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    发表时间:2023-03-26

    小班语言伞教案及反思10篇。

    老师,这个光彩夺目的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们的胸中。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,让教师能够快速的解决各种教学问题。怎样才能写出一篇有助于教学的教案呢?你不妨看看小班语言伞教案及反思,更多信息请继续关注本网站。

    小班语言伞教案及反思(篇1)

    活动目标:

    1、观察教师直观演示儿歌,理解儿歌内容,并正确讲述各种色彩的名称。

    2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征,尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。

    3、喜欢念儿歌,能轮流接说儿歌。

    4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备:

    图片、油画棒,纸

    活动过程:

    一、通过演示儿歌的方式,帮助幼儿了解儿歌内容。

    1、教师出示一盒油画棒:这是什么?你知道笔有什么用吗?

    2、教师拿出一支粉红色的油画棒:这是什么颜色?"粉红色,画一画",请你们看一看我画的是什么?

    3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。

    4、出示桔红色笔,采用同样的方法,边演示太阳,边念儿歌,同上方法,表现儿歌的第三、四、五段。

    (在出示一支支油画棒的时候,引导幼儿认一认,说一说油画棒的名称。)

    二、学习朗诵儿歌

    1、教师完整地朗诵儿歌,启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。

    2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。

    3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌,教师念第一句,幼儿念第二句;然后交换念儿歌。

    三、引导幼儿仿编儿歌1、教师:我们每个人都有许多彩色笔,你想用什么颜色的彩色笔画什么?

    2、幼儿创编儿歌。

    活动延伸:

    幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色,在纸上画画,并与同伴交流。

    活动反思:

    但是诗歌本身存在一定的问题,即句式不够工整,不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动,以取得更好的教学效果。

    小班语言伞教案及反思(篇2)

    结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

    同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

    托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃

    小班语言活动——《爱唱歌的小麻雀》

    目标:

    1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。

    2.愿意在集体面前较自然地表述。

    3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    准备:

    1.用旧挂历自制的有层次的图书,可粘贴操作的动物卡片。

    2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

    3.故事录音。

    过程:

    一、第一遍听故事

    1.初步了解故事

    (1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

    (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

    2.理解故事内容

    (1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

    (2)提问:谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

    小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

    二、第二遍听故事

    1.展示图书

    打开图书,让幼儿了解书的结构,然后将动物卡片分别贴在不同的页码上,合上书。

    2.合作讲述

    教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

    分析讨论

    提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可是现在不能唱了怎么办呢?

    什么时候小麻雀才能唱?

    三、第三遍听故事

    1.播放录音故事。

    2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来,在结尾时,用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

    3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

    以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

    教学反思:

    《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。

    小班语言伞教案及反思(篇3)

    活动目标:

    1.喜欢听故事《河马肚子大》,学说河马,我请你吃颜色的(水果名称)。

    2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    3.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备:

    1.展板一块,展示架四只。(物质准备)

    2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。(物质准备)

    3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)

    4.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)

    活动流程:

    分辨颜色欣赏故事分组游戏拓展经验延伸活动

    活动过程:

    (一)、分辨各种颜色的水果

    1.表达已有经验。

    师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

    2.游戏:水果找家。

    教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

    (二)、欣赏故事《河马肚子大》

    1.引出故事。

    师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?

    师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

    2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

    3.用提问引导幼儿学习。

    师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

    (三)、分组游戏:喂河马吃水果

    1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

    师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

    2.学说句子:河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

    3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)时才张开嘴吃。

    4.幼儿分散游戏。

    (四)、拓展经验

    师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

    (五)、延伸活动:

    带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出我是黄色的芒果,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

    附:河马肚子大

    秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。

    小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。河马吃完了,指指大肚子说:饿。

    小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。(文章出自.教案网)河马吃完了,指指大肚子说:饿。

    小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。河马吃完了,指指大肚子说:饿。

    小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。河马吃完了,又指指大肚子说:饿。

    小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了,还是指指大肚子说:饿。

    小猴只好赶紧送河马回家。还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。

    活动反思:

