等,这些困难都迎刃而解了。现将具体情况总结如下:

    XXXX年11月份,在指导老师的帮助下,本人确定了论文写作的方向和题目,并通过上网、去图书馆等方式下载和查阅了大量相关论文,尽量使我的资料完整、精确、数量多,这有利于论文的撰写。在仔细分析、征求指导老师之后确定了毕业论文的提纲,并按时完成论文的开题报告等相关工作。此外,在指导老师建议下,本人还设计了此次论文的问卷,在相关企业进行抽样调查,通过对企业的抽样调查,让这次论文的数据等更具有科学性、正确性。在论文写作过程中,本人秉着谦虚、谨慎的态度,遇到不懂的问题及时向指导老师请教,并按照指导老师的要求不断完善论文的写作。

    本人抱着早日完成毕业论文,争取顺利毕业的目的,按照提纲认真完成毕业论文。在初稿中,由于本人看错了毕业论文设计的要求,而且没有仔细阅读参考文献的写作格式,导致出现不少问题;在论文写作中,提纲的有些内容没有论述,重点不够突出,并且语言不够简练等,幸而得到指导老师的及时指导。针对出现的这些问题,我根据指导老师的指导重新阅读了本科的论文设计要求,并通过询问同学等,及时改正了这些问题;对于在论文缺少提纲提到的内容,本人也通过查阅文献,阅读相关论文等,把缺少的内容及时补上去;此外,本人还精简了论文的语言,突出论文的重点。因此,在初稿之后,本人论文的重点是规范毕业论文的格式,精简论文语言,更重要的是突出重点,让论文进一步完善。

    在指导老师的一次次帮助和悉心指导下,我的论文也慢慢的成型了。本人目前对论文进行了第三次修改和完善,虽然论文还没有形成定稿,但在整个毕业论文的写作过程中,让我对我所学过的知识有所巩固和提高,使我在大学期间所学的知识得到充分的运用。此外,我从中也学到了许多新知识,增长了见识,这次毕业论文写作的过程是我的一次再学习,再提高的过程。

    所学过的知识有所巩固和提高,使我在大学期间所学的知识得到充分的运用。此外,我从中也学到了许多新知识,增长了见识,这次毕业论文写作的过程是我的一次再学习,再提高的过程。

    [评语借鉴] 本科毕业生自我鉴定壹篇


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    大四一开学,我们就面临着毕业,回想大学四年的最后校园生活,不得不感叹时间的流逝,日子一天一天的过着,我们并没有感觉到日子过得有多快,有时候还会抱怨它过得太慢了,可是真到了临近毕业的日子,就开始感叹日子过得太快了,甚至于我们还没有反应过来,我们就要进入社会了。

    在大学的四年里,我认为自己的学校生活非常的充实美满,不仅在学习上,还是生活上,思想上我都取得了令自己很满意的成绩。所以我的大学相对于还是过得很好,很充实的。而且大学四年的我,也学会了很多,懂得了很多,长大了很多。

    我完成了自己本专业相关的所有课程,并且在大一学期末取得了班级优秀学生的荣誉,我的所有科目都是一次性过,大学四年没有过挂科。不仅学习本专业的知识,我还选修了XXXX专业的课程,并且也已良好的成绩完成了它们,所以不管是自己专业的理论上的知识,还是另一个专业的知识,我都完全牢固的掌握了。不仅如此,在大学里面所有需要考的证书,我都已经拿到手,计算机,普通话,英语四级等基本的证书我都在大一的时候就获得,此外,我在大二、大三的时候,还考了教室资格证,初级会计从业资格证,还利用自己的假期时间将驾驶证也拿到手了,在大四也积极完成导师所安排的论文的创作,在毕业之际也获得了学校所颁发的优秀毕业生的荣誉证书,所以我对于自己在大学生活里做的课外事情,还是都非常的引以为傲。在思想上,我已经是一名中国共产党员,我积极的拥护党,爱护党,在思想上做好一名优秀的党员所要做的事情,认真的遵守学校的规章和制度,维护班级的纪律,不管是在什么时候,都把持为人和善的态度,做到积极进取,上进,努力,奋斗。也尽自己最大的力成为自己所希望成为的那个样子。

