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  • 教师校本培训心得体会范本十篇

    发表时间:2022-03-16

    【www.jk251.com - 教师校本研修培训心得体会】

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    教师校本培训心得体会1

    一、对校本培训的认识

    首先是“为了学校”的培训,要以解决学校所面临的实际问题,促进学校的发展。关注的核心是学校、教师具体实践问题的解决,不是要提高学历等。

    其次学校领导和教师是“校本培训”的关键。校本培训的内容要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决,所形成的培训方案要在学校中加以有效实施。

    第三是“基于学校”的培训。意指“校本培训”要从学校的实际出发,应充分考虑学校的实际,挖掘学校所存在的种种潜力,让学校的资源更充分地利用起来,让学校的生命活力更彻底地释放出来。

    二、校本培训内容的层次

    经过校长的亲自筛选指示,校本学习的内容分为三个层次:

    第一,立足于本校的骨干教师,通过骨干教师的个人业务方向导向教师的学习。主要学习内容有“蒋忠初老师的服务学生,潜心搞好“四库”建设”、“职业教师要到企业实践的大风大浪中锻炼成长”等。

    第二,从读书活动着手,通过专业阅读提升教师的业务内涵,参加街道、区级的各种读书心得交流会、撰写读书心得的文章等。

    第三,集体学习国家层面的法律法规,如“国家教育中长期发展纲要”、“广东省教育发展纲要”、“中职教育教学改革创新会议专题学习”、“顺德职业教育发展纲要”等。

    三、校本培训的收获

    学习时,只要态度端正就一定会有收获。一年的校本培训,有特别多的收获,主要体现在以下方面:

    1、思想的碰撞

    骨干教师的讲座渗透着优秀教师对教育、教学的态度,也体现出他们的方法,更重要的是他们一直坚持不懈的努力,这些对我触动很大。比如会计专业骨干教师从开发校本教材的角度出发,探讨教育、教学方式方法的改变,历时6年,一个团队一直在努力作校本教材开发这项工作,只要感觉到这种坚持不懈的毅力就会让人为这动容。

    机械高级教师则从教师专业成长的角度,结合企业的发展规律给全体老师上了一课,一所学校与一家企业之间从发展的角度要求是一样的,企业的发展要求人进步、企业人要学习,学校的发展更需要人的进步与发展。号召教师要主动到企业学习,了解企业的运作模式,给自己一个成长的压力与动力。

    骨干教师的经历与思想让我感受到了教育工作的艰辛与价值,更感觉一名教师要时刻提高自己,否则会误人子弟并影响到社会的发展。

    2、学习到先进的技能

    校本培训的内容中,还有针对教学技能的各种学习。比如说:课件制作中的色彩要素、电教平台使用、精品网站推荐与精品课建设、虚拟仿真技术等等。这些技术都来源于身边的教师,是他们在工作中的积累,通过这些方法的学习迅速提高了技能水平,很快就将其应用到教育、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件,还撰写了专题文章。

    3、读书活动促成长

    人的一生是一个不断学习与发展的过程,读书则是成长过程中最方便、最有效的方法。我坚持读书已有几年,近来读书的数量明显增多,只要一有时间就读几页,床头、桌面、卫生间都有书放在那里,一伸手就拿得到。我为自己规划了一个系列读书的目标。

    第一,读史书,以明志。读简单明快的历史书籍,不给自己带来很多压力,放松的同时,吸取历史人物的风格、态度、价值观念。

    第二,读论语、道德经一类的书。主要是透过哲学的角度看待中国文化,提升自己文化底蕴,这类图书是要慢读、细读并且要时时品味。

    第三,读专业书箱,提高业务水平;专业书籍中以课程为核心展开,因为课程是教学的核心,研究课程才能带来教学水平的本质提高。通过图书錧下载各种针对性的论文,通过阅读保持自己理念不落后。

    读书的过程也是一个成长的过程,我在读很多书的过程中要求自己撰写文章,努力做到读书就要有收获,部分内容上升到撰写论文的高度,本学期结合工作需要我撰写了“基于EON的模具仿真拆装系统设计、模具实训导师制与学长制的实践与思考、实训教学教考分离的探索、中职实训文化建设”四篇文章,通过这种方法提高自己的教研水平。

    4、集体学习文件规划

    随着国家经济不断的发展,教育越来越显得重要。一个民族的复兴一定要提高教育水平,国家教育中长期发展纲要显得尤为重要。校本培训过程中,校长亲自解读纲要精神,各位骨干教师结合自己的实践经历,谈看法、说感觉,这些对我们的帮助都非常大。教育中长期发展纲要提出职业教育要实现五个对接。职业教育对接产业;职业学校对接企业;专业设置对接岗位;课程、教材对接职业标准;教学过程对接生产过程;他们是严格按照这样的理念执行。

    结合我们的实际情况,室场建设的投入较大,但层次不足。专业课程没有真正的模块化,还是停留在一个表层的水平,没有将职业标准、职业素养等融入专业教学中。对于企业文化、企业的核心价值观等研究不到位,这是我们今后发展主要学习的地方。因为纲要性的文件中很多精神是需要大家共同解读,这样才能正确理解国家教育发展的整体思路、导向,保证我们的工作、思想与纲要同步。

    国家职业教育中职教育教学改革创新更是解决了我很多现实中的困惑。比如说文化课要为专业课服务,这个道理大家都清楚,但是怎样服务?服务到什么程度才能保证学生的人文修养又能为专业发展提供必要的支撑,这就很难把握了。我从一名专业教师的角度出发,结合我专业的实际,我们需要强有力的文化基础支持学生的发展,从学生向职业人的过渡过程中,需要学生的综合素质,文化素养则是其中重要的一环。

    一份书写整洁的简历、一口流利的普通话、拟定合同、看懂说明书等等都是学生需要学习的内容。另外,他们学校将文化课程也按职业教育的课程规律,设置成为各种模块,结合生产实际,极大地提高了学生学习的效率。这些具体而又行之有效的方法,就是为我们的工作指引方向。

    四、个人努力方向

    今后我会一如既往地参与到各种学习中,通过学习促进发展,通过校本培训途径多向有经验的老师,多从集体中学习,不断提高完善自己。校本培训对于我而言,使我学习到了很多,也成长了很多,可谓使我的教育观念“脱胎换骨”。但是,这些培训只是个别的,我想,最重要的是老师自身的反思。“一切工作从计划开始,一切进步在于总结反思”,这也是校本培训从另外一个角度让我深切认识到的,也是收获最大的一点。

    总之,校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了教育、教学理念;学会了学习,学会了反思,学会了成长,学会了丰富自己;也使我用最短的时间适应了教学工作,明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中,努力学习,锐意创新,寻求创新,切实以新观念、新思路投入教学。

    教师校本培训心得体会2

    校本培训工作是一所学校建设高素质师资队伍的重要途径之一,也是学校发展的基础。我校根据《县教育体育局关于全面开展中小学校本培训工作的意见》这一文件精神,结合我校的实际情况,开展了我校20__年的校本培训工作。

    回顾我校一年来的校本培训工作,有成功的经验,也有深刻的教训。为了做好校本培训这一项工作,学期初,我们首先认真分析了我校开展校本培训工作的基础和条件,在思想上进行了统一。我们认识到,校本培训工作的有效开展,无论对学校来说,还是对教师个人来说,都是一项非常有意义的事,校本培训是学校发展的需要,也是每一位教师成长的需要,校本培训工作理所当然地应该成为学校工作的重点。在平时的工作中,我们发现,广大教师对自己的成长都非常关注,他们迫切希望能有一种渠道,能使他们在思想上、理念上得到更新,业务上有所提高,所以只要校本培训的方式合理,内容反映教师们在教学中的实际需求,能与当前的教育发展形势相结合,就必然会得到教师的认可和积极参与。开展校本培训工作就有了一定的基础。我们又对师资力量进行了认真的分析。我校现有在职教师58名,其中有很多德高望重的老教师,师德高尚,教育教学经验十分丰富;还有3名现代教育技术专业的教师,能够为学校开展现代教育技术培训提供师资力量;还有在教科研上取得较大成绩的骨干教师,可以在教科研上为广大教师引路;还有德育工作、班主任工作经验十分丰富的骨干教师。对于师资上的不足,我们计划采用请进来,走出去的方式来进行弥补。再者,我们从硬件上分析,学校配备了多媒体教室,有一个计算机教室,并实现了宽带上网。通过以上对我校各方面情况的分析,我们觉得,虽然这与其它条件较好的学校比较起来还有比较大的差距,但是只要我们有热情,有动力,组织到位,还是可以开展校本培训工作的。思想上的统一,对学校培训条件的具体分析,使我们获得了开展工作的极大动力,回顾一年来的努力,我们主要做了以下工作:

    一、成立以校长为组长的校本培训工作领导小组,目的是加强对校本培训工作的组织和领导,并且明确分工,责任到人,每一项培训都有具体的负责人,做好培训相关的组织、考勤、考核工作。

    二、制定切合实际,紧跟当前教育发展形势的培训目标。

    1、不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求,符合新课程改革的要求,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

    2、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。

    3、进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

    三、制定制度、明确要求,严格执行。

    为了保证校本培训工作的有效开展,我校建立了校本培训制度,要求广大教师遵照执行,每一次集中培训,都进行培训考勤,并将教师参加校本培训的情况与年终的考核评优及绩效工资挂钩,有效地调动了广大教师的积极性。

    四、培训工作扎实开展,教师积极参与其中,培训收到较好效果。

    1、教育政策法规及时传达。在每周的教师例会上,校长室将当前最新的教育政策法规及时地传达到每一位教师心中,使教师在思想观念上认识当前的政策形势。

    2、理论学习经常性开展。在每周的教师业务学习会上,校长室、各处室都将当前有关教育、教学的先进理念、经验及时进行传达,每一位教师都配备一本理论学习记录本,及时将有关的新理念、好经验记录下来,不但使教师在理念上得到更新,同时也使他们可以将这些先进理念、好经验应用于教育教学实践,使教师的整体理论水平得以提高。

    3、师德创优,常抓不懈。师德创优工作历来是我校工作的重点,本学期我们把此项工作结合到校本培训中去,通过争当师德典型,观看师德录像等方式,使我校的教师整体师德水平有了新的提高,一年来无1例违规待生、体罚学生等违规现象发生。

    4、骨干教师、学科带头人培养出成绩。衡量一所学校师资水平的高低,很重要的一点是看师资中的名师、骨干教师的培养情况。一年来,我们通过进修深造、外出取经学习、师徒结对、教育科研、教学比武、担任关键学科教学、担任学校中层职务等方式,使一批中青年教师得到锻炼,在教师中脱颖而出,一名教师获县级优秀班主任,4名教师在县优质课评比中获奖,10名教师被评为校级骨干教师或学科带头人。

    5、以优带新、以强带新,结对帮教工作顺利开展。结对帮教工作,对于被结对的教师来说可以在业务上得到师傅的指导、师德上的引领,可以使其快速成长;对于师傅来说,也是实践自己教育教学理念、提升自己理论、实践水平的有利机会。我们将结对情况分成以下几类。第一类被结对对象为新分配教师;第二类被结对对象为第一年任教新学科的教师;第三类被结对对象为新班主任,主要同班主任工作经验丰富的教师结对。经过一年努力,被结对对象快速成长,结对帮教取得实效。

