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    发表时间:2021-12-31

    【www.jk251.com - 教师考试后发言】

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    期中考试语文后的总结篇一

    这次语文考试没有考好。我要深刻反思。

    首先,要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

    第二,要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划 ,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句。

    第三,调整考试心态。战略上藐视,战术上要高度重视,不要对自己失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的。

    期中考试语文后的总结篇二

    期中考试的语文成绩令老师与父母大失所望,也令我也十分震惊,是的,考砸了。我不得不躲一下期中考试后的深刻反思了,反思之后我发现失败的原因有很多。

    首先,学习态度不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有及时复习,导致考试时碰到以前课程的题目,失分过多。学习习惯不好,没有合理安排时间,作业的质量与效率不高,经常熬夜,上课没有精神。

    其次,上课没有积极参与课堂,对于每一个问题没有仔细思考,以致思路不活跃,掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三,思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的经验较少。

    再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。

    最后,则是我最大的弱点:粗心。总是大意失荆州,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的。

    通过了对本次语文考试的反思,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。一分耕耘一分收获,我要继续努力争取下一次的好成绩!

    期中考试语文后的总结篇三

    时间过得真快,转眼初三上学期已经过去了,期末成绩已经出来了,面对成绩,我应该总结一下,使下半学期考试考得更好。

    我的成绩是语文94,数学96,英语98,远远低于我的目标:语文95以上,数学100分,英语100分。哎,没有一个达到我的目标的。

    通过这次考试,我知道了,很多都是马虎、粗心大意造成的。

    数学有一题是这样的:总面积是180平方米,宽是9米。如果长增加60米,问现在总面积是多少平方米?哎,我看成宽增加60米,结果完全错了,扣掉四分。

    英语考试失误是因为我骄傲了。我错的那道题是听力题,错的原因是:我以为很简单,加上老师读得太快,我没听清楚,最最重要的是我太骄傲了!

    语文错的很多都是我读书太少,积累太少,才导致我失分太多。

    通过考试的成绩,能看出,马虎和基础不好的缺点,今后只有努力、刻苦、认真的学习可以把我的缺点弥补,以后才能考出好成绩,但是通过这次考试也能照亮我前方的路,我只有不断地克服困难,才能走出这黑暗的丛林!

    我知道老师和爸妈都对我有很大的期望,而我考得太一般般,我以后一定不马虎,考完试以后一直认认真真的检查,失败是成功之母,只要认识错误、改过自新,不断努力,相信我我能行!

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    英语期中考试教学工作反思总结示例


    英语期中考试教学工作反思总结范文一

    期中考试结束了,从自我反思中我主要有以下几点经验:

    一、备课:作为一名教师,要给学生一杯水,你就必须有常流水,所以,要想达到事半功倍的效果,备课是绝对不可缺少的重要环节,它关系到课堂效率的高低,及学生学习效果的好坏。所以,就必须重视备课环节。在此方面我做得还不是很好,这几个月总在忙班级的事,从点滴琐碎的事到与学生做思想工作,又去外面讲课花费大量精力,对备课方面有所忽略,尤其是在教案上体现得更不好,总是拖拉,不认真,准备不是很充分,在细节上有时考虑不周,不够敬业。所以,以后在这方面要多督促自己,注重细节,争取做得更好,让学生们不虚度时光。

    二、上课:课堂教学时要注重对学生学习方法和习惯的培养,尤其是英语课堂,更要注意对学生自主能力,自我训练的培养。所以,我平时就要求学生们记笔记,而且要清析明了,可以经常翻看。这样,培养学生自主学习能力。上课时,我还投入了我最饱满的热情,激情在课堂教学中,感染着每一个学生,让他们有热情来学习英语。而且,课堂上不是开发学生的智商,而是培养学生的情商,不是有知识就是好学生的,把握学习方法,拥有学习的热情,才能学会更多的知识。但平时教学,光有热情,激情也是不够的,教学方法必须是多样的,有针对性的,有实效性的,才能事半功倍,水到渠成。今后,我要不断更新观念,学习、充电,使教学常教常新,为了学生的发展而贡献青春。

    三、辅导:学生是不同的,掌握知识的能力也是不一样的。所以,对于理解不好的,和课堂知识吃不够的同学,课余的辅导也是不可获缺的。以前这种有针对性的辅导比较少,还差很多,像胡广达,陈炜坪的英语水平还未达到顶尖水平,我会尽量抽出时间,有问必答,多做辅导,在一定时候可以主动去找他们,而不是让学生来找自己 。

