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  • 大皮球小班教案反思

    发表时间:2023-03-22

    大皮球小班教案反思1000字模板。

    教师是传授知识和技能的人,每个教师都会经历写教案的过程。教案要包含本课次的全部教学内容。下面是我们为大家整理的“大皮球小班教案反思”,欢迎你的品鉴本文!

    大皮球小班教案反思【篇1】

    活动目标:

    开展系列拍球活动,使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能,并在活动中渗透小班数学教育内容,发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。

    活动材料与相关环境设计:

    球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干,记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧!》,其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录,集体的拍球汇总。

    活动准备:

    教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测,了解幼儿的现状,做到心中有数,为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。

    活动过程:

    1.活动的引入:教师可以有意识地用游戏的形式,或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

    2.教师和幼儿一起尝试拍皮球,以了解孩子拍球的现有水平。

    (根据孩子们的表现,我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是,我们先对每个幼儿进行了初测,并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

    层次一,不会拍球的幼儿有7人,占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

    层次二,不连贯地拍一两个球的幼儿有12人,占班级总数的41%。球弹起来后,幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太轻,球弹不起来。

    层次三,能连续拍5个以内的幼儿有6人,占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能,但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰,或是自身对技能掌握得还不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。

    层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人,占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能,有的甚至能够连续拍三四十个。

    3.调整难度。分层指导

    层次一:请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后,马上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就会不停地跳起来。

    (在反复练习中,虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧,但是已开始具备了拍球的意识,完成了最初的拍球动作,这在他们原有基础上是一大进步,教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子,教师要手把手地和他们一起拍球,告诉他们眼要看着球弹起来的方向,手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力,在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

    层次二:进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上,在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习,使幼儿感受球的上弹,掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球,尝试用手掌拍球。

    教学反思:

    通过这次活动《好玩的皮球》,幼儿们的积极参与性提高,让幼儿体验到一起拍球的乐趣,从而提高手、眼、动作的协调能力。

    大皮球小班教案反思【篇2】

    活动目标:

    1、在理解歌曲内容的基础上,学会音乐游戏。

    2、学习根据歌词内容做动作,并在最后一句歌声中,把皮球送给同伴。

    3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

    4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

    5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

    活动准备:

    皮球一只幼儿围成圆形坐

    活动过程:

    一,出示皮球,引起兴趣。

    师:看看这是什么?今天大皮球要和小朋友来玩游戏。你们喜欢大皮球吗?为什么喜欢呢?(幼儿自由回答)

    师:我们一起来念个大皮球的儿歌吧!

    二,念儿歌,传皮球。

    师带领幼儿一起边念儿歌边传皮球。

    师:小朋友念得真好听,我们先来玩个传皮球的游戏,小朋友来传皮球,一个一个传过去。

    三,听音乐传皮球

    师:想不想再来玩一次,这回我们要听着音乐来传皮球,皮球在哪个宝宝手里,哪个宝宝就要上来,对皮球说一句好听的话:皮球皮球我爱你。

    四,做动作,学唱歌,在最后一句中传皮球。

    师示范边唱边表演。

    带领幼儿一起学,听歌曲集体做动作。

    选34个幼儿拿皮球表演,传给别的小朋友。游戏23遍。

    五,结束,今天皮球和小朋友玩的真开心,抱起大皮球,我们回教室,传给其他好朋友吧!

    活动反思:

    幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动,是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

    大皮球小班教案反思【篇3】

    游戏目标:

    1、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

    2、发展幼儿动作的协调性,提高其控制能力。

    3、指导幼儿练习双脚向上跳的动作。

    4、培养探索自然的兴趣。

    5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

    游戏准备:大皮球一个游戏指导:

    1、带领幼儿走圆圈,学小鸡走、小鸭走、小兔跳。

    2、出示大皮球,教师拍一拍,皮球跳一跳,增强幼儿经验。

    3、教师讲解游戏玩法:

    幼儿围成一个大圆圈,面向圈内,边说儿歌边表演动作:我是一个大皮球,会跑步,会跳高。拍得轻,跳得低;拍得重,跳得高;连着拍,跳跳跳。教师说:大风一吹四处跑。幼儿四散跑开,游戏重新进行。

