班主任工作经验汇报(精选)

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伴随着科技的发展，我们总是会需要用到许多范文，范文能够运用到我们生活的方方面面，范文的撰写要注意哪些方面呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了班主任工作经验汇报(精选)，供大家参考。

在一个灿烂的季节，与一群花样年华的生命相遇，我的内心无比激动。教书三年有余，从事班主任工作两年，我在泗中这个大家庭中迅速成长起来，由一名经验缺失、对教育一知半解的新教师到有幸和众多优秀班主任并肩作战，我需要感激的人和事太多太多。我在心里对自己说：我一定要全身心的投入到工作中去，争取将这群学生带好。一学期结束，我带的班取得了一些成绩，自己也学到了不少东西，现将自己对班主任工作的一些感悟向各位领导、老师汇报如下：

一、开学教育重视第一印象，给学生最好的自我定位

有研究表明，第一印象就75℅左右了对一个人的观感，而且很少会改变其最初判断。每个人都会力图给别人留下良好的第一印象，也会把对别人的第一印象长久的留在记忆之中。正是利用这一心理特点，在第一次进入课堂时，我浓墨重彩地介绍了我校的优秀传统和班级优势，让学生相信来这所学校将会拥有一个全新的自我。接下来我又组织学生进行自我介绍和展示。由于是第一次交流，陌生的环境让他们不敢撒谎，学生大多会展示自己优秀的一面。学生渴望得到的认同，不只是渴望受到老师一个人的认同，他们想到的是一个集体或一个群体的认同。当他们当中表现自己优秀的一面时，并发现周围的人都相信的时候，往往就会自觉的收敛不好的一面。同时我还发现了一个很好的现象：连进班五十多好的学生都说自己小学成绩好！（在这里，我要特别感谢去年招生的领导和老师，没有你们辛苦的奔走招生，就不会有这么多优秀的学生让我们教；也要特别感谢上届初三的全体教师，没有你们辛勤培育出的初三优秀毕业生，也不会有这么多优秀的新生选择我校，让我们初一的教学工作进行的如此顺利。谢谢！）于是我又刺激班级学生，告戒他们来泗中的学生都很厉害，千万不可以掉以轻心，谁都不会服输的。这样一来，学生开学就有了要适应学校的想法，坏毛病也不敢轻易暴露，有特长的、做过班干的学生也憋足了劲干，班委、学习小组顺势组成,整个班级就活起来了。我由此感悟到抢占教育先机的重要性：良好的开端是成功的一半，学生对教育的信心和态度直接影响到他学习的积极性。学生对学校、班级和自我的定位准了，也就为班级管理工作作好了准备。

二、谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。

学生惧怕教师不是师道尊严，学生敬爱教师才是真正的师道尊严。惧怕会把学生拉到自己的对立面，不利于班级工作的开展，教师很容易被学生孤立。惟有爱学生，让学生佩服，心甘情愿的听从教导，教育才会有效。在担任班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在学生中建立威信的基础上，与他们平等相处，融入他们的学习生活中，陪伴着他们，多谈心，让他们感受到老师对他们的体贴和关爱。工夫不负有心人，学生慢慢和自己贴心起来，我感受到了学生的真心：期末家庭素质报告册上学生写下了“谢谢老师陪我们跑操、陪我们自习、老师辛苦了，要注意身体”等朴实又感人的话。偶尔自习课不来，和班上学生说一声，绝大部分学生就会自觉的遵守纪律。

我们班有一个特困女生，个性好强，外看积极乐观，给人一种向日葵一样清新阳光的感觉。但是家庭的贫困让她缴不起学费，买不到校服。班级学生开始对她议论纷纷。这个女生情绪突然低落，接连好几堂课都没有听。等学生把情况反映给我，已经下了晚自习。我跑到寝室，一个个寝室委婉的给学生们讲了特困女生的情况，并约定好第二天全班不再说这件事。随后又找到那个女生，和她谈心，要她坚强对待暂时的贫困。第二天我又向已毕业的学生要了几套校服送给她，班级学生素质很高，果然没有人再议论这个女生。后来一个星期我去查寝室，这个女生塞了一个苹果给我。我当时很激动，她给我了我整颗心呀！以后班级里有学生犯了错，他会主动带同学们进行批评教育，班级有值日没做，她也会抢着做。她脸上向日葵般的笑容更加灿烂。

有人可能要问，这只是一个学生就要花这么大劲，整个班有70个学生，这样爱护爱得过来吗？我想说，如果不把每个学生都当成个性鲜明的人，每个都爱护，就不可能带出一个好班。解决一个问题学生，就等于多了一个优秀学生，在工作中就少了一个障碍，障碍越少，帮手越多，班级就会越来越顺。善待我们的学生吧，一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都会变成学生心目中的蜂飞蝶舞，碧水蓝天！

三、教育过程中赏识与惩罚并用，引导学生形成良好的品格学风

能使学生愉快地学习，健康地成长，顺利地完成学业，成为对社会有益的人，是我们每一个教师的愿望和责任，也是我们的教育所希望达到的目标。而把赏识教育运用到班级管理中将起到事半功倍的作用。我平时往往细致地观察每位学生，掌握他们的学习和思想状态，对他们进行有效的赏识教育。虚情假意的表扬会让学生排斥，只有在最佳时机肯定学生上进的表现，才能巩固他们上进的愿望。但是，赏识不能解决所有问题，惩罚教育也要有。惩罚不是教育暴力，与赏识和爱护都不矛盾，关键是教师要掌握好度。我惩罚学生，之前就会告诉学生什么事一定要做，什么事情一定不能做，并宣布惩罚措施，告诉学生敢做就要敢于承担后果。其实绝大多数学生事先知道事情不能做，也就不会去做，之后惩罚的也是极少数。在惩罚时，可以否定学生干的某件事，但千万别否定他整个人。惩罚后要密切跟踪学生动态，如有改过要及时表扬。赏识可以树新风，惩罚可以除恶习，高压政策解决不了问题，只有通过讲事实、摆道理，学生才能心悦诚服的接受。因此，本班在许多科任老师眼中都是一个班风优良、学风纯正的班级。

对于一个工作不久的教师，我所能做的就是不断学习、不断积累。在这所大学校里，我感到幸福：我有许多榜样可以学习，让我不断成长；我有许多优秀的学生可以教，让我体会教书育人的快乐。我工作着，辛苦着，也快乐着！

以上是我对班主任工作的一点浅薄之见，望大家多加指导，谢谢大家！

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班主任工作经验交流集合

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。心中充满快乐。所以工作中我感受颇多，今天主要从以下六个方面谈谈。一、做好每一个第一次俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。二、树立有个性的班主任形象首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。三、做一个有爱心的班主任班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！四、懂得赏识和激励每一位学生一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。五、做好联系班级和任课老师的纽带作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。六、做学生和家长的朋友班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。上述几点自认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋共勉。当然自己工作中也存在不足之处，希望通过今天的交流，汲取大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任工作做得更好

班主任工作经验交流材料(分享)