    四、调动学生积极性:英语是一种语言,要想学好就必须创设一个良好的语言环境,感觉难学,又懒得又死记硬背,这样成绩当然不会好,成绩不好就更不爱学了,如此恶性循环,导致越学越费劲。所以,要调动学生积极性,首先要让学生感觉学英语其实挺简单,很有趣,自然就爱学了,也就能学好了。以后,我要调动一切有利因素,采取一切手段,使英语变得浅入浅出,通过使用多媒体上课也会使英语更有趣,调动学生积极性,提高学生成绩。

    总之,我面前的路还很长,还要更努力拼搏。

    英语期中考试教学工作反思总结范文二

    经过了差不多两个月的教学后,学校组织了第二次教学统测,成绩出来后我认真地看了自己所教班级的排名也认真地听取两位校长的会议上对我们的教育,进行了深刻的反思!

    说句实话,我是天天都在反思,我比较喜欢记录下自己教学心得,然后和我的同学交流切磋。那么,现在我就连同自己以前的记录反思一起拿出来谈谈自己反思的结论!回顾自己走过的路,我觉得很艰辛,我自认为自己很尽职很尽力但是收获却令我难过万分!因为我是新教师,我比较喜欢创新,比较注重学生自由发言,以学生为主,但一段时间之后就有学生对我说老师,您在一节课里讲了什么啊?我们以前的老师都会给我们讲很多的。于是,我对他们解释,我有自己的教学方式!本来,我一直喜欢用全英教学的,但学生下课立刻反映说他们听不懂!后来,我觉得那听不懂讲得再好也没用啊!于是,就用了中英结合的方式上英语课了。

    而每次由学生说搞活动,学生的确兴奋好一段日子,但好景不长,有些学生利用活动练习时间自由聊天,根本不是在认真学习,我就开始焦急了,于是就采取了我讲他们听的教法了!说来惭愧,效果也不好,虽然自己准备那么多的知识去讲,往往受学生情绪干扰,一看他们对我讲的东西不感兴趣,(如语法)我就会让这个知识点快速过。然后,等他们有兴趣来问时,才说,但往往学生很少会主动去问我!于是,我就叫他们先回去复习再讲,但说真的,有几个真正回家复习了呢?其实,也只能是追踪到那些成绩好的乖孩子!

    所以,我又开始反思我的教学模式,因为学生在课堂上的不够认真,应该说为了弥补这些过错,我天天布置作业,量不多,其实只是想让他们带书回家温习一下课文!没想到也引起了学生的不满!有学生就抱怨我天天都有作业,太多了!他们很忙!当时,听了真是吐血,我说我收了还要改比你们工作更大啊!你们做一份就行了,我要改100多份啊!其实,我之前也抓过差生补习的,但似乎他们并不领情。后来,我研读了 李镇西老师的《爱心与教育》和万玮的《班主任兵法》后,我发现,光有爱心和死拼是没用的。我觉得自己做的工作正如王家文老师所说的,这就像是一个朴实的农民把全部心思都放在了庄稼上,到头来也未必有收获!的确,尽全力而学生成绩仍不见起色是什么原因呢?是还没有把学生的学习欲望挖出来啊!所以学会管理是很重要的!一定让学生学会自觉为您服务,认真学好你任教的那一科!在英语专家秦秀白谈英语学习方法中,秦秀白提到好学生都不是在课堂上由老师教出来,而是靠老师在课堂内外导出来的。就学习英语而言,不要把宝都押在课堂教学上,而要靠自学。We live in and by language.要学会在生活中学英语。所以,我现在一直在想方法,希望自己能突破这一点,让自己导出学生自觉学英语,这样比逼他学的效果好上好几倍呢!可是,出路我还是找不到,因此我要不断向优秀的老教师学习,一定要做到让学生喜欢上我的英语课。在李镇西老师《走进心灵》的引言中,有例子提到:比如某重点中学,一位语文教师为了给毕业班的学生多补一些知识,一次又一次地占用学生的自习课。学生开始还能理解老师,到后来实在无法忍受了,便给校长写信诉说他们的苦恼。当校长向语文老师转达学生的意见时,这位白发苍苍、快要退休的老师流泪了:我可是一分钱的报酬都没要啊!我义务为学生补课,把我的全部身心都给了学生,可换来的竟是李镇西老师评价该老师是:我一点也不怀疑这位老师对学生真诚的爱和他无私奉献的精神,但是我为他感到悲哀,因为他在付出爱心的同时,又爱你没商量地占用了学生本应该自己支配的自习课时间。可这也是学生的权利啊!当我看到许多书写到这点时,我在反思,我在对我的行为做检讨,很多时候,我抓了学生上来默写单词,补习,中午时看到他们不想睡觉的,抓出来给我读书!我有没有想过他们需不需要我天天对他们的那种无私的爱,就连作业布置多点,学生都有怨言。

