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    发表时间:2023-03-16

    幼儿园公开课中班语言教案1500字6篇。

    每个老师为了上好课需要写教案课件,而课件内容需要老师自己去设计完善。与此同时老师写好教案课件,对自己教学情况也能有所提升。那课件教案应该怎么做?经过整理,小编为你呈上幼儿园公开课中班语言教案1500字6篇,供你参考,希望能帮到你。

    幼儿园公开课中班语言教案 篇1

    活动名称:《嘘,我们有个计划》

    适用班级:中班语言

    活动目标:

    1.仔细观察绘本中的画面,能大致说出画面中的内容;

    2.结合情境,感受不同画面所表达的不同含义;

    3.体会爱护动物的情感。

    活动重点:感受不同画面所表达的不同含义

    活动难点:仔细观察画面并说出大致内容

    活动准备:

    一体机、自制课件

    活动过程:

    一、谈话导入,引入主题:

    1.谈话引起幼儿兴趣:

    ——“潘老师发现一个秘密,有的时候不需要我说话,你也能知道我想说什么,我们来试试看!”

    2.师生互动:

    第一次教师做手势(起立、转圈、坐下)

    第二次互动(教师加快手势速度)

    ——“那你们有没有发现,刚才老师都没有说话,但是你们一看我的动作就知道我要说什么,是吗?”

    二、观察画面,理解绘本内容:

    ——“嘘!这个动作代表什么意思?”

    1.教师出示PPT,讲述故事开始部分(猎人开始计划):

    ——“森林的夜晚静悄悄,你们瞧!1.2.3,来了几个人?这三个人想干什么?”

    教师小结:像这样拿着工具,专门去抓猎物的人,我们就叫他猎人。这三个猎人他们就想趁着晚上,悄悄地去森林打猎。

    ——“哎?有个小孩儿悄悄地跟在后面。小孩儿在干什么?这三个猎人怎么了?”

    教师小结:这三个猎人都没有说话,但是你们从他们的动作就知道,原来他们在说‘嘘,嘘,我们有个计划!’

    2.讲述故事第2段(猎人第1次行动):

    ——“他们去抓鸟的时候,动作是什么样子的?”(个别幼儿模仿)

    ——“刚才有小朋友模仿了猎人的动作,有没有人把刚才的动作说出来?”

    ——“三个猎人准备好后,就要开始行动了,但是三个人一起走,就需要有人来喊口令,这样他们的动作就可以保持一致,踮起脚,慢慢走;踮起脚,慢慢走;踮起脚,慢慢走!停!一,二,三,上!”

    ——“小孩儿去哪儿了?他在干什么?”(在和小鸟打招呼)

    3.继续播放PPT(猎人第2次行动):

    ——“三个猎人又来了,跟小孩儿说了什么话?谁来说一说?”

    ——“原来三个猎人在说:‘嘘,嘘,我们有个计划!’有了计划,就要开始行动!这次和上一次有一样的地方,也有不一样的地方,先说说一样的地方是什么?”

    ——“猎人又开始了行动,踮起脚,慢慢爬;踮起脚,慢慢爬;踮起脚,慢慢爬。停!一,二,三,上!”

    ——“哎呀!人?鸟?那小孩儿呢?”(和小鸟打招呼)

    4.引导幼儿仔细观察画面(猎人第3次行动)

    ——“三个猎人说了什么?”(第1个猎人说?第2个?第3个?)

    ——“猎人的脚是什么样子的?可以用哪几个字表示?动作是快还是慢?”

    (站站好,慢慢划;站站好,慢慢划;站站好,慢慢划。)

    ——“我觉得很奇怪,为什么他们行动了3次,最后都失败了呢?什么原因?”

    5.揭晓答案:

    ——“原来小孩儿在喂鸟。看!来了1只鸟,2只鸟,3只鸟……越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边,小孩儿给小鸟喂食,小鸟给小孩儿唱歌,和小鸟做朋友的感觉真好!可是……”

    ——“这三个猎人想干嘛?”

    6.经验迁移:

    ——“刚才我听到有小朋友说可以让小鸟把他们围起来,那我们来数口令,还记得口令是什么吗?(一,二,三,上!)说到‘上’的时候,大家一起用力把猎人摇下来,好吗?”

    ——“猎人连忙拉着小孩儿逃了,逃的时候,猎人发现了什么?”(松鼠)

    ——“那你们来问问猎人:猎人猎人,抓不抓?猎人说:不抓不抓,松鼠我不抓,快点逃回家!”

    ——“哎?又看见了谁?(小鸟)那你们再来问问猎人:猎人猎人,抓不抓?猎人说:不抓不抓,小鸟也不抓,快点逃回家!”

