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  • 中班教案语言领域《芽》

    发表时间:2023-04-15

    中班教案语言领域《芽》精选。

    为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,因此在写的时候就不要草草了事了。要知道一份完整的教案课件,可以避免忘记教学过程的知识点。那网上有哪些值得推荐的优秀教案课件?下面的内容是小编为大家整理的中班教案语言领域《芽》精选,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

    中班教案语言领域《芽》(篇1)

    【活动目标】

    1、能说出与某件事物有关的另一件事物,并将两件事物联系起来说一句话 。

    2、能安静倾听他人表述,并做出判断。

    3、培养幼儿乐观开朗的性格。

    4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

    【活动准备】

    (一)经验准备:幼儿已初步了解一些有关联事物。

    (二)材料准备:小兔布绒偶(或布绒玩具),黑板和粉笔。数字资料《好朋友》(常见动物、日常用品和食品的图片)。

    【活动过程】

    一、出示小兔布绒偶,激发幼儿的联想。

    (一)引导语:看到小兔,你会想到什么?小兔和什么东西有关呢?

    (二)请几个幼儿回答;鼓励其他幼儿谁出不同想法,将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。

    二、师范介绍游戏的玩法。

    (一)教师示范:看到小兔我想到萝卜,我会说小兔爱吃萝卜。

    (二)启发幼儿说一句,把小兔和联想到的东西联系起来。

    (三)小结:看到小兔想到萝卜(白菜、青草),因为这些时小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说:小兔爱吃白菜,这句话里有大家看到兔子,还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到东西,真棒!

    三、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片,组织幼儿玩游戏好朋友。

    (一)逐一播放图片,请个别幼儿讲出图片上的动物及相关联的事物,并联系起来说一句话。

    (二)引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。"出自:屈;老.师教案网"说的正确,大家一起说:对对对,点个赞。

    3、帮助幼儿理解游戏规则:所说的一句话里必须有关联密切的好朋友,一是图片中的动物,一是相关联的事物。

    4、同一张图片,鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫,可以说小猫爱吃鱼,也可以说小猫会爬树.....

    四、播放数字资源《好朋友》中常见日常用品的图片,拓展游戏。

    1、逐一播放图片,如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等,引导幼儿思考并讲出和图片中物品关联的事物,再联系起来说一句话。

    2、引导全班幼儿安静倾听并做出判断。

    五、幼儿结伴游戏,教师观察、指导。

    1、幼儿两人结伴游戏。一人先说一件事物,另一人说一句话。然后,互换角色,继续游戏。

    2、指导幼儿说话要有逻辑;提示幼儿安静倾听,判断对方所说的话是否联系了两件事物。

    【活动延伸】

    游戏活动:在语言区提供不同内容的图片,引导幼儿继续游戏,拓展游戏经验。

    教学反思

    教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

    中班教案语言领域《芽》(篇2)

    教案目标

    1、辨认迷宫图的走向。

    2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。

    活动流程

    谈话,引起幼儿兴趣→走迷宫图→为儿歌打节奏→摇船回家

    教案准备

    自制磁铁船偶、迷宫图

    圆舞板每人一个

    糖、水果、饼干、蛋糕图

    教案过程

    一、谈话,引起幼儿兴趣

    提问:小朋友,你们经常到外婆家去吗?你是怎么去的?

    二、走迷宫图,学习为儿歌打节奏

    1、出示迷宫图,提问:你们看,这就是小朋友的`外婆家,中间蓝颜色是一条河,他应该怎样乘船,才能到外婆家呢?谁来帮助他开船过河呢?请幼儿移动船偶,教师念儿歌

    2、请一位幼儿操作船偶,以另一条路到外婆家

    3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家

    4、继续学习儿歌:糖一包、果一包,还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。

    5、一幼儿操作船偶,其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。

    6、游戏:摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。

    中班教案语言领域《芽》(篇3)

    活动目标:

    1、理解蜗牛“微笑”的含义,体验蜗牛浓浓的友爱之情。

    2、懂得不管力大小,懂得可以关心别人,给人以快乐。

    3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

    4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

    活动准备:

    1、中班下册5号挂图、图片。

    2、幼儿教材。

    活动过程:

    一、引出主题

    师:你们看这是什么表情啊?