下学走在回家的路上，“转角•爱”——我突然对写在小巷墙上的一句早已张贴了许久的广告词产生了莫名的兴趣。但我不知这个广告是何意。我一边走，一边心里把玩着这个词“转角•爱”，突然，电光火石般一种灵感冒了出来——“转换一个角度产生的爱”；或者“转换一个角度去看，可以产生爱”。由此我想到，现在班主任工作的本质和出发点，何尝不是转换思想转变观念，进而转变工作作风和教育手段呢! 在“转”字上做文章，从“转”字里找班主任工作的有效方法，怎一个“转”字了得！我想到了以下三个“转变”——一、转换一种思维观念，“蹲下来”去爱学生。二、转换一种教育的方式和手段去爱学生，才可以生成爱。下面我结合本学期自己的一些做法，从上面两个角度谈一谈班主任工作的体会，谈不上经验，只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。一、转换一种思维观念，“蹲下来”去爱学生。新课程培训时，专家们都说，教师做的越久，“教师本位”的心理就越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即教师尽可能地蹲下来，设身处地地以学生的眼光、站在学生的角度来看待问题。通过师生角色互换，“蹲下来”看学生，班主任和学生才能平等的交流，学生才会向你袒露一个真实的自我。对此我有切身的感受：在这次师德师风建设学生征文活动“老师，我想对您说”中，262班有一位学生这样写道：“张老师，您知道吗？在我的印象中，与初中的班主任相比，似乎少了点‘教育学生’的味道。但自从那次意味深长的‘惩罚’过后，我才深深懂得教育不只是在话语中。记得刚开学，你让全班男生活动时间去图书楼搬课本，可能是男生贪玩的天性，个别人竟忘记了这件事，他们本以为您会大发雷霆，显现自己的威严，但没想到，您只让他们做了几十个俯卧撑。一会儿，几个动作粗糙的同学马上就完成了，而剩下的两位同学却仍在老老实实的做着，虽气喘喘吁吁却很到位。最后，您不紧不慢的说道，这几位同学才是真正完成任务的，我在这儿为他们的认真鞠一躬。于是，在全班同学的注视下，您身体向下弯曲，深深地鞠了一躬。顿时，空气好像凝固了，教室里静悄悄的。突然，教室里响起了暴风雨般的掌声。我想，您的这一躬，鞠出了师生之间的真正平等，把我们的灵魂引向了一个更温暖，更有高度的地方。俯仰之间，是划破师生间不可逾越的鸿沟的一道闪电。”其实，这件事我早已经淡忘了，但没想到在学生心中留下了如此深的印象！所以，在工作中，我努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”；我努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现，不是用自己的，而是用学生的眼光与内心去发现，用平等的眼光去和学生交流。二、转换一种教育的方式和手段去爱学生，才可以生成爱。（一）转变学生不良心态，关注学生心理，培养学生健康的心态是当务之急。班主任要做一名阳光使者，用一缕缕灿烂的阳光照亮学生的内心。这次高一期中考试，由于数学试题较难，导致许多学生不及格，给不少学生造成了较大的心理压力，我及时给学生进行了心理减压。写了《考试，为你欢喜为你忧》的文章，印发给学生，并且在班会上进行讨论。我在文中这样写道：高一的同学们刚刚进行了期中考试。面对每一次考试，同学们是为你欢喜为你忧，考完后是几家欢乐几家愁。临近考试，有的同学可能会在心里唱起考试咏叹调：你的温柔我永远不懂！你每一次的光临，只给我留下一颗破碎的心。考试，真的让我们伤痕累累，成为生命中不可承受之重吗？有人把考场比做没有硝烟的战场，把考试看作生死较量的战斗，这些比喻说的都是考试的残酷性，但一代伟人毛泽东却在残酷的战场上吟咏出“战地黄花分外香”的动人词章。其实，考试并不是洪水猛兽，反而考试像于丹教授在《论语心得》里讲的那口奇特的“问病泉”，任何人舒舒服服的泡进去，一下子就感知到自己的病灶所在：有关节炎的人四肢关节就会麻酥酥有了感觉，有肠胃病的人肠胃间就会火辣辣的涌起热流，……于丹把《论语》比作这样一口温暖的活水泉，每个人在这个泉水里都能感受到自己的病灶所在。我们不妨把考试也比作这口“问病泉”， 每个人在这个泉水里都能感受到自己学习的病灶所在，每一次考试都能帮助我们查漏补缺，不断提高学习的水平。所以同学们根本用不着谈“考”色变。让我们谈“考” 色变的只不过是我们对考试的态度。有的同学一遇考试，总是忧心忡忡，焦虑不安，总感到自己准备不足。当你在考试前夜，辗转反侧，夜不能寐时，请你听一听《吵闹的青蛙》这个故事吧。一位农夫来到城里一家餐馆，向老板打听是否需要青蛙腿，并说他那里有一百万只青蛙。老板听了吓了一跳，问农夫从那里弄来那么多的青蛙。农夫回答说：“是这么回事，我家附近有个池塘，里面有上百万只青蛙，一到晚上它们就叫，我都快被它们逼疯了。”于是农夫和餐馆签订了一份协议，在接下来的几个星期里向餐馆供应青蛙，每次５００只。很快，第一次交货的时间到了，农夫又来到餐馆，可他手里只提着两只瘦骨嶙峋的青蛙，老板很奇怪，问到：“这是怎么回事？其他的青蛙在那里呢？”农夫回答说：“是我搞错了，池塘里只有这两只青蛙，那么多的噪声就是它们发出来的。”黑夜里，我们总是感觉问题比实际大，但是第二天早晨，在黑暗过去之后，你会惊奇地发现，所有的问题不过如此！同学们，如果你正在为每次考试焦虑时，想一想是不是也犯了故事里这位农夫的错误！实际上，考试就像横亘在我们面前的一座山，心态不同，考试这座大山的面目也就不同。对于怯弱者来说，这座山是李白诗中“畏途巉岩不可攀，难于上青天”的蜀道；而对于勇敢者来说，这座山是杜甫笔下“会当凌绝顶，一览众山小”的巍巍泰山。如果我们用畏惧的心态面对考试这座山，也许看到的只是深不可测的深渊，峭立如壁的陡崖，望而生畏的小道。如果我们用欣赏的眼光来审视考试这座山，也许你会惊喜地发现冰山上迎霜傲雪，悄然绽放的洁白雪莲；黄山上从悬崖峭壁间挺直了身姿，被誉为“伟丈夫“的迎客松；甚至就是一株石缝中顽强展示生命的小草，也会震撼我们的心灵！你最终会惊喜地发现“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的壮美景色。确实，如果我们懂得了用欣赏的眼光去看待一次次的考试，就会感受到考试没有《红楼梦》中的“凤辣子”王熙凤的“粉面含春威不露”的阴险。就不会因担心考试像林黛玉那样“泪光点点，娇喘微微” 而多愁善感。考试有的是“君子坦荡荡”的胸襟和情怀，它始终以一种温和地、平静地目光注视着我们，等待着我们。平时一次次的考试只是让我们清醒地自知，我们还在攀登山峰的路上，我们只不过爬到山腰，我们要用丰富的知识和智慧来为未来的战斗荷枪实弹。我们要不断发现漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧。考试如山，而山就在我们前方！从考试中我们经历过失败、痛苦、成功；也经历了磨练、反省和升华自己的机会。让我们感谢考试，它为我们树立了乐观昂扬的精神；让我们感谢考试，它为我们塑造了坚强自信的形象；让我们感谢考试，它为我们架设了人生成功的跳板；让我们感谢考试，它为我们铺就了攀登高峰的阶梯！（二）转变单相思，不能只是我们爱学生，如何让学生也爱上你。这就需要和学生坦诚相对，用“君子坦荡荡”的心境，和学生多一些亲密的接触。但这些亲密接触不是和学生同桌就餐、不是和他们一起打球跳绳、不是一起打扫卫生……真正的亲密接触是师生间的心灵交流，我利用每天作业的批语和作文的评语一次次潜移默化地引导鼓励他们，帮助他们解开心结，激励他们能用乐观的心态面对遇到的暂时的挫折。有时候交流不需要说话，或许一个眼神，一个微笑，一个拍肩的动作，胜过千言万语。眉目传情，飞鸿传信何尝不会打动学生的心呢！因此，我常常让自己的微笑时时绽放在唇边嘴角，把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也为自己的某个错误在学生面前真诚的说声对不起……正所谓“亲其师而信其道”，我在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其他班内工作的开展奠定了良好的基础。（三）转变怕学生犯错的思想，班内没有问题才是最大的问题。基于这种思想，我特别渴望学生犯错。要学会找茬，没有问题也要创设问题，尤其是对那些所谓的品学兼优的学生和学习尖子生。学生有了问题班主任才有了教育的契机。对这些学生，不能只看他的闪光点，而要冷静客观的指出他的问题，并且要督促他改正。记得十月份时，语文课上学习荀子的《劝学》，我和学生谈到了这样一个话题——“学习到底是为了什么？”要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，下一节语文课我上了一节美文欣赏课，精心选了与此有关的文章，让大家一起探讨这个问题。其中有一篇叫《对自己负责》，里面有一段话，是这样说的，“有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生命是你自己的，你得对自己负责”。我让他们摘抄下来，分组讨论，并结合自己学生时代和工作的经历谈了许多我自己的理解。我当然不会天真的以为给学生品几篇美文、抄几段话、聊聊天讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多学生根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系学生一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随着他们成长的每个阶段。从阴霾的天空也能发现闪亮的星星。班主任要善于把班内的坏事转化为好事。军训队列比赛的事。班主任工作很辛苦，但投入其中乐融融；班主任工作有规律，但没有一条规律适合所有的学生；换个角度看学生，横看成岭侧成峰。要识弟子真面目，火眼金睛洒真情。

