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    发表时间:2022-04-18

    在日常的生活当中,范文的用途越来越广,范文可以帮助我们自身的写作,什么样的范文比较高质量?小编为大家收集整理了[范文收藏]《秋天的怀念》读后感范本,希望能够帮助到您。

    史铁生的散文《秋天的怀念》充满浓烈的思念之情,其中是对已故母亲的深深的怀念与感激。

    读罢这篇文章,我感受到难于赞颂的母爱;文章中母亲对我的爱朴实却真挚,可以说母亲为儿女奉献了一生,实乃伟大不可名状啊!该文记述的是在作者双腿瘫痪之后,那时我脾气暴躁。对于自己孩子的残废,作为母亲可谓揪尽了心。我母亲总是在幕后默默地注视着我,留意我的一举一动,生怕我出一点意外。我们都明白,母亲对于儿女的遭遇,其承受的痛苦绝不会亚于儿女自己身心的伤痛。作者正值青春年华却双腿瘫痪,这是不幸的。但他有一位默默照顾他的母亲,这又是多么的幸运啊!行文流露出真情实感,让我感触到该文记述的都十分贴近我们的生活小事。从中我们可以感悟到小事蕴含着多少人间哲理。

    例如文中的语言描写,母亲在得到儿子同意去看花的消息之后,万般喜悦说道:“那就赶紧准备准备。”可以看出孩子的幸福是母亲最大的快乐。作者说:“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的。”我读出了儿子对母亲的傲慢无礼,对母亲的不耐烦。这在我们现实生活中是一种普遍的现象,所以读书可以读到生活的影子。从另一方面,我深深地感受到母亲博大的心胸。人在不同的年龄总会有不同的人生感悟,作者随着年龄的增长,心态愈发的平静。他开始思考母亲对他们的付出。但他回忆起母亲时,我感受到了他的忏悔之意。文章是这样描述母亲的“那天她发病,被邻居抬出去,口在大口大口的吐血。她临终时说:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”。其中我还是感受到了母亲对儿女无私的爱,除此之外,这也是作者对母亲的回忆。记忆里带着满满的伤痛之情,痛惜这么一个善良的母亲就这样离开人世,痛悔没有好好报答伟大的母爱之情。

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    金翅雀叼着小虫子飞来了,可它的宝宝在它寻找食物时被淘气的孩子掏走了。金翅雀哭喊着寻找孩子,可没有任何回音。第二天早晨,苍头雁雀告诉它,昨天在一个农夫家里看见过它的宝宝。金翅雀奋力向村子飞去。它很快飞到了苍头雁雀说的那个农舍。它在打谷场上找到了被关在笼子里的小金翅雀。孩子也认出了自己的爸爸。爸爸试着把笼子抓烂,让孩子出来,但没有成功。最后,它把一颗毒草莓送进小金翅雀嘴里,笼子里的小金翅雀死了。

    这个故事的名字叫《金翅雀》。看了这篇文章,大家肯定和我一样有很大的疑问:金翅雀为什么要亲手杀死自己的孩子呢?经过反复思考,我终于明白了,小金翅雀失去了自由,爸爸宁可让它死,也不愿让它在笼子里寂寞、孤独地活下去。

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    我觉得,笨狼虽然笨笨的,但它单纯可爱,心地善良,助人为乐,用自己的努力去换取朋友们的认可。

    我爱笨笨、傻傻的笨狼!

    城南旧事读后感作文范本


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    在日本大阪出生的林海音五岁时来到北京,在这里度过了难忘的童年。因此,她怀着深厚的感情写下了一本名为《城南旧事》的书。一本“沧桑”的“生活照”,用朴实而带有一丝忧伤的笔调细腻生动的诠释了她魂牵梦萦的童年。

    《惠安馆》,就是我印象最深的一篇。

    小主人公英子在惠安馆前结识了“疯女人”秀贞,满身是伤的妞儿,和他们度过了有苦有乐的生活。到最后的一次无意的谈话中知道了秀贞口中的小桂子竟是妞儿!他们去天津了。英子亲生经历离别的痛苦,快乐的玩耍,真真切切的体会,去感悟自己的童年。伤心的哭泣,单纯的做……无拘无束,自由自在。英子的童年催虽然有一丝悲伤,但它的空气,是自由的。

    从前的老北京是那么宁静,祥和,美好。远离了喧嚣,靠近了内心中最美的天堂,留下最深的印象,最真的感受。而在我们这个科技速度飞速发展的时代,必须跟上的带的节奏,一步也不能慢,否则只会被时代遗忘,被人群淹没。从前的`孩子“漫步行走”,现在的孩子“光速奔跑”;从前的孩子被自由包围,现在的孩子被作业淹没。从前孩子的童年叫做童年,现在孩子的童年却充满了作业,不惜,考试,补习班……慢慢的,童年就会被另一个名词替换,这个名词叫做学习。现在,童年变模糊了,长大以后后,如果问起我的童年是什么,我会说,考试……

    《城南旧事》一书没有华丽的语句,没有刻意的去修饰,只是自然的描绘城南旧事。他给我一杯清茶的感觉,淡而香,却越喝越有滋味,十分醉人。

    翻到书的最后一页,看完书的最后一行,直到合上,我的房内留下一股浓郁的书香,传来英子快乐的笑声还有那一阵阵悠悠的驼铃声……

    [收藏]小学柳林风声读后感


    无论在人生的哪个阶段,都不能停止阅读,每当读完作者写的作品,我们对作者的想法都会或多或少的有所了解。阅读完作品之后,可以写读后感表达我们对于情节的充分的理解。相信你应该喜欢教师范文大全的编辑整理的小学柳林风声读后感,相信会对你有所帮助!

    小学柳林风声读后感【篇1】

    我看了一本叫《柳林风声》》的书,我第一眼就喜欢上了它。上面有善良的老鼠,非常善于社交,而且很有爱心,大家都很喜欢他。还有一只鼹鼠,他非常喜欢外面的生活,非常有自信,非常谦虚地向别人学习,自己有不会的问题就问,是一个勤学好问的好鼹鼠。当然,还有其他的动物。比如:蛤蟆很喜欢开车还很喜欢划船,大家都说他是五分钟热度。它每次开车都出车祸,导致警察抓到了他。最后,她假扮一个洗衣夫逃了出来,被警察追杀,可他挺机灵的,避开了一次又一次的检查,最后获得了新生。回到自己的家乡后,他突然听到一个不幸的消息:他的蛤蟆府被霸占了。他和他的朋友们挖了地道去抢夺他的蛤蟆府,各自拿着自己的武器对付那些霸占蛤蟆府的黄鼠狼。第一次偷袭失败了,因为那些黄鼠狼听到了他们的谈话,提前做好了准备。次日,他又拿着自己的武器去抢占蛤蟆府,这次成功了,蛤蟆终于夺回了蛤蟆府,特意摆了一桌宴席,请大家来品尝。当他们看到了一则消息后高兴地不得了,因为他们都成了明星。

    读了这个故事,我明白了:我们要善于社交,多交朋友会有意外的惊喜。关键时刻他可以为你出谋划策,而且还能帮助你分担自己的忧愁,自己开心的时候,和大家一起分享。

    小学柳林风声读后感【篇2】

    暑假我读完了《柳林风声》这本书,他是英国作家肯尼斯写的。这本书语言俏皮,对话幽默,刻画细致。作者沿着一条河流,一片树林,讲述了鼹鼠、河鼠、獾和蟾蜍之间的友情。

    这本书讲述了胆小怕事却又喜欢冒险的可爱鼹鼠,结识了热情好客、善良友好的河鼠,和爱吹牛、贪慕虚荣又爱闯祸的蟾蜍,以及侠义十足、办事沉稳的獾,它们一起经历了许许多多的有趣的故事。

    柳林间的轻声细语,大河上的微微呢喃,公路上的横冲直撞,家园里的热血拼杀,这些同甘共苦的经历,促使它们之间建立了坚实的友谊。

    我最喜欢的动物首先是可爱的鼹鼠,它好奇心很强,活泼聪明又勤劳。不像我,随便收拾下桌子都觉得累。其次是善良的河鼠,它性格开朗又热情好客,还多才多艺,会作诗,也会划船。

    这些有趣的动物们,性格各异,爱好不同,但不妨碍它们成为好朋友。这让我想起了我们的学校生活也是一样啊。我们也应该在生活中互帮互助,在学习上你追我赶,在实践中彼此成就,让我们的学校生活愉悦、温暖,有趣。

    小学柳林风声读后感【篇3】

    一片神秘而又美丽的柳林,微风吹动了柳树的发梢,飒飒的风声就在耳边回畔。他们,一群个性鲜明而又可爱的小动物,在这婀娜多姿的柳林里上演了一场场妙趣横生的动人生活故事,最打动人的就是那萦绕在柳林里的友谊与温情。

    《柳林风声》的柳林中,胆小又爱冒险的鼹鼠,热情又浪漫的河鼠,睿智侠义的獾先生,敦厚老实的水獭和虚荣而喜欢吹牛的蛤蟆时常回荡在我的脑海里。他们一齐生活在河岸与大森林中,有乐同享,有难同当。蛤蟆因为虚荣总是闯祸,大家决定齐心协力帮忙他改掉坏毛病,与黄鼠狼家族展开战斗......

    《柳林风声》描绘了大自然四季变化的迷人景色,萌动的春天,生机勃勃的夏天,感伤的秋天,恬静的冬天。经过诗情画意的田园风光生动形象地展现了森林中各种动物发生的点点滴滴,歌颂了那深刻的友谊与温情。这是一部像散文一样的书,语句动人优美,紧扣读者心弦,把你带进奇妙的境界。

    这本书想告诉我们的有很多,告诉了我们友情的力量是伟大的,是能够挽救一切的;告诉了我们,要学会珍惜身边的每一个朋友,不能白白的放弃,因为友谊是十分宝贵的,是不能用金钱来衡量的;告诉了我们要懂得珍惜自我所拥有的一切,懂得爱护身边的每一个人,不能过分地贪婪;告诉了我们要乐于助人,为自我的生命增光添彩;告诉了我们要明白事理,要机智勇敢地去应对一切;告诉了我们要学会认认真真,踏踏实实过好每一天;告诉了我们恶人有恶报好人有好报的道理;告诉了我们人与人之间要和睦相处……

    我常常在想那个奇妙的柳林,我的心仿佛已经飞到了那个奇异的童话世界,再去看一看那些可爱的朋友们。我羡慕柳林里美丽温馨的田园风光,我羡慕蛤蟆,因为有那么多的好朋友愿意去帮他,我羡慕河鼠的落落大方,我羡慕所有动物,它们都有着共同的友谊,他们都有着彼此......

    《柳林风声》虽然读完了,但它带给我的美妙感受回味无穷,它温馨动人,生动趣味,就像一缕温柔的阳光,就像一滴滋润的甘露,就像一首动听的歌……它让我感受到友谊的珍贵,家的温暖!

    柳林风声,声声入耳!

    小学柳林风声读后感【篇4】

    今年暑假,我看了许多的课外书,其中一本我特别喜爱,百读不厌,它的名字是《柳林风声》。接下来我给大家介绍一下:《柳林风声》是一本儿童小说,它的作者是英国的作家格雷厄姆所写。

    《柳林风声》它主要写了居住在野森林里和小河附近的一群好朋友鼹鼠,河鼠,小青蛙和老虎的故事。其中,我最喜欢小青蛙逃出牢房的故事。小青蛙先是得到守牢房女儿的帮助,她让小青蛙假装洗衣妇逃出去,然后小青蛙逃出了牢房,再得到火车员的帮助,小青蛙又来到了另一片森林的故事。

    在小青蛙逃出牢房的故事中,小青蛙从狂妄自大,不务正业变成了知错就改。从小青蛙的巨大变化中,我知道了原来我之前也跟狂妄自大的小青蛙一样。小青蛙为什么会进牢房,因为它并没有想过,或者有预谋地策划过偷别人的车,也没有想到过会遇到警察,更没想到会因为这件事而被判二十年的监禁……全是它一时冲动,一时糊涂。

    读了这个故事,我明白了我们不能像小青蛙一样骄傲,我们应该学习小青蛙之后的做法,要谦虚。凡事应该三思而后行。

    小学柳林风声读后感【篇5】

    暑假里,妈妈带回了《柳林风声》这本书,书面上有一只戴着眼镜、帽子的小鼹鼠和一只戴帽子肥肥的河鼠带着小篮子,划着小船在河里划来划去。他们要干什么去呢?我的好奇心使我一口气读完了它,我读了三遍:第一遍我了解了大意,没有细细去体会,第二遍我被感动,第三遍我感受到友谊的伟大!

    作者肯尼思.格雷厄姆用动物赞美了友谊。那片柳林不仅神秘还美丽,在这美丽的柳林 里身边活着一群个性鲜明的小动物们,演出了一个动人的故事,那友谊与温情是最令我向往的,有胆小的鼹鼠、热情的河鼠、聪明的冷静的獾老实的水獭,和虚荣的蛤蟆。他们有福同享有难同当,过着快乐、朴素而又幸福的生活虽然不富裕却平静快乐!

    可快乐并不长久,自从蛤蟆继承了父亲的遗产就开始浪费了,一会玩轮船,一会迷上了开车便经常闹事,还犯了法偷了别人的车,坐了牢,朋友们帮他改掉了坏毛病,从黄鼠狼那手里抢回了住宅。它写出了春天的萌动,夏天的生机,秋天的感伤和冬天的恬静。通过动物歌颂了友谊,写出了友谊的伟大。

    我们要知道友谊的可贵,友情的伟大,要珍惜身边的每一个朋友,不能白白浪费友谊,它不能用金钱来衡量,不可以过分自私过分的贪婪,为个人利益而不顾群体利益,我们要乐于助人,为生命增添光彩,要踏踏实实过好每一天。

    小学柳林风声读后感【篇6】

    一条清澈奔腾的大河,一片神奇美丽的柳林,一群个性鲜明的小动物。它们汇在一起,为我们上演了一幕幕妙趣横生的感人故事,这一切都在《柳林风声》。

    书中讲述了居住在以森林和小河附近的一群好朋友,晏鼠,河鼠,小青蛙和獾的故事。自以为是的小青蛙,任意挥霍家产,寻找新奇的鲜事,结果进了监狱,又失去了家园,而他的朋友,不计前嫌地包容了他,并帮他夺回了府邸,他们也因此成了森林里的名人,这些小动物们:聪明,机灵的河鼠,明白事理的晏鼠,睿智持重的獾,还有一个浪荡不羁的地主小青蛙,胖乎乎的水獭,周游世界的航海鼠……虽然他们并不是十全十美,但是却懂得团结,友情,这才是我喜欢这本书的真正原因。

    最牵动人心的是小青蛙逃出监狱的情节。小青蛙出逃后并不顺利,他把家产落在地牢里,买不了火车票,回不了家,望着这由哈蟆乔装老太太如此可怜,更糟的是她受到众人的冷嘲热讽,幸好,一位装煤的火车司机,让小青蛙搭了个顺风车,可地牢的士兵却追了出来,我紧张的心悬了起来,因为火车司机要把小青蛙送到法庭上去了,一波三折,火车司机最终帮助了小青蛙逃生我才如释重负。可问题又来了,没有钱,没有依靠,身无分文的小青蛙,该如何是好呢?

    放下《柳林风声》我想起了我与朋友之间的故事。我有一个好朋友叫某某,我和她之间的友情相当于河鼠与晏鼠,我在处事方面一向随性,做事不经过大脑,往往都是方嘉萱为我收拾烂摊子。开学第一天,我忘带了餐桌布,她备用了一块,我羞愧地接了过来,她总是很和气:“你呀!丢三落四,别把人都丢喽!”我一吐舌,觉得自己很幸福,凡事都有一个细心的妹妹,一直支持着我,而我呢?常常在学习上回报她对我的付出,尽力帮助她,让我们两个共同进步,我们的友情就像柳林的小动物。像这朴素的田园风光,一个付出就是一片真心实意,不用掩饰自己的陋习,在对方面前完全是一个无拘无束的自己。不用华丽的辞藻,相处中只有真诚。

    柳林又拉回了我的思绪,充满诗情画意的田园风光,生活在这里的小动物们之间温情的友情,如这一般质朴,令人回味……

    小学柳林风声读后感【篇7】

    暑假,我阅读了一本英国作者肯尼斯.格雷厄姆写的童话《柳林风声》。我读完这本书特别喜欢。

    故事里是这样讲的,鼹鼠丢下大扫除的工作,与河鼠相见,并一起划船野餐,又结识了獾和蟾蜍。它们坐着大篷车去旅行,途中被一辆汽车给撞翻了。从此蟾蜍迷上了汽车。蟾蜍不听朋友们的劝告偷了一辆汽车,于是被关进了监狱。它假扮洗衣婆成功逃了出来,迷失在树林。蟾蜍在冒险中遇见了河鼠并住在了河鼠家里,因为它的家被黄鼠狼占领了。在三位好朋友的帮助下,最后赢得了胜利,夺回了家园。四位好朋友因此获得了森林朋友的尊重和信赖。

    读完这本书,我觉得河鼠乐于助人,性格开朗,理性有主见;鼹鼠虽然多愁善感但喜欢冒险;獾做事很老练,非常有威信就像一家之主,但它不太喜欢社交;而蟾蜍疯疯癫癫,爱吹牛,做事不计后果,还特别贪玩,四个朋友中它最孩子气了。

    虽然蟾蜍总爱孩子气,但是大家都没有嫌弃它,大家还是齐心协力地帮助蟾蜍克服了种种困难,获得了其它森林朋友的尊重和信任,成为森林朋友心目中的“一家之主”。因为它们都有一个共同的特点——团结友爱,互帮互助!