    幼:微笑、笑

    师:你们什么时候有这种表情?

    幼:高兴、快乐

    师:看见别人微笑你心里会是怎么样?

    幼:我也会微笑。

    师:原来微笑能给人带来快乐。

    二、观察挂图

    1、倾听

    师:今天啊,有一群小动物也微笑的叽叽喳喳,谁能猜猜看他们在说些什么?

    2、讨论

    师:小鸟会怎么说?

    幼:唱歌

    师:大象呢?

    幼:帮别人干活

    师:小兔呢?

    幼:送信

    师:刚才,你们有没有听到他们在说些什么,老师听到了,让老师来说给你们听听。

    幼:……

    师:你们看这是谁?

    幼:

    师:他们会说些什么呢?

    幼:

    师:蜗牛想出了一个办法,让我们一起来听听,是什么办法。

    3、完整欣赏故事

    师:小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式,那就是——微笑,今天老师讲的就是这个故事《微笑》,让我们一起来听听。

    三、幼儿讲述

    师:你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

    幼:喜欢,因为他给别人带来快乐。

    师:小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐,让我们一起来说说。

    幼:……

    四、拓展

    师:小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

    幼:

    师:做什么事情使朋友快乐?

    幼:

    五、活动小结

    回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

    《微笑》语言教学反思:

    在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

    但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助幼儿的掌握。

    通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

    中班教案语言领域《芽》(篇4)

    活动目标

    1.学习边念儿歌边玩手指游戏。

    2.理解儿歌内容,感受儿歌的趣味。

    3.体验与小朋友一起游戏的快乐。

    活动准备

    1.准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

    2.活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。

    3.根据儿歌内容,与配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。 活动过程

    1.请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。:

    请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。

    教师:照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?

    2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

    说到“金钩钩,银钩钩,请你伸出小指头”时,主班教师和配班教师分

    别伸出左手和右手的小指动一动。

    说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾

    一勾,点 一点。说到“一起唱歌又跳舞,我们都是好朋友”时,两位教师互相拉手,拍手。

    3.教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

    教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边

    做动作。两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。

    鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏。

    中班教案语言领域《芽》(篇5)

    活动目标:

    1.欣赏、理解诗歌内容,感受作品的意境和情感。

    2.学会量词:一棵、一湾等,学习动词:挂、漂、盛。

    3.培养幼儿乐观开朗的性格。

    4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

    重点难点:

    理解诗歌内容,并学会量词:一棵、一湾等,学习动词:挂、漂、盛。

    活动准备:

    1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。

    2.课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。

    活动过程:

    一、谈话导入你有好朋友吗?你的好朋友是谁?老师也有好朋友,我的好朋友是xxx。

    二、欣赏诗歌,理解诗歌内容

    1.师配乐朗诵,让幼儿初步感受诗歌的意境美。

    提问:这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。

    2.再次欣赏,初步了解诗歌内容。

    提问:你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么?

    3.分段理解诗歌,并出示图片。

    朗诵诗歌第一段,并提问:小鸟在什么地方看到了月亮。;.来源快思老师教。案网;小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习:挂)朗诵诗歌第二段,提问:青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习:漂)师朗诵诗歌第三段,并提问:宝宝在什么地方看到了月亮。(脸盆里)。宝宝看到月亮是怎样的?(引导学习:盛)小结:小鸟看到月亮是挂在树上的,青蛙看到月亮是漂在池塘里的,宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。

    三、学习诗歌,并有感情的朗诵。

    1.师幼一起学习朗诵。

    2.有感情地配乐朗诵诗歌。

    3.在老师的引导下尝试仿编诗歌句式,加深对诗歌内容的理解。

    活动延伸:

    引导幼儿仿编诗歌。鼓励幼儿大胆想象,替换人物和树上、水里的动物。

    教后反思:

    在这次诗歌朗诵过程中,我在练习策略上进行了一些尝试,发现幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的:在每一次练习时都有不同的要求,首先一起边看图边和老师一起练习;接着老师退出,只看图;然后连图也退出,全凭记忆;最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛,因为进入中班幼儿好胜心更强,所以通过教师有意识地一次次挑战、比较,幼儿的积极性就调动起来了。

    中班教案语言领域《芽》(篇6)

    活动目标:www.JK251.Com

    1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。

    2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

    活动准备:

    鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干

    活动过程:

    1、教师出示鞭炮,引导幼儿模仿鞭炮声,教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。

    2、学习儿歌《老鼠娶亲》

    (1)、教师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。"来;自.屈;老师;教.案;(幼儿回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)

    (2)、教师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。

    (3)、教师边出示图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。

    (4)、教师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。

    (5)、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

    3、游戏《猫捉老鼠》

    (1)教师介绍游戏玩法。

    教师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到“蹦叭”时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:“一口一个全吃掉呀全吃掉”时,老鼠则立刻跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。

    (2)、师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿情况而定)。

    4、师幼一起去户外游戏。

    附: 儿歌:《老鼠娶亲》

    八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

    四只老鼠来吹号呀来吹号,

    两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

    吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

    老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”

    一口一个全吃掉呀全吃掉。

    活动反思:

    整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。

    中班教案语言领域《芽》(篇7)

    活动目标:

    1.跟手诗歌中量词的准确运用。

    2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

    3.认读重点字词:三株草、七条河、九座山。

    4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

    5.萌发对文学作品的兴趣。

    6.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

    活动准备:

    幼儿准备:小图书人手一册。

    教师准备:大图书、温馨的音乐。

    活动过程:

    一、游戏活动导入。

    游戏:我会说,准确说出量词。

    二、自由阅读。

    1.幼儿翻阅小读书,自由阅读诗歌,教师适时引导。

    图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。

    2.幼儿结伴阅读,也可相互小声讨论画面内容,教师观察指导。

    三、大图书阅读。

    1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。

    (1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。

    (2)幼儿看大图书,听教师朗诵诗歌。

    2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如:整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头,每两个数字说一个物体等。

    3.教师和幼儿一起朗诵诗歌,注意诗歌中两次的运用。

    四、体验创造

    1.节奏朗读、

    教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚,打响指等方式配合朗读。

    2.看图仿编。

    幼儿在框中任选一张图片,根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说:一个瓜,两个瓜,瓜儿甜甜我爱它。

    五、结束活动。

    幼儿有序收书,整理物品。

    教学反思:

    一节活动下来,感觉幼儿参与性很高,课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌,并朗读下来,整节活动幼儿思维活跃,紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练,真正做到

    中班教案语言领域《芽》(篇8)

    【教材分析】

    《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的诗歌,可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的形象,非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图,引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶,边操作指偶边创编儿歌,

    发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

    【活动目标】

    1理解诗歌的内容,知道七星瓢虫是益虫,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。(重点)

    2.了解瓢虫的特征,尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。(难点)

    3.愿意关注瓢虫等小昆虫。

    【活动准备】

    1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

    2.儿歌背景图一张。

    活动过程:

    一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

    1.猜谜语:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会

    飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。

    2.教师出示瓢虫指偶,激发幼儿学习诗歌的兴趣。

    二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容。

    1.出示诗歌背景图,教师有感情的朗读诗歌的第一部分。

    2.根据诗歌内容,提问:小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?

    请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子。

    提问:小瓢虫停在了哪里,变成了什么?