教育的境界——班主任工作经验集合

“经师易得，人师难求”.教育是相当讲求境界的话题。随着从业时间的延续，关于教育的困惑也越来越多。诚所谓“学然后知不足，教然后知困”。一先说说困惑。比如教学常规，行为规范常规，重要不重要？重要！落实得怎么样？不完善，不彻底。为什么？这些属于养成教育，是教育内涵中最重要的成分，应该在家庭教育，幼儿教育，小学教育阶段完成。否则，中学教育，大学教育很难弥补。好似一颗果树，开花的时节与结果的时节不可能同步，如果花季受损，就很难结出硕果。这就是说，教育的核心问题是养成教育，即我们通常所说的行为习惯；而行为习惯的养成是注重时机的，甚至是“机不可失，时不再来”。因而抓“常规”重要，却总有遗憾，或稍一松懈就显出原形。比如手机使用出现的负面效应，社会是诱因，家长是糊涂，学生是幼稚，运营商是教唆犯。学校承担不了，教师解决不了，学生好不了。正验证了“一切的教育问题都是社会问题，一切的社会问题都是教育问题。”教育无法承受如此之重。再说教育的对象与目标，作为一个教师我们每天面对的是一群性格各异，家庭背景不同，想法不一，正在成长，正在不断变化的孩子，我们在施教的过程中能关照到学生的个体差异吗？有因材施教的设计并付诸于教育教学实践吗？如果不考虑学生的个体差异，不能因材施教，就一定背离了教育的本质，不是激发培养，而是扭曲扼杀。教育的目标应该是培养健康乐观向上的人，学有所成的人，为国家做出成绩，作出贡献的人。即学会做人，学会学习，学会生活的人。我们目前是如何确定目标的呢？千人一面，千篇一律。教师教题，学生做题，师生都陷在题海里，有些学生只知要考大学，不知考大学为什么，甚至有学生感到大学生毕业就业难，连考大学的动力也大大削弱。近年来时有学生弃考的消息见诸媒体，也就不难理解了。一切关注教育，关心教育的人，都在惊叹中国的教育出问题，我个人理解应该方向性的偏差。二教育的人本意识与宽容情怀。我所理解的人本意识就是要培养学生的自我教育，自主学习的习惯。调动与激发学生学习积极性，充分发挥学生学习的主观能动性，自尊，自立，自信，自强。在高一阶段我尝试把班级的管理事务大多交给学生自己去做，我是争取做“甩手掌柜”。高二上学期我是尝试把课堂也交给学生，每周把一个小时左右的时间交给学生。这种放手的做法，是把成长的机会给学生，是把成长的平台给学生。实践证明我的想法与做法是有道理的。从高一到现在，我已经做了三学期的甩手掌柜，班级管理，事无巨细，一律交给学生。我也并非无事可做，我是做精神引领，真正在“灵魂工程师”。二十年班主任工作的体验 ，本着实践——总结——再实践——再总结的思路，我认为：一个被学生认可的教师首先懂教育，一个被学生尊重的教师是教育的行家里手，一个被学生感激终生不能忘怀的教师是教育家。教育家是需要献身的，即把自己交给这个世界，把爱心交给学生，把思想灵魂交给未来。真正的教育家注定是不朽的。我觉得我应该做的是攀登一个成长的精神高地，我“攀爬”得越高，学生见到的也越高，一方面我作为一个教师在提高，一方面我与学生在共同成长。（一个优秀教师的标志就是与学生共同成长，与学生相同的心理年龄，否则，就是假冒的，或赏赐的。）为此，在高一学年，我的每一次班会都有备课，有话题。班会不是训话，班会更不是说教，班会是一次心灵之火的点燃，班会是班主任与学生一起成长的平台，班会是学生锻炼的舞台。我的目标是把班会打造成我与学生都很向往，我与学生在班会课堂上是一种精神享受，是我与学生一次次成长的记录。转眼高二，面对一个新集体，必须有新思路，新举措。比如，班会课我不再扮演主角，主角理应是学生。班会课不能老是空谈，要有文化气息，生活气息。这些都有学生来谈，按学号顺序提前做好准备，做好课件，走到前台，展示自我，展示青春的朝气与活力！特别是平时不显山不显水的孩子，每位上台都让我眼前一亮。我想，如果没有这样的机会，我永远也无法了解他们。联系自身做学生的经历，我感到一个教师对学生群体的了解是有限的，至少是不全面的。而不了解学生，或不全面了解学生的教师是很难做好教学工作的。因而，从这个意义讲，一个没做过班主任，或做不好班主任的教师就不能成为完整的教育者。这些人充其量是个“技师”，至多不过是个好的“技师”。韩愈所称：“师者，传道受业解惑也”。其中，传道，受业，解惑，三者先后位次不可交替，轻重位次不能混淆。教育的首选是“传道”！本学期另一尝试：由学生走上讲台答疑解惑。初步实践，大受欢迎!班主任负责安排一课时（语文课），学习委员负责组织协调，相关学科课代表负责牵头，组建相关学科学习提高小组，专人负责选题命卷，分发全班同学练习，再由命卷人上台解析。命卷要求按难易一定比例分配题型，大多数同学未领会，下次再练再讲，如此反复，直到绝大多数通过为止。第一阶段，每周开一次信息交流会，直到把参与者推进“轨道”。一边实践，一边总结。不断实践，不断总结。通过两次统考，相关学科在年级位次明显上升，位居年级前100名、前200名的人数优势明显加强，同学们很兴奋，我也很兴奋。这种“兵教兵”的做法果然灵验。在期末“班主任寄语”中我的说法是：“自我激励，自我教育。学会学习，学会做人。加强交流，共同进步。善于总结，志存高远.”也许是岁月无情，二十五年的教育生涯，使我感到做教师艰辛不易，一种职业操守的艰辛，一种想做点事情并做成事情的不易。一个普通教师的崇高与卑微。忠于职守的崇高，为生计而疲于奔命的卑微。贯看秋月春分，权贵也罢，富豪也罢，转眼成空。此生夫复何求？做一点有益的事，求得良心的安宁。我常常告诫我的学生：这世界古往今来变换万端，只有一样未变，就是人性。其实当着孩子们面，是不可放言无忌的，其实，人性也似乎变了，仔仔细细想一想本质未变。看看这纷纷扰扰的人世，似是而非的东西真不少！这些是教育的题中之意吗!寻觅若许年，豁然觉得不仅是而且是核心命题——人生命题——人本教育。近几日两次接待05届与08届的学生，感到很亲切！很欣慰！我对他们说，你们来看我，我就请你们吃饭。和学生在一起我很自在，很有成就感。这世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨!岁月把我托付给了我的学生，我的生命是是属于学生的。我整日做着教化学生的事，没想到把我自己也化在其中了。看看周围和一样人有很多。这就是教育的境界吗？我仍旧要思考，要做下去。也许豪情不在，这学期未曾对任何学生光火，学生的那些小毛病在不放在心上了。反而越来越感到孩子们很可爱，反而越来越感到我们这些不是孩子的人俗不可耐。对学生的宽容之心就油然而生了，自自然然就宽容起来了。如果这也是境界，那么这种境界莫非是熬出来的？

以人为本，管理班级——班主任工作经验材料(参考)