    但是我所做的这一切还是远远不够,我自己本身还存在很多的缺点,我对自己社会上的经历太少,这几年我一直还是在学校,对外面的社会接触的不多,只想躲在学校这个安逸的地方,所以我觉得在之后毕业之后,刚走出校门,进入社会的我应该会很困难,但是我不怕,我已经做好了一切准备去克服这种困难,我也相信自己一定可以的,希望自己在未来继续加油,更加优秀。

    [精选总结]毕业论文工作总结表壹篇


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    6月23日下午,人文学院在学院会议室召开了xx届本科毕业论文答辩工作总结会。会议由院长谢应光主持,学院答辩委员会全体成员参加了会议。

    首先,分管教学工作副院长冯永泰介绍了本届本科毕业论文答辩总体情况:xx届汉语言文学专业、历史学、法学、学前教育四个专业参加毕业论文创作和答辩的学生共计425人,全部通过答辩,其中优秀13人,占参加答辩学生的3.06%,良好154人,占参加答辩学生的36.2%,中等221人,占参加答辩学生的52%,及格37人,占参加答辩学生的8.70%。全院有4个同学的毕业论文入讯西华大学xx届优秀毕业设计(论文)摘要选编》。学院推荐参加校答辩的伍思源(指导教师:谢应光)在校答辩中获得全校第1名。

    今年人文学院首届法学双学位班毕业,共有毕业生24人,全部参加并通过了毕业论文答辩。在xx届学生毕业论文工作中,首次引入了中国知网学术不端检测系统,对学生的毕业论文进行抽查。全院共抽查学生毕业论文66篇,总体情况较好。在整个毕业论文创作和答辩过程中,工作时间落实,任务落实,责任到人,保质、按时地完成了工作任务。

    各教学系也对本系的答辩情况进行了介绍,并对学生论文写作和答辩的成绩和存在的问题进行了总结。会议还讨论了人文学院毕业论文工作改革方案,方案拟将毕业论文工作提前到第7学期开始进行,答辩安排在第8学期第12周左右进行。

    最后,人文学院院长、学院答辩委员会主任谢应光针对毕业论文写作和答辩中存在的问题作出指示:将本届本科毕业论文总结会的精神通报全院老师,形成全院教师都关心学生毕业论文工作的局面。在今后的教学中,加强学生写作基本功和学术规范的训练,认真研究,完善相关制度,使人文学院毕业论文的写作和答辩工作更上台阶。

