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  • 中班科学有趣的滚动教案模板

    发表时间:2022-02-03

    【www.jk251.com - 大班科学有趣的蚂蚁教案】

    现在,很多幼师需要用到教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,写出一份教学方案需要经过精心的准备,有没有可以参考的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“中班科学有趣的滚动教案模板”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    活动目标:

    1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

    2、自主探索出三类物体的滚动路线,并尝试记录。

    3、在游戏中体验合作探索的乐趣,产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

    4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

    5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

    活动准备:

    1、收集各种物品:罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

    2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶;猪棒。)

    3、大记录纸一张,记号笔一支。

    活动过程:

    一、第一次探索:哪些物体会滚动?

    在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

    1、找一找:;小朋友,这里有些我们平时用过、玩过的东西,请你们把会滚动的东西找出来。

    评析:开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

    2、玩一玩:请你们玩一玩,为什么这些东西会滚动呢?

    评析:这个时候,幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西,开始有些兴奋了,都忍不住想把它放在地上滚一滚,玩一玩,那么作为教师,应给予幼儿自由玩的空间,但并不是让幼儿毫无目的地玩,而是带着问题去玩。这个问题就是:想一想,为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发现,玩中思考,初步感知能滚动物体的特征。

    3、说一说:为什么这些东西都能滚动?

    评析:幼儿带着问题自由玩,对问题的答案已经有了自己的想法,都急于想把自己的观点告诉大家,这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会,幼儿自由发表意见,老师适当引导,总结出答案:因为它们总有一个地方是圆的,所以会滚动。

    二、第二次探索:物体滚动的路线是怎样的?

    1、游戏:滚进球门。

    老师介绍游戏玩法:小朋友两两一组,一人分开双脚做球门,一人滚动物体进球门,轮流进行。

    评析:这个游戏的优点在于,缩短了幼儿等待游戏的时间,一个人滚动物体时,两个合作伙伴能同时观察,共同探究发现不同物体的滚动路线,有助于发展幼儿的合作能力,增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中,老师所做的就是观察与倾听,必要时和孩子们一起玩,做幼儿探究活动的支持者和鼓励者,最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现,让幼儿体验发现的乐趣,成功的快乐。通过这个游戏,幼儿会发现,有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时,老师作为活动的引导者,有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。

    2、集体交流,并尝试记录物体滚动的路线。

    老师:;哪些小朋友的东西滚不进球门?(幼儿回答、交流后,请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来,这样可以让大家看得更加清楚。)

    老师以惊奇的口气提出疑问:;咦,为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?幼儿思考、讨论。

    当幼儿回答出;这些东西都是一头大一头小的、;滚动的时候会转圈等答案时,老师及时作现场演示,让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏,同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线,幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上,再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。

    评析:在这一环节里,幼儿学会了记录,懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时,可以通过记录把他们呈现出来,让幼儿了解如何真正地;做科学,培养尊重事实的科学态度。

    三、第三次探索:圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

    1、游戏;赶小猪。

    老师介绍游戏玩法:这是一个三人合作的游戏,小朋友自愿组合成三人组,其中两人做小树,一人分别赶;皮球小猪和;圆筒小猪,在;两棵小树中间绕;8字型走,三人轮流进行。

    评析:上一个环节中,幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线,但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师,有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会,让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点,老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏赶小猪。这个游戏巧妙之处在于,幼儿在赶这两种小猪绕;8字走时,由于圆柱体和球体的不同特性,幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别,一定会有不同的感觉,为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色,对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

    游戏结束后,老师提问:

    ;刚才,我们赶了圆筒小猪和皮球小猪,你有什么感觉?

    ;为什么皮球小猪好赶,圆筒小猪就难赶呢?