古人云：感人心者，莫先乎情。的确，情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。几年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，它可产生巨大的力量，拉近与学生的距离。班主任要树立以人为本的先进理念----视学生为朋友、为知己、为亲人，一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。所以在新的理念下，我觉得班主任工作不妨从“人本”二字入手，若此，学生就会在班主任管理中感受到无处没有爱。 一、制度管人 班主任要根据学校的工作重点，联系学生的实际特点，发挥的优势，谋构思、谋新奇、谋民主，引导学生描绘人生蓝图。 班主任首先要谋构思。班主任应该以总编导的姿态，要会“出点子，搭台子”，主动与班干部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以治班，以德治班，制度的制定，必须与班干部甚至全体学生商量。开学初，健全班班组织，建立各级班干部的工作职责，建立十佳学生的评比制度、进步之星评比制度、以及相关的评比标准，可以使人人有事做，事事有人做。由于职责清楚，奖惩分明，班级管理就会逐渐纳入科学化、规范化、有序化的轨道。 学生的好奇心强，渴望进步。我们班主任可以充分利用学生的这个特点，开展学生喜欢的活动，并寓教育与活动之中。三月份，带领学生上网、去阅览室查找资料等一系列的过程，让大家尝到了成功的喜悦，在巩固课本知识的同时，也开阔了眼界，拓展了思维，培养了小组合作精神。十一月份的抛鸡蛋比赛，既惊险又刺激，大家精心准备，看着自己的作品从高空落下，居然安然无恙，不仅狂呼：“我成功了！“，这样的场面会令你激动不已。在分享他们成功的喜悦的同时，你会感到：学生们是多么聪明！ 著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人，那么就必须从一切方面了解人。”从学生中来，到学生中去，发扬民主是班级管理的基础，没有民主的班级，难以形成生动活泼的局面。班主任的重任就是营造一种让学生全员参与、全程参与的氛围，调动每个学生的情绪和积极性。这样，学生的聪明才智，、创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此，班级中班班干部、十佳学生等评比、选拔，我都举行全体学生大会，听取大家的意见，尊重大家的选择，使学生感到非常公正。班班干部经讨论制定了一些班规，经常是试行一周，听取广大同学的意见，然后再正式实行。这样，这些班规得到了大家的赞同，执行的时候就会畅通无阻。班级风气、面貌就会不断改善。 二、民主用人 俗话说：“知人才能善任，善教须先知人。”现代班主任要会运用中医师的“望、闻、问、切”等手段对学生展开多方面的调查，开出“方子”，制定出最佳教育方案，班主任不能仅会“开方子”，还应会“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一个班六十多名学生，各有各的特点，成绩优秀的，品德不好的，个性懒惰的……异彩纷呈。作为班主任的我，，就要有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的胸怀和慧眼，以“知人”为前提，了解每位学生的特长优点，思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力，贯彻公正、公平、公开、公认的原则，对有能力、有威信的学生委以重用，对能力差、有明显缺点的学生注意培养，给他们信心。我班有一位学生，成绩优秀，能力很强，在小组合作学习中，总是“重点发言人”，学生们对她很佩服。于是，在开学初，经大家民主选举，我委以重任，让她担任班干部，负责班级的宣传工作。接任后，她一改平时“事不关己，高高挂起”的处事办法，积极投入到自己的工作中去。每两周一次的黑板报，她带领同学精心设计，巧妙排版，一期期美观新颖的黑板报相继诞生，并多次在学校评比中获奖。学生们看了高兴，我这个班主任看了也满意。看来，信任使她的工作能力上了一个台阶。还有一位学习潜能生，作业有时总以“忘交了”、“作业本不见了”、“本子没发下来”等借口搪塞老师，我真替他着急，其实，他是个挺聪明的孩子。后来，我和委商议，让他做个“小官”，当个小组长，每天收发十个学习落后学生的作业给老师批阅。他很高兴，积极性上来了，第一天准时上交，还有一种不言而喻的喜悦。第二天，还是早早地递交，三天，四天……一个星期下来，他的作业也能如期上交了，字也写得比以前端正了，我用自己的力量又开启了一扇心灵的窗户，我真高兴！这就是信任的力量！可以说，信任是对学生的一种肯定，用信任来交换信任，是转化潜能生的良方。 三、人性管理 班级管理应充分发扬民主，做到从善如流。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但他又是教师，而教师这行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”鞋子和帽子能束缚自己，班主任更要学会常给自己“穿鞋子”、“戴帽子”，管束自己。班主任要鼓励学生提意见，提建议。不能搞包办代替，不能意气用事，要充分发挥班班委的特长和优势。平时，班上的工作计划和活动安排都要集体研究决定。在班委会议上，要班委成员各抒己见，集思广益。记得有一次，班委开会时，委员们觉得近段时间里一些学生纪律上有松懈现象，表现在：有个别男生去网吧打游戏，全班纪律有些退步，班内出现了一些不文明的语言。针对这些现况，干部及时成立了检查小组，出台了一些规章制度，并征求我的意见，我非常支持他们，帮他们出谋划策，最后决定了一些奖惩办法：每周公布一次检查结果，前十五名奖励一次借书机会，后十名者剥夺一次自己喜爱的活动机会。实行后，学生们非常赞成。这学期，我们开展了“说句心里话”的活动，学生有什么意见、建议和烦恼，都可以通过“心里话卡片“写出来，我承诺为每个人保密。这一张张小小的卡片，就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话，帮助我及时发现了问题，解决了问题；一句句心里话，倾吐了学生们的心声，使我们成为知己。记得某同学曾经很不客气地写道：“老师，没有证据请不要乱讲。”看着这张小小的卡片，读着这简单的话语，我不禁想起了几天前狠狠地批评他的情景和那高八度的声音，一种内疚感从心底油然而生。我意识到自己已经制造了一场冤假错案，如不及时平反，我们师生间就会产生隔阂，就会形成一道不可逾越的鸿沟。于是我及时了解情况，找他谈心，并诚恳地向他承认了错误，很快地，我们间的隔阂消除了，他的对立情绪化解了，我们的心贴得更近了。 四、“谈心”感人 谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。 不要把班主任谈心当作负担，要把他当作班主任工作的前提和基础。不和学生谈心，就不了解学生的喜怒哀乐，就不了解学生主体的内在需求，就不能忙组学生的需要，也就不可能把工作做好。谈心，既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。在谈心中不知不觉就把问题解决了。大雪无痕，春风化雨，润物无声。把问题消灭在萌芽状态中。所以作为班主任，就要坚持天天谈心，利用一切可以利用的时间，谈心。谈心的形式，不必拘泥。和学生的语言交流，眼神交流，肢体语言的交流，甚至一个眨眼，一个转身，一个举首，一个投足都可以把必要的信息传递，把自己的感情表达。当然，深层次的谈心，每星期要根据情况，做必要的安排。 经过谈心，我反思整理有关谈话的内容。我反思，谈话的目的是否达到，教育的任务是否完成。要反思他的问题，是思想道德问题，还是心理问题？是认识的误区，还是心理的障碍？他反映的问题，是共性问题，还是个性问题？是个大问题，还是个不关疼痒的小问题。这个问题，是急于解决的问题，还是经过时间的推移，就自行消失的问题？既要听风都是雨，而且是大雨，又要听风不是雨，是晴空万里的前凑。只有这样，我们班主任的谈心，才能够发挥最佳效果，达到预期的目的。 教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。我也深知，以人为本管理是建立和谐师生关系的活力所在。所以，我努力为学生们创设一种宽松、和谐的成长氛围，使他们能够自由表达，畅所欲言，并时常体会到成功的快乐。而我，也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动之中，经常去鼓励他们，去欣赏他们。我知道。作为学生，被班主任欣赏，是最幸福的事情。所以，我觉得只有坚持班级的人本管理，才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神，才能提高班级管理的实效。

转角·爱——班主任工作经验交流材料(示例)

