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    发表时间:2023-04-28

    幼儿语言领域教案精选。

    教师是学生的朋友,也是在心灵和智慧上的引路人。不管是新教师还是老教师,提前准备好教案都是很有必要的。教案促进教师上一节完美的课。你是否需要一些优秀的教案来学习呢?有请驻留一会,阅读教师范文大全小编为你整理的幼儿语言领域教案,不妨参考一下。希望你喜欢!

    幼儿语言领域教案【篇1】

    根据幼儿认识事物的规律,这一活动,我设计了三个部分。

    第一部分(开始部分)

    请幼儿品尝豆制品,导入课题,激发幼儿的学习兴趣。

    第二部分(基本部分)

    是这一活动重点、难点所在,也是突破重点、难点的关键部分,下面我着重谈谈这一部分的设计。

    1、引导幼儿运用已有的经验。

    2、调动起幼儿各种感官。通过观察比较的方法,在众多豆类中,尝试性地寻找出黄豆。

    3、通过师生共同。

    4、讨论。

    5、引导幼儿讲述、总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分体现了幼儿在活动中的主体性。

    运用谈话法,引导幼儿认识豆制品,了解它们的营养价值。幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中,结合自己已有的生活经验,建构新知识。(这一环节我设计了三个小环节)

    第一:通过教师讲解,加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。

    第二:引导幼儿运用生活经验,说出所了解和认识的豆制品。

    第三:帮助幼儿了解豆制品具有丰富的营养价值,有益于人体健康。

    这一环节,通过观察、比较的方法,以游戏的形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的知识在实践中得以运用和巩固,以此来突破本活动的难点。

    第三部分(结束部分)

    通过观察豆芽,激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进行延伸活动奠定基础。

    活动方法的选用

    活动中,我运用了观察法、比较法、尝试法、游戏法、讨论法等几种方法相结合,并注重动静交替,这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据,为幼儿创设一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境,让幼儿在快乐愉悦的氛围中掌握知识,提高能力。

    幼儿语言领域教案【篇2】

    活动领域:

    语言

    活动名称:

    识字执教老师:陈泽红

    活动目标:

    1、初步认识一些简单的词语,提高幼儿对识字活动的兴趣。

    2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。

    3、体验与朋友一起游戏的快乐。

    活动准备:

    识字卡片

    活动过程:

    1、与幼儿聊天,让幼儿知道活动的要求。

    “小朋友,我们已经是大班的小朋友,下学期你们即将上小学了,你们知道作为小学生,上课有什么要求吗?”(让幼儿自己回答)

    “是的,上小学了我们就要学好多的知识,认识很多字,今天老师就带来了一些字卡,让我们来认识一下它们吧。”

    2、出示字卡,让幼儿每次跟读两三次,再请幼儿观察图画,讲出图画的内容,说出图画与词语的关系,并提醒幼儿每次记忆时,一定要边看图片,边看字卡。

    3、词语全部认识完后,教师通过迅速抽字卡的方式,巩固幼儿对词语的记忆。(幼儿比较难记忆的词语,教师加以解释,让幼儿加深对词语的印象)

    4、反面练习,加深难度。通过没有图片的反面字卡,让幼儿不依靠图片进行识字练习。

    5、游戏:

    1)每次三张字卡,第一次先用字卡的正面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。

    2)每次三张字卡,用字卡的方面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。

    3),分组进行,每次六张字卡,请本组的幼儿抢拍字卡,看谁记得快,反应快。

    活动延伸:

    将于字卡有关的故事与幼儿分享,让幼儿能够看懂故事里的部分词语,增强幼儿的.自信心,提高他们对识字的兴趣。

    幼儿语言领域教案【篇3】

    活动目标:

    1、理解故事内容,能大胆地讲述故事。

    2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

    3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

    活动准备:

    1、小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛20__年4月10月。

    2、信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

    3、故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

    4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

    活动过程:

    一、开始部分:

    1、今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

    2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事。

    二、师完整讲述故事,幼儿倾听。

    1、师有表情的讲述故事。

    提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

    2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)

    师小结:对呀,微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

    三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事内容,学说对话。

    1、出示图(一):提问:故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

    2、出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

    小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

    3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

    提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

    小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?

    四、师幼完整讲述故事。

    现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

    五、幼儿戴头饰表演故事。

    六、情感交流。

    你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

    那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?

