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  • 大班新年音乐教案及反思

    发表时间:2023-03-22

    大班新年音乐教案及反思2000字通用。

    教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者,教案可以帮助教师在课堂上更好的与学生参与互动,从而完成课堂教学任务,什么样的教案才能称之为规范呢?教师范文大全编辑经过搜集和处理,为你提供大班新年音乐教案及反思,相信你能从本文中找到需要的内容!

    大班新年音乐教案及反思 篇1

    活动目标:

    1. 学唱歌曲《新年到》,感受歌曲活泼欢快的情感。

    2. 掌握XXXX X这一节奏,并能在间奏处用肢体动作表现。

    3. 能积极参与表演活动,注意相互合作,协调演唱,体验合作游戏的快乐。

    4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    5. 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    活动准备:

    歌词图谱、节奏型卡:XXXX X、打击乐器。

    活动过程:

    一、游戏导入,激发兴趣

    节奏练习。出示节奏型卡: XXXX X。

    师:今天我们来玩一个节奏游戏,谁会用拍手的方式表示这个节奏?

    除了拍手,还可以用身体的那些部位表示这个节奏?

    (个别幼儿尝试,再集体练习,引导幼儿拍腿、拍肩等。)

    师:这个节奏还藏在一首好听的歌里,请你仔细听一听,找一找。

    二、熟悉歌曲旋律,体验歌曲内容带来的愉快情绪。

    1.教师清唱歌曲。

    (1)提问:你找到刚才那个节奏了吗?它藏在哪里?老师拍手的时候有没有唱?

    小结:这个节奏藏在这首歌的间奏处,拍手的时候是不需要唱的。

    (2)教师带领幼儿集体练习打鼓和敲锣的节奏2-3遍。

    (3)师:你还听到了什么?(引导幼儿说出歌词内容,根据幼儿的回答出示相应图谱。)

    2.教师再次完整清唱歌曲(同时配上简单的动作),帮助幼儿记忆歌词。

    师:请你再认真听一听,然后告诉大家歌曲里还唱了什么。

    三、学唱歌曲。

    1.教师完整演唱,幼儿看着图谱轻声哼唱,熟悉歌曲旋律。

    2.幼儿集体歌唱。

    3.幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的歌唱,并加入身体动作。

    4.再次歌唱,间奏处能用身体乐器表现。

    四、游戏:新年音乐会

    匹配乐器,教师指挥,幼儿演奏。

    师:新年就要到了,今天我们要开一场新年音乐会。小朋友们来当演奏家,老师当乐队指挥。

    活动反思:

    新年是我们中华民族的传统节日,是新的一年的开端。《新年到》是我园大班上学期第五个主题里的一首歌曲,孩子们都对新年有一种特殊的喜爱之情,都很喜欢过新年。而过年也与孩子们的生活联系紧密,他们都有这方面的生活经验。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望,让孩子们体验到过新年的快乐,知道自己又长大了一岁,并能在学唱歌曲中感受新年的快乐,因此设计了此活动。

    幼儿对新年充满了欣喜,为了给孩子们的歌唱活动创造一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,在活动设计的过程中,通过玩节奏游戏和看图谱的方式来加深幼儿对新年的认识与了解。

    活动中孩子们的情绪很高,歌曲的内容较简单。为了提高幼儿的兴趣,我在最后加入了玩打击乐的环节,即幼儿在歌曲间奏处用打击乐模仿敲锣打鼓的声音。我与孩子们一起开了一场“新年音乐会”,这种歌唱形式,既提高了孩子的兴趣,又增强了歌曲的演唱效果。

    大班新年音乐教案及反思 篇2

    教案一

    孩子们对新年充满期待。结合大班的孩子的年龄特征,利用歌曲《新年的笑声》让孩子们能够提前感受到新年的气氛、新年的快乐。

    1、说出新年感兴趣的事,根据歌曲结构创编歌词。

    2、唱准跨度较大的音,掌握好切分音。

    3、感受新年的热闹,体验欢快的情绪。

    钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。

    一、发声练习

    1、运用a,la。等音发音练习。

    2、你怎样庆祝新年的?新年里,有哪些声音?

    (1)出示钹、鼓和鞭炮,认识并模仿它们的声音。

    (2)学习节奏型XXX/XX/XXX/X0

    A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

    B、用身体动作表示节奏型。

    二、新年的笑声

    1、完整欣赏歌曲,理解歌词。

    新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里。

    集体有节奏地念歌词,掌握切分音节奏。

    2、示范唱。歌里唱了什么?

    结合图谱幼儿集体演唱。

    A、幼儿集体学唱。

    B、师与幼儿接唱。

    C、边唱边表演。

    三、创编歌词。

    1、新年里你还听见哪些声音?

    2、根据幼儿说的示范编歌词。

    3、根据歌曲结构创编歌词。

    4、师带领幼儿演唱新的歌词。

    附歌曲:《新年的笑声》2/41=E

    532│31│543│20│521│27│572│20│533│

    新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里,咚咚咚

    新年的笑声在哪里?新年的笑声在鞭炮里,噼噼噼

    15│531│60│5.654│343│234│5│56654│

    呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了,走远了,留下了雪花

    啪啪噼噼噼啪,笑得春姑娘走来了,走来了,带来了花瓣

    322│132│10║

    银亮亮银亮亮。香喷喷,香喷喷。

    活动延伸:

    1、以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。

    2、用其它节奏来表现鼓和鞭炮的声音。

    活动反思:

    要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声,也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入,能够掌握活动的重点:鼓和鞭炮的声音(切分音)节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐,在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。

    教案二

    1、能唱准跨度较大的音,掌握好切分音结构。

    2、感受新年的热闹,快乐的情绪。

    鼓、钹、鞭炮的声音。

    1、练声

    根据533|15|531|60|幼儿先听,然后用啦来唱出来。

    幼儿园大班音乐教案《新年的笑声》

    2、理解歌词,学习歌曲。

    师:前几天我们过的什么节日啊?为什么要过这个节日呢?(幼儿讨论)

    教师总结:因为是新的一年由开始了,人们心里很高兴,为了庆祝所以要过元旦这个节日。

    师:你知道人们是怎样庆祝的呢?(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)

    教师播放放鞭炮的声音,用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。

    师:为了庆祝这个节日,老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?

