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作为小学老师，你一定写过教案吧，撰写教案有利于教研活动的开展，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，自己的小学教案如何写呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《爸爸书教案 优秀教案推荐》，仅供参考，希望对您有帮助。
第六课爸爸和书
教学目标：
1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。
2.读懂《皇帝的悲哀》这本书对“我”产生的作用，教育学生要喜欢读书，热爱学习。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学课时：（1课时）
教学过程：
一、谈话，导入新课：
师：你们喜欢看课外书吗？是怎么培养出来的？
我们一起来看看文中的同学是怎样喜欢上读书的。
二、初读课文，了解大意：
1.读课文，了解课文的主要内容。
2.找出不理解的地方和自己感兴趣的内容。
三、理解课文内容：
1.理清课文的思路：
1）“我”把书看得最珍贵的原因。
2）买书的经过。
3）买书带来的欢乐。
4）爸爸的希望。
2.讨论重点、难点、疑点：
1）一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么？“清晰”是什么意思？
2）《皇帝的悲哀》这本书是怎么买来的？这说明了什么？
3）买书的过程爸爸都说了些什么？做了些什么？这让我们想到了什么？
4）“我”是怎样懂得了读书的乐趣的？
5）读书的乐趣是什么？
6）爸爸这样节衣缩食、省吃俭用，给孩子买书的目的是什么？
7）看看书中的“我”，再想想自己，谈谈感受。
8）谈谈对爸爸和“我”的看法。
3.分段朗读课文，加深理解。
四、巩固练习：
1有感情朗读课文。
2理解：“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。
3谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。
五、布置作业：
1.有感情朗读课文。
2.选择自己喜欢的课文书，多读、多看、多想。
jK251.COm精选阅读
神奇的书公开教案 教案精选
教材分析
这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。
教学目标
1、正确规范地学写本课生字新词。
2、引导同学在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
3、抓住能唤起同学相似感受的关键语句，启发同学联系自身的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
4、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
课前准备
教师：作者简介，文章拓展资料
同学：预习课文，查找与书有关的资料
板书设计
神奇的书
非凡的战舰神奇的坐骑在书的王国里漫游
装载灵魂中全部的美丽
教学活动设计
补充完善
一、提问导入
书是人类进步的阶梯生活中书带给你了什么？从而引出课题
二、初读课文，理清诗的脉络
1、认字环节
点出履扉这个字，并解释以和这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华
2、初读课文，回答问题
为什么说书是神奇的？
谈一谈你对每一小节诗的理解
（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位同学发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自身的感性认识。重点对2、3、4小节加强理解）
三、激发对读书的热爱之情
你曾经都读过什么书？有什么感悟？
（同学从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让同学脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）
你能尝试着背诵本篇诗歌？
（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗同学已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好
