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    发表时间:2023-03-18

    中班科学认识教案反思精选。

    我们为您整理了一些有关《中班科学认识教案反思》的信息。教案课件是老师上课的重要部分,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。要实施课堂教学,老师必须按照教案课件。通过本文希望能帮助到您!

    中班科学认识教案反思 篇1

    活动设计背景

    根据《指南》指出,“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用,以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的,因此,为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后,我在活动设计时努力打破学科界限,突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后,孩子们不仅认识了花儿的朋友,同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题,颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇,孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望,他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进,整合了科学领域、艺术领域的内容,活动以孩子的参与和操作探索为主,试图让孩子全面系统地了解色彩。

    活动目标

    1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

    2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

    3、在活动中体验游戏的乐趣。

    4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    教学重点、难点

    1、让幼儿能准确说出是什么颜色。

    2、在搞活动时注意幼儿的安全。

    活动准备

    各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

    活动过程

    1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹,把小朋友们分成六组,每组戴不同颜色的头饰,我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的,然后老师说:“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内,其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹,老师检查有没有错,再替换不同的颜色。

    2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好,现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子,红颜色的,那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的,小猫的家是什么………,瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了,那请小朋友们帮帮忙给分一分,把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

    3、小动物们热情地邀请咱们去做客,那咱们带什么礼物叱?噢,有了,老师教你们染色,每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

    4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

    5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

    科学区进行调色游戏,观察颜色的变化。

    美工区进行涂色各种颜色的水果,各种颜色的碎纸来添色

    语言区,提供有关于红色的图片,想一想,红色的物体并说出它的作用。

    6、延伸活动:进行户外锻炼,各种颜色的队伍进行比赛

    教学反思

    本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计,在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识,并能采用各种色彩的搭配进行染色活动,孩子们深深地融入了这彩色的世界,感受着色彩的丰富多彩。

    活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》,孩子满足于游戏的快乐,不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作,孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳,孩子容易完成,达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐,有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品,跟着音乐翩翩起舞,过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了,大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客,通过交流、探索感受颜色的变化规律,了解颜色的用处,孩子们认真地操作着,互相交流着。活动的各环节清晰,衔接自然。孩子的作品展示中,教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来,作为活动的资料进行展示,供幼儿观察和欣赏。

    每个活动都存在一些不足,本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚,所以语言烦琐了一些,就怕孩子做不好,部分思想还停留在替孩子包办上,在染纸环节,交代过于细致,完全可以让孩子自己探索,染色的方法,比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点,并生成新的活动,效果会更深入和显著。

    中班科学认识教案反思 篇2

    教学意图:

    地球是我们人类赖以生存的家园,人类在这个星球上繁衍生息,她就像母亲一样,为我们提供着生存资源和条件。我们是地球的主人,我们要像善待自己一样去保护她。不断地用自己的双手,建设着自己美好的家园。

    教学目标:

    1让地球,了解地球在宇宙中的位置。

    2了解地球的基本特征。

    3培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    4使幼儿对探索自然现象感兴趣。

    5培养探索自然的兴趣。

    教学准备:

    可绘地球仪1个、白板、笔。

    教学过程:

    1、组建团队、成员分工(如小组长、器材师、发言人)

    出示地球仪。你们知道这是什么吗?

    地球仪有什么变化?

    幼:他在不停的转动。

    地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方,它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。

    出示太阳系八大行星模具模板,看一看,认一认。

    你们知道吗?我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星,它是第五大行星。

    宇宙是一个无限大的空间,它没有边际,你们想到神秘的宇宙中去探索吗?现在你们就要好好学习。

    2、讨论:为什么在地球上会有白天、黑夜?

    地球它每天都在不停地公转,它是在围绕着太阳在不停的转动。太阳找到的地方就是白天,找不到的地方就是黑夜。

    3、分组操作

    涂一涂

    用白板笔涂出地球上我们中国的形状,(雄鸡)。

    看一看

    观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。(蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国)

    小结:地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球,它是太阳系的八大行星之一,它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。

    活动反思:

    活动应当来源于生活,还原于生活,贴近幼儿的生活。做到教师少动,幼儿多动;教师引导,幼儿实践;这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手,以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣,培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习,在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程,也成为幼儿学习交往和合作的过程。

    中班科学认识教案反思 篇3

    活动目标:

    1、 通过观察几种蛋,知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外,蛇、乌龟等动物也会生蛋。了解蛋有颜色、大小、轻重各不同。

    2、 认识蛋的外形特征及组成。学习词语:滚动、蛋清、蛋黄、蛋壳。

    3、 知道蛋很有营养,小朋友要爱吃。

    4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    5、 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动重难点:

    活动重点:1、 知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外,还有许多动物也会生蛋。

    2、 了解蛋颜色、大小轻重各不同。认识蛋的外形特征及组成。

    活动难点:如何敲破蛋壳。

    活动准备:

    1、 多媒体课件。

    2、 鸡蛋30个、鹌鹑蛋30个、鸭蛋、鹅蛋、鸽蛋各1个、碗30个。

    3、 母鸡头饰一个,小鸡头饰30个。

    活动过程:

    一、游戏“鸡妈妈找小鸡”(师扮母鸡、幼扮小鸡)

    今天我带鸡宝宝到草地上做游戏,可淘气的宝宝们不知哪里去了,我得快快找一找。“小鸡、小鸡你们哪去了,快回来呀!咕咕哒、咕咕哒”。“叽叽叽、叽叽叽,妈妈我们在这里”。歌曲《老母鸡》,然后提问:“鸡妈妈有什么本领?”(幼:生蛋孵小鸡)宝宝们想不想知道母鸡是怎样孵小鸡的?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的?多媒体课件“世界多美呀”。

    二、哪些家禽会生蛋

    1、 鸡妈妈生的蛋叫什么?(鸡蛋)除了鸡妈妈会生蛋,还有哪些家禽妈妈会生蛋?

