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    发表时间:2022-07-10

    舞蹈教案小学。

    作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,在平时多阅读优秀的范文是一种积累,通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力,优秀的范文能够给大家提供好的参考,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?小编经过搜集和处理,为您提供[课件必备] 舞蹈教学设计怎么写,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

    教学内容:

    扶把组合练习

    教学目的

    准备活动:

    以各关节为主,目的在于预防和减少关节损伤,增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性,促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,振奋精神。

    扶把练习:

    通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作,克服站立时的腰部无力向下的毛病,增强躯干的力量,增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。

    组合练习:

    通过动作的单一练习和组合,使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性,是教学达到良好的效果。

    教学过程

    准备活动:

    1、胸腰练习,教师逐个活动

    2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习

    中间练习

    手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习

    扶把练习

    1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿

    学习新课

    胯掖腿练习

    5——8拍右手扶把,左手打开成七位,站成小八字脚

    1——8左脚旁吸腿。

    2——8勾脚,脚跟向旁蹬出成45度

    3——8左脚硼脚面

    4——4左脚成旁吸腿

    5——8左脚放至右脚旁还原

    反复共做二次,再转身换成相反的方向。

    学习组合《雪绒花》

    1、学习华尔滋前、旁、后的运动

    2、复习动作

    3、结合音乐整体练习

    课堂小结

    总结本堂课的优劣之处,向学生提出希望。

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    [课件必备] 我的老师教学设计范文


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    教学目标:

    1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力,能够基本把握文章的大致意思和结构。

    2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。

    教学重点:目标1

    教学难点:理解莎利文老师独特而科学的教育方法。

    教学过程:

    一、导入

    教师讲授海伦·凯勒的故事。(要求学生记录要点,课后结合自读提示和文后的方框内的短文,查找课外书,整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。)

    海伦·凯勒,1880-1968,美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月,就丧失了视力和听力,而且变成哑巴。后来,她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助,该校派莎利文老师到她家里协助,海伦借触摸的方法学会了聋哑语言,她利用点字系统学会了阅读,又用一种特殊的打字机书写。十岁时,学会了说话,后来在剑桥女校求学,1900年读大学,1904年她大学毕业,并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》,此书一出,引起了文坛的轰动,她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人,也使无数的正常人为之震憾,使他们重新思考生命的意义。此后,她又参加了各种社会活动,她经常来回演讲,写了数本书,1927年她开始为美国盲人基金会募捐,致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书,1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。

    二、快速阅读全文,思考:

    1、莎利文老师是教了海伦什么,是怎么教的?并根据这一点粗略理一理文章的思路。

    2、划出写海伦感受的词语。

    三、讨论

    1、海伦在学习方面有哪些不利因素?请对比自己谈谈你的看法?

    身有残疾,又聋又哑又盲。

    2、莎利文老师是教了海伦什么,是怎么教的?她的教学方法有什么优异之处?

    通过实物接触和理解教法,教会海伦认识具体事物和抽象事物,认识自然界。

    3、莎利文老师是怎样一个老师,是从文中哪些语句看出来?

    有极大的耐心和爱心,有良好的教学方法。

    四、朗读1-3自然段

    1、这三段文章写了什么?

    2、莎利文老师走进海伦的生活之后,她的生活起了怎样的变化,可以根据下列例句,用一个比喻写出来吗?

    莎利文老师的到来,就像为我打开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。

    4、第二段结尾一句说我不能预测未来将带给我什么?从全文来看,莎利文老师给我带来了什么?

    带来了生活的希望与乐趣,求知的欲望与乐趣。

    五、朗读最后一段

    点拨:如果说前一篇课文里面,饱含魏巍对蔡芸芝先生的感情是依恋、思念、热爱的话,从这一段看来,海伦对老师的感情主要是什么?从哪些句子或词语中看出来的。

    感激爱戴之情。

    六、总结:

    前一篇是选择七件事,从课内到课外,从平时到假日,从校内到校外,表现老师的温柔、慈爱与公正以及学生对老师的依恋与思念,而此课也是具体选择三件事去表现老师的爱与教学方法及学生对老师的感激之情。两篇文章一中一外,一是正常儿童,一是残疾儿童,都是选择典型事例来表现,两篇文章的结构大体相似。

    七、作业

    课外再阅读几遍课文,思考:海伦为什么能取得成功?并把思考的结果写成一篇短文。

    八、板书设计

    我的老师

    海伦凯勒

    一、第一天相见:一生中最重要的一天,深深地爱着我,向我揭示了一切。

    二、对我的教育

    1、认识事物都有名称:洋娃娃、水联系实际、启发诱导深沉的爱

    2、体验大自然情感体验}科学的教学方法

    3、认识抽象名词情感体验、对比、比喻

    三、感激之情

    开了眼界给我爱、欢乐与美

    使我生活更充实、美满和有价值

    [课件必备] 《果园机器人》教学设计


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    教学目标:

    1、能力目标:正确、流利地朗读课文,培养独立阅读的能力。

    2、情感目标:

    (1)了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。

    (2)感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

    教学重难点:

    了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

    教学时间:

    1课时

    教学过程:

    一、情景导入,感受果农的喜与忧。

    师:同学们,秋天到了,果园里满是成熟的果子,那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实,可把果农们乐坏了,我们去果园看看吧!

    1、出示果园图片。

    2、师:同学们,动脑筋想想看,果农们为什么会这样高兴呀?

    (水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……)

    3、师:是呀,一份耕耘,一份收获。眼看着可以赚到很多钱了,可是这时果农们却发愁了,这是为什么呢?

    打开语文书99页,正确、流利朗读第1自然段,为什么果农发愁,用“____”划出来。

    (1)抽生回答。

    出示:要是果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。

    (2)师:听你们这么一分析,老师也觉得果农们确实太忙了,要做的事又太多了,那大家帮果农们想想办法吧?

    (请人帮忙——不错的主意!

    请果园机器人帮忙——你会用高科技了,真了不起!)

    (3)师:是呀,我们可以请果园机器人来帮忙,在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。(出示投影)

    今天我们就要学习24课《果园机器人》,去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?

    我们来认识一下这个新朋友,出示课题:果园机器人

    二、研读2、3自然段,了解果园机器人的“利”与“弊”。

    1、师:果园机器人让果农们又高兴又发愁,这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!

    (1)出示读书要求:正确、流利朗读第2自然段,想一想:果园机器人怎样带给果农们快乐?用“~~~~”划出来。

    (2)学生交流汇报。

    出示:它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。

    师:这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些,圈出来。

    (摘、装、运)板书:摘、装、运

    师:你觉得这个果园机器人怎么样?

    (聪明、能干、厉害、有条理、听指挥……)

    师:你从哪些词语中体会到它的这些特点的?

    (成熟、整齐、指定)

    (3)抽生读齐读

    2、师:同学们,这些果园机器人这么聪明能干,真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意,这又是为什么呢?

    (1)出示读书要求:正确、流利朗读第3自然段,想一想:果农们为什么对果园机器人还不太满意?用“~~~~”划出来。

    (2)抽生交流汇报

    出示:如果没有电,他们是要“罢工”的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

    (板书“罢工”)理解“罢工”拟人手法

    这样为什么不行?

