“天地无情，人间有爱”班会活动方案(参考)

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教学目的：通过了解四川汶川灾情，感受民族团结，激发学生的爱国主义情怀，培养团结互助精神。教学过程：一、导入今年5月12日下午14：28分，当我们正安安稳稳在教学楼上课的时候，当很多人还未从午睡中清醒的时候，在我国的西部爆发了8级大地震。这突如其来的灾难，夺走了近69181人遇难，374010人受伤，17397人失踪。今天的我们依然能够平静、安宁、祥和、幸福的生活，可是有很多的孩子在这场灾难中失去自己的家园和亲人。灾难面前，全国人民众志成城，抗震救灾。作为中华民族的一员，我们也应该献出我们的一份力量。二、关注灾情相信很多同学通过阅读报纸已经对这次四川汶川地震的灾情有所了解，下面我们来观看电视新闻。我们不能够像解放军战士或者志愿者那样奔赴灾区，奉献我们的一份力量，但是生活在安宁幸福状态下的我们，要关注灾情，为灾区人民祈福。(观看视频)三、感人事迹在这场地震灾难中，我们看到了感天动地的母亲、可歌可泣的教师、心系人民的总理、坚强勇敢的孩子、勤奋努力的学生、奋不顾身的战士……一场灾难毁坏的是我们的家园，夺走的鲜活的生命，可摧不垮、压不倒的是人的精神。事例阐述1、用身体保护四位学生的谭千秋老师。在地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下护着4个学生。救援人员发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌 上，身下死死地护着4个学生，4个学生都活了！谭老师却不幸遇难。 2、摘下我的翅膀,送给你飞翔——张米亚老师一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。3、宝贝，妈妈爱你汶川地震，在废墟里发现一名罹难的妇女。她身体的下面，呵护着一个婴儿。救援者把婴儿抱出，医生打开孩子的襁褓，见里面有一个手机，打开手机，一条短信这样写道：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。地震浩劫带来的创伤是巨大的，可是呈现出的精神给人们的震撼也是巨大的。在这场灾难中，我们不仅要看到泪水，也要看到希望。我们要从这些感人事迹中去体会人间的真情，去体会人类的力量。六、诗歌朗诵1、《总理别哭》总有一种哭泣让我们泪流满面。我一直希望看到一次总理的笑，我想看到一个共和国总理人性的一面，但是我从来没有在电视上见过他笑，这次看到他流泪了。我一直拒绝感动。年初冰雪之难，他八天之内三赴江南，我没有感动，那是职责所在。他钻进卧铺客车问候乘客，我没有感动，那无安全之虞。这次四川汶川强震，在赶往灾区的飞机上，在临时搭建的帐篷里，他讲话，我没有感动，这是一国总理应该做的。我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办。当他对官兵说这句话的时候，我没有感动。一个共和国总理该有这样的果敢毅然。千方百计进去，早一秒钟进去就可能救活一个人。当他对官兵说这句话的时候，我没有感动。一个共和国总理该有这样的民生情怀。挺起不屈的脊梁，这七个字是他去年在云南普洱地震灾区的黑板上写下的。现在，他向遇难者遗体鞠躬。我看到他的脊背有点不堪了。他憔悴了。他消瘦了。他是一位近七十岁的老人了。我们谁愿看到，一个父辈一样年纪的老人，这个时候出现在余震不断的地方。他对都江堰的百姓说，现在正在下雨，天气又冷，大家要吃苦了，但坚持一下，过一段时间情况就会好转的，大家就可以回家了。雨淋湿了他的头发。雨淋湿了他的衣裳。这个时候，我感动了。党说，一切以人民利益为着眼点，为出发点，为落脚点，现在，他踩着泥泞，上了瓦砾堆。共和国总理现在的落脚点在废墟上了。他摔倒了。一个现场转播的记者网友说，如果你现在看见老爷子的样子，你马上就会哭。他的手臂受伤了。他把医生的手推开了他哽咽了。泪从他的眼里流出来了。他看到抢险人员正在解救两名困在废墟下的孩子时，他流泪了。他说，我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救。我看到了他的忍耐，我看到了他的悲悯，我看到了他的情义，一个共和国儿子对他的人民的血肉真情。人民称他老爷子，这是他应得的尊重，这是他应得的荣光。