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  • 大班科学盐教案反思

    发表时间:2023-02-26

    大班科学盐教案反思1000字合集。

    教师范文大全精选专题推荐:“大班教案”。

    用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是课前的模拟,是上课的流程,是上好一节课的重要前提。写教案时总是感觉有些困难?小编经过搜集和处理,为你提供大班科学盐教案反思,仅供参考,我们来看看吧!

    大班科学盐教案反思 篇1

    活动目标:

    1、对科学小实验有兴趣,乐意参加变魔术活动。

    2、能仔细观察、思考魔术背后的秘密,并愿意动手操作和尝试探究。

    3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

    4、主动参与实验探索。

    活动准备:

    1、与家长联系,收集"小魔术"题材或联系家长、幼儿参与。

    2、魔术师服装,实验用的容器、材料等。

    3、分区域准备实验的材料。

    活动过程:

    1、表演者以魔术师形象出现在幼儿面前,由教师、幼儿或家长分别进行表演。

    2、魔术师表演。

    魔术一、不湿的手帕魔术二、妙笔生花魔术三、巧取纸张魔术四、浮起来的蛋3、幼儿结伴分散在区域里操作,尝试变魔术,教师给予适当的提示或帮助。

    活动反思:

    魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

    大班科学盐教案反思 篇2

    班况分析:

    "雨"是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象,特别是夏天,绵绵不断的"雷雨"更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而,我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况,为了让幼儿知道雨的形成的奥秘,特设计此活动。

    活动内容:

    奇妙的自然━"天上为什么会下雨"

    活动目标:

    引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验探索雨的形成的奥秘,引起幼儿对自然界的关心与注意。

    活动重点:

    引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。

    活动难点:

    能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。

    活动准备:

    挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。

    活动过程:

    一、游戏:说相反。

    教师带领幼儿于户外玩"说相反"的游戏。

    二、幼儿亲身体验:"下雨啦"。

    "下雨啦","下雨啦"。幼儿与教师共同进入活动室。

    讨论:雨是哪里来的?"屈;老师.教,案网出处"从天上为什么会下雨?

    三、探索活动。

    1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?

    2、幼儿进行经验交流。

    3、教师讲述故事《水滴的旅行》。

    4、教师引导幼儿观察小实验,发现水受热变成水蒸气跑到空气里,它们升到天空中,遇冷变成小水滴,无数这样的小水滴聚集在一起,变成云。这些水滴在云中互相碰撞,合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时,它们便会从云中落到地面上,这就是雨。

    四、活动延伸:

    去寻找为什么向日葵会下雨的答案

    活动反思

    活动设计思路比较清晰、简单的,通过图片、欣赏课件、游戏表演,一环紧扣一环,过渡也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

    大班科学盐教案反思 篇3

    活动目标:

    1.喜欢玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。

    2.能想办法把报纸变成纸球,并探索出固定纸球的方法。

    3.体验探索成功的快乐。

    4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动准备幼儿准备:使幼儿具有一定的玩纸的经验。

    教具准备:报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

    活动过程1.自由玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。

    教师引导:老师今天带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一比谁玩报纸的方法多。

    幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来)2.探索报纸变纸球的方法。

    教师引导:刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

    幼儿自由玩。教师巡回指导。

    3.探索固定纸球的方法。

    教师引导:玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。

    幼儿:散了,不圆了。

    教师:玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的,更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

    幼儿探索固定纸球的方法。

    4.师幼共同游戏:投篮。

    教师引导:刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。现在,我来当篮球架(老师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗?

    活动反思(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成,有足够的时间研究幼儿。

    1. 材料简单实用。

    本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸球等活动中,建构了关于报纸的相关经验,体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此,科学探究应从幼儿身边的事物开始,引导他们关注周围生活和常见的事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。

    2.过程简洁明了。

    课堂是幼儿学习、思考的场所,不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间,让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多,而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰:自由玩报纸,探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单,却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

    教学反思

    1、活动设计符合大班孩子喜欢玩游戏的特点,大班幼儿已有了一定生活经验,在游戏活动中也积累了一定的合作能力,所以在活动中大部分孩子都能与他人配合着玩,合作得比较好,但也有个别孩子动作协调能力差些,需要教师给予个别的指导。

    2、在练习夹包跳、投掷动作中,有一部分孩子的动作完成得不怎么好,特别是夹包跳,幼儿的双腿既要夹着包,又要往前跳起来,有的孩子跳起来时,双腿就自然地打开了,包就掉下来了,大部分幼儿练习一两次后,就能领会了要领,很好地完成了动作。