    (教师示范完整的唱一遍)

    师:你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?你来学一学!(幼儿说)

    师:那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到了什么?(幼儿回答)

    教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词,23遍

    教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。

    3、体验歌曲的快乐情绪

    师:你在唱这首歌的时候,你的心情是怎样的呢?那我们在唱的时候应该怎样唱呢?(幼儿说)

    师:那我们根据你说的,我们一起来唱一遍,我们的脸上要怎么样?(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)

    活动结束:教师:我们一起去鞭炮吧!(教师带领幼儿做游戏)

    教案三

    ⒈学唱歌曲,唱准切分音。

    ⒉体验歌曲欢快的情绪,感受新年的热闹与欢乐。

    切分音节奏卡;图谱

    一、谈话导入:理解什么是新年的笑声。

    ⒈过新年了,你们开心吗?你听到新年里有哪些开心的声音呢?

    ⒉总结:新年里的锣鼓的声音、鞭炮的声音,他们都是新年的笑声。

    ⒊有一首歌就叫作《新年的笑声》,我们一起来听一听歌曲里新年是怎么笑的?

    二、理解歌曲内容,并演唱歌曲。

    ⒈教师范唱第一遍:理解并初步掌握切分音。

    ⑴提问:你听到歌曲里他们是怎么笑的?

    (根据幼儿回答出示节奏卡)

    ⑵幼儿有节奏的说说新年的笑声。

    ⒉教师范唱第二遍:理解歌词内容,出示图谱。

    提问:

    ⑴歌曲里笑得谁走远了,笑得谁走来了呢?我们再来听一遍。

    ⑵为什么冬爷爷走了春姑娘就来了?(简单理解大自然的规律)

    ⒊教师范唱第三遍:梳理歌曲内容。

    现在你们知道新年的笑声在哪里了吗?我们一起再来听一听。

    ⒋幼儿看图谱集体演唱歌曲第一遍,解决难点句。

    提问:你们喜欢哪一句?哪一句有困难?我们一起来唱一唱。

    三、有感情的演唱歌曲。

    ⒈引导幼儿有感情的演唱歌曲:过新年很快乐,我们要用什么样的表情、声音进行演唱呢?

    ⒉幼儿有感情的集体演唱第二遍。

    ⒊分角色演唱

    教案四

    1、能说出春节里感兴趣的事,并根据歌曲的结构创编歌词。

    2、能唱准跨度较大的音,掌握好切分音。

    3、感受新年的热闹,体验欢快的情绪。

    钹、鼓、鞭炮等。

    1、谈话:小朋友们是怎样庆祝新年的?新年里,你听到了哪些声音?

    2、学习新歌《新年的笑声》。

    (1)出示钹、鼓和鞭炮,模仿它们的声音。

    (2)学习节奏型:XXXXXXXXX0A、用身体动作表示节奏型。

    B、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

    (3)幼儿完整欣赏歌曲,理解歌词。

    A、教师示范演唱。

    B、提问:你听见歌里唱了什么?

    C、幼儿有节奏地念歌词:重点掌握切分音。

    (4)幼儿集体演唱歌曲。

    A、幼儿集体学唱。

    B、师与幼儿接唱。

    C、边唱边表演。

    3、创编歌词。

    (1)交流:在新年里你还听见哪些热闹的声音?

    (2)师根据幼儿说的示范编歌词。

    (3)幼儿根据歌曲的结构创编歌词。

    (4)师带领幼儿演唱新的歌词。

    4、律动:幸福拍手歌。

    活动延伸:

    1、利用晨间或游戏时间,启发幼儿以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。

    2、在区域里用其它的节奏来表现钹、鼓和鞭炮的声音。

    大班新年音乐教案及反思 篇3

    一、活动目标

    1.理解歌谣的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首歌谣。

    2.感受歌谣热闹喜庆的作品风格。

    3.体验和大家一起过节的快乐。

    4.让学生了解节日的习俗。

    二、活动准备

    1.材料准备:热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音;配乐儿歌朗诵;各种小动物角色图片。

    2.经验准备:了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

    3.幼儿用书

    三、指导要点

    1.活动重点:理解儿歌内容,学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。

    2.活动难点:感受歌遥热闹喜庆的作品风格。

    3.指导要点:引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容,感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

    四、活动过程

    1、听录音激发幼儿的兴趣(远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜:"是什么事那么热闹啊?"教师小结:春节到,真热闹,家家户户哈哈笑。

    2.听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

    (1)出示挂图让幼儿观察:小动物准备过什么节日?有哪些动物在迎接春节?它们是怎样迎接的?

    (2)欣赏歌谣。

    (1)老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问:歌谣的名称叫做什么?听了这首儿歌,感觉怎样?

    (3)再次欣赏儿歌。

    提问:小动物分别是怎样过春节的?(教师逐一出示儿歌中的动物角色,与幼儿一起说说、学学小动物所做的事,并引导幼儿用儿歌的话语来小结。)

    3.学习朗读儿歌

    (1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌,

    (2)边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。

    (3)模仿用欢快的节奏朗读儿歌。

    讨论:我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢?(引导幼儿观察小动物的表情,并请一些幼儿进行朗读。)教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断,找出最适合这首歌谣风格的朗读方法。

    (3)在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读,充分感受歌谣热闹喜庆的作品风格。

    (4)分组比赛等多种形式朗诵儿歌,并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

    4、集体完整朗诵儿歌。

    五、评价要素 幼儿是否理解了儿歌的内容,是否感受到过年的热闹和喜庆。是否能以愉悦的心情欢快的节奏朗读儿歌。

    六、活动建议

    1.可将幼儿的朗读进行录音,既可提高朗读时的趣味性,又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

    2.可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书:《过新年》

    附歌谣:过春节

    春节到,真热闹,家家户户哈哈笑。

    黄狗贴春联,山羊把地扫,猴子买糖果,花猫蒸年糕。

    松鼠宝宝剥花生,母鸡大婶搓元宵,三个小猪来拜年,穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯,我来踩高跷。放起爆竹劈啪响,恭喜恭喜春节好。

    教学反思

    这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了"过新年"的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作)。

