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    发表时间:2023-03-15

    [荐]最新小学英语教案模板4篇。

    教师范文大全的编辑特别从网络上整理了最新小学英语教案模板,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是课堂教学的桥梁。

    最新小学英语教案模板 篇1

    活动内容:1. ZooFarm

    2. After you!

    班级:大三班人数:33人

    时间:课时:30分钟

    教师:

    活动目标:1.理解词语含义,发音准确,英语教案-动物园。

    2.喜欢玩游戏,用英语玩角色游戏。

    准备:图片、汽车方向盘、售票员。

    活动过程:

    一.出示图片

    1. T:Morning kids.

    C:Morning

    2. T:Today it’s a sunny day?

    Let’s play together ok?

    C: Ok!

    二.老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处

    T: Oh, what’s it?

    C: pandafoxdog……

    T: 为什么它们都到这里来了,我们应该把它们送到哪里呢?

    C: 动物园,幼儿教案《英语教案-动物园》。

    T: Yes zoo.

    C: Zoo.

    老师带领幼儿一起Go to the zoo.

    T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

    C: Go to the zoo.

    三.老师和幼儿又来到图片B处。

    T: What this?

    C: pigdogsheep……

    T: 咱们把它们送到那里去呢?

    C: Farm!

    T: Yes, farm.

    C: Farm.

    老师带领幼儿Go to the farm.

    T: Ok, This is farm.Go to the farm.

    C: Go to the farm.

    四.游戏: Bus!

    T: 我们一起Go to the home!

    C: Ok!

    A:After you!

    B:Thank you.

    C:After you!

    D:Thank you.

    E:……

    活动结束。

    课后小结:通过本次活动,我班幼儿基本掌握了:

    Go to…..Go to the….After you! 等简单的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特别感兴趣,活动积极性也很高。在最后的Bus!游戏中对幼儿的礼貌用语也进行了培养。以后的活动里我会尽量用日常对话来进行,也能很好的养成幼儿的语言环境和英语的对话能力。

    最新小学英语教案模板 篇2

    重点:

    复习巩固本单元重点内容

    难点:

    语音Jk251.cOM

    过程:

    一、 热身/复习

    1. 组织学生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韵文Who’s he? Who’s she?

    教学开始时,为了帮助学生很快的进入学习状态,唱首英文歌曲,起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。

    2.师生之间、学生之间进行问答练习(结合本单元所学的重点句子。)

    二、 会话练习与教学方法

    1. 听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音)

    2. 然后让学生模仿录音进行跟读

    3. 最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习

    4. 教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容

    How many people?

    Who’s the boy over there?

    Is he American?

    Who’s the girl?

    5.学生之间问答

    找学生到教室前面对其他学生提问题,问题范围:Who’s he/she?

    Who’s the boy/girl/woman/man?

    Who’s that/this?

    Is he/she at home?

    学生之间进行问答,可以提问本组成员,也可以提问自己的好朋友,更鼓励学生按学号找学生回答。(提问时可以用自己带来的照片,也可以借用别人的照片)

    5. 对话表演

    请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇,找自己座位周围的同学结合成小组,准备对话表演。

    对话表演 (三至四组)

    三、 语音及拼读练习

    1.教师板书字母Oo,并标上读音[EU],然后对全班说:Read it please.

    依照此法复习其他音标

    2.游戏:音标和单词配对

    准备:自制36张游戏纸牌(也可用旧纸牌进行修改),其中的一半,每张写一个英语单词;纸牌的另一半,每张写一个与这些单词相适应的国际音标。

    例如:一张blue,一张[blu:]。

    操作:开始时,把纸牌洗匀,全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌,凡是翻到单词和国际音标配对的,就把两张取出,放在自己身边,并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完,都被取走为止。谁取到的卡片多,谁就是优胜者。

    说明:如果背学生翻开的两张不配对,仍须合在原处。所以,玩这个游戏必须集中注意力,尽量记住已经翻过的纸牌内容,以便轮到自己再翻时可以及时找对。

    三到四人一小组,人数太多就没有操作的意义了。

    单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇

    教师应多准备几套这样的纸牌,或提前发动学生准备好纸牌

    教师应与其中一组做此项练习,做完后将单词贴在黑板上

    3.听录音两遍(配套录音)

    小组内部再次练习读这些单词(还是刚才做游戏的小组)

    板书两个原因字母在单词中的发音,带读两遍

    四、兴趣活动

    1. 做“猜人”游戏:目的是为了复习Who’s this/that? That’s/It’s…

    Who’s he/she? She’s/He’s…

    2.师生之间,学生之间打电话:目的是为了复习Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.