    (电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……)

    因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会“饿倒”。

    (板书“饿倒”理解“饿倒”拟人手法

    这样为什么不行?

    (果园这么大,找太浪费时间了。机器人太重,不好背。……)

    三、科学大挑战,解决果农们的愁处。

    师:这样看来,如果没有电的话,果园机器人就会“罢工”、“饿倒”,不但不能帮到果农,反而会给果农们添麻烦,那有没有一种果园机器人不会“罢工”、“饿倒”的呢?科学家们也在努力地研制这样的机器人。

    1、出示读书要求:正确、流利朗读课文4、5两段,看看科学家们想设计发明的果园机器人有什么特点?用“_____”划出来。

    2、交流汇报。

    (1)在收获的季节里,这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。

    (板书:“吃”水果充电)

    介绍工作原理:

    (2)要是有机器人报告,地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃”吧。

    (板书:指导轻松)

    3、师:同学们,通过刚才的学习,我们知道了果园机器人是怎样工作的,现在你能简单的几句话叙述一下吗?可以借助上面的提示说一说。(出示投影)

    4、小结:同学们,金色的秋天,累累硕果挂满枝头,有了既能自己充电又有许多功能的聪明可爱的机器人,果农们只要通过电脑“发号施令”就能轻松地享受丰收的喜悦了!

    老师这里有一句话想送给果园机器人,投影出示:

    “果园里面显身手,吃果充电人无忧。”

    四、拓展延伸。

    1、师:同学们,通过刚才的学习我们认识了课文中的果园机器人,在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人,你们愿不愿意和老师一起走进奇妙的机器人世界?——(愿意)

    出示机器人幻灯片

    2、师:如果让你当一当小小发明家,你想设计怎样的机器人?

    抽生交流

    师:老师也想设计一下机器人。(投影出示)

    3、小结:机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人赞叹!

    五、作业

    1、摘抄课文中你感兴趣的句子,并把它记在脑中。

    2、放飞想象的翅膀,想想将来想发明什么样的机器人,他有哪些本领,和同学交流交流,再画一画或写一写,看谁的想象既奇特又合理。

    [课件必备] 初中生预防溺水教学设计


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    活动目标:

    (1)、情感目标:提高安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。

    (2)、知识目标:初步了解防溺水安全的有关内容,知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。

    (3)、能力目标:自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

    活动过程:

    一、导入:出示各种优美的水景图,学生谈看到的感受,(非常美)然而,水有时也会露出狰狞的面目,随意夺取人的生命,造成无数家庭的悲剧,请看视频宁波一小孩太河游泳!不幸溺水身亡!(播放视频)

    二、新授

    1、谈体会

    让我们一起来看看20xx年的一组溺水事故数据。

    据有关部门统计,在我国,每年中小学因游泳,嬉水而引发的溺水事故频频发生,其中溺水死亡的中小学生人数居中小学生各类意外死亡人数的首位,在每四个意外死亡的小学生里面,就有一个死于溺水的。

    2、讨论:你从中体会到什么?出示课题“珍惜生命,预防溺水”

    3、教育学生如何预防溺水

    (1)、情景演绎

    炎热的中午,小明的好朋友小强来约小明玩,执意邀请他在没有家长陪同的情况下去河边玩水。如果你是小明你会怎样说?怎样做?我们来表演一下!(学生表演及讨论)出示要求:提高安全意识

    ①、不在无家长或老师的带领下私自下水游泳;

    ②、不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳;

    ③、要游泳必须去正规的游泳场所。

    4、发生溺水事件,该怎么办?场景重现:时间:周六下午

    地点:六号大街25号路口的河边人物:小A和同学们

    事件:他们在河边玩耍,突然小A滑落水中

    (1)、模拟表演

    如果当时你(们)在现场,会采取哪一种方式进行救助,以及如何救助。(学生表演及讨论)出示提示:

    ①、保持沉着冷静,并大声呼救。

    ②、向附近的大人求救。

    ③、打电话(110、120),说清地点、人员。

    ④、在确保自己安全的'前提下,两人或两人以上一起利用身边的树枝、竹竿、绳子等拉住落水者。

    (2)、出示视频:《抢救溺水者的黄金三分钟》

    5、制作宣传卡:用一句话宣传防溺水安全,珍爱你我生命。

    三、课堂总结

    1、同学们小结:

    通过这次活动,你懂得了什么?

    2、教师小结:

    生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这堂安全教育课,学会珍惜生命,养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

    3、全班齐唱改编防溺水歌曲《不让生命哭泣》。

    [课件系列] 说课稿初中怎么写


    我们在闲暇时也会去看一些范文的,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。优秀的范文能够给大家提供好的参考,有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢?考虑到您的需要,教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“[课件系列] 说课稿初中怎么写”,希望能为您提供更多的参考。

    尊敬的评委:大家**好!

    一、教材分析:

    我今天的说课内容是二年级篮球运球接力的第一课时。

    篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂篮球动作的基础,也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。我此次课是篮球行进间运球的第一课时,因此在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,即面向全体,又注重个性发展,注意运动安全,并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

    二、教学目标:

    1、通过练习使学生初步掌握篮球行进间运球的动作。

    2、发展身体的协调性,以及学生灵敏、柔韧等身体素质。

    3、培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质,使学生体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。

    三、教学重、难点:

    重点:注意击球部位

    难点:全身协调发力手腕控球控制球的方向

    四、学情分析:

    二年级的学生对新鲜事物有着一定的好奇心,喜欢表现自我,展示自我,学习兴趣很高,但是注意力不够集中,情绪不够稳定。本节课是在练习过排球比多之后的篮球运球练习,因此,我在教学中多提示,用降低难度、游戏手段来激发学生的学习动机。

    五、器材、场地的布置:

    篮球场1片,小篮球40个,小红旗4面 ,录音机1台

    六、教学设计思路:

    本课坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

    七、主要的教法、学法:

    教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自评互评,自我监督等方法

    八、教学过程:

    1、创设情境,激发兴趣 6分

    这部分的主要教学目标,是为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规(检查学生情况)、慢跑热身和篮球操(上肢、体转、腹背等运动)。

    2、展示自我,合作探究 重点 20分

    A.原地运球:复习拍球比多。(目的为了让学生熟悉球性)

    B.体验运球:方法:分小组散点,学生自由练习,体验手感。教师可以在其中走动运球,让学生一起体验试试。 c.运球练习:请几个学生上前展示原地和走动的运球练习,其余学生考虑不同之处,引出今天的学习内容,教师再完整示范,点出重点,注意击球点,要求学生试试在跑动中运球。在练习重相互纠正错误动作。(突破重点) d.行进间运球: 组织学生集体练习,再一次规范动作要求。

    3、拓展能力,激活思维 10分

    通过上面的练习,在这里我设计了一个8字运球接力游戏,进而巩固学生的练习。

    a.组织:将学生分成人数相等的8组,老师讲明比赛要求,组织学生进行比赛。

    b.提出改进措施,重新分组组织,再次比赛,使学生情绪高涨。随后教师点评、表扬奖励。

    4、稳定情绪,恢复身心 4分

    a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。 方法:在教师的口令的指挥下,伴着轻音乐,模仿教师做各种放松的动作,调整呼吸。学生认真模仿,尽量让自己全身得到放松,呼吸节奏趋于平稳。

    b、教师总结本节课,表扬表现好的小组。 集体“你们真棒!”