    评析:这一问题给了幼儿较大的发散思维空间,由于幼儿都分别赶过这两种;小猪,有了亲身的经历和体验,所以都有话说,乐于说。根据幼儿的回答,老师提出第二个问题:;为什么皮球小猪好赶,圆筒小猪就难赶呢?幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒,而皮球从各个角度看上去都很圆,由于它们形状上的不同,导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示,同时请幼儿上来说一说,指一指,并注意肯定和赞赏幼儿的发现,在此基础上总结出:从上到下一样大的圆筒,我们把它往哪儿推,它就只能往一个方向直直地滚去,转弯时不灵活,而皮球可以向四面八方任意地滚动,很灵活。

    得出结论后,让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。

    四、结束活动

    老师小结活动情况,对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬,并提出问题和要求:;你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚,把它们滚动的路线也画下来,带到幼儿园来给大家看。

    评析:会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的,在生活中还有很多,幼儿对它们依然有好奇和疑问,于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求,让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。

    活动反思:

    本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。

    JK251.com延伸阅读

    大班科学公开课有趣的水教案模板


    幼儿园大班科学教案:有趣的水

    设计意图:

    在玩水的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中,一位孩子问道:;老师怎么样让沉下去的东西浮起来?我联想到死海上物体漂浮的现象,便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

    活动目标:

    1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

    2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

    3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

    5、发展幼儿的观察力、想象力。

    幼儿园大班科学教案《有趣的水》

    活动准备:

    大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》

    经验准备:幼儿收集各种物品,并实验在水中的沉浮。

    推荐课件:《有趣的水》PPT课件

    活动过程:

    一、幼儿介绍每组;沉与浮的实验结果

    课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮,课上由一位幼儿来介绍。

    将物体按沉与浮分类

    师:;有些东西放在水中是沉的,有些东西放在水肿是浮起来的

    二、变魔术;鸡蛋浮起来

    1、鸡蛋在清水中的沉浮

    师;鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?

    幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验,发现实验结果。

    生;鸡蛋在水里是会沉下去的

    2、变魔术;鸡蛋浮起来了教师出示一份水,防如鸡蛋,鸡蛋浮起来了。

    师;猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢

    生;放了盐

    出示盐、味精、糖

    ;老师在水里加了一样东西,你们猜猜是什么?

    师;你认为我的水里放了什么?

    (1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

    实验后讲述;你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?

    实验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。

    (2)换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,观察结果,体验成功的快乐。

    实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

    三、死海的秘密

    师;放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?

    观看课件,了解死海能使物体漂浮的成因。

    实验中应注意的问题:

    1、在活动前,我们做了很多实验,在水中加如盐后放入硬币、纽扣等,但都未有预期效果,放入蛋实验的结果最明显,也便于幼儿实验后得出结论。

    2、在实验中提供生蛋熟蛋都可,实验的结果都是一样的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也会漂浮。

    3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

    活动反思:

    本次活动新颖、有趣。幼儿从以往;教师示范,幼儿学样的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料,让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动,总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办,而是抓住幼儿的心理特点,让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓,去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动手能力、探究能力,发展了直观思维能力。同时在整个活动中,幼儿注意力集中,情趣很高,没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

    活动中,我得到很多启示:

    (一)、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。

    (二)、在设计教学活动时,以;幼儿主体,教师主导为理念,考虑幼儿的已有经验和现有知识,给幼儿创设应有的环境和氛围,让孩子们自主学习,提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神,提高实践能力。

    大班科学有趣的汁液教案范例


    活动目标

    1、 通过操作感知油和水倾倒,搅拌后分离现象,对科学探索活动感兴趣。

    2、 了解生活中油和水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。

    3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备

    1、 幼儿每人1杯水1杯油,幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

    2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首。

    3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。

    活动重难点

    活动重点:初步了解水和油的不相溶性。

    活动难点:不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

    活动过程

    一、 导入 师:今天,老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏,想知道是谁吗?

    (想)好,我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)

    二、让幼儿动手操作,将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里,观察它们之间有什么变化。

    师:在做实验之前,老师有要求。请你们仔细听,请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里,仔细观察,它们会出现什么现象?

    1、 提问:发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)

    2、师:是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)

    3、小结:你们观察的很仔细,是的,蓝、黑色钢笔水倒进水里,它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释;融化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的,如果不能够合在 一起说明它们是分开的。)

    三、 让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?