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    大班活动教案及反思范文2000字


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    大班活动教案及反思范文 篇1

    活动设计背景

    处于身体迅速发展阶段的大班孩子,有强烈的竞争意识和活动欲望,随着他们活动范围的不断扩张,不安全隐患也随之增加,尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如:在奔跑中,一不小心相撞鼻子就会受伤;在书写时,细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛;在交流时,不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出:教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。作为教师,除了积极为幼儿创设安全的活动环境,避免危险事件发生外,更要关注幼儿的日常行为,结合他们的生活实际,引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。

    活动目标

    1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用,增强自我保护意识。

    2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。

    3、会正确判断日常行为,根据生活经验大胆表述。

    4、初步了解健康的小常识。

    5、初步了解预防疾病的方法。

    教学重点、难点

    重点是知道眼睛,鼻子。耳朵的作用,同时,知道遇到突发事件时的安全处理方法是重点也是难点。

    活动准备

    1、实物:七巧板拼图、醋、铃铛。

    2、多媒体课件

    3、标记图若干张、展示黑板一块

    活动过程

    (一)体验耳、鼻、眼的作用。

    1、游戏活动猜猜猜,用耳、鼻、眼进行判断。

    师:猜--猜--,猜一猜,我们大家一起猜,小朋友我问你

    (1)什么乐器在歌唱?唱着什么歌?(铃铛xxxxx)

    (2)什么气味飘过来?(醋)

    (3)七巧板,拼一拼,拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪)

    2、教师小结:哇,原来我们的眼睛、鼻子、耳朵,作用这么大啊!

    (二)学习处理突发事件的安全方法。

    事件一:虫子飞进耳朵里

    1、观看录像1(内容:早晨,小姑娘和小伙伴们在草地上玩,突然一只小虫飞进了她的耳朵,嗡嗡的叫,真难受。)

    问:哎呀,发生什么事了?小虫飞进了兰兰的耳朵里,这可怎么办?(相互讨论)

    2、了解正确的处理方法。(观看课件:妈妈用手电筒照兰兰的耳朵,小虫飞出来了)

    问:兰兰找到了谁呀?会发生什么事?小虫为什么会从耳朵里飞出来?

    教师小结:如果以后遇到小虫飞进耳朵里,我们不要着急,可以自己先用手电筒试一试,不行时马上请大人来帮忙。

    事件二:积木塞进鼻子里。

    1、体验鼻子塞住的感觉。

    教师:我们的鼻子有时也会生病,那会怎样?鼻子塞住会有什么感觉?(体验鼻子塞住的感觉)

    2、观看录像2(内容:吃完午饭,玲玲在区角里玩积木,不小心把积木塞进了鼻子里,气也透不过来。)

    (1)分组讨论:玲玲可能会用什么办法取出积木?

    (2)小组汇报,取出积木的方法。

    教师用图标展示:用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。

    (3)集体讨论:你觉得哪种方法是安全的,哪种方法是不安全的,为什么?

    (4)集体模仿擤出异物的正确方法:按住没有积木的鼻孔,用力往外擤,哼!

    小结:遇到这种事情,可以自己先用擤的方法试一试,如果不行马上请大人来帮忙。

    事件三:沙子掉到眼睛里。

    1、观看录像3(内容:户外活动时,东东在沙池边玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睁不开了。)

    2、幼儿选择处理方法

    第一种:东东用手揉;第二种:请大人帮忙。

    2、两队说出选择的理由。

    3、教师小结:我们的眼睛用手揉很容易受伤,请大人帮忙才是最安全的。

    问:在我们生活中,有时不小心也会发生危险的事情,如果发生了,我们怎么办?

    总结:当我们遇到危险的事情时,应该先自己用安全的方法试一试,不行再马上请大人帮忙解决。

    (三)判断日常行为。

    1、观看录像4(三段内容:对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书)

    问:你发现哪些行为是错误的?有什么危害?

    2、观看录像5(五段内容:口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物)

    问:请你用一句话告诉他:应该怎么做?

    3、做《保健操》

    轻轻捏捏小鼻子,再来深深吸吸气,吸吐吸吐,我的鼻子真舒服;

    轻轻按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678,我的眼睛真舒服;

    轻轻揉揉小耳朵,从上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉,我的全身都舒服。

    教学反思

    根据本班的实际情况我在整个教学过程中,努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

    1、良好氛围的营造者

    安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动,与教师自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能实现的,因此,我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中,运用游戏猜猜猜激发幼儿的参与欲望,又用生活情景再现,个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情,最后用我们来做保健操进一步强化了幼儿的自我保护意识。

    2、有效探讨的引导者

    支架学习理论提倡:幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助,幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的教则是建筑物不可缺少的支架。在本教学中,我是以引的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题:如果小虫飞进了你的耳朵,你会怎么办?玲玲可能会用什么办法取出积木?再为后面你觉得哪种方法是安全的?获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中,使幼儿积极、主动进行探讨,体验学习的快乐。

    3、个性发展的支持者

    《纲要》中指出:关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。在本次活动中,我抛出了问题:你觉得哪种方法是安全的?后,幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的,有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见,而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法,并说出自己的理由,最后加以梳理总结。在这里,我的观点是,倾听不同幼儿的声音,支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

    4、学习活动的参与者

    在沙子掉眼睛里了的事件处理中,我与幼儿一起参与判断、辩论,充分感受师幼关系的平等和谐,也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨哪种方法是安全的?过程中,我们都发现有个别幼儿说理(如:医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的)比教师考虑的更全面,很值得我们去学习。确实,师幼互动是双向建构的过程,不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展,教师也同样从中汲取经验与成长的养分,并在反思中逐步提高自己,达到自身主体的不断发展和提高,这正是我们每个教育者所期望的。

    大班活动教案及反思范文 篇2

    设计分析

    本活动的设计思路来源于以往较成功的活动:将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验按摩和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合,将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现,让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合,用乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合,从绘本中的另一个角色――狐狸的视角出发,通过跟随音乐的合作动作表演,生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节,再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。

    活动目标

    1.欣赏乐曲,体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。

    2.跟随音乐动作表演,尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。

    3.在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。

    4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

    活动准备

    幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》,并已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)。

    活动过程

    1.通过故事线索匹配音乐,引导幼儿创编部分动作。

    (1)教师出示故事图片,引导幼儿回忆故事的线索。

    师:在故事《倒霉的狐狸》中,狐狸都遇到哪些倒霉的事情?