下学走在回家的路上，“转角•爱”——我突然对写在小巷墙上的一句早已张贴了许久的广告词产生了莫名的兴趣。但我不知这个广告是何意。我一边走，一边心里把玩着这个词“转角•爱”，突然，电光火石般一种灵感冒了出来——“转换一个角度产生的爱”；或者“转换一个角度去看，可以产生爱”。由此我想到，现在班主任工作的本质和出发点，何尝不是转换思想转变观念，进而转变工作作风和教育手段呢! 在“转”字上做文章，从“转”字里找班主任工作的有效方法，怎一个“转”字了得！我想到了以下三个“转变”——一、转换一种思维观念，“蹲下来”去爱学生。二、转换一种教育的方式和手段去爱学生，才可以生成爱。下面我结合本学期自己的一些做法，从上面两个角度谈一谈班主任工作的体会，谈不上经验，只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。一、转换一种思维观念，“蹲下来”去爱学生。新课程培训时，专家们都说，教师做的越久，“教师本位”的心理就越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即教师尽可能地蹲下来，设身处地地以学生的眼光、站在学生的角度来看待问题。通过师生角色互换，“蹲下来”看学生，班主任和学生才能平等的交流，学生才会向你袒露一个真实的自我。对此我有切身的感受：在这次师德师风建设学生征文活动“老师，我想对您说”中，262班有一位学生这样写道：“张老师，您知道吗？在我的印象中，与初中的班主任相比，似乎少了点‘教育学生’的味道。但自从那次意味深长的‘惩罚’过后，我才深深懂得教育不只是在话语中。记得刚开学，你让全班男生活动时间去图书楼搬课本，可能是男生贪玩的天性，个别人竟忘记了这件事，他们本以为您会大发雷霆，显现自己的威严，但没想到，您只让他们做了几十个俯卧撑。一会儿，几个动作粗糙的同学马上就完成了，而剩下的两位同学却仍在老老实实的做着，虽气喘喘吁吁却很到位。最后，您不紧不慢的说道，这几位同学才是真正完成任务的，我在这儿为他们的认真鞠一躬。于是，在全班同学的注视下，您身体向下弯曲，深深地鞠了一躬。顿时，空气好像凝固了，教室里静悄悄的。突然，教室里响起了暴风雨般的掌声。我想，您的这一躬，鞠出了师生之间的真正平等，把我们的灵魂引向了一个更温暖，更有高度的地方。俯仰之间，是划破师生间不可逾越的鸿沟的一道闪电。”其实，这件事我早已经淡忘了，但没想到在学生心中留下了如此深的印象！所以，在工作中，我努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”；我努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现，不是用自己的，而是用学生的眼光与内心去发现，用平等的眼光去和学生交流。二、转换一种教育的方式和手段去爱学生，才可以生成爱。（一）转变学生不良心态，关注学生心理，培养学生健康的心态是当务之急。班主任要做一名阳光使者，用一缕缕灿烂的阳光照亮学生的内心。这次高一期中考试，由于数学试题较难，导致许多学生不及格，给不少学生造成了较大的心理压力，我及时给学生进行了心理减压。写了《考试，为你欢喜为你忧》的文章，印发给学生，并且在班会上进行讨论。我在文中这样写道：高一的同学们刚刚进行了期中考试。面对每一次考试，同学们是为你欢喜为你忧，考完后是几家欢乐几家愁。临近考试，有的同学可能会在心里唱起考试咏叹调：你的温柔我永远不懂！你每一次的光临，只给我留下一颗破碎的心。考试，真的让我们伤痕累累，成为生命中不可承受之重吗？有人把考场比做没有硝烟的战场，把考试看作生死较量的战斗，这些比喻说的都是考试的残酷性，但一代伟人毛泽东却在残酷的战场上吟咏出“战地黄花分外香”的动人词章。其实，考试并不是洪水猛兽，反而考试像于丹教授在《论语心得》里讲的那口奇特的“问病泉”，任何人舒舒服服的泡进去，一下子就感知到自己的病灶所在：有关节炎的人四肢关节就会麻酥酥有了感觉，有肠胃病的人肠胃间就会火辣辣的涌起热流，……于丹把《论语》比作这样一口温暖的活水泉，每个人在这个泉水里都能感受到自己的病灶所在。我们不妨把考试也比作这口“问病泉”， 每个人在这个泉水里都能感受到自己学习的病灶所在，每一次考试都能帮助我们查漏补缺，不断提高学习的水平。所以同学们根本用不着谈“考”色变。让我们谈“考” 色变的只不过是我们对考试的态度。有的同学一遇考试，总是忧心忡忡，焦虑不安，总感到自己准备不足。当你在考试前夜，辗转反侧，夜不能寐时，请你听一听《吵闹的青蛙》这个故事吧。一位农夫来到城里一家餐馆，向老板打听是否需要青蛙腿，并说他那里有一百万只青蛙。老板听了吓了一跳，问农夫从那里弄来那么多的青蛙。农夫回答说：“是这么回事，我家附近有个池塘，里面有上百万只青蛙，一到晚上它们就叫，我都快被它们逼疯了。”于是农夫和餐馆签订了一份协议，在接下来的几个星期里向餐馆供应青蛙，每次５００只。很快，第一次交货的时间到了，农夫又来到餐馆，可他手里只提着两只瘦骨嶙峋的青蛙，老板很奇怪，问到：“这是怎么回事？其他的青蛙在那里呢？”农夫回答说：“是我搞错了，池塘里只有这两只青蛙，那么多的噪声就是它们发出来的。”黑夜里，我们总是感觉问题比实际大，但是第二天早晨，在黑暗过去之后，你会惊奇地发现，所有的问题不过如此！同学们，如果你正在为每次考试焦虑时，想一想是不是也犯了故事里这位农夫的错误！实际上，考试就像横亘在我们面前的一座山，心态不同，考试这座大山的面目也就不同。对于怯弱者来说，这座山是李白诗中“畏途巉岩不可攀，难于上青天”的蜀道；而对于勇敢者来说，这座山是杜甫笔下“会当凌绝顶，一览众山小”的巍巍泰山。如果我们用畏惧的心态面对考试这座山，也许看到的只是深不可测的深渊，峭立如壁的陡崖，望而生畏的小道。如果我们用欣赏的眼光来审视考试这座山，也许你会惊喜地发现冰山上迎霜傲雪，悄然绽放的洁白雪莲；黄山上从悬崖峭壁间挺直了身姿，被誉为“伟丈夫“的迎客松；甚至就是一株石缝中顽强展示生命的小草，也会震撼我们的心灵！你最终会惊喜地发现“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的壮美景色。确实，如果我们懂得了用欣赏的眼光去看待一次次的考试，就会感受到考试没有《红楼梦》中的“凤辣子”王熙凤的“粉面含春威不露”的阴险。就不会因担心考试像林黛玉那样“泪光点点，娇喘微微” 而多愁善感。考试有的是“君子坦荡荡”的胸襟和情怀，它始终以一种温和地、平静地目光注视着我们，等待着我们。平时一次次的考试只是让我们清醒地自知，我们还在攀登山峰的路上，我们只不过爬到山腰，我们要用丰富的知识和智慧来为未来的战斗荷枪实弹。我们要不断发现漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧。考试如山，而山就在我们前方！从考试中我们经历过失败、痛苦、成功；也经历了磨练、反省和升华自己的机会。让我们感谢考试，它为我们树立了乐观昂扬的精神；让我们感谢考试，它为我们塑造了坚强自信的形象；让我们感谢考试，它为我们架设了人生成功的跳板；让我们感谢考试，它为我们铺就了攀登高峰的阶梯！（二）转变单相思，不能只是我们爱学生，如何让学生也爱上你。这就需要和学生坦诚相对，用“君子坦荡荡”的心境，和学生多一些亲密的接触。但这些亲密接触不是和学生同桌就餐、不是和他们一起打球跳绳、不是一起打扫卫生……真正的亲密接触是师生间的心灵交流，我利用每天作业的批语和作文的评语一次次潜移默化地引导鼓励他们，帮助他们解开心结，激励他们能用乐观的心态面对遇到的暂时的挫折。有时候交流不需要说话，或许一个眼神，一个微笑，一个拍肩的动作，胜过千言万语。眉目传情，飞鸿传信何尝不会打动学生的心呢！因此，我常常让自己的微笑时时绽放在唇边嘴角，把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也为自己的某个错误在学生面前真诚的说声对不起……正所谓“亲其师而信其道”，我在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其他班内工作的开展奠定了良好的基础。（三）转变怕学生犯错的思想，班内没有问题才是最大的问题。基于这种思想，我特别渴望学生犯错。要学会找茬，没有问题也要创设问题，尤其是对那些所谓的品学兼优的学生和学习尖子生。学生有了问题班主任才有了教育的契机。对这些学生，不能只看他的闪光点，而要冷静客观的指出他的问题，并且要督促他改正。记得十月份时，语文课上学习荀子的《劝学》，我和学生谈到了这样一个话题——“学习到底是为了什么？”要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，下一节语文课我上了一节美文欣赏课，精心选了与此有关的文章，让大家一起探讨这个问题。其中有一篇叫《对自己负责》，里面有一段话，是这样说的，“有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生命是你自己的，你得对自己负责”。我让他们摘抄下来，分组讨论，并结合自己学生时代和工作的经历谈了许多我自己的理解。我当然不会天真的以为给学生品几篇美文、抄几段话、聊聊天讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多学生根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系学生一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随着他们成长的每个阶段。从阴霾的天空也能发现闪亮的星星。班主任要善于把班内的坏事转化为好事。军训队列比赛的事。班主任工作很辛苦，但投入其中乐融融；班主任工作有规律，但没有一条规律适合所有的学生；换个角度看学生，横看成岭侧成峰。要识弟子真面目，火眼金睛洒真情。

爱心育硕果，奉献铸师魂——班主任工作经验交流材料(分享)