    6、新课程培训和现代教育技术培训。为了使我校的新课改工作顺利实施,我们加强了对教师的相关理念、业务的培训。通过组织教师学习夜观看新课改讲座录象、新课程课堂实录等,使大部分教师的理念、意识得到进一步更新。作为新课程中非常强调的现代教育技术的应用,我们采用专题培训的形式,使广大教师学会了现代教育技术在教学中的基本应用,学会了现代教育设备的正确、合理使用,使我校的多媒体设备得以充分为教学服务。

    五、经验与不足。

    从总体来看,本学年的校本培训工作是成功的,我们总结了以下几个成功经验:

    1、学校重视,组织得力,制度保障,经费投入,注重实效;

    2、宣传到位,认识到位、教师参与程度高;

    3、分工明确、责任到人、层层落实。

    不足之处:学校的硬件设施不足,给校本培训的开展带来一定的难度,培训的互动性不够,教师主动参与的程度不高。无论是经验与不足,对我校来说都是非常宝贵的,我们将继续努力,力争使下一年的校本培训工作取得更好的成绩。

    教师校本培训心得体会3

    今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅,通过这次中学习,我本着认真学习,认真领会的态度,从优秀教师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中,我更进一步了解和掌握了教学经验的发展与养成是与老师日常认真的教学工作分不开的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

    一、在教学活动中,教师要当好组织者

    充分发挥教师的主导作用与课改前相比,新课程更具有灵活性和开放性,常常让我们觉得有些难以驾驭,课堂教学中过多的表现为束手无策。原因是教学过程中,教师面对教材中精彩纷呈的学习活动,还不习惯让学生自主学习,更不习惯参与学生的自主学习过程。听了专题讲座,使我明白,我们不仅需要转变观念,更应该观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,要充分信任学生,相信学生完全有自主学习的能力,在平时的教学过程中,学生应是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此我们要变换角色,将课堂有效地让位给学生,让学生真真切切地成为学习的主人。一堂新课开始,可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,引导学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。

    二、创设良好情境引导学生积极参与

    充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的“自主探究、合作交流”的学习方式,都是建立在学生的积极参与基础上的。没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与,但从另一方面上看,也许这只是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否积极参与,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在细致思考的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立地、认真地、缜密地思考。”简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些活动表面上看热热闹闹,学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是互相交流、师生互动,实际上是用提问的方“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,是我们今后教学过程中非常值得注意的问题。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设恰当的情境,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而不能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和空间,让学生进行充分思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。根据学生的认知水平和年龄特征、结合教学内容组织多种教学活动,尽可能地让学生经历知识的发生过程、引导学生去探索、去发现,让学生去体验成功与失败,在成功中品尝喜悦、从失败中寻求经验;鼓励学生动脑、动手、动口,大胆地发表自己的见解,在小组活动和大组交流中显示自己的才华,锻炼自己的能力。

    三、认真做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化

    评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,让学生成为评价主体中的一员,评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。以上是我参加培训的`一点感悟,我想,作为一名课改的实施者、操作者,我们应积极投身于课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,在与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,积极地与团体进行合作与协商,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础,不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性,满腔热情地自主提升专业化的水平。

    教师校本培训心得体会4

    校本培训使我对教学理念、教学思维、教学方式等方面有了更深的认识,教师校本培训心得。几次教学讲座,主讲教师都将自己的心得与经验分享给大家,使我受益匪浅。

    在“新课程教学的有效性主要表现在哪里”的培训中,他对新课程在提高教学有效性上作出了积极的努力,取得了实质性的进展观点。其中,突出表现在以下几个方面:

    一、学生变了。课改以后,学生的变化和进步是明显的。学生变得爱学习了。让学习成为学生的一种精神需要,而不是外在压力,改变学生的学习状态和学习体验,把儿童从“受逼”学习的状态中解脱出来,让学生变得爱读书、爱学习,是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。

    二、教师变了,新课程的实施有力地促进了教师的专业成长。教师的观念变了。新课程改变了教师仅把课程当成科目的观念,教师不再是课本知识的可怜解释者、课程的忠实执行者,而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。

    三、课堂教学变了,课堂教学目标变了。新课程的课堂教学十分注重追求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验。学生、教师以及课堂教学的转变,恰巧体现了以学生为主体的课堂,只有变通才会有提高,只有变,才会更出彩。

    王老师主讲的“教学中如何激起学生学习的兴趣”校本培训中,讲述了当下课堂中实时存在的问题,对于我有很大的帮助,在保障完成教学任务的前提下使学生可以快乐的学习,这是值得深思的。而在培训中她分享了自己的看法:如在导入过程中掌握方法是用实物导入诱趣,在教学过程中运用生动活泼的教学方法激趣,运用现代化教学媒体激趣,还有开展竞赛或游戏激趣,兴趣是最好的老师,在教学中注重学生学习兴趣的激发,能够最大限度地调动学生主动积极思维,挖掘潜能,作为一名教师只有在教学中大胆创新,不断探索,灵活运用,才能让我们的教学真正成为一门“愉快的艺术”。

    只有以一颗快乐的心去创造,为孩子们营造一个轻松的氛围,才能使孩子们发挥出自己的潜力,茁壮成长。

    教师校本培训心得体会5

    1月23日上午,我们全体教师集会在实验小学报告厅,聆听了江苏省无锡市德育工作带头人、全国班集体有突出成效的优秀班主任、全国情感教育与班级体建设实验研究“领跑者”朱亚芹老师所做的《转变思维方式享受职业幸福》的专题讲座,获益匪浅。

    朱亚芹老师来自无锡市华庄中心小学,现在是一名普普通通的班主任,从高位回归普通的班主任,她讲述了原因,也道出了她向往的别有的幸福感。朱老师的讲座主要围绕这样几方面:

    一、改变工作心态:从被动应付变为积极面对

    人的幸福感往往来源于知足,在工作中要学会知足,不抱怨。我在过去的这一个学期工作中,作为新教师,在方方面面还有诸多不适应,对于一些安排工作的部署也会有一些自己的看法,朱老师认为:在面对现状无可奈何之时,最应转变心态,每个岗位都有它的不得已,只有你在这个位置上时才会多一份理解。我想我今后我会对于每一个工作岗位上的人都多一份理解,对于工作不抱怨,积极的面对,以更加积极的心态去工作。

    对孩子的则需多一分耐心,相信孩子都是可塑之才,相信每一个学生都有上进的意愿,坏事也能变好事,使家长也能对老师有信心。朱老师通过几个她做班主任期间亲身经历的案例,来阐释这一思想,形象生动,也使我更加佩服朱老师的智慧。多数人最为厌恶的应是被人冤枉的滋味,从这些案例中我知道了今后不能只看表象,一味的批评可能会毁掉一个孩子追求上进的机会,巧妙柔性的教导反而更有力量!

    二、转换教育角色:从教室个体到学生集体

    朱老师分享了她的班级管理之道,让我敬佩不已,班级管理的主角变为学生集体,每月的“优秀小干部”评选、各个班级部门的述职演说、自主选择工作岗位、明确岗位职责等等,无不透露着管理的艺术、班主任的智慧。同时起教育作用的主角也变为学生,朱老师有句话说得好:同龄人给予的力量更容易转化为学生进步的动力,这是与老师、家长的教育极为不同的。寻求的便是学生自我的醒悟,不要小瞧了这些小学生,有的时候他们能够比老师懂得更多,更能理解同龄人从而帮助同龄人,让学生真正做好老师的得力助手,更是做好自我管理、自我教育的主体。朱老师的班级体管理总是自律的让人惊讶,这个“最懒的班主任”是“懒”的有本领,“懒”的有智慧。

    三、调整教育目标

    关注重点从帮助学生改正缺点到引导学生自我成长,开展活动并不影响班级学习,学科教育更不能追求一枝独秀,从追求短期学习目标到着眼学生长远发展。朱老师在这些方面做得很好,也把一些成功的案例分享给我们,我们也从中看到了鼓励、欣赏的力量有多大。

    何为“读书人”,朱老师的解释是有修养的人,是身上留下了受教育的痕迹的人。是需要教育让好的品格、行为定型在学生身上,是需要学习知识之前先学会做人,品德的养成远远比记住那些死知识重要。

    四、享受职业幸福

    从注重结果转变为享受过程,教师的幸福,是建立在学生幸福的基础上的,把学生教育好,才能从中获得心灵上的满足。教师应该把工作当成终身的事业来完成,找到归属感,才能踏踏实实的进行教学工作,才会在日复一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。改变自己去适应学生,真正从他们的角度出发,去成就学生的优秀,这样的教师才最有幸福感。

    短短一上午的讲座,朱亚芹老师用一个个真实生动的案例传达给我们一种管理的艺术、一种教师的智慧,使我获益匪浅。我相信,一个精力充沛,热情满满,心中充满幸福感的教师,一定也会带给每一个学生幸福!

    教师校本培训心得体会6

    随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高。因此,从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

    一、能够按时参与校本活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

    (一)开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

    认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。

    (二)积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

    (三)自我反思及案例

    反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

    二、参加多种研修模式,全面提升自我素质

    (一)积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。

    (二)自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。

    四、培训内容丰富多彩

    (一)加强师德培养

    教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。

    (二)新课程理念研修。本学期把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

    总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

    教师校本培训心得体会7

    校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。本学期校本研修让我学习了知识,得到了启发,也受到了鞭策。通过学习,不仅增强了教育的使命和责任感,更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧,理论水平得到很大提升。做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。

    一、转变观念

    随着社会的飞速发展,家长的意识也逐步提高,他们逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。

    二、加强学习

    过去并不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本学期,我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙。所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”唯有学习能改变自己目前的状况。

    三、学会反思

    苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。

    其次,教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

    总之,通过校本研修的学习收获很大,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的人民教师。通过校本研修学习,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

    教师校本培训心得体会8

    教学质量的提高,关键是教师。只有教师的水平提高了,课上的生动了,才能真正的吸引住学生眼球,才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好,更要做好自我学习,积极参加专业培训学习,努力提升自身的理论和教研水平。

    我充分体验到了网络交互式教学与交流的便捷,比如上网观看优质课,研读优秀著作与论文,积极与同事交流讨论,在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习,我感觉受益非浅,可以说是一次心灵成长的历炼。期间,为自己充电,吸收新知识、新观点,新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践,我积极参加镇级、区级一系列公开课,理论指导实践,从中我得到了研修中获得了不少启发。另外,我还积极反思实践,积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展,我应加快步伐,跟随时代的脚步,让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结,希望在未来的日子里,能在研修茶座的指点下,取长补短,更新教学理念,累积教学经验,争取在科学教学领域可以有更长足的进步。

    我对“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收获:

    一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。

    校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主体,通过一定的研究程序得出研究成果,并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展,保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。

    校本研修的目的是让教师成为教学,研究和进修的真正主人。

    二、提高教师的思想素质,认识终身学习的重要性,是迫在眉捷的任务。

    目前,有一部分教师的认识还不到位,认为现有的知识足已满足学生的需要,使得教师轻视学习,对教师的继续教育持抵制态度,因此,提高教师对学习的认识,是十分必要的。终身学习是当今社会发展的`重要任务,也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念,做不断学习之人,来完善和提高自我。