总有一种哭泣让我们泪流满面。一切想着人民，一切为了人民，一切为人民的利益而工作。这是他说的。他也是这样在做。总理不哭。你的人民做你不屈的脊梁，天大的灾难，我们一起扛。天变不足畏。天若有情天佑华夏。2、一定要记住我爱你 亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你这是谁的话响彻在每个人的心里无论男女无论国籍看了都会心酸听了都会哭泣母亲怎样疼爱孩子事例不胜枚举谁看到母亲把天举起把四个月的婴儿保护在心底母亲也是骨肉身躯吗钢铁水泥都倒了为什么她的脊背不弯曲山岳树木都垮了为什么她怀抱里的孩子还甜睡在梦里母亲这样的神奇这样的有力找不到世界上最好的比喻来形容你的坚毅来夸赞你的勇气母亲这样的伟大这样的努力手机短信揭开了千古的秘密一定要记住我爱你我爱你一个母亲留给孩子的最后的话语我爱你一个国家送给灾区的坚定的诺言我爱你是十三亿中国人的奔涌的血脉我爱你发自世界上人类的共同诗句 她是神话里的女娲高站在汶川地震的山顶书写出一个大大的人字用爱的五彩石修补着人群里迷失的灵魂和残缺的心理 她是九天里化身的仙女紧急中用红底黄花的布面包裹起又一个自己她相信地震来了千万个亲人正踩着地震向危难的她聚集她相信英勇的中国人和她一样爱你 你活下来了妈妈没有白白地爱你你活下来了是因为有了爱你的叔叔阿姨共和国的摇篮将把你养育当你长大的时候你一定要打开妈妈的手机读一读妈妈留下的最后一条信息然后对着那片大山对着那片土地对着所有的人说出妈妈的这句话我爱你 3、宝贝，睡吧 --写给那些在地震中睡去的孩子们宝贝，怕了吗天崩地裂吓坏你们了吧是谁喊了爸爸谁尖叫着妈妈谁又惊惧失措　 颤抖着把眼泪滴下不怕不怕宝贝一切都已过去了宝贝，痛了吗那些沉重的物体剧烈的坍塌你们丝绸一样娇嫩的皮肤你们花枝一样脆嫩的骨头啊心疼好心疼宝贝，睡吧睡下就不痛了流星一样纯洁的宝贝月亮一样手心里的宝贝废墟中摧折的百合花你们的灵魂一定打开了翅膀迎着风飞向天堂的方向那是唯一配让你们居住的地方让我们祈祷轮回吧相信能量不灭相信你们只是一粒种子被亲人用手和着血泪重新种下春天再来时　伸个懒腰长成一棵树　一朵花或者变成蝴蝶　你追我赶飞在阳光下宝贝，睡吧成年累月辛苦读书让睡眠安抚你们疲倦的梦吧别再委屈天都哭了哭了多少爱你们的人啊心里淌着血泪如雨下四、奉献爱心一方有难，八方支援。中华民族的每一个人，在灾难面前应该万众一心，现在全国各界人士都在积极捐助款项，帮助灾区的人民度过难关。他们现在正陷入缺水缺粮，没有地方居住，没有衣服保暖，没有粮食充饥，没有干净水解渴的困境，还要时时面对余震不断的危险。而我们可能仅仅只是省下几天的早餐钱，几天的夜宵钱，就能给他们带去莫大的支持和关怀。“再小的关爱乘以十三忆那是多大的关爱，再大的灾难除以十三忆，能是多小的灾难！”让我们十三亿每一个中国人都伸出自己的援助之手，都奉献自己的一片关爱之心，让灾区的人民不再害怕，不再寒冷，不再饥饿，不再口渴。五、捐助仪式最后让我们用掌声来鼓舞地震中这些坚强的人们，并以此激励我们，在日后的学习生活中，我们也应该拥有不怕天压不垮，地摧不毁的精神。

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“人格的魅力”主题班会活动方案(参考)

一、 [教学目的]帮助学生明确人格与职业理想之间的关系；树立正确的理想观，人生前途观，纠正一些不正确的观点，积极努力学习，真正成为社会的有用之材。二、 [教学过程]（一）导入新课：一个学生如果仅仅是不尊重老师，不守公德，不敬父母，那就是品行的问题或人格的问题，构不成大的危害；但是，如果一个学生不仅如此，而且发展到聚众斗殴、敲诈同学、威胁以至伤害师生、甚至残害父母的程度，这就超越了人格的底线，构成违法甚至犯罪。人格安全是最大的安全，人格危险是最大的危险；人格健康是最大的健康，人格病态是最严重的病态；人格成功是最大的成功，人格失败是最大的失败。假如一个人的人格是成功的，那么，即使他成不了大才，最起码也可以做一个平凡的人，也可以幸福地过平民的生活；假如一个人的人格是失败的，那么，即使他成了才，也会出问题，甚至会出大问题。一个人可以不做杰出的人物，可以不成大才，但是不可以不做人，做人是第一位的。许多父母只关心孩子的学习成绩，结果呢，不少聪明的孩子，不但学习成绩差，而且劣迹斑斑，有不能顺利完成义务教育或高中教育阶段学业的；也有不少智商与成绩超常的孩子考上大学或读博士之后，发生各种心理问题，与人难以相处，承受不了挫折，甚至发生自杀或杀人案。