    我一直在想,对比别班不用天天做作业都有那么好的成绩,我在哪方面出错了呢?我认真找结果,认真查自己身上的错误!得出结论是:对待学生的方法我一开始就用错了!这里的学生,应该很多方面还是需要老师强制去学的!而我一开始就用比较开明的方式让他们自主发展,想用爱心同化他们,但后来发现严格的老师比我做起事来轻松自如很多,而我带给学生的爱心,他们是看得到,但他们却钻了空子!这使我不仅怀疑自己当初的教学方式是不是选择错误了!微笑教学应该改为严肃脸孔教学才可以,等树立了威信让学生形成习惯之后再微笑教学。有段时间,我以一种爱你有得商量的态度抽学生给他们补习,结果报名的是清一色的优生。这搞到我真的很气愤!但又无法表露出来,只能表示很高兴看到他们报名。于是,就这些事情我也去请教了谭丽仪老师,她也是觉得逼学生学效果不一定好,但有时也不失是一种方法!但最好是让学生喜欢上你,然后他们觉得为你一定要学好才行。这样才会有效果!一定要让学生觉得你什么都懂,服你!

    最近,我一直在研究谭老师说的这个问题!又要和学生打成一片又要让他们怕你!真的好难啊!这次期中考试,成绩虽然还是令我很伤心,但低分率有点起色了!人数下降了。我觉得定目标激励学生远远比你责怪他并逼他去学校效果来得快,我记得,有一个差生我叫他出来谈,一直都是说他近段的表现,不外乎顺提一下,老师对他是如何如何重视!他当时眼圈就红了然后询问他的英语成绩过了30分没有?我也没说什么,只说下次继续努力,老师看好他拿60分的。当时,他很感动,连续两三天都上课非常认真,但一过恶性又循环了!睡觉的劲头又来了!我抓他去补习,他不是要去训练就是说要下一次。于是,我实在要好好检讨一下自己对差生是不是过分关注了!现在优秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽视了对优生的关怀?记得一班的关靖怡,她的目标是全班第一,的确每次都拿到了!我只是例行公事一样表扬了她!末了说,我对你的期望是全级第一,加油!她在作业本上写着,老师,我很想和你谈谈,如果让我做你的科代表,您一定会很开心的。但是,当时,我也没怎么找她出来谈话,她似乎感受到我对她的冷落,(其实我是认为她能处理自己的事情)也就慢慢地学英语的劲头开始下滑了!于是,我开始额外给她资料,表示对她一直很在乎,她才开心起来。我发现,其实在呼吁关爱差生的今天,优生更需要人文的关怀啊!他们所付出的劳动可是差生的好几倍啊!记得我弟弟以前在班级里是后十几名,初三的时候,化学考了全班第一,老师和家里人狂喜,拼命表扬,后来,弟弟总分一直保持在班里前三名。但有一次,弟弟考了第八名。我当时很气愤也可能是随意吧!就大声说:有没搞错?叫你保持好那个位置了,是不是又去玩了?弟弟当时非屈,他说:早知道,我就先考倒数第一,以后每次都进步给你看。现在,回想起来,我似乎看到了现在某些学生的身影和心理和我弟弟当时的心态一样。所以,优生呵护那一片要做到位,我就是没有做到点子上才落使一些本可以成为优秀率的学生落马了!今后我要在优生方面继续努力。现在我在(1)班设立了奖分政策,无论目标如何,达到80分者都给予加分。(当然,不达到所定的目标也会扣分的,如有些学生目标是95分,那就既有倒扣也有加分)分档次加分。很多学生就抱怨说那不都是那些优生赚了!我说你们也要加油,只要你们达到80分我一样加分,何况你们还有另外一个达标加分奖呢!这次(1)班优秀率上了一些,我看关键也是在于这个加分制度!不过可惜我还没公布贴出去,导致效果还没有特别好!不过,现