（由同学说出书的作用，然后教师可以伺机让同学通过各种形式的练读：齐读、指明读、竞赛读、男女生读等形式，让同学感受书的神奇。激发读书的热情）
了充沛准备）
四、拓展延伸
拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情
（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让同学把自身的想法写出来，发挥自身的想象翅膀，给他们一次创作自身诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养同学对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）
作业设计与拓展
1．正确规范地书写本课绳子词。
2．完成《同步探究》中的局部题目。
3．续写《神奇的书》
课后反思
等我也当了爸爸、妈妈……教案精选
丰润区第二实验小学闫爱菊
知识与技能目标：
1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。
2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
过程与方法目标：
1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我表达的能力。
2、让学生认真倾听他人发言，培养倾听能力和根据倾听主要内容提出问题的能力。
情感态度与价值观目标：
启发学生用童眼看爸爸妈妈，变换角色当一回有童心的爸爸妈妈，用童稚的语言抒发自己的真实想法和心理感受，促进孩子与父母的心灵沟通。
策略与方法：
读中感悟，合作交流。
教学过程：
一、朗读诗歌，发散思维
师：同学们，从小到大我们一直当孩子，可能在“过家家”游戏中，有的同学扮演过爸爸或妈妈。现在，你们想不想当一回爸爸或妈妈？（同学们高呼：“想！”）我这里有一位叫汤锐的小朋友，他想当一回爸爸，让我们一起去看一看他的想法吧！
出示《等我也长了胡子》这首小诗。
通过同桌互读、指名读等多种形式朗读诗歌，
熟读后抓文尾句：“到时候，不骗你，我一定做个这样的爸爸。”
展开讨论：到时候我要做个怎样的爸爸？学生回答时可以运用
诗中的语言，也可以转化成自己的语言。
引导思考：到时候，你想做个怎样的爸爸或妈妈呢？
二、深入引导，诱发情感。
在学生谈话的过程中教师适时地加以引导，了解清楚以下几点：
１、爸爸、妈妈应该怎样当？
２、你喜欢什么样的爸爸、妈妈？
３、你最希望爸爸、妈妈改变的是什么？
４、假如你当了爸爸、妈妈你又会怎么做呢？
三、创意发言，尝试交流。
学生自由发言，可先在小组交流，思维和语言的闸门打开以后，在全班交流。
四、互换角色，尝试沟通。
你们的很多想法触动了老师，看来孩子和父母真的需要沟通。也许父母也有心里话要对你们说，我们不妨来一次家庭角色大转变。让爸爸、妈妈想一想，假如他们是孩子，而你们当了爸爸、妈妈，你们各自有什么想法呢？
如果有可能，请爸爸、妈妈一起到教室，让他们听听你们的心声。
石头书观后评 教案精选篇
教者教学耐心细致，不急不躁，充分发挥了学生学习的主动性。课上教者多次鼓励学生认真思考后答题。
教者教学思路清晰，教学目标明确。课上教者从“字词的认识——语句的分析——整篇课文的理解——课后的延伸”一气呵成，干脆利落，无半点拖泥带水，层层推进。
教者重视学生语言文字的训练，采用多种方法让学生感悟、评述。如开火车读、默读，学生分角色表演等。
教者的板书也可称得上清晰明了、重点突出，起到了画龙点睛的功效。
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哈尔滨市花园小学王莹
教学目标:
1、知识与技能:学会辨认直角、锐角和钝角。
2、过程与方法:通过找角、分角、量角、变角、应用角等一系列活动,培养动手能力、合作意识、激发创造性思维。
3、情感目标:通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。
教学重点：学会利用认知直角与锐角、直角与钝角进行比较的方法，建立钝角和
锐角的概念。
教学难点：在比较、分类动手操作的基础上认识锐角和钝角，并准确区分直角、锐角和钝角。
教学准备
课件;活动角、圆形纸片。
教学过程：
师：小朋友们，你们喜欢我们的学校吗？
生：喜欢。
师：其实，老师和你们一样也非常的热爱自己的学校。因为我们的学校不仅有先进的教学设备，而且学校的环境也格外的漂亮。
师：今天同学们就和老师一起再次走进我们的校园，一起到我们学校中最美丽的地方去看看！好吗？
生：好。
师：如果你知道他的名字就请你大声地说出来吧!
