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    发表时间:2023-02-21

    幼儿园大班音乐教案及反思精选。

    新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。尤其是老师想要浓郁课堂氛围,高质量的教案课件是必要的。怎么样教案课件才算不错呢?经过整理,小编为你呈上幼儿园大班音乐教案及反思精选,或许你能从中找到需要的内容。

    幼儿园大班音乐教案及反思 篇1

    活动目标:

    1.初步感受歌曲,进一步体会秋天的特征

    2.自主创编歌曲动作,愿意用肢体语言表现歌曲

    3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

    4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    活动准备:

    音乐,图片

    活动过程:

    一、谈话,加深幼儿对秋天的印象小朋友,你们知道现在是什么季节吗?"你是从哪些方面知道秋天来(幼儿自由讲述秋天的特征,教师在幼儿讲述基础上进行总结)

    二、欣赏歌曲

    1.今天,老师给小朋友带来一首好听的歌曲,也是讲述秋天的,请小朋友仔细听,一会请小朋友说一说歌词是怎样写的。

    2.播放音乐,欣赏图片

    3.幼儿自由讲述歌词,教师拍手打节奏领读歌词,加深印象。

    三、学唱歌曲这首歌写的这么美,现在我们来学一下,请小朋友跟音乐一起试唱。

    四、创编动作

    1.幼儿根据歌词边唱边表演。观察幼儿表演,将动作整合统一,全体幼儿一起做。

    2.全体小朋友加动作演唱歌曲。

    五、游戏《开火车》

    每一排小朋友唱一句,轮唱歌曲

    教学反思

    1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

    2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体,大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

    3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

    改进的方面:

    1、 教师自己的提问设计还要更精练,简单,让幼儿一听就懂。

    2、课堂教学中当孩子们的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

    幼儿园大班音乐教案及反思 篇2

    活动目标

    1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。

    2、在感受过程中分辨乐句,模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

    3、大胆创编蝴蝶飞舞动作,心情愉悦地与同伴交往。

    4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    活动准备

    课件、蝴蝶、花朵头饰若干

    活动过程

    (一)激趣引题,启动情感。

    1.谜语导入,师谈话:今天老师请来了一位客人,是谁呢

    2.大家真聪明,原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。(本文.来源:.教案网)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。

    (二)初步欣赏,动画结合。

    1.听完曲子后提问:听这首《化蝶》,你感觉到了什么

    2.谈话:这是一首非常优美,抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么

    3.师谈话:听这首乐曲,除了能感觉到蝴蝶飞来飞去,还说了什么事呢

    (播放电脑动画)

    4.师生谈话:你感觉到了什么

    (三)动作表达,分辨乐句。

    1.师设问:我们看到蝴蝶仙子停了几次

    (播放音乐,伸出食指,手划节奏,由此感知乐曲有四句。)

    2.师谈话:我们听出来了,这首乐曲共有四个乐句,那除了用刚才的方法,还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢

    3.依据个别幼儿的介绍,带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

    师:小朋友想的办法可真多,把掌声送给你。

    4.师生谈话:为什么大家用的动作,到乐句末都是慢慢的,或是停下来的动作

    (四)感悟音乐,创编动作。

    1.师谈话:蝴蝶仙子说,它要成立一个舞蹈队,专门表演《化蝶》这个舞蹈,谁愿意参加

    2.集体创编蝴蝶飞舞动作,并随音乐表现,师观察幼儿表现。

    3老师:我请小朋友来表演一下,他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范,摆出静止造型动作)

    4.点击电脑,师谈话:让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的

    5.提供盆花(自制纸花),邀请四名幼儿表演。师谈话:让我们看看,谁会被蝴蝶仙子选中呢

    6.师谈话:祝贺被选中的小朋友,没有选上的小朋友也别泄气,继续努力哦。

    (五)扮演角色,充分表现。

    1.出示蝴蝶,花朵头饰,师谈话:看,蝴蝶仙子送来了什么

    2.要求幼儿两两相对找好朋友,分配角色,戴上头饰听音乐,按乐句做蝴蝶或花动作。

    3.师观察幼儿表现,见解介入表演,提醒蝴蝶与花朵的目光交流。

    4.在愉快的游戏中结束活动。

    教学反思

    由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用,不论是欣赏活动,还是歌唱活动,韵律活动,器乐活动,对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式,双主体互动模式,使幼儿能充分感受乐曲,在此基础上获得情绪体验,引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受,来表现乐曲优美抒情的旋律,来学会分解乐句,在句末能用停在花上或静止造型来表现,从而调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使他们能学中有玩,玩中有学心情愉快地投入到整个活动中。

