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  • 最新美丽的鱼教案

    发表时间:2023-03-08

    [荐]最新美丽的鱼教案模板7篇。

    每个老师上课需要准备的东西是教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。只要老师教案课件写得好,相信课堂教学情况也不差,如何写出一篇好的教案?或许"最新美丽的鱼教案"是你正在寻找的内容,仅供参考,欢迎大家阅读本文!

    最新美丽的鱼教案(篇1)

    【学习目标】

    1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

    2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

    3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

    4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

    【课前准备】

    1、一张中国地图。

    2、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

    3、小黑板两块或文字投影片四张。

    第一课时

    一、激趣导入

    出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?

    二、明确要求

    那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。

    第一关:读准字音,读通课文。

    第二关:能正确、流利、有感情地朗读课文。

    第三关:选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。

    三、读书闯关

    1、闯第一关──读准字音,读通课文。

    ⑴学生自读课文,画出文中的生字新词多读几遍。

    ⑵检查“闯关”。

    小黑板出示生字新词,指名读。

    同桌互读,小组内轮读,班级抽读。

    抄写生字、生词。

    统计已“闯关”的人数。

    2、闯第二关──读得正确、流利、有感情。

    ⑴学生自由练读。

    ⑵学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段,组员互相评议。不能过关的可再读。

    四、课后作业

    1、认真读课文,背诵喜欢的部分。

    2、选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练。

    第二课时

    一、检查巩固

    1、听写生字新词,听写有关句子。

    2、让学生背诵自己喜欢的部分。

    二、继续闯关

    1、闯第三关──展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

    ⑴学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。

    ⑵学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。

    2、闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。

    三、拓展活动

    1、抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。

    2、利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。

    最新美丽的鱼教案(篇2)

    一、背景材料

    课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。

    二、教学难点:

    课文的第八自然段。

    三、课前准备:

    1、学生自制生字小卡片一份。

    2、简单的动画课件。

    3、头饰:鸭、兔、鹿。

    四、教学目标:

    1、认识“先”“鹿”等14个生字,会写“先”“干”等6个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

    3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

    第一课时

    五、教学流程

    (一)激趣导入

    (出示课件:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)

    (二)初读感知

    1、学生听课文录音,初步了解本课讲了一个什么故事。

    思考:这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?

    2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。

    (教师把生字都板贴在黑板上,指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”,后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声,“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。)

    3、学生质疑:对课文有什么不明白的地方?

    (三)再读课文

    1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)。

    2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

    3、学生自己再练读一遍。

    4、全班齐读。

    5、展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

    (四)认记生字

    1、认读带生字的词。

    2、请小老师带读。

    3、认读单个的生字。

    4、识记生字交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。

    (五)学习课文第一至八自然段

    1、想像说话(出示多媒体课件)如果你走在这条美丽的小路上,看见那花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?

    2、小组议一议,美丽的小路为什么不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?

    3、指导朗读。

    ①朗读句子“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气)

    ②比较读:教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

    ③学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。

    ④分角色表演读。

    喜欢哪个角色就读哪个角色,并说说为什么喜欢。

    小组合作,分角色表演读,在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,带头饰在全班表演读。

    (六)布置作业

    1、把课文第1——8自然段读给家长听。

    2、把课文第9——12自然段读通顺。思考:美丽的小路是怎样找回来的?

    第二课时

    (一)复习导入

    1、学生朗读第一至八自然段。

    2、美丽的小路找回来吗?

    (二)学习第9——12自然段。

    1、复习这几个自然段的生字词。

    2、学生自由读9——12自然段。

    3、小组讨论:美丽的小路是怎样找回来的?