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，由衷地感谢学校领导给我这样一个交流和学习的机会，在这里我也向一直关心、培养、指导、帮助我的领导和老师们献上诚挚的谢意和祝福。从师范学校毕业后，我带着一份理想和期盼在教师这个岗位上已经工作了十一年。风风雨雨十一年，有成功的喜悦，也有失败的痛苦。工作的时间越长，我越深深地体会到：爱心，是做好一个教师的根本，更是当好一名班主任的真谛。作为经验交流，实在谈不上成功！在这里我只想谈谈自己对班主任工作中——“爱心”的几点体会，敬请批评指正！谁都知道班主任的工作千头万绪，担负着教书育人的重任，是学校最直接、最具体的教育者。要做好班主任工作需要辅以更多的爱心，冰心老人曾经说过：“没有爱，就没有一切。”作为一名班主任，就要放下架子把学生放在心上，蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课，关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀、被爱护的温暖，宽容和理解学生，尊重每一位学生的自尊心，这样才能真正走进学生的内心，才能真正做好班级的一切工作。一、爱心是构建和谐班集体的关键从教以来无数领导都这样说过：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任就要善于接近、体贴、关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让学生真正感受到老师的关心和帮助，这是班主任顺利开展一切工作的基础。记得我刚接上这个班，第一次写作文，题目是：“老师，我想对你说”，有好几个学生坦言不喜欢我，说我对他们好是想讨好他们，文章内容都是写对原来班主任和科任老师的感怀和思念。我的批语是：“现在你不喜欢我，因为你还不了解我，但我知道你是个坦率、真诚，并且懂得感恩的好学生！我也被你的文章感动了，因为你的文章充满了真情实感。”在接下来的两个月里，不管是上课还是班会，我绝口不提成绩，班级成绩不提，个人成绩也不提。他们文体方面表现很棒，我就常拿这个来鼓励他们。直到期中考试后一次师生对话的班会课上，班长问我：“为什么您从来不问我们以前的成绩，语文考得不好也不批评我们？”我微笑着说：“既然是‘以前’，那就是历史了，我希望我们九年级(5)班把历史当做垫脚石，一切从零开始，你们的每一次抬脚都是进步，跨出多少并不重要。语文考不好，首先应该受批评的是我，不是你们！面对一个陌生的老师，你们能做到这样，已经很难得了！”我还没有说完，掌声已经响起来了，我感受到了被理解、被尊重的幸福。文体委员站起来：“老师，因为我们班只文体方面表现好，别班的同学说我们是头脑简单，四肢发达！你不这样认为吗？”听他说完，我差点笑出声来，但我马上察觉，全班没有一个人笑，而且同学们都在用期待的目光注视着我，我意识到这个问题的严重性，便深呼吸了一下说：“一个好学生要求德、智、体、美、劳全面发展，况且身体是革命的本钱，我们拥有了本钱，还怕没有收获吗？”全班同学都会意地笑了……在以后的日子里，我放下架子，蹲下身子，深入学生当中，倾听着他们的心声，同时，也收获着他们的帮助。我的书掉了，A同学帮我捡起，我微笑着说：“谢谢你！”；粉笔用完了，B同学跑去帮我拿来，我微笑着说：“谢谢你！”；我脸上沾了粉笔灰，C同学递给我纸巾，我微笑着说：“谢谢你！”……别忘了，尊重别人是一种美德，受人尊重更是一种幸福。另外，班主任还要像父母一样去关怀、爱护、帮助学生，特别是对那些在学习上、生活上遇到困难的学生，班主任更要多些关心和鼓励。在日常教育活动中，我尽可能地为学生创造各种条件，让各类学生都有参加活动、施展才能的机会。对进步的学生及时进行表扬；对犯错误的学生，充满热情地关心教育，这样用爱心唤起了学生对班集体生活的向往和热爱，更让学生体验到被人尊重的快乐，对和谐班风的形成起到了很大的促进作用。古人也说：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”作为人类灵魂的工程师，特别是班主任，只有全心全意地爱学生，把爱心均匀地洒向每一位学生，才能取得学生的信任。所以每带一个新的班级，我首要任务就是努力营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让班级充满集体之爱。并且使每一位学生都能负责班级的一份工作，让每一个学生都有发挥自己才能的机会，使他们感受到作为班级一份子的光荣，体会到做班级主人的乐趣。二、爱心是养成学生良好行为习惯的润滑剂中国古代教育家孔子曾经说过“少成若天性，习惯成自然。”说的是从小要养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓也说过：“成功教育从习惯养成开始。”教育的核心不只是传授知识，而是教会学生做人，一个人一旦养成良好的习惯，将会受益一生。遗憾的是，当今的中学生在行为养成方面做的却不尽人意：随地乱扔，出口成脏，不爱惜公物，不能自觉学习，不尊敬师长，沉迷网络游戏，打架斗殴等现象屡见不鲜，众多的恶习严重束缚了中学生的自身发展。作为一名班主任，我深深地感到对学生进行行为养成教育已经成了一个迫在眉睫的问题。同时，顺应县局推行道德素质“四卡”评价、综合素质“十星”评价和家校联系制度，在学校领导的周密安排下，我和班委会成员协商制订了一套切实可行的计划并依此计划认真执行，收效甚广。譬如，下课时及时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯，同时符合争做好事卡的具体要求；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯，符合守纪星的具体要求。我觉得干得最漂亮的一件事就是每天早上对学生进行的零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向老师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。围绕学生德育“四卡”、“十星”教育活动，我班成立了由班主任、科任教师、学生干部、学生代表共同参与的班级评价小组按月评价，并采取师评、生评、自评、家长评相结合的方法，先自评，后互评，再由班级评价小组评议，划定等次。力求做到客观公正，真实记录学生每天的成长进步和行为表现。实践证明，切实落实学生的“四卡”、“十星”评价教育，对学生的习惯养成起到了很重要的促进作用：平时学生中埋头苦学的多了，追逐打闹的少了；文明语言多了，脏话连篇的少了；维护集体荣誉的多了，破坏公物的少了，尤其是部分学生抄袭作业、考试作弊等不良行为也得到了有效遏制。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”现在的学生天天感受着“人人爱我”的滋味，缺少“我爱他人”的体验。其实学生的心里都是有爱的，只是需要我们去引导，去激发。爱心教育可以融入身边的每一件小事，我们要抓住契机，引导学生尊敬师长，关爱他人。一个充满爱心的集体，就是学生道德成长的沃土；一个懂得关爱他人的学生，无疑具有更宽广的心灵。如何让学生学会关爱他人并养成一种助人的好习惯呢？我们学校组织学生观看：“让世界充满爱”的感恩主题片，其中邹教授从“爱祖国、爱老师、爱父母、”等几个角度，将“爱”字诠释得淋漓尽致。而作为班主任的我就趁热打铁，对学生进行思想和习惯养成的教育。在此基础上，我适时召开了“学会感恩”的主题班会，并开展了“爱心跨国界，真情助灾童”、与灾区孩子“手拉手”等爱心捐助活动……一个个多姿多彩的献爱心活动，让关爱他人的教育深入学生的心灵深处。三、爱心是成就学生未来的动力自2004年担任毕业班班主任以来，我的思想就和学生的未来紧密地联系在一起，他们欢笑，我就欢笑；他们痛苦，我也痛苦。五年多来，我感受着他们的拼搏，陶醉着他们的进步，幸福着他们的成功。几年来我带过的毕业班同学个个品学兼优，积极进取，学习上激情饱满，态度端正。每次刚带上一个新班级，我就深思着要把这个班级带成什么样的班级，并提早规划这个班级一年的发展计划。首先，我会把“人人都要上高中，人人都要上重点高中，人人都要做对社会有用的人”作为本班学生的奋斗方向。第二，我让学生意识到在前进的道路上充满了荆棘与坎坷，但是最美的风景永远在最前方。每学年第一学期在学校组织的广播体操比赛、拔河比赛、数理化竞赛等在活动中，我会借此引导学生明白要把任何事情做好做精的道理，而且鼓励他们要不服输，要敢于向困难挑战、向强者挑战。第三，我时刻不忘帮助学生树立远大的理想，增强他们的奋斗意识，强调信念对一个学生成功的重要性。有这样的一句话：“说你行，你就行，不行也行。说你不行，你就不行，行也不行。”这个就是情商问题，就一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心理距离；就一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就一个“行”字，唤起了学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就一个“行”字，找到了学生对学习的快乐体验，点燃了学生理想的明灯。对学生来说，信任会产生强大的动力，使他们学习更勤奋，自信心更强。班上有个叫魏龙的同学，学习非常认真刻苦，就是性格很内向。初三“百日冲刺”的那天晚上，学生都很安静认真地投入复习迎考状态之中，而魏龙同学突然向家长提出了退学的想法，他说：“我不聪明，我肯定考不上重点高中，我对不起你们。”对于这种自卑心理特别强的学生，我和家长整整动员了他一个晚上，耐心细致地劝解鼓励，使他明了“考不取重点高中，还有普通高中，如果退学，那希望为零，更对不起父母。”同时，还列举了许多真人真事与他交流，树立其信心，鼓励他课间多与老师沟通、探讨难题，并且注意给他以心理暗示，认为他行，是有潜力的。终于在接下来的一次测试中他名列班级第九名，接近年级100名。事实证明，只要建立一定的师生友情，多一点鼓励，对一点帮助，多一点落实，真诚的师生关系可以帮助学生燃烧激情，点燃理想的明灯。班主任的工作不仅是培养特长生，更重要的是发现班级问题，做好各种转化工作，引导学生健康的成长。首先，是学困生的转化问题。俗话说，“肥草地里也会有瘦牛”，我就想学困生不仅是一个学生的问题，而是一个教育的普遍现象，“冰冻三尺，非一日之寒”，针对这种情况，我和班级任课教师进行协商，给他们安排了补课、辅导计划。“功夫不负有心人”从他们的不断进步中，我看到了一个学生身上的潜力。其次，呵护单亲学生、愈合单亲学生心灵创伤也是我们的责任。单亲、孤儿一般都是心灵上受到了挫伤，所以我们要及时、适时的和他们沟通，随时了解他们的情况，进行心理疏导，再发动身边的同学给予其帮助和关爱，让他们随时感受身边爱的存在，体会到大家庭的温暖。总之，几年的班主任生涯使我清楚地认识到，一个教师会不会教育学生，其实就是会不会去爱学生。当然，我深知，这看似简单的“爱”字中包含着无尽的付出。可我还是要说：纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！让我们用爱心换取希望，用奉献培育硕果、铸就师魂。谢谢！