    幼:掉进了池塘。

    师:狐狸掉进了池塘里。

    幼:狐狸掉进了草堆里,狐狸还被钉耙打到了头。

    师:他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗?

    幼:狐狸还被掉下来的面粉埋了起来,狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了,母鸡跑了。

    师:狐狸被钉耙打到了头,掉进了池塘里,又掉进了草堆里,还被面粉埋了,当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。

    (教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。)

    师:母鸡发现狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最后又怎么样?谁能连起来说?

    幼:母鸡先钻过篱笆,狐狸也钻过篱笆;接着母鸡游过池塘,狐狸也游过池塘;后来母鸡跑回家,狐狸跟在后面追。

    (2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片,引导幼儿初步感受:狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。

    师:这个故事还藏在一首好听的乐曲里,我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)

    (3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。

    师:狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?

    幼:被钉耙打到了头。

    师:谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头)

    师:接下来又遇到了什么倒霉的事情?

    幼:狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)

    (教师从绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容,通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事,并借助讨论规范了狐狸的系列动作,为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。)

    2.集体随音乐表演狐狸的动作。

    (1)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。

    师:我们一起来做这只倒霉的狐狸,跟着音乐去捉鸡。

    (2)教师随音乐指图,幼儿看图片表演狐狸动作。

    师:这次你们来做狐狸,看看你们在这些地方是不是能停住不动,不被母鸡发现。

    (教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上,巧妙地设计了活动的情节和动作,在表现狐狸的过程中,幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后,不断用动作表现慢速、中速时的合拍走,逐渐感受了乐曲的节奏:通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现,感受并表现音乐中渐快的速度:通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性,借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)

    3.尝试母鸡与狐狸合作表演。

    (1)教师扮演母鸡,幼儿扮演狐狸合作表演。

    师:这次我来扮演母鸡,你们扮演――(幼儿:狐狸)

    当母鸡回头看时,狐狸们――(幼儿:不能动也不能发出声音)

    那当我第一次回头时,狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)

    第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)

    第三次呢?当我跑回家关门时,狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)

    关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)

    (直接针对母鸡与狐狸有趣情节的提问,再次使幼儿明确动作表现的关键内容,从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是,在幼儿两两结伴表演之前,全体幼儿有和教师配合表演的经验,更有利于降低记忆困难,保障幼儿结伴时的流畅和舒适。)

    (2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。

    师:狐狸们,刚才在你们跟在我身后的时候,我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示,你们有没有发现?(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作)

    师:我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?

    幼:告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作,不能动了。

    师:当你们记不得要做什么动作的时候,看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了,是吗?(幼:是的。)

    (当幼儿遇到学习困难时,教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示,有序记忆动作。)

    (3)教师扮演母鸡,请一位幼儿扮演狐狸合作表演,其他幼儿欣赏。

    师:这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡?

    4.幼儿两两结伴,分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。

    师:你们也来玩一玩倒霉的狐狸游戏,好吗?一部分小朋友扮演母鸡,一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿1、2报数,分别扮演母鸡、狐狸的角色,母鸡坐在椅子上,狐狸蹲在母鸡的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)

    (追与捉的游戏向来是幼儿百玩不厌的,母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征,同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构,特别是乐段结束处,母鸡回头、狐狸停顿的动作,引发了幼儿极大的兴趣。在整个游戏中,对于扮演母鸡的幼儿来说,他们的挑战是:在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后:对于扮演狐狸的幼儿来说,他们的挑战是:当母鸡回头时立即保持不同的造型不动,跟踪时躲避母鸡的视线,不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。)

    5.幼儿和客人老师一起合作表演。

    师:下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩倒霉的狐狸游戏,客人老师当母鸡。

    请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后,最后一定要跑回自己的家。

    (充分利用观摩教师的资源,幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏,不仅体现了平等对话的新的学习精神,同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学习状态。)

    附故事:

    倒霉的狐狸

    有一只狐狸守在母鸡家门口,准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后,狐狸悄悄地跟在母鸡的后面,走啊走,一不小心,狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音,因为他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走,母鸡走过池塘,狐狸一不小心,掉进了池塘里,狐狸不敢动也不敢发出声音,继续跟着母鸡走。走啊走,母鸡走过草堆,狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音,继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊,狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音,继续跟在母鸡后面走,母鸡钻过篱笆,狐狸再也忍不住了,猛地向母鸡扑了过去,就在这个时候,母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆,狐狸也跟着钻过篱笆;母鸡游过池塘,狐狸也跟着游过池塘;母鸡赶紧跑回家,狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门,狐狸使劲地敲门,手都敲疼了,都没有敲开。母鸡关上窗户,狐狸使劲地敲窗户,手都敲疼了,都没有敲开。狐狸生气地继续敲,怎么都没有敲开,累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的机会了。

    活动反思

    在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,积极创编,尊重并承认幼儿的创作。

    大班活动教案及反思范文 篇3

    活动目标:

    1、 体验吹点画的乐趣。

    2、 了解腊梅的品质,知道梅花在冬天开放。

    3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

    4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

    活动准备:

    白纸、小盘、蜡笔(每人一份) 腊梅图片学习儿歌《腊梅花》

    活动过程:

    一、导入活动,出示腊梅,引发幼儿活动兴趣。

    引出课题:告诉幼儿,老师要教大家一种新的作画方法-吹画,也就是用嘴吹出一幅画。

    教师出示梅花,启发幼儿仔细观察梅花的枝和花。让幼儿知道盛开的梅花有五个花瓣,有的花瓣互相遮挡,只能看到三瓣或四瓣,还有未开花的花蕾;花枝有长有短,有粗有细,并且是朝各个方向伸展的。

    引导幼儿观察其枝、干、花的形状及颜色。提问:腊梅什么颜色?什么形状?哪个季节开放?具有怎样样的品格?