    4、全班交流。

    5、指导朗读。

    表演读第9自然段。

    分角色朗读第10—12自然段。

    分角色朗读第1—8自然段。

    (三)指导写字。

    1、学生先观察,再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。

    2、学写“先”、“干”二字。

    观察田字格中的“先”、“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。

    3、师范写,学生练写。

    4、展示学生的写字本,师生共同点评。

    最新美丽的鱼教案(篇3)

    教学目标

    1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和2个偏旁“广、穴”。

    2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

    3.理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

    教学重难点

    认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和2个偏旁“广、穴”。

    教学准备

    课件、生字卡片

    课时安排

    2课时

    第一课时

    课时目标

    认识12个生字及“广、穴”两个偏旁。正确流利地朗读课文,感受农村的变化。

    (一)看图说话,提示课题

    1、看图激趣:今天我们一起到农村去瞧一瞧,(出图)把那里的风景夸一夸。

    2、看图自由夸看到的景色。

    3、问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?

    4、出示课题:指导读准生字“哪、座、房”声词“漂亮”。

    (二)初读课文

    1、学生借助拼音轻声读课文,把要学的生字用横线划出来,多读几遍。

    2、想一想,用什么办法记住这些字形。

    3、检查:(1)请同学来读课文,选你喜欢的句子读。(2)指导读准音节

    三拼音节:zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao

    轻声音节:demenziliang

    (3)出示生字卡片,检查读音

    ①带拼音,开火车读生字。

    ②去掉拼音,让学生当老师带读,男女生赛读。

    ③认识“广、穴”两个偏旁。

    ④利用各种方法记字形。

    (三)做课间操:邮递员送信。

    1、内容是含有生字的词语。

    2、生:丁铃铃,丁铃铃,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。

    师:发卡片

    生:领读词语。

    (四)再读课文。感悟课文的语言美

    1、学生自读课文,看看课文有几句话。

    2、让学生在自己喜爱的句子或词语上做个记号,多读几遍。

    3、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。

    (引导学生读出设问的语气,并自然地表达出喜悦的心情。)

    4、说说为什么喜欢这些房子,为什么?

    (1)随机指导:“青青的、白白的、宽宽的、大大的”假如换成“青的、白的、宽的、大的”,你读了有什么感觉?

    (2)这些词语还能换成什么?

    (3)想象周围的环境美吗?美在哪里?

    5、再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

    (1)请学生用诗句回答。

    (2)领悟问句和答句的读法,体会小朋友“回答”时的自豪心情。

    6、同桌互读,表演读等多种形式交流读。

    (五)绘画说话,拓展思维。

    请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。

    第二课时

    课时目标

    会写4个字,认识两个笔画。能背诵课文。

    (一)复习

    1、做“摘苹果”的游戏复习生字词

    2、在实物投影仪上展示并介绍自己想象的“漂亮的小学堂”

    (二)朗读、背诵全文

    1、学生练习朗读课文

    2、指导学生背诵:看图背诵课文,教师引背

    3、举办背诵课文擂台赛。

    4、鼓励学生把课文编成歌曲来唱。

    (三)书写生字:

    1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字,在什么地方见过这些字。

    2、分析字形:(1)用“比较法”区别“了、子”,认识新笔画“”

    (2)用“说笔顺法”记忆“门、月”。

    3、口头给生字扩词、造句。

    4、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写。

    5、学生在课本中练写、展评。

    四、作业布置

    1、阅读《小学语文同步阅读》课文第4课。

    2、从短文中找出学过的字,并学三个新字

    4、哪座房子最漂亮

    五、板书设计

    青青的宽宽的

    白白的大大的

    ()的()的

    花果飘香绿树成荫

    教学反思

    把课文的'教学与低年级的识字教学为重点的关系处理得当。学生的主体地位得到充分的发挥。凡是学生能读会的,能学的,决不代办。充分让学生体验成功的喜悦。

    最新美丽的鱼教案(篇4)

    教学目标

    1、能借助拼音读准14个生字的读音,并能在语言环境中正确认读。能在老师的指导下,正确书写6个生字。

    2、能正确朗读课文,并能根据句子的标点读出不同的语气。

    3、联系生活实际,用一句或几句话说说如何把校园的小路打扫干净。

    4、懂得爱护环境,保持环境整洁,人人有责;整洁美好的环境能让人们心情舒

    畅。

    教学重点

    1、学生能运用各种方法识记本14个生字。

    2、能正确朗读课文,能根据句子的标点读出不同的语气。

    教学难点

    能根据句子的标点读出不同的语气。

    教学准备

    多媒体课件、生字卡片。

    教学过程

    一、情境导入,揭示课题

    1、(课件出示一条美丽的小路,并出现鸟鸣声。)看,我们来到了什么地方?