    在我以准备好公布了!希望能激励到学生。

    其实,说真的,有多媒体上课的班级效率会比没有多媒体上课的班级高一倍,而我也比较习惯用多媒体上课,但是,为了借一台手提电脑都要提前好几天去预定,往往借到了,欲望也没有了!真希望学校的多媒体改成台式电脑,一插U盘就可以用了!都方便!我想现在很多老师都干脆用粉笔上课也许就是太麻烦又没效果的原因吧!因为一装手提都去了两三分钟了,有时还会有事故,耽搁了半节课,所以干脆就不用了。但是,多媒体的效果是很好的啊!我在复习的时候就是在(1)班用了多媒体上课,学生记笔记的都增加了,而在(7)班大多数只是张大嘴巴看着我。

    不过,看到许多老师不用多媒体也能上得那么好,实在羡慕。因此我要多听这些老师的课学到更多的教学技巧让自己能更好地服务于学生。我永远记得这里一个校长对我说过:一分耕耘,一分收获;你付出了多少,你就收获多少。虽然目前我没有发现自己收获了什么,还有些学生和我闹过情绪,但天光了!当我发现我们班的差生自觉走上讲台齐声说,老师,我们一定努力拿个四优班给你看时,我感动了!虽然他们没有能够立刻转变为很认真拼命去学习,但他们起码最近的纪律都做得很好了!所以,我也相信,我这样努力地付出,终有一天,我是有所收获的!因此,我要更加努力地工作,为了学生的一切,为了一切的学生。我会认真反思反复思考找出有效的管理班级方法做一个有智慧的老师---因为我发现一旦自己班级管理好了,威信起来了!你说什么学生都愿意去听,他们只要愿意去听就有效果,这样教学也就上来了。

    在教学上虽然经过了大概一年时间的洗礼,但觉得自己很是很嫩,实在惭愧,经验的不足导致我把精力放错了位置---在维持纪律上,在监督学生课后温习上,往往上出的课达不到自己的预期目标,有时自己也很情绪话,如自己为了上好一节课反复在宿舍练习,但某些学生却不领情地在下面瞎搞时,自己就来气,整节课思路就乱了。

    所以,以后这些我都要改!希望同事和领导继续帮助和监督我!

    英语期中考试教学工作反思总结范文三

    这次期中考试试卷的题目设计较合理,既注重基础知识的考查,又呈现出综合性较强的特点,特别是完型填空和阅读理解。根据试卷的特点,特进行如下反思:

    1. 虽然平时狠抓基础知识,注重字词句的输入,但是在输出方面还有待改进。例如,翻译题,考前复习到了类似的句型。从试卷分析来看,学生普遍第86题要比第89题做地好,原因在于学生的英语思维尚未形成。86. 请问,你能告诉我去三中怎么走吗?此句在翻译成英文时,语序和汉语的语序差不多,所以学生较容易接受和掌握。89. 我有一座后面带花园的大房子。此句的翻译就容易造成学生语序的混乱,不知道如何排序更好。单从汉语的角度来看,句子有2个动词(有和带),部分学生不能理解with的用法;大多数学生不知道后面应该怎样处理或放在句子的哪个部分,不能灵活使用方位介词。在今后的教学中,我将加强学生这方面的训练,依然坚持尽量使用英语,适当利用母语的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用也应该加强分析对比。

    2. 今后教学要重视对学生的学法指导。

    根据试卷综合性较强的特点可看出今后出题的方向,因此在以后的教学中,我要注重交给学生获取知识的方法,只有学生掌握了独立学习的方法,才能达到教师不教的目的,如学生的泛读应运用默读的方法,这样有助于提高学生的阅读能力,要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读,学了之后要朗读和背诵的方法。当然,提高阅读能力的前提是大量的语言输入,所以怎样鼓励学生多积累词汇也是我所要深思的方面。

    3. 温故知新,克服遗忘。

    注意在课堂上经常重现旧知识,让学生反复操练,由易到难,能顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。