    小学柳林风声读后感【篇8】

    这是一部关于友谊、关于家园的温情之作,是西方儿童的床头“宝贝书”,当然这不仅仅是西方儿童的,也成为了我,东方儿童的床头“宝贝书”。

    这本书主要讲了:一只鼹鼠经过了一天的忙碌,在河岸遇到了河鼠,很快他们俩成为了好朋友,鼹鼠就跟河鼠一起来到了森林。后来鼹鼠为了寻找老灌而自己独行,后来,河鼠发现了立即去找鼹鼠,最终,他们一起找到了老灌。又后来,他们碰到了蟾蜍,这是一只一事无成、自以为是的蟾蜍还好遇到了一群好伙伴,他们总是在蟾蜍最需要帮助的时候伸出援手。可他却总不悔改。后来,蟾蜍又闯了大祸,,他被关进了监狱。谁知道,他又滔滔不绝讲述他的奇妙经历、又夸夸其谈他的英雄事迹了。

    其中,我最喜欢的篇章是:森林。河鼠表情严肃,站在那里思索了一会儿,接着他就转身来到屋里,讲一根皮带系在腰间,……,撒开腿就朝大森林跑去。

    从这可以看出河鼠与鼹鼠的友情,有句话说得好:让人敬佩的不是你有多少朋友,而是,在他遇到困难的时候,有多少人想起他。河鼠和鼹鼠就是证明这句话的最好例子,不像有些人,好的时候跟他玩,把他捧到天上,不好的时候,就像丢东西一样,把他丢掉,一点也不心酸,一点也不心疼。

    这就是《柳林风声》,让你领悟友情的难能可贵。

    小学柳林风声读后感【篇9】

    一条清澈奔腾的大河,一片神秘美丽的柳林,一群个性鲜明的小动物,他们汇在一齐,为我上演了一幕幕妙趣横生的动人故事。这就是《柳林风声》给我带来的美妙感受。

    书中讲述了居住在野森林里和小河附近的一群好朋友鼹鼠、河鼠、蟾蜍和獾的故事。。狂妄自大的蟾蜍不务正业,任意挥霍家产,追求新奇玩意儿,结果上当受骗,被关进大牢中,连家也没保住。最终在朋友们的帮忙下才把家夺了回来,他们也所以而成为了森林里的名人。

    经过《柳林风声》这本书,我认识了许多的动物朋友:敦厚善良愿与朋友分享所有的河鼠;调皮机灵、爱动脑筋、但又经不起诱惑的鼹鼠;爱冒险、会闯祸、又极度挥霍浪费结果把自我弄进监狱,最终又差点丢掉家园的蟾蜍;宽厚、不苟言笑、可是外冷内热,率领大家帮忙蟾蜍夺回家园的獾先生;还有胖乎乎的水獭,有礼貌的小刺猬,周游世界的航海鼠等等。他们虽然并不十全十美,各有各的小缺点,可是我十分喜欢他们。

    我最喜欢鼹鼠。因为他既活泼开朗,又多愁善感。当我读到“鼹鼠经过家门口时,说‘我想我的家,那是个破烂、狭小的地方。不像河鼠那个舒服的小屋,也不像蛤蟆漂亮的大院,或是狗獾的大宅子。可它是我自我的家,我爱它’时,十分感动。是啊,自我一点一滴、省吃俭用造出来的家可是自我的劳动成果。别人的家再好,那也是别人的,自我的家才是永驻心头的小屋啊!这段描述让我体会到鼹鼠对家深深依恋的温馨。

    书中其中给我印象最深的是蟾蜍出逃闯祸后的部分。那一次,蟾蜍迷迷糊糊把别人的车开到了路上,结果,被警察拦住了,还被送到警局理解盘问。警察告诉蟾蜍他犯了很多罪,第一,他偷了一辆昂贵的汽车;第二,他违章驾驶,危害公众;第三,他对警察蛮横无礼。录事先生把蟾蜍做过的所有的坏事都记录下来了。首席法官说道:“唯一的困难是,怎样才能给这个不知悔改的家伙一点厉害尝尝?”法官们商量了一下,说:“你一共要坐十九年的牢。”录事先生立刻说:“凑个整数,就二十年吧。”哎呀,真是倒霉的蟾蜍!蟾蜍被戴上了镣铐,推进了监狱……

    蟾蜍为什么会犯这样的错误?其实,它并没有想过或者有预谋地策划过偷别人的车,也没有想过遇到警察会顶撞,更没有想到会因为这件事而被判二十年的监禁……全是他一时冲动,一时糊涂。从这个小故事中我们能够明白,无论何时都不能放任自我。一旦做错,无论你是故意还是无心的,都得理解惩罚。

    随着故事的一个个发展,我也被小动物们之间的友谊所感动。在蟾蜍遇到麻烦时,朋友们伸出友情之手帮忙他,鼓励他。让我领悟到生活中朋友之间的友情是多么的重要。人的一生中,如果没有朋友,生活便会失去色彩,变得枯燥无味。当你痛苦时,朋友会分担你的痛苦,当你欢乐时,朋友会分享你的欢乐。

    《柳林风声》虽然读完了,可是那充满如诗如画的田园风光的优美景色和小动物们之间的温馨的感情还经常围绕在我脑海里,一个个小精灵经常跳出书本进入我的梦中和我聊天。

    小学柳林风声读后感【篇10】

    吴青璇阅读172天《柳林风声》30分钟,我从这里知道了:对朋友一定要彼此敬重,不然友谊是不可能有的。就像河鼠一样,虽然河鼠不想参加蟾蜍的旅行,但鼹鼠对旅行有极大的兴趣,河鼠为了不让他失望,所以他答应了一起和蟾蜍去旅行。

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    白话读后感


    《掌控自己的情绪》:一本优秀的自助心理学书籍,无疑能够对一个人的人格进行塑造。每当读者们读完这本作品后,他们都会对书中的情节与人物产生不同的意见和看法。所以,在写读后感时,我们应该注重描写那些深深触动自己内心的情节以及令人难以忘怀的人物形象。今天,我编辑整理了这本名为《掌控自己的情绪》的书籍,希望本文能够给大家提供一些有益的参考。

    白话读后感【篇1】

    今天晚上放学回家后,我拿出《骆驼祥子》来看,虽然我没看完,但是我对祥子的印象很深,也知道书的大致意思。

    他带着自己的希望来到北平,认准拉车这一行,经过三年的努力,终于买上自己的车。但在兵荒马乱的时代,不到半年,祥子的车被大兵抢去,牵回三皮骆驼。祥子没有灰心,更加努力赚钱。还没有买上车,钱却又被侦探抢去。在他与虎妞的婚姻中,他付出了许多代价,但终于再次拉上自己的车。虎妞死了,祥子人车两空。生活的打击,小福子的逝去,使祥子失去生活的'信心。他变了,吃喝嫖赌,样样都干,以出卖人赚钱,彻底成为城市垃圾。

    在社会生活中,对于骆驼祥子,我感到遗憾,感到惋惜,也感到无奈,但也感到敬佩。我敬佩他那乐观向上、坚持不懈的精神。只可惜最终他没有战胜自己,没能战胜社会,最终还是被打败成为了社会的累赘。

    我也明白了:一个人,不管生活在什么样的社会,如果没有目标有理想,轻易放弃,永远报着消极的心态,不去闯,不去拼,最终只能容易失去自我,迷失方向,甚至堕落。所以,我们应该有理想,有目标,有积极向上的心态,才能立足于社会。也许只有自己树立信心才能胜过一切吧!自己必须有着目标才能打造出自己的理想、未来。这一切只有靠自己的努力。

    白话读后感【篇2】

    在这个寒假,在闲暇之余,我也不忘记阅读。我常常在睡觉前去看一下书,这几天,我就开始看《白话聊斋》了。

    白话聊斋里面有很多故事,《倩女幽魂》就是其中非常着名的一个故事。这本书是以《聊斋志异》为蓝本,并进行适当的修改、增减,是老少男女都可以看得懂的。书里讲的都是一些人、鬼、神、狐、妖与早些时候的民间群众之间发生的故事,但是那些神鬼狐魅与人们的丑恶嘴脸相比,似乎又多了一些浓浓的温情。

    《倩女幽魂》这个故事就是讲浙江的一个书生出使金华,当无地投宿时,住在了一座荒芜人烟的寺庙里。这个庙里有一个鬼少女,叫聂小倩。聂小倩念在宁采臣是一位正人君子。而竭尽全力解救宁采臣,逃离妖怪的魔掌。后来她俩相知相识,成为夫妻的故事。

    读了这个故事,我认为这些妖怪尽管不是人,但是他们比人更有感情,与那些人间黑暗、官场险恶、丑恶人心相比,他们要好得多。这些故事,表面看上去只是狐鬼精怪的事情,但故事里却包含着一层层意思。这些故事有些反对封建社会,官场的腐败,尔虞我诈;有些是赞美诚实守信,孝敬长辈,吃苦耐劳等优秀品质;有些也是弘扬底层人民反抗统治者的斗争精神。

    起码,那些狐魅也会有心的帮助那些正人君子,也会懂得人间的一些亲情,也会明理的作出判断帮助他人,甚至他们才是人间最纯洁的、最质朴的,也是最美丽的种类。

    即使那些狐魅不被人们认可,但与人类相比,人类又好得了哪儿去呢?那些鬼魅尽管是虚无的,根本没有的事,但也反映了人们内心的险恶去告诫人们对待他人好一点,去展示人性的真、善、美。所以,全书的主要内容就是去反映坏人的假、丑、恶,也是在对好人好事的一种赞美。

    白话读后感【篇3】

    前面金融的风险,也就是金融危机爆发的原因,就是不再信任。对于人与人之间的信任,个人信用的价值,几乎每个人都明白。我不想说这个,我想到另外一个角度是我一直忽略的。

    大家普遍认同一个观点,工作之后很难再像学生时代那样交到好朋友。这样的说法,是这样一个逻辑:似乎责任都在社会、在别人,是社会让人变得更复杂,更功利,所以自己不能像学生时代与同学朋友交心了。

    是这样吗?是,但不全是。学生时代利益冲突很少,不仅是学校给的利益不多,个人利益诉求同样也简单。工作时代,利益冲突增加,难道不也是自己诉求的增加吗?

    是的,我们在看别人利益诉求增加,复杂的时候,忽略了自己诉求、欲望再增加,其实自己也为社会、职场变得复杂贡献了一份力量。

    每个人的利益诉求增加,形成一个循环,职场同事之间小心防范。这是一个事实,我们都忽略掉的事实。

    白话读后感【篇4】

    《资治通鉴》是我国第一部编年体通史,书名取自“鉴于往事,有资于治道”之意。它是北宋时期司马光历经19年,呕心沥血创作完成的代表作。爸爸见我喜欢阅读历史,就推荐我看由近代作家柏杨注释的《白话资治通鉴》。

    柏杨版《白话资治通鉴》共分72册,记录了从战国时期至五代十国,共1362年的历史。伯杨不仅把文言文翻译成白话文,还加了许多评论。语言流畅,内容丰富。一拿到它,我就深深地被它迷住了。

    司马光和柏杨都太有才了,竟然把复杂的历史写得绘声绘色,让人一目了然。我已经读到了第十册,从战国一直到新朝灭亡。在《资治通鉴》前六卷的历史上,西汉的崛起给我留下了深刻的印象,其中汉代皇帝刘鹤给我的印象最深。

    汉武帝是在汉朝即位最久的皇帝,即位长达55年。他东征朝鲜,西征西部,南剿闽越,北逃匈奴。

    汉武帝是与秦始皇齐名的明朝皇帝。可晚年也干了许多糊涂事:外不爱护百姓,内不管理朝政,而且宠爱奸臣,宫里杀害太子。

    随后我看了汉朝中期到新朝灭亡,王莽被砍头的时期。王莽是历史上著名的人物。他本来是汉元帝皇后的侄子。

    我年轻的时候,我父母早逝。他谦虚好学,为人仗义,获得了上自太后(刘奭皇后),下自百姓的一致好评。可当他慢慢把权力都集中在自己手里之后,听信“汉高祖让位给王莽”的谣言,毒死汉平帝,自己当了皇帝,西汉王朝就这样的灭亡了。

    (可当他篡位以后,因为崇尚古代,不顾一些大臣的反对,按照自己的设计发起了大改革。结果不仅没有成功,红眉绿林领导的大规模农民起义也没有成功。就是因为王莽过分**,不爱护百姓引起的。

    等爆发了农民起义之后,他还听信谗言,不去镇压。刘秀在昆阳获胜后,王莽如梦般醒来,但他的主力被杀。最后,王宪砍掉了王莽的头,愤怒的人们把王莽的头踢来踢去表示愤怒。

    王莽年轻时的朋友们当然没想到他会这样。

    这让我想起了近代中国的国共战争。在第二次国共合作之前,国民党占上风,号称百万雄师,可到第二次国共合作之后,局势竟大有改变,共产党发展迅速,节节胜利,到最后统一中国。这是为什么呢?

    我认为应该是国民党大部分将领出身高贵,很多还是军阀,不知民间疾苦,自然也不爱护老百姓,老百姓也不拥戴他们。共产党的大部分将领出身卑微,深知老百姓的痛苦,爱护老百姓,老百姓自然也爱护他们,所以共产党笑在了最后。我还知道一个原因:

    共产党的最高领导人毛泽东读过很多遍《资治通鉴》,汉武帝和王莽的故事他也引以为鉴了。共产党坐江山之后,如果不爱护百姓的话,应该就和王莽在位时期没有太大区别了。

    我才看完10册的《白话资治通鉴》,可是这10册就把三个王朝(秦、西汉、新朝)的盛世以及黑暗的时代都细说了一遍。真是“鉴于往事,有资于治道”啊!

    白话读后感【篇5】

    近几天,我拜读了鲁迅先生写的《狂人日记》这部小说,让我深深体会到了当时旧社会的黑暗。

    这部小说主要讲了在旧社会中,鲁迅来到了大哥的家乡。但那里的人却很个性,当鲁迅一人走在路上时,路上的人都面色铁青的议论着他,似乎怕他,似乎又想害他。当我读到有个女生在街上打自己的儿子,边打还边说:“老子呀!我要咬你几口才出气。”看到这,我不禁吓了一大跳,虎毒还不食子呢!况且这个有血有肉活生生的女生怎样会如此残忍呢!但是,更可怕的还在后面。那天,一个人来告诉大哥说村里有一个大恶人死了,村里的几口人便挖出他的心肝拿来吃了,还说是能够壮壮胆子。直到最后,鲁迅最后明白了大哥与那些人是一伙的,目的是想吃鲁迅。才明白妹妹五岁时的死,是正因被大哥吃了,才知道那里是一个吃人的地方。

    我想:旧社会实在是太黑暗了、太恐怖了。那些人太残忍了,以为吃别人身上的什么就能补自己身上的什么这样一个荒唐的谣言,就去忍心去伤害自己的亲人。哎!可悲啊,可悲,旧社会实在太黑暗了。

    白话读后感【篇6】

    金融的风险,就是金融危机的发生。用2008年美国次贷危机解释什么是金融危机最合适。

    1998~2005年,美国越来越多的人买房,银行开始为许多过去没有能力从银行借到钱的人提供贷款。

    2004~2005年,全球商品价格上涨,美联储开始上调利率,美国各地的房价已经上涨到了许多城市居民承担不起的高度,价格上涨似乎到了顶峰,未出售的房子数量开始增加。

    次贷被投资银行打包之后变成按揭证券,各种复杂的打包(主要是把信用评级低和相对良好的混合打包),又在债券市场上进行销售,有的投资机构借用杠杆进行交易。

    以前向银行借不到钱的人,开始还不上次贷按揭贷款,破产。有人估测,次贷和各类次贷相关证券的总亏损大约是5000亿美元左右:虽说是一个庞大的数字,但是不到美国按揭总额的5%,不到全球所有银行和其他金融机构贷款总额的0.5%。

    它为什么会引起这样大的一场海啸呢?这主要是因为次贷危机引发的“流动性危机”。金融危机的原因:信任危机。2007年夏天,随着美国次贷违约率上升,AAA的信用级别难保,证券投资出现亏空。由于对冲基金都适用杠杠,所以亏空额被放大,7月,两只大型对冲基金被关闭。这时候市场对其他AAA级别的证券价值出现怀疑。随后,法国和德国的两家银行宣布它们投资的美国抵押担保证券出现亏损,这使大家的怀疑得到确认。

    购买了许多这类证券的银行和其他金融机构在市场上都被交易商像躲传染病病患一样躲闪,再后来,家家银行都觉得交易对手可能有传染病而避免和对手交易,因此伦敦同业拆借利率和同期政府债券利率之间的利差攀升到2%,并且居高不下,正常情况下这个利差不到0.10%,因为银行之间互相拆借的风险是很低的。

    但是那时候已经不是正常情况,许多银行纷纷宣布巨额亏损,发行股票筹取资金,明天不知道又是哪一家银行宣布破产或者被收为国有。商业票据市场几乎限于停顿,因为谁都不敢去借钱给别人。

    货币市场基金不再购买结构性投资机构所发行的商业本票,设立这些投资机构的银行不得不把它们重新拿回自己的资产负债表上,致使银行需要进一步囤积资金,加剧流动性的危机。

    热搜读后感: 《父母课堂》读后感其二


    我们在上学时也会去读一些范文,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识,有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢?下面的内容是小编为大家整理的热搜读后感: 《父母课堂》读后感其二,希望能对您有所帮助,请收藏。

    首先感谢学校、老师给予我这次机会在此发挥及探讨!

    读了《父母课堂》中杨澜《别把劲儿都使在孩子身上》这篇论文中我深有感悟!文中说到:“无论常年在外忙碌的父母,还是能够多花时间陪孩子的母亲,最重要的是让孩子看到你是一个充分享受人生的人!”作为一名母亲,应该过非常充实和快乐的生活,让孩子知道:人生就要这样才能体会到生活中的价值和快乐!父母是孩子的第一任老师,孩子的成长是否健康与父母有直接,较大的关系。在此我承认自己不是一个合格的母亲,以后我会像文中的母亲学习,尽量控制自己的情绪,把对孩子的伤害降到最低!

    孩子正常健康的发育,长大是我们每个做父母的目标和向往。就让我们以最热情饱满的心态去学习改变自己和孩子,让他们成才。在此感谢《父母课堂》这本书给予我如何教子的经验与启发,我会和孩子与这本书一起成长!谢谢。

    热门读后感: 初中读后感推荐一则


    从小到大,我们看过不少的范文,不少优秀范文是学生写出来的, 通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?以下是小编收集整理的“热门读后感: 初中读后感推荐一则”,但愿对您的学习工作带来帮助。

    《水浒传》可是中国四大名著之一,我觉得它虽攀不上《三国演义》,但也不逊色于另外两著。

    这本书通篇写好汉相识,以酒代言,豪气十足,义气行事,抵制不平等。书中内容丰富,很符合当时的社会情形;描写较多,生动形象,让读者犹如身临其境,不可释手;故事情节有因有果,有头有尾,都和整本书上下联系;内容真实,非常符合实情,和现在为人处世虽遥不可及,但也有一般相似,使读者未卜先知。

    书中人物心理活动和外貌的描写非常深入,十分具体的刻画使得文章活灵活现,不呆滞。这让人读了就能体会当时人物心理的变化和想法,可以表现出人物的性格,还可以用文字想象出所描写的画面。

    一开始,我认为它是《酒肉传》,因为,许多画面都是好汉们在一起饮酒享肉以表达愉悦或感激。但现在,我认为这书其实妙有妙处。我开始改变了对它的看法。

    读后感收藏: 励志赠言给学生范例


    工作和学习中,我们看过许多范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力,多阅读范文对自己会有很大的帮助,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“读后感收藏: 励志赠言给学生范例”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

    1、新的一学期给自己定一个更高的目标,不断地挑战自己,攀登更高的山峰。

    2、你小小的年纪,矮矮的个子,却头脑聪明,知识丰富,你一定是读书迷吧,要不你怎么懂得那么多,今后多向同学们讲讲故事,谈谈你的见解,大胆地向同学展示你的才华吧!