    师:你们猜猜、想想,把油倒进已经融化的水里,你们会发现什么秘密? 我也不知道,现在请你们把油倒进融化的水里,仔细观察,它们之间发什么说呢么变化?

    提问:1、油和水它们能不能融化在一起?

    2、 为什么?

    师:真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)

    小结:因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的,它们是分来的。

    四、 延伸,请幼儿玩一玩;油水分离画,并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

    结束语:你们的表现太棒了,在我们的生活中,还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!

    活动反思:

    油和水是日常生活中常见的事物,油和水混在一起到底会出现什么现象,这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象,我抓住这一现象,意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密,稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则,培养幼儿主动探索的能力,让幼儿在实践中感悟出真知,在细心的观察中发现;油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

    大班科学有趣的鹅卵石教案范文


    幼儿园大班科学教案:有趣的鹅卵石

    活动目标:

    1.通过各种感官感知物的特征,丰富词语:光滑。

    2.主动,大胆,合作探索,了解鹅卵石的功能作用以及与人们生活的关系。

    3.提高知识学习与实际解决问题的能力。

    4.会大胆想象创作绘画。

    活动准备:

    1.每组一份鹅卵石,水瓶一只装三分之二的水,乌鸦头饰一个,每组颜料,棉签。

    2.事先组织幼儿去走走鹅卵石铺的路。

    3.在鹅卵石上画的笑脸等表情的范作。

    大班科学公开课教案《有趣的鹅卵石》

    活动过程:

    一、;石头、剪刀、布游戏引出主题。

    1.老师用石头赢了小朋友,我厉害吧?今天,老师来给小朋友变个魔术,也让你们得到一块神气的石头好吗?

    2.请幼儿闭上眼睛,在;变变变之后睁开眼睛,看看桌子上放的是什么呀?

    二、引导幼儿运用多种感官感知鹅卵石的特征。

    1.我们自己看看,摸摸,说说它是什么样子的?和一般的石头有什么不同?

    2.鹅卵石真神气,请和你的好朋友一起玩玩鹅卵石,然后告诉大家你是怎么玩的,好吗?

    三、了解鹅卵石的功能作用,了解它的保健作用。

    1.你在那里还见到过鹅卵石?有什么用呢?

    2.请幼儿说一说走在上面的感觉。

    四、教师表演;乌鸦喝水,请小朋友帮忙想办法解决。

    五、幼儿操作。

    1.老师说了它很神气的,你看我把鹅卵石变成了什么?让我们一起来把它变成这些可爱的娃娃好么?

    2.幼儿操作在鹅卵石上作画,教师指导。

    3.作品赏析。

    活动反思:

    本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉,幼儿都熟悉,但却不一定明白其中的原理,这样有生活经验的基础,又有探索的空间,孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式,先猜想,再实验验证自己的想法,最后总结。老师只是把问题抛给孩子,孩子们便循着这一线索探索起来,每个孩子都是活动的主体,都在积极的参与探索,尤其在最后表演自己的音乐喷泉,都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

    关于大班科学有趣的车牌教案的教案推荐


    设计思路:

    这一题材来源于生活,和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高,一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿,车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子,虽然不会开车却天天坐车,马路上各种各样的车子让人应接不暇。新《纲要》中指出:教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面,从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣,去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分,车牌是由不同的数字组成的,可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路,可见车牌的重要性。

    目标:

    1、了解车牌产生的方式,知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的,他们代表不同的意思。

    2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数,能根据要求做出分类。

    3、充分体验;科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    准备:

    滚动车牌数字课件

    纸制车牌

    布置好的模拟马路场地及各种信号灯

    场地区域图

    过程:

    一、游戏导入,引出问题:

    幼儿每人手拿椅子开车进教室,并在马路平面图上;驾驶。

    教师以交警的身份出现,引出问题:

    请你靠边停车,你的车没有车牌是不能马上的!

    二、共同讨论解决办法:

    1、讨论解决问题的办法:

    有什么办法能使车子继续上马路?(车牌)

    车牌上写些什么?