    一起背诵已学过的儿歌《腊梅花》。

    二、幼儿操作,教师指导。

    教师讲解示范吹点梅花的方法及注意事项。

    1、吹枝:在纸的下方滴上几滴颜料后,深吸一口气,双手按住纸,用嘴把颜料用力往上吹,吹出梅花的主枝。然后双手慢慢转动纸,把颜料从主枝吹向各个方向,吹出长短、粗细不一的树枝。

    2、点花:棉棒蘸上颜料,点出三个、四个、五个花瓣的梅花若干朵。提醒幼儿点花时要点得有疏有密、有大有小,这样画面才好看。

    幼儿操作:让幼儿在观察盆景和教师范画的基础上,吹画一幅梅花图。

    教师巡回指导,鼓励幼儿独立完成操作任务,并提醒幼儿注意画面干净,颜料不弄脏衣服和桌面。

    能力强的孩子可多吹几棵,能力差的只要掌握吹的方法就行了,尽量使每个幼儿独立完成,都享受成功的快乐。

    适当添加背景,并注意及时擦手。

    三、作品欣赏。

    将幼儿作品放到一起,大家共同评价共同欣赏。

    活动延伸:

    举办梅花展览会:将幼儿的作品贴在墙上,组成一幅腊梅图,装饰教室。

    活动结束:

    儿歌:《腊梅花》

    腊梅花,腊梅花,寒冬腊月才开花。

    不怕冷,不怕霜,顶风冒雪战严寒。

    虽像雪,却飘香,墙角数枝独自开。

    辞旧岁,迎新春,冰雪消融希望来。

    腊梅花,腊梅花,寒冬腊月才开花。

    不怕冷,不怕霜,顶风冒雪战严寒。

    虽像雪,却飘香,墙角数枝独自开。

    辞旧岁,迎新春,冰雪消融希望来。

    教学反思:

    这次活动总体上来说是算成功的,孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。。教案来.自:屈;老师教.案网,充分发挥了他们的想象力和创造力,同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新,我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学习的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的,同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很大的创新,突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。

    如果让我从新上这节课,我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间,也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后,谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在,他们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大,不过在活动过程中师生之间的互动很好,也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后,以后开展类似的活动就会更有经验一

    大班活动教案及反思范文 篇4

    活动目标:

    1、在观察、想像、思考和讨论的过程中,懂得对朋友应真诚、宽容。

    2、学习运用此:又长又尖、又阔又大、伸。

    3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    活动准备:

    图三副

    活动过程:

    一、观察图意,理解故事内容

    1、出示图1,交代角色,引出主题。

    有一只狐狸想和仙鹤做朋友,有一天,狐狸碰见仙鹤,对它说:好朋友,今天我请客,走!仙鹤就跟着来到狐狸的家。

    狐狸会怎样招待仙鹤那?(仙鹤设想各种可能性)

    到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢?

    2、出示图2

    (1)狐狸是怎样招待仙鹤的?

    (2)狐狸在平底的小盘子里,盛了一些清汤对仙鹤说:好朋友别客气,请吃呀!仙鹤为什么不吃呢?

    (3)为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光?仙鹤又会怎样想呢?

    (4)过了几天,仙鹤也请狐狸去吃饭,仙鹤没有喝到汤,为什么反而要请狐狸去吃饭呢?狐狸听说仙鹤请客,它心里会怎样想?

    (5)狐狸想,上次仙鹤来吃饭,什么也没吃到,饿着肚子回去了,这只笨仙鹤,还请我去吃饭。它高兴地走在路上,见到兔子不去抓,见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子,骗小鸡呢?

    (6)狐狸还没走到仙鹤家,就闻到一股香味,口水直往下流,猜一猜,仙鹤可能会怎样招待狐狸呢?

    (7)仙鹤是怎样招待狐狸的,请看图。

    3、出示图3

    (1)仙鹤是怎样招待狐狸的?

    (2)为什么仙鹤吃完了自己的一份,而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢?

    (3)狐狸说仙鹤笨,现在,它还会这样想吗?为什么?

    (4)仙鹤会对它说什么悄悄话呢?

    二、完整欣赏配乐故事

    三、思考、延续

    你认为仙鹤和狐狸,今后还会继续做朋友吗

    活动反思:

    幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    大班活动教案及反思范文 篇5

    活动目标:

    1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

    2、引导幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

    3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

    4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备:

    课件

    活动过程:

    一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。

    1、出示小猫卡咪形象图片

    今天,我们这来了一个朋友,看看是谁?它有一个好听的名字,叫卡咪。和它打个招呼。

    2、你们知道卡咪是只什么样的小猫?

    二、结合课件分段讲述故事,并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论,大胆发表对故事情节的判断和猜测。

    1、原来卡咪是只胆小的小猫,到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急,快来帮他们想想办法吧?!

    2、提问:你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象?是怎样安慰自己的?

    3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?

    4、提问:小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?

    三、播放课件,幼儿完整欣赏一遍故事。

    看后分析讨论:

    1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫?它那么胆小为什么还要出门?

    2、最后它变成了一只什么样的小猫?

    四、我也很勇敢

    1、你有什么害怕的经历?你遇到害怕的事情会怎么办?

    鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

    2、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事,是什么事?好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐惧当中,可是他们也想了好多让自己勇敢的办法,最终被救出来了,你们知道吗?

    引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

    五、音乐《不怕不怕》

    卡咪听说你们都是勇敢的孩子,也邀请你们一起去参加联欢会,听,音乐响起来了,让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来,跳起来吧!

    活动反思:

    传统的故事教学大多欣赏在前,分析在后,比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了故事分析前置法和关键处中断法,通过电脑课件,引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展,深刻感受故事中主人公的心理活动,使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

    另外,关键的一点环境的盈造,包括教师本身的情绪和辅助工具(课件)的恰当使用。教师只有120%的投入进去,幼儿才可能100%地融入活动中,积极与教师一起分析故事猜故事,课件也必须尽量做得真实、有效,真正为教学服务。在活动的最后部分,我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历,以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻,大胆表述,发散幼儿思维,充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高,并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中,投入状态较好,发言积极,兴趣浓厚,课堂气氛较活泼。

    此次活动还可做下一步的延伸,如组织幼儿分角色表演故事情节;引导幼儿用绘画形式表现如果你一个人在家会怎么办?等等。在日常生活中,可多组织幼儿进行讲述,如如果突然停电了怎么办如果地球没有了吸引力会怎么样?等等,引导幼儿大胆想,大胆说,并逐渐学会推理、分析,再到有据猜测,互相辩论,以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

    大班活动教案及反思范文 篇6

    活动目标:

    1.在观察、表达的过程中,使幼儿理解他人的情绪情感,获得解决不愉快的情绪经验。

    2.让幼儿通过联想、大胆的推测,表达自己的想法。

    3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5.发展幼儿思维和口语表达能力。

    活动重难点:

    重点:引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法

    难点:理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。

    活动准备:

    幼儿经验准备:

    1.请幼儿看天气预报,并学习播报。

    2.日常生活中,请幼儿说说自己生病时的感受。

    材料准备:

    用纸箱做的电视机一只,话筒一只,兔子头饰一个,背景图一幅,小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干,小动物心情图若干(高兴、紧张、生气)

    活动过程:

    一.引起兴趣

    1.请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报?