教师工作经验总结示例

教师工作经验总结篇一

教师工作经验总结篇一

经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。

回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。

作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出不买账的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。

教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。

3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有听君一节课，胜思一整天之感。

作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:

一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，做到唐僧式心肠来培养教育我们的学生。师者,传道,授业,解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。

二.献身教育事业.教师被誉为蜡烛,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照。我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。

三.不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。

以上是本人工作一年的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。

教师工作经验总结篇二

经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。

班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任，我真对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

1、关心孩子

对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小绿叶子，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。

低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!告诉他星期天做的手抄报很漂亮，也跟他说昨天和同学吵架不应该在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如摄影、绘画比赛、跳绳比赛，五星评比等。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育学生。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：1、预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。以后做任何事都必须不仅要心细，更要勤思考，从学生的点滴不良现象就要马上连锁反应般，考虑到更大更多的问题。

2、做事要贵在坚持。自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚进入二年级的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

教师工作经验总结篇三

转眼间一个月是时间已经过去了。作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。通过一个月的学习我学到了很多知识，也更加感到了自己的不足。这一个月里对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。

先说说自己，体会到了做一个老师真的不容易。我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。学校领导为我们考虑的非常周全，让我们跟着指导老师学习，让我们先听课，学习老教师是怎样上好一节课的。对于我们新教师来说，听课时需要关注两个方面：

1、关注教师的教。我们新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生。所以首要的目的是要看指导教师怎样教。要应该注意课的结构，重点难点的突破，板书及教学媒体运用，教学媒体是对教学起辅助作用的。课堂气氛。2.关注学生的学。

除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

对于刚刚从大学校门踏出的我，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，但在这些日子当中，老师们鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。

在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做以下几点：一、我要多学习，多请教。作为新教师的我，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求让自己的教学方法适应学生的学习方法，我应该不断改进自己的缺点。我会利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

二、我要认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我会认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求要吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，我应该努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。要学习跟指导老师及时批改、讲评作业，对有进步的学生及时给予鼓励表扬，要学习做好课后辅导工作，使学生学有所得。一个月来深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。

三、我要多看书，多上网。积极学习各种教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我要努力学习，给自己充电。我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。

新教师工作心得体会5篇新教师工作心得体会5篇为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：

1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。

2.在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;

3.加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。

在今后的实践中，我会继续努力工作，不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。

实践与挑战中促进学生的成长——班主任工作经验交流材料(参考)

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的荣幸。其实，我做班主任的时间也很短，我能够坐在这里，要感谢很多人：比如潘钟萍主任，吴冰副主任，她们在我管理班级的过程中，给予了我最有力的支持与指引，让我放手去做我想做的事情（当然，是在校规允许的范围内），我带班的成绩与学校的支持密不可分；同时，我的工作方法和技巧得到在座的一些老班主任的指导，比如张煜琦老师、石军老师、黄永斌老师……非常感谢他们在我困惑的时候给予我悉心的指导。我的班主任工作经验如果用一句话概括的话，那就是：性格决定带班特色。为了做好班主任工作，我不断向一些优秀的班主任学习，打听到哪里有讲座，有报告，有学习班，只要条件允许，我总是不落人后。学习的目的就是为了吸取各家所长，并转化为自己有用的东西。同时我也清楚，最好的东西，并不一定是最适合自己的东西。我听过一些全国优秀班主任的经验交流报告，有位全国优秀班主任能够带领全班内蒙北京上海的全国乱跑，在实践中锻炼学生的品性。这样做的效果是很好，但试问我自己就没有那个条件与能力使用这个方法；再比如说我个子矮小，性格文静，让我做一个很“严”，很“凶”的班主任，也是比较困难的，与之相反，与学生比耐心是我的强项，选择走“亲和”路线，我开展工作起来就事半功倍了。所以我认为，充分认识自己的性格特点与能力，寻找最适合自己的工作方法是做好班主任工作的第一步。 我的治班方法是：一、以个人的魅力吸引学生我们职业学校的学生大多个性突出，逆反心理严重，部分学生家长还无法有效约束自己的小孩。甚至不可否认，问题学生的背后，经常能遇到问题家长。面对这样一群学生，作为一名班主任，首先是要取得这些学生的认可与喜爱，这一点是最重要的。在大部分情况下，学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课，服从你的工作安排。有了这个基础，一些新老师提到的家长思想工作与调动学生参加校内外活动的积极性问题就很好解决了。 那如何取得学生的认可与喜爱呢？我认为应该注意以下几个方面1、要具备扎实的专业基础。你所上的每一节课，就是一个展现自我魅力的舞台，利用你丰富的知识与上课技巧，吸引学生。2、尊重认可每一位学生。永远不要在学生面前说：“你怎么这么笨！”“你们这群笨蛋！”等字眼，学生的心是很敏感的，不要说一句重话，那怕是一个轻视、厌烦的表情，都会让你失去学生的支持。在对学生进行思想教育时，以朋友的身份，平等的沟通，效果也要远远好与以居高临下身份的“训话”。3、以身作则用行动影响学生。在学生出现各种问题时，思想教育是我们班主任最常选择的教育方法，但这种方法并不是每次都能出现很好的效果。我想与其每次都“苦口婆心”的浪费大量口水去对学生进行收效甚微的说教，还不如以身作则用行动教育学生。“言必行，行必果”是培养学生诚信与责任感的最佳方式。二、在文体活动中培养团结的集体文体活动是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。我主张学生参加尽可能多的文体活动。如果一项活动能让大部分学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的配乐诗朗诵比赛，在我的动员下，我们班85%的同学自愿参加，在大家的努力下，最后拿了一等奖。这件事情让大家受到了鼓舞，而那些没有上台的同学，也受到了触动。有了争取胜利的渴望，有了成功的鼓励，学生的自信心强了，参加其他校内外活动的积极性也就高了，班级体的团结与集体荣誉感也逐步形成了。三、在实践与挑战中促进学生的成长对于学生在各门功课的学习上，我一直要求不高，我更多注重培养学生良好的品性与适应社会的能力。因此，我利用语文老师的优势，给学生读《三字经》、《弟子规》……；鼓励学生在保证功课过得去的情况下，多多参与社会实践，甚至布置找一份暑期工为暑假作业。正是这些锻炼，让学生在各种社会实践中慢慢褪去青涩，逐渐成熟起来好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。　谢谢大家！

班主任经验介绍推荐

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！时间就像一头野驴，一个劲儿地向前跑。蓦然回首，已是一年时光匆匆。回想这一年所走过的路，我微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，但最终留下的却是欣慰。我想如果没有在做的各位老师的帮助，我不会成长的如此之快。因此，我想借此机会来表达我对各位老师的感激：感谢各位领导的信任与支持、感谢各位恩师的鼓励与指导、感谢各位同事的提携与帮助。

其实，今天我的发言也谈不上什么经验介绍，在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。

1、感恩教育，树立学生良好品德

有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生道路上健步如飞。而我觉得，感恩是我们人生道路上的一缕清泉，它滋润我们的心灵，是我们做人、做事、做学问的基石。我们要在感恩教育中，让同学们养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