    2、知道车牌上有汉字、字母、有数字,他们代表不同的意思。

    三、车牌投标并车牌分类

    1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌,然后到工作人员那里领车牌。

    2、 我们有了车牌可是还不能上路,为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查,我们要分批进行检查。

    讲解分批年检的规则,我们按车牌的数字特点来分车牌有四种,顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

    3、一维要求分类

    播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如:;请车牌是单数的车到2号场地检查;请车牌是顺数的车到4号场地检查; 请车牌是双数的车到6号场地检查; 请车牌是倒数的车到3号场地检查

    4、二维要求分类

    (1)如;请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。;请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。;请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。;请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。

    (2)如;请车牌是数字15之间倒数的车到9号场地检查;请车牌是数字310之间、倒数的车到10号场地检查;请车牌是数字410之间顺数的车到9号场地检查------

    (3)如;请车牌是数字110之间、单数、顺数的车到11号场地检查

    四、涂色游戏

    你们的车子还是不能上路,你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色,大型客车和货车是黄色牌照,小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

    五、游戏:开车上路

    请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯,让幼儿能遵守交通规则,从小遵守交通法规。

    活动反思:

    新《纲要》中指出:;幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

    科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活,与幼儿活相联系,并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩,在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了,幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则,在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域,使得整个活动比较饱满。

    大班科学我的配方教案模板


    一、设计意图:

    五彩的彩泥是幼儿喜欢的手工材料之一,经过他们的摆弄,创作出了许多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百态的作品,给童年带来了无限的乐趣。有一天,一个孩子问我:;老师彩泥怎么来的?这小小的问题引起了一群孩子的好奇,激起了他们探索的欲望。于是我决定引领幼儿运用各种方法自己配制彩泥。

    大班科学领域教案《我的配方》

    活动目标:

    1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。

    2、尝试做简单的实验记录。

    3、乐意参加科学活动,体验实验活动的乐趣。

    4、发展幼儿的观察力、想象力。

    5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

    活动准备:各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。

    活动过程:

    一、开始部分

    问题导入法:这是什么?(教师出示一团彩泥)

    这团彩泥是我自己配方后制成的,你们想不想试一试?

    二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥

    1)幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸

    表格上画有许多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,请在表格的相应位置打;∨。

    2)每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导,观察每个幼儿配制的情况,并做好记录。

    3)实验结束,请每个小朋友把配方完整记录。

    4)幼儿相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

    (1)幼儿介绍配制成功的配方(展示成功记录表)

    (2)幼儿介绍配制失败的配方(展示成功记录表)

    (3)共同寻找失败的原因(成功和失败的表格进行比较)

    三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥

    1、每个幼儿借鉴别人成功的经验,重新配制彩泥。教师巡回指导,观察每个幼儿配制情况,并在第二张记录纸上做好记录。

    2、实验结束,请每个小朋友把配方完整记录。

    3、展示彩泥配制成功的记录表2,彩泥配制失败的记录表2。

    4、幼儿对记录表进行比较交流。

    四、延伸活动

    1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。

    2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试,从种感受配方的秘密。

    教学反思

    活动组织成功与否,与活动中各环节的设计,活动语言的组织,以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此,老师要准确把握好活动过程,需要作好充分的准备。尽管如此,即使有了足够充分的准备,也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上,组织活动的过程,也是一个实验的过程,挖掘、发现问题的过程,在解决问题的同时使小朋友和老师都受益,使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时,发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象,这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去,以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿,及时发现问题及时解决。因此,我们要把握好一个活动,并非是件容易的事。我想,它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验,也许每次的结果并不是如你所愿,但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中,我们总结了经验,获得了提高,这便是最大的收获!