    九、预期效果: 32~35%,平均心率:115次/分。

    十、归纳优点:这节课的课堂设计,欲求让学生在玩中学、学中乐、乐中练、寓教于乐, 寓教于教学过程的思想,充分培养学生的创新能力,促进学生身心健康和发展,使学生的主体地位得到确认。

    我此次的说课到此结束,请各位评委批评、指正!

    [精选课件] 小学生语文说课稿教学设计优质怎么写


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    一、说教材

    《渔歌子》是鄂教版五年级下册第三单元的古诗诵读。作者是唐代诗人张志和,张志和不仅是诗人,也是一位画家,因此他笔下是一片诗情画意。这首词描绘了江南秀丽的山光水色,表达诗人寄情山水,悠然自得的生活情趣。

    二、说目标

    1、 体会词的内容,体会诗人思想感情。

    2、 有感情地朗读、背诵诗词。

    3、 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。教学重点:理解诗词内容,想像诗句所描绘的图景,体会诗人思想感情。教学难点:通过读懂词,体会诗人思想感情。

    三、说教法和学法

    教法上,在根据词作内容简短易懂的特点,以突破教学重难点为重要目的,采用多媒体课件创设意境的方法,让学生充分表达,展现自我,从而提高审美能力。学法上采用听、想、说、品、唱等多种感官互动的学习方法,调动学生 一切积极因素,达到学习目的。四、教学过程这首词词中有画,具有形象性、可感知性。根据这一特点,我设计配乐示范朗读,想象、和词、唱词。创设情境,师生角色对话,体会诗人情感,突破难点。

    一、讲故事,走入《渔歌子》。

    利用学生好奇心,为学生讲张志和直钩垂钓的传说。张志和直钩垂钓到底在钓什么呢?今天我们就去寻找答案,这就是我们今天要学习的词——《渔歌子》由作者自然引出本课要学的词《渔歌子》(板题)。渔歌子是词牌名,对于词牌学生已有所了解,所以这里不再重复。只是让学生回忆以前学过的词牌,巩固对词牌的了解。 二、品画意,吟诵《渔歌子》。

    (一)读出节奏美

    1、(出示整首词)谁来读给大家听?(指导正音)这首词比较简单,读来朗朗上口,多读几遍,孩子自然就能读通读顺。有几个生字,根据学情不同,着重正音。两个平舌音“塞、蓑”,一个翘舌音“箬”,再有“斜风细雨”可能也有部分孩子念不准。借助注释、插图指导理解“箬笠、蓑衣”。利用课件指导观察“塞”的写法,指导写生字。

    2、指导吟词。诗词的读法和文章不一样,诗词在古代都是用来唱的,所以,词句本身就含有很强的音乐感,这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。(师配乐配画范读)古诗词是十分讲究音韵的文体,诗歌与音乐之间存在着不可分割的渊源,为了让学生真正领悟古诗词的情韵,增强古诗词的教学效果,我借助音乐把他们带到诗词所创设的意境中,使学生有身临其境之感,从而与作者产生感情上的共鸣。“诗画合一”的观念在中国文学中源远流长。一首好的诗词,就是一幅耐人寻味的图画。因此,在指导学生学习古诗词时,我尽可能减少理性的分析,而通过再现与作品相应的立体画面,使学生进入诗词所描绘的境界中,与诗词的意象融为一体,与诗人同歌同吟,同悲同乐,从而更好地领悟到作者寄寓于诗词中的情感,以达到的欣赏效果 3.生练读、指名读。

    (二)读出意境美

    1、读了这么多遍,你从这首词中读出了什么? 作者描述的是一幅怎样美丽的画面呢?我们来看看画中都有什么?

    2、如果让你用一个词语形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花,你想用上什么呢?

    3、好一幅江南的景色!用一个什么词语来形容这里的景色?

    4、谁再来读?用你的朗读,带大家一起走进这幅画。生配乐配画朗读,读出意境美。

    5、短短的27个字,我们品出了一幅美丽的画,这就是读诗词的好方法。读懂了词中画,我们再来品品词中人。多媒体出示课文插图,想象词人的神态、心情。

    6、“不须归”的意思是——?“不须归”的理由是——?潇潇春雨洒江天,渔人垂钓好悠闲。这位陶醉在青山绿水间的渔翁是个怎样的人呢?

    三、悟诗情,和唱《渔歌子》。

    1、出示张志和的介绍。

    2、探讨“斜风细雨不须归。”这个“归”字还仅仅是回家么? 他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家,就作了一首词:《和答弟志和渔父歌》:这首词也是采用渔歌子的词牌写的。(课件出示词:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。全班读)对比欣赏,初识和词。形象感悟词牌的作用。师生和词:师:兄弟啊,听说你是直钩垂钓,不放鱼饵,你钓到了什么哪?点明主旨,升华感情。能不能钓到鱼,张志和已不在乎了,他在乎的是如诗如画的美景,在乎的是无拘无束,心志平和的田园生活。

    3、 投放诗词画境(音乐、书法、国画),营造诗词教学的情境此词一出即被中国的诗人奉为词宗,这首词后来流传到日本,当时日本天皇、皇亲国戚、学者名流争相仿效渔歌子,从此日本一些喜爱中国诗歌的人开始学着填词。可以说,这首诗宛如架在中日之间的一座桥梁——齐诵:渔歌子(画家用画笔描绘,书法家用书法诠释,音乐家用歌声传唱)

    4、古词新唱,欣赏学唱。古诗词是我国文学作品中的瑰宝,古诗词的教学对学生了解和热爱祖国传统文化有着重要的导向作用。运用多媒体电教手段能充分引导学生领悟古诗词的意韵,使学生由声入情,由情入景,学生的听觉、视觉得到了充分的调动,能力的培养就有了保证。而且,教学过程直观、生动、形象、感染力强,可以满足学生各感官的需要,学生们的学习兴趣得到了充分的调动,他们学得轻松,学得有趣,其效果必然事半功倍。

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    初中化学概念原理教学过程与策略(一)化学概念的形成过程:思维具体思维抽象感性的具体

    1。感性的具体感性认识是在理性指导下的有目的、有意识、有选择的感性活动过程。通过感性认识,形成对化学事物的外部联系和外部特征的整体表象以及有关资料与数据。它是化学抽象思维从感性具体到思维抽象的逻辑起点。

    2 。思维抽象化学抽象思维对各种感性活动主要表现为如下的特征: 1)分析与综合。 2)分类与比较。 3)抽象和概括。

    3。思维具体从思维抽象到思维具体的过程,这是一个具体化的过程。例如,经过思维抽象建立了化合反应的概念以后,就可以用这个概念认识各种具体的化合反应。 (二)初中化学概念原理教学的过程(三)初中化学概念原理教学策略:

    (1)基于学生认知发展脉络设计问题(1)教师在确定初中化学概念原理课教学目标的时候,要注意从学科知识逻辑的角度分析教材,从学生认识发展的角度分析教材。

    ①相关概念的认识方式。它在化学学科中表现为“定性--定量”、“静止的孤立观--动态的相互作用观”、“宏观--微观”三种认识方式。

    ②学生的认识方式发展包括两个方面的内容:其一,认识角度的增加;其二,认识水平的提高。

    ③教师需要从认识角度的增加与认识水平的提高两个维度,将认识方式蕴含在“过程与方法”维度当中综合设计概念原理教学目标。

    (2)将教学内容、课程标准与学生已有认识整合,建构通过教学学生应达到的认识方式目标,并将其与科学探究等过程整合、细化为具体的“过程与方法”维度教学目标。在教学目标的设计中,教师要注意整体设计与阶段性设计的统一。

    (3)从概念的内容构成、知识内容的教育教学价值、知识内容的情景素材、概念内容的教学要求等角度对教材内容进行静态分析。

    (4)基于学习调研、课堂观察等途径,确定学生在学习概念原理过程中的关键点与障碍点,依据学生认识发展脉络设计问题线索,开展学生活动,引领学生主动构建化学概念原理,形成化学学科的核心观念和方法,达到对化学概念原理的深刻理解和灵活运用。案例:元素2。以探究为核心的多样化的学习活动3。重现概念原理形成的化学史4。与生产生活实际相联系(四)学生理解这些概念原理的标准能用自己的语言对概念进行表达;能准确找出概念含义中的重点字词;能举例说明概念指定的对象;能灵活应用概念对易混淆问题做出判断;能自主应用所学概念原理服务于元素化合物及其他相关内容的学习。

    学生学习这些概念原理的常见问题及解决策略

    ①不能较快理解和抓住概念中的主旨,可以通过概念对比的方法由学生从区别中掌握概念主旨(例如原子和元素概念的对比,分子和原子概念的对比);

    ②对概念的重点不能扩展应用,可以通过反向训练或者逆向思维的方法来训练学生思维(例如氧化物一定需要是两种元素组成其中一种是氧元素,给学生三种元素的物质进行逆向夯实);

    ③对概念不能很好的深化应用,可以借助计算方法或者性质反映概念等其他方法来辅助完成概念的应用。(例如溶解度的理解必须需要一定逐级递增难度的计算来将概念直观化。)

    1、概念的形成过程:感性的具体思维抽象思维具体,对教师在化学概念原理课型

    中,实施新课程理念中强调的“过程教学”具有很强的指导意义,有利于教师选择合

    适的切入点,把课堂的空间和时间教给学生,实现学生学习运用科学方法,发展

    能力的教学目的。

    2、对“教材内容静态分析的程序”印象最深。学会了分析教材的方法,即分析的角

    度、目的及途径,是教师准确、全面地制定和完成课时教学目标的前提。

    3、基于学生认识发展脉络,问题线索的设计、学生活动开放点的设置要分别选在

    学生的认知脉络的关节点、合适的问题解决环节和获取证据的环节上。对减少问

    题设置、活动开放点设置的盲目性,提高问题设置、活动开放点选择的有效性,从而促进学生学习方式的转变具有很强的指导意义。

    课件推荐: 初中物理浮力教学思考怎么写


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    这篇物理教学反思文章初中物理教材水的浮力教学反思供广大物理教师撰写教学反思时参考。具体反思内容如下:

    一、设计活动,玩中激趣,在做中学

    设计学生动手活动贯穿整节课。在导入时我设置如下情景:“怎样从瓶中取出乒乓球?”一开始就用活动抓住学生的注意力,激发起学生的学习兴趣。接着设计了两个体验浮力的活动,学生在活动中找到学习的乐趣,对水的浮力有了最直接的感性认识。然后通过“怎样使橡皮泥浮起来”的活动,使学生进一步理解了阿基米德定律。

    此外,还设计了发散思维的拓展活动,学生发挥想象力,改变橡皮泥的形状,尝试使橡皮泥浮上来,看哪个小组想的点子多…….整节课利用简单常见的器材,通过亲身感受,学生在活动中找到学习的乐趣,并培养对科学的兴趣和探索欲望,在做中学。

    二、合作与交流的“小组学习”,学生在合作中快乐学习

    团体成员之间的合作意识是科学精神的重要组成部分。在教学中努力创设合作式学习的情境,为学生营造一种自由宽松的学习氛围。让学生在合作中成长。

    1.以小组为单位,学生参与课前准备

    教学设计采用“过程式”教学,即课前准备,课堂探究,课外延伸。课前学生运用Internet查找有关水的浮力的资料,并准备实验用具,所有准备过程都是以小组为单位,由小组长组织协调,既有分工,又有合作。所需活动器材都是简单易找的日常用品,如,脸盆,桶,石头,玻璃弹子,橡皮泥,可乐瓶或其他容器,泡沫(大手掌形状---------校运会入场式道具),从生活中,从身边取材,充分提高教学的有效性。

    2.以小组为单位,开展活动并进行交流

    在活动过程中,学生能发挥协作的团队精神,分工合作,有序进行。采用"新课-实验-观察"一体化的教学方式,引导学生边上课,边做实验,边进行观察。让学生多动手、多动脑、多动眼、多动口。使学生自己在活动中体验到学习的快乐。

    实践表明,选用小组教学方法,有利于形成积极的学习态度、有利于形成合作精神和良好的人际关系、有利于充分发展问题解决和决策的技能、有利于提高学生组织和表达自己见解的能力、有利于提高学生的学习积极性、有利于思维能力的培养、有助于相互确认、相互补充和相互启发的团体性思考和创造等要求。同时,教师能及时了解情况并给予指导。

    三、从感性认识到抽象思维,符合初一学生的认知规律

    整节课的设计思路是让学生从感性体验入手,进而理解抽象的科学概念。如:瓶中取球,2个体验活动,让学生对浮力有感性直接的认识;由探究浮力的大小到阿基米德定律;由使橡皮泥浮起来的活动到拓展分析:“不沉之舟”泰坦尼号为什么会沉下去?最后才引出浮力和重力的关系。让学生在探究中学习,在实践中体验,在合作中成长。

    四、亲切交流,创设愉快和谐的课堂环境

    建立一个良好的课堂氛围,是进行创新教育的前提之一。教师的态度和蔼可亲,表情丰富、幽默,教学气氛轻松自然,力图使教学活动活泼,激起学生兴趣,尊重学生,允许学生出错,经常运用表扬鼓励性评价,耐心启发引导,使创新思维得以充分发挥。如课堂上师生应景产生一些小花絮。如:

    生:老师浮起来了!

    师:不是老师浮起来了,是你的橡皮泥浮起来了!

    生:呵呵,嘻嘻,哈哈…….