    3、在这里老师希望你认准目标,脚踏实地地向前进。

    4、愿你进入中学后,能更大胆地表现自己,努力学习,相信你能以优异的成绩来报答所有关心、爱护你的每一个人。

    5、在逆境中要看到生活的美,在希望中别忘记不断奋斗。

    6、老师盼望你能克服不足,努力学习,成为老师心目中的好学生。

    7、同学们,虽然我们都是平凡的人,但我们都可以活出一个精彩的自己。

    8、春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。

    9、希望你在新的学年里,在学习上能更加积极些,奋勇前进,你一定会很出色的。

    10、沿着别人走出的道路前进时,应该踩着路边的荆棘,因为这样走多了,就能使道路增宽。

    11、你是一个很有组织能力的孩子,社会需要你这样的人,这学期你帮老师做不少工作,老师非常感谢你,希望你能继续努力,你将成为最适合时代需要的人才。

    12、希望你在新的学年里摒开不良习惯,奋勇前进,你一定会很出色的。

    13、由小学生成为中学生,这是人生一个新的里程碑。愿你们在新的征途中,能像奔流不息的小河,一路前行,一路接纳融合,不断拓宽自己的知识和胸怀,最终才能汇聚万流,奔向大海!

    14、书山路漫漫,以勤奋为首,学海苦茫茫,须刻苦当先。你们要珍惜此刻的条件,乘着网络的快车,充实自我,发展自我。从每一天抓紧,从小事做起,去挥汗,去耕耘,去描绘。

    15、我期望你们学会坚强,做个自信乐观的人。过去的六年,你们默默耕耘着自己的理想,用辛勤的汗水、顽强的毅力,书写着自己靓丽的青春,你们刻苦的学习精神,已成为一道美丽的风景定格在老师们的脑海中。

    16、相信自己,我能成功!鼓励自己,天天成功!超越自己,一定成功!

    17、愿你们的明天无限美丽,无限灿烂,无限迷人!

    18、跨出小学的大门,你将迎来另一个学习的起点,愿你通过自己不懈的努力,去照亮通往未来的征程。

    19、美好跟甜蜜的相伴即将在此刻画上句点,几年的时光,你们的生活和学习都融入到我们的校园,老师已经习惯了每天驻足凝视你们的身影,欣赏你们的笑脸,感受你们的真诚,欣慰你们的成熟。

    20、希望你在各方面都表现的更积极一些,那你将成为一个非常优秀的学生。

    21、只要是辛勤的蜜蜂,在生活的广阔原野里,到处都可以找到蜜源。

    22、老师相信,只要你不懈地努力,一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍,成为真正的男子汉。

    23、勤奋的含义是今天的热血,而不是明天的决心,后天的保证。

    24、请同学们勿忘感恩,报以微笑,道一声感谢!并将这份善意和幸福感传递下去。

    25、你们曾经辉煌,昨天的成功就是今天的起点;你们曾经彷徨,过去跌倒,爬起来就是好汉!任何时候都应勉励自己:天生我材应有用,莫要空等黄昏来。

    26、愿你在今后的学习中更严格要求自己,积极进取,争取更好的成绩!

    27、无论遇到怎样的困难,或学习上,或心情上,要记住,每一天的阳光都因你的微笑而与众不同。

    28、你的潜力很大,对于你来说,只要好好挖掘,没有不可能的!

    29、你不是最聪明的,却是最有灵气的,相信你将来一定有所成就!

    30、你是一个很自觉的学生,就是学习有点跟不上,望认真掌握好基础知识,多练、多问,继续努力,老师关注着你的进步。

    31、燕子嘴上的春泥,别看它点点滴滴,筑不成大厦,却能垒起幸福之巢。

    32、老师祝贺你们完成小学六年的学业,即将从一个新的起点出发,踏上人生新的征程。

    33、祝愿每一个同学拥有一个灿烂、美好的明天!

    34、无限风光在险峰,努力攀登,你就会看到更加亮丽的风景!

    35、希望你们珍惜现在读书的好时机,每天从小事做起,时时用功,步步踏实,迈好人生的每一步!

    36、老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘,尝试着使自己更细心些,找到适合自己的学习方法,再加把劲,你会比现在更出色!

    37、亲爱的同学们!奋斗的路上总会有风雨,既然选择了远方,便只顾风雨兼程!

    38、在这里,你们学会了做人、做事;在这里,你们有过彷徨、快乐、感动和成功;在这里,留下了你们青春的脚步,成长的脚印;在这里,你们度过了人生最美丽最值得珍藏的一段岁月!

    39、希望你在今后的学习中再接再厉,争取更大的进步。

    40、你们即将离开母校,从这里起飞,去放飞理想,放飞希望,我为你们加油!

    《红岩》读后感必备


    读书是一种心灵的净化过程,它能够引领我们的思想徜徉在崭新的高度。我一口气读完了这本书,《《红岩》读后感》,它带领我进入了一个全新的世界,让我回味无穷。

    要写出一篇优秀的作品读后感,我们需要掌握一些技巧。首先,要全面理解书中的情节和主题,深入思考作者想要表达的意义。其次,可以选择几个关键的场景或人物,突出它们在整个故事中的重要性,并细致描述自己的感受和思考。同时,可以适当引用一些有趣或有启发性的句子,凸显自己与书中内容的共鸣。

    此外,要注意语言表达的准确性和流畅度。运用恰当的形容词和修辞手法,使文字生动有力,既能展现自己的思想感受,又能吸引读者的兴趣。同时,应尽量避免空洞的赞美或笼统的评价,而要具体地展示自己对作品的感知和思考。

    对于我精心设计的《《红岩》读后感》,我相信它会让您感到非常满意。在这本书中,作者以独特的视角展示了人物的成长和思想的转变,令人深思。通过真实而细腻的描写,每一个场景都仿佛跃然纸上,令人如同亲身经历。作品中的句子更是妙语连珠,引发我对生活和人性的种种思考。

    读完《《红岩》读后感》后,我不禁被书中的情节所震撼,被人物的经历所触动。每一页都让我陷入沉思,发现了自己内心深处的一些共鸣。这本书带给我情感上的共鸣和思想上的启发,让我更加热爱读书,渴望去探索更多的故事和世界。

    在作品读后感的撰写中,切记要坚持真实的感受和独立的思考。不要受限于他人的观点或影响,要秉持自己的文学品味和独特的思维方式。相信通过用心撰写,您一定能够创作出一篇出色的读后感,充分展示对《《红岩》读后感》的理解和欣赏之情。

    《红岩》读后感(篇1)

    《红岩》原文读后感

    《红岩》是一部讲述了北川中学女生郑淑云在抗日战争中英勇牺牲的传记性小说。这部小说深深地触动了我,让我对历史的残酷和人性的伟大有了更深刻的认识。

    小说以郑淑云的牺牲为线索,通过一系列回忆和描述,展现了她的成长历程和抗日斗争的艰难。小说通过交替的叙事手法,将郑淑云坚毅勇敢和对自由的热爱逐渐展现在读者面前。那个战争年代,她放弃了家庭的温暖和安定生活,选择了投身革命,为了一个美好的未来。她积极参与组织抗日活动,为了保卫家园毫不退缩。她的英雄事迹激励着我,使我对她产生了无限的敬意和仰慕之情。

    读完这本小说,我深深地感受到了抗日战争的惨烈和残酷。在小说中,作者生动地描绘了战火蔓延下的压抑和痛苦。战争给人们带来了巨大的伤痛和恐惧,人们不得不在困境中艰难求生。尤其是在北川中学遭受日军轰炸的那一幕,无辜的学生们被炸死或者受伤的情景让人心碎。然而,面对这样的残酷现实,郑淑云和她的同学们却选择了挺身而出,为了民族的尊严和自由而奋斗。他们的勇敢和牺牲精神使我产生了深深的敬佩之情。

    在《红岩》这个故事中,作者还反复强调了人性的伟大。无论是主人公郑淑云还是其他的人物,在面临困难和压力的时候,都能够保持坚持的信念和勇气。他们用自己的行动为正义发出呐喊,坚决抵制那些侵略者和不公正的行为。他们的精神和信仰值得我们学习和传承。

    通过《红岩》这本书,我也更加深刻地认识到了历史的重要性和作用。我们应该珍惜现在的和平生活,保护好自己的家园,防止战火再次蔓延。同时,也要尊重历史,记住历史,不忘历史,这样才能更好地前行。

    总之,读完《红岩》这本书,我被主人公勇敢和坚定的信念所感动。故事中的悲壮和感人,历史的残酷和伟大都让我深思。这本书教会了我许多关于生活和历史的道理,也让我更加明白,只有勇敢地面对困难和挑战,才能获得真正的自由和尊严。《红岩》这本书将永远被铭记在我心中,激励着我勇往直前,为一个更美好的未来努力奋斗。

    《红岩》读后感(篇2)

    红岩描述了内战时期许多被抓进渣滓洞、白公馆集中营的共产党人在极其恶劣的环境下与敌人顽强斗争的故事。“毒刑拷打是太小的考验!竹签子是竹做的,共产党员的意志是钢铁!”坚定的共产主义信仰与无私奉献的精神筑就了让敌人闻风丧胆的铜墙铁壁。

    我们真的很幸运,因为出生在和平年代,因为在党的光辉照耀下幸福生活,我们不需要担心背后突然出现特务的眼睛;我们不需要承受血风腥雨的生活;我们不需要再进行斗争!不,不对,我们还是需要斗争,同谁斗争?同我们的懒惰心理作斗争,同我们的自私心理作斗争,同我们“做天和尚撞天钟”的工作态度作斗争!

    《红岩》揭露敌人的老奸巨滑,他们利用美式成岗、刘思扬、许云峰等一个个让人肃然起敬的名字印在我的心里。

    是啊,我们之所以可以幸福的'享受阳光,是因为一个个先烈在枪林弹雨中前赴后继用鲜血与生命保卫了家园。想想现在的我们又是怎样建设我们的家园?

    工作中能应付了事就马马虎虎地应付;能推脱的事总是会找百般理由万般借口去推辞;谈到收入利益总是闲少不怕多;说到责任,总是推脱“那不是我的事”........如果那些革命先辈看到这些现象,他们的伤痛估计会比遭受敌人蒸蒸日上飞速发展,因为有更多的群众、更多的共产党员兢兢业业、无私奉献,真正做到吃苦在前享乐在后,成为职工群众模范的典范!例如郭明义,例如许振超......

    想起自己在忙碌时产生的烦燥情绪,想起有时马虎应付的各类学习,想起有时产生的懒散心理,对照革命先辈不禁如芒在背。是啊,仅管我只是一个小小的铁路职工,仅管我只负责一些简简单单的工作,但是也有我的责任与义务!认认真真做好份内的每一件事,防范安全风险,确保自身安全,提醒他人安全,为铁路安全运营贡献一份心和力!这就是我的责任。

    《红岩》带给我的不仅是震撼,更是一次灵魂的自我检视!建议更多的人从繁忙的状态中抽出一点时间来阅读这本书,或许,她会带给你更多的震撼!阅读的过程就是一次灵魂洗礼的过程!

    在那个年代,革命前辈的使命就是保卫家园,而在当前和以后,我们及我们的后辈的使命就是把祖国建设得更加美丽,更加繁荣富强!

    《红岩》读后感(篇3)

    红岩上,红梅开,千里冰雪脚下踩当这慷慨激昂的旋律在耳畔娓娓响起,我的眼前就仿佛浮现出了那个地林弹雨的时代,那些不卑不亢的英雄人物。那如魔窟般的日子离我们越来越遥远;而我们身体内流淌的红色基因也越来越浅。今天,就跟随我翻阅那饱经沧桑的历史书页,在爱国主义电影《红岩》中寻觅自己革命的红色摇篮

    《红岩》电影由现代作家罗广斌、杨益言所创作的长篇小说《红岩》改编而成,主要讲述了人民解放军进军大西南的形势下,重庆的国民党当局疯狂镇压关产党领导的地下革命斗争,充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。

    其中,最让我热泪盈眶的情节便是敌人逼供江姐说出党的机密如钢针段锋利的竹签钉进了江姐的手指,血水喷涌而出,飞溅着,那血淋淋色彩,如冉冉升起的红日,映照着江姐的心。毒刑拷打是太小的考验,竹签是竹做的,共产党员的意志是钢铁做的。透过荧幕,我们仿佛看到了一名共产党员,所拥有着的一颗挚热的,跳动的红心,拥有着的坚定不屈的意志!英雄为何可歌可泣?因为他们拥有着矢志不渝的崇高理想,百折不挠的革命斗志凝结成了坚不可摧的后盾,抵御着敌人惨无人道的毒刑拷打,抵御着十指连心的疼痛。那又如一把利剑,银光闪闪的剑刃撕穿了那一张张如同行尸走肉般丑恶的嘴脸,瓦解了心狠手辣的敌人的一切阴谋!

    《红岩》中的英雄人物,他们如闪闪发光的金子般那坚贞的思想光辉鼓舞着我,激励着我。何为爱国?爱国是为了哺育自己的祖国甘愿用鲜血、青春甚至生命去回报。祖国是我们的母亲,她那泉水般甘甜的乳汁滋润了一代代中华儿女,当她历经磨难,生死攸关之时,用自己的血肉之躯顶立起一片艳阳天,用自己宝贵的生命去换取祖国黎明的春天。爱国者们驱散了漫漫长夜,让灿烂的红日映照在东方;爱国者用自己的满腔热血、青春年华抚平了祖国母亲的伤痕累累,何为爱国?爱国是为中华之崛起而读书的铮铮挚言;何为爱国?爱国是我一定要比洋人强的呐喊;何为爱国?爱国是对冉冉升起的五星红旗庄严的敬礼!

    如今,回望我们的身边,又何曾没有人用实际行动去回报自己的祖国呢?在铁路王线上辛勤挥洒汗水的铁路工人;在黑板上用青春谱写下板书,潜心栽培祖国的花朵的老师;在烈日炎炎、寒风刺骨的冬夏依然头顶烈日身披风雪指挥交通的交警,还有太多太多

    三九严寒何所俱,一片丹心向阳开当慷慨激昂的旋律在耳畔娓娓响起,我仿佛看到了可歌可泣的英雄坚贞的节操生长成盘曲错杂的枝干,千万朵傲霜斗雪,在风寒中绽开容颜的红梅。革命烈土崇高的精神如乳汁般哺育着我们,那是我们的精神摇篮。让我们翻阅红色经典,将那份爱国向党的精神代代相传!

    《红岩》读后感(篇4)

    读《红岩》有感一:

    在闲暇的时间里,我怀着对革命烈士的爱戴和敬仰之情,阅读了《红岩》这部描写重庆解放前夕严酷的地下斗争特别是狱中斗争的长篇小说。

    《红岩》这部作品真实地展现了统治行将覆灭、解放战争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌,成功的塑造了以许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象,热情地赞颂了他们坚贞不屈、向往光明的革命精神和英雄气概。作品自1961年问世之后,产生了极大的社会影响,被誉为革命的教科书。

    其中第九章《我的自白书》写出了许云峰和成岗在面对特务头子徐鹏飞的严刑拷打、威逼利诱下坚决不透露党的机密,成岗那慷慨激昂的自白书和许云峰的蔑视与嘲笑让敌人无言以对,只好束手就擒。成岗的自白书现了革命者乐观的态度和不怕牺牲的精神,让我们的敬佩之情油然而生。

    我们今天的幸福生活来之不易,都是用革命烈士们的鲜血换来的,要好好珍惜。应该学习他们面对困难不退缩、大无畏的精神,为了自己心中的理想和信念勇于斗争,创造出属于自己的一片天空!

    读《红岩》有感二:

    今天我读了《红岩》这本书,我感到受益匪浅。

    故事讲述了在1949年解放前,重庆的中美国合作所里面的真实故事。故事讲述了特务用惨无人道的方式逼迫我们的共产党人招供,我们伟大的共产党人坚贞不屈,坚决不泄露党的机密。最后,无可奈何的特务们只能将一小部分的共产党人释放,许多伟大的共产党人就此英勇牺牲。

    《红岩》这本书有很多精彩的地方值得我们去品味,如:在春节的时候,我们的共产党战士以贴出洞中才数月世上已千年歌乐山下悟道渣滓洞中参禅等生动形象的对联,以表示反动派的坚决抵抗;我们伟大的共产党员绝食抗议,就是为了反对不给普通老百姓充足的粮食。最后,在我们的共产党人的坚持努力之下,敌人终于给老百姓发充足的`粮食了。

    但是,被反动派的凶狠和我们共产党人的英雄为之震撼外,这也带给我们深深的思考。那就是:为什么我们今天能有如此幸福的生活呢?

    答案就是因为这些老一辈为我们抛头颅洒热血,才换来了我们今天的生活。因为他们的辛勤耕耘,艰苦奋战,才换来我们中国今日的腾飞。我们为祖国自豪,为祖国骄傲。5000年来,我们的中华民族为自己的腾飞劳动。

    在旧中国之时,国弊民穷,我们的,政府连两弹一星都没有听说过,更别说制造了。但是在今天的中国中,我们不说制造了两弹一星,更制造了载人航天飞船,我们还研究出了杂交水稻,用世界上百分之七的土地养活了百分之二十一的人口。

    在今天,我们应该更加努力,空谈误国,实干兴邦。为实现中华民族的伟大复兴而顽强奋斗!

    读《红岩》有感三:

    窗外,已是初春时节,可爱的小草钻出地面,鸟儿的叫声婉转动听,一切的一切都是那样的迷人,令人心旷神怡!我们都无时不在享受着这上帝的恩赐!可是,又有谁会想到,五十多年前,这里,曾是一片撒满血泪的土壤,是一片惨不忍睹的废墟!

    《红岩》正是这段历史的真实写照,它记载了中华儿女的血染风采,反动派的笔笔血债,一次次让我心潮汹涌义愤填膺。

    江姐,一个流芳百世的名字,面对敌人的严刑拷打,她坚贞不屈,甚至当竹签深深嵌入指甲时,她忍着钻心疼痛依然保持着革命的乐观主义精神。可是,就在祖国解放前夕,就在他们用血和生命换取的那天终于来临时,万恶的敌人却把她同许多难友,统统杀害了!生命的历程她只走过了一半,但是为了祖国,她无怨无悔地舍下了美好的一切,匆匆离开了人间,结束了自己短暂而又伟大的一生。试问:有谁能够作出如此伟大的牺牲呢?