    小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑,活动自然结束)

    幼儿语言领域教案【篇4】

    【设计意图】

    当今社会由于复杂的人际关系及工作的压力,“客人”一词对于现在的孩子们来说有些既熟悉又陌生的感觉,在繁忙的大都市里,孩子们乘坐的交通工具也有局限性,也许坐过但不一定了解,因此我通过这节语言活动让孩子们重新理解“客人”一词,知道作为主人的我们应当如何热情大方的招待客人,根据小班孩子的年龄特点学习简单的对话。随着故事情节的开展会给孩子们简单介绍交通工具,还会在认识理解的基础上让孩子们观察交通工具的快慢初步进行排序。

    【活动目标】

    1.对“客人来了”的话题有兴趣。

    2.一页一页地按顺序翻看绘本,了解故事内容。

    3.通过交通工具的快慢对故事情节进行排序,学习简单的对话。

    【活动重点】

    一页一页地按顺序翻看绘本,了解故事内容。

    【活动难点】

    通过交通工具的快慢对故事情节进行排序,学习简单的对话。

    【活动准备】

    知识经验准备:对常见的交通工具特征有基本了解。

    物品环境准备:绘本《客人是谁》音乐《找一个朋友抱一抱》

    【活动过程】

    一、开始部分

    1.介绍主角

    ——看,这是谁的家?小猫咪咪的心情怎么样呢?为什么这么开心?

    二、基础部分

    1.根据已有经验讨论招待客人的方法

    ——原来今天有许多森林动物朋友要到咪咪家做客,你觉得咪咪会怎么招待他们的呢?

    师:森林离小猫咪咪家太远了,看看会有谁来呢?

    2.了解客人乘坐的交通工具和基本对话

    师:谁来啦?狮子坐着什么呢?飞机的声音是什么样的.?轰隆隆狮子坐着飞机第一个到。狮子为什么是第一个呢?我们一起开着飞机到咪咪家。狮子到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你,狮子!你好,咪咪)

    师:听,什么声音?谁来啦?大象坐着什么呢?呜——大象坐着火车第二个到。看来火车没有飞机快,大象到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你,大象!你好,咪咪)

    师:这是谁?梅花鹿坐着什么呢?听一听轮船的声音是什么样的?梅花鹿是第几个到的?嘀——梅花鹿坐着轮船第三个到,到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你,梅花鹿!你好,咪咪)

    师:这是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠骑着自行车第四个到。原来自行车在这些交通工具里是最慢的,到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你,小松鼠!你好,咪咪)

    师:客人们都到齐了,谁是第一个到,谁是第二个到呢?我们一起排一排。咪咪热情地招待远方来的客人,大家都很快乐。

    三、结束部分

    1.完整播放故事,加深对故事的印象。

    2.游戏《找一个朋友抱一抱》

    幼儿语言领域教案【篇5】

    经过几个星期的集体生活,托班孩子逐渐消除了离开亲人的焦虑感,开始关注自己、教师与同伴,尝试着适应幼儿园的集体生活,这时可通过情境化生活化的方式开展活动大声回答哎,让孩子知道听到自己的名字时要积极应答。

    一、活动目标

    1.喜欢和教师一起讲述图片内容,尝试用简单的语言进行交流。

    2.体验应答的快乐。

    二、活动准备

    1.制作PPT课件。

    2.孩子已认识PPT课件中的小动物,有日常来园点名的经验。

    三、活动过程

    环节一:点名游戏,引入主题

    师:孩子们,我们要做游戏了,先看看今天来了多少孩子,老师要点名了。(教师点名,被点到名字的孩子进行回应。)

    环节二:播放PPT,孩子跟随情节进行应答

    1.导入:今天动物幼儿园的小朋友也来上学了,看看谁来了啊小熊老师要点名了,听听会点到谁呢

    2.提问:小熊老师点到了谁小老鼠是怎样回答的(孩子模仿小老鼠进行回应。)

    3.总结:小老鼠真棒,听到老师叫它的名字会大声地回答老师,点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后,接下来小熊老师会点到谁呢

    4.播放只有局部图像的PPT。

    师:小熊老师点到了谁小企鹅是怎么回答的

    5.教师用肢体动作引出小兔子。

    师:小熊老师点到了谁小兔子会怎么回答呀

    6.教师用谜语大耳朵,卷尾巴,就爱偷懒和睡觉,走起路来哼哼叫,引出小猪。

    师:这次小熊老师点到的是谁小猪会怎么回答呢

    7.出示最后两张PPT并提问。

    师:刚才点到名字的小动物们都排好队了,它们觉得点名游戏真好玩,它们大声地叫小熊老师,我们也来试试吧,小熊老师也和大家一样,大声回答。

    环节三:看小图书,根据指令翻到相应画面

    1.孩子入手一本小图书自主翻阅。

    师:刚才小熊老师和小朋友们玩了点名游戏,这次我们要看着小图书来玩点名游戏。老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书,每个朋友找到一个小椅子坐下来,轻轻地翻一翻,找找看刚才的动物朋友都在哪里。