    4、组织幼儿进行游戏,重点指导幼儿双脚同时向上纵跳。

    5、讲评:表扬游戏中表现好的幼儿。做小朋友的模范榜样。

    6、结束:开着小火车分组小便喝水。

    教学反思:

    以往的教学就是老师先示范,幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩,老师再总结,然后大家跟着学,最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

    大皮球小班教案反思【篇4】

    活动设计背景

    针对本教材的主导思想,依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点,选择了主题“大皮球”,这一活动。因为球对幼儿来说有着浓厚的兴趣,只要抓住幼儿的兴趣,就能使幼儿在活动中得到认知和发展,这次活动设计是以儿歌为背景,让幼儿通过游戏,了解球的种类和用途,根据内容进行探讨、激发幼儿的兴趣和探索的欲望,使幼儿在活动中获得快乐。为了让幼儿更多了解球的知识,探索球的特性,我设计了《大皮球》教学活动。

    活动目标

    1.通过阅读有趣的儿歌,增强小朋友学习语言的兴趣,使幼儿快乐识字。

    2.幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

    3.激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

    4.启发幼儿创造性思维和发散性思维。

    5.培养幼儿敏锐的观察能力。

    活动准备

    1.教学光盘

    2.大皮球一个

    3.一只小猴的画

    活动过程

    一.导入新课

    1. 出示大皮球

    提问:(1).小朋友快来看,今天老师给你们带来了什么?(大皮球)

    (2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)

    (3)你们喜欢小猴吗?谁来学一学小猴的样子。

    (4)大家玩过皮球吗?好玩吗?

    2. 播放光盘

    今天我们来学习一首关于大皮球的儿歌,让我们来听一听吧。

    小结:想学这首有趣的儿歌吗?那位小朋友表现好,大皮球就会和他玩游戏。

    二.新授

    1.教师范读

    2.领读两遍

    3.认识字幼儿“个”“拍”

    三.巩固新知

    1.游戏:

    (1)变魔术

    变魔术的时间到了,让我们来变变变,看变出了谁(个.拍)

    (2)传皮球

    游戏规则:让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球,音乐停下时,皮球也停,皮球在谁手中,谁就要回答老师问题。答对的小朋友可以和小猴玩一会,想挑战吗?

    A.和我们玩游戏的有几个皮球?

    B.你知道那个字幼儿是“个”吗?

    C.你抱着大皮球想怎样玩?(拍)还可以怎样玩?(踢)

    D. .你知道那个字幼儿是“拍”吗?

    (3)送字宝宝回家

    字宝宝已经玩了很长时间了,请小朋友找到字宝宝的家并送它回家。

    2. 创编动作

    (1)个别幼儿创编

    (2)师生共同创编

    3.发书

    (1)从教学书中找字宝宝

    (2)看图读文

    四.课外延伸:

    (1)是谁买的皮球?

    (2)妈妈为什么给小朋友买皮球?(因为爱小朋友,想让小朋友快乐。)

    (3)你是如何关心家人,照顾朋友的呢?

    五.总结:

    小朋友,今天我们学了一首儿歌,两个字宝宝,很多的小朋友表现非常棒,个别小朋友还需要加油。你们知道吗?皮球娃娃很会跳舞,它是怎样跳的,让我们来看一看(用力拍和轻轻拍时皮球跳跃的不同角度)你们想拍吗?今天回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听,下节课,让我们和皮球一起跳舞,好不好?

    板书:

    大皮球

    妈妈买个皮球,

    上面画个小猴,

    我来拍拍皮球,

    小猴翻个跟头。

    教学反思:

    整个活动幼儿们玩的很开心,注意力也很集中。上课时,幼儿有时不会给我回应,以为他们没听懂,但在操作当中我发现,幼儿都听进去了,都懂了。所以今后应让幼儿多动手,多动脑,是幼儿全面发展。

    大皮球小班教案反思【篇5】

    活动目标:

    1.体验与大家一起玩皮球的乐趣。

    2.初步做到遵守简单的游戏规则。

    3.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

    4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

    5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备:

    幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个

    活动玩法:

    1.追皮球

    在塑胶场地上,教师将纸箱的皮球全部抛出去,幼儿追逐皮球,追到球后,跑回原处,把球投入纸箱。教师可把幼儿追回的球继续朝外扔,幼儿反复玩游戏。

    规则:每位幼儿每次只能追一个球,并把球投入箱内。

    2.滚皮球

    幼儿在小滑梯上先将球滚下来,控制球滚到纸箱内,进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来,拿到球继续玩。

    规则:在滑梯上只能滚皮球,不能扔皮球。

    3.找朋友

    教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后,一起念儿歌“小皮球,找朋友,找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中,幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行。随着幼儿熟练程度,圆圈逐渐变大。

    规则:幼儿要尝试滚皮球,不能扔或抱回来。

    4.小猪回家

    幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿熟练程度的提高,游戏情节可不断发展,帮助“小猪”钻过“山洞”,走过“小桥”,绕过“危险”回到家。

    规则:幼儿用双手滚球,不能踢球或拿球跑。

    5.喂小动物吃饭

    在大纸盒上贴好动物头像,幼儿站在一定距离外,设法将皮球投进纸盒里,以提高孩子投准目标的精确程度和锻炼目测力。

    规则:幼儿要站在规定的地方投球,一个接一个地投,不能抢。

    6.小小传球手

    幼儿可以以各种方式站好,从头上开始传球。传球游戏更能培养孩子们的团队精神,也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等,都能促进孩子们互相配合、协同活动的能力。

    规则:幼儿要站好,要依次传递,不能越位传递

    活动反思:

    玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式,我们在进行了户外体育活动——玩皮球”之后,我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去,他们兴高采烈地玩出了许多新花样。

    大皮球小班教案反思【篇6】

    设计思路:

    玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小,动作协调性差,较难掌握玩球的技巧,但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说:“大皮球太调皮了,一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮?由此选择了这一活动主题。

    活动目标:

    1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。

    2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力,提高动作的协调性。

    3、了解皮球的外形特征及各种玩法。

    活动准备:

    1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。

    2、瘪皮球两个,充气针、充气筒。

    3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角,准备各种球类运动的图片、光碟资料。

    4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

    活动建议:

    一、大皮球,滚得快

    1、幼儿自由玩球,主动探索球的各种玩法。

    2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。

    3、幼儿通过玩球,感知球的外形特征,并能说出自己是如何感知的。

    4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木,让幼儿了解:圆的东西滚得快。

    5、游戏:(1)我和皮球赛跑。(2)两人合作滚、接球。

    二、大皮球,跳得高

    1、请两名幼儿玩瘪皮球,其他幼儿观察讨论:瘪皮球有什么特点?为什么跳不起来?怎样才能跳得高?

    2、为瘪皮球充气,幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。讨论:能不能填充别的东西?

    3、拍球比赛:我的皮球跳得高。在拍球过程中探索:怎样让球跳得高?

    4、收放好皮球。游戏:“皮球漏气了”。

    三、大皮球,伙伴多

    1、讨论:你知道的球类有哪些?怎样玩?

    2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。

    3、观看图片与光碟,了解各种球的玩法,培养集体荣誉感。

    4、任选一球玩。

    四、皮球是我的好朋友

    1、讨论:玩儿皮球的益处。

    2、打扮“我的好朋友”:自选所喜欢的各色五官装饰皮球。

    3、我和“好朋友”一起玩。活动延伸:请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球,进一步加深对球的认识。

    活动反思:

    “物”虽普通,切入点有新意。“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”,也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后,怎么玩?引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验,孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能,到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能,对孩子们来说还会有兴趣吗?所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上,结合足球,让孩子们学习“控球”的技能,对孩子们来说是一个全新的挑战。

    大皮球小班教案反思【篇7】

    活动设计背景

    新学期开始,新入园的小朋友情绪不稳定,通过玩皮球增进幼儿间、幼儿与老师间的情感交流,可以使幼儿更快的适应集体环境,环节幼儿的入园焦虑感,而且在活动中锻炼孩子身体动作的协调性,使其乐于与同伴合作,产生愉快情绪。