    通过创设水果找家的情景,在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片,让幼儿置身在帮水果找家的环境中,从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中,大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时,感受语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言的兴趣。生动的故事,形象的动物和游戏的方法,使幼儿置身于故事游戏中,讲述的难度降低了,使幼儿的语言较丰富,掌握了一定的句子。在延伸活动中,幼儿选择自己喜欢的水果,在游戏表演中巩固了所学的句式,并从第三者的讲述转为第一人称我的讲述,为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。

    小班语言伞教案及反思(篇4)

    活动目标:

    1、会欣赏儿歌,初步学习儿歌。

    2、通过儿歌,懂得要关心老人,要对老人有礼貌。

    3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备:

    1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

    2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

    活动过程:

    一、导入:(出示图片)引起幼儿的兴趣。

    师:图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)

    师:他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)

    师:原来他们要过节了,所以笑得那么开心。

    二、欣赏儿歌《九月九》

    师:你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)

    师:老师也喜欢爷爷奶奶的,所以呀编了一首好听的儿歌,你们想听吗?

    1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

    师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

    2、再次让幼儿欣赏一遍。

    3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

    4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝,要有礼貌。

    附儿歌:《九月九》

    九月九,重阳到,

    爷爷奶奶哈哈笑,

    我请他们吃甜糕,

    妈妈夸我好宝宝。

    活动反思:

    童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

    小班语言伞教案及反思(篇5)

    活动目标:

    1.喜欢听故事,知道故事中的主要人物和情节。

    2.知道一些小动物要冬眠的常识。

    3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备:

    制作动画片《小熊不见了》。

    活动过程:

    1.设置悬念,引起幼儿欣赏动画片的兴趣。

    叙述故事开头:冬天来了,森林里下了好大的一场雪。清早,小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,我们一起去堆雪人吧!”咦,小熊家静悄悄的,小熊哪里去了?

    幼儿自由讨论小熊去哪里了。

    2.欣赏动画片,了解小熊究竟去哪里了。

    提问:小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?

    3.再次欣赏动画片,知道故事的主要人物和情节。

    提问:故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的,还去找谁啦?

    故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?

    怎么办呢,几个小伙伴去找谁问的?

    嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了,知道答案了吗?

    4.小结:在冬天,有一些小动物要避开寒冷,躲在洞里睡觉,直到春天才醒来,我们不要打扰他们喔。

    活动建议:

    在语言区提供头饰,供幼儿分角色表演。

    活动评价:

    1.喜欢看动画片,能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。

    2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。

    [附) 故事

    小熊不见啦

    冬天来了,森林里下了好大的一场雪。清早,小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,我们一起去堆雪人吧!”咦,小熊家静悄悄的,小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时,小兔跳跳从对面走过来,“蓬蓬,你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克,他们也不见了。”“糟糕了,糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来,“小青蛙呱呱不见啦!” “哎,他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在,谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧,也许他知道。”可小狗摇摇头说:“我也不知道,不过,猫头鹰大叔一定知道。”于是,几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话,哈哈大笑起来,“傻孩子,小熊他们没有被妖怪抓走,他们正躲在洞里睡觉哪,这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”,猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说,“因为他们都是害怕寒冷的动物,所以要躲在洞里睡觉,好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话,明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说:“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!

    活动反思:

    幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    小班语言伞教案及反思(篇6)

    小班语言:想长脚的石头

    上海市音乐幼儿园:金老师 活动目标:

    ·倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。

    ·愿意大胆表述自己的想法。活动准备:

    小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链 活动过程:·产生悬念

    ——教师手拿石头。“有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

    ——幼儿群讲办法。

    ——你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有?” ·倾听故事

    ——教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从“有一块小石头,光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)

    ——“小石头为什么想长脚?

    ——“这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲:小鸡,你把脚借给我好吗?)”

    ——教师操作小鸡教具,“小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。”

    ——“喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。"教师操作小猫教具,“小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。”

    ——“远远地,蜈蚣爬过来。"

    ——“小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)”

    ——“小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。”

    ——教师讲述故事第二部分。(从“哟,多漂亮的小石头”到结束)

    ——“小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?”

    ——“它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?”

    ——请幼儿完整倾听故事一遍。 ·想像活动

    ——说说小石头前后的心情变化

    ——“小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?”