    三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。

    (1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点,以最好的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。

    (2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于:

    ①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要,最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此,继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式,来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时,他们的教育水平就会得到提高。

    ②教师具有自我教育能力。首先,他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断,他们有能力自我导向,并自主学习。其次,当教师开始并设计了自己的学习活动后,他们的使命感增强,因而学习的效率高。再次,教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的,因而,这种学习动机是最强烈的,对教师的个体行为产生的影响是最大的。

    今天研读《校本研修面对面》,谈到教师专业发展和信息技术的关系,作者认为:现代信息技术在教师专业发展中起着巨大作用。信息技术正在改变着教师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人,信息技术是一个重要的资源库,善于利用,可以促进教师的快速成长。

    四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径:

    1、教学设计与交流:分享教学设计;交流和讨论;反思和总结。

    2、网上学习与交流:学习理论,同伴互助,工求进步。

    3、书写教育博客:记录自己的教育教学实践和总结,展示自己的风采,实现在线交流。

    4、课堂实录与反思:将自己的课堂教学实录放在博客里,自己可随时随地进行观摩和反思,便于提高和总结。

    走教师专业化发展之路,不能等,不能看,不能靠。自己一定要主动出击,要实践。要变要我进步为我要进步。

    五、做个学者,使自己更加丰富;做个实践者,使自己快乐;做个研究者,使自己幸福。

    1、陈大伟教授的《校本研修面对面》这本书,让我们从思想上对校本研修有了更进一步的认识,作为追求和体现自己理想的一种实践,本书努力追求教师发展的“三维目标”,力争促进教师综合素质的全面提高。

    2、从内容上看,本书既重视对基础教育课程改革的热点和难点问题;而且重点讨论成长的方法,讨论怎样反思、怎样研究、怎样促进同伴互动、怎样观课和讨论课、怎样与专家对话与交流等问题。

    3、读了陈大伟教授的《校本教研面对面》一书,感悟到教师素质提高的紧迫与深远的意义。站在教育教学的第一战线上,我渴望走出一条独属于自己的专业化发展之路,期待着通过自己的努力,能改变目前的现状:更新自己的观念,转变僵化的思维方式,借鉴更新更好的手段和方法,增加自己的知识储备,努力使自己由一杯水变为一桶水一缸水,专而能博,尽量让自己更优秀,教育教学更加左右逢源,应付裕如。以先进的理论武装自己,指导自己的实践,在实践的基础上总结提高,切切实实“向40分钟要质量”,不断提高自己的课堂教学艺术。

    4、陈教授在书中给我们指出了一条路::“在每一个教师具体的行为模式中,都内隐着教师一定的理论和策略,并且承载着教师的价值追求和情感取向。”现代信息技术为我们的专业化发展提供了新的条件,我们可以使用一些录音,选择一些声情并茂的画面等种种方法来吸引学生,让学生乐学、想学,主动参与到学习中去,从简单、实用、常见的例子入手,提出问题让孩子们自己探索、学习,这种行之有效的方法,就是我们自己的个性特色。

    5、这本书使我更加深刻地认识到校本研修要有更务实的态度,教师要敢于自我解剖,要有不断自我提高的意识,要善于合作,善于反思,更要有一种随时学习的意识。我相信,只要真正把工作落到实处,校本研修必将百花齐放。

    在今后的工作,我们将充分利用学校自身的资源,以打造“学习型教师组织”为根本目标,促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。

    教师校本培训心得体会9

    听了五位专家的讲座,让我懂得了什么是校本研修,这可能是我第一次认真的理解这个概念,所以也就想了很多,结合我们学校的研修尾情况,我对比了一下,有几个发现:

    我们的校本研修一直在做,并且某些方面做得很好。

    一、课堂教学改革。

    我校的课堂教学改革从20__年实施以来,经历了三年时间的打磨,已初具规模,应该说从方案的制定,过程的实施,包括阶段性评估做得都很好。

    1、在改革之初,我们做了详细的方案,每学期开学初还对其进行修改完善,三年来,我们的方案经过了多次实施,取得了瞩目的成绩,在实践中得到验证。

    2、实施过程中,我们有相互听课,公开课、示范课、同课异构课、展示课等不同形式的课堂教学引导,让大家互相学习,不断探索,使我们的课堂教学改革不断的得到推广,现在,大部分老师的课堂教学已把课改课上成了常太课。

    3、利用课堂教学评比、青年优质课竞赛等方式,促进大家不断的提高自己的课改教学水平,并且每次活动都有活动方案,评比细则,制定相应的奖励办法,每学期都进行一次评价,进一步促进了课堂教学改革的发展。

    4、把听课、开课、竞赛结果与学校考评挂钩,与绩效考核挂钩,使老师们的听课、评课、开课的热情都很高涨。

    二、集体备课。

    集体备课是一个老大难问题,其实大家都知道这中间的作用并不是太大,但是我们还是一直坚持,在一段时间中我们做得确实不错,并且取得了一定的成绩。

    1、根据各备课组的情况不同,安排工作积极、经验丰富的老师作为主备人,先进行备课,形成一个具有指导性的备课预案。

    2、老师根据预案进行个人二次备课,把自己的想法、教学方法、学情分析情况渗透到预案中,形成个人的教学案。

    3、集体讨论,将各人的方法进行展示讨论,选取最优秀的教学方法、过程,确定问题、练习等的统一,形成一个正式的教学案。

    4、领导包干听集体备课制。每个学科组安排一位领导,每周的备课过程中要随机听一节课,从头至尾的了解备课过程,这对集体备课起到了监督作用。

    三、社团活动。

    我校的社团活动一直都搞得红红火火。

    1、制定社团管理条例。在原来兴趣小组活动条例的基础上,制定社团活动管理条例,从制度上指导和监督老师们的社团活动。

    2、指导老师建立社团。根据老师的喜好和拥有的指导技能,组建相应的社团,统一到教务处登记,并且做好相应的材料整理。

    3、成员招纳。社团指导老师根据自己的社团特点,制作社团招募海报,各班主任对社团活动特点进行宣传,在一定时间内到指导老师处报名。

    4、按时活动。每周的社团活动有特定的时间安排,既不影响教学,也让学生活动的有声有色,经过几年来的活动,我们有些社团已形成固定的成员,比如:影雕社团、泥塑社团、书法社团等,虽然每年有学生离开,但是不断的也有新成员的加入,各种活动不断的推陈出新,活跃了校气氛,提高了学生的个性特长。

    5、成果卓著。我校的社团活动在多次检查中受到领导的好评,其中有十几个社团曾获得县、市组优秀社团的称号。

    四、校长室的正确指导和坚定的支持让我们的校本研修取得了许多成绩。

    校长是校本研修的第一责任人,他的思想就代表了校本研修的方向,所以虽然最近换了几任校长,但是我们的校长对校本研修都有着惊人的统一思想,注重校本研修的开展。

    学习了两天半以后,我才知道,校本研修不仅是对课堂教学的研究,也不仅是集体备课活动,更不是开几次教研组、班主任会议,而是只要在学校举办的学校内容的教育教学研修行为都是校本研修的范畴,也就是校本研修还包括师德培训、班级管理、法律法夫规学习、信息技术培训等等。所以对照我们学校的现实情况,我们还存在许多不足。

    首先是学校没有一套系统的校本研修方案。

    作为一个三星级高中学校,拥有二百多位本科及以上学历的老师,绝对可以搞出有实效的校本研修成果,但是因为没有系统的研修方案,在研修方面就缺少指导思想。一套完整的校本研修方案应该包括教学的、教育的、教师成长的、学校发展的等各方面的研修思路,特别中要将有些属于学校管理方面的研修保持延续性,这应该是我们以后努力的方向。

    其次是现在的研修活动中,只注重活动,不注重总结和经验交流。

    我们有许多活动都是属于校本研修的,但是活动完了就结束了,没有进行经验总结,没有形成活动记录,甚至查找档案时,只有几张照片,有的甚至照片都找不到。这对于校本研修来说就失去了意义,其实也就谈不上校本研修了,只能是一次教育或教学活动了。

    刘昕校长谈她在绩效工资发放时文化课老师对音体美老师的成绩产生疑问时,提出了体育教师要带出学生训练队,要在县区甚至是市级比赛中获奖,以此作为绩效考核的成绩依据,音乐老师每学期要搞一次大型演出,要让每一个学生都参与,每个班级都要有节目,通过评比来确定成绩。而美术老师则是搞画展,把画展搞到校外去,搞到社区去,让群众来评价美术的教学水平,这样就让文化课老师不再说音体美老师没有成绩了。当然如果搞不好,也就不要与其他老师争成绩的绩效了,因为文化课老师的备课、作业批改、长虹学压力真的不是他们所能比的。这样的研修活动既促进了老师的自身发展,宣扬了学校的教学成果,缓和了老师之间的意见分歧,可以说是收获丰富。

    第三,教师的发展目标过于肤浅。

    晋上高级就达到了人生目标一样,就不思进取了,有的甚至就想养老了,结婚生子后,精力就全总倾注在孩子身上了,自身的发展提高就成了可有可无的了。看看我们的论文竞赛,除了需要晋级的老师,还有人写论文吗?做课题时,有哪几个不是因为要晋级才硬着头皮生搬硬套的弄几个内容凑合成一个课题的?其实就象缪徐主任说的,写写随笔,让自己的生活充满乐趣,也让自己把自己的人生写成记录,当将来回忆时才有东西可想。

    第四,时间都去哪了?

    我们许多老师都会说,我不是不想搞研修,不是不想提高自己,只是我没有时间啊。我承认,有的人确实很忙,特别是班主任老师,除了自己的教学以外还得管理班级,找学生谈话,有时还要各种总结计划。但是我们在大部分老师还是很轻松的啊,一天两到三节课,其他工作处理再去两节课,按八节课工作时间,我们还剩余两三节课的时间啊,做什么呢?所以我们看到有的老师在看空间、刷屏幕、玩游戏、看电影,可是研究教学、研究自身发展的却不多。如果我们每天能抽出一节课的时间来写写教学心得、看看教育书籍、写写经验总结,当我们要写作论文时,要搞课题研究时,也就有材料可用了。这样我们的个人研修也就做得很好了呢,而当个人研修做好时,集体研修也就有材可研了。

    第五,缺少经济支柱。

    虽然每一位校长都曾说,只要做对教学有利的事,要多少钱都没问题,但是真正落实时,都是虎头蛇尾,这倒不是校长不想给钱,而是我们的经费确实紧张,每一项活动一预算就把学校的老底露出来了,所以许多时候,条件限制了校本研修的开展。

    发现问题的存在,解决问题才是关键,如果想要搞好我校的校本研修,应该怎么做呢?从培训开始,我一直在思考这个问题,于是也产生了几点为成熟的看法。

    一、每学年开学时要集中时间集中人员讨论学校的校本研修方案。

    既然校要研修是包括教育的,教学的,教师成长等多个方面的,开学初校长室就可以集中教务处、教科室、政教处、工会、团委等部门共同参与,集思广益,把有关的研修活动安排到位,然后制定详细的研修方案,分工明确,责任到人,做到活动有计划,过程有记录,结束有总结,经验能交流,并且在工作中不断的进行完善,有突发事件时再进行协商处置,安排一些短时的研修活动。