    2、 播放鹅、鸭、鸽子的图片和蛋一一对应,并说出谁生的是什么蛋。

    三、比较蛋的颜色、大小、轻重。

    “请小鸡仔细看一看,这些蛋是不是一样的?有什么不同?”

    1、 蛋的大小不同。

    2、 蛋的颜色不同。

    3、 蛋的轻重不同。

    4、 教师小结。

    四、幼儿动手摸一摸、滚一滚,感知蛋的形状和特点。

    1、“摸一摸蛋壳是怎样的”(光滑)“蛋是什么形状的?”“两头是不是一样的?”(一头大一头小)。

    2、“用手轻轻推一推,蛋会怎么样?”(滚动)。

    3、教师小结。

    五、由表及里,进一步引发幼儿观察的兴趣。

    1、“蛋的外面是什么?”(蛋壳)“里面是什么?”“有什么办法看到里面?”(敲敲蛋壳)。

    2、“请宝宝们看‘妈妈’是怎样敲蛋的,然后大家也像‘妈妈’一样敲蛋,把蛋打在碗里,观察黄的叫什么?蛋黄周围粘糊糊、透明的东西叫什么!”(认识蛋清和蛋黄)。

    3、小结:蛋的颜色不同,蛋黄的大小也不同;蛋很有营养,大家要爱吃;不同的蛋可以孵出不同的“宝宝”,多有趣呀。

    六、教师讲述故事:谁丢的蛋

    提问:“鸡妈妈拾到的蛋是谁生的?除了鸡、鸭、鹅和鹌鹑会生蛋外,还有谁会生蛋?”(蛇、乌龟)“还有很多小动物也会生蛋的,你们以后知道了,告诉大家好不好?”

    七、活动延伸

    蛋壳玩具

    故事:谁丢的蛋

    有一天,鸡妈妈在草地上拾到一个蛋,她想:是哪一个粗心的妈妈生了蛋忘了拿回家,让我去找找吧!鸡妈妈走呀走,见到驼鸟妈妈就问:“驼鸟妈妈,这个蛋是你丢的吗?”驼鸟妈妈看了看说:“谢谢你,这个蛋不是我丢的,我生的蛋挺大挺的。”鸡妈妈又走呀走,看见鹌鹑妈妈又问:“鹌鹑妈妈,这个蛋是你丢的吗?”鹌鹑妈妈看了看说:“谢谢你,这个蛋不是我丢的,我生的蛋是花花的壳。”站在一旁的乌龟妈妈说:“让我看看这个蛋是不是我生的。”鸡妈妈睁圆眼睛奇怪地问:“什么,你们乌龟也会生蛋?”乌龟妈妈说:“你可别小看我们,乌龟也是会生蛋的,可是这个蛋不是我生的。”这到底是谁生的蛋呢?鸡妈妈想:过几天我就孵小鸡了,把这个蛋放在一起孵吧。鸡妈妈孵呀孵,孵了20多天,一个个鸡蛋裂开了,钻出一条长长的、细细的小虫。鸡妈妈和鸡宝宝吓得逃走了!(小朋友,这是什么呀?对啦,这是一条小蛇,小蛇游呀游,游去找妈妈了)

    活动反思:

    蛋是孩子们生活中常见常吃的食品,孩子们很熟悉它。让蛋娃娃有趣地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张有趣的脸,这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣,中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有能力做到的。蛋在孩子们眼里是一个神秘的世界,可见孩子们对蛋娃娃已产生了浓厚的兴趣,我深深为孩子们的主动探索精神所感动,也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能。

    中班科学认识教案反思 篇4

    活动目标:

    1、学会从局部到整体地观察鲫鱼的外形特征,了解鲫鱼的生活习性。

    2、能大胆地用语言表达自己观察到的现象。

    3、初步了解观察方法,萌发探究的兴趣。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备:

    经验准备:收集有关鱼的资料,初步了解关于鱼的相关信息。

    物质准备:鲫鱼8条、大脸盆四个;“鱼的生长过程” PPT、背景音乐;幻灯展示板一块,鱼的结构模型一套;

    活动过程:

    一、猜谜引入活动。

    1、教师引导幼儿猜谜,引起幼儿对于的兴趣。

    师:请你们猜一个谜语:“没胳膊没腿,从来不离水。 走路不用脚,摇头又摆尾。”(鱼)你们还认识哪些鱼?(幼儿自由讲述)

    师:今天,陈老师请来了一位特别的客人——鲫鱼,它就藏在这些大盆里面,一会儿请你们用鼻子闻一闻,用小手摸一摸,再用眼睛看一看鲫鱼的身上藏着什么秘密?