    2、你觉得这是一条怎样的小路?美在哪里?

    (指导学生有条理地用上好词佳句说。)

    让我们美美地读一读课题。

    二、初读课文,整体感知

    1、我们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关,到底是什么事呢?让我们一起听一听,看一看吧!

    2、(出示媒体动画)思考:

    这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化?

    (随机板书:美丽的小路──不见了──又出现)

    3、那美丽的小路怎么不见了,又怎么会出现了,让我们一起到小鸭的家门前去看一看吧!

    4、轻声读课文:

    注意读准生字,读通句子。遇到不会读的字可以互相提醒。

    学生练读。

    5、开火车读课文:

    小评委评一评。

    三、读1~3节,学习生字

    1、师引读1~3节:

    鸭先生的小屋前有一条_______________,路上铺着________________,路旁开着_______________。兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:_______________。”鹿先生慢慢地从小路上走过,说:“_______________。”

    2、指导读句子“啊、多美的小路啊!”

    (读出赞美的语气)

    3、学生字“先、鹿、慢”:

    ⑴小老师领读。

    ⑵同桌讨论,用什么好方法记住它们?

    ⑶反馈交流。

    4、齐读课文1~3节:

    读出小路的美。

    四、学习课文4~8节

    1、说话训练:

    可是,过了不久,美丽的小屋变成了()。

    (媒体出示:垃圾图)

    2、指导读句子:

    “美丽的小路不见了”。

    ⑴看见美丽的小路变得这么脏,你的心情怎样?

    (难受、气愤、伤心、生气)

    ⑵带着自己的感受来读这句话。

    (自由读)

    ⑶指名读→挑战读→同桌读。

    3、想象说话:

    美丽的小路不见了,假如同学们走在这条小路上,最想说什么?

    4、小动物们是怎样说的呢?

    四人小组一起读一读课文的4~8节,并且把你最喜欢的小动物说的话读给小组成员听。

    5、全班交流(说到哪个动物就点击图象出现文字):

    ⑴指导读句子:

    “呀!美丽的小路怎么不见了?”

    看看句子后是什么标点,应该读出怎样的语气?

    (读出疑惑的语气)

    师范读→指名读→齐读→表演。

    ⑵指导读句子:

    “咦,美丽的小路哪儿去了?”

    抽生读→评价→表演

    ⑶指导读句子:

    “天哪!我的美丽的小路呢?”

    ⑷指导读句子:

    “我一定要把美丽的小路找回来!”

    看看句子后是什么标点,应该读出怎样的语气?

    (读出肯定的语气)

    指名读→男女赛读→齐读→表演。

    6、学生字“积、鼻、脑、袋”:

    ⑴讨论:

    你用什么好方法记住这些生字的。

    ⑵反馈交流。

    7、师生合作,分角色朗读4~7节。

    五、读第9~12节

    1、美丽的小路回来了吗?是怎么回来的?请你们轻声读9~12节。

    2、学习动词:

    ⑴我们也帮忙把美丽的小路找回来,这几个都是表示动作的词:

    洗、推、拿、浇、提、扫。

    ⑵谁来帮鸭先生的忙?

    连线,使动词和名词合理搭配。

    (注:学生连对一组词,媒体上的垃圾就少一点。)

    3、没过多久,一条干干净净的小路又出现了。

    4、学习生字“怪、推、辆、赶、久、干、净”:

    ⑴认读生字竞赛:

    学生自主选择喜欢的生字,说出自己识字的方法:

    字形比较:

    “堆──推”、“睁──净”。

    “净”注意后鼻音。

    “辆”可用加部首的方法等。

    ⑵书写指导:

    堆、推。

    5、把生字宝宝放回课文,再读第9~12节。

    6、质疑:

    读到这儿,你有什么问题吗?