    如果说江姐是用她的精神感动了我,那么小萝卜头则是以他的天真征服了我。可怜的他,刚刚出生不到一个半月,可恶的反动派就把他同父母押进了白公馆,从此过上了暗无天日的生活。要知道,他是一个多么天真、热爱生活的孩子,他宁愿放走自己唯一的伙伴那只金翅膀的小虫子,也不愿让它像自己一样失去自由。他发现一位小妹妹被带进牢房,痛不欲生时,拿出了自己仅有的一张玩具卡片,使小姑娘增添了挑战生活的勇气。是他,当敌人要枪杀小妹妹时,奋不顾身地挡在前面,敌人没有办法,最终小姑娘被放了出去;是他,在她走的那天,比谁都高兴,因为他知道,又有一个不幸的人得到了解脱,而他却只能眼巴巴望着小妹妹远去的背影,眼巴巴望着牢房外那一段段起伏连绵的小山。他只能这么做,因为他别无选择,但他却一点也不抱怨什么,他是一个极为懂事的孩子,可不幸却偏偏降临在他的身上。不久,他同父母还有许多的难友,一起被送上了刑场 小萝卜头永远地倒下了,他想坐飞机飞出牢门,飞到外面的世界看山水;他想学好文化知识为建设新中国贡献自己的一份力量,这些美好的愿望就像肥皂泡一样永远破灭了。可怜的孩子!一个人的生命犹如昙花,是那样的短暂,但他,来到了这个世上就被艰难困苦包围着,为了新中国献出了自己的一切。

    半个世纪已悄然走过,但岁月的流水冲刷不掉烈士的鲜血。在炎黄子孙心目中他们的名字将载入史册,永垂不朽。你们看,迎风飘扬的五星红旗就是他们的风采,她自豪地向全世界宣告:中华民族正以崭新的面貌屹立于世界民族之林!

    窗外,景色依旧那样迷人。朋友,相信吗?有了我们的共同努力,明天的景色会更加美好,中国的土地会更加可爱!

    《红岩》读后感(篇5)

    观红岩陈列馆有感

    作为党校学习的一部分,我们于11月23日到红岩魂广场进行了一次有意义的参观。

    这是一个具有特殊意义的日子,距离11月27日烈士殉难60周年只有4天。红岩灵魂广场和烈士墓旁正在进行纪念活动的筹备工作,一切都在如火如荼、井然有序地进行。这场景让我们感动:

    尽管多年过去了,烈士们依然活在人们心中,绝大多数人没有忘记他们,人们也没有陶醉于他们用鲜血和毅力换来的幸福生活。

    由于特别原因,我们不能在烈士墓旁瞻仰先贤们而今的长眠之地,未能有机会为他们献上一束洁白的菊花。在进行了程式性的内容之后,我们在陈列馆的负责人的允许和热情接待下,到了陈列馆进行了参观。

    步入陈列馆,那种恢弘、浩然之气油然而生,馆里的气氛让人顿时心潮澎湃、激情满怀。邓小平爷爷的题词,对烈士们的伟大成就给予了绝对肯定和高度赞扬。那遒劲有力的字迹、深情怀念的语句让我们仿佛看到了烈士们那视死如归、不畏强权的凛然气概,我想,他们在天堂看到共产党对他们英勇事迹如此客观和真诚的评价一定感到很欣慰吧!

    陈列馆里那面鲜红的用被单衣物绣成的五星红旗格外显眼,那是一种多么兴奋的期盼的表现呀!我们至今仍可以想见,当狱外传来解放战争结束,新中国即将成立这样的消息时,那些为祖国献出自由和乃至生命的都在所不惜的伟大共产党人心中将是何其自豪与振奋,他们含着热泪为祖国绣出的那面五星红旗,正是他们革命信念的最最真切和感人的诠释啊!

    陈列馆里,真实地重现了当年这些共产党人被关押的监狱的状况。大量的照片和文物向世界宣告了国民党反动派对革命烈士的不人道镇压和**。渣滓洞与香山别墅、白公馆形成鲜明对比。在黑暗的笼子里,我们可爱的共产党人忍受了难以想象的艰苦生活。

    除了阴暗潮湿的环境,他们还面临着被折磨的残酷经历。虎凳、脚镣、铁链等刑具深深地折磨着他们,却决不泄露革命秘密,任由反动派惨酷地虐待他们。

    牺牲的革命者里,年龄最小的“小萝卜头”宋振中牺牲时仅九岁,与此类似地,多数烈士都是在极为年轻的时候被杀害,在那个黑色的1949年11月27日。他们怀揣着对于革命的忠诚与信仰,无悔地献出了宝贵的生命,这就是共产主义理想的伟大召唤,这就是对于伟大共产党的无限忠诚和信任,这就是摆脱贫困落后、告别****、追求人民幸福、国家安定的爱国主义精神的彰显。

    在众多革命烈士中,有一位叫王朴的革命家,他负责地下党的经济工作。由于家庭条件好,他主动捐出家庭资金,创办学校,为党的工作提供了许多便利。他不仅献身于革命事业,还力劝母亲金永华捐出家产,支持革命。金老响应儿子号召,支持儿子的为民事业,变卖田产、地产等共计黄金二千多两。

    后来,王朴因叛徒出卖,被敌人枪杀,年仅28岁。解放后,当共产党归还王朴母亲2000多两黄金时,王朴拒绝了。她在八十多岁时加入了中国共产党,了了多年心愿。

    革命烈士的精神是我们新时期建设社会主义必不可少的一种精神支柱,他们对于共产主义信念的执著追求,对于真理的无悔坚持,对于党的秘密的严格保守,对于艰难困境的坦然面对,对于献身祖国和人民的大无畏气概,都值得我们去学习和继承。作为一名积极要求加入共产党的积极分子,我们要锻炼自己,珍惜今天来之不易的生活,以革命先烈为榜样,在新时代的建设中,做一个敢为人先、乐于奉献、肯吃苦、勇于实践的新青年年!

    [读后感推荐] 学生第一读后感写作范例


    相信我们大家都是有读过一些范文的,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,那么,您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗?小编收集并整理了“[读后感推荐] 学生第一读后感写作范例”,仅供您在工作和学习中参考。

    刚拿到学校赠送的《学生第一》,我很有亲切感,因为我对教师应该转变的教育观念记忆犹新:教师要转变观念,要以人文本,以学生为中心。真正在教学中体现“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。”李希贵在这本书中说:“学生永远是学校的主人,学校的一切活动,都应当指向学生、为了学生、成长学生,一句话,学生第一。”学校给孩子搭建舞台,提供空间,创造条件,成就未来。

    李希贵在《学生第一》里面展现了理想教育的蓝图,在北京十一中,学生是学校的主人。学生的许多大胆的设想都能在学校成为事实。学生自己出版作品,自己开公司,自己聘用职员,自己选择喜欢看的电影,自己当大使……这些属于出了社会才能做到的,却再校园里成了平常,这些都是我们难以想象的,也是我们看到的学生第一的新理念,真真切切能够展现在我们的眼前。原来学生第一不是观念,而是事实。

    在十一中,学生们又充足的时间和空间,有良好的平台来展现自己的才华,来提前接触社会的点点滴滴。他们拥有许多属于自己的空间,还有许多实践的机会。他们可以通过学生广告公司,学习开公司的相关业务;可以凭借自己的能力,成为学生院士;可以作为大使团,像外交官一样接待世界各地的来访者;还可以自己成立出版社,自己征集和编辑优秀作品;通过模拟国际组织,把握时局,预测未来。

    就是这些空间和机会,充分发挥了学生的主动性、自主性和创造性。让校园真正成为学生成长的园地。

    学校还开办许多活动,来培养和发展学生。比如:“开学护照”将老师、学生、家长三方都牵引到“新学期开始”的事件中来,让三方都能见证学生的开学,也让学生对这样的开学终身难忘。还有,校园吉尼斯活动,通过这个活动,培养出自我悦纳,充满自信的学生。校园开展泼水节,师生同乐,甚至连校长也能脱下身份,和学生一起泼水。十一中的泼水节,泼出的是水,带来的是亲密的关系,愉悦的情感,它给孩子紧张忙碌的校园生活,增添了一抹亮丽的色彩,留下终生难忘的记忆。丰富多彩的活动,让学生成为了师生的乐园。

    学校还是教师们的家园。十一中,再教师中评选月度人物和青年才俊,让老师们都能展现自己的风采。还建立教师互助中心,解决教师工作上的困惑和心理上的问题。甚至,建立了教工健康促进中心。给与教师们家一般的温暖和关爱。

    北京十一中通过“学生第一”的教育理念,让校园变成了教师和学生们的家园和乐园,教师再这里幸福工作,学生在这里快乐的学习、健康地成长、和谐地相处。我们没有看到关于成绩,教学质量的内容,但是我们看到的是一个特色的学校,一个以创造一个属于孩子们的学校为价值取向的特色学校。这让我联想到我们学校的校训培养学生成为“勤学习、做真人、善实践、求创新”的新一代社会主义接班人。

    其实,我们还是在做蓝图之梦,只是十一中已经成为了现实。有许许多多的原因,阻碍着我们小学成为如十一中那样的特色学校。但是,我们都会相信,我们“学生第一”的蓝图终有一日会成为现实。

    [精华读后感] 草房子读后感作文推荐一篇


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,一篇好的范文会让我们学到东西,通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。经常阅读范文能提升我们的写作能力,写优秀范文需要包括呢些方面呢?以下是小编为大家收集的“[精华读后感] 草房子读后感作文推荐一篇”仅供您在工作和学习中参考。

    感动,终会拥有爱的痕迹。

    看完结尾,一道泪痕留在了书上。大家都说,生活中充满了爱,而我们,也总是因为爱而感动,感动之余,我们应该想想,是什么样的爱让你感动。

    《草房子》让我们为爱而感动,主人公桑桑那看似寻常的六年小学生活,实则包含了无数的爱。桑桑周围的人,将桑桑这原本寻常的六年,变成启迪人生的六年。不幸少年的坚持不懈,大人之间一个个充满诗情画意的感情纠葛,以及主人公自己对死亡的真实体验,都教会他,也教会我们:生活中并不缺少爱,更不缺少来自爱的感动,只是缺少一双双发现爱与感动的眼睛。

    难道不是吗?一次帮助,是爱;一次关怀,是爱。在垃圾桶边,捡起没有被扔进的垃圾,是对环境的爱;在公交车上,给陌生人让座,是一种对陌生人的爱。而这些爱,就是使你感动的一道道爱的痕迹呀!这些爱,本可以感动我们无数次,却因为缺少发现爱的`眼睛而让它们被埋没。

    我们已经不需要过多的爱,我们需要的是,那一双双发现爱的眼睛。如果缺少爱的眼睛,生活将没有快乐,世界将变得冷漠无情,感动也不会穿插在人生中。《草房子》恰恰给了我一双发现爱的眼睛。希望在此之后,我们周围能够多几双发现爱的眼睛。

    秋天的怀念课件


    在不同的时期,我们看过不同的范文,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。好的优秀范文更具有参考意义,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?下面是小编精心收集整理,为您带来的《秋天的怀念课件》,仅供您在工作和学习中参考。

    秋天的怀念课件【篇1】

    设计理念:

    引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”,体味人物内心情感,使学生受到熏陶感染,并以此点燃学生情感,引发真情,促进学生主动探求,培养学生独立阅读能力。

    设计特色:

    体味情感,以情激情。

    教学目标:

    1、知识目标:理解课文内容,练习抓住课文主要内容。

    2、能力目标:(1)指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力。

    (2)训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

    3、情感目标:通过理解课文内容,“我”了解母亲对“我”的关心照顾,表达对母亲的一片深情。

    教学流程及设计意图:

    一、扣题探读,激情导入。

    1、整体感知。

    鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?让学生带着这些疑问自读全文,读准字音,读通句子,整体感知课文。

    2、激发情感。

    在自读的基础上,指名朗读水平较高的学生配乐(“世上只有妈妈好”)朗读,使学生再一次感受催人泪下的母爱,使学生在情感上和作者产生共鸣,激发学生进一步阅读课文的欲望。

    二、自由研读,真情感知。

    1、画一画。

    让学生根据阅读提示,自由读课文,边读边在书上标标画画,画出自己受感动的句子或段落,为体会文章思想奠定基础。

    2、想一想。

    在反复阅读的基础上,教师可以引导学生想一想:课文中的母亲是一个怎样的人?学生会根据自己的理解得到各种各样的答案,以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。

    3、说一说。

    在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上,教师可以进一步点拨引导:你为什么认为母亲是一个这样的人?让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。这里可以分两个步骤进行:(1)小组普遍交流。(2)全班重点交流。说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说,尽量说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力,同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。交流重点围绕以下两个方面:(一)“母亲”关心“我”的四件小事(可以让学生概括说,也可以用课文中的原句);(二)“母亲”面对“我”时的表情、动作、语言的句子。

    4、议一议。

    让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下:母亲的爱到底是一种什么样的爱,让学生在理解课文的基础上自由表达,这一过程使学生母亲对儿子那片真情,那份伟大无私的母爱再现学生心中,升华了文章的主题。

    三、重点择读,深情感悟。

    在学生感知了“母亲”对儿子的舔犊深情后,再让学生反复朗读文章的重点段落,引导学生体会作者是怎透过这些小事,表达对母亲的一片深情的?可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念:

    (1)作者陈述了母亲为他所做的那些小事,母亲一个小小的动作,细微的神情,只言片语,都使作者记忆犹新,体现了作者对母亲的怀念。

    (2)最后一个自然段,妹妹陪“我”看菊花,作者浓墨重彩地描写那些菊花,也许正是表达作者对母亲的深情怀念。

    四、入情入境,实情表达。

    1、诉说心声。在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声。可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达。

    2、笔尖生情。在学完了课文之后,学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动,在此基础上,教师可以巧妙地以“情”激“情”,让学生写一写自己的母亲,歌颂一下自己的母亲,或者以《妈妈我想对你说》为题,给自己的妈妈写一封信,真正点燃学生爱的情感,从而使文道得到统一。

    3、师生同唱《懂你》。

    这是一篇略读课文,应着重培养学生独立阅读课文的能力。我主要采取以下步骤进行教学。

    学生自由读文,充分感知课文内容,小组合作、交流,深刻感悟课文中母亲是一个怎样的人,并进一步体会作者对母亲的一片深情。在学生透彻理解课文后,让他们自由表达内心的感受。

    秋天的怀念课件【篇2】

    双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

    那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

    她出去了。就再也没回来。

    邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。

    邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

    又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

    教学预设:

    1.在“秋天”的故事中,理解“母爱”的内涵。

    2.在“怀念”的情意中,感受“爱母”的思绪。

    3.在“秋天的怀念”中,获得“好好活”的思考。

    教学层次:

    走进母亲怎样的好好儿活;

    感受作者怎样的好好儿活;

    思考我们要怎样好好儿活。

    教学步骤:走进秋天——读出味道

    走出怀念——读出思考

    一、揭示课题

    1、我在北京的清华附小工作,有一位曾经就读那里的校友叫史铁生。现在已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年,他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话,请读一读,看你读出了作者怎样的情感。(默读)

    那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲。(课件)

    2、谈体会:你感受到了作者怎样的情感?

    (1)我感受到了,作者对母亲的怀念、思念之情;

    (2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;

    (3)作者对母亲的自责、内疚之情;

    (4)作者自己的成长,完全理解母亲了……

    小结:正如作者说“而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲”上(板书:“苦”),其实,还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味,我们可以归结为一个词:怀念。(板书:怀念)为了表达对母亲的怀念,作者写了什么季节的故事?(板书:秋天)

    3、注意看,老师加上一个“的”齐读课题:“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿?(景、事、人……);老师把几个词的位置颠倒一下:“秋天的怀念”,齐读课题。你的眼前会有怎样的不同?(……变成一种情感……)

    小结:看来,之所以有这秋天的怀念(课件),就是秋天的故事所引发啊,作者怎么会有这份怀念?让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。(在“秋天”下面做标记)

    4.为了更好理解这秋天的故事,我们先来检查一下自己读书的情况。这里有个自测题,请同学们自测一下看到达哪个台阶:(课件显示)——正确、流利、有感情。(让学生可以先自由读一读,然后让学生读书,让其他学生评价该生读书属于怎样的层次,以学定教。可以重点指导几个儿话音,比如“咱俩儿”,“好好儿活”)

    5.根据学生朗读情况得出结论。比如,提出进一步要求:(同学们说的有感情,到底怎么算是有感情?有时候我们说的时候很模糊。难道是语调的高亢?或是技巧的高超?我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生,要在“自己的理解”中读出自己的滋味,即“读出味道”。(课件以阶梯状出现在“有感情”的基础上)。你怎么理解这个“味道”?(结合生活实际讲)

    6.怎样读出自己的理解,读出自己的“味道”?下面让我们一起走进秋天的故事。

    二、探讨母爱的内涵

    (一)走进母亲自身的“好好儿活”。

    1.请同学看课文第一段,母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底,说说是哪一句话。(课件:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” )(板书:“娘俩——好好儿活”)

    2.顾名思义,这娘俩指的是—— 母亲和儿子两人在一块好好活。

    3.这是母亲对儿子说的话,儿子是怎么不好好活了,母亲才会说出这样的话?请用课文中的句子,朗读给大家听。比如:

    (1)双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群,我回突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

    (2)“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”

    (3)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”

    4.是啊,我活着还有什么劲?所以:独自坐在屋里,看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落,我——————————————————————。(课件:扩充句子训练)

    5、实话实说的讨论:你们多大?21岁活蹦乱跳的年龄,可以四处周游,有多少事情可以做!没有了双腿,他这样做,你们怎样看?

    小结:面对这样天大的打击,他活着好“苦”啊!(回扣板书的“苦”)

    6.请注意:母亲的自身情况又是怎样?请也找课文相关句子读给大家听。比如:

    a.可是我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

    b.她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,大口大口吐血……

    7.有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的,请补充说明?

    8.这些痛苦儿子知道吗?除了外人不能知道的痛苦,还有一点,就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而,即使面对死亡,母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁?有没有喊着我活着有什么劲(教师问一句,学生接一句)?史铁生的发怒我们都可以理解,母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做,而要这样做?!(估计回答落脚点就在“为了儿子着想”)

    (二)、走进母亲的让儿子“好好活”。

    1、请再细细读读课文,看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子?