    2.森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,请仔细听,它们有什么不同?下面请看森林电视台的心情预报。(播两遍)

    请一名幼儿扮演兔:各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人小白,欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情是晴天,只有狮子心情是雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见。

    第一遍提问:天气预报和心情预报有什么不同?

    小结:一个是天气的情况,一个是心情的情况。

    二.组织讨论

    1.小动物的心情和狮子的心情有什么不同?

    2.雨天是指狮子的心情怎么样?为什么用雨天来表示?

    教师归纳:当人们伤心流泪时,眼睛里就会流出泪水:当天气不好下雨时,雨水就会落下来,就好像天在哭。所以,可以用雨天来表示不愉快的心情。

    3.为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?

    4.小朋友说了这么多原因,那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎么了?

    5.请幼儿回忆自己生病时的感觉。

    辅助提问:

    ①当你生病时,身体会有哪些不舒服的反应?

    ②当你生病时,外面天气很好,小朋友都在玩你却只能躺在床上,你有什么感觉?

    ③当你生病时,最希望什么?

    教师小结:

    6.如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做?(鼓励幼儿大胆想象、讲述)

    7.(出示小动物图片,放在背景图上)我们一起来看看小动物是怎么做的。

    8.狮子的心情会不会发生变化?为什么?

    三.情感教育

    1.这里还有几位小动物的心情图,请你们来当主持人,播送一下它们的心情预报。

    2.出示心情图,分析小动物的心情图。

    3.请幼儿手拿话筒,站在电视机后播报。

    4.刚才我们听了多种心情预报,你最喜欢哪种?为什么?

    5.我们都喜欢晴天这种天气,可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天?

    6.分组解决不愉快的情绪

    活动反思:

    活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好,应进一步加强。

    大班音乐教案及教学反思1500字9篇


    教师范文大全主题阅读推荐:“大班音乐教案教学反思”。

    教师是传递文明火炬的使者。教案是每一位老师职业生涯中非常重要的教学文稿,教案可以有效的规避教学过程中出现的重大问题。教案各部分应该要怎样安排?以下为编辑为你收集整理的大班音乐教案及教学反思,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!

    大班音乐教案及教学反思 篇1

    活动目标

    1、学习演奏《喜洋洋》乐曲,进一步熟悉音乐ABA的结构,感受乐曲喜洋洋的情绪。

    2、在掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐教学打击乐器演奏。

    活动准备

    1、音乐磁带或CD,录音机一台。

    2、幼儿座位排成马蹄形。

    3、老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。

    4、打击乐器幼儿人手一个,具体为:铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。

    活动过程

    一、复习歌曲:杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》

    二、分段学习表演身体动作。

    1、师:快过节了,人们又是杀鸡宰鸭,又是唱歌跳舞,到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏,一起来拍拍头拍拍肩,拍拍我们的小手吧!

    2、教师唱A段乐曲,引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作(如:拍腿、拍肩、拍头、拍手)

    3、教师唱B段乐曲,带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。

    三、完整练习身体动作。

    1、教师带领幼儿随着音乐琴声,完整连贯做身体动作。

    2、幼儿独立听音乐,表演身体动作。

    四、幼儿分声部练习身体动作。

    1、组织幼儿讨论分组动作的.方案,每组明确做一个身体动作。

    2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。

    五、学习配器方法

    1、教师(出示四种乐器):这是什么?可以怎样演奏?

    2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

    六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作,引导幼儿看指挥,分声部进行徒手演奏练习。

    七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

    1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器,再用击拍指挥的动作,引导幼儿看指挥击拍。

    2、引导幼儿看教师预令提示,有节奏打击乐器。

    活动反思:

    教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的CAI课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现A、B、A’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。

    大班音乐教案及教学反思 篇2

    活动目标:

    1、欣赏歌曲,感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪。

    2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    活动重点难点:

    活动重点:

    理解歌曲的内容与所表达的情绪。

    活动难点:

    用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

    活动准备:

    挂图两幅。

    活动过程:

    1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入,调动幼儿情绪。

    2、欣赏歌曲第一段,提问帮助幼儿理解歌曲内容。

    你听到歌曲中都唱了些什么

    出示挂图一,教师总结:池塘边、柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭着叫妈妈。[文.章出自教.案网](这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲,让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律,认真倾听歌词,在听听、说说中记住歌词,挂图的出示为幼儿展现完整的画面,有助于理解歌词,为学会歌曲打好基础。)

    3、提问:小花鸭迷路了,谁能帮助小花鸭找到妈妈呢

    (这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情,激发幼儿积极想办法帮助小花鸭,打开幼儿的思维)

    4、欣赏歌曲第二段,提问帮助幼儿理解歌曲内容。

    小花鸭迷路了,这时是谁看见了它呢

    出示挂图二,教师总结:小花鸭迷路了,原来是小朋友看见了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。(在多次欣赏中,幼儿熟悉了歌曲的旋律,理解了歌词,形成了完整的叙事情节,为幼儿更好地表现歌曲做好了准备)

    5、完整欣赏歌曲,引导幼儿用表情表达乐情绪。

    你觉得这首歌有几段(两段)

    歌曲的第一段说了什么事情

    第一段唱小花鸭迷路了,哭着找妈妈,你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊

    第二段唱小朋友帮助了小花鸭,把它送回家,你的心情是怎样的

    6、再次欣赏歌曲,引导幼儿用不同的情绪表现歌曲,师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。(反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容,所以,在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲,表现歌曲,达到教学的目的)

    课后反思:

    本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物,因此,我选取了这节音乐课《迷路的小花鸭》。在活动设计上,让幼儿反复欣赏、感受音乐,在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律,记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点,让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图,使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上,幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用你看到、听到迷路的小花鸭的时候,你的心情是怎样的