    二、引导幼儿观察鱼的外形特征(自由观察)。

    师:你们发现了鲫鱼的什么秘密?

    幼:我发现了鲫鱼有一对眼睛。

    幼:鲫鱼有一张嘴。

    幼:闻起来有点草味。

    幼:摸起来滑滑的。

    幼:鲫鱼有鱼鳞、鱼尾、鱼鳍。。。。。。

    三、引导幼儿再次有序观察鲫鱼(一般观察)

    师:鲫鱼可以分为几部分:头部、身体也叫躯干部,尾部。

    1、观察鱼的头部。

    师:鲫鱼的头部有什么?

    幼:有一对眼睛。

    幼:有一张嘴巴。

    幼:有一对鱼鳃。

    师小结:对,鲫鱼的头部有一张嘴巴,一对眼睛和一对鱼鳃。

    2、观察鱼的躯干部。

    师:鲫鱼的躯干部有什么?

    幼:有鱼鳞。

    幼:有鱼鳍。

    师:哪里有鱼鳍?

    幼:背上。

    师:背上的鱼鳍叫什么?(背鳍)还有什么地方有鱼鳍?

    幼:肚子上有鱼鳍。

    师:肚子也叫腹部,腹部的鳍叫什么?(腹鳍)

    幼:还有鱼鳃的的旁边有鱼鳍。

    师:那是鲫鱼的胸部,叫胸鳍。

    小结:鲫鱼的躯干部,有背鳍、鱼鳞、胸鳍和腹鳍。

    3、观察鲫鱼的尾部。

    师:鲫鱼的尾部像什么?

    幼:像剪刀。

    幼:像叶子。

    幼:像扇子……

    师:鲫鱼的尾部也是一个鳍,尾部的鳍叫什么?(尾鳍)

    师出示臀鳍:瞧瞧这个是什么?它长在鲫鱼的什么位置?

    幼:在尾鳍的旁边。

    师:对,它是鲫鱼的臀鳍。

    小结:所以鲫鱼的尾部有一个臀鳍和一个尾鳍。

    四、引导幼儿观察鲫鱼的动态特征。(对比观察)

    1、师:鲫鱼在水里游来游去,你发现它是怎么游的?游的时候身体什么地方会动?

    幼:鱼嘴会动。

    师:怎么动?你来学一学。

    师:还有什么地方会动?

    2、模仿练习:

    师:想不想一起来学学鲫鱼游?全体模仿。(播放背景音乐)

    五、结合PPT,引导幼儿观察了解鱼的生活习性。

    1、你们知道小鱼生活在什么地方?

    幼:生活在水里、河里。

    2、师:它们出生的时候是什么样子的?

    幼:小小的,像个小不点鱼。

    3、师:鲫鱼吃什么?

    幼:吃鱼饲料、吃河里的小虾。

    师:到底是不是像你们说的那样,我们一起来看一看。

    4、教师边播放幻灯片边解说鲫鱼的生活习性。

    教师解说词:

    在水平如镜的池塘里,在水波荡漾的小溪边、河涧里,生活着一群可爱的鲫鱼,当春暖花开的时候,鲫鱼妈妈在水底里产下了一枚枚晶莹剔透的鱼卵,水波轻抚鱼卵慢慢地在蠕动着。瞧!小鱼孵化了出来,鱼群们在水里地嬉戏着,打闹着,它们品尝着美味的鱼虫、小螺、小虾和那水底里不知名的水草。鲫鱼一天天地长大了,它们在水底里幸福快乐地生活着。

    六、自由结束。

    师:其实鱼的种类很多,它们含有很丰富的营养,多吃鱼对我们的身体是很有好处的。鱼还有许多的秘密,下一次活动我们再一起来发现这些秘密吧。

    活动反思:

    本次教学活动“认识鲫鱼”结束后,我进行了深刻的反思。首先,从选材、设计、准备到教学,虽然我能根据本班幼儿的实际情况和兴趣需要出发,详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。一个成功的教学活动,离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发,使每个幼儿都能得到不同程度的发展。如:在第二、五环节中,我出示幻灯鲫鱼结构图和有关于鱼的生活习性PPT,让幼儿更直观地观察到鲫鱼的外形特征和生长过程,大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性同时也增强了幼儿探索的兴趣。

    中班科学认识教案反思 篇5

    活动目标:

    1、运用各种感官观察小草,丰富有关小草的认识。

    2、感知小草与人类生活的关系。

    3、学习有关小草的制作活动,体验创作的乐趣。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

    活动准备:

    请家长带孩子到草地观察小草,获取一些小草的知识。

    活动过程:

    一、了解小草的特征。

    1、前几天,我们都去草地上玩小草、看小草,谁来说说小草长在哪里?是什么颜色的?