    活动目标

    1.运用多种感官感知皮球的特征,了解皮球的形状、大小、硬度,并能大胆表现自己的发现。

    2.通过游戏发展幼儿的协调性。

    3.保持愉快的情绪参与体育活动,乐于与同伴合作,适应集体环境。

    4.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

    5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

    教学重点、难点

    认识感知皮球

    活动准备

    活动室布置成皮球王国,音乐磁带和头饰

    活动过程

    一、创设情境,激发幼儿兴趣。

    二、认识感知皮球

    1、找朋友

    幼儿选择喜欢的皮球,并让他说出:“皮球是圆的,红色的……”

    2、小实验“皮球宝宝变瘦了”

    (1)、师把球放气。

    (2)、观察讨论。

    (3)、小结。

    皮球肚子里装的是空气。空气装满了,皮球宝宝的肚子就鼓鼓的。

    三、玩皮球

    四、游戏比赛

    引导幼儿遵守游戏规则,保护游戏安全。WwW.JK251.COm

    五、放松活动。

    活动反思

    利用幼儿玩球的已有经验,尝试用多种方法玩皮球,在开放的氛围中孩子们用拍球、抛球、踢球、两人滚接球和合作抱球走等多种方法进行玩球,激发了幼儿玩球的兴趣。

    大皮球小班教案反思【篇8】

    一、活动目标:

    1、能运用各种感官感知皮球的特征,并对探索活动感兴趣。

    2、乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。

    3、能根据指令做相应的动作。

    4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

    二、活动准备:

    皮球(大小、颜色、花纹不同的、有气、气不足的)人手一个,打气筒一个。

    三、活动过程:

    1、玩一玩提供各种不同的皮球,让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。

    师:今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友,你们愿意吗?请你仔细看一看,摸一摸,你的皮球宝宝长的怎么样?

    2、探索皮球的弹性,师生共同解决皮球滚、拍的原因。

    师:皮球宝宝还有许多本领,我们一起来玩一玩,看一看它究竟有什么本领。

    幼儿自由探索提问:你是怎么玩的?你发现了什么?

    幼儿:我发现皮球会滚。

    师:我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。

    幼儿:因为皮球是圆圆的师:谁还有不同的玩法?

    幼儿:我是拍的皮球跳的很高。

    师:因为皮球有弹性,所以我们拍的时候会跳起来。

    幼儿一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。

    师:你还喜欢什么样的皮球宝宝?

    幼儿:喜欢花皮球、足球、篮球、乒乓球。。。。。。。。。。。

    延伸活动:幼儿到操场自由进行拍球比赛。

    教学反思:尝试开始时,幼儿只是象往常一样,拍球,都没想到什么别的办法。这时老师一言不发,也与孩子们一起玩球,让孩子们知道还有很多玩球的方法,以此激发他们的创新能力。

    当孩子们知道还有这么多玩球的方法,以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法,让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友,在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如:

    宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时,她就会主动去找朋友玩,如果是以往的话,她肯定会站在一边看别人玩,而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓励下,她懂得说出:小敏,我们一起滚球好吗?然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她,增强了她的自信心。

    2、教学活动之二

    针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的现象,我就和一些大胆的小朋友演示给他们看,鼓励他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。

    老师:刚才老师发现了新的玩球方法,是可以两个人玩的,现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。(教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法)

    演示完后,老师提问:刚刚小朋友都看到了,老师想到了新方法,就去邀请别的小朋友一起玩,现在老师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好吗?

    大皮球小班教案反思【篇9】

    一、活动目标

    1.引导幼儿用多种方法玩皮球,体验参与体育活动的乐趣。

    2.让幼儿在观察,比较中学习,培养幼儿的合作意识。

    3.让幼儿学会初步的记录方法。

    4.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

    二、活动准备

    1.人手1份皮球,体操圈;2.指偶1个。

    三、活动过程

    1.游戏小鸭拍皮球师:小朋友,我们来玩拍皮球的游戏,好吗?你们做皮球,我来拍。

    2.引导幼儿用多种方法玩皮球

    (1).幼儿独自玩皮球师:你们的耳朵真灵,我要送礼物给你们了,这是什么呀?师:你们会玩皮球吗?皮球可以怎么玩,谁来说一下。(幼儿练习)师:还可以怎么玩呢?谁来说?幼儿练习抛接球,夹球走,接球。

    (2).两个人合作玩球师:刚才我们是自己在玩皮球,现在我们来找一个好朋友一起玩,好吗?师:请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩?幼儿练习滚接球,合作抱球走等。

    师:我们变成小火车吧!