    二、有效的分配研修资金。

    学校应该在每学期开学初就确定学校的经费情况,对于可以用来作为校本研修的资金应该分成两个部分,一部分作为研修活动经费,另一部分应该集中对某些活动进行投入,比如学校今年的可用资金在二百万,那么可以用来校本研修的就算只有二十万的话,可以把十万用来作为平时的活动开支,然后把十万用在当年的某项大的活动支出上,比如美术展的活动、音乐器材的购置、实验器材的添加,教师发展资料的订阅等,这样在随着时间的推移,学校的研修项目也就会逐渐增加。当然对于每一项材料的的增加要加强管理,有效利用,确保有限的资金达到最大的效果。

    三、利用教科研的杠杆来促进教师积极参加研修。

    校本研修的主要体现形式还是教学论文和课题研究,以及教学经验交流或者是教育博客的教育教学随笔,那么我们把这些都作为绩效考核的依据,参加的根据成果的层次获得一定比例奖励,没有参加的,则不能获得,这样就能拉开绩效工资,也就能够促进老师进行研修,从而达到提高教学自身素质的目的。

    四、加强现代教育技术研修,与时俱进。

    信息化教育已逐渐成为21世纪教学的主流,翻转课堂、微课教学已逐渐走进我们的课堂,所以老师的信息教育技术应用能力的研修也就成为现代教师的一项重要课程。特别是在个人研修方面,可以借助微信平台、QQ平台、各种博客平台,转载一些对自身发展有益的教研论文、信息技术应用方面的文章、微课制作的技术指导等等,这些信息既可以对我们自身成长起到帮助作用,在教学中也可以作为参考,还可以通过评论、点赞等方式进行交流,实现网络研修。

    五、学校管理中合理安排老师的时间,让老师有更多的时间来参与校本研修。

    没有时间,这可能是我们拒绝参与校本研修和进行自身提高发展的一个重要原因,但是事实上我们是有时间的,刚才在问题分析中已提到,而如果学校再能把相关的活动安排的更有序一点,让同学科老师能有更多的时间集中坐到一起,没有检查,没有督促,而是让老师们谈谈教学,谈谈教研的感受,其实这也就是一种研修,当然如果我们把这个时间用在聊天、购物、侃大山上的话,那也就不可能实现集体研修的目的了。

    六、生存质量指导,让老师提高发展意识。

    我们有很多老师对自己没有发展规划,只是每天把教学任务完成,等着领那点工资就算是满意的生活了,我们都需要高质量的生活,如何才能获得这样的生活呢?做一天和尚撞一天钟的生活只是在消耗生命,我们要让我们的生活放出异彩并不是遥不可及的,今天上完课,明天还得上课,这是把上课当成工作,今天上完课,明天还要上课,这是把上课当成职业,今天上完课,还想着明天上的课,这是把上课当成事业。如果我们都把自己的工作当作事业来做,我们的内心就会快乐,幸福指数就会上升,而如果只是当成一份工作,就会觉得很很累,因为事业是自己的,而工作是为别人做的。所以不同的心理造就了我们不同的生活质量。

    校本研修是一项长期的工程,需要全体老师共同努力才能获得收获,所以我们每个人都要认真的学习校本研修的基本知识,认真的落实校本研修的目标,大胆创新,实现学校的教学质量根本性的提高,也才能带动我们自身的发展,实现自身的价值。

    教师校本培训心得体会10

    通过一年的校本培训,我收获很多,感受很深。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我会更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

    通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。同时,在读书活动中,我曾看到了这样的话:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有10年的教学经验,也许只是一年工作的10次重复。这句话我非常喜欢,它让我认识教师要做自己的研究,不断地思考,对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。

    我要以这年培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,做一个勤学习、善总结的教育工作者。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。这次的学习正是一种准备,就像南极的企鹅将要上岸时,它会猛地扎进海里,奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的未来,让我们不断前行吧。

    学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。

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    做最好的班主任心得体会十篇(示例)


    做最好的班主任心得体会1

    一个班级就是一个集体,而这个集体的领头羊就是班主任,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败,将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。

    一、用微笑感化学生

    班主任工作中,常会遇到这样一群孩子,由于环境、家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯:作业不能按时完成,作业不够认真,一切感到无所谓……作为一个成功的班主任,会尽可能的改变这种困境。在班级里,班主任可让学生充当小助手,参与班级的管理:既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围,又能使小助手得以自我表现,体现自我价值。当然,参与班级管理的同学应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而要让其充分感受到自己存在的价值,从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名女生,头脑灵活,为人也很活络。可就是不爱学习,不愿写作业。我了解到她们的缺点后,发现她们缺乏激情。为了帮她们树立信心,我请她们担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是她们感受到存在的价值,开始写作业,但仍不能按时完成,我却故意不知。几天后的一次晨会课上,同学反映此事,我装出惊诧的样子,深表不信。同学把她们的作业送上来,我看了以后,说:“老师对她们一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她们一眼,只见她俩把头埋得低低的。从此,她俩的学习更加努力了,学习成绩也扶摇直上。正是这种“微笑”,正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着她们的行动。

    二、强化对学生能力的训练

    在某些方面,必须施加一定的压力,使人接受锻炼,才能促其发展。有些孩子存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼,渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前,甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生,班主任不能听之任之,而应积极创造情境,逐步培养其自信心,促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向,很文静的男孩子说:“老师这几天较忙,对班级管理可能力不从心,你愿意帮我代管几天吗?”看着我诚恳的目光,他接受了。之后,我宣布让他代管几天班级,几天中,我观察他,发现他能够组织学生早读,组织学生扫地,有条不紊地组织班级工作。他开始变化了,并且变化出乎意料:性格开朗活泼了,似乎变了一个人。他的变化,更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心,我总是寻找各种机会,从各个方面培养学生的能力,让孩子们得到了应有的发展空间。

    三、平等地对待每个学生

    一个班级犹如一个家庭,班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。有些孩子,属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之,加之其它方面的原因,孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论,进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生,让他们享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了错误可以不处罚,各类活动优先考虑。其实,这样的结果是可怕的,容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满,差学生则极易失落,自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠,调节学生的心理,对差生给予一定的关怀,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。而对易骄傲的学生,则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时,不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内,拿出一定比例的名额,优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱,激励每个同学的健康发展。

    在工作中,还存在一些无法改变的学生的恶习,如随便张口骂人,即使有些坏习惯能够改了,但又出现反复现象,令人非常头疼。有些坏习惯还需要家长的配合已达到治标治本的目的,才能见成效。

    小学班主任工作千头万绪,只要我们以“爱”作为基础,以学生的全面发展作为目标,以创新的`教育方法作为动力,就一定能将班主任工作做好!

    做最好的班主任心得体会2

    四年(2)班,是一个团结奋进的班;是一个充满活力的集体。从班级创建至今,在我的领导和指导下,能积极开展和参与各项活动。通过科学化和专业化的方法管理班级,使班级成为一只乘风破浪、共同前进的丰收大船;使班级形成了良好的班风、学风;使班级成为具有个性特色的班集体。

    一、加强班集体建设,增强集体荣誉感

    在学校,班集体就是学生的“家”。要使学生爱上“家”,就得从建设班集体入手。在我的引导和大家共同的协作、参与下,先给我们的.“家”起名为:“爱心中队”;再创建了班歌:《感恩的心》;最后总结出班训:“爱父母、爱老师、爱同学、爱身边人”。在短期内教会每位家庭成员唱班歌、记牢班训,使大家把奋斗的目标铭记于心。此做法的目的是促使每位家庭成员把爱心传递给别人,用爱去待别人、去感染身边人。

    二、抓时机,渗透爱国教育,为___出力。

    “20__北京__”离我们越来越近,作为中国人、一名小学语文老师、班主任是不是该为此做些什么呢?于是,我怀抱着想法与班级成员共同参与,把柳州电视台每晚“新播报”的“心系奥运”环节里出示的奥运知识问答题记录下来,并内化,作为每个学生为奥运出的一份微薄之力。此举不但获得家长、同学的认真对待,还获得柳州电视台的关注,并于20__年10月23日在“新播报”中播放了采访的相关内容。梁副校长还在周一升旗的晨会上表扬了我们班,还激励我们要坚持做下去。

    三、开展丰富多采的活动,增强班级集体荣誉感,增强竞争意识

    首先,根据不同的大型节日,如国庆节、校庆、元旦,安排学生出手抄报或画画,定期评比出各奖项颁发给学生,并不定期的展出大家的作品,相互学习、欣赏、鼓励。然后,鼓励全员参与运动会,并不断鼓励队员们认真对待,尽力就好,名次不是最重要的。我班参加的长绳“8字跳”和“1字集体跳”都获年级第一名,更值得高兴的是,以微薄的优势打破了学校原有的校级纪录,并获得校级团体总分第八名的好成绩。最后,开展组与组、行与行的“加减分”竞争活动。整行交齐当天作业的每人加2分,整组交齐的奖一个“优”字,贴在代表本组的“水果”中,到期末进行奖励。此举实施后,学生缺交作业的现象明显降低,而且低止全班偶尔只有3—5人缺交。

    四、注重细节,成就硕果

    俗话说:“小事做不成,何以做大事?”为了培养学生良好的卫生习惯,我从班级卫生抓起,不放过一张小纸屑,不放过一次扣分机会,不放过一次随机教育的机会。我的以身作则,我的一弯腰、一伸手,我的一句提醒,成为了学生的学习样本,他们会照样做、模仿做,久而久之就形成了良好的习惯。所以,我班多次在大会、小会上获得卫生方面的表扬,多次在卫生评分方面获高分,为此还获得校级“优秀班集体”荣誉称号,“卫生流动红旗”也常驻我“家”。

    “爱心中队”在成长,在泼洒着爱的种子,用爱的方式支持着学校、与学校共同成长,希望这次申请能获得成功。

    做最好的班主任心得体会3

    本学期的班级管理工作,在学校的正确领导下,在同事们的大力协助下,已经圆满结束了。为更好的指导以后的工作,现将本期的班级管理工作总结如下,望各位指正。

    一、为人师表,率先垂范。

    班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,我在规范学生的行为时,首先要规范自己的行为,班纪班风学风大有改观。

    二、强化日常行为规范教育。

    一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于中学阶段的教育,特别是初中的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。一学期来,为建设良好的校风、班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。重视在课堂内的常规训练,培养学生的自觉学习能力,严格要求,一抓到底。

    三、建立全班学生轮流值日制度,培养自我管理能力。

    在值日问题上,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流。经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上,因为这会使部分学生长期处于被动状态,失去了上进心和积极性。

    为了全面实施素质教育,培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会,我采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。值日当天,值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤情况等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。

    实践证明:过去在我眼中看来十分不起眼的学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体,促进学生主体意识的确定。

    四、重视与家长的联系,双向管好孩子。

    学生的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。双向管理学生主要采取定期召开家长会,主要内容是根据本学期教育教学计划,对家长提出必要的要求,了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育方面的书籍,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做榜样。

    总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中一起去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

    做最好的班主任心得体会4

    班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,在完成教育教学任务的同时,又肩负着培养教育下一代的重任。因此,在培养符合社会发展需要人才的事业中,班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高,这是一门艺术。