    大班科学探索太空的奥秘教案模板


    设计背景

    告诉孩子们,我们在地球上生活,宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜欢颜色的小飞船,去星际旅行。从而开展《宇宙的奥秘》这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最后延伸出要做环保,爱护地球。

    活动目标

    1.通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球;以及相对太阳从近到远排列的位置。

    2.能大胆、主见的表达出自己喜欢哪个星球,想去哪个星球玩。

    3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。

    4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

    5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

    重点难点

    1.幼儿认识;地球在宇宙是一颗星球的概念。

    2.幼儿能记住行星的名字,哪个星离太阳最近。

    活动准备

    1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片,以颜色区分为主。

    2.一只纸制的飞船模型玩具。

    活动过程

    一、开始环节

    激发幼儿的好奇心和兴趣

    1、让小朋友知道自己生活在;地球上的一概念,除此之外还有其他的星球,有比地球大的,也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。

    2、带出一架小飞船,让小朋友;乘飞船想好准备要去旅行的星球。

    二、基本环节

    通过探索活动,引导让幼儿学会运用辨别颜色的方法来分析物体特点。

    1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。

    2、一起谈论各;星球相对太阳排列顺序;哪颗星离太阳最近,地球位于哪里?

    三、结束环节

    乘;小飞船去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线)

    1、 老师引导幼儿回顾一开始说的:;让小朋友乘飞船想好准备要去旅行的星球这个问题,让幼儿自由发挥并动手参与课堂活动。

    2、 提问幼儿回答想和谁一起去。

    教师小结:宇宙是很浩瀚的,充满奥秘。一下子让小朋友了解是很抽象的,像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西,但又无法;拿出来给小朋友看,希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念,令小朋友有一个好的初步认识。

    四、活动延伸

    告诉小朋友,宇宙很大,有好多星星,就像我们今天上课所说的内容,但是像地球那样能有美丽的花,漂亮的蝴蝶,高高的树木,涓涓的溪水却只有;地球。从现在开始就要爱护一花一树,珍惜每一滴水,拒绝使用;白色垃圾等等来环保地球。

    教学反思

    1、反思备课:大班幼儿的年龄段处于身心发展的重要时期,自我表达能力已经有了一定的发展,个性特征、思想有了较明显的表现,所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导,而教师所要做的就是将这个;启蒙既简单明了又向良性发展。

    2、对活动过程的反思:

    (1)对幼儿发展的反思:在教学活动中,教师将抽象的事物转成概念,让班上的幼儿都能参与到活动中来,并能以语言表达自己的意思,得到幼儿的接纳,也让幼儿有了情感发挥的自由空间。

    (2)对教师专业发展的反思:毕竟教学活动的内容都是一些;看得见,却拿不上来的物体。二维空间的教材,可能给幼儿思维发展带来一定限制。还需要在教育内容及其发展线索上改进。

    (3)师幼互动的反思:在教学活动中,定会存在个别的幼儿对教师的教学活动不能清楚的理解,比如教师表示赞同时伸出手与幼儿击掌,幼儿反应不过来。这时教师要在活动参与内容上多进行解释和示范。用鼓励方式多与该幼儿互动。

    3、对活动效果的评析:整个主题活动语言连贯,主要引导幼儿自主参与,在玩乐中学习知识;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的兴趣,更加完善语言表达能力和思维。

    4、如果重新上这节课:在教材上把图片换成玩具实体,并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感兴趣、更加容易接受。

    小班科学公开课皮球真有趣教案优秀范文


    探索活动:皮球真有趣一、活动目标:1、能运用各种感官感知皮球的特征,并对探索活动感兴趣。2、乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。二、活动准备:皮球(大小、颜色、花纹不同的、有气、气不足的)人手一个,打气筒一个。三、活动过程:1、玩一玩提供各种不同的皮球,让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。师:今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友,你们愿意吗?请你仔细看一看,摸一摸,你的皮球宝宝长的怎么样?2、探索皮球的弹性,师生共同解决皮球滚、拍的原因。师:皮球宝宝还有许多本领,我们一起来玩一玩,看一看它究竟有什么本领。幼儿自由探索提问:你是怎么玩的?你发现了什么?幼儿:我发现皮球会滚。师:我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。幼儿:因为皮球是圆圆的师:谁还有不同的玩法?幼儿:我是拍的皮球跳的很高。师:因为皮球有弹性,所以我们拍的时候会跳起来。幼儿一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。师:你还喜欢什么样的皮球宝宝?幼儿:喜欢花皮球、足球、篮球、乒乓球。。。。。。。。。。。延伸活动:幼儿到操场自由进行拍球比赛。教学反思:本次活动的全过程,,体现了幼儿尝试教育中应当培养;尝试精神的要求,它基本遵循了;问题---尝试(实践)---发现,提出新的问题---再尝试---再发现这一不断尝试,不断探究,不断发现,使认识不断深化的对科学现象的认识规律。本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法,虽然老师没说什么,但幼儿通过尝试,终于玩出了各种各样的方法,达到了尝试教学的目的。本次活动存在的问题是,个别幼儿在尝试活动中不积极尝试,只是跟着别人发现的方法来玩,自己并没有发现什么新的玩球方法。相信经过以后更多的尝试活动,能促使孩子的创新欲望。