    师生在亲切轻松愉悦的氛围中互动。微笑教学,使我尝到了成功的喜悦。在教学中多鼓励,善于发现学生的闪光点,大胆放开,将课堂主动权还给学生。这样,无形中教师与学生便建立了一种合作友好的关系,对学生起到激发学习动机的作用,从而增强了教学效果。

    五、运用多媒体技术,发挥学生的主动性、积极性

    发挥学生的主动性、积极性,才能获得有效的认知。为了发挥学生的主观能动性,我从两方面入手:第一,把与之有关的知识,图文并茂地一同输入电脑做成课件,指导孩子怎样利用课余时间去查找读取,这样,既激发了学生学习的兴趣,又提供了资源。第二,设置信息课,把学生带到网络教室上网查找与主题相关的资料,并把自己认为是有价值的东西摘抄下来或者复制下来自己整合做成word文档或powerpoint。多媒体图、文、声、像等具有丰富的再现功能,激发他们的探究欲望,使枯燥的学习变得轻松愉快。自由舒畅的探究学习环境使信息资料的收集、分析时间充足,形式多样;再者,信息媒体中资源丰富,搜集的过程也相对独立,有利于学生在学习的过程中形成自己独立的见解,充分展示探究活动的主体性。

    六、教学中运用信息技术所要注意的问题

    1.计算机的运用是教学的辅助手段,教学设计才是关键所在

    从教学需求的角度出发来使用计算机,而不是为了用计算机而使用,强调教师的心理学、教育技术学和学科教学基础,发挥计算机的长处,

    而不是抛开一切只要用计算机就行。教学中,课件等计算机的运用只是教学的辅助手段,关键还是教学设计。

    2.信息污染与网络安全。

    注意指导学生正确使用网络资源,信息技术与初中科学课堂教学整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,因此,我们积极倡导和探索信息技术和课程整合的教学,力求实现课堂教学最优化。

    七、既是机遇也是挑战

    这次新课程课堂教学典型案例活动的开展,给我提供了锻炼的平台,也是一个很大的挑战。科学课是今年第一次设立的实验科程,更是摸着石头过河。水的浮力是物理内容,对于学生物专业的我来说是个很大的挑战。是否选择这个内容上录像课?我曾经犹豫过:担心讲得不够严谨,能否讲得透彻?后来觉得,也许这样更能发现问题,帮助自己更快成长。最终还是决定接受挑战,勇敢进行尝试。

    八、教学是一门遗憾的艺术,在遗憾中成长

    作为站上讲台仅一年的新手,对节奏的把握偏快,这是在以后的教学实践中要克服的问题,希望在实践的学习中逐渐变得从容。

    第一次拍录像课,事先没考虑到镜头与学生、教师三者的位置关系。课前没有把教学过程的设计思路向摄影师沟通,有些明显的实验现象和过程被学生挡住镜头,导致一些精彩的瞬间没能出现在镜头上。如,导入时设置情景,“怎样从瓶中取出乒乓球?”学生动手向矿泉水瓶灌水,利用水的浮力成功取出乒乓球;还有学生座位虽做了分组的摆放,课后发现还有更好的摆放方式,如六人围成一个长方形,可能上课和录像的效果会更好…….

    还有,虽然能用语言,微笑,眼神,手势等满怀激情和感染学生,但观看录像后,自己发现有时语言还不够精确简洁,手势还不够干脆……下次还要注意有效的使用指导时间,让教学更优化。

    我认为教学是一门艺术,一门遗憾的艺术。再著名的导演,每拍完一部电影都会有遗憾;每上完一节课,我都在寻找遗憾,正视遗憾,相信一定可以在遗憾中成长。

    值得参考!教学设计怎么写


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    一、教学内容

    人音版二年级上册第三单元欣赏教学—《同伴进行曲》

    二、教材分析

    乐曲为复三段体结构,是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职,在此期间创作本曲,但乐队队长并不欣赏,还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商,演出后却受到人们极大的欢迎,作者一举成名。乐曲的曲名系以后所加,用以表示对就是军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。

    三、教学目标

    1、了解进行曲体裁音乐的强弱、速度、风格特点等知识。

    2、聆听《同伴进行曲》,能听辨乐曲的不同乐段,感受乐曲所表现的内容,能边听音乐边进行列队表演和打击乐伴奏。

    3、能积极主动地参与音乐实践,激发音乐欣赏的兴趣,体会同伴之间的珍贵友谊之情。

    四、教学重难点

    1、感受进行曲的风格特点,听辨乐曲的异同乐段

    2、听音乐进行队列表演和打击乐伴奏

    五、教学准备

    纸杯、钢琴、多媒体、哨子、打击乐

    六、教学过程

    一、杯子节奏游戏

    1、师:我们先来做一个杯子的节奏游戏。请同学们仔细看桌上的六个杯子,胡老师要用击掌的方式,打出一条节奏。你们可以吗?

    2、师:看!我的杯子发生了变化。(第一拍为强拍)

    再来打一打,但是这次我要加大难度了,请同学们一边拍一边要观察杯子的变化,我的杯子发生变化的时候你的节奏也要发生变化。(强弱强弱强弱)

    3、师:现在的这条节奏若果用强弱来表示的话就是:强弱强弱强弱

    4、师:我们就用这样的节奏来为下面的乐曲打一打拍子(播放《运动员进行曲》)

    5、师:咦,这段旋律熟悉吗?在什么场合听见过?

    6、师:这首曲子的名字就叫《运动员进行曲》,它的强弱规律就是强弱强弱设计意图:通过杯子节奏游戏,调动学生学习积极性,感受进行曲二拍子强弱的特点

    二、了解进行曲

    1、师:如果用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面,你觉得哪一幅比较合适?

    2、师:对,进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子,通常会出现在阅兵式、运动会、开幕式等比较隆重的场合。

    3、师:我要请同学们来给进行曲把一把脉,数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手,轻轻地拍一拍你的大腿

    4、师:进行曲每分钟的心跳是120——130下,速度怎么样,很快,但是却跳得很有节奏。所以进行曲可不是什么地方都能播放的,它有很多的讲究。我们来回顾一下进行曲的知识

    设计意图:在实践中学习进行曲知识,熟悉A段旋律,激发学生学习欲望,也有利于知识地更好吸收

    三、揭题

    1、师:今天,胡老师要请同学们来欣赏一首世界上非常著名的进行曲——《同伴进行曲》。首先,请用热烈的掌声请出作者

    2、(教师化妆成作者,用第一人称讲述作品创作背景)

    设计意图:教师用第一人称讲故事的方式介绍作者及作品,更好地吸引学生的注意力,体会作者与小伙伴的友情。

    四、聆听乐曲

    (一)聆听A段

    1、师:今天,泰克先生要带同学们去军队里看一看,学一学本领。听!他的小伙伴们来了!播放A乐段

    2、师:我这儿有两种图形,哪一种图形更能表现刚才所听到的音乐。(一种波浪线,一种小圆点)

    3、师:小圆点,因为刚才听到的音乐有什么特点?刚健有力,仿佛好像是泰克先生和小伙伴们在队列练习

    4、师:我们赶紧看看他们在队列练习的时候都做些什么?师随音乐做踏步、敬礼、转头的动作,学生仔细观察。

    5、师:请你学一学他们的动作。

    6、学生跟随老师律动,当音乐发生变化是,仔细观察老师的手势进行队列变化表演

    (二)聆听B段

    1、师:哦,小伙伴们有点累了,坐下休息一下,听泰克唱支歌吧!教师用B段旋律创编歌词,演唱,学生聆听

    2、师:泰克在唱什么?(仿佛在和老朋友回忆以前在一起的美好时光)适合用什么线条?(波浪线,旋律优美,比较抒情,不像之前那么铿锵有力)

    3、师:我们也加入吧。用“唻”模唱,注意口型

    4、带歌词演唱B段

    (三)聆听C段

    1、师:我们来听听乐曲的最后一部分,听辨一下,这一乐段和之前我们聆听的哪一乐段相同?是完全相同吗?