（教师播放课件）
生：美术大厅、艺术大厅、科技大厅、绿色大厅。
师：这就是同学们最熟悉的绿色大厅了，快看一看！绿色大厅里面有什么？
生1：绿色大厅中有大象。
生2：绿色大厅中假山、小桥、水车。
生3：绿色大厅中还有石子拼成的壁画。
……
师：看来，大家不仅非常喜欢绿色大厅，而且对于绿色大厅的环境也是非常的了解！
师：我们的绿色大厅不仅环境优美，清新自然，在这里还藏着许多有趣的角呢？同学们你们发现了吗？
师：你能找一找图中哪里有角吗？
生1：地面上有角。
师：对地面的石缝上形成了一些角。（课件演示）
师：还有哪有角？
生2：墙上的壁画上也有角。
生3：天棚的格子上也有角。
生4：树叶上有角。
师：树叶的尖上有角吗？这不是数学中所认识的角。
师：哪还有角呢？看谁观察得最仔细？
生：门框上也有角。
生：窗户框上也有角。
师：这就是同学们在绿色大厅中找到了这么多各种各样的角，你们观察得可真仔细！在大家找到的这些角中，哪些是我们上学期已经认识的角呢？
生：有3号和2号、是直角。
师：对，这是我们以前所认识的直角。（课件演示直角）除了直角外，剩下的这些角是什么角呢？你们能把剩下的这几个角和直角比一比，试着来分分类，行吗？下面请同学们以小组为单位把剩下的角和我们以前学过的直角比一比，试着分为两类。
（学生小组合作进行分类）
师：谁愿意告诉全班同学你是怎样分的吗？
生：5号和7号一类；1号、4号、6号角一类。
师：你们同意他们小组的分发吗？
生：同意。
师：大家的想法都一致，那么你能说说你是根据什么进行的分类呢？
生1：根据手中的直角三角板进行的分类。
师：观察一下每一类角有什么特点呢？
生：他们有的比直角大，有的比直角小。（板书：比直角大、比直角小）
师：你们知道比直角小的角是什么角呢？那么，这些比直角大的角又是什么角呢？
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中括号
教学目标：
1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。
2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
重点难点：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、创设情景：
教师讲解XX年2月，我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？
根据情景图提出问题
二、建立模型。
1、学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合算式，但由于他们未学[]，所以在列综合算式后，发现按运算顺序来算的话，得出的结果会不同，为什么呢？学生处于“悱偾”状态，老师适时请出[]来帮忙，由此，学生对括号的作用印象一定非常深刻。
2、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？
3、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？
4、学生通过刚才的比较总结：算式中
板书设计：中括号
360÷[（12+6）×5]
=360÷[18×5]
=360÷90=4先算“（）”里面的，再算“[]”里面的。
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教学目标：
1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学过程：
一、复习导入
1、15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=
2、笔算：326÷81294÷58721÷83
讲述试商的方法和计算的过程
3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法
二、探究新知
1.出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？（读题，理解题意，怎么列式，如何计算？）
140÷26=5……10
5
26）140
130
10
（1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？
问：如何验算有余数的除法？还可以怎么试商？
（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
（4）把24、25、26都看作25来试商。
2、练习：把24、25、26都看作25试商
225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16
指名板演，其他同学在练习本上做。
三、巩固练习
1、在（）里最大能填几？
15×() 6525×() 12425×() 95
15×() 12426×() 15016×() 100
2、计算：405÷15192÷24728÷26496÷14
四、总结:在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。
五、作业：课本86页第2、3、4题。
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教学内容：角的认识[教科书第16-17页]
教学目标：
1、知识与技能:认识射线和直线，能区分直线、射线和线段。了解两点确定一条直线，两条直线相交确定一个点，体会两点间的所有连线中，线段最短，知道两点间的距离。
2、数学思考：在学习过程中积极主动参与学习活动，能比较清楚的表达自己对问题的思考与想法。
3、解决问题：能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离