    大班音乐教案及教学反思 篇3

    活动目标:

    1.仔细观察图谱,尝试进行简单的队形变化。

    2.创编剪羊毛的动作,体验参与韵律活动的快乐。

    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    活动准备:

    1.《剪羊毛》音乐,队形及动作变化的图谱一张。

    2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

    活动过程:

    一、复习歌曲导入。

    二、学习第一段,重点创编剪羊毛的动作。

    1.你会剪羊毛吗

    羊一开始不知道要帮它剪羊毛,孩子可以做些什么让它知道

    2.师示范第一段。

    我是怎么表演的

    羊在一开始可以做些什么动作

    3.请部分幼儿表演。

    三、看图谱学习第一段队形及动作。

    1.羊毛剪完了,小朋友剪了这么多羊毛真高兴,羊儿也觉得很轻松,他们一起又跳了一段舞,还变化了队形呢,你们看。

    变化了几种队形

    请一组孩子试试看。

    2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢

    还是请这一组孩子表演。

    3.另一组孩子尝试。

    四、完整表演。

    将第一段和第二段连起来表演。

    活动反思:

    1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一,在体育活动中进行的队列训练,幼儿非常感兴趣。其二,在今天的活动中,本来幼儿表现出的兴趣并不浓,许多孩子注意力涣散,但到了真正开始站队形的时候,孩子们的注意力又回过来了。

    2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题,它不是指活动中个别的要求没解释清楚,而是整个表演的脉络没有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是这个问题。既然是教师预设为主的活动,那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架,然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问,理清动作的顺序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

    3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单,写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了,所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单,这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时,我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿,要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好,挺乱的,至于具体不好在哪儿,又可以怎么改,我却没再细细思考。现在才感觉到,图谱的作用是让幼儿了解队形的变化,并能跟着图谱的指引知道怎么做,我的那幅图谱太琐碎,幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来,如一开始的两排、后来的圆,至于具体的位置反正地上有点的提示。

    4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景,于是总容易过高估计幼儿的能力,比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测,文章.出自教案网.再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测,并且我还容易过高估计自己引导的能力,以为就算他们不会,就算活动中出现一些问题,通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强,以及人本性中有些思想真的是很难转变,就算意识到自己的一些问题,下次还是会不经意地去犯,不知道要犯多少次、经历多少次挫败,才能把他牢牢记住,用理智克服这一不足,并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动,回顾一下自己的不足,在来谨慎地思考新的方案。

    5.另外,我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标,但从孩子的长远发展看,让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素,这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

    6.开展课题快一年了,可成功的次数少之又少,今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了,但是进行了反思后,又对下次活动充满了希望,我有些越挫越勇的感觉,希望下周再组织一次,但又非常害怕面对再一次的失败。

    大班音乐教案及教学反思 篇4

    目标:

    1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

    2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

    3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

    4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

    5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

    准备:

    1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,︵2个。

    2、人手一份绘画纸、水彩笔。

    过程:

    一、发声练习《老师,您好》。

    二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

    1、(出示图片︵)教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

    师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

    (教师范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

    啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

    师:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

    2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

    师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

    师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?

    (教师范唱:6 4 6 4 6 4︱5 3 5 3 5 3︱4 2 4 2 4 2︱31 -︱31 -︱)

    滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答

    3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

    师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

    三、完整学唱歌曲

    1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。

    师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

    2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

    师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

    (教师范唱歌曲前四句)

    3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

    四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱

    1、教师提出要求,幼儿作画。

    师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

    2、幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。

    五、看教师指图,完整演唱歌曲

    1、师幼问答式合作演唱歌曲。

    师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

    2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

    反思:

    活动中,我直接将副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景导入”同时也作为活动的练声,听完彩虹的歌声,唯一就能唱起来了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次听彩虹优美的歌声后,孩子们感到“很羡慕,很舒服,很开心,像飘起来一样”跟着钢琴,孩子们也开始了彩虹歌曲的学习,也正是开始了这次活动。

    小雨点在彩虹的歌声中跳起舞来,看了图片,孩子们马上发现他们的颜色不同,“颜色哪里不一样了”“前面三个小雨点和后面一个小雨点的颜色不一样”在教师的引导下“前面三个小雨点颜色比较”“淡”后面一滴小雨点颜色比较“深”他们除了颜色上的不同,跳舞时的声音又会怎么样呢?“前面三个小雨点唱的多,后面的小雨点中间有停顿。”孩子的分析虽然有的表达的不是那么完美,但是可以感受到大家已经理解歌曲中的节奏了。

    这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌,及重复的部分有趣的结合到一个情境中,使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了,当然拉这是别人的设计,我只是进行了少许修改。活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,通过一次次的锻炼能越来越好。

    大班音乐教案及教学反思 篇5

    活动设计背景

    我准备了我爱新疆主题活动当中的一个综合艺术活动。想和大家一起共同探讨学习。在许多幼儿园开设艺术活动中不难发现音乐欣赏.及美术欣赏活动是很薄弱甚至是被砍掉的内容。这种内容的薄弱性和不全面性必然会限制幼儿艺术能力的充分发展,因此准备了一段具有新疆民族特色的音乐供幼儿欣赏,发展幼儿的创造性,引导幼儿用身体动作进行恰当表现,同时培养幼儿的综合艺术感受能力。

    活动目标

    1.幼儿欣赏音乐,引导幼儿用身体动作进行恰当的表现。

    2.培养幼儿的综合艺术感受能力及艺术审美情趣。

    3.引导幼儿从小爱家乡,人人都要和睦相处共创美好家园。

    4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    教学重点、难点

    重点:引导幼儿欣赏音乐用身体动作进行恰当的表现。

    难点:培养幼儿的艺术感受能力。

    活动准备

    多媒体课件、音乐:、、、

    白纸、水彩笔、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

    活动过程

    一.幼儿在的音乐伴奏下进入活动室。(此环节运用鼓励语言爆竹庆祝)

    (1)刚才的音乐好不好听

    (2)你们觉得我们新疆漂不漂亮

    (3)观看幻灯片:新疆的美景、新疆的变化、新疆的特产、新疆特色美食。

    (4)师:看了这个短片之后,你们想到了什么

    幼:我们新疆漂亮

    师:我觉得我们新疆人民太了不起了!我为我是新疆人感到自豪!