    班主任是全班学生的组织者和领导者.班主任对班级的治理是通过培养坚强的班级领导核心,组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参与班级活动的积极性,又要注重发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心,是班主任的得力助手,班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了,班主任就能从繁忙的工作中解脱出来,既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。热爱本职工作,热爱学生,取得学生的信任。

    作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育方针,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中,以校为家,爱生如子。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。其次,作为班主任在班级治理中,要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,学会与学生交朋友。

    在教育教学工作中,班主任肩负的使命既光荣又神圣,班主任不仅应是一名好老师,学生的良师益友,而且非凡是要关心学生的全面发展,加强每一个学生的素质教育,真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。

    在校内,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健,班主任与科任教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。

    要培养班风,首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的努力方向,班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是目标,经常开展活动,创造良好的氛围,给学生以荣誉感,从小培养学生良好的行为习惯。在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,对学生的辱骂就是心灵施暴,它可使学生的人格受到欺侮,严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过,自尊心是一种常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。

    总之,创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的,在班主任具体工作中,把握学生的心理特点,做到“情”、“理”并举,“严”、“宽”同施,充分调动学生学习积极性,从小明辨是非,向着正确的方向发展。

    做最好的班主任心得体会5

    首先认识到班主任工作的重要性

    有一句话是这样说的:“一个学生对老师来说是2%,而对家长来说是100%的希望,设身处地的想,我们要高度重视每一个2%。”听到这句话,我顿感班主任的重任。通过锻炼,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点,对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

    其次、明确了今后工作的导向

    “教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差异,可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心,教师要对学生倾听,对学生的要求,对学生的`希望,要细心地听。

    教育,要让学生感到快乐,首先老师要会自寻欢乐。有位老师说过:“把美丽挂在嘴边,把微笑挂在脸上,把美丽穿在身上,把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生,让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人!要探索自己的特色。这些老师精彩的演讲,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质.这次锻炼让我们学到了一些实实在在的工作方法.在这个社会发展快节奏的时期,我们所面临的问题是必然存在的,现在的我知道不应一味地指责与抱怨,也不是盲目地听从专家的舆论,现在的我要积极地去探索、去实践,把班主任工作做出自己的特色!

    再次、明确校园文化和班级文化建设的重要性

    校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。

    走进鑫星小学就被那浓厚的校园文化氛围所吸引,每一面墙都会说话,都起到育人的作用,再走进每个班级更是让人赏心悦目,每个班级都有自己的名字,班级文化建设更是丰富多彩,让我们感觉到学生在这样的氛围中学习,生活,真是一种幸福。

    最后、知道成长为专业班主任的努力方向。

    作为专业班主任,首先要关心和了解学生,苏霍姆林斯基说:“应当了解孩子的长处和弱点,理解他的思想和内心感受,小心翼翼的接触他的心灵,学生的心灵是丰富而又复杂的,许多时候,班主任与学生的身体距离近在咫尺,而心理距离却远在天涯。对于班主任来说,只有认识和了解你所教育的学生的特点,才能做好班主任工作,成为一个专业胜任受欢迎的班主任。

    作为专业班主任,自身总要严格要求自己。要求自己不但上课的专业技巧一流,课后,要成为学生的影响力中心,倾听学生的心声,多从学生的角度出发去考虑问题,处理事情。作为班主任,还可以利用现代网络技术,如网上家长学校,QQ等,构建网上交流平台,密切家校联系,全方位,多角度关注学生的成长。

    总之,通过此次活动我校班主任都有了一个新的认识,在以后的工作中要吸取经验,为我所用,争取做一名优秀的班主任。让孩子们在自己的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。

    做最好的班主任心得体会6

    下午好!在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。今天我主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会。

    一、用魅力吸引学生

    知心姐姐卢勤说过:“在小学,一个班级的灵魂是班主任。”(出示课件)小学生,对班主任有着特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,一言一行,一举一动,在无形之中都会成为学生的榜样。学生只要喜欢你这个老师,就会乐意接近你,愿意听你的课,那我们还愁管理不好班级,教不好学生吗?

    二、用真心教书,用真情育人

    我常用这样一句话勉励自己:“德高为师,学高为范。我要用真心教书,用真情育人。”(出示课件)十多年来,我一直在向这个方向努力。现任班级我已经教两年了,现在我们可以通过一个眼神,一个手势去进行心灵交流。是否爱学生不仅仅体现在优秀生身上,而恰恰是对后进生倾注更多的爱。我班萌萌同学,脑子比较聪明,但学习习惯差,写作业龙飞凤舞,有时还偷懒。我没放弃他,而是手把手教他写字,抓住他的点滴进步,不断地鼓励他。渐渐地,他不但能很好的完成作业,成绩也突飞猛进。同时也注意培养他的特长,这不在学校六一节活动中,以两首竖笛演奏《铁血丹心》、《军港之夜》赢得了全校师生的阵阵喝彩,更难得是让他找回了失去已久的自信。

    三、公平民主对待学生

    每接手一个新班级,我的第一要务不是制定班规,要求学生怎样怎样,而是和学生一起先制定班主任公约,随后在制定班干部公约。俗话说,上梁不正下梁歪。只有班主任站得直,站得稳,学生才会佩服你,那么班级管理也就得心应手了。(出示课件一剪寒梅)上学期,我班学习委员小笛和一位女同学莹莹因一点琐事吵架,当我走到教室时,小笛正大声说着什么,而莹莹满脸都是委屈的泪水。当时我严厉地批评了小笛,同时也批评了莹莹。等我了解事情的真相之后,才知道是莹莹的不对。而小笛她也很委屈,觉得我偏向莹莹,认为以前老师都是偏向班干部的呀。我找到小笛谈心,告诉她我为什么批评她多一些。作为一名班干部首先要理解老师的良苦用心,如果更多的批评莹莹,大家会服吗?不管谁有理没理,班干部要高姿态,不能斤斤计较,况且班干部要更加严格要求自己,这样也有利于我们的成长和班级管理。之后,小笛豁然开朗,心情好多了,对班级工作更用心了,个人也更优秀了,前不久被评为市优秀少先队员。

    四、班级文化熏陶学生

    根据学校“一班一品”的工作要求,我们六年级确定为“名花系列”。在我与同学的共同努力下,一面面班级文化墙熠熠生辉、一朵朵“班级之花”竞相开放。(出示课件)“梅花香自苦寒来”,在“一剪寒梅”板块中主要是班主任公约、班干部公约和班级公约。我们互相签名,形成一种约束力。在“月季花香”板块中,呈现的是课堂常规;“铿锵玫瑰”主要呈现办学理念和一训三风;“富贵牡丹”我们定期更换论语内容,感受儒家的“仁,义,礼,自,信”的伦理教育;“花冠芍药”是展示我班优秀学生的舞台。“走星光大道做成长之星”利用优秀生、特长生的榜样作用,激励其他同学更加努力,不断取得新的成绩。“图书角”和“生态角”和谐的融为一体,拓宽了学生的阅读空间。现在班级文化已成为我班的一种风尚、它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着同学们的行为。

    五、组织活动团结学生

    如果一个班主任只是一味地强调学习,不积极主动组织学生参与活动的话,就会影响班级的团结,消弱班级的凝聚力。我们班的学生也都十分喜欢活动,正如学生所说:“参加活动能让我们身心放松,培养能力,同时在班内形成向心力、凝聚力和集体荣誉感。”孩子们说的多好呀!在学校组织一年一度的“艺体节”、“校园读书节”和“牡丹芍药节”系列活动中,那一张张烫金的奖状就是对我班最好的证明。(出示课件)张雨瑶、吴天旭二位同学还是学校的金牌主持人,每次活动都有他俩的身影。良好的班级凝聚力都在这其中起到了很大的作用,而这也是互相促进的。

    六、重视家访,联系家长

    家访是做好班主任工作的重要途径。由于家庭文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子?怎样教育孩子,并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。

    七、心理健康辅导,获得心灵成长

    六年级学生面临毕业升学,身心发展也处在一个关键期,为让孩子走好青春期第一步,全面提高孩子们的心理健康水平,我班特邀校长对六年级学生进行心理健康专题讲座。不仅开发了学生的心理潜能,更获得心灵的成长。

    总之,班级工作做好了,学校工作也就水到渠成了。在今后工作中,我会不断吸取教训,积累经验,动脑筋去思考解决问题,努力提高班主任管理艺术,争取把工作做得更好!

    做最好的班主任心得体会7

    来共和一学期来,在班主任工作中感触颇深,俗话说没有规矩,不成方圆。规矩即常规纪律,即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则,条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。

    一个人在集体中学习,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规,可见,只有有了规矩,才有了方圆,才可言其他,诸如学习知识,发展智力,培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

    本学期中我针对学生智力能力水平发展较均衡的特点,我大胆地制定了我的班级管理计划:尽量对他们的行为不约定俗成,充分自主,独立完成许多事情,更不会对他们的创造性活动加以限制,相反还人为地为他们提供发展个性的条件。

    几个星期下来,学生在能力,成绩等方面发展较好,很活跃,但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意通过分析,总结,我意识到自己这种想法的错误和不切实际,尽管大胆,但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法,违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面,组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后,我很快改变了管理方法,狠抓学生的日常行为规范,使孩子们及时改掉了许多不良习惯,变得有纪有律,这样班级工作也自然而然地抓了上去。

    通过这件事,我深刻地意识到常规训练对管理学生的重要性,它是搞好班级管理的中心环节,切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会,那可就大错特错了,因为没有规矩,就不成方圆。

    要成规矩,光靠老师还不够,还要有一支乐意协助老师,愿意为同学服务的班干部队伍。由于所有的学生都经历了一个学期的不平衡发展,我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的民主,让学生完全自决,一些学生往往会倾向选举自己的好朋友,以便在以后的班级管理中得到照顾,同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

    对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求,指责,特别是在工作出现失误的时候。例如值日卫生工作没有做好,为此,我反复向讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解该项工作的要点,让学生重新怀着满腔的`热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,他们的工作完成得相当出色!