    高考语文答题技巧总结合集


    高考语文答题技巧总结篇一

    一、文言文、诗词的学习方法

    问题1:语文文言文看不懂

    朱鹏飞老师:要想提高文言文,也要注意一些方法。文言文的重点是积累,所谓积累并不是没有章法的去学习,而是通过一些系统方法进行知识的累积。首先可以分析近几年的高考文言文,我们会发现文言文的选材也是有自己的规律的,传记类、游记类、碑帖类等,我们可以从每个类别里选取具有代表性的文章,然后进行细致分析,找出常规的实词,进行实词的积累。其次,我们可以根据文章的体裁,进行文章整体结构的梳理,每一类的文章都有自己写作的思路,每一类文章都有自己的出题方向,分析和整理这些方向,寻找共同点。再次,精通语法辅助文言文,只有明确文言文的一些基本语法,才能够顺利理解较难的句式。最后,认真分析考点,比如实词类,我们可以尝试分析每个选项考察的是什么考点,是一词多义,还是古今异义,只有明确考点,才可以更加精准的得到答案。

    问题2:老师您好,我想请问一下,文言文阅读词汇以课本为主还是需要再扩充一些呢?

    朱鹏飞老师:文言文的阅读积累要以课本为基础,在此之外进行拓展,可以适当选取近几年的真题,从里面去积累常用词汇,就像英语中有常考词汇一样,文言文也需要加强这类的积累。

    问题3:老师您好,我的语文一直是在90左右晃悠,文言文不太好, 作文有时候也不知道应该写什么,有没有什么办法呢。

    朱鹏飞老师:如果目前只有90分左右,说明在各个模块都还有问题,那么一模之后,我们就要去根据自己的情况重点做突破,去选取首先能够攻破的模块进行重点学习。我们要弄清楚导致自己薄弱的原因是什么,如果自己不能分析出来,可以找老师来帮忙分析一下试卷,多拿几套题横向去作比较。比如作文方面,如果我们目前不知道应该写什么,说明在审题和立意以及文章的基本思路上还存在着很严重的问题,那这个时候我们就要去学习最基本的审题方法,以及文章思路的确立,这样先去保证自己的基本分数。90分的语文成绩还有很大的提升空间,最后的两个月重点突破,还是可以有很大提升的。

    问题4:老师,我是一名高二的理科生,我的语文从小到大都没及格过,我最怕的就是古文和诗歌,这些怎么学啊,我很怕我学考过不了关,求支招

    朱鹏飞老师:对于高二的学生,因为目前还没有高考压力,可以从课内做起,把课内诗歌和文言文真正弄懂,然后进行向外拓展。同时要学习这两个模块中最基础的知识,比如诗歌的分类、诗歌的题材、诗歌的常见艺术手法等等。夯实好基础,会对我们未来的学习有帮助。

    问题5:老师,我文言文翻译不会怎么办

    朱鹏飞老师:文言文的翻译,我们要注意两点,一是要保证语法的正确性,二是要找准重点词。对比现代汉语,我们可以看到,抛开特殊词,最基本的词其实就是在原单个词的基础上扩充,先去确定句子的基本方向。然后再把重点的词进行直接翻译,高考的翻译判卷原则是以关键词为采分点的,所以一定要有重点词汇的直译。另外,还要注意的是如果有句式,一定要做好处理,比如判断句一定要翻译出是,省略句一定要补出省略的部分,倒装句一定要变成正常语序。这些都会关乎最终的得分。

    问题6:老师,我古诗文鉴赏中诗中蕴含的情感总是分析跑偏,有什么好的改善方法吗

    朱鹏飞老师:诗歌鉴赏的理解,不能够单凭自己的感觉,一定要情出有因。也就是说我们分析诗歌的情感,一定要是真正的从诗歌中找到关键词支持,不能自己凭空臆造。方法上,我们可以采用分步骤去推理,首先确定大的情感基调,这一般我们都可以做到。诗人写这首诗歌的时候情绪是如何的,悲伤或者欣喜?先去确定一个大的基调,然后用分析意象和关键词的方法去理清诗人为何会有这一情感,之后再去分析作者的这种情感是通过何种手法表现出来的。只有这样逐步去推敲,才能真正的理解诗人的情感。此外,还可以根据诗歌的体裁,诗人的生平,注释、选择题等线索去推断诗歌内涵。

    问题7:老师,诗歌鉴赏题怎么写啊,诗人写的意境老是看不出来

    朱鹏飞老师:学习诗歌鉴赏要明确几点,一是题目隐含的信息,作者生平和历史时期给我们的线索,诗歌中的意象和关键词给我们的指引。此外,还要了解诗歌的艺术手法,只有把这些基础点真正弄清楚,才可以把诗歌鉴赏题提高。

    高考语文答题技巧总结篇二

    一、分析形象型

    1.提问格式:

    ⑴这首诗塑造了什么样的形象?