    小班语言伞教案及反思(篇7)

    设计意图:

    “纲要”中指出要为“幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。”“发展语言的关键是创设一个使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能取得积极应答的环境。”这首诗歌是一首充满童趣的诗歌,描绘了一些小动物在遇到下雨天时,开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。刚好符合小班幼儿的年龄,诗歌不仅让幼儿喜欢,还可以让孩子们进行有趣的纺编。这样充满了无限乐趣的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

    活动目标:

    1、欣赏诗歌,初步理解诗歌的内容。

    2、尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

    3、感受诗歌的意境美,愿意大胆创编。

    4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

    5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    活动重点:

    欣赏并理解诗歌内容,

    活动难点:

    尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

    活动准备:

    背景图、小鸟、小青蛙小蚂蚁、小花狗、小鱼、伞的图片若干。背景音乐

    活动过程:

    (一)开始部分:

    1、音乐游戏《大雨小雨》导入进场。

    大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,哗啦啦,淅沥沥,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音频)突然天空下起了大雨我们赶快找个地方躲躲雨吧。(你们刚才在哪里躲雨了?)

    小结:下雨了我们都有一把伞,那下雨了小动物会拿什么当伞呢?

    (二)基本部分

    1、讨论小动物会用什么当伞呢?猜想xⅹ是xⅹ的伞。

    出示小动物(小鸟、小青蛙、小蚂蚁)

    引导说出谁会在大树底下避雨呢?

    大蘑菇会是谁的伞呢?

    小青蛙会找什么当伞?

    3、引出诗歌,并丰富诗句。

    老师把刚才我们说的这些编成了一首好听的诗歌,我们一起听一听。

    4、配乐朗诵诗歌,感受诗歌的意境。

    5、集体配乐有感情的朗读,并为诗歌取一个合适的题目。

    6、尝试仿编诗歌。

    教师提问:公路边的大树还可以当谁的伞?水塘里的大荷叶还可以当谁的伞?草地上的大蘑菇还可以当谁的伞?”

    教师鼓励幼儿根据自己的生活经历,想象回忆进行讲述。如:公路边的大树,是小花狗的伞等教师可将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新作品,引导幼儿领会新作品的意境。

    (三)结束部分:

    伴随音频一起去幼儿园里寻找还有什么地方可以让小动物避避雨

    活动延伸:

    在语言区可以进一步进行诗歌的创编。

    在美劳区可以涂色各种各样的伞。

    活动反思:

    活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

    小班语言伞教案及反思(篇8)

    活动目标:

    1、通过活动,让幼儿了解牙齿和牙齿的作用,并初步掌握正确的刷牙方法。

    2、培养保护牙齿的良好卫生习惯。

    3、培养幼儿积极、愉快参与活动的兴趣。

    4、初步了解健康的小常识。

    5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    活动准备:

    经验准备:幼儿每天都会进行刷牙

    材料准备:

    牙刷、牙杯各每人一个(幼儿自备牙刷)、牙齿模型一个、“刷牙歌‘的磁带。

    活动过程:

    一、猜谜引题。

    1、猜谜语。

    兄弟生来白又白,整整齐齐排两排。

    切菜切肉快又快,人人吃饭离不开。

    提问:大家猜猜看是什么?

    小结:都猜对了,是牙齿,今天是9月20日,是全国爱牙日,我们要开认识下我们的牙齿和牙齿的卫生知识。

    二、认识牙齿。

    教师播放PPT,介绍牙齿,让孩子认识牙齿的样子。

    三、认识牙齿的作用。

    提问:我们每个人都有牙齿,那么牙齿有什么作用呢?

    提问:对,牙齿使用来咬东西的,怎么咬呢?

    提问:你是怎么将苹果咬下一块的?