    3、在玩炒豆豆游戏时,刚开始幼儿在抖动大圆布时,有的用力太大,有的幼儿还没抓稳布角,球在大圆布里蹦不起来,有的球一下子就掉下来了,经过两三次的摸索、配合,幼儿找到了要领,球很快地在大圆满布里蹦跳起来了,孩子们玩得很开心,也持续了很久球都没有掉下来。

    4、我认为在设计和完成这个活动是成功的,教师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合作者,在活动中教师没有过多地干涉,让幼儿在自己探索、摸索和实践中成长起来,找到玩中的窍门,以及同伴之间的协作能力,我认为是对孩子来说是一辈子受用的能力。

    大班科学盐教案反思 篇4

    活动目标:

    1、梳理和巩固对动物外形特征的正确认识,理解它们对动物生存的意义。

    2、喜欢探究,愿意问为什么。

    活动准备:PPT、问题板等。

    活动过程:

    一、找找“为什么”

    1.(出示图书)孩子们,还记得这本书吗?书名叫《为什么》,里面藏着一些关于动物的问题,我们来看看,书里到底问了哪些为什么,好吗?

    2.说出自己找到的“为什么”(教师根据孩子的回答出示动物,并将问题呈现出来)。把你找到的问题说给大家听听!

    二、想想“为什么”

    1、想想、议议“为什么”

    孩子们,在这些问题中,你知道哪个问题的答案,并告诉大家。

    从长颈鹿、大象入手

    (1)从长颈鹿入手:为什么长颈鹿有很长的脖子。(图片验证)

    (2)从大象入手:为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴,为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水(引导孩子通过观察图片发现大象脖子短、腿粗短的特点)?

    [体验]如果没有那根长鼻子,大象会面临什么(让孩子们学做没有鼻子的大象,并尝试摘树上的香蕉,从而体会长鼻子对于大象生存的重要性)?

    大象会用这根灵巧的鼻子做什么(鼓励孩子说出大象鼻子的多种用途)?

    [过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样,长得很特别,是为了吃到食物、不饿肚子?

    从斑马入手

    (1)为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓励孩子大胆说出答案)?

    (2)(邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明显,怎么能保护自己呢(引导孩子讨论分析)?让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。

    [体验]我们来做狮子吧,草原上烈日当头,在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么事(鼓励孩子大胆想象)?

    [小结及过渡]用皮毛的颜色来保护自己真是聪明的办法,像这样用自己身体的一部分来保护自己的动物还有谁?

    从蜗牛入手

    (1)为什么蜗牛身上要“背”座大房子(鼓励孩子大胆说出自己的答案,并出示图片来完善答案)?

    (2)看来背着走的房子真是个好东西,好东西要拿来跟大家分享,把“房子”送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿(让孩子自由选择动物“背房子”,并尝试考虑合理性)……

    (3)凶猛的狮子不需要房子保护,长颈鹿个子很大也不需要房子保护,为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小、身体软)?

    (4)还有哪些软体动物也是用背着壳的办法来保护自己的?

    从骆驼入手

    (1)为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?

    (2)驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓励孩子通过观看视频,了解并回答)?

    2、梳理小结“为什么”的原因

    教师呈现梳理板:边出示六个动物的外形特征,边进行梳理和总结。

    每一种动物都有奇特的外形:有的有长长的鼻子,有的有长长的脖子,这是为了吃到食物;有的有坚硬的外壳,有的有刺眼的皮毛,有的有威风的鬃毛,这都是为了保护自己;骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物、保护自己不受伤害、适应自己生活的环境,在大自然中生存下来。

    三、看看“为什么”

    孩子们,《为什么》里还有很多你知道或者还不知道的“为什么”,还有许多你想知道的问题答案,我们回教室再去找找问题、看看答案,好吗?

    活动反思:

    每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此,从小就务必注重培养学生良好的科学素养,透过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会职责感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

    在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

    小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮忙他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程,有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。现将自己在教学中的一点反思谈一下。

    大班科学盐教案反思 篇5

    活动目标

    1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

    2.引导幼儿探索发现,培养幼儿初步表现美的能力,提高幼儿的动手能力。

    3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

    教学准备

    充足的树叶、白色绘画纸、毛笔、调色盒、湿毛巾每桌一个。

    活动过程

    (一)出示树叶,引起幼儿兴趣

    老师给小朋友带来了一些漂亮的树叶,我们一起来做树叶印画的游戏吧。该怎么印呢?让我们一起来动手试一试吧。

    (二)引导幼儿探索用树叶拓印,展示作品并讨论

    1.小朋友印得都很漂亮,这两个小朋友印得也很漂亮,他们两个印出来的一样吗?

    2.请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?(引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的)。

    3.他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?