    ⑵试说说这首诗中的形象特点?

    ⑶通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?

    2.解答分析:

    形象(意象):A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)

    ⑴懂得意象合成意境,意境凸现形象。

    ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

    ⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

    3.答题步骤:

    ⑴概说塑造了什么形象。

    ⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

    ⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

    4.答题示例:

    早 梅

    张渭

    一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。

    不知近水花先发,疑是经冬雪未消。

    问诗人是如何借梅展示自我形象的?

    (步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

    (步骤二)寒字点明早梅生存条件的恶劣;迥字表现出早梅的孤单;白玉条之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

    (步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

    二、分析意境型

    1.提问方式:

    ⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?

    ⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?

    ⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

    2.解答分析:

    这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

    3.答题步骤:

    ⑴描绘诗中展现的图景画面。

    考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。

    ⑵概括景物营造的氛围特点。

    一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

    ⑶分析作者表达的思想感情。

    切忌空洞,要答具体。比如光答表达了作者感伤的情怀是不行的,应答出为什么而感伤 。

    4.答题示例:

    绝句二首( 其一)

    杜甫

    迟日江山丽,春风花草香。

    泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

    注:此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

    问此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

    (步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。

    (步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。

    (步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

    三、分析技巧型

    1.提问方式:

    ⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?

    ⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。

    ⑶诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

    ⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?

    2.解答分析:

    这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色,主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。

    3.答题步骤:

    ⑴明手法:准确指出用了何种手法。

    ⑵释理由:结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

    ⑶析作用:此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

    4.答题示例:

    早 行

    陈与义

    露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。

    寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

    问此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

    (步骤一)主要用了反衬手法。

    (步骤二)天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;草虫鸣反衬出环境的寂静。

    (步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞。

    四、分析语言特色型

    1.提问方式:

    ⑴这首诗在语言上有何特色?

    ⑵请分析这首诗的语言风格。

    ⑶谈谈此诗的语言艺术。

    2.解答分析:

    这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字,阐述字词运用巧妙,要注意语言的特色不能等同于语言的使用。

    用来答题的词语一般有:清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。

    3.答题步骤:

    ⑴明特色:用一两个词准确点明语言特色。

    ⑵列例证:用诗中有关语句具体分析这种特色。

    ⑶析作用:指出表现了作者怎样的感情。

    4.答题示例:

    春 怨

    打起黄莺儿,莫教枝上啼。

    啼时惊妾梦,不得到辽西。

    问请分析此诗的语言特色。

    (步骤一)此诗语言特点是清新自然,口语化。

    (步骤二)黄莺儿是儿化音,显出女子的纯真娇憨。啼时惊妾梦,不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

    (步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

    五、炼字型

    1.提问方式:

    ⑴这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

    ⑵某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

    ⑶从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字,并作具体分析。

    ⑷某字在表情达意上的作用是什么?请作具体分析。

    ⑸对诗中某个字,你认为写得好不好?为什么?

    ⑹诗中某字用得好,你同意这种说法吗?为什么?

    ⑺诗句中某个字换成某字,你认为哪个更好?试作分析。

    ⑻此诗某句中某个字有的版本作某字,你认为哪个更好?为什么?

    ⑼这首诗(某句)的诗眼是某字,试作分析。

    2.解答分析:

    古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语:深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。

    炼字的角度:动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。

    3.答题步骤:

    ⑴释含义:解释该字在句中的含义。

    ⑵描景象:展开联想把该字放入原句中描述景象。

    ⑶点作用:点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

    4.答题示例:

    南浦别

    白居易

    南浦凄凄别,西风袅袅秋。

    一看肠一断,好去莫回头。

    问前人认为, 看字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

    答同意。

    (步骤一)看,在诗中指回望。

    (步骤二)离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。

    (步骤三)只一看字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 六、分析构思( 结构思路)型

    1.提问方法:

    ⑴这首诗是怎样构思的?