    2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。

    幼A:我喜欢狗尾巴草,因为它毛茸茸的,像小狗的尾巴。

    幼B:这是蒲公英,它的叶子像锯子,花是黄的,以后会变成白色的小绒球。

    幼C:这是一种可以吃的草(荠菜),可以包馄钝吃,白色的小花像满天星。

    幼D:这小草断了,会流出“牛奶”来叫羊奶草。

    评析:幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花,但都能抓住小草的主要特征,这是难能可贵的,叙述中,有的幼儿用方言说小草的名字,这些有趣而直观的名字,教师没有否定它,而是改为大家根据小草的特点来讨论,给小草起个适宜的名字,再用口语表达。然后让幼儿用手按一按,光脚踩一踩,讲讲有什么感觉?再用鼻子闻,引导幼儿用语言来表达出来,就是让幼儿通过各种感官来感知小草。

    3、找出你自己不认识的草去请叫别人。

    4、让幼儿用手在草地上按一按,赤脚在草地上踩一踩,讲讲有什么感觉?

    有的幼儿说湿湿的、滑滑的,有的说很舒服,就像走在地毯上,有的说脚地有发痒的感觉。

    5、引导幼儿闻一闻青草的气味,并用语言表达出来。

    评析:这一系列的活动,教师是采用灵活和开放的原则,追随幼儿的兴趣,通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、,把观察学习的主动权交给幼儿,激发幼儿的好奇心。

    二、了解小草的作用与人类时候的关系。

    1、请养过家禽、家畜的幼儿说说,家禽、家畜每天吃的饲料是什么?草可以作哪些动物的食物。

    2、观察草坪几周围的野草,想一想,人们为什么喜欢种草坪?

    幼A:草坪看上去很平整、很漂亮。

    幼B:有草坪的地方很舒服,空气新鲜。

    评析:通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用

    3、让幼儿在草地里找一找,并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家,它们为什么选择草丛为家。

    4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。

    评析:这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系,萌发爱护小草的情感,做出保护益草的行为。

    三、了解小草的害处。

    师:小草有这么大的作用,为什么人们有时还要除草呢?

    幼儿A:小草和庄稼长在一起,营养都被小草吸收了,庄稼就长不好了。

    幼儿B:花园里长出了杂草,花园看上去就不好看了。

    小结:草的生长也需要阳光、空气、水分、养料,所以,庄稼地和花园里的草多了,就会影响庄稼和花的生长,就要把草除掉。

    四、对小草进行创作活动。

    1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。

    2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。

    3、用彩纸折制自己喜欢的花花草草。

    评析:这一活动环节,通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识,初步培养了幼儿的审美意识,充分发挥了孩子们的想象力,培养了创新能力。

    课后反思:

    1、小草是农村幼儿熟悉的植物,对中班幼儿来说,既要正确认识小草,又要了解小草与人类生活的关系,本活动教学内容容量较大,有一定的浓度和难度。正因如此,幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。

    2、整个活动遵循循渐进的原则,环环相扣,方法灵活,使幼儿在不知不觉中增长了知识,培养了能力,陶治了情操。首先,教师把教学的地点由室内迁移到室外,打破时间和空间的局限,这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动,大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二,将知识的传授与娱乐、游戏相结合,淡化了教与学的界线,使幼儿真正成为活动的主人。第三,在活动的开始部分,教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习,把观察学习的主动权交给了幼儿。第四,整个活动中教师始终起着引导作用,使幼儿观察的目标更明确,针对性更强。

    3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点,重视幼儿学科学的过程,在幼儿自身主动探索中,发现小草与人类生活的关系,自始自终保证了幼儿学科学的主体地位,不断激发幼儿再次探索的欲望。

    中班科学认识教案反思 篇6

    活动背景:

    20008年4月份的一天,有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天,一位小朋友突然叫起来:“老师,墙上有蜘蛛。”我走过去一看,果然在墙角上方,有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角,叽叽喳喳的叫了起来:“哦,我也看到蜘蛛了,”“张老师,蜘蛛有角吗?它怎么不会从墙上掉下来?”“老师,我在卫生间也看到蜘蛛了。”我又想到近几日,孩子们在户外游戏时,几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻找蜘蛛网,而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说:“老师,你看蜘蛛网。”看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣,我想:为何不满足幼儿的好奇心,让幼儿来认识蜘蛛呢?这不正满足了《纲要》中的 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神吗?另外,《纲要》还指出:“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法,体现发现的乐趣。”于是,我就选择了“有趣的蜘蛛”作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容,我想通过探究活动,让幼儿了解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成,并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。

    活动目标:

    1、通过探究活动,初步了解蜘蛛的生活特性,激发幼儿的好奇心,培养幼儿对科学课的兴趣。

    2、通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成,激发幼儿进一步的探索欲望。

    3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解,培养幼儿的创新意识。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备:

    物质准备:

    1、蜘蛛的标本(幼儿分成四组,每组有一个蜘蛛标本)。

    2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。

    3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。

    经验准备:

    1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。

    2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。

    3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网,观察蜘蛛的捕食过程。

    环境创设:把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。

    活动过程:

    1、谈话:小朋友在哪里见过蜘蛛?它长得什么样子?

    2、教师出示蜘蛛标本,请幼儿观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?(蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的没有眼睛)。蜘蛛有几条腿?(八条腿,腿上有毛)。

    3、幼儿自由提问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。

    我们看了蜘蛛,而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料,现在你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师,听听他们时怎么解答你的,好吗?