    六、拓展说话,巩固字词

    1、(媒体出示校园的小路)我们校园里的小路是什么样的?怎样才能让美丽的小路永远和我们在一起?可以选用媒体上的一个或几个词语说一说。

    2、巩固字词:

    ⑴复习词语:

    鸭先生的家这么漂亮,我们也跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看,大家愿意吗?在兔姑娘和鹿先生的带领下,我们先经过了兔姑娘家门前。(出示:一条石板小路)哎呀!词语宝宝可真调皮,拦住了我们的去路,我们能顺利通过吗?

    (课件出示词语)

    抽小组开火车读→齐读。

    ⑵复习生字:

    咱们顺利通过了词语宝宝这一关,现在,我们又经过了鹿先生家门前的路上,顽皮的字宝宝对郁老师说要和我们班的小朋友比一比,看谁先到达鸭先生家,敢接受他们的挑战吗?

    (课件出示全部生字)

    自由读→开火车读。

    3、总结。

    最新美丽的鱼教案(篇5)

    教学目标

    1、认识“先、鹿”等5个生字,会写“先、干、明”3个生字。

    2、整体感知课文内容,能正确地朗读全文。

    3、感受小路的美丽,能有感情地朗读课文的1~7自然段。培养学生的想象、说话能力。

    4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

    教学过程

    一、揭题

    1、在开始今天的语文课之前,张老师想先请小朋友画一张画,你们愿意吗?画什么呢?(出示课题:美丽的小路)不过呢,今天我们既没有准备水彩笔,也没有白纸,我们就把这张画画在自己的小脑子里,好不好?

    2、学生闭上眼睛做画。

    3、指名说说你画的美丽的小路是怎样的?

    4、小朋友画的小路都非常的美丽,能把课题也读得这么美吗?

    (指名读、齐读)

    5、课文中美丽的小路又是怎么样的,你们想不想知道?那就赶快打开课本来读一读吧!

    二、学生初读课文

    1、学生自由读课文,把自己觉得难读的字在下面画个小圆点,待会儿读给你的同桌听一听。

    2、找找这篇课文一共有几个小节,读读自己最喜欢的一个或两个小节。

    三、学习课文第1~3小节

    1、读了课文,你从哪儿可以看出来这是一条美丽的小路?

    (出示第1节)

    2、鸭先生的门前有一条美丽的小路,如果让你画下来,你会选择什么颜色的水彩笔?

    (引导学生自由发言,重点引出“花花绿绿的鹅卵石”)

    3、同学们,你还准备怎样装扮它?

    (理解路旁的美丽)

    4、(出示多媒体课件)朗读,看谁能把小路读的最美丽。

    (指名读、齐读、男女生比赛读)

    5、小朋友美妙的朗读吸引了很多小动物,看,有谁来了?他们在说什么?

    (出示:兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”鹿先生慢慢地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”)

    6、(学生自由练读,反馈后教师指导朗读)你也是森林里的一个小动物,如果走在这条小路上又会怎样说呢?

    四、学习第4~7节

    1、可惜,过了不久,这条美丽的小路不见了,什么原因呢?请小朋友们自已读读第四自然段。

    (生自读第四自然段)

    2、出示:

    美丽的小路变成了()。

    3、学生补充说话。

    4、小朋友们,知道了小路变得不再美丽了,你现在有什么话想说吗?

    5、是呀,原来这么美丽的小路,现在竟成了这个样子,难怪鹿先生和兔姑娘走过这里时皱起了眉头,捂上了鼻子。

    (出示:兔姑娘又从小路上走过,皱起了眉头,说:“呀,美丽的小路怎么不见了?鹿先生又从小路上走过,捂住了鼻子,说:“咦,美丽的小路哪儿去了?”)

    (指导学生模仿神态,朗读语句)

    6、分角色表演朗读兔姑娘和鹿先生两次经过小路时的句子。

    五、小结

    小朋友,看到这么美丽的小路不见了,你有什么愿望?小朋友的愿望也正是鸭先生的愿望,你瞧,他也想把美丽的小路找回来呢!下节课,我们就一起跟随鸭先生一起去把美丽的小路找回来,好吗?