    (3).借助器械玩皮球师:玩的有点累了,我们坐在皮球上休一下吧!(集中)师:你们看,这是什么呀?(皮球)师:谁来试一试,体操圈和皮球可以怎么玩游戏呢?

    1名幼儿示范,其余幼儿练习。

    2.结束活动开火车

    游戏反思

    游戏中锻炼了孩子的动手操作能力,滚球的技巧和力度。,还有两个人的合作意识,滚过来滚过去,变成小花等等很好玩,我觉得,本次活动的形式和方法还可以多样性,变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子,让孩子在各方面有更多的提高。

    大皮球小班教案反思【篇10】

    活动目标

    1、对玩皮球感兴趣,体验玩皮球的快乐。

    2、了解皮球是圆的,可以向四面八方滚动。

    3、学习基本的拍皮球的方法,提高手眼协调能力。

    4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

    5、培养幼儿健康活泼的性格。

    活动准备

    与幼儿人数相同的皮球若干、篮球、排球、足球、乒乓球等

    活动过程

    一、师生随音乐《玩具进行曲》一起做动作。

    宝宝,你喜欢玩玩具吗?你都玩过什么玩具?(请幼儿自由回答)

    明天的时候小朋友把自己喜欢的玩具带到幼儿园跟好朋友一起玩吧!

    二、玩皮球:

    1、今天老师也给小朋友带了好玩的玩具,看看是什么?(出示皮球)你想不想玩啊?(教师发皮球,一人一个)!

    提问:(1)宝宝,你的皮球是什么颜色的?

    (2)、皮球上有什么图案?

    2、皮球宝宝还有好多的本领呢!咱们一起来玩一玩,看一看,皮球究竟有什么本领!(请幼儿自由玩皮球)

    提问:你是怎样玩皮球的?

    (1)拍球:请小朋友一起来学一学。儿歌“大皮球真正好,拍拍拍,跳跳跳,一会低,一会高!”皮球为什么能跳起来?(因为有气,有气的皮球硬硬的,鼓鼓的)与没气的皮球比一比,怎样就可以让没气的皮球也跳起来(用打气筒充气)

    (2)拍接球:拍一下皮球,再用手接住。

    (3)滚皮球:请两个小朋友一组滚皮球,边说儿歌:“对准你滚过去,对准我滚过来!”皮球为什么会滚?

    (4)地面转球:一只手转动球(原地转球、两腿间转球、转球走)

    总结:皮球是圆圆的,圆圆的东西可以像四面八方滚动!

    三、宝盒取“宝”

    宝宝玩了会皮球累了, 今天老师还带来了一个宝盒,里面也有玩具,你来猜猜是什么?(幼儿自由发挥想象)

    老师请几个小朋友来摸一摸:儿歌“宝盒宝盒魔力大,里面到底装有啥?请你快来摸摸它!”教师边说儿歌幼儿边摸出玩具:排球、篮球、足球,请小朋友说出名字,并说一说怎样玩!

    四、活动结束:

    现在咱们一起和这些玩具到院子里做游戏吧!

    活动反思

    “纲要”中指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动,是完成幼儿体育任务,培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。

    大皮球小班教案反思【篇11】

    设计意图:

    玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式,我们在进行了户外体育活动——“圆溜溜的大皮球”之后,我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去,他们兴高采烈地玩出了许多新花样,因此,我在此基础上生成了小班健康活动——“小皮球,真好玩”

    活动目标:

    1、幼儿学会玩皮球,喜欢玩皮球。

    2、幼儿对参加肢体运动的活动感兴趣,并乐于参加游戏,体验合作的乐趣;

    3.初步了解预防疾病的方法。

    4.知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

    活动重点:喜欢玩皮球,学习皮球的几种不同玩法

    力求体现:

    1、教学观念的 转变。我引入“奥运福娃”为“模拟老师”,让自己和幼儿一样扮演学习者的角色,力图让自己从知识技能的传授者变成幼儿学习的合作者、支持者、引导者;

    2、幼儿观的转变。我充分尊重幼儿,先让他们自己探索皮球的玩法,给幼儿自主探索的空间;

    3、遵循幼儿认知发展规律。活动环节层层递进,从自主探索——模拟学习——实物体验——创新学习,同时注意幼儿动静结合,科学调控幼儿活动量;

    4、注重幼儿多种方式的互动。

    活动准备:1、多媒体课件、音乐:健康歌

    2、皮球21个,篮子若干

    活动过程:

    一、 开场热身:健康歌

    孩子们,2008年奥运会就要到了,让我们一起来锻炼身体,争做奥运宝宝(放“健康歌”音乐,师幼共同活动身体)

    二、探索学习皮球的多种玩法

    1、出示皮球,让幼儿自主探索玩皮球。

    孩子们,看,这是什么?(皮球)咱们今天来玩玩皮球,好不好?咱们看看谁最会玩,和别人玩得不一样,一人拿一个皮球,让我们开始玩吧!

    2、出示多媒体课件,学习福娃玩皮球。

    (1)、观看课件,看看福娃玩皮球

    孩子们,我们今天请来了几位小客人,它们是谁?(福娃)它们也在玩皮球,看看是怎样玩的?有的在抛,有的在拍,有的在滚,还有的在踢

    (2)、逐个学习福娃玩皮球

    A、看单个课件,空手练习

    让我们跟着福娃,一起来做练习

    拍:拍拍拍,五指分开拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍

    抛:抛、抛,抛上去;接、接,接住了

    滚:对准你,滚过去;对准我,滚过来,

    踢:我踢我踢我踢踢踢

    B、拿着皮球,逐一练习(强调方法)

    福娃说,要看看我们玩球学会了没有?让我们拿着皮球,和福娃比一比。

    3、自主练习玩皮球。(互动)

    我们把福娃的本领都学会了,可周围的客人老师还不会玩皮球呢,我们去教教他们吧。看谁还可以发明新的玩法。

    三、游戏:小孩小孩真爱玩

    孩子们,今天我们玩皮球玩得真好,奖励奖励自己,做个游戏吧——

    小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,学习皮球跳跳跳

    小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,学学小狗汪汪汪

    小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸鼻子转一圈

    小孩小孩真爱玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小脚跟我来。(带幼儿出场)

    教学反思

    这是一个体育活动,在玩皮球时,我主要采取的是单手和双手拍皮球方式。如果多采取一些方法,可能孩子们的兴趣更加浓厚。

    大皮球小班教案反思【篇12】

    活动目标

    1.开展系列拍球活动,使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能。

    2.发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。

    3.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

    4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

    5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

    活动准备

    教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测,了解幼儿的现状,做到心中有数,为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。

    活动过程

    1.活动的引入:教师可以有意识地用游戏的形式,或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

    2.教师和幼儿一起尝试拍皮球,以了解孩子拍球的现有水平。

    (根据孩子们的表现,我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。[文.章出自教.案网]于是,我们先对每个幼儿进行了初测,并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

    层次一,不会拍球的幼儿有7人,占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

    层次二,不连贯地拍一两个球的幼儿有12人,占班级总数的41%。球弹起来后,幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太轻,球弹不起来。

    层次三,能连续拍5个以内的幼儿有6人,占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能,但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰,或是自身对技能掌握得还不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。

    层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人,占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能,有的甚至能够连续拍三四十个。

    3.调整难度。分层指导

    层次一:请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后,马上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就会不停地跳起来。

    (在反复练习中,虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧,但是已开始具备了拍球的意识,完成了最初的拍球动作,这在他们原有基础上是一大进步,教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子,教师要手把手地和他们一起拍球,告诉他们眼要看着球弹起来的方向,手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力,在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

    层次二:进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上,在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习,使幼儿感受球的上弹,掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球,尝试用手掌拍球。

    活动反思

    通过活动,提高了幼儿对球类活动的兴趣,但孩子第一次学拍球,手眼协调能力不是很好,不能很好地控制住球。

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