    五、练一练(做课堂练习第十二课内容)

    根据录音的顺序,在每组单词后面的括号内标出相应的序号

    根据录音内容,在每个句子中的空白处填上所缺的单词

    六、作业:

    朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子

    七、板书设计:

    教案点评:

    本课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇I、you、he、she、it以及重点语音知识。在歌曲声中开始本课学习,有利于活跃课堂气氛。在呈现新课时,可先放录音,让学生猜猜都有些什么人物。教师可直接提问Who is he? Whos this?等。再结合小组活动,如表演对话、配音、综合语言接龙等,来复习本单元的语言点。最后,进行总结,包括知识总结、学生的能力总结,还可谈谈有效的学英语的方法等。

    训练听说的探究活动

    1.形式:小组对话

    用具:玩具电话数台

    操作:发给每组学生一台玩具电话(也可自备),并给学生提供几个不同场景的图片(例如:课文中出现的是:He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema),以小组为单位,模仿课文对话组织新的语言材料。

    2.形式:打电话

    用具:玩具电话数台、每个小组一张表格

    操作:同样还是以小组位单位可根据教师提供的场景进行对话,准备完毕后,每组轮流到教室前面表演,其他学生在听对话的同时要完成一个有关对话内容表格的填写,具体有关哪个对话,由学生从表演过的对话中自由选择。待所有对话都表演完毕,请几个学生公布他们所填表格内容,从而检查他们是否听清或听懂了对话。

    表格内容:

    Group number

    Who?

    At home?

    Where?

    最新小学英语教案模板 篇3

    教学目标

    (1).知识目标:

    1.能理解story time的大意,能用正确的语音语调朗读故事。

    2.能在语境中运用句子“There is are... In...”来描述相关景和物,能有“Is Are there..?” 来询问,并能用“Yes, there is are. No, there isn’t aren’t.” 来回答。

    3.理解书上重点句子,如:“Are there any people in the house? There is so much corns. Let’s take some pictures of koala first.”

    (2).情感目标:

    1.学生知道保护环境,留下美丽风景的重要性。

    2.欣赏澳大利亚的风土人情,了解澳大利亚代表性动物考拉的相关知识,培养跨国际文化视野。

    学情分析

    经过五、六单元的学习,学生对there be句型的肯定句和一般疑问句式已经有了初步的认知,本课就是基于这个句型结构以及关于自然公园相关景物词汇学习展开的一个故事学习,所以在故事学习之前需要把相关知识内容进行复习回顾,本故事本身比较平淡,学生学习起来可能不是很感兴趣,所以在设计师插入一个改变故事高潮和故事结尾的环节,这样学生可以根据学习实际和生活实际展开想象加以创编,学以致用,体验学习和表扬的成功和喜悦。

    重点难点

    教学重点:

    1.能读懂核心词句,掌握关键信息,解决相关阅读任务。

    2.能在实际情景中灵活运用句型“Is Are there a …?”,并用“Yes, there isare./No, there isn’taren’t.”进行问答练习。

    教学难点:

    1.大部分学生能表演故事。

    2.单词“koala”和句子“Let’s take pictures of the ... First.”的发音较难,要带领学生反复操练。

    3.能正确使用“there is” 与“there are”, 短语“so much corn ”前用“there is”。

    教学过程

    活动1【导入】热身与复习(Warm-up and Revision)

    Let’s chant.

    欣赏儿歌,讨论这是哪里,天气如何,师生共同讨论:

    What a beautiful day! I want to....

    2. Let’s take some pictures.

    ⑴ 教师接着上环节说: What a beautiful day! I want to take some pictures. 课件呈现事物,教师边看边做给这些事物拍照的动作,引导学生一起说I want to take a picture of the kite/ tree/clouds.

    ⑵ 教读:take a picture, take some pictures, I want to take a picture of....

    ⑶ 学生拿着老师的手机给同学拍照:I want to take a picture of... 教师渗透: Wow! What a ....boy/ girl! Why don’t you take a picture of me?

    活动2【讲授】呈现与操练(Presentation and Practice)

    Let’s enjoy the photos.

    ⑴ 教师以上拍照环节说自己拍了很多照片跟大家分享,边欣赏边记住这是哪里,后让学生运用本单元重点句型来讨论:

    Is there a ...in the nature park? Are there any...in the nature park.

    ⑵ Let’s check: There is a / an...in the nature park.

    There are... in the nature park.

    ⑶ 根据呈现的照片教学:koala,并介绍考拉的情况。

    Story time.

    ⑴导入故事

    接上环节说自然公园太美了,Zip 和Zoom 也很喜欢去自然公园玩,一起分享他们在自然公园的故事,揭示课题:Story time.(板书)

    ⑵ Picture 1.