    (1)比如——母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(学生说到这里,教师就抓住这一“挡”,追问,挡住的究竟是什么?实际是母亲像一扇门一样,挡住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶,而是儿子郁闷烦躁的思绪)

    小结:母亲的爱好勇敢!带着这样的感受再读这句话。

    (2)再比如“她忽然不说了,对于‘踩’和‘跑’一类的字眼,她比我还敏感”……(母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……)

    小结:母亲的爱好细心!带着这样的理解读这句话。

    (3)“什么时候?你要是愿意就明天。”

    小结:母亲的爱多么急切。再读带着感受读。

    (4)“她高兴得一会坐下,一会站起:‘那就赶紧准备。’”

    小结:母亲的爱多么热烈,读出这句话的滋味。

    (5)再看看这句话—— 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩儿在一块儿,好好儿活,好好儿活……”(课件)

    a 母亲“扑”(课件在下面加点)过来,扑住的究竟是什么?

    小结:母亲的爱好坚定!送到句子中再读这句话。(重点体会“在一块儿”)

    b 母亲抓住我的手,母亲“抓”(加点)住的究竟是什么?

    小结:母亲的爱多么执着!送到句子中再读这句话。(重点体会“好好儿”)

    c母亲忍住哭声,母亲“忍”(加点)住的究竟是什么?

    小结:母亲的爱多么深沉!送到句子中再读。(重点体会“活”)(注意:以上根据学生情况来随时调控和引导。)

    2.学生发散谈后,重点探讨下面的句子:从几个“悄悄儿”中,再细细品味母爱:

    读下面的话,比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样,选择一处谈谈:

    a“……母亲就悄悄儿地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄儿地进来,眼边红红的,看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)

    b调整后——“……母亲就躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又进来,眼边红红的,看着我。……她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)

    (2) 同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。然而,这复杂的情感又有共同的东西,是什么?

    3、小结:母亲的爱是小心翼翼!读出这样的味道。

    4、通过体会,此时的母亲已是万箭穿心啊,自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”;还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪,可以说,对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活!母亲的爱——用心良苦!(再次回扣“苦”)

    5、我们跟随史铁生一道去体会母亲,发现母亲。那么,在这秋天的故事中,母亲这两个字,究竟意味着什么?(“咱娘俩,要好好活,好好活……”课件再次出示,学生说出什么体会就再读这句话)

    总结:母亲的意义,蕴含于平常生活的点点滴滴,我们并不觉得。可是,这种意义只有在秋天的场景中,才会凸现出来。由于母亲的疾病,失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活,让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予,还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生,让有缺憾的生命活得如此光亮。

    三、探讨爱母的怀念

    1. 就是这样的一位母亲,她出去了,就再也没回来!——引读课文,“邻居们……”

    2.原来的母爱儿子理解不了,一个秋天过去了,又一个秋天过去了,直到后来儿子懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。懂得的是什么?

    a出示母亲没有说完的话,“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”(课件先出示这句话)

    b把“……你们俩在一块儿,要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中,变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿,你们俩在一块儿要好好活,好好儿活。”(课件补充完整上面这句话,然后让学生读一读。)

    3.所以,我和妹妹都懂,因此“我俩在一块儿要好好活……”(课件出示该句)

    4、那么,这“好好活”,究竟是怎么活?结合课文的这句话,小组讨论,谈谈自己的理解——

    “又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”(课件)(学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的句子中朗读……)

    5,透过看菊花,母亲给儿子三究竟是什么,也正是史铁生在文章中写到—— 随着小说获奖的激动逐日暗淡,我开始相信:我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路,并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪守的教诲,只是在她去世之后,她艰难的命运,坚忍的意志的爱,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻。

    6.升华:当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义,那和母亲发生的秋天的故事啊,就深刻在心中,化作心中无比的怀念(回到课题怀念!)。

    7、过渡——越是怀念,就越是充满对往事的回忆,然而,母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了;母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了;我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下,一会站起了;我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。

    8,越是怀念,越是深深的自责啊,越是自责就越要好好活啊。所以,又一个秋天,望着望着天上北归的雁群,我——————;听着听着李谷一甜美的歌声,我—————————;看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落,我————————————。(课件,改造课文的训练,让学生选择一处补充。)

    9,越是懂得“好好活”的含义,就越是无比的怀念,就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里,融入了生命,化作了血液:(播放音乐,学生静静默读下文,让后老师再读一段。)

    (1)我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。——《合欢树》

    (2) 我一直有着一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去……——《有关庙的回忆》

    (3) 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》(教师读这一段)

    10、越是怀念,就越难过,我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊,我是多么想再听听母亲对我说,咱娘俩在一块儿好好儿活啊,母亲,你让我怀念的“好苦”啊。所以,为了还母亲的心愿,为了这永远的怀念,又是一个秋天——引读,“又是秋天……”(回到上面的句子中,全体一起朗读,课件再次出现这句)

    11.就是这怀念,一个又一个秋天过去了,从21岁开始坐在轮椅上到现在,从母亲去世到现在,这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢?

    12,请读他在《病隙碎笔》中写的话 :生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时,我老想,不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀念起往日时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……(课件)

    13,因此,这33年的怀念里,也是他和疾病搏斗的33个年头。现在,他完全超越了一般生存的“好好活”的生命层面,已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念,让她懂得,好好活,不仅仅有坚韧的意志,而是把打击当作别开生面的游历,当作一种人生的另一种享受——他对好好活又有了进一步的理解,那就是——活着就是一种幸运,活着要懂得满足。

    14,介绍史铁生的近况:由于尿毒症,造成肾衰竭,经常发高烧,有好几次昏迷,但他依然平静淡然的看待这一切,现在一个星期都要透析两次。但他依然在——好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的,所以我推荐几本他的书:《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》(课件)

    15,对于史铁生的“好好活”,我们是怜悯吗?感到他活得痛苦吗?那究竟是什么?(对着黑板“苦”字说——是佩服,是敬重,也是敬仰——他活出了境界。活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来,但他的灵魂却在无羁地奔跑着,跑得跟刘易斯一样快,甚至比刘易斯还快。我想,如果说“好好活”是对母亲的回报,母亲一定会含笑九泉的。

    16、那么,这回面对“秋天的怀念”,在你心中,又会是一幅什么样的情景?请同学展开想象的翅膀

    读出思考

    1、课文的学习已经结束。这个故事的确感动了我们。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟,经历他和他母亲别样的人生。一般情况下,我们的读书,读到此程度,总会说,史铁生和他母亲真伟大,活出了自己的性格和尊严。读书到此也完全可以。但我还要问你们,他们的故事感人,跟我们自身有关系吗?(让学生畅所欲言)

    2,史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道,你看我多了不起,他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起,所以,当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候,我们还要走出“怀念”——“读出思考”(课件呈梯状把这俩层次递升)那么,这思考究竟是什么?

    关于活着:世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击,也有看不见的痛苦人打击。身体的局限我们这辈子也改变不了,可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。

    6,因此,透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好活”,经过我们的思考,课文的“俩”应该改成“们”。这句话应该说是“我们在一起要好好活……”(板书)

    7,这里的“们”会指谁呢?是谁,你就说成你和谁,你想和谁,说你就和谁说,比如:“我和家人要好好活……”

    8,就要离开课堂。如果现在回过头来再看课题——你心中最终留下的是什么?

    9,如果你对“好好活”体悟到了特别的味道,读出了属于你的思考,到那时,你一定能想起窦老师和你讨论的这个话题,更希望你能想起史铁生,想起他的这篇《秋天的怀念》。(课件)

    10,人生的道路多么漫长,我们要好好活,有了这样的思考,更需要用人生的脚步丈量,无论怎样,我们为什么要好好活,我们应该怎样好好活,我们好好活出个什么样,这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。

    10.让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题——秋天的怀念。(下课)

    秋天的怀念

    (苦) 我俩 好好儿活……

    推荐理由:一直以来,“母爱”和“生命”是两个永恒不变的话题,在这堂课,窦老师用“好好活!”将它们长成了一个树上的两个叉,它们偎依互筑,彼此交融共生。“好好活!”就象是史铁生肉里的灵魂,在千百里外的时空被不同的人磨着,借着灵魂的苦磨,他的文字洗涤了更多的灵魂。生命的思考已经不再是他个人的问题了,这已是芸芸众生共同关注的话题。这堂课上,学生们将一份感动深深根植在心底,但窦老师试图让孩子们带走的,却不仅仅是读出的这份感动,更重要的是读出自己的思考。因为有了对文本的深刻感悟,因为有了和文本的亲密对话,因为有了和史铁生心灵的交融,孩子们此时的交流,显得如此真实亲切,自然有味。

    秋天的怀念课件【篇3】

    教学目标:

    1.有感情的朗读课文,感知文章资料。

    2.品味描述语言,把握描述方法,体悟母子真情。

    3.感受博大、宽厚的母爱,在磨难中坚强成长。

    一、创设情景,导入新课

    (视频欣赏《暴走妈妈》)同学们,看完刚才的视频,你最想说什么一位平凡而伟大的母亲,感动了你我,感动了中国。这节课,让我们再来认识另一位伟大的母亲,品读当代作家史铁生的散文――《秋天的怀念》,走进史铁生和他母亲的别样人生,感悟母子亲情。

    二、初读课文,整体感知

    (一)首先请同学们听读课文,注意把握全篇的感情基调,边听边标画生字词,并思考完成这样两个任务:

    1.请用一句话概括课文资料。

    2.课文几次写到秋天叙事的线索是什么

    检查字词预习

    (二)检查听读任务

    1.请用一句话概括课文资料。

    方法导航:什么人+(在什么时间+什么地点)+做了什么事

    本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的"我,"直到生命的最后一息的事。

    或讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,表达了儿子对母亲深深地怀念。

    2.课文几次写到秋天叙事的线索是什么

    (方法导航:找文中反复出现的词。)

    课文两次写到了秋天,一次在母亲即将去世前,一次在母亲去世后多年,“我”和妹妹去北海公园看花。

    线索:看花母亲要带我去看花――我答应母亲去看花――母亲不能陪我看花――我和妹妹去看了花

    “看花”是全文围绕的中心事件;“看花”是母爱的集中体现;“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。

    三、合作探究,研读品味

    一齐去看花,多平常的小事!伟大的母爱就体此刻生活的点点滴滴里,体此刻描述母亲的动作、语言、神情、心理等细节描述的句子里。

    请同学们自由朗读课文1―5自然段,标画描述母亲的动作、语言、神态等的句子,先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同位听,再说说这句话采用了怎样的描述方法,让你读懂了怎样的母爱。

    1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷听着我的动静。(动作)

    “悄悄躲出去”,让“我”尽情发泄,以恢复平静;(母亲对痛苦暴躁的儿子的理解、体贴、宽容。)”“偷偷地听着”(母亲对病残儿子的无比牵挂和关切);让我读懂了母爱就是理解、宽容、牵挂、关切、留意翼翼!

    2.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”(动作、语言)(比较)

    点拨:“娘俩“指的是谁――母亲和儿子

    这是母亲对儿子说的话,儿子是怎样不好好活了,母亲才会说出这样的话请用课文中的句子,朗读给大家听。比如:

    ①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群,我回突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

    ②“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”

    ③“哎呀,烦不烦几步路,有什么好准备的!”

    ê你怎样理解“我”的表现21岁的史铁生,风华正茂,生龙活虎,忽然瘫痪了双腿。命运太残酷,太突然,他被打懵了,是谁都一下子承受不了。

    ê母亲要和儿子好好活,母亲能活得好吗母亲的自身状况又是怎样的

    ①但是我却一向都不明白,她的病已经到了那步田地。之后妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。(插叙)

    ②她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,大口大口吐血……(消化道出血是肝癌晚期死前常见的症状,往往发病较快、危险度及病死率也极高。)

    ê这些痛苦儿子明白吗当一个病人清醒地明白她离死亡更近的的时候是一种痛苦,然而,还有比这更痛苦的是生龙活虎般的只有21岁的儿子瘫痪了双腿,娘要是没了,儿子可怎样活作为母亲,还有比这更揪心的痛吗

    ê应对这种种的痛,母亲有没有选取发泄、怨恨、逃避、甚至放下没有!(与儿子的自暴自弃构成比较)她是怎样做的

    “扑”“抓”等词语,表现了母亲反应的强烈,十分迅速,说明母亲早在一旁观察我的举动;“忍住哭声”儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生,强忍着刀割般痛苦,极力劝勉儿子坚强应对眼前挫折,字字沉重,句句贴心。(母亲的爱好坚定!)

    ê此时此刻,老师深信你们已经读懂了这位母亲的心声,无论如何也要让儿子好好活!母亲的爱――用心良苦!哪个同学愿意把这句让人听了揪心的话“忍住哭声”读给大家听(指导读)

    3.母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(动作、语言、神态)

    母亲为什么要“挡在”窗前她怕什么(怕儿子触景伤情)她怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,伤感痛苦对生活逃避,丧失信心。(会有怎样的伤感联想)实际是母亲像一扇门一样,挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶,而是儿子郁闷烦躁的思绪。母亲的爱好勇敢!带着这样的感受再读这句话。

    “憔悴的脸”证明母亲积劳成疾,“央求般的神色”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,可见母亲的耐心、慈祥。

    4.还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(语言、动作)她又悄悄地出去了”的原因:中断敏感话题,避免刺激我。母亲的爱好细心!

    5.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(语言。插叙)说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么(补充母亲没有说完的话,读出来。)你俩要好好活。母爱是无私的!

    教师总结:作者借助生活中的小事,来表达对母亲的一片深情,把“我”与母亲的情感态度进行比较,抓住人物的语言、动作、神态等,刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象。

    四、深入理解,引发共鸣――思考“好好活”

    在母爱的温暖里,一颗冰冷的心活过来了,“我”改变了对生活的态度,从哪一段看出来的

    齐读:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

    1.最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”你怎样理解结尾重复母亲“好好活儿”这句话的深意。

    (方法导航:先弄懂字面意思,再结合文本联系生活和人生谈感悟。

    此处的菊花,既实指看到的眼前的菊花,暗含深意。

    详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精神品格,使人联想到母爱的崇高、圣洁,也证明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿,感受到生活的完美,对生活永远要有信心。

    详写那多姿多彩的菊花,实则象征着人生百态――或淡雅,或深沉,或热烈激情,或圣洁崇高,但不管哪一种都就应活出一种姿态,活出自己的滋味,活出自己的个性,活出自己的尊严,活出自己的价值,活出自己的精彩!

    借用某种具体的形象的事物(菊花)暗示特定的人物或事理(母亲的品格和母爱以及人生百态),以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是:寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味,使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感,能表达真挚的感情。托物寓意。

    结尾重复母亲“好好活儿”的话,首尾呼应,证明“我”说的意思是母亲虽然离开了,成熟的“我们”此刻已经懂得生命的好处和生活的真谛,不会再徒叹命运的无情,我仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强的活下去,会勇敢地应对生活中的磨难。作为对母亲的纪念。

    里面仅仅是对母亲的怀念吗愧疚之情、悔恨(忏悔)。人生有时就是如此,“树欲静而风不止,子欲养而亲不在”。

    作家史铁生:

    21岁的他,风华正茂、生龙活虎,却不幸瘫痪了双腿;之后又身患尿毒症,靠每周三次的透析来维持生命。

    28岁的他,发表第一篇小说《法学教授及其夫人》;之后在病榻上创作出了超多优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项,多部作品在海外出版。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。

    51岁的他,获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖,是此刻中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一齐,他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐。

    59岁的他,因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿,捐献了脊椎、大脑和肝脏。他多半生都坐在轮椅上,但他的形象却永远高大在我们的心里。

    他活出了境界。活出了生命的高贵。他多半生都坐在轮椅上,但他的形象却永远高大在我们的心里。

    2.为什么文章的题目叫“秋天的怀念”

    ①题目为“秋天的怀念”,“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲。

    ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡情绪的写照,具有象征性。③“秋天”是“我”经过人生的“秋天”,走出低谷、乐观生活的象征。

    让我们用响亮的朗读祝福这个坚强的“好好活”着的史铁生!让这位伟大的母亲永安她的灵魂!齐读第6段。

    五、体验感悟,拓展文本

    作者以前沉沦在自己命运的泥潭中无法自拔,仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲,却曾一度忘却了如何去爱。后悔的他惟有完成母亲期望他“好好活”的遗愿,才是对母亲的报答。

    幸福的你,生活在妈妈的呵护里,那写满了你和妈妈故事的点点滴滴都是爱,此时此刻,你最想对为你操劳为你牵挂的最亲爱的妈妈说些什么呢请同学们用心语给妈妈传话。

    我用心语传话

    妈妈,我想对您说:___________。

    六、交流感受,总结升华(分享收获)

    谢谢同学们,你们都是有情有义明白感恩的好孩子,老师被你们的真情打动了。这节课,老师真切的感觉到,同学们的心灵为母爱的真情所震撼。相信你们肯定收获了很多东西,请从资料、写法、情感,受到的启发,懂得的道理等方面进行梳理,然后与大家分享。

    课堂总结语:一位母亲的要“好好活”照亮了儿子的后半生,让儿子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路无论怎样崎岖不平,我们都要好好活!

    (齐读)好好儿活,活出个样来,给母亲看!

    秋天的怀念课件【篇4】

    《秋天的怀念》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第三组中的一篇略读课文。课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好地活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写,表达了母子之间的似海深情。

    选编这篇课文,一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染,接受一次“爱”的教育;二是提高学生的自读能力。

    一、说教学设计:

    (一)激情引趣,导入新课(板书:10*秋天的怀念)

    导语:围绕“秋天的怀念”你想知道什么呢?

    (二)质疑导读,激发兴趣

    1、题目的中心词是什么?

    2、你能就中心词提几个问题吗?(如:怀念谁?为什么怀念)

    [设计意图:培养学生善于发现问题,提出问题的能力,激发学生阅读的积极性和主动性]。

    (三)初读课文,读中感知“爱”

    1、学生采用自己喜欢的方式通读全文。

    2、通过读你知道了什么,能告诉大家吗?

    3、小组交流,谈收获

    [设计意图:梳理课文内容,使学生对文章有个整体印象,初步了解母亲对“我”的爱。]

    (四)精读课文,读中感悟“爱”

    1、请同学们采用自己喜欢的方式快速浏览课文。

    2、从文中找出你最受感动的地方,并说说为什么最受感动。

    3、交流品悟,教师点拨。

    (品读母子的言行,抓住三次“悄悄地”,充分感悟母亲内心的痛苦、悲伤、坚强与对儿子深沉的爱)。

    [设计意图:培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力,通过生与生、组与组、师与生等多边合作突破重难点,把学生的思维不断引向深入。]

    (五)感情读,读中体会“爱”

    1、指导朗读

    找出三处“悄悄地”,朗读时体会母亲关切、焦急、无奈、忍耐的心情。

    2、同桌品读

    3、交流体会(板书:坚强、伟大、无私)

    导语:母亲对儿子是这般细微的关爱与呵护,她对自己呢?儿子当时知道吗?