    优质范文:英语专业毕业论文提纲之二


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    Acknowledgements 4-6

    Contents 6-10

    List of Figures 10-12

    List of Tables 12-20

    Abstract 20-22

    摘要 23-25

    Chapter 1 Introduction 25-32

    1.1 Purpose of the study and research questions 28-29

    1.2 Significance of the study 29-30

    1.3 Organization of the study 30-31

    1.4 A note on terminology 31-32

    Chapter 2 Literature review 32-51

    2.1 T/TP and coherence in English writing 32-35

    2.1.1 Defining coherence 32-33

    2.1.2 T/TP as means to realize coherence 33-35

    2.2 T/TP in EFL/ESL writing 35-42

    2.2.1 T/TP and coherence in EFL/ESL writing 35-37

    2.2.2 T/TP in EFL/ESL writing as compared to NS writing 37-42

    2.3 T/TP in English research articles by EFL/ESL scholars 42-44

    2.4 The factors that influence T/TP in EFL/ESL writing 44-47

    2.5 Training in T/TP 47-49

    2.6 Summary 49-51

    Chapter 3 Theoretical background 51-70

    3.1 Systemic Functional Grammar 51-55

    3.1.1 Five dimensions of language as a semiotic system 51-53

    3.1.2 Three metafunctions of language as a functional system 53-54

    3.1.3 Three lines of meaning from metafunctions 54-55

    3.2 Theme and thematic progression 55-70

    3.2.1 Theme 56-62

    3.2.2 Thematic progression 62-70

    Chapter 4 Research Design 70-88

    4.1 The participants and the educational context 70-73

    4.1.1 Background of the participants and the participating school 70

    4.1.2 The allocation of participants to the training 70-71

    4.1.3 The sample sizes 71-72

    4.1.4 The pilot study 72-73

    4.2 The interventional procedures 73-74

    4.3 The questionnaire 74-75

    4.4 The training 75-80

    4.4.1 Considerations behind the training 75-76

    4.4.2 The training material 76-79

    4.4.3 The role of the researcher as the trainer 79-80

    4.5 Data analysis 80-86

    4.5.1 Analysis of the writing 80-86

    4.5.2 Analysis of the questionnaire 86

    4.6 Ethical considerations 86-88

    4.6.1 Informed consent 86-87

    4.6.2 Anonymity 87

    4.6.3 Harm 87-88

    Chapter 5 Results and analysis of pre-training writing 88-115

    5.1 Comparison of Themes in EEL pre-training writing and CEL pre-writing 88-102

    5.1.1 Topical,textual and interpersonal Themes 88-91

    5.1.2 Topical Themes:marked and unmarked Themes 91-95

    5.1.3 Textual Themes:continuatives,conjunctions and conjunctive adjuncts 95-100

    5.1.4 Interpersonal Themes 100-102

    5.2 Comparison of thematic progression in EEL pre-training writing and CEL pre-writing 102-110

    5.2.1 Linear,constant,summative and split progressions 102-107

    5.2.2 Back,contextual and new Themes 107-110

    5.3 Summary 110-115

    Chapter 6 Results and analysis of post-training writing 115-137

    6.1 Comparison of Themes in EEL post-training writing and CEL post-writing 115-129

    6.1.1 Topical,textual and interpersonal Themes 115-117

    6.1.2 Topical Themes:marked and unmarked Themes 117-121

    6.1.3 Textual Themes:continuatives,conjunctions and conjunctive adjuncts 121-126

    6.1.4 Interpersonal Themes 126-129

    6.2 Comparison of thematic progression in EEL post-training writing and CEL post-writing 129-132

    6.2.1 Linear,constant,summative and split progressions 129-131

    6.2.2 Back,contextual and new Themes 131-132

    6.3 Summary 132-137

    Chapter 7 Results and analysis of pre- and post- training writing 137-155

    7.1 Comparison of Themes in pre- and post- training writing 137-147

    7.1.1 Topical,textual and interpersonal Themes 137-139

    7.1.2 Topical Themes:marked and unmarked Themes 139-142

    7.1.3 Textual Themes:continuatives,conjunctions and conjunctive adjuncts 142-145

    7.1.4 Interpersonal Themes 145-147

    7.2 Comparison of thematic progression in pre- and post- training writing 147-150

    7.2.1 Linear,constant,summative and split progressions 147-149

    7.2.2 Back,contextual and new Themes 149-150

    7.3 Summary 150-155

    Chapter 8 Results and analysis of the questionnaire 155-165

    8.1 Findings from closed questions 155-160