    2.听指令翻阅图书。

    师:小熊老师点到谁,你们就把它从小图书上找出来。(教师随机叫小动物,孩子找相应画面,并进行应答。)

    环节四:以点名游戏结束活动

    1.整理小图书,要求:合上书本,放在桌上。

    2.点到名字的孩子大声地应答,到教师这里排队,最后离开活动室。

    四、活动建议

    本次活动要做到情境化和生活化。

    第一,采用情境化的方式创设有效的活动情境,调动孩子积极参与的情绪。活动中使用的PPT课件要生动、形象,使孩子融入到动态的故事情节中,既能集中孩子的注意力,又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。

    第二,凸显生活化的学习形式。本次活动中的故事情节要与实际生活有联系,教师在活动开始与结束部分都以点名呼应故事情节,以便孩子进行经验的迁移和联系,让孩子在不知不觉中了解,在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。

    教师还要特别注意适应能力较弱的孩子,慢慢将其引入活动中,使他们能逐渐懂得如何与外界接触,同时告诉孩子一些问候的方式,如和小朋友之间相互问好,当有小朋友叫你时,要回答哎作为回应。多给这些孩子表现的机会,多赞美,多鼓励,让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的,让其在充满安全感的环境下建立自信。

    另外,帮助孩子建立应答意识需要家园共同努力,教师要提醒家长在家里叫孩子名字时,孩子要知道回应。

    幼儿语言领域教案【篇6】

    一、说教材:

    (一)教材分析:

    爱是一个永恒不变的话题,是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中,很容易发现这本《抱抱》,它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩,闭着眼睛,很陶醉,而小猩猩却睁着眼睛,悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出,主要人物形象大,线条清晰,很引人注目。绘本开本也很大,适合集体阅读。翻开书看后发现,此书几近无字书,书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了,大家帮助它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子,唤起孩子的阅读欲望以及读懂它?此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值?这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年龄的发展特点,及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动,创造一个自由、宽松的语言交往环境,从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源,鼓励、引导、支持孩子积极参与活动,把教育内容有机地蕴含在活动过程中,通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣;并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力。结合这些设计了本次语言活动《抱抱》。

    (二)活动目标:

    根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为:

    1、观察画面中动物的动作和表情,初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。

    2、借助音乐、动作、讨论等手段,进一步理解作品中抱抱的不同含义:亲情、感谢、友谊等。

    3、体验和同伴共同阅读,体验阅读绘本的快乐。

    (三)活动重难点:

    根据孩子的认知特点,活动中,我将“观察画面中动作和表情”作为重点,“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。

    (四)活动准备:

    我从下面两部分做充分准备

    1、前期幼儿经验准备:

    (1)《表情游戏》:让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法,感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。

    (2)《抱抱舞》:让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。

    2、物质准备:

    PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒!

    二、说教法:

    活动中,我运用以下教学法完成本次活动目标:

    (一)游戏法:

    运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情,感受抱抱时的内心情感。

    (二)观察法:

    通过观察重点画面的方法,为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。

    (三)引导谈话法:

    通过提问谈话活动,引导孩子认真倾听,大胆回答问题。

    (四)行为体验法:

    行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助,而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中,我将通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理!

    1、活动目标

    2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

    3、引导幼儿初步认识黄豆及其制品,并了解其营养价值。

    4、引导幼儿运用多种感官辨别黄豆,区分豆制品。

    之所以确定这样的活动目标,首先是以《幼儿园指导纲要》中健康领域和科学领域的目标为依据,以中班幼儿年龄特征为出发点来设计,是基于豆制品对人体的营养价值而定的。在目标里,我把培养孩子情感、态度放在第一位,也就是说:在教学中,力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习积极性和主动性以及探索求知欲望的基础上,引导幼儿学习知识和技能。

    幼儿语言领域教案【篇7】

    活动目标:

    1、知道微笑能给他人带来快乐。

    2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

    3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    活动准备:

    PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。

    活动过程:

    一、通过谈话引出活动。

    1、教师PPT出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

    2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

    3、师:森林里有一群小动物,他们都想把快乐带给别人,你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

    二、讲述故事《微笑》,帮助幼儿理解故事内容、

    1、师:小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?

    2、师:大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?

    3、师:当其他小动物为帮助别人而高兴时,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?

    4、师:小蜗牛想出了什么帮助别人的方法,它是怎样给别人送去微笑的?

    三、再次完整讲述故事,引导幼儿讨论。

    1、师:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?

    2、师:你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

    3、师:你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

    四、跳邀请舞《歌声与微笑》,引导幼儿体验用微笑传递快乐。

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