    大班科学安装电池教案模板


    设计思路:

    ;让电动玩具动起来这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中,我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的;各种各样的车,他们经常拿着不动的车来问我:;杨老师,为什么我的车动不起来呢?这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具,他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因,有时甚至将玩具车拆开,检查车内部的马达及各种零件等,这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。 根据平时对孩子的观察,我就设计了这样一次集体活动。

    活动目标:

    1、 尝试自己安装电池,使电动玩具动起来。

    2、 对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

    3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备:

    电动玩具若干、各种大小的电池若干。

    活动重点:

    安装顺序。

    活动过程:

    一、玩电动玩具。

    你们喜欢玩这些玩具吗?那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩,看看与以前玩起来有什么不一样?

    (提供不装电池的电动玩具,幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩,在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。)

    ;这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?!来自屈.老师教案.!怎样让电动玩具动起来?

    小结:电动玩具一定要装了电池才能动起来。

    现在,老师给你们准备了许多大大小小的电池,看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池,怎样装的方法,等会告诉不会装的小朋友。

    二、尝试安装电池。

    1、幼儿选择电池安装。

    (老师提供大小不一的电池,不作任何提示,让孩子自己挑选电池安装,在安装的过程中,发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

    2、比较讨论。

    装上电池以后,为什么有的玩具会动,有的玩具不会动呢?电池到底该怎样装?

    (将相同的两样玩具进行比较,引发幼儿寻找原因,观察电池的正负极,突出安装的顺序。)

    小结:原来,安装电池时,先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池,接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去,关上小门,打开开关,电动玩具就会动了。

    3、再次安装电池。

    解决问题,体验快乐。

    活动反思:

    首先我认为预设的两条目标是比较切合的,但由于活动预设后没有试教过,所以第一次活动后,我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了,同时又发现孩子安装不当的原因:一是电池正负极,二是电池数,三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前,我对活动的方案和材料的投放作了调整,将投放的的玩具全部不装电池,让孩子在动不起来的情感感受中,产生尝试安装电池的欲望。果然,在第二次活动中,孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解,如把安装电池的盒称为肚子,把正极称为戴着一定小帽子等等,再把孩子操作中的问题,用平的一头对准肚子中的弹簧,然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功,但我知道老师应该更注重的是体验这个过程,如在尝试安装电池时,我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会,由于我性格上的原因,在这方面显得有点急躁,没能给孩子创设更多机会,阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

    大班科学会飞的风筝教案模板


    活动目的:

    1、通过对放风筝记录卡的交流、统计,让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。

    2、感受放风筝的愉快情绪。

    3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

    4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

    前期准备:

    1、与家人一起放风筝2次(一次有风的时候放,一次没有风的时候放)并作记录。

    2、实物风筝若干

    活动准备:小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。

    活动过程:

    一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受

    1、幼儿介绍自己的记录卡

    2、老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上,成功的用红色笔打∨,失败的用绿色笔打╳。

    二、交流讨论放风筝的三个成败因素

    1、观察大记录卡,统计全班幼儿放风筝的成功次数,了解放风筝与风的关系。

    (1)讨论:有风的日子里和没有风的日子里放风筝, 成功和失败有什么不同?