    ——“你觉得猎人还会看见谁?”

    三、结束活动:

    ①出示故事结尾PPT:

    ——“猎人们终于逃到了家里,很快,猎人们又有了新的计划,你觉得这次的计划是什么?”

    ——“猎人们在想:哎?刚才3次的计划都失败了,小孩儿和小鸟干什么了?他们变成了什么?(做朋友)到底是和小鸟做朋友好呢?还是抓鸟好呢?如果和小鸟做朋友,那猎人们会有什么新的计划?”

    教师小结:有可能和小孩儿一样,给小鸟食物,也有可能会和小鸟道歉……这些都是爱护小鸟,和小鸟做好朋友的。

    ②结束活动:

    ——“你想给这个故事,取个什么名字呢?”(幼儿自由表述)

    ——“老师这里也有一些食物,那我们也出去找一找小鸟,和小鸟做朋友吧!”

    活动延伸:

    1.图书区:继续巩固绘本内容《嘘,我们有个计划》 ;

    2.运用一体机欣赏动物图片,进一步激发幼儿爱护动物的情感;

    3.家园共育:回家后将故事与家人进行分享,也可以进行亲子阅读;………

    幼儿园公开课中班语言教案 篇2

    活动目标:

    1.理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。

    2.通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。

    3.乐意参与表演大胆学说角色对话,学习蜗牛努力坚持的好品质。

    活动准备:

    1.蜗牛手工作品。

    2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

    3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

    活动过程:

    1.展示小蜗牛手工品,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

    教师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?

    教师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

    2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

    第一遍听故事,引导幼儿讨论。

    --教师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

    --教师:最后,小蜗牛看到了吗?

    再次欣赏故事,引导幼儿讨论。

    --教师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

    --教师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?(教案出自:教案网)小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)--教师:你喜欢小蜗牛吗?为什么?

    3.创编故事。

    --教师:小蜗牛看到了苹果花,他该回家了。我们来想一想,它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

    4.活动延伸。

    表演故事《小蜗牛看苹果花》。

    幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

    引导幼儿在美工区制作小蜗牛。

    附故事:

    《小蜗牛看苹果花》

    果园里的苹果花开花了。小蜗牛说:我要爬到树上去看看苹果花。小蜗牛爬得太慢了,小猫跑过来说:小蜗牛,我送你上去吧。小蜗牛笑着说:谢谢你,我想自个儿爬上去。呼呼呼,刮起了大风。小猴跑过来说:小蜗牛,我送你上去吧。小蜗牛说:谢谢你,我想自个儿爬上去。轰隆隆,打起了大雷。小松鼠跑过来说:小蜗牛,我送你上去吧。小蜗牛笑着说:谢谢你,我想自个儿爬上去。

    哗啦啦,下起了大雨。小喜鹊飞过来说:小蜗牛,我送你上去吧。小蜗牛笑着说:谢谢你,我想自个儿爬上去。爬啊爬,爬啊爬。终于,有一天,小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来,苹果花已经变成了大苹果啦!

    幼儿园公开课中班语言教案 篇3

    幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的,能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以,我选择了《三颗星星》这个故事,对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言,特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动,从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化,生活教育化的精神。

    1、理解故事内容,知道三颗星星的本领,了解简单交通规则。

    2、参与讨论,敢于表达自己的想法。

    故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。

    一、听一听初步理解故事内容

    1、导入:很久以前,太阳妈妈有三个孩子,他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了,他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道,小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。

    2、完整欣赏故事

    提问:太阳妈妈有几个孩子?叫什么?

    三个星星到地球上来干什么?

    3、分段欣赏(看图)

    师:三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?(教案出自:教案网)边看图边把故事再听一遍。

    提问:

    (1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后,太阳妈妈怎么做的?

    (2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后,地球怎么了?发生了什么事?

    讨论:

    A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?

    B、三颗星星能离开地球吗?

    (3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?

    总结:原来,三颗星星就是红绿灯,他们在地球上指挥交通,(教案出自:教案网)我们不能没有他。那除了他们,还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)

    二、玩一玩巩固故事内容

    太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里,想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)

    幼儿园公开课中班语言教案 篇4

    一、教学活动目标

    1.了解故事内容。

    2.能够简单的复述故事情节,并大胆说出自己帮助过别人什么。

    3.愿意将故事讲给他人听。

    4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    二、教学活动准备

    1.物质准备:图片小鸭子小公鸡大草地河边

    2.知识经验准备:认识图中的事物

    三、教学活动过程

    (一)导入环节:小朋友们,快看看,老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事,你们要认真听哦。

    (二)主体环节

    1.基本环节:

    (1).根据照片完整的讲述故事内容小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?