    好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说,具有一定的挑战,由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此,活动一开始,我就用谜语来吸引幼儿的注意力,通过体温激发幼儿参与活动的兴趣,通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在,自然而然地投入到活动中。

    幼儿是天生的艺术家,音乐的兴奋的语言,对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候,会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性,动静结合;另一方面,幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点,自由发挥,互通信息,这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

    教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境,采用双主体湖动模式,只要不影响同伴,幼儿可以用各种动作,随着音乐旋律释放表演激情,而教师始终饱含热情,不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感。

    最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰,幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花,用舒缓的肢体动作非常投入地表演,这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性,将幼儿身心带进音乐的殿堂,群情激动,气氛达到了**。

    幼儿园大班音乐教案及反思 篇3

    活动目标

    1.学习集体舞,感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

    2.借助简单的节奏型,尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

    3.在乐句结束部分准确交换舞伴,享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。

    4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    活动重点:

    初步学会跳双圈集体舞。

    活动难点:

    能听清教师指令交换舞伴。

    活动准备

    1.《田纳西摇摆舞》音乐CD,活动前熟悉音乐,了解音乐的结构。

    2.游戏准备。

    3.手腕花人手一个。

    4.椅子圆形摆放,中间隔开距离,便于进出。

    活动过程

    1.随音乐玩老狼游戏进入教室,活动幼儿身体

    引导幼儿倾听音乐,发挥想象创编动作,感受音乐简单的节奏型。

    2.玩照镜子游戏,了解固定的动作模式。

    (1)玩照镜子游戏,提供拍、拍,扭一扭的动作模式让幼儿模仿,前两拍拍手。后两拍扭屁股。

    (2)引导用新动作替代拍手:如拍肩、拍膝等。也可自行创编。

    (3)全体幼儿随音乐玩照镜子的游戏,邀请几个幼儿做领头人。

    3.双圈玩照镜子游戏,尝试两人配合游戏。

    (1)面对面玩,请一对幼儿示范,其他幼儿观察模仿。

    (2)幼儿按不同腕花围成里外两圈并对面站好,随音乐玩照镜子游戏,教师检查指导动作。

    4.学习交换舞伴。

    (1)听指令换舞伴。外圈幼儿不动,内圈幼儿按顺时针方向跑动一个人的位置,和新朋友面对面站好握握手。

    (2)听音乐换舞伴,随音乐找新朋友并握手。

    5.完整随音乐跳双圈集体舞。

    把三个游戏连起来随音乐跳舞,教师邀请舞伴示范,全体幼儿随音乐跳舞。

    活动反思

    这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙,不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了,没有起到应有的作用。

    幼儿园大班音乐教案及反思 篇4

    活动目标:

    1.仔细观察图谱,尝试进行简单的队形变化。

    2.创编剪羊毛的动作,体验参与韵律活动的快乐。

    3.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

    4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

    活动准备:

    1.《剪羊毛》音乐,队形及动作变化的图谱一张。

    2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

    活动过程:

    一、复习歌曲导入。

    二、学习第一段,重点创编剪羊毛的动作。

    1.你会剪羊毛吗?怎么剪?请几名幼儿示范。

    羊一开始不知道要帮它剪羊毛,孩子可以做些什么让它知道?

    2.师示范第一段。

    我是怎么表演的?(动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的)

    羊在一开始可以做些什么动作?

    3.请部分幼儿表演。

    三、看图谱学习第一段队形及动作。

    1.羊毛剪完了,小朋友剪了这么多羊毛真高兴,羊儿也觉得很轻松,他们一起又跳了一段舞,还变化了队形呢,你们看。

    变化了几种队形?你看懂了哪个?

    请一组孩子试试看。

    2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢?