    此外,我还组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

    集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。例如达标活动,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识,获得了达标竞赛团体第二的好成绩。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,形成了具有较强的集体荣誉感,使班级成为一个大家庭。

    做最好的班主任心得体会8

    幼儿园班级管理工作有其特殊性,既有对不同个性、的幼儿的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,又有对物的管理等等。这就需要教师要有多种能力:要有凝聚力,要有发现新问题、解决新问题的能力,使班级工作不断完善改进;要有处理各种关系及矛盾的能力,如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等,创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境;要有顾全大局、公正无私的精神,避免各种不良风气的形成;还要有工作扎实、无私奉献的品质,要有一定的教育教学能力,带动班级教育教学工作的开展等等。

    通过十多年的教育生涯,我有几点体会与大家共享:

    每个孩子有每个孩子的个性,每位老师有每位老师的特点,每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发,扎实有效地开展工作。在此基础上,要根据时代的发展要求和班级的发展状况,不断开拓创新,推动班级工作不断进步。教师要克己奉公、无私奉献;要服务于幼儿和家长,要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识,才能真正发扬民主,让每一位幼儿都当家作主,管理班级;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系;才能不断提高工作质量。

    首先,教师要带领大家一起作好本班的各项工作,对出现的问题及时协调解决,使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面,“该出手时就出手”。如家长来了,教师首先要与家长作好交流工作,增进家园之间互相了解;对发现的问题,要首当其冲、身体力行地解决,而非将责任一推了之。另一方面,“该放手时就放手”,要充分信任班里的教师,让大家积极主动地解决问题、促进工作;让班里老师敢于说出自己的意见看法,谁的意见合理采用谁的;鼓励每位教师积极主动地与家长交流,与家长建立了朋友的关系、合作的关系。

    其二,作好幼儿

    的德育工作、习惯培养工作和所承担的学科教学工作,尽到对幼儿的教育管理职责,促进幼儿的全面和谐的发展。

    其三、还有在班里既要互相合作,又要明确职责。真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确各自职责的前提下,在分工的基础上,每个人都优质高效地完成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,才谈得上是成功的合作。这样,工作才不会因职责不明而遗漏,也不会因界限太清而延误。

    不论采取什么形式,什么方法,有一点是不变的,那就是不论什么工作都深入实际、讲求实效,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,做到家。

    做最好的班主任心得体会9

    班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚;既能管得住,又能放得开;做到严中有宽,宽中有爱;做到多民主少强制,多激励少批评,多引导少说教,多用情少用气。下面,我就班级管理工作谈以下几点看法:

    一、以“严”为出发点

    班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯认为:“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”所以,在建设班集体之初,班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施,说到做到。执行班规要以“严”为出发点,重抓典型,例:针对学生痴迷于电脑游戏,在课堂上偷看游戏软件书,课下谈论游戏闯关,甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题,要严格管理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则,公平、公正、做到以理服人,以情感人,不偏袒任何一个学生,让学生知道什么是对的,什么是错的,使学生心服口服,自觉接受教育。

    二、以“勤”做保障

    “勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间,了解学生思想状况的变化,了解他们行为的目的,知道他们在想什么,想做什么,这是促进学生健康发展的前提,“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题,要抓住要害事先分析,讲清,适时引导,力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教,示范在先,做出表率,今天该做的事绝不拖到明天。久而久之,学生就能养成良好习惯。

    三、以“细”为基础

    班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况,如组成人员的变化、核心人物的心理等,同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问题,必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作,创造良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的舆论,如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康,班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制,向他们说明道理,对少数不良现象要采取果断措施。

    四、以“放”为动力。

    “放”是根据主体教育的思想,逐步建构学生自我教育、自主管理、和谐发展的班级管理模式。在日常管理中,班主任要敢于放手,敢于给班干部更多的自主权,让他们独立开展工作。同时,要协助班干部充分调动每一个学生的积极性,踊跃参与班级的管理工作。诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的保护与维修、座位的排定等,均可放手让班干部组织全班同学自己开展。班主任应多引导、少限制,让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的普通一员。

    做最好的班主任心得体会10

    “现在的学生真是越来越难管理了”,这是好多班主任共同的抱怨,的确事实就是这样,在这些年的班主任管理工作中,我也是深有同感,也有这样的困惑,现在的学生不再象原来那么“傻”了。我们可以想想现在的学生,他们的信息来源多,自我意识强,受现代社会的影响多,而传统的“师道尊严”却少之又少,对教师的尊重急剧减弱,然而我们却意识不到或是意识的不到位,还在那里维护那点可怜的“师道尊严”,肯定会在管理中遇到困难,陷入被动状态,甚至是束手无策。这也是许多班主任认为班主任的工作很难的原因。

    经过这几年班主任管理工作的实践,我的观点是——班主任工作既非那么困难,当然也绝不是那么简单的。无论说它简单也好、困难也罢,有一点必须统一认识,那就是班主任工作也是一门科学,可能它是一门边缘科学,它的规律可能是复杂的、隐含的,不容易寻找到,但一定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很难,是因为他们没有去研究它的规律和一般方法,只是在做事、在应付。我们教学中经常对学生说:难者不会,会者不难。道理是一样的。因此说,要想提高业务能力,在工作中游刃有余,就需要掌握规律和方法。班主任工作需要热情和激情,教育学生也需要注入情感,但若只有情感没有方法,依然不能很好地完成工作。班主任工作不能意气用事,它需要理性的思维和干练的行动,将我们自己放在与学生平等的地位上,从学生的年龄阶段出发,不去埋怨,积极动脑,想办法,就会找到解决问题的方法。

    下面我结合自己的工作实际,谈谈班级管理的策略,与我们班主任一起沟通交流。

    一、情绪激动冷处理

    如两个同学突然在教室内打了起来,他们又各抒己见,互相争执不下,都认为错误是对方,自己没有任何错误,且不听众老师的劝解和处理,这时就要班主任冷静下来看待问题,不能跟着学生的节奏去处理问题了,不要去给他们分辨谁是谁非,我们制止后不急于处理,首先是如何让学生先平静下来,在冷静的状态下处理问题,让其在办公室呆上一节课也无所谓,通常是呆过之后会主动找到并承认自己的错误,而不是推脱责任。

    再比如有一次在课间的时候我到了教室去看,发现一位同学正在看漫画书,我当时就给没收了,也没有说什么,但是他身边的一位学生却向我要书,说书是他的,(这个同学生性耿直,并且很倔犟)要我必须还给他,当时我一发火就给撕了,这下这个同学情绪就更激动了,但是我当时还是冷静了下来,将他带到了办公室,我什么也没不问,而是让他站在我办公桌旁,我就开始做别的事情了,先让他冷静下来再说,最后这人件事还是很圆满的处理了。实际上我们的冷处理正是让学生在这种沉静、严肃的气氛中感觉到老师的不满和责备。产生一种无形的压力,逐步分析认识自己的错误。

    二、反语正说巧批评

    俗语说“欲将取之,必先予之”,口头说出的内容与实际上表达的意思正好相反,也就是用反语归谬来进行批评教育,这样也许会取到意想不到的效果。如刚开学不久便听学生反映班级中有几个男同学有抽烟的现象,我在课下单独找到这几个同学进行了批评教育,但是效果不是那么明显,并且感觉有个别同学对我给他谈这件事很反感,产生了对立情绪,其实学生这样我也是能理解的,学生正在成长的发育期,存在着模仿成人的意识,特别是模仿自己的父亲,这种模仿追求“成人化”的思想是中学生成长发育期的一个正常表现,所以对我的批评有对立情绪也是正常的,但在一次班会上我给同学的第一句话是:今天我给同学们谈谈吸烟的好处。此语一出,如石击水,反响鲜明,接下来我罗列了种种“好处”后,开始学生还是嬉皮笑脸的,逐渐的变的越来越严肃了,在我的一句“好处”中认识了错误,理解了老师的用意,事后有位同学找到我主动承认了错误。

    三、旁敲侧击暗批评

    对于学生中存在的一些敏感话题,又不能不顾及学生的感受,以及学生的心理承受能力,因此为了不对学生产生伤害,旁敲侧击的点点问题所在,也能起到教育学生“有则改之,无则加勉”,同时也可以让学生得以警醒,不让事态再发展下去。如中学生间谈恋爱的问题,我们就不能直截了当的横加指责,对于学生这种模糊的感情,也许就是对异性间的一种好感,我们可以对事不对人的旁敲侧击,让其认识问题的严重性,不要发展到不可收拾的地步,保持一种理性正常的男女关系。当然有时也要单独做同学进行思想教育,让其停止在最初的萌芽状态。我班的两位同学正是在我的这种教育下认识到了自己的那种感觉,在课下找我作了交流。

    四、偏激学生重攻心

    孙子兵法说:“攻城为下,攻心为上”,在班级管理中大部分学生是很好管理的,即使有什么问题也愿意接受批评教育,但是对于部分比较偏激的学生,在班级中不服从管理,你对他的批评教育根本没用,高兴了不理你,不高兴时你说一句他有两句等着你,即使你拿出校规校纪也是无所谓,哪怕你祭出了法宝:家长到校,又能奈他何呢?象这样的学生就只能攻其心,使其心灵受到震憾,只有这样他才能接受你的批评教育,这就要求我们充分研究学生的心理,思索学生的行为动机,以及其心理状态,然后对症下药,说句实话这也是对顽劣学生的最好的惩罚,错误必须用心去感受去认识,有效的批评是要触及心灵的吗?如我对班上的一位比较顽劣的同学就是这样,经常和他交流,攻其心,让他有时都有点不知所措。

    实用!班主任暑期培训心得体会汇总(367字)


    班主任培训心得体会

    虽然小学班主任培训才进行了3天,但这3天我受益颇多。我深刻地体会到:作为一名新时期的班主任,应根据不同的任务扮演不同的角色,成为一个“杂家”。

    首先,班主任应是一个“心理学家”。班主任的主要任务就是做学生的思想工作,帮助学生纠正错误思想,消除不良情绪。所以班主任应具备一定的心理学知识,这样才能及时了解发现学生存在的心理问题,并能及时对学生进行心理疏导,帮助其消除郁闷、烦躁或焦虑等不良情绪。

    其次,班主任应是一个“礼仪专家”。班主任要以人格魅力来教育和影响学生,而平日的穿着打扮和举手投足、礼仪举止,都是其内在人格魅力的外在表现,都在无声地传播着文明与美,不得不时刻注意。

    再次,班主任应是一个“梦想家”。儿童,理应是最爱做梦的。可是,由于一些消极的因素影响,有些孩子喜欢舒服、享受、怕吃苦、拒绝奋斗,丢失了梦想,进而影响他人,甚至使整个班级缺乏生气,这对班级工作的开展是极为不利的。班主任就要努力帮助孩子们“畅想”未来,重拾做梦的乐趣,让没有梦想的孩子拥有梦想,让拥有梦想的孩子勇于实现梦想。

    最后,班主任还应是一个“艺术家”。教育就像是根雕艺术,想要达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界,班主任的教育活动必须极具艺术。在对待学生时,班主任不仅要全面细致地了解每一个孩子的性格、爱好等,更重要的是,要发掘学生的闪光点,并把这些闪光点“雕刻”成学生的优点。事实上,艺术有时候并不难,真诚即可。

    班主任工作是繁琐杂乱的。在教育实践中,班主任只有学会在不同的场合扮演不同的角色,使自己成为一个“杂家”,才能有效处理好不同孩子的不同问题。

    班主任培训心得体会

    20xx年11月8日,我有幸参加了xx市首届“xx教育大讲坛”活动,聆听了三位著名专家关于班主任工作的讲座,感受深刻。专家的话犹如惊涛骇浪一样在我的内心波澜起伏,内心至今无法平静。

    一、做有滋味的班主任

    上午的第一场是郑英老师的讲座《教育,要让学生追慕美好》,郑英老师是全国著名班主任、全国骨干班主任高级研修班主讲专家、浙江教育十大年度影响力人物、杭州市首届模范班主任,有着丰富的班主任工作经验。