    2、师:和第一乐段相同,但比第一乐段少一次主题。所以这首曲子的结构是:A+B+A的三段体结构,也叫做复三段体结构

    3、师:还记得我们在第一乐段时做的踏步、敬礼、转头的动作吗?我要用另外的东西来替代他们?

    4、师:请同学们看一看你手中的乐器,打一打,想一想,你的乐器发出的声音和屏幕上的那个图形相似?(响板:实心点串铃:波浪线)

    5、师简单讲解乐器的演奏方式:用响板代替踏步,用串铃代替敬礼,用哨子代替转头

    6、和着音乐演奏

    设计意图:低年级孩子还处于形象思维阶段,聆听的习惯还在不断培养中,教师要运动用律动、模唱、打击乐等多种教学手段,调动学生的各个感知器官,使其参与积极主动地参与到聆听乐曲中来

    (四)完整聆听

    师:让我们来一次完整的阅兵仪式吧!

    A段:队列演习B段:静静聆听,休息A’段:打击乐

    五、情感升华

    1、师:同学们,不知不觉,我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了。最后,泰克先生还有几句话想跟大家说。

    2、泰克:同学们,今天真的很高兴认识这么多的小伙伴,你们之间配合的默契让我很感动,也让我想起了在军队时候我和我的小伙伴们一起训练的美好时光。我想送大家一首歌—《友谊地久天长》

    友谊需要真诚去播种,友谊需要热情去灌溉,友谊需要原则去培养,友谊需要谅解去护理。

    希望同学们能珍惜你生命中每一段珍贵的友谊!再见!

    [计划必备] 毕业实习计划怎么写


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    一、实习目的和要求

    通过8周的毕业实习,使学生连续性深入接触幼儿园保教工作,将所学的学前教育基本理论、方法和技能综合地运用于保教实践,促进学生将理论与实践相结合,培养和提高学生独立从事保教工作的能力。

    要求通过毕业实习,培养学生的专业思想以及对幼儿、对专业的情感,提高学生从事学前教育工作的综合素质。

    二、实习内容和时间安排

    (一)实习内容:

    1、全面见习幼儿园保教工作,熟悉幼儿园与班级基本情况,了解幼儿园贯彻国家及上海市学前教育法规、政策的情况及最新教改动态,并了解与收集有关幼儿园保教工作的资料。

    2、学习制定幼儿园保教计划,并予以实施。

    3、全面实习保教工作,做到“四独立”:即独立设计保教方案、独立制作教玩具、独立指导开展一日活动以及独立进行评析。

    4、了解家长的育儿观念,并学习参与家园联系工作。

    5、参与组织幼儿园的庆祝“中秋”、“国庆”、“重阳”等节日活动。

    6、完成实习作业。

    (二)时间安排:(各幼儿园根据自己的园所特点可做适当调整。)

    1、起始阶段:第1周(9.7 ~9.11)

    (1)了解幼儿园及班级保教计划,全面了解保育和教育工作;

    (2)观察、熟悉本班幼儿的情况及特点,协助老师做活动观察记录或个案观察记录。要求在周末能点出本班所有幼儿的名字。

    (3)参与幼儿园和班级的节日活动的准备工作。

    (4)在了解保教计划基础上,协助指导老师做环境布置和相关保育、教育活动。

    (1)在教师的指导下学习组织保教活动,每人尝试独立带教一次区角活动、生活活动、户外活动,独立准备相关教玩具。

    (2)参与听课和评课;观摩并旁听一次园所教研活动。

    (3)继续观察、熟悉本班幼儿的情况特点,并协助参与家园联系工作;

    (4)参与策划“十一”或“中秋”节日庆祝活动。

    3、全面实习过渡阶段:第4、5周(9.28 ~10.9,国庆假8天)

    (1)参与组织“十一”或“中秋”节日庆祝活动;

    (2)在老师指导下,设计并独立带教区角活动、生活活动、户外活动,并独立制作相关教玩具;

    (3)独立做活动记录和个案观察记录,并参与活动评析;

    (4)了解并参与在具体活动中的家、园、社区的联系工作。

    (1)在老师指导下,由每日独立设计并带教一个班级活动环节,逐步跟进到设计并带教半日活动,并独立制作相关教玩具;

    (2)参与观摩和教研活动,并参与评析;

    (3)根据观察记录,能独立进行一次家园联系或沟通;

    (4)深入了解园所特色,了解幼儿园贯彻国家及上海市学前教育法规、政策的情况及最新教改动态。

    (5)根据幼儿园需要,设计并参与“重阳节”活动的准备工作。

    (1)根据幼儿园需要,设计并参与组织“重阳节”相关活动。

    (2)在幼儿园老师指导下,制定一份班级一日活动计划;参与一日活动计划的实施全程,并做一日活动设计的反思。

    (3)完成实习作业,进行实习总结,召开评议会、告别会。

    (4)结清帐目,归还物品,于周五下午离园。

    三、实习方法与指导

    本次8周教育实习,以实习生的主动学习和教育实践为纽带,联系园方和校方的相关指导资源。学生、园方和系里关于实习方法和指导工作具体如下:

    1、实习生:

    (2)每人至少每周一次上学前教育实践网络平台上交流相关实习进度情况,教育实践网络平台地址:

    (3)在实习期间,每周主动和指导老师沟通,特别是在自己有带教活动的前一周,联系系里指导老师和园方指导老师,使自己的带教活动能受到双边指导。

    2、幼儿园:

    (1)幼儿园在了解整体实习计划的基础上,结合自己园所情况,为实习生安排资深幼儿教师作为实习指导老师,有计划、有步骤地为实习生提供实习指导,为实习生安排持续性深入跟班实习,或者各年级体验性实习,也可以两者兼顾;

    (2)园方指导老师在指导实习生时,尽量做到具体示范,具体讲解,具体观察,具体评析,将宏观计划和具体操作的关系结合起来指导实习生,让学生对班级工作不仅“知其然”,更“知其所以然”。

    3、学前系:

    (1)系里搭建并管理教育实习的网络交流平台,随时了解并跟进指导实习进度,做好学生、园方和校方的三方沟通工作。教育实习的网络交流平台地址是:....