    (2).根据图片分段讲故事并提问,引导幼儿回答问题。

    讲故事第1段小鸭子和小公鸡去了哪里?

    讲故事第2~3段小鸭子为什么捉不到虫子?后来小鸭子有没有吃到虫子,是怎么吃到的呢?

    讲故事第4~5段小鸭子去河边干什么了?有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?

    讲故事第6~7段小公鸡发生了什么事情后来小公鸡是怎么上岸的呢?

    2.迁移环节:

    小朋友们,小公鸡和小鸭子遇到困难时,他们相互帮助,最终小鸭子吃到了虫子,小公鸡被就上了岸。那么,小朋友们,当我们身边的人遇到了困难,我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?

    那么,小朋友们,现在你们回忆一下,你们有帮助过别人吗,是怎么帮助的呢?

    3.结束环节:

    在家里爸爸妈妈辛下班回家后,小朋友们能不能给他们倒杯水呢?能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?

    (三).延伸活动

    小朋友们,今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事,回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

    附故事有一天,小鸭子与小公鸡一起出去玩,它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子,吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子,急得哇哇直叫。小公鸡看见了,一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边,小鸭子说:公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。小公鸡说:我也去。小鸭子说:不行,不行,你不会游泳,下去会被淹着的!小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡在喊救命。于是,它飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:鸭子哥哥,谢谢你。

    教学反思:

    在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

    幼儿园公开课中班语言教案 篇5

    1.乐意向小问号学习,培养爱动脑、多提问的良好习惯。

    2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

    3.学习用绘画的方式表达自己的问题,愿意积极争当小问号,增强求知欲与好奇心。

    物质准备:故事《小问号》的插图、?教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、问号大王皇冠一个、糨糊等

    1.利用故事和儿歌导入活动,调动幼儿的积极性。

    师:(出示?教具)这是什么符号?表示什么意思?

    幼:这是小问号,表示提问题。

    师:对了,这是小问号,我们提问题的时候就要用到它。一起跟?宝宝打个招呼吧。

    幼:小问号你好!

    师:(代替小问号回答)小朋友们好。

    此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝,旨在吸引幼儿的注意力。

    师:这儿有一个关于小问号的故事,你们想听吗?

    幼:想。

    教师一边出示教学挂图,一边讲述故事《小问号》。

    抓住幼儿喜欢听故事这一特点,结合幼儿已有的生活和知识经验,将一些浅显易懂的问题置于故事之中,并利用故事插图,帮助幼儿很快熟悉故事内容,为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

    师:刚才老师讲的故事叫什么名字呀?

    幼:《小问号》。

    师:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?

    幼:叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?

    幼:天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?

    幼:月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?

    师:你们喜欢小刚吗?为什么?

    幼:喜欢,因为他会问好多好多的问题。

    幼:他问的问题我们也想知道答案。

    借助非常形象的教学挂图,幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题,他们一个个争先恐后,跃跃欲试,不仅调动了他们的积极性,而且也想当个聪明的孩子。

    师:我们也学过一个有关小问号的儿歌,儿歌中的小朋友叫什么呀?

    幼:李苗苗。

    师:我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

    师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》

    通过复习,不仅再现了儿歌的内容,还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

    2.幼儿尝试提出问题,并仿编儿歌《我班有个小问号》。

    (1)激发幼儿当小问号的兴趣。

    师:你们想不想也来做小问号呢?

    幼:想。

    师:那么你们想知道一些什么问题呢?

    幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红+字呢?

    幼:为什么西瓜里会有种子?

    幼:为什么蝴蝶会在天上飞?

    (2)幼儿各自以绘画的形式问为什么。

    师:今天,就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来,画的时候要注意画面大一些,让别人一看就能明白你提的是什么问题。

    教师在布局、构图上给幼儿以适当指导,并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。

    鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。

    此环节中,有的幼儿画了一只猫去追老鼠,有的画了太阳和月亮他们提出各种各样的为什么,情绪高涨,连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

    (3)师幼交流各自提出的问题。

    请3~4名幼儿将自己画的问题拿到前面,展示给同伴看并提问。

    老师鼓励幼儿从多角度提问题,用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

    幼:为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?

    幼:为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?