    (2)用数数方法验证有风时成功机会多,没风时成功机会少。

    (3)师生共同小结:有风的时候成功的机会多,没有风的时候成功的机会比较少,原来风筝飞上天与什么有关?(风)

    2、放风筝与风筝构造、材料的关系。

    (1)讨论:没有风为什么***的风筝也飞上天了?

    (2)出示两只风筝:观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。

    (3)师生共同小结:原来风筝飞上天还与风筝的样子有关,与长长的尾巴有关,与制作用的材料有关。

    3、放风筝与放飞技能的关系。

    (1)讨论:为什么有的风筝用的材料很好,尾巴也又轻又长,风也有,但没有飞上天呢?

    (2)观察大记录卡:比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的机会多和少。(验证大人放风筝的技术高)

    (3)师生共同小结:原来想要风筝飞上天,不仅和风有关、和选择的风筝有关,还要掌握一定的放风筝技术,这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。

    三、延伸区角为下次室外放风筝作准备

    1、出示幼儿收集的有关放风筝资料及尾巴材料,交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的结构等。

    2、再次尝试到室外放风筝,并做好记录。

    教学反思:

    在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

    中班游戏滚动的宝宝教案精选篇


    设计思路:利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒,让幼儿尝试进行运动,幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动,还可以用其它的办法来玩,激发幼儿对玩此游戏的兴趣,让幼儿在玩中其乐融融。运动目标:1、有兴趣尝试;滚动的宝宝的运动游戏。2、体验合作玩的快乐。3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。运动材料:席子、塑料台布自制成的滚筒若干。运动过程:一、教师介绍运动内容,激发兴趣二、幼儿尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿讨论)3、幼儿自选器械尝试运动幼儿在尝试运动过程中,教师进行观察,并进行适时引导。三、幼儿展示交流1、幼儿集中,请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。2、教师和幼儿共同进行评价。3、教师进行提示:(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外,我们还可以怎么样将其向前滚动?(2)合作玩怎样玩?四、幼儿再次进行运动幼儿再次进行运动时,教师观察幼儿是否有新的玩法产生。重点:引导幼儿能合作玩。案例一:滚动的宝宝教师们为中班的幼儿自制了;滚动的宝宝户外运动区域器械,这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的,将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动,由于教师急于投放,让幼儿直接玩了起来,结果,能力强的幼儿玩起来了,而且也较感兴趣,能力弱的幼儿只在旁边观看,但是在教师的催动下,这些幼儿也愿意尝试,玩着玩着他们都一一走掉了。分析:用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械,教师很有创意。但是在投放前,教师缺少兴趣的激发,由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的,不象买来的滚动器械那么漂亮,而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的,要靠幼儿的钻进去的身体来支撑,一边支撑一边向前爬,这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的,教师采取的指导策略应该是:1、先请大班的幼儿作示范,还可以请班上能力强的幼儿作示范,从而引起幼儿玩的兴趣。2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩,已此带动。