    4、教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。

    (1)激发兴趣。

    教师:刚才你们真棒!不但会提问题而且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片,听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗?

    (2)了解蜘蛛的生活习性。

    刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方?(土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角)。

    (3)蜘蛛喜欢吃什么?(昆虫)

    (4)当蜘蛛饿了的时候,它怎样才能吃到食物?(靠蜘蛛网)蜘蛛是怎样捕食的?

    (5)针对有的幼儿的说:蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的,有的幼儿说:蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题,请幼儿展开讨论:“蜘蛛的丝是从哪里来的?”

    在幼儿讨论的基础上,请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的? 教师小结:在蜘蛛的屁股末端,有几对“小型纺织器”,蜘蛛丝就是从那里“加工”后,从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质,它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是,还是一种粘乎乎的“胶水儿”,但当它一接触到空气,就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。

    5、教师小结:蜘蛛是一种卵生动物,它喜欢吃昆虫,它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、两只的。蜘蛛有八条腿,腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。

    活动延伸:

    1、老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。

    2、在活动区里,提供纸、笔及一些废旧物品,如:泡沫板、毛线等,供幼儿制作蜘蛛网。

    活动反思:

    《幼儿园指导纲要》指出:幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼儿的天性,求知是人的本能。好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的支持者、合作者、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心,鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现,并帮助幼儿形成正确的科学经验。

    在尊重孩子兴趣的基础上,我们生成了“有趣的蜘蛛”这节课。在活动前,孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣,他们常常远距离的观察着蜘蛛,偶尔发现一个蜘蛛网,哪怕是蜘蛛丢弃不用的,他们也还是乐此不彼的讨论着,兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中,我们借助先进的教育手段,让孩子们在了解更多的知识的同时,又进一步激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘,孩子们的兴趣点一直都在延续着。一开始当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的面前时,他们个个都叫了起来,无论是激动的还是害怕的,都反映出了他们的快乐,从来没有这么近距离的观察蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的观察的兴趣。在观察时,有的孩子在专注地数着腿,有的在看它的眼睛,胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盘时,孩子们不断的发出惊叹声:哇,原来蜘蛛的样子这么多呀!蜘蛛的网真漂亮!我不喜欢蜘蛛,它看起来挺害怕!尽管这样,但是他们每个人都在认真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进行者,孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上,我注意到问题的开放性及问题的有趣性,问题的设置总是由易到难。如:蜘蛛的身体是什么样?蜘蛛有几条腿?蜘蛛的丝是从哪出来的?同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的探索的欲望。

    如:蜘蛛的网结实吗?在我们的生活中会有那些网呢?因而有生成了另一个主题内容《有趣的网》。

    老师不仅仅是教育活动的传播着,更应该是一个耐心的倾听者,也是一个给孩子提供发展机会的导演者。留给孩子充分提问、表达的机会就是本节课最大的亮点。有幼儿问:“老师,蜘蛛的丝是从哪吐出来的?”“那你们说说蜘蛛的丝到底是从哪吐出来的呢?”我又把这个问题抛给了其他幼儿。“老师,我知道。我和爸爸一起上网,爸爸告诉我,蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。”张振刚说完,孩子们就笑了起来。“那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的?”戴歆予说:“我妈妈告诉我,蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。”其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。“老师,我有一个问题,蜘蛛有几条腿?”“那谁能回答他的这个问题?”张自豪小朋友高高举起了双手“我来告诉你,蜘蛛有八条腿。”“老师我也有一个问题,蜘蛛厉害吗?当它遇到敌人时,它会怎么办?”“蜘蛛有毒吗?”随着这个问题的提出以及问题的逐步深入,我们又随机生成了许多内容。如:《动物是如何保护自己的》等等。我想在后续的活动中,我们会继续关注孩子的兴趣点,把此项活动深入下去,让孩子们在快乐的童年生活中得到有益于身心发展的经验,从而完成“保护和促进幼儿身心健康地成长和发展”这一基本使命。

    中班科学认识教案反思 篇7

    设计意图:

    好奇心是中班幼儿典型的特征表现,而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣,为了提高幼儿的学习兴趣,我设计了《颜色变变变》这节课,就是结合幼儿对颜色的喜爱,利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式,加深幼儿对颜色的认识,使幼儿感受到颜色的变化多端,知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

    活动目标:

    1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

    2、通过变魔术游戏活动,感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

    3、积极参与活动,体验颜色变化带来的乐趣。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备:

    矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

    活动过程:

    一、以"变魔术"引入,激发幼儿兴趣。

    师:今天,老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!

    师:瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

    小结:水是没有颜色的,是透明的,而不是白色的。

    师:水宝宝是透明的。现在,要把瓶子里的水变漂亮,我们一起念"水宝宝,水宝宝变变变,水宝宝水宝宝,变变变!"(教师摇动瓶身,让水接触瓶盖里的颜料)师:水宝宝变色了,现在请小朋友来当一回小魔术师。

    二、第一次探索,初步感知水宝宝变色的秘密。

    1.引导幼儿自由探索。

    师:老师准备了好多瓶子,听好,每个宝宝从桌子上拿一个瓶子,(教.案出自:幼儿园学习网.教案网)我们一起学老师摇瓶子,要说:"水宝宝水宝宝,变变变"。

    师:请幼儿从桌子上取一个瓶子,用力摇,使其变色。

    (老师鼓励孩子用力摇一摇)师:"你们变出来了吗?变出什么颜色了?"