    8.1.1 EEL participants general attitude to training on T/TP 155-157

    8.1.2 EEL participants perception of the usefulness of the training on T/TP 157-158

    8.1.3 EEL participants perception of the learnability of T/TP 158-159

    8.1.4 EEL participants perception of the applicability of T/TP in writing 159-160

    8.2 Findings from open questions 160-164

    8.2.1 The changes that occurred 161-162

    8.2.2 The perceived difficulty of applying the theory of T/TP in writing 162-163

    8.2.3 The reasons for the perceived difficulty in learning 163

    8.2.4 EEL participants suggestions for future training 163-164

    8.3 Summary 164-165

    Chapter 9 Discussion 165-195

    9.1 Findings with regard to research questions 165-187

    9.1.1 Chinese college students use of T/TP in pre-training writing 165-172

    9.1.2 Chinese college students use of T/TP in post-training writing 172-181

    9.1.3 Effects of the training on T/TP in Chinese college students English writing 181-187

    9.2 Positioning the study within the literature 187-190

    9.2.1 T/TP in Chinese college students English writing 187-189

    9.2.2 Effects of training on Chinese college students use of T/TP 189-190

    9.3 Implications 190-194

    9.3.1 Pedagogical implication 190-193

    9.3.2 Methodological implication 193-194

    9.4 Limitations 194-195

    Chapter 10 Conclusion 195-200

    10.1 Summary 195-197

    10.2 Putting everything together 197-199

    10.3 Suggestions for future work 199-200

    Notes 200-202

    References 202-214

    Appendix 1: Plan for the interventional procedures 214-215

    Appendix 2: The post-training questionnaire 215-217

    Appendix 3: Training material 217-229

    Appendix 4: Teachers guide to the training 229-237

    Appendix 5: Consent form for EEL group 237-238

    Appendix 6: Consent form for CEL group 238-239

    Appendix 7: Consent form for NS group 239

    本科毕业生写毕业赠言(关于学生的评语精选)


    本科毕业生写毕业赠言

    哈哈,四年的老同桌,你身上一定有应届毕业生求职网没有发现的元素!否则,语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢?

    当你孤独时,风儿就是我的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时,雨点就是我的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊。

    不管未来有多长久,请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬,我们是永远的朋友。

    几年的同窗,我与你结下了深厚的友谊,愿你我心灵间的交流,直到永远。

    与你同行,回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手,憧憬着我们重逢时的狂欢。

    最恨的是你,因为你是我学习上竞争的“敌人”;最爱的也是你,因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别,犹如管仲之失鲍叔牙,茫茫天涯,叫我到何处去寻找我最爱的。

    你我为了理想而历尽了艰难,才走向了成功之路。但愿你还能记得,永远地记得,那一段充满着奋斗激-情的闪亮日子。

    总结借鉴: 历史教学回顾篇二


    我们在上学时也会去读一些范文,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。能在一定程度提升我们的语文水平,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?小编为此仔细地整理了以下内容《总结借鉴: 历史教学回顾篇二》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

    本学期,根据教育局和学校要求,结合本校的实际条件和学生的学习情景,严于律己,踏实工作,向45分钟要质量,使九年级历史教学工作得以有计划、有步骤地实施并圆满完成。为了立足此刻,放眼未来,更好的做好以后的教学工作,现将本学期的工作情景总结如下:

    一、注重研究中学教学理论。进取参加教研活动,上好公开课和展示课,并能经常听各位教师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自我的教学水平。基本做到了以最佳的精神状态站上讲台,以和蔼、简便、认真的形象去应对学生上好每节课。按照《初中历史新课程标准》进行施教,让学生掌握好科学的世界历史知识。

    二、认真备好每节课。不但备教材、备教法,并且备学生,根据教材资料及学生的实际,拟定合理的教学方法,并对教学过程及资料进行精心的安排,认真编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前,认真备齐相关的教学资料、地图、教具等,都做到了“有备而来”,课后及时对该课进行总结,写好教学反思。

    三、进取推进素质教育。目前,升学考试时,题目灵活,这决定了教师的教学形式要有针对性。为此,在教学工作中,我注意设置能激发学生的思考点和兴趣点的问题,注重学生学科本事的培养,把传授知识、技能和发展智力、本事结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新本事,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

    四、狠抓学风。我所教的九年级学生比较喜爱历史科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,没有养成不懂就问的习惯,还存在着抄袭作业现象,严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为,颇见成效。可是,由于后进生面较大,考试成绩不够梦想,有些同学是经常不及格。我找来差生,了解原因:有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习历史的重要性,跟他们讲一些趣味的历史故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮忙他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮忙他们找出适合自我的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自我信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有提高,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,构成了良好的学习世界历史之风。