    二.今天老师给你们还带来了一首好听的维吾尔族音乐

    欣赏新疆维吾尔族音乐(此环节运用鼓励语言亚可西)

    1.欣赏音乐.

    2.师提问:听了这首曲子你们有什么感觉

    谁吃过葡萄

    幼儿先示范;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;

    3.幼儿再次欣赏音乐

    (1)想一想还有什么

    羊肉串;羊肉串是怎么烤的

    幼儿先示范.;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;

    (2)还有好吃的馕也是我们新疆人爱吃的食物。

    馕是什么样子的

    幼儿先示范;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;

    我们新疆还有很多好吃的说不完!

    4.我们再来欣赏一遍音乐。把你们刚才创编的动作编成舞蹈跳起来。

    三.美工活动:背景音乐:

    我们新疆是多民族的地区,我们要互相团结,互敬互爱,不光我们新疆要搞好民族团结。全世界人民都要和平共处,共创美好的家园。下面你们用自己的小手来创造你们心目中美丽的家园。

    区域1:画画区域2:布贴区域3:橡皮泥区域4:盒子火柴构建

    (1)幼儿操作,教师巡回观察并给予适宜的引导。

    (2)展示幼儿作品,幼儿互相参观。

    (3)教师小结。

    教学反思

    备课时,我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动,后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中,我发现能按照修改后的计划较好地达成目标,而且能调动幼儿学习的主动性和积极性,课堂气氛很活跃。

    但也出现了我预想之外的情形,幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中,当请幼儿表演歌曲时,许多孩子只顾自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的,认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后,我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法,使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中,我认为个别示范在前非常适宜,如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索,不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示,尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿,还可以提高大家对任务目标的重视程度,更加明确怎么做。这样,秩序的混乱就完全可能避免。

    所以,也总结了一下自己的不足之处:不要跟捣乱的孩子纠缠,尊重他们的兴趣或想法,同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意,帮助孩子回到课堂中来。另外,通过这一活动,还使我有所收获的是:除了课后反思,备课也非常重要,课前不仅要思考教法、学法,还要预想到突发状况和细节处理,如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等

    大班音乐教案及教学反思 篇6

    活动目标:

    1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

    2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力

    3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

    4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

    活动准备:

    多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

    活动过程:

    (一)音像导入,引起幼儿兴趣

    聆听下雨,观看画面

    师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”

    (二)初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

    1、欣赏课件片段。

    设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

    引导幼儿思考并回答。

    2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

    3、(1):欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引导幼儿为象声词创编动作

    (2)寻找雨滴落下的地点。

    师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

    幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

    (3)、探索小雨点落下时的状态。”

    师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

    幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

    (三)学会创编儿歌《快乐的.小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容

    1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》

    2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

    (四)音乐游戏:小雨点的旅行

    1、教师讲解游戏规则及玩法

    2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

    4、师生共同游戏

    (五)结束部分

    师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。

    音乐声中离开教室。

    活动延伸:

    1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音

    2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。

    活动反思:

    在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的,但在具体操作时,感觉成了蜻蜓点水,一略而过,没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现,将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏,幼儿在动作中会感受到快乐的心情。

    5、大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》含反思

    活动目标:

    1.熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。

    2.尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。

    3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。

    4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

    5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

    活动准备:

    歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔

    活动过程:

    一、练声

    T:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。

    二、学唱歌曲

    1.T:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。

    教师边出示图谱,边示范演唱。

    歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?

    2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。

    3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)

    三、仿编歌词

    1.T:小雨点会在那里跳舞呢?

    教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)

    T:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?

    教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。

    2.幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。

    分组上来用领唱的方式演唱歌曲。

    一起给歌曲起一个名字。

    四、韵律活动《小雨和花》

    T:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)

    教学反思:

    歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。

    一、利用图谱记忆、仿编歌词。

    在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编提供了示范,为幼儿演唱提供了帮助。

    二、把幼儿作为歌唱活动的主体。

    幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。

    大班音乐教案及教学反思 篇7

    活动目标

    1、初步学会歌曲,用连贯的声音演唱。

    2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    活动过程

    一、导入

    马上要毕业了,你们有什么话对老师说

    二、欣赏歌曲

    1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的

    2、欣赏后说说里面唱了什么

    3、你会对老师说吗

    4、跟着歌曲一起唱

    5、引导幼儿唱出深情的感受。

    三、表现歌曲

    1、边唱歌曲边用一些动作表示。

    2、集体深情地场给老师听。

    四、老师为幼儿提一些希望。

    活动反思

    即将毕业了,我们的孩子因为是只上了一年的大班,[.教案网出处]所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。

    而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。

    大班音乐教案及教学反思 篇8

    《小熊找家》是一个规则游戏,对幼儿来说,能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点,因此在整个游戏活动中,把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终,并层层深入、循序渐进地解决,充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,并把数学的内容融入其中,寓教育游戏之中。

    在第一个环节中,以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题,激发幼儿游戏兴趣,并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系,为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验,学习游戏《小熊找家》,引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系,示范分组游戏的方法,同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法,为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后一个环节就是应用已有经验,尝试分组游戏。

    在整个活动中,也存在着一些不足:

    1、在活动中对时间的掌控不够,导致整个活动时间过长。在前面的环节中,尤其是第一个环节组织较为拖沓,以致后面的环节时间很赶。

    2、作为一个音乐综合活动,在活动组织的过程中,对幼儿感知音高及速度还不够强调。

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    大班音乐教案及教学反思 篇9

    活动目标:

    1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

    2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

    3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

    4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    活动准备:

    1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

    2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

    3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

    活动过程:

    1、伴随音乐《走路》入场。

    2、韵律活动《麦当劳》。

    3、复习歌曲《理发店》。

    4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

    (1)逐一学习-等节奏型。

    (2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

    (3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

    5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

    (1)幼儿自由讨论。

    (2)根据乐器特点选择

    (3)所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办

    6、将节奏型与乐器匹配起来。

    7、根据乐器制定节奏型的符号。

    8、根据符号用不同的符号演奏。

    9、听音乐根据符号伴奏。

    10、教师小结评价。

    11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

    活动反思:

    整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲。(.活动中,我安排了一些表演内容,让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然。同时,我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和大家分享。

    整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。

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