    (三)教师示范树叶拓印的方法

    1.师:看到小朋友印出来的树叶这么漂亮,我也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?

    首先在树叶的反面涂颜色,我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色,这样手就不会脏了,这个办法真好,从上到下均匀地涂上颜色。(在涂时故意留空白)涂完了吗?(没有)噢,把树叶全部涂满,不要留空白,涂好之后,把树叶轻轻地放在纸上,能移动吗?(不能)那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶,也可以动动小手,把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色,要再换个地方印一印!

    2.老师印出来的小树叶漂亮吗?我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。

    (四)幼儿再次动手操作,教师指导

    (五)作品展评

    活动延伸

    和幼儿一起探索用树叶拓印的方法。

    教学反思:

    孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

    大班科学盐教案反思 篇6

    活动目标:

    1. 在探究管子不断变形的过程中,丰富几何形体等相关数学经验。

    2. 愿意交流不同发现和解决问题,体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

    3.发展幼儿逻辑思维能力。

    4. 让孩子们能正确判断数量。

    活动准备:

    1. 经验准备:幼儿有玩管子的经验;2. 教学准备:课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等;活动过程:

    (一)启发幼儿回忆玩管子积木的经验,激发参与兴趣。

    1. 幼儿交流经验,在相互分享中激发玩管子的兴趣。

    ——师:小朋友,框里是什么积木?平时你能用管子积木变出什么好玩的?

    2. 交代分组情况。(按管子颜色分四组)——师:今天,我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。

    (二)动手动脑,在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验,促进合作能力的发展。

    1. 第一关:管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验,愿意交流。

    (1)(图一)在观察、相互交流中了解闯关任务一:管子变长棒 (师:你能看懂第一关任务吗?)(2)幼儿操作。(重点:两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子?)(3)交流比较。师:你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发现秘密一:管子插时用力)提示卡2. 第二关:管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

    (1)(图二)师:第二关任务是什么?你发现要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发现秘密二:两人合作;发现秘密三:粗头找细头)提示卡(2)幼儿两人合作。讨论:每组可以完成几个方框?(重点:两人合作情况、管子插接方法等)(3)分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

    3. 第三关:管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流,不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

    (1)(图三):观察图片,了解几何形体的结构特点。

    ——第三关:这是一个什么?(方架子)——师:可以怎么搭?和大家讨论一下。(发现秘密四:六人分工合作)提示卡——幼儿交流小组意见。师:你有什么发现?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点讨论:原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)(2)第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。

    (3)交流讨论失败的原因。

    ——师:闯关时出现什么问题?谁有好办法?

    ——视频与实物解析,帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察:方架子由两个方框、四根小棒组成。

    (4)第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。

    (5)幼儿交流成功经验、交流好办法。(发现秘密五:弯头方向)提示卡(三)管子畅想:在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。

    1. 管子游戏畅想。师:猜猜第四关的任务是什么?

    2. 管子闯关拓展。师:看看比比,第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再去研究!

    活动反思:

    管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一,利用各种材料对管道进行探索,孩子们的兴趣是可想而知的,本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活,因此,对孩子来说是最熟悉不过了,整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念,每个孩子都在做中、玩中增长了知识,每次探索前都提出明确的要求,所以他们不再是简单的操作活动了,而是带着任务在探索。因此,整个活动中,孩子们显得井然有序。

    本次活动还注重“三个学得更好”:1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。2.让幼儿在接受挑战,有更高的自我期待时学得更好。3.采用竞赛、赏识的小结方式,让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。

    当然,本次活动也存在一些问题,活动后我及时反思,发现还有两个今后努力的方向:1.科学活动相对与其他学科来说,是很严谨的一门内容,所以,今后我还要注意语言的规范和严谨。2.管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料。

    大班科学盐教案反思 篇7

    活动目标

    1、了解小青蛙的生长过程。

    2、知道青蛙是益虫,教育幼儿要保护青蛙。

    活动准备

    多媒体课件 图片 青蛙头饰 录音机 磁带

    活动过程

    一、猜谜导入谜语:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没有尾。

    幼儿猜出谜底后,教师出示青蛙图片,问幼儿青蛙长什么样子,并叫幼儿学青蛙叫、学青蛙跳。

    二、学习青蛙的生长过程

    1、引题性提问:你们知道青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?