    五、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,对学生进行学法指导,要求学生养成好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情景,使家长了解情景,以便在家里对孩子进行必要的监督。

    六、认真批改作业。九年级的历史作业包括课堂作业、《基础训练》。为了更好的提高学生的学习效率,我常常对各种辅导资料进行筛选、上网查阅实用性强的题目,力求每一次练习都到达目的。同时对学生的作业及时、认真批改,分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题进行分类总结,给予合理的评讲,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢。

    七、全力备战中考,效果明显。在完成九年级新课教学的基础上,对整个初中阶段的教学资料进行了全面复习。第一步,扣住课本上的基础知识,复习了中国古代、近代和现代历史,复习了世界古代、近现代历史以及湖南地方文化常识(历史部分);第二步,结合《指导丛书》进行复习、训练;第三步,结合训练题目进行复习;第四步,再回归到课本;最终,进行中考冲刺。

    总之,在师生的共同努力下,这个学期的历史教学工作已经基本圆满完成。但尚存在一些不足,如,学生的知识结构还不够完整,知识系统还存在真空的部分等。今后,应注意扬长避短,努力提高历史教学质量。

    实用范文:毕业实习情况总结


    在平时的学习生活中,范文的用途越来越广,范文在我们的生活中随处可见,范文的撰写要注意哪些方面呢?下面是由小编为大家整理的实用范文:毕业实习情况总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

    在这三个月实习里面,在领导和同事的指导下,向行业学习知识,向同事请教经验,传授工作技巧,正是在这个过程中,认识到自己的弱处。

    实习期间我认真刻苦、吃苦耐劳,有上进心。为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难,思想积极上进,接受能力和独立能力强,有很强的团队精神和集体荣誉感。做事认真负责,有很强的责任心。有强烈的上进心、事业心,有很强的对环境的适应能力,能很快融入集体。

    在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,我严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象。我脚踏实地的工作,工作始终以"热心、细心"为准则。遇到不懂的问题,积极问同事,在同事的热心帮助下,问题很快就解决了,这简短的实习生活,虽然紧张,收获也很多。但给我的仅仅是初步的经验累积,对于往后迈出社会还是不够的。

    我相信通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志,不断提高自身的综合素质,在与社会的接触过程中,减少磨合期的碰撞,加快融入社会的步伐,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。

    心得借鉴: 老师毕业感言篇二


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    尊敬的家长,亲爱的孩子们:

    时间总是过得很快,转眼间一个学期又过去了,大班的孩子就要毕业了,看着这群孩子,想当初刚升大班时,看到他们总觉得他们还小,是那样的秩嫩,经过一的学习,孩子们个头长高了,能力也增强了,会认会写很多字了,而且这班孩子还特别的讨人喜欢,总是给你许多惊奇,瞧那作业本不仅字写工工整整,还设计了美丽花边,画画也进步了很多,画的很漂亮,还会编儿歌了,朗朗上口呢~整理玩具整理桌椅总有他们忙碌而认真的身影~有的孩子看吕老师有时不吃早饭,就很有心的给你带点东西,却总是带两个"你一个,项老师一个。"这是多么珍贵的回忆啊。

    可是渐渐发现他们长大,渐渐发现他们有进步,越来越棒时,猛然间发现,他们就要毕业了,在我的身边没有多少天,就像一个母亲,辛勤养育着孩子,刚开始松口气时却发现孩子就要离开了~我的心一下子空了。忽然之间,没什么可做了。不用上班,不用上课,不用辅导。孩子们像小鸟一样开心地飞走了,心里沉沉的,思绪乱乱的,不知该想些什么,回忆些什么,却安静不下来,就任凭自己混乱着。