造成这种悲剧的主要原因是人格缺陷。意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。能力不足，责任可补。人格不足，问题就大了。（二）学生思考并回答：何谓人格及人格魅力（可以用具体事例回答）。（三）教师举例补充：莫洛是美国纽约最著名的摩根银行的董事长兼总经理，他那总经理的宝座，使他年收入高达100万美元。他最初不过在一个小法庭做书记员而已，后来他的事业得以如此惊人的发展，究竟靠的是什幺法宝作后盾呢？莫洛一生中最重大的一件事就是他博得了大财团摩根的青睬，从而一蹴而就，成为全国瞩目的商业巨子。据说摩根挑选莫洛担任这一要职，不仅是因为他在经济界享有盛誉，而且更多的是因为他的人格非常高尚的缘故。范登里普出任联邦纽约市银行行长之时，他挑选手下重要的行政助理，首先便是以人格高尚为挑选的重要标准。杰弗德便是一个从地位卑微的会计，步步高升，后来任美国电报电话公司总经理的例子。像摩根、范登里普、杰弗德等领袖人物，都非常看重“人格”，认为一个人的最大财产，便是“人格”。（四）学生宣读课前准备的有关人格名言 教师补充：名言1．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来2．人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 —— 徐特立3．常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁4．国耻未雪，何由成名？ —— 李白5．死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游6．各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 —— 詹天佑（五）学生讨论：高中学生应追求怎样的健康人格 。教师小结1．对健康人格模式的选择当代青年理想的人格模式应该是：在爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族传统美德的基础上构建起来的人格特征，包括独立的意识，鲜明的个性，高度的理性精神和科学态度，批判、继承、创新的意识；在心理活动上与多数人一致，有健康向上的情趣，全身心地投入学习和工作，开拓进取并能与人合作，具有忍耐力等。同时，要在现代化发展的进程中弘扬"不降其志，不辱其身"，"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，"学而不厌，诲人不倦"，"天行健，君子以自强不息"和"天下兴亡，匹夫有责"的民族精神，把理想与健康的人格作为人生追求的目标，重塑自我，攀登现代人格的高级境界。2.健康人格的标准(1) 和谐的人际关系人际关系最能体现一个人人格健康的程度。人格健康的人乐于与他人交往，并与他人建立良好的关系；与人相处时，尊敬、信任等正面态度多于嫉妒、怀疑等消极态度。健康的人常常以诚恳、公平、谦虚、宽容的态度尊重他人，同时也受到他人的尊重与接纳。(2) 良好的社会适应能力社会适应能力反映了人与社会的协调程度。人格健康的人能够和社会保持良好密切的接触，以一种开放的态度，主动关心社会，了解社会；在认识社会的同时，使自己的思想、行为跟上时代的发展，与社会的要求相符合，表现出能很快适应新的环境。(3)正确的自我意识自我意识是个体对自己和自己与他人、与周围世界无关的认识。具有健康人格的人对自己有恰如其分的评价，充满自信、扬长避短，在日常生活中能有效地调节自己的行为与环境保持平衡。缺乏正确自我意识的人常常表现出自我冲突、自我矛盾，或者自视清高、妄自尊大，做力所不能及的工作，或者自轻自贱、妄自菲薄，甘愿放弃一切可以努力的机遇。(4) 乐观向上的生活态度积极的人生态度是人类在社会实践中获得的本质力量的表现。乐观的人常常能看到生活的光明面，对前途充满希望和信心，对自己所从事的工作或学习抱有浓厚的兴趣，并在其中发挥自身的智慧和能力。即使在遇到困难和挫折时，也能不畏艰险，勇于拼搏。青年学生的主要任务是学习，因而对学习的兴趣如何可以反映出对生活的基本倾向。人格健康的学生对学习怀有浓厚的兴趣，表现出观察敏锐、注意集中、想象丰富、充满信心、勇于克服困难，通过刻苦、严谨的学习过程，获得不习的满足感和成就感。