3、教师用语言进行鼓励,幼儿一边玩一边不断地进行鼓励,对有进步的幼儿在全班再进行表扬,还可以适当进行一些小的奖励,比如:用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上,这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。案例二:滚动宝宝变成船宝宝经过教师的引导,中二班幼儿终于对滚动宝宝的游戏开始感兴趣,并积极去尝试去玩,也玩的很开心。一天、两天,一个星期、两个星期,渐渐地幼儿玩此游戏的兴趣又降了下来,只见金金说:;我不想玩了玲玲说:;我爬得累死了 等等,有的幼儿还将席子摊在地上,索性整个人躺在上面。教师见此情景马上想到,是不是在前期幼儿对此游戏的基础进行变动,于是教师就说:;爬得累了,躺在席子上休息也是一种办法。经教师这么一说,在爬动的幼儿也都模仿了躺在席子上休息的动作,接着,教师又说:;滚动宝宝是不是能变成其他的宝宝。这时只见莱莱和琪琪马上将席子变成船宝宝,两人站在席子里面,小心的走着,教师问她们,你们开着什么呀?莱莱和琪琪说:;我们是船宝宝,开小船。于是许多条小船开出来了。接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了房子,人在里面蹲着、跪着.幼儿玩的办法多了起来,玩的兴趣也高了起来。分析:幼儿运动的兴趣是靠教师去激发的,而兴趣的延续也是靠教师的引导去维持的,案例中当幼儿对玩;滚动宝宝的游戏兴趣开始降低时,教师能意识到出现的问题,并及时进行恰当的引导,同时进行逐步的推动,使幼儿下降的兴趣重新点燃。如果教师缺乏这方面的意识,幼儿对运动的兴趣与积极性就会消失,他们会玩不下去而离开,现在正因为教师能及时进行推动,幼儿对玩席子滚桶的游戏又得到了延续。案例三:我们会;滚动的宝宝游戏歇了一阵子后,今天又开始玩此游戏了,有的幼儿趴在席子滚筒中向前爬动、有的幼儿把席子滚筒当做小房子,还有的幼儿两个、三个合作,将席子和塑料滚筒当做小船在慢慢的向前开,;扬扬突然说:;我会站在席子筒里面向前滚动接着他起劲地叫老师看,叫小朋友看,并起劲的作示范,只见他人站在里面,用手撑住席子筒的顶部,用双脚踩住席子筒的底部,将席子向前移动。真象一只火车轮子在滚动。这时,又见琪琪和琳琳两人钻进一个透明的塑料筒里,两人配合慢慢地将其滚动,当滚动到一根旗杆下,琪琪突然说:;我们转弯爬,说完,琪琪和琳琳两人一转身将其反向滚动,只见她俩一边笑一边滚,好象一对蜗牛朋友趴在玻璃床上。老师见其状后,马上召集幼儿过来,让他(她)们再次示范给大家看。最后,老师用观察的眼光又扫了一扫整个草地,都见幼儿在积极的玩此运动游戏。分析:当幼儿对一样运动器械玩了一段时间后,会感到不新鲜,容易玩腻,教师采用暂停一段时间的方法,吊吊幼儿的胃口,其实这也是策略,当幼儿暂停一段时间后,再让幼儿玩此运动,他们运动的积极性会更高涨,运动中创造的潜能更会发挥出来。象;扬扬站在把席子筒里面向前滚动、琪琪和琳琳碰到障碍物会想办法急转身等等,这些举动都是在前期的基础上发挥出来的,幼儿在运动中创造性的发挥不是教师刻意的去教的,而是在经验的积累上自发的,这种自发是在一种良好的运动环境中产生的,因此,当幼儿的创造潜能发挥出来后,我们教师要善于发现,给予肯定和鼓励,并将他们的创造潜得以辐射。只有这样,幼儿的创造潜能在运动中才能不断释放。案例四:;小船变;火车中(2)班幼儿玩;滚动的宝宝活动已有一段时间了,在老师的带领与推动下,幼儿对该活动始终处于高涨的热情,她(他)们在原有玩的基础上,继续滚动着用席子、透明塑料台布、塑料花台布做成的滚筒,幼儿滚着、爬着、走着、笑着。这时,草地上慧慧和华华两人正套在用席子滚筒中做开小船的游戏,开着开着突然和前面的小船碰着了,大家会心的笑了起来,于是慧慧说,我们把小船变成火车吧,边说边用手拉住前面的席子筒,就这样一列;火车产生了,她(他)们小心的开着,谁也不愿散开。看这她(他)们的火车,其他幼儿接着也模仿了起来,于是草地上许多列火车又产生了。分析:根据中班幼儿的特点,教师为幼儿创设了良好的运动环境,在教师的带领下,该班幼儿玩此游戏的兴趣一直在持续,;小船变;火车其实是幼儿运动经验的迁移,她(他)们在;小船的经验上就想出了;火车。;火车的产生吸引了其他幼儿,她(他)们进行了模仿,积极的在体验。其实模仿也是一种学习,再说,中班幼儿喜欢模仿。因此,让幼儿在模仿中体验新游戏的玩法以及感受新游戏的快乐,这也是一种积极运动的表现。反思:这个游戏对幼儿来说,很新鲜,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。

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