    (六)拓展延伸,进行“爱”的教育。

    1、创设情境:假如你是作者史铁生,而今天又正好是清明节,面对母亲的遗像,你想说些什么。

    2、学生进入角色,进行口语表达训练。

    二、说关键处的处理

    教这篇课文时,我着重指导学生围绕课文的重点、难点,引导学生读书、思考、讨论、交流。在整个教学过程中以“读”为主线,让学生在读中理解,在读中感悟,以培养学生的自读、自悟能力。在交流评价中变单向为多向,让学生都动起来,使不同层次的学生在互补互促中共同提高。

    本课主要采用“初读—精读—感情读”三步式读书方法,引导学生自学,从中渗透“合作学习”方法,激发学生学习的主动性。引导学生抓住人物的对话、动作、情态这些细节的刻画,通过对比来体会母亲的深情,体会作者对母亲深深的愧疚,热爱,怀念之情,并组织学生通过口语表达,进一步感悟母爱的伟大,使学生受到爱的教育,同时也培养学生的发散思维和语言表达能力,提高学生的理解能力和表达水平。

    三、说板书的设计

    本课的板书主要抓住暴怒、摔向、挡在、悄悄地这几个关键词语,作者瘫痪后的心情“暴怒”以及母亲对作者的“安慰”,后来母亲得肝病“去世”,作者对于母亲深深的“思念”之情。通过这几个简练概括文章内容的词语,最终升华为“母爱的伟大”,使学生受到爱的教育。

    秋天的怀念课件【篇5】

    今天我说课的内容是《秋天的怀念》,这篇课文选自冀版语文实验教科书十二册第18课。下面我从教材、教法与学法、教学过程、课后练习及反思这几个方面进行说课。

    教材简析:

    这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他21岁的时候,突然得了一次重病,导致身体发烧,高位截瘫。也就是在那一年,他的母亲也去世了。后来,在他的许许多多的文字里,都写到了他的母亲。母爱这个主题,史铁生一直是牵肠挂肚的,纵观他的成长之路,其实就是母亲用生命的代价铺就的,因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章,作者通过回忆的方式,将零零碎碎的细节串联起来,写出了自己在瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己,以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切,却又意味深远,寄悲观于从容,蓄智慧于认真的人生思考之中。

    教学目标:

    对于六年级的学生来说,理解文章的主题并不难,但如何使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲,热爱生活呢?我把教学目标定为:

    1.认知目标:联系课文理解重点词语的意思,理解课文的主要内容。

    2.操作目标:一是让学生理解文中生词的意思,能正确流利地朗读课文;二是通过有感情地朗读课文,从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点,激发学生的感恩情怀;三是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲"好好儿活"的含义。

    3.情感目标:一是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情,二是要懂得热爱生活。

    教学重点:

    1.正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。

    教学难点:

    通过品悟菊花的描写深刻理解母亲"好好儿活"的含义。

    教法学法:

    围绕本课的教学目标,紧扣新课标的阅读训练重点,体现学生为主体,教师为主导,对话为主线的教学思想。通过"抓细节之美,品言语之情,悟人生之道"的教学方法,引导学生在读中品、品中读,从而体现学生的主体地位。引导学生运用"剖析重点词句,理解文章内容"的方法,自读、自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。

    教学过程:

    (一)导读:教师先简介史铁生的生平再出示他在作品《合欢树》中怀念母亲的句子:(幻灯片《合欢树》片段)"我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:‘她心里太苦了,上帝看她受不住,就召他回去了。’睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。" ——《合欢树》

    让学生默读这段话,并说说从中读懂了什么?这一教学设计的思想是为了更好的让学生"走进文本"对史铁生的作品、对本文的主题有一个初步但印象深刻的感知。从这一段话引伸到本文的学习。

    (二)初读检查学生的读书预习情况为后面的学习作好准备。

    首先检查学生对文中四个生词的认读理解,再指名分段初读课文,最后教师进行全文的范读。在这里教师一开始就范读全文是想为后面文本的学习创设一个良好的情境,也为学生的朗读、理解做好一个方向指引。

    (三)品读。

    这一部分主要是通过对母亲语言、动作、神态的品析来体会母爱的伟大。首先,对学生进行学法指导(幻灯片学法指导)(1)我们要读懂一个人,无非是听其言,观其行,察其色。大家从这三方面认真去思考,就能读懂。细心品读课文,边读边想:双腿瘫痪后,"我"的心境是怎样的,母亲又是怎样关心我的,课文哪些地方让你深受感动?勾画相关语句,把读后和感受记在书的旁边。

    边读边想,从画的词句中你读懂了什么?通过学生的交流,引导学生明白母爱就是一个又一个的细节。这里教师顺势进行学习的引导过渡到后面的学习。母爱就是一个行动、一句话语、一个神色。概括地讲母爱是一堆细节,一堆不起眼的细节。如果把母爱比做大海,那细节就是一滴水,一滴水汇成了大海,一堆细节聚成了母爱。史铁生通过一个个细节描写了母爱,细节往往是不起眼。我们来好好品位细节,想想"母爱"究竟是什么?新课标指出,教师是教学活动的组织者、引导者,本环节中教师组织学生谈感受,通过感知母爱是一个个细节这个问题巧妙地引导学生进入下一个重要环节的学习,教师的引导充分体现了学生是语文学习的主人的主体地位。然后再让学生读描写母亲语言、动作、神态的句子,通过交流、讨论、对话等多种学习方法好好地品悟这些细节,如文中的"挡、躲、扑、抓、笑、悄悄地"等字词,来感受母爱是理解、是宽容、是牵挂、是呵护、是担忧、是细心。从而感受作者对母亲深深的愧疚与怀念之情。新课标指出阅读的过程就是教师、学生、文本三者之间进行对话的过程。文中作者对母亲的描写是朴实的、真切的。如何让学生从真切的话语中感受到母爱,读出文字背后所隐藏的伟大母爱,这就需要教师的巧妙引导,精当点拨,让学生目透纸背读出文字中包含的意思,包含的感情。这个过程看似在咬文嚼字,实质上是让学生在读中品、品中读,让学生在与文本对话的过程中一步步走进作者的心灵。

    (四)悟读。

    这一部分主要透过作者对最后一段中菊花的描写来领悟"好好活"的意义,明白生命的真谛。首先让学生明白母亲临终前未说完的话就是希望兄妹俩好好活。如何体会这个"好好活"是怎样的活?请同学们认真读读他俩去看菊花的这段话,结合平时学习、理解的方法来体会文中菊花描写所隐喻的话语,讨论究竟该怎么活才是好好活。学生讨论、交流懂得"好好活"三个字既是母亲临终前的无尽嘱托,又是作者对生命存在终极意义的探询思考,更是对我们所有活于世上之人的告诫。这个问题对于学生而言既有开放性又有创设性,由菊花可以想到人、想到精神、想到生命的价值意义,无论学生怎么回答,只要其人生观是正确的就是可取的,并且是值得称赞的。就如新课标所所提出的要求学生学会运用多种阅读方法,能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚的情操与趣味的熏陶发展个性,丰富自己的精神世界,并形成正确的价值观和积极的人生态度。

    在品读过程中,我适时链接了史铁生的作品《我与地坛》《病隙随笔》《务虚笔记》,并告诉学生当史铁生用笔在他那残疾的身体之外找到一份延展的时候,他终于好好活了——用他的笔在书写着好好活。这是他对生命意义的探询,更是对"好好活"三个字的诠释。接着让学生回顾全文、全课说出自己的理解:这秋天的怀念到底是怀念什么呢?针对学生的回答,教师小结,学生再次齐读课题最后教师总结从史铁生的身上我们受到了启发,世界上有看得见的残疾也有看不见的残疾,身体的局限这辈子我们改变不了,但我们可以改变的是我们的心灵。为此,作为一个健康的人,作为站着的活着的我们必须——好好活!

    五、课后练习根据新课标的要求:通过语文学习,要使学生具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。课后我为学生布置了三项练习,力求让学生在说、读、写三方面能力得到发展。(幻灯片课后练习)1.表达练习:结合你对史铁生的了解及今天你在课堂上的所学,把这篇课文讲述给你的父母听,一定要说说自己学后的感受。

    2.写作练习:回顾母亲爱你的点点滴滴的细节写一篇习作,体裁不限但一定要表达出自己的真情实感。

    3.阅读练习:在课余时间,阅读史铁生的其他作品。

    秋天的怀念课件【篇6】

    教学目标

    认识本课生字,理解课文内容,体会母子情深,有感情地朗读课文、

    教材分析与处理

    教学重点:

    体会课文内容所表达的思想感情,有感情地朗读课文、

    教学难点:

    联系课文内容,理解含义深刻的句子、

    创新点:

    设计"假如清明节到了,作者面对母亲的遗像伟说些什么呢?"这个问题,培养学生的创新精神、

    课前准备:

    搜集有关作者或者作品的资料、

    教学时数:

    两课时

    教学过程:

    教学策略:自主探究,合作交流

    操作程序:激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业

    一、激情导入

    鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?齐读课题、秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁?(母亲)、这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?(学生介绍老师补充)

    二、自主探究

    1、自由读课文,想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人?

    2、默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁

    三、合作交流

    1、在自学的基础上小组讨论交流

    2、在全班交流,老师引导学生抓信"母亲"的表情,动作,语言来说,尽量说得详细,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱?

    3、然而当时"我"未能体会母亲的这一片苦心,这无私而伟大的爱,就在母亲与"我"诀别的时候,"我"才真切地体会到了母亲的深情,才真正懂得了母亲没有说完的话、你们想想这话是什么意思?

    四、创新想象

    在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声、可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达、

    五、反思小结

    学习了本课,我们被文中的母爱感动了,说说你的母亲是怎样爱你的?

    六、开放作业

    以《妈妈我想对你说》为题,给自己的妈妈写一封信

    秋天的怀念课件【篇7】

    一、教材与学情分析

    《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的课文,属精读课文。本单元课文是以亲情为主题的,一个“情”贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触,回忆了母亲在自己瘫痪时的几件小事,一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆,更是一篇充满人生哲理的感人作品。课文语言含蓄,情感真挚细腻。

    七年级学生正是人生观价值观初步形成时期,本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染,感悟人间真情,及时的给学生作一次爱的洗礼。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力与理解能力,学生要理解课文的内容与主题并不难,关键是如何使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲,热爱生活!在感恩中理解爱,在感动中树立“好好儿活”的信念。

    二、教法与学法

    根据以上教材与学情的分析,我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。本课的教学我综合运用了精读、略读、浏览等多种阅读方式,咀嚼语言,感悟真情。在整体阅读中感知,在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学习方法,充分体现学生学习的主体性。

    三、教学目标

    据以上分析,我将本课的教学目标设定为:

    1、赏析文章的写作方法,体会伟大、无私的母爱。

    2、合作交流并联系生活实际,激发感恩情怀。

    3、积极思考,探寻“好好儿活”的含义。

    四、教学重点难点

    通过教学目标的设定,由此确定本课文的教学重点,引导学生通过细节描写来感受伟大的母爱,激发感恩情怀。教学难点为:学习作品中借景抒情的写作方法。

    五、教学过程

    这篇课文设计的教学时间是两个课时,今天我所说课的是第一课时的教学内容。

    (一)介绍作者,导入新课

    这篇课文的作者史铁生是一位令人敬佩的作家,课文所写内容属于作者的亲身经历,在介绍作者的同时也就交待了课文的创作背景。因此我就设计了通过介绍作者来导入新课的方式。在中国的文坛上,有一位“硬汉”作家,他的名字叫史铁生。他1951年生于北京,1967年毕业于清华附中,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写作”。他在与病魔抗争的同时,在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品,著有长篇小说《务虚笔记》,短篇小说《命若琴弦》,散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖,《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调,严于律己,品德高尚,是作家中的楷模。那么,是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢?今天,就让我们走近史铁生,从他所写的这篇文章《秋天的怀念》中寻找答案。

    (二)初读全文,整体把握

    1、我准备了本篇课文的配乐朗读录音,先让学生听朗读录音,整体把握作者情感。

    2、提出问题,让学生快速默读课文后回答。因为本篇课文作者是以“看菊花”为线索来写,我在本课时也是以作者三看菊花为线索来分析文章内容与作者感情的,因此我首先设计了这样一个问题,让学生快速默读课文后进行小组讨论并回答。

    文中几次提到了秋天里去看菊花?简要叙述。

    学生讨论。

    教师明确:第一次(第1段):母亲是怎么说的?“我”什么态度?找出相应的句子读一读。

    母亲:当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”

    “我”:“不,

    我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿?”

    第二次(第3段):

    母亲:“北海的菊花开了,

    我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

    “我”:“什么时候?”

    第三次:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。

    这一个问题,只要求学生在文中找出相应的句子,不做过多的分析。通过以上三看菊花的叙述,学生已经从整体上了解了本文主要内容情节与作者的感情变化,下面就很自然地进入了第三个教学环节,也是本节课教学的主要环节。

    (三)三看菊花见真情

    三看菊花是本文的叙事线索也是感情线索,但在具体教学中,我引导学生研读赏析时是各有侧重的,以避免授课方式重复给学生带来的疲劳感。对第一次看菊花,侧重于从母亲与“我”的言行描写的对比中,发现母亲关爱儿子的深情,让学生体会母爱的伟大与无私。

    1、一看菊花,对比之处见真情

    问题:第一次看菊花时,“我”是什么样的表现?有怎样的情绪与心态?母亲是什么样的表现?她为什么想让“我”去看菊花呢?

    “我”:情绪上暴怒无常:望着望着天上北归的雁阵……四周的墙壁。

    心态上悲观绝望:“不,

    我不去!”……“我可活什么劲儿!”

    母亲:母亲就悄悄地躲出去……眼边儿红红的;母亲扑过来抓住我的手……好好儿活;她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

    母亲不愿看到儿子沉浸在痛苦中不能自拔,她想让儿子走出去,走出这个压抑的空间,走出心理上阴影。

    总结:母亲生病,默默承受——儿子生病,脾气暴躁

    母亲生病,儿子毫不知情——儿子生病

    ,母亲默默鼓励

    通过这样一个直观的对比,让学生明白:母亲在自身患病的情况下,对儿子的暴怒无常依然能够理解并宽容,并坚强地鼓励儿子要好好儿活。她对病痛的艰难忍受,对儿子的宽容理解、坚强鼓励,都源于她对儿子的爱,

    这种爱是无私的、是伟大的。

    2、二看菊花,细微之处见真情

    第二次看菊花,我侧重于从细节描写方面来引导学生感悟,让学生明白母亲的爱不仅是伟大的、无私的,也是最细腻的。

    问题:从本段中找一找,你能从哪些地方发现母亲爱得细心,爱得细腻?

    学生在浏览、讨论后,会指出以下细节描写的地方,然后师生共同明确:

    (1)“母亲进来了,挡在窗前”,母亲为什么要挡在窗前?

    怕儿子看到窗外萧瑟的秋天景色而触景伤情。

    (2)“她忽然不说了……比我还敏感”。

    由于儿子瘫痪,怕“跑”“踩”一类的字眼勾起儿子伤心。

    总结:这是一位心细如发的母亲,疼爱而又理解儿子,她在乎儿子的感受胜过她自己,这样的母爱是细腻的。

    (3)这样的一位细心的母亲,怎么会让“她侍弄的那些花都死了”呢?

    讨论后明确:这样一位细心的母亲,爱花的母亲,她怎么会漠视花的死去呢?她定然是有心无力。母亲病得那样厉害,

    还要为儿子日夜操劳,她柔弱的肩膀实在无力承受这么多啊!可她还是将自己的病痛隐瞒,唯恐自己的病情会给儿子的心理再加上了一丁点儿的负担,这一切,只因她深深地爱着自己的儿子啊!

    3、三看菊花,“生”之后悟真情

    第三次看菊花,侧重于从文章最后一段的景物描写中,体会作者生活态度的变化,对应教学目标设计中“学习借景抒情的写作方法”。

    第三次看菊花时,母亲已经去世,妹妹推“我”去北海看了菊花。仔细阅读最后一段,与第1段相比较,说说作者的生活态度发生了什么样的变化?是什么促使了这种变化?

    第一次时,作者情绪上暴怒无常,心态上悲观绝望,可以从动作与语言的描写中看出来。例如:

    “望着望着天上……四周的墙壁。”“我狠命地捶打……我可活什么劲儿!”

    第三次时,“黄色的花淡雅……好好儿活”,对花的描写,暗示“我”走出了心理低谷,重新捡拾起了生活的信心,决定与妹妹一起“好好儿活”。

    结尾重复母亲“好好儿活”的话,揭示了主旨,“我”说要好好儿活,体现了心中的坚强与自信。是母爱促使了这一转变。

    4、感悟作者的愧疚之情

    找出文中写母亲病痛的句子或表现“我”愧疚的句子,大家讨论一下:

    示例:

    A、可我却一直都不知道,她的病已经……睡不了觉。

    B、邻居们把她抬上车时……已经病成那样。

    “我”在生病时只顾自己的感受,忽略了母亲的身体状况;母亲却忍受着病痛与心痛鼓励儿子,这怎能不让“我”感到愧疚与自责呢?正是这种愧疚与自责,带给“我”心灵的震颤与反省,让“我”彻底明白了母亲的良苦用心,看到了自己以前的任性与懦弱,也获得了重新生活的动力与信心。

    (四)总结

    本文用朴实无华的语言,

    通过细腻的描写展现了—位伟大无私的、坚强的母亲对儿子理解、宽容与关爱,也深情地表达了儿子对母亲的愧疚与怀念。

    (五)作业

    推荐阅读史铁生的作品《我与地坛》《有关庙的回忆》,体会史铁生对母亲的无尽怀念。

    六、板书设计

    秋天的怀念

    史铁生

    一看菊花

    二看菊花

    三看菊花

    “我”:

    “不,

    我不去”

    “什么时候”

    妹妹推我去北海看了菊花

    母亲:

    听说北海……去走走

    北海的……去看看吧

    母爱:

    伟大、无私、细腻

    “我”:怀念愧疚

    故乡读后感十四篇


    下面向大家介绍一篇网络上非常优秀的“故乡读后感”文章,每个人读完作者的作品后都会有不同的体验与心得。在撰写读后感时,首先要对文章中所传递的情感和启示进行深刻理解,我鼓励大家认真考虑我所提供的建议,并将其纳入您的决策过程中!