    (2)系里实习指导老师主要督促实习生的实习态度,并随时为学生答疑解惑;下园之前事先和园方、实习生做好沟通,实现下园时三方在场、双方现场合作指导。

    四、实习报告的安排和组织事宜

    1,实习报告安排在实习回来后的第二周,即第10周周三下午,先分场总结,再全班总结。

    2,各幼儿园实习组长负责统筹本幼儿园的实习汇报工作。

    3,自主实习的同学分上海组和外地组,由组长统筹安排实习汇报工作。

    五、作业要求和有关参考题

    1、结合所学专业知识,做每日实习纪事。兼顾四种形式:观察记录、听课记录(>10节)、带教反思(>8节)、活动杂记、教育调查。每周上学前教育实践博客上交流实习进展。

    2、独立制定4份具体活动计划,1份半日活动计划,和1份一日活动计划,并独立制作或准备相关教玩具,实施计划并记录一段自己组织开展活动的实况录像,参与评议;

    3、实习报告一份,1500~3000字,内容上要求能体现对毕业论文的选题的初步思考。

    六、实习纪律和注意事项

    1.认真学习教学实习的有关文件和各项规定,明确教学实习的目的,端正态度,切实做好教学实习的各项工作。

    2.服从院系和幼儿园的领导,接受双方教师的指导。对实习工作如有意见和建议,应及时与院系指导教师沟通。

    3.严格遵守实习幼儿园的各项规章制度,自觉遵守纪律。实习期间,必须每天按时到校,不迟到、不早退。因故不能到校,应事先向园方、系方两方请假。

    4.要认真搞好教学工作。讲课前,必须先写好教案,进行试讲,并且经指导教师审阅、签字;要认真学习带班带教的基本方法,了解带班老师工作的基本内容、特点,实际感受教书育人氛围。

    编辑推荐:狼教学设计怎么写


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    活动目标:

    1、感受轻松、流畅与紧张沉闷的两种不同的音乐形象,想象音乐所表述的简单情节。

    2、尝试用动作、绘画、乐器等多种形式进行表现。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    活动准备:

    电脑、光盘、各种绘画工具、鼓钗及小铃、手串铃等各种小乐器。

    活动过程:

    一、整体感受音乐

    1、完整欣赏x2

    (1)今天让我们一起来听首曲子。

    (2)听清了吗?让我们再来听听,你可以闭上眼睛也可以在位置做做动作等会儿告诉我们听到什么。

    2、分段

    (1)这首曲子听上去感受是不是都一样来。

    (2)这样的音乐可以分几段呢?

    3、看曲式图

    老师听出来和你们一样,我还听着音乐画了张图,看看图上是不是跟你们一样也是三段呢?让我们跟着画画。

    4、为曲式图添色。

    刚才我画的很急,这幅图都是用黑颜色画的怎样可以让曲式图更漂亮呢,让我们再听一次,你想怎么配,为什么?

    二、分段欣赏理解。

    1、欣赏A段音乐──第一段

    (1)刚才我们听着音乐为曲式图配了许多颜色,其实这首曲子内容就跟你们想到的颜色一样丰富,假如你们仔细听里面还有一个有趣的故事。

    (2)让我们先来听第一段听听这段音乐把我们带到那儿,在那里你会看到些什么,也可以做动作,可以把听看到的东西、动作表演。

    (3)想跟着音乐站起来试试吗?

    2、欣赏B段紧张沉闷的音乐。

    (1)感受动作。

    (2)让我们再来听听第二段,这段音乐里会发生什么事,你也可以用动作来试试看。

    (3)你听到这段音乐发生什么,请你到上现来学学。

    3、配乐器。

    (1)这段音乐就像你们说的那样紧张很恐怖?怎样让我段音乐听上去更丰富呢?

    (2)我们听着音乐用手来试。

    (3)你们想怎么画,用些什么乐器,请你在下面学学用一下这乐器的动作也可以学学他的声音

    (4)你是那里用鼓那里用钗。

    (5)乐器我们配好了,那么谁来用鼓和钗呢?试试音乐听起来是不是更紧张。

    4、欣赏第A段──第三段

    (1)我们看图,接下来一段和那段一样的呢?又和第一段一样,这段音乐又恢复到很欢快愉快的第一段,这时又会发生什么事,

    (2)小动物刚才在第一段你们给第二段音乐配上鼓和钗,使这个音乐更紧张可怕,那么假如我为第三段音乐配乐器,你会用什么小乐器。

    三、整体表现。

    1、用故事语言表述音乐情节。

    (1)我们把三段都听完了,在不同的音乐发生不一样的事,把这些边起来就是一个有趣的故事。

    (2)让我们再来完整的听一遍音乐,你能试着跟着音乐讲讲吗?

    2、尝试用游戏表述音乐情节。

    想不想把这个故事表演一下呢?让我们试试看。

    四、了解曲名观看光盘。

    刚才我们编了又表演3个有趣的故事,其实我们听到的是一个俄国作曲孔普写释写的交响音乐中的一段,有一位歆浓用这首曲子也表述了一个故事。名字叫彼得与狼想看看,他是怎么讲的什么故事,让我们一起看看吧!

    活动反思:

    兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

    [精品]《观书有感》教学设计怎么写


    随着人类社会的不断发展,我们动不动就要写一些文章,独具匠心的范文更能受到大家的关注,我们一起来看看有哪些范文吧!《[精品]《观书有感》教学设计怎么写》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    第二课时

    课时目标:

    1.能正确流利有感情地朗读古诗《观书有感》,并背诵。

    2.能解释诗中带点的词语,并说说诗句的意思。

    3.感受古诗文字和意境美,领悟从读书中不断吸取新知识的重要性。

    教学过程:

    (一)导入:

    常常说“读书好,好读书,读好书”,那读书有那些所得呢?

    今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。

    (二)赏析

    《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章,让学生加以体会,并进一步展开讨论,哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充?

    1. 《观书有感》是南宋时期理学家,教育家朱熹的作品,这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法,把抽象的思想用具体的事物表现了出来,很有特色。

    如:用:“半亩方塘”比喻书本,用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想;用“源头活水”比喻读书得来的新知识;用“天光云影共徘徊‘来比喻读书的感受。

    三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式,给我们揭示水如此清澈的原因:这水为什么如此清澈呢?因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中,诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想,用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因,实际上是借此现象告诉读者这样一个道理:一个人,哪怕已经学到了不少知识,但如果就此不再读书了,原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化,只有不断学习,/article/知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。

    2.学生分组进行研读,交流

    3.集体交流,教师指导

    4.教师小结:

    (三)朗读训练

    1.在你们的学习中相信也有这样的体会?请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。

    2.指明学生读,大家评议。

    3.齐读。试着背一背。

    4.采用多种形式进行朗诵,体会古诗吟诵的乐趣。

    (四)小结

    (五)辅导学生诵读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和朱熹的《春日》

    诵读

    交流读后的体会

    教师指导

    再读,背诵

    (六)作业

    1.背诵古诗

    2.摘抄古诗并配画

    3. 成立陆游古诗研究小组,对陆游人物和他的诗进行研读

    教后小记:

    [课件系列] 写人作文教学设计(篇一)


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    作文训练要求:

    一、知道什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。

    二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。

    三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

    作文训练重点:

    指导学生怎样写好人物的特点。

    作文训练难点:

    怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

    训练课时:

    一课时。

    课前准备:

    一、幻灯片若干张。

    二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

    三、原稿纸一张。

    作文训练过程:

    一、导入:

    (板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。

    二、指导练习如何抓住人物的特点。

    1、写人应该抓住人物的什么写具体呢?

    板书:人物的特点

    2、什么叫人物的特点?

    3、一个人的特点主要表现在什么方面呢?

    板书:品质性格爱好才干……

    4、现在进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?

    幻灯出示:

    1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。

    这段话写牛顿喜欢——,表现了他方面的特点。

    2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。

    这段话写亮亮的,反映了他方面的特点。

    3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。

    这段话写邱少云,反映了他方面的特点。

    交流、汇报。

    5、过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。

    问:人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的?