    (4)师幼共同仿编儿歌

    师:小朋友们提出了很多问题,我们来给问题提的多的小朋友戴上小问号头饰,把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

    师请一名幼儿上台,展示他的问题。

    幼:我班有个,大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑,夸奖肯动脑。只要大家勤学习,将来一定会知道。

    师:真不错,我们一起为鼓鼓掌。

    再请若干名名幼儿上台展示问题,集体仿编儿歌。

    仿编诗歌将整节活动推向了高潮,当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时,他们都会露出会心的微笑,显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃,羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌,平时胆小的幼儿也跃跃欲试,课堂气氛空前活跃。

    3.布置小问号专栏,引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

    请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上,布置小问号专栏。

    师:今天,我们提出了这么多的问题,你们知道这些问题的答案吗?

    幼:知道。

    幼:不知道。

    引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

    幼:我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候,剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向,保持平衡。

    师:对于不知道的问题,我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?

    幼:可以上网查。

    幼:可以回家问爸爸妈妈。

    幼:可以看图书和电视。

    师:小朋友们真棒!提出了很多的问题,有些问题的答案你们已经知道了,有些问题的答案你们还不知道。回家后,可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

    大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力,教师在鼓励幼儿提出问题的同时,也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案,让幼儿做到不仅会提出问题,还会寻求问题的答案。

    幼儿园公开课中班语言教案 篇6

    设计意图:

    在平时的生活中,我们会发现从孩子的思维特点和年龄特点出发的话会发现孩子们经常会关注一些我们大人都不去注意的一些细微的细小的东西,我想所有的家长朋友们也都会有这样的感觉,他所关注的那个点可能是我们大人不会去注意的。所以我设计了一个老鸭过生日这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比较夸张的文学作品来显现.在这个作品中,孩子不是一个直接的参与者,他们以一个旁观者去发现老鸭,到后来孩子们也说了,它应该把话说完整,要把这些所有的东西合在一起就达到了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在!

    活动目标:

    1.在帮助小动物寻找老鸭家的过程中,了解告诉别人住址的特征。

    2.能关注自家所处的周围环境,并尝试多元化的表现。

    活动重点:

    了解告诉别人住址的特征。

    活动难点:

    能关注自家所处的周围环境,并尝试多元化的表现。

    活动准备:ppt

    活动过程:

    一、情景导入1.(多媒体演示)看,这是一个什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?今天会是谁要过生日了呢?(幼儿自由讲述)师:(出示老鸭图片)那是谁要过生日了?我们看是谁啊?

    小结:原来今天是老鸭的生日,它想请小动物也来参加pARTY!

    2.猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。

    师:(演示ppT)老鸭明天要过生日了,它想请好朋友来家里做客。

    二、阅读分享看ppT(4-6)师:老鸭给小猪打了个电话:亲爱的小猪,请你明天来我家做客,我家门前有一个大花坛,花坛里长满了五颜六色的鲜花。小猪说:好的。老鸭给小狗寄去了一封信:亲爱的小狗,请你明天来我家做客,我家有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,可漂亮了!

    老鸭给小兔发了一个短信:亲爱的小兔,请你明天来我家做客,我家在超市前。

    师:(演示ppT7-9)第二天,小猪拿着礼物上路了,哇,前面有个大花坛,老鸭的家找到啦!(教案出自:教案网)叮咚、叮咚,请开门。喵喵喵,我来了。哎呀,原来不是老鸭的家。

    小狗也拿着礼物上路了,看见前面有幢漂亮的房子,蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,老鸭的家找到啦!叮咚、叮咚,请开门。呱呱呱,我来了。哎呀,原来不是老鸭的家。

    小兔拿着礼物上路了,看见前面有个大超市,老鸭的家找到啦!叮咚、叮咚,请开门。叽叽叽,我来了。哎呀,原来不是老鸭的家。

    三个小动物街心花园碰了头,你看我,我看你,老鸭的家在哪呢?

    提问:(演示ppT)小动物们找到老鸭的家了吗?(没)小动物们有没有按照老鸭说的去做?

    提问:老鸭的家到底在哪里?老鸭的家是什么样的?

    谁来告诉他们?预设递进:三人接龙共同完成讲述--一个人单独说清。

    师:那我们来做老鸭的助理,老鸭说不清楚的我们来帮它说清楚。

    小结:老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的家,除了要告诉别人房子的样子、颜色,还要告诉别人家的周围有些什么,有什么特别之处。(教案出自:教案网)把这些都说清楚了,别人才能很方便地找到。

    师:三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来,于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆,家门口还有一个大花坛,家的前面还有一个超市。

    师:那我们再来把故事说一遍,你们可以跟着老师一起来说。

    师:它们终于找到了老鸭的家,一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。

    三、迁移生活经验,拓展幼儿思维广度我们可不能和老鸭学。前几天,我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图,那么你们能说说你家的特征呢?

    重点:引导幼儿对比关注多种不同方式的表现地址、房子特征、附近的标志物三个特征能完全体现。

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