    2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

    3.集中讨论,探索水宝宝变色的秘密。

    师:我们的瓶子怎么能变颜色呢?

    请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验。

    师:这个怎么都变不出来,那个却变得出?好奇怪哦!

    小结:其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料,水宝宝就可以变出颜色了。

    三、第二次探索,交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

    1.教师出示瓶子,并进行示范讲解。

    老师手里有一瓶红颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

    2.教师提出操作要求。

    师:"在请幼儿进行操作之前,老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地,不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧,不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

    3.幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。

    (1)引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。

    (2)幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。

    (3)师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇,颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

    4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。

    (2)对"魔术"进行验证。

    四、延伸活动:《找颜色》

    师:今天我们小熊班的小朋友都很能干,变出了这么多漂亮的颜色,其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

    让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

    活动反思:

    本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等方式体验,激发幼儿学习热情,在实际操作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。在活动中,幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化,从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。

    本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作,将幼儿说到的颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化,作为活动的延伸。其次,在回答问题时,没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼儿,也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速较快,第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中不断改进。

    中班科学认识教案反思 篇8

    活动目标:

    1、认识电池的外形特征,了解其用途。

    2、通过实验掌握安装电池的方法。

    3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

    5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    活动准备:

    图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具.

    活动过程:

    一、自由探索。

    1、师:今天我们这有许多的电动玩具,我们一起来玩一玩。

    2、师:你打开开关的时候,玩具会怎样?(会动----)

    为什么电动玩具会说话会动?(玩具里面装有电池)

    二、认识电池外形特征。

    1、师:后面的桌上还有小电筒,请你把电池取下来,看看电池是什么样子的?

    (幼儿操作)

    2、教师演示电池的课件,了解电池的正负极。

    师:小电筒里有几节电池?电池是什么样子的?

    3、认识电池标志。

    师:我这还有两个标志,你知道它表示什么吗?(弹簧和电池,指认正负级)

    三、通过小电筒实验掌握电池的安装方法。

    1、师:今天我们认识了电池的正负级,可是怎么安装才能让电筒亮起来呢?

    2、通过幻灯演示,知道几种安装方法。

    师:这有几种安装方法,我们一起来看看这样安装行不行。(教师逐一出示安装方法图示,引导幼儿记录猜想结果。)

    3、幼儿实验操作。

    4、统计幼儿操作结果。

    小结:装电池的时候应该注意方向,不能装反,都是负极对准弹簧。

    四、了解电池的用途。

    师:在我们平时的生活中,还有哪些东西用到电池?你还见过哪些不同的电池,下次我们再一起玩吧。

    活动反思:

    《纲要》中指出,要引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣;要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种功能;要为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。

    本次活动结合《纲要》精神,体现“生活化、经验化、操作化”的特点,从幼儿的兴趣入手,充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。幼儿在玩玩具时,经常在观察、思考:汽车为什么会开?车灯为什么会亮?对电池的作用产生浓厚的兴趣。在活动中,通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会,引导幼儿运用观察、比较电池,了解电池的外形特征;调动幼儿的已有经验,动手操作、安装电池,了解电池的安装方法及作用,并体验安装成功的喜悦。

    在整个活动中,充分体现“师生互动,生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问,发展了幼儿的发散性思维;幼儿间的讨论、交流,发展了幼儿的口语表达能力,经验也得到了积累;支持、引发幼儿与材料的互动关系,通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。

    中班科学认识教案反思 篇9

    设计意图:

    蛋是孩子们生活中常见常吃的食品,孩子们很熟悉它。让蛋娃娃有趣地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张有趣的脸,这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣,中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有能力做到的。蛋在孩子们眼里是一个神秘的世界,可见孩子们对蛋娃娃已产生了浓厚的兴趣,我深深为孩子们的主动探索精神所感动,也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能,于是,我就生成设计了《有趣的蛋》这一活动。此活动源于幼儿的生活,符合了孩子好动手、喜探究的心理,从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

    教学目标:

    1、探索不同卵生动物的蛋。

    2、认识蛋的结构。

    3、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

    4、在品尝蛋的过程中,享受生活的乐趣。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    教学准备:

    1、各种鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋

    2、幼儿人手一个熟的蛋、水彩笔

    3、课件

    教学过程:

    1、《dj小鸡》音乐入场 2、幼儿手指游戏

    3、幼儿玩摸蛋游戏,引导幼儿摸一摸、看一看常鸡蛋的外形。

    蛋是什么形状的?(长圆形的)它们都有一层什么?(外壳)摸一摸感觉怎样?(坚硬、比较滑)

    4、出示课件:鸡蛋 鸡蛋里面有什么?(蛋黄和蛋清),蛋的营养价值

    5、幼儿继续玩摸蛋游戏(鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋),幼儿认识

    有的外壳上有什么?(斑点)大小一样吗?什么蛋的外壳上有斑点?