    Watch and answer:

    What do Zip and Zoom want to do in the nature park?

    They want to take some pictures in the nature park.

    b.呈现图一故事情节,跟读一次。

    C.师生合作示范表演图一情节。(教师准备好照相机模型)

    d. Pair work: 合作表演。

    ⑶ Picture2--4.

    Listen and tick.

    T: What’s in this nature park? Guess.

    S: Maybe there is/are... in the nature park.

    T: Let’s listen to the story and tick.

    b. Check and learn: corn/ so much corn.

    然后让学生选择将so much corn贴在There is ...还是There

    are...后面,强调下corn是不可数名词。

    c.课件呈现2-4故事情境图内容并跟读一次。

    在故事第三幅图问:What’s in house? 引导学生运用一般疑问句进行猜测:Is there a ...in the house?

    Are there any...in the house?

    ⑷ Picture 5(故事改编,故事与整节课高潮)

    A.推动故事:呈现Zip拍好的一些照片,但是没有一张是关于Zoom的,Zoom此时心情如何?

    B.导入并带读:Hey! Why don’t you take a picture of me?

    C.教师用生气和伤心的不同语气示范表演:Hey! Why don’t you take a picture of me? 个别学生表演:Hey! Why don’t you take a picture of me?学生表演时教师接: Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.

    D. 导入并带读:Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.

    E.教师扮演Zoom,全体学生扮演Zip表演此图,教师拓展改编故事情节:Look, I can be a koala. Take a picture of me!大部分学生会自然接过去说: OK!, Zoom! Make a pose, Please.

    F. Image and act:

    呈现他们看到了很多美丽的花,他们会说些什么?请两位Top学生示范表演。然后放开让学生发散思维,想象并表演。

    ⑷ Picture 6(故事结局)

    Watch and act:

    课件呈现Zip和Zoom拍了很多照片非常开心,兴高采烈地去猴先生照相馆去洗照片,结果他们为什么如此不开心呢?让学生先猜测原因后观看故事动画并导出故事结局。

    b. 选择broken的正确翻译:A、破的 B、损坏的

    C. 表演故事结局。

    ⑸Review the whole story.

    镂空关键词语,全体师生共述整个故事。

    活动3【活动】巩固与拓展(Consolidation and Extension)

    1. 改编故事结局。

    ⑴ 示范

    教师呈现自己改编的Happy ending: 请两位学生表演照片内容,表演他们讨论洗出来的照片时的开心情景。

    ⑵ Group work.

    四人小组合作表演最后两个情景,可以选择故事中的Sad ending 或者创编Happy ending并合作表演。

    ⑶个性化故事表演

    活动4【作业】家庭作业(Homework)

    1、Make a new ending for this story with your classmates.

    2、Enjoy and act out the whole story with your partners.

    最新小学英语教案模板 篇4

    英语教学重点是放在教学内容上呢,还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养?多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中,很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏、表演等方式开展教学,课堂上唱唱跳跳,哨,十分热闹,但这样做一定好,一定有效吗,必须打个问号。我们不难发现:时间一久,很多学生最初的学习热情急剧下降,原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣,毕竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:学生又是喊又是举手,争着表演做游戏,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后,学生一知半解;长此以往,

    学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实,,教学流于形式;尤其对于管理经验和方法欠缺的老师,一定会栽跟头。最终学生会一头雾水,对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力。究其原因,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识上有了断层,这是英语教学的大忌。,学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。

    我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的&ldqu;活&rdqu;,&ldqu;乐&rdqu;,&ldqu;玩&rdqu;中。我们更要注重学科本身,基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重,必要时要有取舍,在教学中我们应该做到:

    一、培养学生良好的学习习惯。

    万事开头难,在起步阶段就要严格要求学生,如书写习惯,发音技巧规则,让学生知道如何学习英语,把好入门关。

    二、组织得法,严谨有序

    做好课堂的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,在游戏过程中即使还出现一些混乱,教师一定要有一定的方法和口令让学生能瞬间转换

    三、 面向全体,分层教学

    课堂教学中,我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,激励学生不断上进。

    四、 主次分明

    这节课我们必须有侧重点,时间分配上要突出重点,该让学生记忆的东西必须落实到位,如单词和句型要突出什么必须心中有数。

    五、合理运用学习小组。

    在具体活动中,教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务,老师要做好抽查和管理,让每个任务落到实处。

    随着社会的发展,英语的实际运用也变的越来越重要,作为一名教师应该不断提高自身专业素质,在教学中不断充实自己,为社会培养有用的人才。

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