我们很难相信，对学习和生活缺乏兴趣，整天精神不振的学生的人格是健康的。(5) 良好的情绪调控能力情绪标志着人格的成熟程度。人格健康的人情绪反应适应，具有调节和控制情绪的能力，经常保持愉快、满意、开朗的心境，并富有幽默感。当消极情绪出现时能合情合理地渲泄、排解、转移和升华。健康人格的各个标准都是相关的。"具有体验丰富的情绪并控制情绪表现的人，通常是有能力满足自身基本需要的人，是能紧紧地把握现实的人，是获得健康的自我结构的人，是拥有稳定可靠的人际关系的人。"总之，人格健康的人，其人格的各个方面是统一、平衡的。上述标准不仅是我们衡量一个人人格健康的尺度，同时也为青年朋友们改善自己的人格提供了具体的努力方向。

班会活动方案：架起沟通的桥梁(参考)

架起沟通的桥梁
高一10班
教学目的：
通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
教学方法：
小品表演 文章欣赏 父亲的独白
教学程序
一．导入
是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。
二．小品表演
除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？
请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？
如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——
四．从父母角度看
投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。 （ 请一个同学朗读全文 ）
毕淑敏《孩子，我为什么打你》
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当兵】，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
五．从自身找原因
是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？
六．小组活动
写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？
想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？
议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？
说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是。
说一说，可以调换父母吗？
七．怎么与父母交流
既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？
1．老师说说自己与父母、孩子交流的情况？
2．学生说说自己与父母交流的情况。
3．选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。
由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。
走近父母的方法
1.多向父母表达你爱他们。
主动承担家务；
纪念日、节日送点小礼物；
遇特别情况写一封信表达感激；
适时为父母倒杯茶、削个水果。
2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。
多向父母说说自己的情况，自己的愿望； 多倾听父母的话；
遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
4.回家和外出主动给父母打招呼。
5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
八．布置作业
1．做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？
2．给父母送一张卡片，表达你对他们的爱：
3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。