    六、巩固生字

    课件逐个出示,学生能正确朗读字音。

    七、指导书写生字“先、干、明”

    最新美丽的鱼教案(篇6)

    教学目标:

    认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

    正确流利地朗读课文。背诵课文。

    理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

    教学重点和难点:

    1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

    2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

    教学准备:

    生字卡片

    课时安排 2课时

    第一课时

    总60电53

    一、教学目标:

    认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

    二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

    三、教学难点: 正确流利地朗读课文。背诵课文。

    教学过程:

    (一)、看图说话,揭示课题。

    1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?

    2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。

    3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?

    4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

    (二)、读通课文:

    1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。

    2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。

    3、出示生字卡片,检查读音。

    4、多种形式读,开展小组擂台赛。

    (三)、朗读课文,理解内容。 哪座房子最漂亮教学设计教案

    1、学生自读课文,看看课文有几句话。

    2、图文结合,学习朗读第一句。

    (1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

    (2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

    (3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

    (4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

    (5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”

    3、图文结合学习朗读第二句。

    (1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?

    (2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?

    4、结合图,学习三、四句。

    (1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

    (2)指导朗读三、四句。

    (3)正确、流利比较有感情地读好全文。

    (四)、书写生字:

    1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

    2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”

    3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

    六、作业布置:把“了、子、门、月”

    七、板书设计:了、子、门、月

    八、课后反思:

    第二课时 哪座房子最漂亮教学设计教案

    总61电54

    一、教学目标:

    正确流利地朗读课文。背诵课文。

    理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

    二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

    三、教学难点: 正确流利地朗读课文。背诵课文。

    四、教学过程:

    (一)、听写生字

    学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。

    (二)、背诵课文

    1、学生练习朗读课文。

    2、指导学生看图背诵课文。

    3、举办背诵课文擂台赛。

    (三)、识记字形

    1、做摘苹果的游戏复习生字。

    2、四人小组讨论如何记住这些生字。

    (1)比较部首记忆。

    (2)开火车给字组词。

    (3)创设语境,巩固生字。

    自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

    我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

    3、词语积累:

    (1)练习读课后的叠词,再发散。

    (2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。

    (四)、扩展活动 哪座房子最漂亮教学设计教案

    谈话,上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

    五、作业布置:把“了、子、门、月”

    六、板书设计:了、子、门、月

    七、课后反思:

    最新美丽的鱼教案(篇7)

    一、学习目标:

    1.认识先、鹿等14个生字,会写先、干等6个字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

    3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

    二、教学重点:

    认识先、鹿等14个生字,会写先、干等6个字。能分角色有感情朗读课文。

    三、教学难点:

    培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段,鸭先生为什么说:这都怪我!

    四、教学准备:

    多媒体课件、生字卡片

    五、教时安排:3课时

    第一课时:重点学习课文1-8自然段,指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文,突破本文的难点。认识我会认中的14个生字,会写先。

    第二课时:学习课文9-12自然段,小组合作分角色朗读、表演。巩固我会认中的14个生字,会写干、赶、起、明、净。

    第三课时:交流我做校园美容师---我给校园作美容计划,我为校园美容已经做的事。进行拓展阅读和练习。

    一、创设情境、激趣导入

    师:今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走,看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢!大家愿意吗?好,让我们搭上想象号列车,向着目的地前进。

    二、初读课文,激发情趣

    1、(课件出示一条美丽的小路,并出现鸟鸣声。)看,我们来到了什么地方?

    2、今天,我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路?美在哪里?(指导学生有条理地用上好词佳句说。)让我们美美地读一读课题。

    3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关,到底是什么事呢?让我们一起听一听吧!

    4、听配乐课文录音,思考:

    ①你在这条小路上看到了那些动物朋友?