    请幼儿尝试。

    小结:牙齿有许多用处,我们要爱护它。

    四、学会保护牙齿。

    1、教小朋友用正确的方法刷牙

    2、请个别孩子示范刷牙。

    五、律动:《刷牙歌》

    活动延伸:

    孩子们在家能够早晚用正确的方法刷牙

    活动反思

    通过本次活动,幼儿了解了蛀牙的危害,以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识,所以本次活动进行的比较顺利,纪律也很好,较好的完成了活动目标。

    小班语言伞教案及反思(篇9)

    活动目标:

    1、能根据提示,观察图意,理解故事内容,感受小象要回家的心情,乐意把玩好的玩具送回家。

    2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的,不能自己拿回家。

    3、学习短句:我的家在幼儿园的玩具柜里,XX要回家。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、能分析故事情节,培养想象力。

    活动准备:

    1、挂图16号;《小朋友的书·我们都是好孩子》

    2、磁带及录音机

    3、班级中的玩具若干

    活动过程:

    一、教师完整讲述故事一遍。

    提问:故事的题目是什么?小象的家在哪里?

    二、教师边出示挂图,边讲述故事,并提问:

    1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?

    2、元元到家了,元元和玩具们在做什么?

    3、大家都高兴吗?小象呢?

    4、天黑了,玩具们干什么去了?元元和小象呢?

    5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?

    6、玩具动物们吵醒了,问小象“你的家在哪里啊?”小朋友,你们知道小象的家在哪里?(引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里,我要回家。”)

    7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小朋友,你们说应该怎么办?元元在干什么?

    8、小象回到了自己的家,大家高兴吗?你们从什么地方看出来

    ·小结:幼儿园的玩具是给大家玩的,玩具们每天和那么多小朋友玩,他们很高兴。现在小象回到了家,玩具们都很高兴,元元也很高兴,他说,他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。

    三、欣赏故事录音。

    四、逐一出示班级中的几件玩具,说“XXX找不到家了”。

    请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里,XXX要回家”句式练习表达,并将这个玩具送回到玩具柜里。

    五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。

    幼儿自由阅读并相互交流。

    活动反思:

    本次活动主要是让幼儿能根据提示,观察图意,理解故事内容,感受小象要回家的心情,乐意把好玩的玩具送回家,并懂得幼儿园的玩具是大家玩的,不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了,导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过,最后,元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中,幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解,也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解,知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的,从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。

    小班语言伞教案及反思(篇10)

    《没有牙齿的大老虎》对以动物为背景的绘本故事这样一个绘本故事,知道多吃糖果的坏处,从而激发幼儿保护牙齿的欲望。通过本节活动帮助孩子发展语言表达以及倾听能力的同时,明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

    设计意图

    我们班的小朋友最近听家长反映,好多小朋友沉迷于吃糖果,有一部小分朋友睡觉之前不喜欢刷牙齿,近期晨间检查儿童牙齿,发现有一些小朋友有虫牙的现象,好多幼儿没有保护牙齿的意识

    《没有牙齿的大老虎》是一个很有趣的故事,首先孩子们对以动物为背景的绘本故事非常感兴趣,而且故事中也蕴含易懂的道理,活动的导入是以谈话的形式导入,观察两个老虎的不同。整个活动通过欣赏故事《没有牙齿的大老虎》通过问题的提问来帮助幼儿理解故事的内容

    活动目标

    1.喜欢聆听故事,了解故事内容。

    2.鼓励幼儿大胆想象,能用语言表达的自己的想法。

    3.让幼儿爱护自己的牙齿,养成爱刷牙的好习惯。

    4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

    5.萌发对文学作品的兴趣。

    重点难点

    活动重点:理解故事内容,知道刷牙的重要性。活动难点:能够用语言表述故事中的内容。

    活动准备

    1.材料准备:ppt、有牙齿的老虎与没有牙齿的老虎的图片、牙刷、牙齿的模型

    2.幼⼉经验准备:认识常见的小动物,知道吃糖对牙齿有害,会刷牙。

    活动过程

    活动导入

    1、提问小朋友们:

    教师:孩子们你们知道谁是森林之王吗?为什么?请说明理由

    2、教师出示两个老虎,让小朋友们认真观察。

    教师提问:小朋友们这两只老虎哪里不一样?(一个有牙齿,一个没有牙齿)

    教师小结:通过小朋友的讨论,大家都同意老虎是森林之王,那为什么刚才图中的这一只老虎没有牙齿了呢?到底发生了什么事情?那就让我们走进今天的故事—《没有牙齿的大老虎》

    二、播放ppt,完整的讲故事1、组织幼儿讨论:

    (1)故事里都有谁?