    教师请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。

    3.小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。

    4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。

    引导幼儿边模仿瓢虫动态(脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。

    三、教师引导幼儿根据图谱,进行仿编诗歌。

    1.出示第二部分图谱,引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。

    2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

    提问:小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)。

    幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。

    3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。

    4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。

    5.操作指偶,再次朗诵诗歌。

    【活动延伸】

    语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。

    附:儿歌《瓢虫》

    瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,

    去谁家串门?来来来,

    停在我的手指上,一动也不动。

    变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫,瓢虫,

    老是脚步匆匆,不知道要去哪里,钻进芒草丛中,去谁家串门?

    来来来,停在我的胸前,一动也不动。

    变成一颗夺目的纽扣吧。

    中班教案语言领域《芽》(篇9)

    小朋友们,当你们见到自己的好朋友时会怎么做呢?通过活动让幼儿学习用XX见面XXX的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

    幼儿园中班语言教案:见面歌

    活动目标

    1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

    2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。

    3、培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    5、乐于探索、交流与分享。

    6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    活动准备

    1、课件:怎样打招呼

    2、小兔头饰2个,小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

    3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

    活动过程

    一、 情境表演,初步尝试学习XX见面XXX的句式。

    1、观看情境表演。

    教师:小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么?

    2、小兔见面是怎样做的?

    我们用好听的声音来说,用三个字说出来。

    3、小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?

    教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

    二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

    1、出示小鸟。

    教师:小鸟见面会怎样呢?

    2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

    教师:小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?

    (幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)

    三、学习儿歌。

    1、老师示范朗诵儿歌。

    几点:老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》,

    (出示文字)

    请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到?

    2、提问:小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?

    (出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解hello的意思。)

    3、幼儿学习儿歌。

    第一遍:老师指图,幼儿学习。

    第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。

    四、创编儿歌。

    1.看图卡编。

    教师:刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里去。

    (1)编给旁边的好朋友听。

    (2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

    2.人手一张小图卡进行创编。

    (1)幼儿互相编编讲讲。

    教师:森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们

    帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

    (2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。

    五、活动延伸。

    1.趣味游戏-怎样打招呼

    2.拿着小卡片互相讲给对方听。

    《见面歌》

    小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽;

    小猫见面,喵喵喵,喵喵喵;

    小狗见面,汪汪汪,汪汪汪;

    小朋友见面,你好,你好。

    教学反思

    在组织《见面歌》活动中,运用了很多孩子们容易接受的教学方法,孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了浓厚的兴趣,这种方法的引用符合小班孩子对事物的认识具有直观形象的特点,对儿歌内容的理解有了初步的印象,运用情境表演,把孩子注意力吸引住,带到情境当中来,为后面的学习做好铺垫,接下来的活动中,小图片的使用让孩子从角色的分辨中,了解整首儿歌所接触到的不同的动物,在情境表演后重新做了一次梳理,为老师的范读打下基础,而老师在范读之后,要求孩子们要做到有感情地朗读,把高兴的心情读出来,对孩子们能力的要求提到了另一个高度,孩子们在游戏情境中朗读儿歌,在玩中学,在学中玩,这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中,孩子们调动已有的经验,进行仿编活动,而对小班的孩子而言,指偶的运用让孩子们的兴趣点转到了这上面,让孩子们的游戏化往另一个高度迈进,孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松,愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑,对于小班孩子而言,知识点的渗透是否太多,孩子们的参与性很强,兴趣也很高,但能力的提升是否能得到体现,还有待思考。

    中班教案语言领域《芽》(篇10)

    活动目标:

    1、感受诗歌的意境美。

    2、培养幼儿的口语表达能力。

    3、培养幼儿的扩散性思维。

    4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备:

    1、与诗歌内容相符的图画4幅。

    2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。

    活动过程:

    一、教师通过提问直接导入诗歌内容。

    教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

    二、看图朗诵诗歌《蒲公英》

    “我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。

    三、幼儿记录并创编诗歌

    1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

    “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

    2、幼儿作记录,教师指导。

    “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

    3、请个别幼儿创编诗歌。

    4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。

    教学反思:

    幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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