    ②这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化?(板书:美丽的小路-----不见了------又出现)

    5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了,让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。

    (语文教学要达到高层次和理想化的境界,调动学生的情感是必要的手段之一。在教学开始时,教师通过语言描述,多媒体课件的运用,让语言文字所表达的内容动态化,刺激学生的感官,拨动他们的心弦,引起他们的感情共鸣,使他们和课文融为一体。)

    三、自悟自主、合作识字

    1、师:这篇课文出现了很多的生字,它们可调皮了,躲在课文里和大家捉迷藏呢!你能用О找出它们,并用自己喜欢的方式学会它吗?再找出课文有几小节。

    2、检查自学情况:

    ①多媒体出示由带读字和生字组成的词语。(学生自由读-----抽个别读------同桌互读)

    ②哪些读音要特别提醒大家注意?

    (如:鼻音声母的字:脑;后鼻音韵母的字:净、辆;容易读错声调的字:鹿、积、辆,积是一声,鹿和辆是四声;有轻声音节的词:先生、鼻子、脑袋。)

    ③、去掉拼音开火车读。

    ④、课文共有几个小节,同桌分小节互读课文,告诉学习伙伴,读到哪里你最着急,读到哪里你最高兴。

    四、以读为本、自读自悟

    1、(课件出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面?谁能读一读,把美带给大家?(读完请学生评价)随机理解:鹅卵石。

    2、小朋友,现在请你走上这条美丽的小路,看见这么美的景象,你想说什么?

    3、(课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来)看,走来了谁,听听他们是怎么说的?请大家自己读2、3小节,划出他们说的话。

    ①学生回答,课件出示啊,多美的小路啊!

    ②让我们来演演兔姑娘和鸭先生,你喜欢读哪个角色就读哪个。

    ③指名读,其他学生评议:听了他们的朗读,你觉得小路美吗?

    ④谁再来赞美小路?(男、女学生分角色朗读)

    4、师:你们读得真棒,这条小路实在太美了,动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步,说说话,边欣赏这美丽的景色。可是过了不久,发生了什么事?(课件演示:垃圾堆满了小路,耳边传来苍蝇的嗡嗡声。)谁来说小路怎么样了?(课件出示:美丽的小路不见了。)该怎么来读这句话?如果现在你走上这条小路,最想说什么?

    5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上,他们又是怎么说的,怎么做的呢?请大家自由读58自然段,读完后4人小组分角色表演,我们要选出最佳表演者。(一人当小导演,其他当演员)

    6、师:当好演员就得读好台词,设计好人物的动作,再开始表演。

    7、请4人小组上台表演,其余评议谁演得好,为什么?

    (本文出现了很多人物的对话,尤其在课文的1-8小节,是进行分角色朗读的好材料。教师在教学过程中,以合作者的角色出现,通过激发学生的阅读兴趣,采用自由读、个别读、表演读等多种形式,将每一个学生带入课文所表述的情境中,用语感连接学生的感官、感受和情感。以读代讲,让学生让自己的心灵去感受事物,用朗读使他们的心灵受到熏陶,从而实现本文的教学目标,进而突破难点。)

    五、开放实践、合作交流

    1、鸭先生为什么说这都怪我!,请大家不要急着回答,先交流课前调查的情况:我们学校的垃圾是从哪里来的?到哪里去了?

    2、学生合作交流

    3、现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗?(小鸭和大家乱扔果皮纸屑,却又不捡,不清理。)

    (实践是语文教学的核心环节。通过让学生交流课前布置的调查我们校园的垃圾从哪里来?这些垃圾到哪里去了呢?这种开放式的教学设计,自然而然地突破了教学难点。同时也让课堂成为社会、学校教育的连线,又给学生提供了合作交流,展示自己学习成果的舞台,增强了他们在实践中运用语文的意识。)

    4、(课件出示)我一定要把美丽的小路找回来!指导读。

    5、美丽的小路是怎样找回来的?我们下节课再学习。

    六、字词巩固、指导书写

    1、出示由带读字和生字组成的词语。

    学习生字鹿、先、慢让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

    反义词比较:先后快慢

    多媒体课件辅助:如,从鹿的样子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷书的演变;合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件,跳到一起来,组成一个字。

    2、写字指导:书写先(1)土字横左边长,右边短,

    (六)、作业

    1、自由读课文2遍

    2、作业实践活动完成表2

    我给校园作美容计划我为校园美容已经做的事

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