    故乡读后感【篇1】

    鲁迅的故乡在一个铺满石路的地方。每一块石板看起来都很古老,这是它生命的起源。他小时候在这里长大。长大后,他又来到这里,回忆起这里。小时候,这里是他无忧无虑的童年,所以他的童年记忆是美好的。

    长大后,他顺着记忆的线又来到这里,人变了,物变了,与从前已有了一道深深的隔膜,触动了他内心深处的痛楚,于是鲁迅先生把他的呐喊与彷徨注入进了他以故乡为背景的一篇篇之中去。

    这样一本名叫《故乡》的书,收录了他的14篇以故乡为背景的**与杂文,每一篇都在做着文字艺术的改革,他的文字,在对着社会批判,深深络印在了我的心中。鲁迅的时代是悲剧性的,他揭露了病态社会底层的每一个灵魂、每一种东西。他的写作,你可以不接受,却一定会欣赏。

    《故乡》是一篇短篇**,也被收录进了这本书中。我第一次读它只是略读,故事情节却印象深刻。我被故事中从友谊到分力的感觉震惊了。我被贫富势力的黑暗气氛所震惊。

    作者儿时的朋友闰图曾经和闰土玩过,听闰土讲了很多新东西。那时,是天真烂漫的童年,他的身旁,是一个少年闰土。作者那时是一只尚未出笼却渴望知道与认识这世界的小鸟,闰土那时,便是他了解外面世界的眼睛。

    那时他们还是朋友,作者的语言很容易。他心中对这位朋友有一种祝福,希望长大后能看到一片幸福的飞跃之地。但是,长大后的闰土的光景却是凄凉了。

    而这篇真正令人悚然的,并不是与他们的少年时代相对比的贫苦与艰难,令我的心真正颤然一动的,是那声分明的“老爷”。鲁迅回到家乡,物是人非,他彷徨了,他发现家乡的一人一事,都变得陌生了,听到闰土这凄凄的一声“老爷”,令人的心麻木了,惊恐了,彷徨了。鲁迅笔下的少年闰土与长大后的对比,揭露了贫穷的生活与社会最底层的麻木,又让我想到了书中的另一篇《祝福》。

    “什么是吃人?”是我看完《狂人日记》以后提出的第一个问题,却在这篇之中找到了答案。“吃人”指的是一种沦陷,还是社会最底层的女性的沦陷。

    从妻子到仆人,从仆人到再婚妇女,丈夫和新生儿相继死亡,她成了乞丐。病态的社会,是这样吃人的吧。中的作者、祥林嫂与鲁镇上的人是三个不同的灵魂,他们互相渗透在一起,一滴一滴渗透出后面的故事。

    情感,在中却显得不重要了,却穿联着这整篇,对祥林嫂的可怜与恐惧。当新年里家家都喜气洋洋之时,却有一个落魄的老人倒下,被一帮势力眼的人嘲笑着,说她是不祥的象征,“吃人”的社会呵。

    鲁迅的故乡,有他童年天真浪漫的一面,也有他来这里再次犹豫的一面。尽管他没有像托尔斯泰、雨果等作家那样,把自己的思想感情注入长篇**中去揭露和呼喊,但他却在这样零散的思想中创造了自己的故事。

    鲁迅的**,就像早春的萧条一样,期待着一个新时代的到来,四周是寂静。于是,他的就是先知的声音,先知的呐喊。鲁迅大胆揭露这社会的现实,揭露人性的腐败和阴暗,但他心里却祝福着这个社会的儿童,大声地为新时代呐喊着“救救孩子”,且祝福着未来的孩子之间连接着的新的友谊。

    故乡读后感【篇2】

    《从故乡出发》读后感2000字:

    几年前我还一直沉浸在自己划定的圈子内,抱着“非名著不读“的信念,沉浸在大师名著的围城里不肯跨出一步。偶尔受老同学白玉稳之邀,和他闲聊蓝田文学圈,他给我提到在这儿有散文写得好的比如曹林燕老师,新诗写得好的有朱娟老师,古诗词赋有张效东老师、谭长征老师、贾毅老师、王福安老师等,小说写得好的有孙老师、祝老师、卞老师等,引发了我对蓝田文学圈的好奇与关注。后来在蓝田文学群聚会时看到曹林燕老师表演瑜伽,听别的文友说她的国画也画得很好,原来也是个多才多艺的才女。由此开始关注她的作品。每每看到她文章的题目,总是浸润着一脉书香,一缕诗意,比如《有露沾衣》《慢时光》《触摸一段温暖的时光》和《负暄》等,仿佛从《诗经》里款款走出,从陶渊明的诗里迤逦而出,从风景旖旎的杏花春雨江南温婉走过,单从标题一看,就足以让人沉醉。进而读她的文章,诗一样的富于张力和表现力的语言,让人总觉得这是用写诗的笔法写成的散文。

    今天拿着曹老师的新作《从故乡出发》看到孔明老师的序言里提到乡心如莲,我觉得这个比方非常恰切。曹老师的文章里那淡淡的乡愁,对故乡的人情风物,变换的景物,蜕变的民俗民风,如渐行渐远的背影,牵出长长的怀念和怅惘。乡心如莲,洗净铅华,一尘不染,清雅脱俗。

    以往我在读周作人的《乌篷船》、白先勇的《游园惊梦》、沈从文的《边城》《长河》萧红的《呼兰河传》梁实秋的《雅舍小品》等文章时有过这样的感受,读日本作家川端康成的《雪国》《伊豆舞女》也曾有过类似的感受,我从她的文章里似乎能感受到这些大师名家的影子,但仔细推敲,她是饱读名家的作品,博采众长的基础上独具面目,似又不全似,自成一格。这也正应了前人说的“似我者生,是我者死。

    有人说周作人的文章是西方工业文明碾压中国古老的农业文明时唱起的一首挽歌。确实如此。而今阅读曹老师的文章,书里的老屋、老井、村路、老牛和传统的农村生活方式都渐渐变成日渐模糊的回忆,蜷缩进满是乡愁的文字里,这是现时代社会转型时期,古朴恬静的田园牧歌式的生活逐渐被势头强劲的现代化城镇化建设的步伐碾压,古老的农耕文明正经历着痛苦的蜕变,农村人口不断涌向城市,给农村留下一个空壳子,或者只有老弱病残悠守着苟延残喘的老家。以往富有地域特色的建筑逐渐消失,代之而起的是钢筋水泥的森林,原来穿行在林子与瓦屋里的燕子现在再也找不见自己旧日温馨的老巢,欢快的呢喃与鸣唱会变成怎样的情调呢?是庆幸原来四面透风的柴房茅檐变成了坚固的水泥楼阁,还是留恋往日那种椽檩纵横叠架的老屋茅檐更适合自己筑巢垒窝呢?

    现代人都耳朵塞进了蓝牙耳机,听着DJ音乐,谁还会去耐烦倾听燕语呢喃呢?其中的欢饮与失落,纠结与怅然如同水墨在现实的熟宣上晕染开来。伴着对故人故事亲切的回忆,宛如曾经唱过的台湾校园歌曲《乡间的小路》《垄上行》《踏着夕阳归去》,扛着锄头,或牵着黄牛,从乡间纵横的小路回到炊烟升起的老屋。那熟稔的画面是几代人共同的美好的回忆。她的文章是对过去农耕文明的追祭,更是对未来美好新农村生活的期待与呼吁。

    曹老师的这部书里有一组关于读书的篇什,给人的感觉是冬日晴明的暖阳下,沏一杯热茶,在窗前书案边或在阳台上茶几前,惬意地躺坐圈椅里捧一卷书,细心地品读。那读书的姿态应该是世上最美的姿态。行文中让人看到兰心蕙质阳光知性的女子对书的独特感悟,文字从容优雅,诗意温婉,字里行间仿佛让人看到一个优雅高傲的灵魂的高蹈于喧嚣的红尘之上。无需搔首弄姿顾影自怜,也同样无需字斟句酌,精雕细刻,但以她的深厚积淀和博学修养,提起笔来,温婉优雅的文字从笔端自然流淌出来,仿佛风行水上自然成文,没有明显雕琢的痕迹。但是你读起来有温度有深度有格调有情怀有境界有个性有魅力,让人如品好茶,也如品味美食,尤其是在浮躁之风甚嚣尘上之际,更是治愈现代人浮躁病的一剂良药。过瘾之余,品之再三,受益匪浅。材料的选取如同诗歌意象的选择,很精心也颇见匠心,情感的倾吐有节制,语言表达质感有特色,诗意氤氲,让人想起古人说的:“涵泳工夫韵最长。”

    总之这是一部很难得的散文集,放在我的书架上,与诸位大师名作比肩而立,毫无违和感,一样的大气,投射出别具一格的魅力。读她的散文,你会随着她的笔触,从她的故乡窄峪川出发,带着亲情与美好的回忆,带着诗情画意的乡愁,用精美细致地描绘,把窄峪川、洋峪川、汤峪水镇等蓝田人的故乡呈现在世人面前,也让漂泊在外的游子看到故乡的变化,回到生养自己的故乡,把她建设得更加美好,这或许是作者,也是所有爱故乡的蓝田人的共同心声和夙愿。

    故乡读后感【篇3】

    读完了汪曾祺的《故乡人》,心中有一种莫名的感情。

    打鱼的夫妇每天一言不发的在水中打鱼,秋天,水是很冷的,但更冷的,是两个人的感情。虽然是夫妻,但天天打鱼,却没有一句话,感觉像陌生人一样,各自干各自的工作。不久,女的病死了,就像秋天里飘落了一片枯黄的树叶,没有人注意。每天每天,男人打鱼依旧,唯一改变了的,就是女儿来赶鱼了。读了这一段,让人的心也变得沉重起来,“冷淡”二字贯穿了全段,天气冷淡,人心也冷淡。后两段的基调轻松了许多。金大力就像中国无数的农村人一样,质朴、单纯。“干什么活,拿什么钱……”没有豪言壮语,却让人感到他非常可靠。事实也的确如此,金大力每天第一个到,最后一个走,干活儿一丝不苟,却从没有得过一手钱的好处。结尾处,说金大力老了,头发白了几根,但不变的,是那颗质朴的心。那个医生更让人敬佩,闹大水时,能不顾自己的生命去村子里救人,有人说他傻,拼了命换来一块匾。可是大家都知道,他换来的不只是一块匾,还有全村人的性命。那一条命换一个村子人的性命,他觉得值。医生还帮助吸毒的朋友戒掉了毒瘾,那朋友的妻子问用的药值多少钱,他只是淡淡的一笑,说:“没多少钱。——我还有。”他的性格和他的名字一样,他叫王淡人。

    故乡读后感【篇4】

    鲁迅故乡读后感初三:穿越时空感受鲁迅的故土

    《鲁迅故乡》,这是一本让人热血沸腾的书,读完之后,我深深地感受到了鲁迅先生的心声,也更加了解了他的故乡。鲁迅是一位伟大的作家,更是一位矢志反抗黑暗的思想家。而他的故乡,给了他无穷的灵感和坚定的信念。

    故乡,是一个让人充满温暖的词语。它不仅代表着一个人的出生地,更是种种记忆和悸动的载体。当我阅读《鲁迅故乡》时,常常被他对故乡的深情所打动。在他的文字中,我仿佛身临其境,感受到了鲁迅的故乡。我跟随他的脚步,穿越时空,来到了他的故土。

    书中所述的故乡是浙江绍兴,而这个地方,我只是模糊地听说过。然而,通过鲁迅的文字,我似乎已经走进了那个曾经遥远的年代。在书中,他细致地描绘了绍兴的风景、人物及习俗。我仿佛能够看到绍兴的大运河上,载满货物的木船嘎吱作响,驶向遥远的目的地;能够看到古老的街道上,商贩们热闹地喊卖着各种货品;能够看到绍兴的老人们,坐在门前晒太阳,聊天解闷。这一切,都让我感受到了鲁迅故乡的朴实和热闹。

    同时,鲁迅的故乡也并非一片天堂般的美景。书中描写了绍兴的贫民窟,那里的人们过着贫苦的生活,每日只能靠着勉强度日。在这里,鲁迅深受贫民窟的影响,他目睹着贫富悬殊的现实,内心深处的愤怒与不满开始滋生。他决心倾尽全力改变这样的社会现象。正是在这个贫民窟里,他创造了《狂人日记》、《阿Q正传》等一系列作品,将自己的思想倡导者身份展现出来。

    罗洪涛,故乡的一位好友,也成为了我的朋友。虽然他在书中只有短暂的亮相,但在那短短的几页中,他凭借着他那份敢于反抗的精神,给我留下了深刻的印象。罗洪涛是鲁迅的同乡,也是他学生时代的朋友。他本可以过着安稳的生活,却以自己独立的思想选择了反抗。他与鲁迅一同创办了《新青年》,并成为了鲁迅思想的重要传播者之一。罗洪涛的精神,使我深受鼓舞。它告诉我,无论遭遇何种逆境,我们都应当勇敢地站出来,呐喊出自己的不满。

    通过《鲁迅故乡》这本书,我发现鲁迅的故乡给了他强大的力量和信念,不仅让他开始对社会现象进行反思,更让他认识到改变社会的重要性。正是他的故乡,才孕育了那位强烈的反抗黑暗思想家。这也让我明白,一个人的成长是与故乡密不可分的。

    通过阅读《鲁迅故乡》,我有了更深的认识和了解。我学习到了鲁迅先生的思想,也感受到了他的心境。我明白了一个人的成长需要有一颗勇于反抗的心,要敢于站出来做改变。我准备好了,去面对未知的挑战,去传承鲁迅的精神,用自己的力量去改变世界。感谢《鲁迅故乡》这本书,它带我走进了鲁迅的故乡,引发了我对故乡的思考,更激发了我对未来的希望。

    故乡读后感【篇5】

    故乡鲁迅读后感作文1看完鲁迅先生的《故乡》,我顿时觉得有些失落。鲁迅的儿时好朋友闰土,经过漫长的时间不见,竟与鲁迅存在着一层“可悲的厚障壁”。刚要与闰土再见面时,鲁迅是多么期待!

    而使他沉在心中多年美好的记忆又从新浮起。可见到闰土后,却发现闰土与他疏远了,鲁迅感到非常难过,也为这个间隔而感到失望。

    我想,闰土也并没忘记和鲁迅儿时的快乐时光,只是他觉得不能像儿时那样“不懂事”,他们有着阶级的差异,在那时,他们有着大人们所没有的天真。仔细品味他们的话,小时候的“闰土哥”“迅哥儿”以及长大后的“闰土哥”“老爷”这其中有着多么微妙的变化啊!变的是闰土,他忘记了童年的真诚的友谊,这样,他就失去了一件宝贵的东西。

    《故乡》中描写了“回忆中的故乡”和“眼前的故乡”,两方面形成鲜明对比,突出了主题。这个对比又是由一系列的对比描写组成,包括少年闰土与中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的对比;杨二嫂由“豆腐西施”变成“圆规”的对比;少年闰土跟“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的对比;“我”跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的对比;以及苍黄的天底下萧瑟的荒村与月夜西瓜地的美景的对比,等等。通过这一系列对比,不仅表明在苦涩严峻的现实生活面前,作者梦幻破灭的悲凉心情,更抒发了对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼,从而充分表现了**的主题。

    虽然鲁迅书上说他离开自己的故乡没有特别不开心的,但是他的心里还是挺舍不得那儿的,舍不得那儿的人们,舍不得那儿的环境。舍不得那儿的点点滴滴,他一定很痛苦,因为他深爱自己的故乡!深爱自己的祖国!

    他希望自己的故乡自己的祖国能快点强大起来,人民富裕起来!

    最后,鲁迅通过自己的思想完成了这篇文章。他想告诉我们,无论我们身在何方,我们都必须在心中塑造我们的家乡和祖国,因为她是我们永恒的母亲!

    故乡鲁迅读后感作文2看了鲁迅的《故乡》这篇**,给我留下最深刻印象的就是闰土了。他给我留下深刻印象的原因,无非是青壮年两个年龄阶段的巨大差异和变化。

    童年的鲁迅,仿佛是一个生活在天堂的魔鬼,丰衣足食却寸步难行;而闰土则是生活在地狱的天使,生活艰辛但充满快乐。闰土的童年一定要看瓜田,但他是自由和快乐的。鲁迅的童年虽丰衣足食,但他只能悲哀地念着“之乎者也”。

    闰土还可以去做无穷无尽的新鲜事,看无边无际的海洋;而鲁迅只能看到那“四角的天空”。

    没有了自由,多少财富都是破铜烂铁。自由才是真正的金子!

    可那毕竟是几十年前的封建社会,离现在已经有那么漫长而浩瀚的一段历史。可是,到了现在的社会,大人们还是大同小异、异曲同工地为我们打造一个标准童年:束缚。

    我觉得束缚再加上比较再加上无穷无尽的学习,与监狱相比也已经只有毫厘之差了。作为社会未来的新动力,有没有理由****的生活状况?大人总是认为吃饭、穿衣、取暖和学习是孩子的全部,但这些恰恰是我们孩子最忽视的。

    《故乡》中,鲁迅不仅点到了家乡的改变给人一种惆怅的感觉,更用闰土和杨二嫂这两个具有代表性的例子来证明一个词——改变。无论是家乡的变化,还是人物的变化,鲁迅的文章总是给人一种意味深长的感觉,尤其是最后一句话:世上没有出路。如果有更多的人,就会有办法。

    更是让人回味无穷。

    故乡鲁迅读后感作文3想必大家都知道这本《故乡》是鲁迅先生写的。在这里,每一篇动人的文字都是一个美丽的音符,每一篇动人的文章都是一道永远留在心底的风景。

    作者鲁迅:1881-1936年,原名周樟舒,后由豫山、豫亭改名为周树人,后改名为鲁迅。我们知道,毛主席对他有很高的评价:文学家、思想家、革命家……被称为“民族魂”。

    此书中,有很多文章。让我记忆深刻的,就是阿长与《山海经》了。阿长是鲁迅儿时的保姆,这篇文章记叙了“我”儿时和长妈妈相处的七件事,刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事,但心地善良,热心帮助孩子解决问题的保姆形象,我觉得鲁迅先生对她充满了尊敬、感激和还念之情。

    还有鲁迅与儿时闰土的喜爱,可真有趣!但中年闰土可不一样了,闰土说出来的第一句话就是:“老爷!……”我们就知道,他们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了……变化真大。

    这里有很多著名的文章:琐事,叫喊,疯子日记,阿q传记,模仿损失

    这本书使我印象深刻。

    故乡读后感【篇6】

    以前我读过很多描写故乡的文章,但这一本鲁迅的《故乡》,描写的并不是故乡的美丽风景,而是小时候与长大后故乡邻里们的相互变化。

    小时候,鲁迅与闰土是关系很好的朋友。闰土的脖子上戴着一个银圈。他们还一起去西瓜地刺猹。鲁迅家对面有个豆腐店,里面的“豆腐西施”—杨二嫂,长相很美,所以店里的生意也格外的火爆。当鲁迅长大成人了,他成为了人们眼中的“名人”。令他万分失落,伤心的是在故乡碰到闰土,这个儿时的玩伴,竟然叫他“老爷”!鲁迅先生顿时觉得两人之间,出现了一层隔膜,不再像小时候一样亲密无间了。而“豆腐西施”杨二嫂,经常来他家,每次走时都顺点儿什么东西,鲁迅先生这才意识到—故乡,变了!