    6、认识世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鸵鸟蛋和蜂鸟蛋)

    7、蛋的各种吃法

    8、蛋的其他用途

    9、美工活动:打扮蛋宝宝

    教学反思:

    幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征,让幼儿在无形中理解、掌握知识,并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活,又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁,能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫,有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情,把课上的更生动有色。

    中班科学认识教案反思 篇10

    活动设计背景

    秋天到了,班上的孩子时不时在野外摘些菊花来玩,小朋友们玩得很高兴却又叫不出花的名字。于是想趁孩子们对菊花很感兴趣时,开展认识菊花的活动。

    活动目标

    1、 使幼儿能正确地叫出菊花的名称,知道其明显的外形特征(菊花的大小、颜色、气味、叶子的形状)和用途。

    2、 使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法,引起幼儿的兴趣,并培养幼儿爱护花草的良好习惯。

    3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    4、 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

    教学重点、难点

    重点:正确叫出菊花的名称,知道其明显的外形特征;

    难点:使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法,养成爱护花草的良好习惯。

    活动准备

    1、 准备几盆菊花;瓶插菊花几枝;

    2、 印有菊花或菊花叶子的小卡片(事先放在桌上;)

    3、 干菊花若干、幼儿园用的小茶杯(与幼儿人数相等)。

    活动过程

    一、看卡片、找菊花

    师:今天,老师带了很多好看的卡片,小朋友们想知道这些卡片上画的是什么吗?那就请每个小朋友 把桌子上的卡片翻过来,看看卡片上画的是什么?(花、叶子)对了,上面画的是花和叶子,老师想请小朋友到院里去找一找,看看我们幼儿园里有没有跟卡片上一样的花和叶子。找到后,就请你站在你找到的花和叶子的前面,老师看哪些小朋友找得最对最快。(幼儿到室外园地中找菊花,老师把盆栽搬进教室里放在桌子上)。

    二、认识菊花

    1、认识花

    问:你们是怎么找到这些花的呢?

    答:根据图片上画的花和叶子,图片上的花是一丝一丝的,像一个拳头,叶子边上是弯弯曲曲的。。。。。。

    问:哪个小朋友告诉老师,我们搬到教室里的叫什么花?

    答:菊花。

    师:我们都找对了吗?请小朋友先把刚才老师发给你们的卡片翻过去,放在桌子上,让小卡片睡一会儿。

    问:菊花的中间是什么颜色?除黄的、白的颜色,我们还看到菊花有什么颜色?

    答:红的、紫的。。。。。。

    问:菊花的中间是什么颜色?长得怎么样?

    答:黄色的、密密的、细细的。。。。。。

    问:菊花像什么?

    答:像毛线团,像分开的桔子。。。。。。

    问:菊花是一样大小吗?

    答:不一样大小的,有的菊花大,有的菊花小。

    老师闻花(手在鼻前轻轻的扇)

    问:你们也想闻花吗?就请小朋友像老师一样地闻花,闻到什么味了?(清香味)。

    小结:菊花真美丽。菊花有很多颜色,有。。。有。。。还有。。。;菊花的形状也很多。有的像。。。有的像。。。;菊花不是一样大小的,有的大,有的小。

    2、 认识叶。

    问:菊花的叶子 有没有颜色,是什么颜色的?

    答:绿色的。

    问:菊花的叶子是什么样子的?

    答:叶子的边是弯弯曲曲的。

    3、 认识茎和根。

    问:花和叶子是长在什么上的?是不是菊花和叶子都长在这上面呢?

    答:花和叶子都 是长在茎上的。

    问:茎是什么样的?

    答:长长的,细细的。

    问:菊花有没有根?怎么我们看不到根呢?没有根菊花还会长大吗?

    答:菊花有根,根是长在土里的,没有根菊花不会长大。

    教师小结:菊花真美丽,有的在有的小,菊花有各种颜色,有各种形状。菊花的叶子是绿色的,叶子的边是弯曲的,闻菊花可以闻到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里,没有根,菊花就长不大。

    4、 菊花的功用

    菊花还可以做成好吃的东西呢!你们知道菊花可以做成什么好吃的东西吗?

    (菊花茶、药。。。。。。)

    5、 品尝菊花茶

    (1) 让幼儿揭开杯子,看看杯子里放着什么?(干菊花)这些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鲜的菊花晒干做成的。

    (2) (老师给幼儿冲水)问:看看干菊花变了吗?变成什么样子?你们闻到了什么味儿?(清香味)

    老师尝菊花花样,集中幼儿的注意力。

    师:你们也想尝一尝 吗?水很烫,请小朋友慢慢地喝,不要把菊花喝下去,喝的时候闻一闻有什么味儿。

    教学反思

    1、 通过这一节课,幼儿对菊花的认识比较到位,能清楚的知道菊花的形态和作用。

    2、 介绍菊花的功用环节太薄弱,菊花的功用比较多,还可以插在瓶里欣赏,制成干花作装饰等等。

    中班科学认识教案反思 篇11

    活动目标:

    1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

    2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

    3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

    4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。

    5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

    6、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

    活动准备:

    森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有15序数的钥匙一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。

    活动过程:

    一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。

    1、引出课题:告诉小朋友一个好消息!森林里的小动物们要搬新房子啦!它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看!森林小区有这么多漂亮颜色的新房子,它们都是什么颜色的呀?