    板书:代表性事情

    师:答得对,因此人们又把写人叫做记事表人。

    6、记事表人一般有两种方法?

    板书:一人一事一人几事

    7、幻灯出示练习:如果要写李明同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情比较恰当?为什么?

    1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。

    2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

    3)同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。

    交流、汇报

    8、要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?

    板书:外貌心理语言动作

    三用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。

    1、练习外貌:

    1)我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?

    幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断(先出示没有抓住特点写的,后出示能抓住特点写的)

    2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?

    3)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要像一个同学写那样千人一面。

    2、训练语言:

    1)幻灯出示两段话,比较哪段写得好,好在哪?

    a、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

    b、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

    2)交流汇报后,齐读写得好的那一段。

    3)小结:这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

    3、练习动作。

    1)幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,好在哪?

    a、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。

    b、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索。、

    2)汇报、交流。

    3)用“”划出好的那段中描写一连串动作的词,齐读。

    4)小结:这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写

    出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

    4、练习心理:

    1)出示两段话,看哪一段写得好,好在哪里?

    a、遇到困难,他总是想办法克服困难。

    b、遇到困难、他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

    2)汇报、交流

    3)齐读写得好的哪一段话,

    4)看板书小结:通过刚才的学习,大家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

    2、下发两篇文章每学生一份

    最新课件: 小学语文六年级语文上册教学设计-作文怎么写


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    教学目标:

    1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

    2.理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。

    3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。

    教学重难点:

    理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。

    教学准备:

    教学设计:

    一、介绍背景,导入新课。

    l.惠崇是北宋有名的和尚,的画家,善于画鹅、鸭等小动物。

    2.简介诗人苏轼。

    苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

    二、自读诗句。

    熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。

    三、深入探究

    1.指导学生有感情地朗读。

    (字音、停顿、语调、语速等)。

    2.边读边想象诗的意境。

    (1)认识蒌蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。

    蒌蒿:长在洼地的一种野草。

    芦芽:芦苇的嫩芽。

    河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。

    (2)请学生用自己的话描绘画面内容。

    3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?

    (桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)

    4.诗的最后一句是画面上的景物吗?

    (不是,是作者依据画面景物展开的想象。)

    四、小结

    1.读了这首诗,你从中感受到了什么?

    (作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)

    2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

    (这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)

    五、指导感情朗读,背诵古诗。

    热门课件: 综合实践活动劳动说课稿怎么写


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    尊敬的各位领导、老师:

    大家好!我说课的题目是《变废为宝》。下面我从六个方面向大家介绍这节课。

    一、课题的提出

    综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,选题必须以学生为本,联系学生的生活,选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题,尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。

    目前,环境污染问题已经严重影响了社会的发展,引起各界的广泛关注,为了让学生了解环境现状,增加环保意识,设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起,从现在做起,有意识地进行废物利用,为环保事业尽一份力。

    二、活动目标

    根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点,我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度,确定了本次活动的目标。

    (一)、知识目标

    让学生了解我们生活环境的现状,获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。

    (二)、能力目标

    1、学生通过搜集各种废旧材料,将其加工成工艺品,培养学生实践操作能力。

    2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。

    (三)、情感、态度与价值观

    1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度

    2、培养学生的团结协作精神。

    3、提高学生的评价和鉴赏能力。

    三、活动准备

    (一)、教师准备:多媒体课件、奖品、教师作品。

    (二)、学生准备:

    1、各种废旧材料、制作工具。

    2、分成六组。

    四、活动过程

    (一)、了解我们的环境(4分钟)

    1、图片资料

    2、文字资料

    目前,我国的668座城市中,2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍,由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求,我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田,而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市"肿瘤".

    通过了解环境现状,增强学生对社会、对自我的责任感,让学生学会在生活中发现问题,并主动去解决问题。

    (二)、精品欣赏(6分钟)

    1、变废为宝的故事

    义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售,每年创造800万元的收入。

    湖南省稻农黄大众,将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土,卖给菜商,从1998年到2006年近8年时间,为九芝堂药业集团"销纳"了约六七千吨药渣废弃物。

    2、请同学们先来看大屏幕,一起来欣赏几件作品。

    3、作品欣赏。

    欣赏变废为宝的故事和作品,激发学生创作的激情。

    (三)、变废为宝(20分钟)

    学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程,培养学生认真做事、勇于创新的态度,团结协作的精神,提高动手操作能力。

    (四)、成果展示、评价(10分钟)

    1、学生在小组内展示自己的作品,每个小组评选2-3件作品参加班级评选。

    2 、班级评选,请老师和学生当评委选出一等奖一名;二等奖两名;三等奖三名。

    3 、为获奖学生颁发奖品,其他学生颁发纪念品。

    通过对作品的评价,学生之间互相欣赏,互相学习,提高了评定和鉴赏能力。

    (五)、结束语(5分钟)

    教师总结本次活动。教师通过对本次活动的回顾与总结,肯定学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观,培养学生"废物利用""变废为宝"的意识。

    五、活动延伸

    通过本次活动,让学生养成"变废为宝""废物利用"的习惯,健康、简约的生活。

    六、活动反思

    通过组织这一综合实践活动,我深深地体会到以下几点:

    1、综合实践活动是学生走向生活,了解社会的'重要途径,它需要学校、社会多方面的支持与配合。

    2、由于时间、材料、工具的限制,一节课不可能把作品做得那么完美,关键是培养学生的环保意识和理念。

    3、教师要引导学生善于利用身边的资源,为自己的学习服务。让学生明白,生活处处有知识,知识就在生活中。

    [课件必备] 小学生文明礼仪教学设计其二


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,一些优秀范文对于我们来说是必须的,阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。好的优秀范文更具有参考意义,写优秀范文需要包括呢些方面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[课件必备] 小学生文明礼仪教学设计其二》,仅供参考,欢迎大家阅读。

    一、教学目标

    1、在情景创设中,学生体验实践,懂得接打电话的基本文明礼仪。

    2、在交流讨论中,分析事例,培养学生良好的道德规范。

    3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。

    二、教学过程

    1、 创设情境,激发兴趣

    师:谁接打过电话呀?你给谁打过?接过谁的电话吗?

    咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后,用一句话来评价一下。

    生:思考、回答。

    2、体验实践,感悟明理

    (1)学生自主选择打电话的情境,体验实践

    (2)全班交流展示,评价

    (3)你在平时接打电话时是怎样做的?

    学生说出自己的做法,进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。

    (4)教师小结提升

    同学们做的非常好,在接打电话时,我们应该使用文明礼貌用语,在接打电话中遇到不同的情况,应该采取适当的方法去处理。在公共场所打电话还应注意声音不要过大,要到人少的地方,免得影响他人,也可以让对方听到。一定要注意:119、110、120等,这样特殊的电话不能随便打!

    三、制定公约,全班交流

    1、小组合作制定打电话文明公约。

    2、全班交流。

    3、师小结并出示(课件)接打电话的基本礼仪:

    打电话的基本礼仪:

    1、选择适当的时间。往对方家里打时,应注意避开吃饭或睡觉时间。

    2、首先通报自己的姓名、身份。必要时,应询问对方是否方便,在对方方便的情况下再开始交谈。

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