在我校开展的传统经典《弟子规》学习过程中，我深深的体会到感恩在一个人的思想道德大厦中所处的地位。学生们只有拥有一颗感恩的心，才会尊敬老师，尊重他人，并赢得他人的尊重和赏识；学生只要懂得感恩，就会认真严肃的对待每件事情，也就能做好很多对自己有益的事情。感恩父母、老师、同学这种向善向美的行动，我觉得是每个人在潜意识里都非常向往的，种种与之相悖的行动都会带来心灵深处的痛苦。班上的几个同学，在改善了和父母关系后，同时也改善了同学关系，学习成绩有了非常明显的进步。我想一定是这些关系改善后，他们的内心变得更加宁静快乐，感恩的心让他们的学习更有动力。

2、用心付出，用真诚的师爱感化学生

有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。作为班主任，无论在学习方面，还是在生活方面，我都尽量去关爱、体贴学生。学习方面除传授给他们知识、一些好的学习方法，还及时提醒、监督、鼓励他们；生活方面无论是学生感冒生病，还是生活费没带足，只要学生需要或是向老师提出困难，我都尽力去帮助孩子们度过难关，因此也得到孩子们的信任。我深知：教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。所以平时在教育教学和班级管理中，对待全班的学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，我都一视同仁。

十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，为进步的学生送一份鼓励，让学生时刻生活在温暖中。

3、以身作则，用垂范去引导学生

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻要以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样。

4、加强学习，用个人实力吸引学生

虽然我才毕业一年，但对老师这个行业我有我自己的理解。我认为当老师最重要的就是自信。比如说我总是当着同学们的面重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次一定能够考好。事实也证明了这一点。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。

同时我觉得作为一个年轻老师最重要的是要虚心向前辈求教，夯实个人实力，用个人实力吸引学生。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

曾经有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而，只有当过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。我要感谢我的学生，是他们天真的笑脸，童稚的声音，纯洁的双眼让我收获了为人师者的幸福。我真心愿做一颗同学们人生道路上的铺路石，帮助他们抵达胜利的彼岸。

以上是我班主任工作中最真切的感受，我没有什么高深的理论，只是将自己一年来的感受与大家一块交流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我们的人生写满精彩！

班主任经验交流心得(精选)

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。下面是为大家整理的“班主任经验交流心得”五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

班主任经验交流心得1

__年3月25日下午，教育系统优秀班主任经验交流暨表彰奖励大会在__中举行。7位班主任从不同角度，交流了班主任工作的经验、感悟。细心品味，用词频率最高的是两个，一个是“爱”，另一个是“责任”。各位老师用鲜活的案例诠释了“没有爱就没有教育”、“没有责任就办不好教育”。

__小学的女教师讲述了十几年坚持农村教育的感人事迹，让我体会到了农村教师的艰辛和坚韧。一中颜杰老师让我感受到了做班主任的快乐和幸福，领略了优秀班主任的教育智慧和艺术。高级中学的__老师理性地分析了班主任的爱表现在：严格要求和理解宽容并重，班主任的责任重于泰山。“爱是教师最美的语言，严格要求是对学生最深的爱”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，这些理念值得回味。__小学的__老师如数家珍地讲述“在平凡的岗位，收获不平凡的幸福”，在分享她的幸福的同时，感觉做她的学生会更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就会品味不平凡的幸福”，深有同感。职业高中的__老师，把“特别的爱，送给了特别的你”，用真心、真情、真诚拯救了一个又一个心灵荒芜、徘徊迷茫的孩子，用爱心为迷失的孩子们撑起一片成长的天空。__中的__老师幽默中透出睿智，细微之处彰显爱心，对于“单亲家庭孩子”、“成绩优秀学生”的教育方法值得借鉴和研究。

听着大家的交流，我深深地感受到，每一个优秀班主任都是爱的使者，责任的化身，他们把爱的阳光洒满学生心田，把教育的责任担在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”写在脸上。这就是可亲、可敬的班主任们。

我也当过十几年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但换个角度看，担当责任就是把握机遇，在这个岗位上磨砺、锻打甚至是折磨，会加快成长的速度，提高自身管理、协调、组织能力，同时会得到学生更多的爱和尊重，会体验到更多教育的幸福和快乐。经验表明，想成长为一名优秀的教师，必须从当班主任做起。

__局长指出，班主任工作平凡中蕴育伟大，细微处影响一生，因此，我们要增强班主任工作的光荣感和使命感，提高师德修养，丰富教育智慧，用健康、阳光、平和的心态面对班主任工作和孩子们，做一名快乐、幸福的班主任。

祝愿各位班主任“辛苦并快乐着”、“忙碌并收获着”。

幸福在路上!

班主任经验交流心得2

首先认识到班主任工作的重要性。

其次、明确了今后工作的导向。

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心，教师要对学生倾听，对学生的要求，对学生的希望，要细心地听。

教育，要让学生感到快乐，首先老师要会自寻欢乐。有位老师说过：“把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人!要探索自己的特色。(班主任)这些老师精彩的演讲，朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音，没有华丽的词藻，却以大量的生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质.这次锻炼让我们学到了一些实实在在的工作方法.在这个社会发展快节奏的时期，我们所面临的问题是必然存在的，现在的我知道不应一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论，现在的我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色!

再次、明确校园文化和班级文化建设的重要性

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

走进鑫星小学就被那浓厚的校园文化氛围所吸引，每一面墙都会说话，都起到育人的作用，再走进每个班级更是让人赏心悦目，每个班级都有自己的名字，班级文化建设更是丰富多彩，让我们感觉到学生在这样的氛围中学习，生活，真是一种幸福。

最后、知道成长为专业班主任的努力方向。

作为专业班主任，首先要关心和了解学生，苏霍姆林斯基说：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼的接触他的心灵，学生的心灵是丰富而又复杂的，许多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。对于班主任来说，只有认识和了解你所教育的学生的特点，才能做好班主任工作，成为一个专业胜任受欢迎的班主任。

作为专业班主任，自身总要严格要求自己。要求自己不但上课的专业技巧一流，课后，要成为学生的影响力中心，倾听学生的心声，多从学生的角度出发去考虑问题，处理事情。作为班主任，还可以利用现代网络技术，如网上家长学校，QQ等，构建网上交流平台，密切家校联系，全方位，多角度关注学生的成长。

总之，通过此次活动我校班主任都有了一个新的认识，在以后的工作中要吸取经验，为我所用，争取做一名优秀的班主任。让孩子们在自己的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。

班主任经验交流心得3

我从事班主任工作已经有几年的时间了，而且前一段时间我还参加了班主任培训，通过学习培训，我对于班级管理工作我有一些自己的看法。面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己本学期来工作的体会。

一、用爱心对待每一个学生。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪明，但是不爱做作业，我本想找一个时间对其进行教育。刚好那是一个上午的第四节，我发现王银同学的脸色仓白，一副很难受的样子，我便主动走过去询问情况，得知其原来是肚子痛，他说自己是饿了，于是我赶紧找了一个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高高兴兴地和同学们一块回家了。下午他还钱给我，我说：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我随口说了一句话：“以后作业认真完成就可以了。”没想到一句不经意的话语引起了他的注意，从那以后，我发现王国银同学变了。

接到本班的这些学生，有的老师说：“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学生在四年级时都是不做作业。对于王建东，我对其进行了一些教育，他不爱说话，但是数学成绩还不错，只是不爱学习文科，我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当及时的;郜思钇同学我针对其能力，给他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的榜样，所以上个学期其学习与四年级相比有了很大进步。还有其余一些问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。

在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班级管理组织

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉一些毛病。我班的班长：王美语，自己学习成绩优秀，而且还有一定的管理能力，对工作认真负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自身的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我。各个班干部对自己所管辖的工作范围的工作进行，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评，使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。

三、加强常规学习和合理对待一些问题学生

做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

我班今年就有一个较调皮的学生__，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。有一次在上课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，__就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”看到他发言这么积极，我就把他点起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这下哑口无言，同学们都笑了起来，这不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。

俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考;班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，他们的模仿能力很强，更应该为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。

班主任经验交流心得4

常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：

1把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立___的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

2用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，___病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到底;某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用-

3请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话;特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯___病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。

班主任经验交流心得5

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：

1、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。比如班上学生吕波，他父母都是残疾人，学生自己特别自卑。在初一时就有辍学的想法，经过对他的多次开导，鼓励，他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面：

一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。

二、是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。

三、是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。我还坚持每周三天的读报或者读经典故事的制度，丰富学生的知识，告诉学生做人的道理。

3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

4、精细与务实的班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。

首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。

第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。

第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。

第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。

5、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

6、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。

由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。

7、有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。