    2、别着急,我们从左到右,一座一座的说。(绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。)

    3、咦,这些小房子怎么没有门牌号码呢?一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧,我们一起动手帮它们做好钉上去,好吗?

    4、先数数一共有几座房子,看看要做几块门牌。(齐数后,交待幼儿操作:数五张空白卡片,在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。)

    5、现在开始钉号码。告诉我,绿色的房子排在第几座?(第1座)可以用数字几表示?(幼儿举1卡,选择一幼儿的1钉在房子上)

    6、紫房子排在第几座?请小朋友们好好数一数。(第5座)可以用数字几来表示?(举数卡并钉在房子上)

    7、黄房子排在第几座?(第4座)------

    8、红房子在第几座?(第2座)------

    9、蓝房子在第几座?(第3座)------

    二、进一步巩固序数词第一至第五。

    1、小房子钉上了号码,小动物们就不会迷路了。我去把它们请来,好吗?看,谁来了呀?(小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔)

    2、一共有几只小动物?(数数:5只。)五座小房子正好够住。分房子啦!快排好队。(出示钥匙 )

    3、小鹿排在第几个?(第1个)(我们给它挂上第一座房子的钥匙1 )

    4、小兔排在第几个?(第5个)(------5 )

    5、小熊排在第几个?(第3个)(------3 )

    6、小狗排在第几个?(第4个)(------4 )

    7、小猪排在第几个?(第2个)(------2 )

    8、请五位小朋友把它们送到房子前。(钉上)

    小结:小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家,可 BRp/p高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌,跳着舞,还说谢谢小朋友呢!听:(放一小段音乐,幼儿跟唱)

    三、学习根据序数词找到相应的位置。

    1、什么声音这么吵呀?(出示小动物园贴图)是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟,噢,原来它们来晚了,还没找到合适的房子呢!我们再帮它们找找还有空房子吗?

    2、(出示楼房图)草地的后面还有一幢新楼房,看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房?

    3、每层楼都有几个房间?(集体数)

    4、(出示乌龟)学:我不喜欢住在楼上,每天爬上爬下的太累了,我只想住第一层,小朋友,你们能帮我找找吗?找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。

    5、(出示松鼠)说:我喜欢住得高高的,我要住第4层的最后一个房间。(找,并贴照片)

    6、(出示小羊和小猴):小羊和小猴是好朋友,它们想住得近一点,有没有两个挨在一起的房间?在哪?

    7、(找)三楼还有两个挨在一起的空房间,数一数是第几个房间?(从左往右数)就请小羊、小猴住这儿吧。(请两幼儿上前贴上照片)

    小结:我们今天帮了那么多小动物的忙,你们高兴吗?小动物们都搬进了新家,我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗?

    四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。

    1、出示森林宾馆图:漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5,五层楼;每层楼有1、2、3、4、5,五个房间

    2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里:我已经找到房间了,是第X层第Y间(数),我用照片做了个记号,你们知道我住哪吗?一会儿别忘了到我房间来玩。

    3、小朋友们也把自己的照片拿出来,轻轻地插进一个窗户里,表示你在这个房间休息。(辅助幼儿完成操作)

    4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间,也可看一看第几层,第几间住的是谁?某某住在第几层,第几间。

    5、放摇篮曲,让幼儿休息一分钟。

    活动结束:

    休息好了,森林宾馆的空气真好。时候不早了,我们该和小动物们说再见了。(再见!)

    教学反思

    1. 幼儿在本节课中非常积极。

    2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

    3. 本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

    4. 在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

    5. 在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

    中班科学认识教案反思 篇12

    活动目标:

    1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。

    2、会听随鼓声的大小做相应动作,表现鼓声的强与弱。

    3、培养与同伴交流合作的能力,并体验两人一起合作造型的愉快。

    4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

    5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

    活动准备:

    关于鼓的课件活动过程:

    (一)入场:随伴奏带开火车进入课室。

    1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

    2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。

    3、扩散练习:鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等),注意声音的由弱变强和由强变弱。

    (二)主体部分:欣赏歌曲1、用动作感受歌曲第一段(1)指导语:你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心,快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

    (2)播放歌曲第一段,教师随乐舞蹈。

    (3)引导幼儿随第一段舞蹈,用动作感受歌曲。

    2、欣赏第二段,用身体动作表现鼓声。

    (1)感受鼓声强弱。

    指导语:来了好多小鼓手,请小朋友闭上眼睛仔细听,他们是怎么敲鼓的?

    引导幼儿认真倾听,感受鼓声强弱。

    引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。

    (2)欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍,找出歌曲中的鼓声特点。

    引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

    鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音,鼓励幼儿相互学习、模仿,并进一步创编。

    3、随乐完整表演。

    活动反思

    这是一首活泼欢快的歌曲,可前已经听赏多次,对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了,所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候,小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中,很多小朋友出现了这样的情况:前奏结束,朋友还没有找好,慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作,因为音乐很快,除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏,因为前奏部分是小朋友找朋友的部分,前奏结束,小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。

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