    2、放幻灯片青蛙的生长过程,听完解说后跟老师复述。

    3、出示青蛙的生长过程图片,让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序,做得好的幼儿将给一张贴图。

    4、用头饰玩游戏:青蛙妈妈找宝宝。

    三、教育幼儿要保护青蛙

    1、告诉幼儿青蛙是益虫,是人类的好朋友。保护青蛙,人人有责。

    2、简单讲解青蛙捕虫的知识。

    3、观看青蛙捕虫的幻灯片。

    4、讨论:说说自己怎样保护青蛙。

    四、结束活动

    1、做律动《我是小青蛙》。

    2、老师戴头饰扮青蛙妈妈,带着小青蛙们在乐曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。

    教学反思:

    本次教学活动《小青蛙》结束后,我进行了深刻的反思。首先,从选材、设计、准备到教学,虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发,详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改进的。

    如:科学活动中,教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够,幼儿的探索、尝试机会不够,就此问题,本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

    一、注重幼儿已有的基本经验。新《纲要》明确指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够,幼儿只是对小蝌蚪感兴趣,但课前教师没有细致地引导幼儿观察过小蝌蚪变青蛙的全过程,故幼儿缺乏已有的基本经验。因而,在教学活动中,幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程,这时教师只有一步一步地引导幼儿去观察,讲述和用身体的动作来体验、表现,故科学活动的目标体现还不够。如果教师在教学活动前,让幼儿观察过青蛙的生长过程了,那么就可避免此问题的出现了。

    二、提供的科学活动材料要真实。

    在科学活动中,教师给幼儿观察的材料是相当重要的,如果教师给幼儿提供的观察物与真实物有所不同的话,那么会给幼儿的观察造成一定的错误,影响科学活动的真实性和准确性。因此,在本次科学活动中,教师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远,但毕竟还是有所出入的。因此,这里教师可将观察物玩具青蛙换成图片或多媒体,就可避免这一问题了,达到教学的目标。

    三、采用的教学手段要灵活多样。

    一个成功的教学活动,离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发,使每个幼儿都能得到不同程度的发展。如:在第二、三环节中,我是出示玩具青蛙和图片,让幼儿枯燥地观察了解青蛙的外形特征和生长过程,幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学,就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。

    总之,本次教学活动存在的不足说明,在我们预设教学活动时,应该充分考虑多方面的因素,如:幼儿的基本经验、需要、能力、兴趣等等,只有把握好幼儿的“最近发展区”,才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中,身心得到健康发展的目标。

    大班科学盐教案反思 篇8

    设计意图:

    大班幼儿喜欢探究,喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底,对周围的事物变化十分好奇,敢于尝试,推理,寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点,我设计了这一活动。

    活动目标:

    1、根据观察,幼儿认识了太阳、灯、火等会发光,给我们带来了光亮。

    2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去,被东西挡住使光透不过去,就会出现——影子。)

    3、关注光和影子的关系,培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备:

    手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

    活动过程:

    一、提出问题,回答问题。

    根据生活实践,什么东西带给我们光亮?

    1、白天很亮,什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)

    2、黑夜,要看东西怎么办?(开灯、打手电)

    3、没有太阳和灯时,还可以用什么照亮呢?(火)

    小结:太阳、灯、火都会发光,都给我们带来了光亮。

    太阳发出的光叫阳光。

    灯发出的光叫灯光。

    火发出的光叫火光。

    二、观察:认识影子的形成。

    1、猜谜语,吸引幼儿的兴趣。

    你跑它也跑,

    你站它也站,

    有时它长,

    有时它短,

    没有光它就不出现。

    ——影子

    2、小实验:影子的形成。

    老师用手电筒向前方发出一束光,照射在一面空墙上,然后伸出一只手出现在光前,这时,墙面上会出现一个手的影子。同样,手电筒的光前换上一个玩具娃娃,墙面上又会出现一个娃娃的影子。

    提问幼儿:影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?

    结合演示告诉幼儿:光射向前方,照亮墙面,不论什么东西,当它出现在光的前面挡住光线前进,光射不过去,就会出现影子。

    三、手影游戏:

    幼儿用自己的双手摆出不同的形态,放在光线前面,互相欣赏“手影”。

    四、户外游戏:踩影子

    幼儿在场地中央四散地跑,一个幼儿去踩他们的影子,其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地,没被踩到的幼儿就是胜利者。

    (注意幼儿的安全,避免互相碰撞,时间随幼儿的兴趣而定。)

    活动反思:

    1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际,帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题,吸引幼儿的兴趣。

    2、通过实验演示,让幼儿容易掌握知识,不仅获得的印象深刻牢固,还能引起幼儿对光的极大兴趣。

    3、将观察和实验结合教学,引导幼儿的观察,扩大幼儿的视野,激发幼儿的探究欲望,发现问题的乐趣。

    4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏,吸引幼儿的学习趣味性,加深幼儿的体验,保持幼儿积极探索的愿望,主动学习的积极性。

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