    毕业典礼中台上主持的我,用力的忍住感动,但是回到熟悉的班级我还是有点哽咽,但是就算流泪了,我还是你们心里最美丽吕老师

    坐在办公室里,听到孩子们那稚嫩的声音在朗诵《毕业诗》,演唱《毕业歌》,又到了孩子们毕业的时间,感叹时间的流逝。就像她们毕业诗中所念到的,三前孩子们可爱的样子还历历在目,而现在即将和我们说再见成为一个一级的小学生。有的孩子说希望还能在这里和其他小朋友一起读小学、读中学,我也真得很希望能够看着这些孩子慢慢的长大,不过这只是一个美好的愿望而已,也许我们幼儿园毕业的孩子相互间的友谊特别的深厚,因为我们从孩子进来就一直在营造一种温馨和谐亲如一家的班级文化和校园文化,现在出于安全考虑,我们很少组织全园性的大型外出活动,记得二前我们组织了全园100户家庭包了一节火车去杭州,孩子们在一个车厢里一起交谈,一起分享,又一起游览了西湖,到现在孩子们还是记忆深刻,很多家长因为这一次出行而彼此熟悉。有家长对我说:感谢幼儿园让我们有机会多了很多好朋友,确实幼儿园的三生活,不仅使孩子们多了很多同伴,也使我们家长多了很多有着共同语言的朋友。有些已经因为各种原因转到其他幼儿园或到外地的孩子,还是同样惦念着原来的同伴和老师,只要有机会就会回来参加活动,包括这次的毕业典礼,对他们来说在闻幼的学习生活,是值得他们的回忆的。

    去已经毕业的向日葵班,现在依旧保持着良好的传统,每学期还会组织亲子活动,孩子们和家长们聚集在一起分外亲切,孩子们也经常会回来幼儿园看看自己的老师,这份师生间的情谊震得非常的可贵,也许正是因此而使我们的老师有了能在这个非常辛苦的岗位上坚持下去的理由!

    亲爱的家长,谢谢你们给我支持和厚爱,你们一定要幸福,平安。

    我的孩子们,盼你的行囊里能多珍藏些成长岁月里的美好记忆!!

    [评语借鉴] 高中期末自我评价1篇


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    道德品质

    尊敬父母、孝敬爷爷、奶奶。每天放学回家的第一件事就是问候父母工作是否辛苦,爷爷奶奶累不累。我与邻里关系相处融洽,谁家有事情,只要我知道,都会毫不犹豫热心帮助,自己解决不了也要让爸爸妈妈帮助解决。每遇冬天下雪,为方便邻居出行,只要在家,看到雪停了,我马上拿着笤帚,把楼前清扫干净。

    公民素养

    尊敬师长、团结同学、勤俭自强、乐于助人。热心帮助同学,能为学习较差的同学的同学讲题,发扬拾金不昧精神,捡到金钱时,主动上交相关部门。扶老携幼,助人为乐更是她的一大美德,每到周六、周日,我经常座公共汽车去补习班上课。在车上,遇到老人、小孩、叔叔阿姨,我主动把座位让出来。从不和别人争坐位.

    学习态度与能力

    在物理学科上,学习态度端正,刻苦努力,勤于思考,认真完成老师留给的各科作业。积极开动脑筋,认真探究各学科里的实验问题,虚心向老师同学请教疑难问题,孜孜不倦,善于钻研。担任班长及物理科代表,帮助各学科学习有困难的同学,义务给他们补课,做到一帮一,一对红.

    交流与合作能力

    积极参加集体活动,如艺术节,彩绘大赛、拔合赛、合唱比赛、春游等。认真完成每一次综合实践

    活动。哈市交通问题调查研究。2.注意观察生活中的各种现象。

    运动与健康

    积极参加各项体育运动,在高一学校举办的运动会中,踊跃报名参加运动会项目,参加

    男子1500米跑,跳运,4X100米接力并获得名次等,尽自己最大努力为班级争得荣誉

    审美与表现

    认真上好每一节音乐美术课,让自己在各方面得到全面的发展。成绩优良。

    积极参加学校举办的艺术节活动。

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