    郑老师一上场,那精明强干的外表就给我留下了深刻的印象:短发、长裙,人显得精瘦。她拿着话筒轻轻走上讲台,但没有坐下来,而是站在那里开始了将近1个半小时的演讲,这是我始料未及的,一下子拉近了我们之间的距离,讲座中她那幽默的谈吐,那富有智慧的班级管理经验都让我深受震撼。我发现郑老师的班主任工作做得如此之美好,一个最基本的原则是学生能做的事情都由学生去做,学生不能做的事情老师引导他们做。在她的引领下,学生似乎变得无所不能:自制午睡枕头,班级美食比赛……总之,这样的班主任做的多么轻松,多么美好,真让人羡慕。当然,郑老师有着过人的智慧,丰富的文化底蕴,那是经验的积累,1978年出生的她曾连续7年担任了两个班的班主任。在别人看来“太烦恼”的班主任工作,她却做得有滋有味,对她而言,这也实现了教学工作和班主任工作的双丰收,她先后成为了《班主任》和《班主任之友》的封面人物,也成为了自己所教学科的权威刊物《中学政治教学参考》的封面人物。

    二、做有智慧的班主任

    第二场讲座是由全国著名班主任、“天使”教师于洁所讲的《智慧入心》,于老师一上场也让我们惊叹了一番,飘逸的长发齐腰,古典的灰蓝色偏大襟连衣长裙,显得与众不同。

    “给自己给学生一个幸福完整的教育生活”是于老师信奉的教育理念。她过人的智慧深深的触动着我们的心灵。讲座中,于老师从“让我的存在对班级有价值;让我的劳动得到别人的尊重;课内课外,丰富多彩;让竞争充满乐趣;让每个学生,都有出类拔萃的时候;记录成长足迹,构建美好的青春回忆”等方面,向我们展示了她工作二十多年来用心用情培养学生的智慧,一个个生动、富含师生情感的事例,使在场的老师被她的人格魅力以及对教育事业的热爱所感染,我们不禁都深深感叹,教育艺术无止境。

    我比较欣赏于老师对于取得进步的学生的奖励办法,利用家里的小玩具,或有创意的小零件,如钥匙挂件,纪念品等奖励给学生,或者带领学生自制荣誉证书。让学生在取得自己制造的荣誉证书时感受到那种发自内心的自豪感,这一定就是教育智慧吧。

    三、做会沟通的班主任

    下午的讲座更是让人始料未及,五十多岁了全国著名教育专家赵凯老师的讲座堪称精彩绝伦,无处不显示出他多才多艺,令人敬佩。

    赵老师认为,班主任要做一个好听众。要以饱满的热情去听,要站在学生角度去听,要学会猜弦外之音,努力了解学生心理,并养成记笔记的习惯;

    他认为班主任要讲求同理心沟通。同理心即是设身处地+感同身受,同理心之大忌:简单的判断、直接的指导、虚弱的保证、空洞的大话、过多的解释、主管随意、过于理智、出言不逊。班主任还要精通冲突管理,要会灵活顺应,要有解决问题的诚意,要有足够的心理承受能力,要诚实,要适时承认自己的过错。

    总之,一天收获的真不少,但是自己与他们相差甚远,我为自己的浅薄而感到羞愧。在班主任这条道路上,我需要做的还有很多,很多……

    班主任培训心得体会

    上周有幸到郑州参加河南省教育学会班主任研究会举办的第十一期班主任培训班,三位專家分别是周彬博士(华东师大教育学院副教授)、清华附小王君老师(中央教科所班主任專家讲师团成员)、北京广渠门中学高金英老师(全国优秀班主任)。周彬老师以“班主任的“主任本色”与“管理之道”为题,从理论的角度谈主任管理工作,站得高且思考得很深。还特别花了相当篇幅谈高一班主任工作,很有针对性。王老师从自己和孩子们的故事谈起,着重讲了她是如何用笔和相机记录学生成长过程的。动人的.故事,海量的照片及录像,把我们带回到她和学生们度过的一个个精彩的瞬间。作为三届宏志班班主任的高金英老师,幽默诙谐、机智的语言、广博的知识面、动人的故事,无时无刻不在吸引着来自全省更各地的老师们。她从自己日常工作谈起,班主任的能力结构、知识结构、人格修养等众多方面,一一娓娓道来,让我们感到这种培训实在、有趣、可学、想用。尤其是高老师的引用全国劳模李素丽的那句话:“认真做事才能把事做对,用心做事才能把事做好。”让我感受颇深。

    听他们的报告,使我切实感受到讲课的三位老师都是用心做事的人。

    和周彬老师的交往是在网上,在中国教育资源平台的教育管理新时空群组,浏览周博士的博客。除了正常的教学和科研外,周老师笔耕不辍,一篇篇博文让我和众多的一线教师收益颇丰。同时还通过留言及在线研讨和大家交流,指导大家学习研究。特别令人难忘的是,得知可以通过他在上海买到教育理论书籍的消息后,我抱着试一试的态度把钱汇给了周老师,很快就收到了他寄来的《批判反思型教师ABC》《^观察课堂》等6本书,他真的是在用心给大家服务啊!

    王老师本来是学音乐的,但他现在担着一个班级的班主任,同时教授语文课、思品与社会课的教育教学任务。从一个外行成了引领一方的專家。先后获得全国小学教师德育、语文论文大赛一等奖、北京市古诗文诵读优秀教师、市爱国立功标兵、市语文课教学优秀奖。十几年来坚持用笔和相机记录孩子们成长的点点滴滴,是她发自内心地想把工作做好,并没有任何人给她要求或布置任务。

    可能都在中学,可能都教理科,有着思想火花的撞击。三位老师中高金英的报告最吸引我。她是北京市广渠门中学的物理老师,全国优秀教师,她因管理宏志班而全国闻名,是有名的“宏志妈妈“。听高老师的讲座简直就是一种享受,只让你感到时间过得太快!高老师很有教育智慧,能把故事、游戏、魔术等贯穿于日常教育教学之中。

    如有一次在班会时,高老师不甚说漏了嘴。说农民不如城市人聪明。高老师马上意识到说错了,因为当时宏志班有许多农村里的孩子。高老师马上说,有的场合城市人不如农民聪明。高老师马上讲了一个故事:一个城市人和农民打赌,农民说:如果你说不出来的给我20元,如果我说不出来我给你10元。城市人说好的。于是,农民说什么东西四条腿在空中飞?城市人想了好长时间说不知道。农民说那你给我20元,城市人就给了农民20元,城市人说你说这是什么动物。农民说我也不知道,我给你10元。

    又如,面对打瞌睡学生,高老师给学生讲手机上的短信笑话:你看,盲人背着瘸子赶路,忽然瘸子大喊“沟、沟、沟……”盲人接话“欧来欧来……”,两人一起掉入沟中。哈哈大笑中,高老师成功地为打瞌睡学生提了神。

    再如,课堂上让孩子们玩“夹纸币”的游戏让大家懂得物理知识,到“两位数的年龄减去年龄之和永远是9的倍数”的数学技巧,从天安门前的金水桥为什么叫“金水桥”等等.

    苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中讲到了这样一个例子。说有一位历史老师上了一节公开课,有很多来听课,课上得很成功。课后,就有老师询问他,“您花了多少时间来准备这节课的?不止一个小时吧?”这位历史老师说:“对于这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对于每一节课,我都是用终身的时间来备课。不过,对于这个课题的直接备课,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”

    苏霍姆林斯基说,一个优秀的教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒的读书,不断的补充他们的知识的大海.

    “很多老师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都可以用来教育学生,就看你是否用心去注意。”高老师的这句话是不是也从另一个角度为我们诠释了苏霍姆林斯基的建议?生活即教育,我们不但要读有字之书,也需要读大量的无字之书。时时处处做个有心人,用教育者的眼光去观察、思考、交流,从所教学科的角度去认识去感受去研究,从生活的各个层面学习,来丰富充实我们知识的大海!

    班主任培训心得体会

    这次参加班主任的一个培训,在培训里头老师也是讲了很多关于带班,关于和学生们去怎么的相处以及管理上很多的知识,可以说让我收获很是丰厚,也是让我更加的明白做好班主任工作并不是那么的简单,要去操心的一个事情的确是有挺多的,而之前自己虽然也是做过一些这个工作,但其实也是有很多还是要去改进,要去提升的,也是很感谢此次老师的培训让我知道自己做班主任,还有很多要去学,要去做好的方面,此次的培训可以说有很多的感触和收获。

    带班其实并不是那么的简单,可能日常的工作自己可以去做好,但同时也是要多和学生们去交流和他们做朋友,而且也是多去站在他们的角度思考,其实自己以前也是学生,但是而今做班主任,角色的改变,开始那段日子的确是没有太多的站在他们的角度去考虑一些问题,一些措施的确还有很多可以优化的空间,同时也是清楚平时要多一些交流,不但是和班干部去交流也是和其他的同学去交流,管理一个班级不但是班主任的事情,同时也是整个班级的事情,所有的同学其实都是可以参与进来,更好的去了解他们的,需要清楚他们的一个想法。当然我也是知道,的确作为班主任自己要有威严,但是同时也是要清楚学生们的一个情况而不单单是从他们的表现以及成绩去考虑问题,很多时候要去深思为何他们会有这样的成绩以及这样的行为。

    除了做好管理,班主任要去把自己的科目教好,同时也是要积极的去学习,去让自己有更多的积累,作为班主任其实也是学校领导给予的信任,让自己来带一个班级,来对班级学生也是要去负责,学生们去学习,而自己同样也是如此,去让自己有更多的知识积累懂得更多,那么遇到问题处理起来也是会更好,同时也是可以更好的来教学生们而不是光靠以前的知识以及一些经验,此次的培训老师讲了很多方面也是自己以前没有怎么接触的,我也是笔记做好,很多的方面当时其实不是那么的理解,但是而今深思也是发现自己的工作很多的方面的确是还可以再优化,在细节上以及一些没有考虑的事情上做好,我也是会去继续的来努力,同时也是感谢能有这样的机会,更是要去珍惜,把此次的培训更好的消化,从而让以后自己班主任的事情处理好,带好学生们。

    【实用】班主任暑期培训心得体会模板367字


    班主任培训心得体会

    虽然小学班主任培训才进行了3天,但这3天我受益颇多。我深刻地体会到:作为一名新时期的班主任,应根据不同的任务扮演不同的角色,成为一个“杂家”。

    首先,班主任应是一个“心理学家”。班主任的主要任务就是做学生的思想工作,帮助学生纠正错误思想,消除不良情绪。所以班主任应具备一定的心理学知识,这样才能及时了解发现学生存在的心理问题,并能及时对学生进行心理疏导,帮助其消除郁闷、烦躁或焦虑等不良情绪。

    其次,班主任应是一个“礼仪专家”。班主任要以人格魅力来教育和影响学生,而平日的穿着打扮和举手投足、礼仪举止,都是其内在人格魅力的外在表现,都在无声地传播着文明与美,不得不时刻注意。

    再次,班主任应是一个“梦想家”。儿童,理应是最爱做梦的。可是,由于一些消极的因素影响,有些孩子喜欢舒服、享受、怕吃苦、拒绝奋斗,丢失了梦想,进而影响他人,甚至使整个班级缺乏生气,这对班级工作的开展是极为不利的。班主任就要努力帮助孩子们“畅想”未来,重拾做梦的乐趣,让没有梦想的孩子拥有梦想,让拥有梦想的孩子勇于实现梦想。