    ⑵请分析这首诗的构思之妙。

    2.解答分析:

    诗歌有思路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

    3.答题步骤:

    ⑴概述诗句的内容。

    ⑵揭示诗句之间的联系。

    ⑶指出这种构思传达出什么思想感情。

    4.答题示例:

    山房春事

    岑参

    梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。

    庭树不知人去尽,春来还发旧时花。

    问请简析本诗的构思之妙。

    (步骤一)一、二句写梁园的繁盛不在仰望空中乱鸦翻飞,遥望前方一片萧条;三、四句以旧时花开反衬现在的人去园空。

    (步骤二)这样,一、二句烘托出凄凉的气氛,为全诗奠定了感情基调,三、四句就在此基础上抒发感慨,显示主旨。

    (步骤三)从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

    高考语文答题技巧总结篇三

    高考语文现代文答题技巧总结转自半半先生 国画大师李苦禅曾说过这样一句话:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。这里的读书从广义上讲指学知识,也可以从狭义的角度理解为阅读。语文试卷每道题都涉及阅读能力问题。读懂材料是阅读的基础。可是在复习中却经常见到这样的情况:文章能够读懂,可是题目不会做,或者得不了全分。主要原因是:思维方式偏向理性思维,缺乏感性思维,不能入情入境,缺乏联想想象,只是停留在字面的意思上,只是把握住了文章的主要内容,而没有理解文字背后的深层内涵,即思想和情感,感悟不够。建议大家:我们要每天读作阅读题,产生书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲之感;采用角色代入方式入情入境,认真划读文章,将表达作者思想情感的议论、抒情的句子用笔随读随划,这样更容易把握文章的主题,回答问题时也更容易找到区间;细心总结题型和答案组织情况,培养规范审题答题意识,训练答题技巧,懂得题型解答的步骤,也能提高阅读题分数。同学答现代文阅读题前,都要默想一下现代文阅读之口诀。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据;一篇文章看开头和结尾,一个段落看第一句和结尾句。当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托,还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。答题关键:审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点。 一般论述类和说明类文章的阅读(9分)考纲陈述:1、理解:(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合:(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构,把握文章思路。(3)归纳内容要点,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。总体阅读技巧:依据文体特征读懂文章,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。特别认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容,整体把握基本内容。阅读题目,审清题意,明确题干要求。回到原文,找出选项相对应的区域,文章内容与题目相互验证,从意思角度去理解分析,比较鉴别。依据文体特征读懂文章1.根据文体特征读懂文章。阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,

    高考语文现代文答题技巧总结转自半半先生 国画大师李苦禅曾说过这样一句话:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。这里的读书从广义上讲指学知识,也可以从狭义的角度理解为阅读。语文试卷每道题都涉及阅读能力问题。读懂材料是阅读的基础。可是在复习中却经常见到这样的情况:文章能够读懂,可是题目不会做,或者得不了全分。主要原因是:思维方式偏向理性思维,缺乏感性思维,不能入情入境,缺乏联想想象,只是停留在字面的意思上,只是把握住了文章的主要内容,而没有理解文字背后的深层内涵,即思想和情感,感悟不够。建议大家:我们要每天读作阅读题,产生书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲之感;采用角色代入方式入情入境,认真划读文章,将表达作者思想情感的议论、抒情的句子用笔随读随划,这样更容易把握文章的主题,回答问题时也更容易找到区间;细心总结题型和答案组织情况,培养规范审题答题意识,训练答题技巧,懂得题型解答的步骤,也能提高阅读题分数。同学答现代文阅读题前,都要默想一下现代文阅读之口诀。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据;一篇文章看开头和结尾,一个段落看第一句和结尾句。当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托,还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。答题关键:审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点。 一般论述类和说明类文章的阅读(9分)考纲陈述:1、理解:(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合:(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构,把握文章思路。(3)归纳内容要点,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。总体阅读技巧:依据文体特征读懂文章,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。特别认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容,整体把握基本内容。阅读题目,审清题意,明确题干要求。回到原文,找出选项相对应的区域,文章内容与题目相互验证,从意思角度去理解分析,比较鉴别。依据文体特征读懂文章1.根据文体特征读懂文章。阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,