    (2)小猴子和小兔子怕大老虎吗?为什么害怕?(出示小兔子跟猴子的图片)

    (3)故事里有谁不害怕大老虎?它出了一个什么主意?

    (4)狐狸想了一个什么办法给老虎拔牙的?(教师复述一遍故事)

    2、教师重复讲一遍故事

    教师提问:

    (1)狐狸想了一个什么办法给老虎拔牙?(吃糖)

    (2)问小朋友吃过糖果吗?什么味道的?大老虎喜欢吃糖吗?

    (3)狐狸为什么把牙刷拿走了呢?(不想让大老虎刷牙,想让它的牙齿坏掉)

    (4)最后老虎怎么样了?

    小结:大老虎上了小狐狸的当,贪吃糖、不刷牙、牙齿全部都坏掉了。

    三、给大老虎牙齿模型刷牙

    1、教师提问小朋友:我们可以像大老虎那样没有牙齿吗?该如何做呢才能保护我们的牙齿呢?(平时尽量少吃糖,睡觉前一定不要吃糖果,要养成每天刷牙的好习惯)

    2、教师:孩子们你们想帮助大老虎吗?想给他刷刷牙齿吗?

    给小朋友分成两组每个小朋友一个牙刷,给老虎模型刷牙。

    3、活动延伸:回家帮爸爸妈妈刷刷牙

    活动总结

    整节活动的目标基本完成,孩子们对故事的内容非常感兴趣,在老师声情并茂的讲述故事后,大部分的幼儿能够记住故事中发生的事情,并且在老师的引导下能发散自己的思维,能够用较为完整的语言回答老师的问题,并对故事行大胆的猜想,整节课孩子们紧跟着老师的思路,与我很好的完成了这一活动,收到了很好的效果。

    老师在课堂上提问是紧紧围绕着目标展开来,由浅入深,最开始故事中都有谁,然后通过观察图片里的人物小兔子跟小猴子的图片来判定他们俩是否害怕大老虎,孩子们通过细致的观察,发现了小猴子跑的动作,跟小兔子藏的动作,不仅能培养孩子们观察能力,还让孩子了解这两个动作在这个故事中的含义。然后故事里谁不怕老虎,想了什么办法,帮助孩子回忆这个故事,小朋友喜欢吃糖吗?并借此形容糖的形状、颜色、味道,联系孩子们的实际生活。接下来是本节课的难点,为什么小狐狸会把牙刷拿走?这个问题对孩子来说是有难度的,所以在这个问题后,老师又重新的讲述了一遍故事。孩子们在听第二遍的故事的时候,是带着问题聆听的,所以听的更加的认真。在讲述第二遍故事结束后,孩子们基本都能回答出来这个问题了,为什么把牙刷拿走,其实是想让大老虎的牙齿坏掉,然后给他拔牙。最后的问题回归到小朋友身边,如果你是否想让大老虎一样没有牙齿,该如何保护自己的牙齿,这是这节活动的重点也是点睛之笔,通过之前对故事的理解,所有的小朋友都回答出来,要保护自己的牙齿,少吃糖果,睡觉之前,吃甜食之前要刷牙。活动的最后让小朋友分组给牙齿模具刷刷牙,给下一节活动做铺垫。

    虽然这节课完成的比较完整,也收到了预期的效果,但是也有不足之处,比如在课堂时间把控上,27分钟对小班的孩子有一些长,如果在20分钟结束效果会更好;在回答的问题的时候虽然对每个小朋友的评价都说的不一样,但是在回答问题是否准确,我并没有及时给与引导和纠正,比如问题,老师说小狐狸用了什么办法给老虎拔牙?好多孩子回答的是用什么工具,而不是方法,这个问题可能超出了孩子的理解范围,这个问题有待我去研究;还有课堂大多以静为主,孩子参与进来动的地方很少,在此后我可以设计一到两个小游戏让孩子们小屁股离开小椅子能增加课堂活跃程度;最后的牙齿模型,我认为如果做一个纸箱老虎,能更生动一些,让孩子们真的帮助大老虎刷牙,孩子们可能更开心,也更扣今天的主题。

    以上就是我对这节活动的反思,接下来会认真做好反思跟笔记,更好的改善这节活动,通过自己的努力完善这节活动。

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