    最后,班主任还应是一个“艺术家”。教育就像是根雕艺术,想要达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界,班主任的教育活动必须极具艺术。在对待学生时,班主任不仅要全面细致地了解每一个孩子的性格、爱好等,更重要的是,要发掘学生的闪光点,并把这些闪光点“雕刻”成学生的优点。事实上,艺术有时候并不难,真诚即可。

    班主任工作是繁琐杂乱的。在教育实践中,班主任只有学会在不同的场合扮演不同的角色,使自己成为一个“杂家”,才能有效处理好不同孩子的不同问题。

    班主任培训心得体会

    20xx年11月8日,我有幸参加了xx市首届“xx教育大讲坛”活动,聆听了三位著名专家关于班主任工作的讲座,感受深刻。专家的话犹如惊涛骇浪一样在我的内心波澜起伏,内心至今无法平静。

    一、做有滋味的班主任

    上午的第一场是郑英老师的讲座《教育,要让学生追慕美好》,郑英老师是全国著名班主任、全国骨干班主任高级研修班主讲专家、浙江教育十大年度影响力人物、杭州市首届模范班主任,有着丰富的班主任工作经验。

    郑老师一上场,那精明强干的外表就给我留下了深刻的印象:短发、长裙,人显得精瘦。她拿着话筒轻轻走上讲台,但没有坐下来,而是站在那里开始了将近1个半小时的演讲,这是我始料未及的,一下子拉近了我们之间的距离,讲座中她那幽默的谈吐,那富有智慧的班级管理经验都让我深受震撼。我发现郑老师的班主任工作做得如此之美好,一个最基本的原则是学生能做的事情都由学生去做,学生不能做的事情老师引导他们做。在她的引领下,学生似乎变得无所不能:自制午睡枕头,班级美食比赛……总之,这样的班主任做的多么轻松,多么美好,真让人羡慕。当然,郑老师有着过人的智慧,丰富的文化底蕴,那是经验的积累,1978年出生的她曾连续7年担任了两个班的班主任。在别人看来“太烦恼”的班主任工作,她却做得有滋有味,对她而言,这也实现了教学工作和班主任工作的双丰收,她先后成为了《班主任》和《班主任之友》的封面人物,也成为了自己所教学科的权威刊物《中学政治教学参考》的封面人物。

    二、做有智慧的班主任

    第二场讲座是由全国著名班主任、“天使”教师于洁所讲的《智慧入心》,于老师一上场也让我们惊叹了一番,飘逸的长发齐腰,古典的灰蓝色偏大襟连衣长裙,显得与众不同。

    “给自己给学生一个幸福完整的教育生活”是于老师信奉的教育理念。她过人的智慧深深的触动着我们的心灵。讲座中,于老师从“让我的存在对班级有价值;让我的劳动得到别人的尊重;课内课外,丰富多彩;让竞争充满乐趣;让每个学生,都有出类拔萃的时候;记录成长足迹,构建美好的青春回忆”等方面,向我们展示了她工作二十多年来用心用情培养学生的智慧,一个个生动、富含师生情感的事例,使在场的老师被她的人格魅力以及对教育事业的热爱所感染,我们不禁都深深感叹,教育艺术无止境。

    我比较欣赏于老师对于取得进步的学生的奖励办法,利用家里的小玩具,或有创意的小零件,如钥匙挂件,纪念品等奖励给学生,或者带领学生自制荣誉证书。让学生在取得自己制造的荣誉证书时感受到那种发自内心的自豪感,这一定就是教育智慧吧。

    三、做会沟通的班主任

    下午的讲座更是让人始料未及,五十多岁了全国著名教育专家赵凯老师的讲座堪称精彩绝伦,无处不显示出他多才多艺,令人敬佩。

    赵老师认为,班主任要做一个好听众。要以饱满的热情去听,要站在学生角度去听,要学会猜弦外之音,努力了解学生心理,并养成记笔记的习惯;

    他认为班主任要讲求同理心沟通。同理心即是设身处地+感同身受,同理心之大忌:简单的判断、直接的指导、虚弱的保证、空洞的大话、过多的解释、主管随意、过于理智、出言不逊。班主任还要精通冲突管理,要会灵活顺应,要有解决问题的诚意,要有足够的心理承受能力,要诚实,要适时承认自己的过错。

    总之,一天收获的真不少,但是自己与他们相差甚远,我为自己的浅薄而感到羞愧。在班主任这条道路上,我需要做的还有很多,很多……

    班主任培训心得体会

    上周有幸到郑州参加河南省教育学会班主任研究会举办的第十一期班主任培训班,三位專家分别是周彬博士(华东师大教育学院副教授)、清华附小王君老师(中央教科所班主任專家讲师团成员)、北京广渠门中学高金英老师(全国优秀班主任)。周彬老师以“班主任的“主任本色”与“管理之道”为题,从理论的角度谈主任管理工作,站得高且思考得很深。还特别花了相当篇幅谈高一班主任工作,很有针对性。王老师从自己和孩子们的故事谈起,着重讲了她是如何用笔和相机记录学生成长过程的。动人的.故事,海量的照片及录像,把我们带回到她和学生们度过的一个个精彩的瞬间。作为三届宏志班班主任的高金英老师,幽默诙谐、机智的语言、广博的知识面、动人的故事,无时无刻不在吸引着来自全省更各地的老师们。她从自己日常工作谈起,班主任的能力结构、知识结构、人格修养等众多方面,一一娓娓道来,让我们感到这种培训实在、有趣、可学、想用。尤其是高老师的引用全国劳模李素丽的那句话:“认真做事才能把事做对,用心做事才能把事做好。”让我感受颇深。

    听他们的报告,使我切实感受到讲课的三位老师都是用心做事的人。

    和周彬老师的交往是在网上,在中国教育资源平台的教育管理新时空群组,浏览周博士的博客。除了正常的教学和科研外,周老师笔耕不辍,一篇篇博文让我和众多的一线教师收益颇丰。同时还通过留言及在线研讨和大家交流,指导大家学习研究。特别令人难忘的是,得知可以通过他在上海买到教育理论书籍的消息后,我抱着试一试的态度把钱汇给了周老师,很快就收到了他寄来的《批判反思型教师ABC》《^观察课堂》等6本书,他真的是在用心给大家服务啊!

    王老师本来是学音乐的,但他现在担着一个班级的班主任,同时教授语文课、思品与社会课的教育教学任务。从一个外行成了引领一方的專家。先后获得全国小学教师德育、语文论文大赛一等奖、北京市古诗文诵读优秀教师、市爱国立功标兵、市语文课教学优秀奖。十几年来坚持用笔和相机记录孩子们成长的点点滴滴,是她发自内心地想把工作做好,并没有任何人给她要求或布置任务。

    可能都在中学,可能都教理科,有着思想火花的撞击。三位老师中高金英的报告最吸引我。她是北京市广渠门中学的物理老师,全国优秀教师,她因管理宏志班而全国闻名,是有名的“宏志妈妈“。听高老师的讲座简直就是一种享受,只让你感到时间过得太快!高老师很有教育智慧,能把故事、游戏、魔术等贯穿于日常教育教学之中。

    如有一次在班会时,高老师不甚说漏了嘴。说农民不如城市人聪明。高老师马上意识到说错了,因为当时宏志班有许多农村里的孩子。高老师马上说,有的场合城市人不如农民聪明。高老师马上讲了一个故事:一个城市人和农民打赌,农民说:如果你说不出来的给我20元,如果我说不出来我给你10元。城市人说好的。于是,农民说什么东西四条腿在空中飞?城市人想了好长时间说不知道。农民说那你给我20元,城市人就给了农民20元,城市人说你说这是什么动物。农民说我也不知道,我给你10元。

    又如,面对打瞌睡学生,高老师给学生讲手机上的短信笑话:你看,盲人背着瘸子赶路,忽然瘸子大喊“沟、沟、沟……”盲人接话“欧来欧来……”,两人一起掉入沟中。哈哈大笑中,高老师成功地为打瞌睡学生提了神。

    再如,课堂上让孩子们玩“夹纸币”的游戏让大家懂得物理知识,到“两位数的年龄减去年龄之和永远是9的倍数”的数学技巧,从天安门前的金水桥为什么叫“金水桥”等等.

    苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中讲到了这样一个例子。说有一位历史老师上了一节公开课,有很多来听课,课上得很成功。课后,就有老师询问他,“您花了多少时间来准备这节课的?不止一个小时吧?”这位历史老师说:“对于这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对于每一节课,我都是用终身的时间来备课。不过,对于这个课题的直接备课,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”

    苏霍姆林斯基说,一个优秀的教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒的读书,不断的补充他们的知识的大海.

    “很多老师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都可以用来教育学生,就看你是否用心去注意。”高老师的这句话是不是也从另一个角度为我们诠释了苏霍姆林斯基的建议?生活即教育,我们不但要读有字之书,也需要读大量的无字之书。时时处处做个有心人,用教育者的眼光去观察、思考、交流,从所教学科的角度去认识去感受去研究,从生活的各个层面学习,来丰富充实我们知识的大海!

    班主任培训心得体会

    这次参加班主任的一个培训,在培训里头老师也是讲了很多关于带班,关于和学生们去怎么的相处以及管理上很多的知识,可以说让我收获很是丰厚,也是让我更加的明白做好班主任工作并不是那么的简单,要去操心的一个事情的确是有挺多的,而之前自己虽然也是做过一些这个工作,但其实也是有很多还是要去改进,要去提升的,也是很感谢此次老师的培训让我知道自己做班主任,还有很多要去学,要去做好的方面,此次的培训可以说有很多的感触和收获。

    带班其实并不是那么的简单,可能日常的工作自己可以去做好,但同时也是要多和学生们去交流和他们做朋友,而且也是多去站在他们的角度思考,其实自己以前也是学生,但是而今做班主任,角色的改变,开始那段日子的确是没有太多的站在他们的角度去考虑一些问题,一些措施的确还有很多可以优化的空间,同时也是清楚平时要多一些交流,不但是和班干部去交流也是和其他的同学去交流,管理一个班级不但是班主任的事情,同时也是整个班级的事情,所有的同学其实都是可以参与进来,更好的去了解他们的,需要清楚他们的一个想法。当然我也是知道,的确作为班主任自己要有威严,但是同时也是要清楚学生们的一个情况而不单单是从他们的表现以及成绩去考虑问题,很多时候要去深思为何他们会有这样的成绩以及这样的行为。

    除了做好管理,班主任要去把自己的科目教好,同时也是要积极的去学习,去让自己有更多的积累,作为班主任其实也是学校领导给予的信任,让自己来带一个班级,来对班级学生也是要去负责,学生们去学习,而自己同样也是如此,去让自己有更多的知识积累懂得更多,那么遇到问题处理起来也是会更好,同时也是可以更好的来教学生们而不是光靠以前的知识以及一些经验,此次的培训老师讲了很多方面也是自己以前没有怎么接触的,我也是笔记做好,很多的方面当时其实不是那么的理解,但是而今深思也是发现自己的工作很多的方面的确是还可以再优化,在细节上以及一些没有考虑的事情上做好,我也是会去继续的来努力,同时也是感谢能有这样的机会,更是要去珍惜,把此次的培训更好的消化,从而让以后自己班主任的事情处理好,带好学生们。

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