    为什么人们会变成这样?因为生活。鲁迅先生出人头地了,而杨二嫂和闰土仍留在故乡,事业上也并没有什么收获。所以,因为生活,造成了他们的变化。可是,人们就认为应该屈服于命运吗?当然不!记得有一个小女孩,她在今年的高考中成绩优异,考上了清华大学。这个女孩曾写过一篇文章,叫《感谢贫穷》。的确,女孩出生在一个贫困的家庭。但她没有怨天尤人,抱怨命运的不公。而是从小帮妈妈和弟弟料理家务,奋发图强,考上了一所著名的重点大学,正因为她没有屈服于命运,没有成为命运的手下败将,才有了现在的成功。

    通过这件事,你一定也明白了:人定胜天。无论如何都不要放弃,不要屈服于命运,不断努力,就一定可以取得成功。

    故乡读后感【篇7】

    放下书,抬起头,望着窗外唧唧喳喳叫着的鸟雀,落在电线杆上,心中也为鲁迅惋惜那段友谊。想着:我会和我的朋友像这样疏远吗?淡淡的,心中一松,不会的,现在可不是那堕落时代,连故乡也不会离我远去,朋友我更会永远记住。

    “和我一起去我那捡贝壳……”“那猹可狡猾了,它……”“潮汛来到的时候,鱼都像青蛙似的有两只脚……”“老爷……”“这就是水生,我家现在困难,我……”

    闰土那经过三十年磨损而相差巨大的话语,久久回荡。

    三十年后,因为那封建社会的帝国主义,使儿时天真活泼,健康快乐,见多识广的闰土,不见了;带来的是一个地地道道的农民,手也不像当初那么细嫩, 而是满手褶皱,口子;眼深陷进去,看起来似乎有什么烦恼令他睡不着觉。在他的家里,多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。 一棵苗子,就这么被泯灭了。

    那时,鲁迅第二次见到闰土的时候,闰土叫了鲁迅一声老爷,让鲁迅好不惊讶。

    当鲁迅母亲说:“不要叫他老爷了,还是照旧,叫迅哥儿。”

    他却摇了摇头,说:“老太太说什么呢,这不和规矩,不行。”

    鲁迅的心也顿时凉了,心中的那些话语也渐渐消失了,一时竟不知说什么好。一颗主仆关系的种子,已在闰土心中深深扎根。那一夜,再说什么也觉得陌生。

    我们改变不了环境,于是只有随着环境所变。而闰土就是这样,有事我也想,他是长大了,还是变傻了,友谊毕竟不是用身份地位与金钱可以衡量的啊。

    我们也会吗?不,不会的,我们有最好的朋友,永远都是朋友。我们不会忘记,我们的关系不会有隔膜。

    故乡读后感【篇8】

    个人认为,《祝福》是鲁迅写得最好的**。他用“我”的眼光,把祥林嫂这个人物活生生地表现出来,把世态的苍凉,封建社会的黑暗原形毕露。无论是从选事,还是从写作方法上来看,《祝福》都是一篇非常好的文章。

    在我看《祝福》以前,我一直以为,鲁迅只是一个思想前卫,语言犀利的作家。他的出名只是因为他的杂文和他的思想,但是在看了《祝福》后,我对他的看法改观,觉得他是一个凭着真本事而耸立在中国文坛上的。《祝福》一开始用一种很悲凉的手法渲染氛围,写那满天飘舞的雪花,让人们满目疮痍,感到荒凉和痛苦。

    后来鲁迅逐渐利用祥林的死,导致了她的人生悲剧。鲁迅的叙述很自然,把祥林嫂由逃走——打工——被绑走——再嫁——失夫失儿子——再打工——遭鄙弃这些遭遇很完整地表达出来,没有丝毫的拘谨。鲁迅没有在文中对祥林嫂表示同情,但是却能在叙述中紧紧地抓住读者的心,使大家同情祥林嫂,这表现他的深刻的文学造诣,我想这种文章写作方法是我们最难学***又是最需要学习的。

    我觉得文章最精彩之处是文章的标题“祝福”,文章为什么不叫“祥林嫂之死”呢?文章写的是悲剧,但是却用了一个很有希望的标题,这正是鲁迅最高明的地方,简略的“祝福”两个字,把悲愤和希望都表现出来,引人深省。

    文章是表现生活的。而鲁迅的《祝福》是提醒生活,把当时的社会的黑暗愚昧展示给读者。祥林嫂第二个丈夫死了后,她回到鲁家打工,主人并无关怀她,而是在意她的表现比不上以前了,而且还认为她是个克星,在祭祀的时候不让她碰供品。

    祥林嫂用自己一年的工资去捐了条门槛,但是却依然没有法子改变大家对她的看法,而她自己也过不了自己一关,迅速衰老,自己首先在精神上把自己杀死了。祥林的嫂子半夜去世了,但是没有人把她当人看待,只是说现在不是她死的时候。我看完这篇文章时,觉得很压抑,仿佛要把那愚昧的社会推翻才能松一口气似的,我想,这就是鲁迅的精神力量吧。

    鲁迅用他的笔与黑暗作斗争,用他的文章解放了人们的思想。鲁迅是中国精神领域的教父。鲁迅在文章中设计了一个麻木的祥林嫂子。当她面对别人的笑声时,她的眼睛盯着前面。我想,这也表达了鲁迅那当他面对愚弱的国人时,“哀其不幸,怒其不争”的无奈吧。

    屈原曾经重复这样吟诵:“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。我想鲁迅在这篇文章中表达了这样的无奈。这种无助是矛盾的,深深地折磨着他的灵魂。对于这样一个灵魂,我同情他。

    有人说,鲁迅已经离我们远去,我不这样认为,因为仅仅就是从《祝福》上面说来,鲁迅还是离我们很近的。离我们远的只是那封建社会和那愚昧的人们。

    故乡读后感【篇9】

    从鲁迅的中,我们可以看到鲁迅的童年是一座被尘封的大院。童年的鲁迅,仿佛是一个生活在天堂的魔鬼,丰衣足食却寸步难行;而闰土则是生活在地狱的天使,生活艰-但充满快乐。《故乡》读后感。闰土的童年必须要看瓜田,但他自由、快乐。鲁迅的童年虽丰衣足食,但他只能悲哀地念着?之乎者也?。

    闰土还可以去做无穷无尽的新鲜事,看无边无际的海洋;而鲁迅只能看到那?四角的天空?。没有了自由,多少财富都是破铜烂铁。自由才是真正的金子!可那毕竟是几十年前的封建社会,离现在已经有那么漫长而浩瀚的一段历史。可是,到了现在的社会,大人们还是大同小异、异曲同工地为我们打造一个标准童年:束缚。

    我觉得束缚再加上比较再加上无穷无尽的学习,与监狱相比也已经只有毫厘之差了。作为社会未来的新动力,我们的生存状态难道没有理由受到关注吗?大人们总是以为吃饱穿暖学习好,就是一个孩子的全部,可这些却恰恰是我们这些孩子最忽略的。我们需要自由,我们要亲身经历,我们也要知道许多新鲜事,我们要一个快乐的童年,我们要逃离束缚!

    是鲁迅先生自后的第二本经典小说集,是世界的名著,这本书中有些文章是我们非常熟悉的。例如有,。在中鲁迅先生以自己的亲身经历,在日本的首都东京留学时,看到和听到当时--的麻木不仁从而使鲁迅先生强烈的爱国意识苏醒。当然,在这本书中,像这样的文章还有许许多多,鲁迅先生写这些文章是为了让当时的--看了以后,能够清醒过来。

    故乡读后感【篇10】

    最近,我不知道为什么突然想读鲁迅的书,关于**,关于散文,是一种辉煌的顿悟,还是回首过去的冲动?说不清,道不明。反正我是看了,还有种温故知新的感觉。

    “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地……”还记得这段就算童年也向往的画面吗?没错,这是重点初中时的一篇课文《少年闰土》——节选于鲁迅先生的《故土》。那时,我们坐在教室里一边背诵,一边发挥自己的想象力,在脑海中构筑起跳跃的土壤,想着那无边的绿色西瓜,嘴角不禁流涎

    教我这篇课文的教师我也还记得,他姓何,总是喜爱一身西装革履,却不是庄重得令人畏惧的;眉清目秀,温文尔雅,一股子书生气,而又不像鲁迅的私塾先生那样“之乎者也”,庄重得厉害。他见人总是面带浅笑,你跟他交流总能感受到一种慈爱,就连偶尔生气时的拧起眉头也不觉得恐怖。

    当时,教师解说课文还是会深入其中的主旨和情感的,毕竟要面对考试,其实更重要的是,逐渐地培养我们的理解能力,如果不讲都懂,那还要什么教师呢?所以每当何教师讲到这里的时候,同学们都兴味索然,就像刚刚沐浴阳光的花儿瞬间蔫了。好学生坐在那儿,也是勉强逼着自己仔细听讲,至少得装出个听懂了的样子来,省得挨批,可究竟是一知半解,懵懵懂懂的,晦涩乏味,干燥的像一碗白米饭。

    至于我,这种滋味也一直延续了很长一段时间,有时买本辅导书作参考,好在何教师点名答复问***秀秀自己的悟性,博得教师的表彰沾沾自喜。一开始感觉不错,后来慢慢地也烦腻了,心里有种愧疚,甚至觉得羞耻,尤其是被人发现后,我便有所收敛。

    故乡读后感【篇11】

    读过鲁迅的《故乡》,先生所描写的故乡也许并不美丽,也就是这并不美丽的故乡,寄托着先生的希望。“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”我的故乡,同样也寄托着我的希望。

    伴着长长的车鸣,汽车钻进了一片浓雾。

    故乡的晨曦躲在一片远山中,从密密的山路一直飘到了沉睡的荒地上。它唤起了石桥上的尘埃,它驱散了一夜的静谧,它的云雾弥漫在隐约的纱衣下,绽放出了羞涩的微笑。

    在这片微笑下,我看不到闪烁的霓虹灯,听不到车水马龙的喧哗。这里是那么清宁、清静与恬静。井台咯吱咯吱地呻吟,牛羊脖子上的铃铛叮当作响,田野沟壑梯梯坎坎纵横交错,如家乡老人饱经风霜的脸。

    土豆、红薯和自家腌制的咸萝卜处处飘香。铁环中偶尔溅起的泥土扑在农家小孩灿烂的笑脸上,这一切是那么和谐。既柔弱但又坚硬得容不下丝毫的破坏。

    石阶的尽头延伸到树林的深处。这是一条多么幽深的石阶,上面或许沾染了少许青苔,但抹不掉家乡人走过的无数亲切的脚印,无数艰辛的汗水。

    涓涓的流水似乎永不干涸。细流冲刷着河底坚硬的河石,但河石仿佛蕴育着大山的雄伟沉默,永远地沉思在细流的撞击中,年复一年。

    故乡读后感【篇12】

    《故乡的榕树》读后感

    《故乡的榕树》是一本令人感动的小说,作者以细腻的笔触勾勒出了一个陌生而熟悉的乡村故乡。小说以一棵榕树为背景,讲述了一个小女孩与榕树之间的特殊情感。通过对于乡村生活、自然环境和人情世故的描写,作者展现了浓烈的乡土情感和人文关怀。读完这本小说,我被作者那种对于故乡和亲情的热爱所打动,也对生活中那些珍贵而平凡的事物有了更深刻的体会。

    《故乡的榕树》的故事发生在一个远离城市的小村庄,这个乡村被包围着茂密的林木,一片宁静而祥和的景象。榕树是这个村庄的标志,树干粗壮而庞大,树冠茂密,被一些老屋和乡亲们的回忆所围绕着。这棵榕树见证了这个村庄几十年的风雨,不仅仅是一棵树,它更像是整个乡村的灵魂。

    故事的主人公是一个小女孩,她和榕树之间建立起了一种特殊的情感联系。小时候,她常常坐在榕树下,感受着榕树的力量和温柔。她把榕树当作自己的朋友,在榕树下诉说自己的心事,分享自己的喜怒哀乐。榕树则默默地听着她的倾诉,也似乎用自己的力量和坚韧给予她力量。

    随着年龄的增长,小女孩离开了故乡去城市读书,渐渐地与榕树之间的联系变得疏远了。然而,当她再次回到故乡时,榕树依然矗立在原来的地方。榕树虽然没有了小时候的繁茂和活力,但它依然保持着坚强的姿态。小女孩被榕树的变化所触动,她明白到时间会改变一切,但榕树永远是她心灵的寄托。

    通过对小女孩和榕树的感情描写,作者让我想起了自己的故乡和我与故乡之间的联系。故乡是我们成长的地方,不论是春夏秋冬,故乡的土地始终散发着熟悉的气息。小时候,在我家的院子里也有一棵大榕树,我总是在树下度过漫长的假期时光。我会捉迅猛的蝴蝶,爬上榕树的树干,看着阳光透过树叶洒下来的景象。这些美好的记忆仿佛昨日,让我不禁回想起那些逝去的时光。

    通过《故乡的榕树》,作者还展现了对于乡村生活和自然环境的热爱和关怀。小说中描绘的那片乡村风景如画,丰富的物产、美丽的自然风光和乡亲们的欢声笑语,让人感受到乡村的宁静与美好。然而,随着时代的发展,乡村的变迁也是无法避免的。城市的建设使得乡村日益消亡,大量的农田被开垦为工厂与住宅,让乡村失去了曾经的宁静和景象。作者在小说中深情地描写了这一变迁,使我对现代化进程中的乡村走失问题有了更多的思考。

    与此同时,小说还表达了对于家庭、亲情和友谊的珍视。小女孩与榕树之间的情感,让人触动。无论时光怎样变迁,家庭的温暖与亲情的牵挂始终是我们心灵的避风港。尽管人与人之间的距离可能越来越远,但家庭与亲情之间的牵绊是难以割舍的。

    读完《故乡的榕树》,我对生活中那些珍贵而平凡的事物有了更深刻的体会。榕树是作者对于故乡的寄托,也是对于亲情和乡土之情的体现。通过对一个小女孩与榕树之间的故事的讲述,作者展现了对于故乡、乡村生活和亲情的热爱,让我也更加珍视生活中那些平凡而又宝贵的东西。

    总之,《故乡的榕树》让我泪流满面,感慨万分。它让我重新审视自己的故乡和那些曾经在生活中默默无闻的事物,让我更加懂得珍惜和感恩。这本小说将一颗榕树,一个故乡和一个家庭串联在一起,给予了我无尽的思考和启示。它呼唤着我们要对待自己的故乡和家庭,要珍惜生活中那些平凡而又宝贵的东西,并以真诚的心灵去对待人与人之间的关系。

    故乡读后感【篇13】

    小说以“我”回故乡的活动为线索,依据“我”的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实;揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜;表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。当我读完这本书时,强烈感受到旧中国的民不聊生,与我们现在的幸福生活形成了鲜明的对比。在中国共产党领导下的新中国发生了翻天覆地的变化,尤其党中央提出“改善民生”这一理念,让中国人民在现实生活中切身感受到了建设小康社会带来的福祉。我不由得想起太平镇我姥爷家这几年的巨大变化来。

    从前我坐车回姥爷家的时候,村里只有泥泞不堪的土路,用“晴天一身灰,雨天一身泥”形容最恰当不过了,而且也有许许多多的大坑,我坐在车上,就如同在蹦蹦床上一样,上蹦下跳的。自从开启“一事一议”和“平整土地”的项目,村里修建了几条机耕路,宽敞的机耕路笔直地从田间穿过直达村里,乡村就像换了一个新容颜:路变成了水泥路,再也没有灰尘和泥巴,坐在车上,也没有一丝的不平稳,公路两旁也添加了许多的杨树和松树,成群的小鸟在树上表演大合唱,小溪那欢快又轻柔的叮咚声来为小鸟们伴奏,各种各样高大的楼房也在静静地凝听。我兴奋地跟姥爷说:“修好了新公路,真是太方便了,以后我经常回来看您!”姥爷乐呵呵地说:“乖孙女啊,修好了新公路,不仅方便大家出行,更大的好处是种出来的甘蔗、蜜桔和葡萄等农作物可以更快捷地运往外地。你不知道以前有多麻烦,隔壁家的张爷爷以前种了很多的甘蔗,因为路太烂,大卡车都进不来,要用牛车拉几十次到公路边才能装车运走,讲多辛苦就有多辛苦!现在老板直接开车到田间地头把农作物拉走呢!”是啊,正是这一条条四通八达的大路,让农村发展的势头更猛了,村民们的生活也随着进入了快车道。

    故乡读后感【篇14】

    放下书,抬起头,望着窗外唧唧喳喳叫着的鸟雀,落在电线杆上,心中也为鲁迅惋惜那段友谊。想着:我会和我的朋友像这样疏远吗?淡淡的,心中一松,不会的,现在可不是那堕落时代,连故乡也不会离我远去,朋友我更会永远记住。

    “和我一起去我那捡贝壳……”“那猹可狡猾了,它……”“潮汛来到的时候,鱼都像青蛙似的有两只脚……”“老爷……”“这就是水生,我家现在困难,我……”

    闰土那经过三十年磨损而相差巨大的话语,久久回荡。

    三十年后,因为那封建社会的帝国主义,使儿时天真活泼,健康快乐,见多识广的闰土,不见了;带来的是一个地地道道的农民,手也不像当初那么细嫩,而是满手褶皱,口子;眼深陷进去,看起来似乎有什么烦恼令他睡不着觉。在他的家里,多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。 一棵苗子,就这么被泯灭了。

    那时,鲁迅第二次见到闰土的时候,闰土叫了鲁迅一声老爷,让鲁迅好不惊讶。

    鲁迅的心也顿时凉了,心中的那些话语也渐渐消失了,一时竟不知说什么好。一颗主仆关系的种子,已在闰土心中深深扎根。那一夜,再说什么也觉得陌生。

    我们改变不了环境,于是只有随着环境所变。而闰土就是这样,有事我也想,他是长大了,还是变傻了,友谊毕竟不是用身份地位与金钱可以衡量的啊。

    我们也会吗?不,不会的,我们有最好的朋友,永远都是朋友。我们不会忘记,我们的关系不会有隔膜。

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