思想教育：有学习的兴趣和积极态度，能与同学相互合作、讨论与交流
教学重难点：认识射线和直线，能区分直线、射线和线段。了解两点确定一条直线，两条直线相交确定一个点，体会两点间的所有连线中，线段最短，知道两点间的距离。
教学具准备：课件
学习过程：
一、创设生活情境，导入新课
同学们，你们觉得我们的城市美不美？美在哪？什么时候最美？（晚上马路上的灯都亮起来的时候非常美）
课件出示我市的夜景图
二、自主合作，经历学习的过程
（一）射线
仔细观察这幅图，你们都看到了什么？（有高楼大厦，还有许多光线）
这些光线都有什么特点？（都是从一点出发，向一个方向无线延伸。）
这些灯射出的光线都可以看作射线。（板书：射线）
射线画出来是这个样的：（板书：射线）
【设计意图：以美丽的城市夜景作为题材，可以使学生从中体会射出的光线是从某一点出发，向一个方向无线延伸，有利于学生感受射线的含义，体会数学与生活的密切联系。】
（二）线段、射线、直线的关系、区别
1、课件出示：线段、射线、直线
同学们认识这些图形吗？谁能说出他们的名字。
2、它们有什么共同点？（都是直的）
3、它们有什么不同点？小组讨论，看那个小组找的最准确。
（1）小组讨论
（2）全班交流
①线段有两个端点，线段是有限长的。
②射线有一个端点，另一端无线延长。
③直线没有端点，两端都可以无限延长。
4、课件演示：仔细观察，你发现了什么？
①将线段的一端无线延长，就可以得到一条射线。
②将线段的两端都无线延长，就可以得到一条直线。
③将射线有端点的一段无线延长，可以得到一条直线。
【设计意图：通过课件演示，只学生更直观的理解线段、射线、直线的联系。】
（三）两点确定一条直线。
1、经过一点能画几条直线？动手画一画，然后和小组的同学说说你的发现。
（经过一点可以画无数条直线）
2、经过两点呢？试着画一画。你们又发现了什么？
（经过两点只能画一条直线。）
3、生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你能找到这些例子吗？
（学生畅所欲言。）
（四）认识角
1、动手画一画：从一点起画两条射线
2、组成了一个什么图形？（角）
3、仔细观察，说说角是怎样的图形。（角是从一点起画两条射线组成的图形，他有一个顶点，两条边）
4、教学角的记法和读法。
5、自己画一个角，给同位指出他的顶点和两条边。
三、巩固强化，拓展应用
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教材分析：
本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。记叙了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
在线辅导：
1、字音指导
侵、信是前鼻音
坊、猛、伤是后鼻音
几是多音字，在“几乎”中读“jī”。
2、近义词
侵略（侵占）信心（信念）英勇（勇敢）抵抗（抵御）
3、反义词
失败（成功）侵略（保卫）战争（和平）抵抗（投降）
4、难句理解
布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”
这段话写出了布鲁斯被蜘蛛不怕困难、不怕挫折的顽强精神所感染，由小动物联想到了自己，从而获得信心，重新鼓起斗志。
5、课后题解。（练习4）
布鲁斯会用自己从蜘蛛结网过程得到的启发，来动员失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。
6、成语天地
表现人不怕困难、意志顽强的成语：
百折不挠勇往直前坚苦卓越坚持不懈
百折不回一往无前坚贞不屈义无反顾
在线测试：
一、比一比，再组词。
浸（）伤（）召（）抵（）
侵（）仿（）招（）底（）
二、扩词
信（）（）（）（）
侵（）（）（）（）
三、搭配下面的词语，用线连起来。
英勇的祖国招集目的
亲密的战斗养成观察
可爱的朋友留心军队
激烈的战士明确习惯
四、读一读，再完成练习。
布鲁斯感动极了他猛地跳起来喊道我也要干第八次
1、给上面这段话加上标点。
2、什么事让布鲁斯深受感动？
五、向同学介绍自己通过努力做成的一件事。
小资料：
[苏格兰]英国的一部分，在大不列颠岛北部，主要是苏格兰人，首府爱丁堡。在历史上，苏格兰地区建立过王国，抵抗英国人的侵略，摆脱民族统治。
[欧洲]全称欧罗巴洲。在古代地中海东岸居民的语言中，意思是“日落的地方”，它与亚洲全称亚细亚洲的含义“日出的地方”恰恰相好是相对的。
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年级
六年级
科目
语文
课型
新授
执笔人
备课人员
教学内容《回家》
授课时数
1
执教者
教学目标理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟人物的精神品质
教学重点理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。
教学难点理解文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那句含义深刻的话。
教学准备文字课件；学生搜集警察的一些平凡中见伟大的英雄事迹；歌曲《常回家看看》
教学过程
第课时
序号环节
教师活动
学生活动
教学随笔
一尝试导入播放音频：歌曲《常回家看看》导入新课。学生读课题，释题
二主体学习整体感知，理清顺序合作探究，解答疑难人物评价学习写人记事的写作方法学生听课文朗读后，小组讨论课文分段并小结段意。学生讨论：海子为什么经常回家讨论：为什么长大后的海子却不常回家了讨论：为什么海子牺牲后海子爹和娘的说法不一样？讨论怎样写人记事
三运用拓展谈谈自己对生活中警察的认识学生自由发言
四板书设计
《回家》少年老往家跑想爹娘
成年很少回家舍小家为大家
五
教学
反思年级组长签字教导处签字