    高考语文现代文答题技巧总结转自半半先生 国画大师李苦禅曾说过这样一句话:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。这里的读书从广义上讲指学知识,也可以从狭义的角度理解为阅读。语文试卷每道题都涉及阅读能力问题。读懂材料是阅读的基础。可是在复习中却经常见到这样的情况:文章能够读懂,可是题目不会做,或者得不了全分。主要原因是:思维方式偏向理性思维,缺乏感性思维,不能入情入境,缺乏联想想象,只是停留在字面的意思上,只是把握住了文章的主要内容,而没有理解文字背后的深层内涵,即思想和情感,感悟不够。建议大家:我们要每天读作阅读题,产生书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲之感;采用角色代入方式入情入境,认真划读文章,将表达作者思想情感的议论、抒情的句子用笔随读随划,这样更容易把握文章的主题,回答问题时也更容易找到区间;细心总结题型和答案组织情况,培养规范审题答题意识,训练答题技巧,懂得题型解答的步骤,也能提高阅读题分数。同学答现代文阅读题前,都要默想一下现代文阅读之口诀。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据;一篇文章看开头和结尾,一个段落看第一句和结尾句。当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托,还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。答题关键:审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点。 一般论述类和说明类文章的阅读(9分)考纲陈述:1、理解:(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合:(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构,把握文章思路。(3)归纳内容要点,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。总体阅读技巧:依据文体特征读懂文章,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。特别认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容,整体把握基本内容。阅读题目,审清题意,明确题干要求。回到原文,找出选项相对应的区域,文章内容与题目相互验证,从意思角度去理解分析,比较鉴别。依据文体特征读懂文章1.根据文体特征读懂文章。阅读一般论述类文章:

    高考语文现代文答题技巧总结转自半半先生 国画大师李苦禅曾说过这样一句话:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。这里的读书从广义上讲指学知识,也可以从狭义的角度理解为阅读。语文试卷每道题都涉及阅读能力问题。读懂材料是阅读的基础。可是在复习中却经常见到这样的情况:文章能够读懂,可是题目不会做,或者得不了全分。主要原因是:思维方式偏向理性思维,缺乏感性思维,不能入情入境,缺乏联想想象,只是停留在字面的意思上,只是把握住了文章的主要内容,而没有理解文字背后的深层内涵,即思想和情感,感悟不够。建议大家:我们要每天读作阅读题,产生书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲之感;采用角色代入方式入情入境,认真划读文章,将表达作者思想情感的议论、抒情的句子用笔随读随划,这样更容易把握文章的主题,回答问题时也更容易找到区间;细心总结题型和答案组织情况,培养规范审题答题意识,训练答题技巧,懂得题型解答的步骤,也能提高阅读题分数。同学答现代文阅读题前,都要默想一下现代文阅读之口诀。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据;一篇文章看开头和结尾,一个段落看第一句和结尾句。当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托,还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。答题关键:审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点。 一般论述类和说明类文章的阅读(9分)考纲陈述:1、理解:(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合:(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构,把握文章思路。(3)归纳内容要点,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。总体阅读技巧:依据文体特征读懂文章,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。特别认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容,整体把握基本内容。阅读题目,审清题意,明确题干要求。回到原文,找出选项相对应的区域,文章内容与题目相互验证,从意思角度去理解分析,比较鉴别。依据文体特征读懂文章1.根据文体特征读懂文章。阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,高考语文现代文答题技巧总结

    转自半半先生

    国画大师李苦禅曾说过这样一句话:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。这里的读书从广义上讲指学知识,也可以从狭义的角度理解为阅读。语文试卷每道题都涉及阅读能力问题。读懂材料是阅读的基础。可是在复习中却经常见到这样的情况:文章能够读懂,可是题目不会做,或者得不了全分。主要原因是:思维方式偏向理性思维,缺乏感性思维,不能入情入境,缺乏联想想象,只是停留在字面的意思上,只是把握住了文章的主要内容,而没有理解文字背后的深层内涵,即思想和情感,感悟不够。

    建议大家:我们要每天读作阅读题,产生书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲之感;采用角色代入方式入情入境,认真划读文章,将表达作者思想情感的议论、抒情的句子用笔随读随划,这样更容易把握文章的主题,回答问题时也更容易找到区间;细心总结题型和答案组织情况,培养规范审题答题意识,训练答题技巧,懂得题型解答的步骤,也能提高阅读题分数。

    同学答现代文阅读题前,都要默想一下现代文阅读之口诀。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据;一篇文章看开头和结尾,一个段落看第一句和结尾句。

    当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托,还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。

    答题关键:

    审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点。

    一般论述类和说明类文章的阅读(9分)

    考纲陈述:

    1、理解:(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意

    2、分析综合:(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构,把握文章思路。(3)归纳内容要点,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。

    总体阅读技巧:

    依据文体特征读懂文章,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。特别认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容,整体把握基本内容。

    阅读题目,审清题意,明确题干要求。回到原文,找出选项相对应的区域,文章内容与题目相互验证,从意思角度去理解分析,比较鉴别。

    依据文体特征读懂文章

    1.根据文体特征读懂文章。

    阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,

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