    还是请这一组孩子表演。

    3.另一组孩子尝试。

    四、完整表演。

    将第一段和第二段连起来表演。

    活动反思:

    1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一,在体育活动中进行的队列训练,幼儿非常感兴趣。其二,在今天的活动中,本来幼儿表现出的兴趣并不浓,许多孩子注意力涣散,但到了真正开始站队形的时候,孩子们的注意力又回过来了。

    2. 要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题,它不是指活动中个别的要求没解释清楚,而是整个表演的脉络没有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是这个问题。既然是教师预设为主的活动,那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架,然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问,理清动作的顺序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

    3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单,写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了,所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单,这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时,我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿,要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好,挺乱的,至于具体不好在哪儿,又可以怎么改,我却没再细细思考。现在才感觉到,图谱的作用是让幼儿了解队形的变化,并能跟着图谱的指引知道怎么做,我的那幅图谱太琐碎,幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来,如一开始的两排、后来的圆,至于具体的位置反正地上有点的提示。

    4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景,于是总容易过高估计幼儿的能力,比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测,再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测,并且我还容易过高估计自己引导的能力,以为就算他们不会,就算活动中出现一些问题,通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强,以及人本性中有些思想真的是很难转变,就算意识到自己的一些问题,下次还是会不经意地去犯,不知道要犯多少次、经历多少次挫败,才能把他牢牢记住,用理智克服这一不足,并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动,回顾一下自己的不足,在来谨慎地思考新的方案。

    5.另外,我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标,但从孩子的长远发展看,让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素,这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

    6.开展课题快一年了,可成功的次数少之又少,今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了,但是进行了反思后,又对下次活动充满了希望,我有些越挫越勇的感觉,希望下周再组织一次,但又非常害怕面对再一次的失败。

    幼儿园大班音乐教案及反思 篇5

    活动设计背景

    正值秋天,幼儿对落叶比较熟悉,平时的生活中也能看见,而且儿歌秋叶篇幅短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、语言动态感强,有一定的节律。通过欣赏诵读教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙,儿歌语句简短而有重复,在朗诵中体验儿歌的意境。

    活动目标

    1、理解儿歌的内容,激发欣赏及朗诵儿歌的兴趣,感受作品优美的意境。

    2、能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作,能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。

    3、鼓励幼儿大胆质疑,积极解难。

    4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    教学重点、难点

    重点:感受秋天落叶的美与小动物的情感,学习儿歌,并根据儿歌的结构仿编儿歌。

    难点:迁移运用根据儿歌的结构仿编儿歌。

    活动准备

    教学挂图,教学录音带,小动物图片若干。

    活动过程

    (一)全体幼儿欣赏《秋叶》,引出课题。

    1、组织幼儿观看教学挂图《秋叶》,通过挂图让幼儿了解儿歌的大致内容,(.通过提问让幼儿讲述看到的内容,既感知了儿歌,又提升了说话能力。

    师:你们看到了什么?都有哪些小动物?

    2、通过教学录音带让幼儿再次欣赏《秋叶》,加深幼儿对儿歌内容的感受。

    (二)深入感悟,学习儿歌。

    儿歌共有六句,其中第二句至第六句结构相似,只是句首主语小动物和句尾宾语不同,言语简洁生动,有利于儿歌句子的学习。

    1、老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。

    2、幼儿学习儿歌。请幼儿边看图边跟着老师朗读。

    3、分组和个别幼儿朗读,并尝试边读儿歌边做相应的动作。

    4、师幼游戏读儿歌,教师读前半句,请幼儿对上后半句。幼儿兴趣大增,同时也加深了对儿歌内容的理解。

    5、教师将已经记住的儿歌内容图片收起来,幼儿朗诵儿歌,检验学习效果。

    (三)尝试仿编儿歌。

    1、师:老师这里还有许多小动物也喜欢落叶,它们会把落叶当成什么?老师示范仿偏儿歌一句,并板书:秋风起,(落叶飘),(小蝴蝶)说,这是我的(舞伴)。

    2、引导幼儿与同伴合作,根据儿歌的结构继续仿编儿歌,鼓励幼儿说出和儿歌内容不一样的小动物,看到秋天的落叶,会把落叶当做什么,让幼儿说出多种答案,拓展幼儿的想象力和思维能力。

    3、教师根据幼儿回答板书仿编的儿歌内容,并让幼儿朗读,体验仿编儿歌的成就感。

    4、扮演角色,表演儿歌。让幼儿拿自己喜欢的小动物图片,找自己的好朋友,互相说给对方听。

    教学反思

    1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

    2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体,大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

    3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

    改进的方面:

    1、教师自己的提问设计还要更精练,简单,让幼儿一听就懂。

    2、课堂教学中当孩子们的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

    幼儿园大班音乐教案及反思 篇6

    活动目标:

    1.仔细观察图谱,尝试进行简单的队形变化。

    2.创编剪羊毛的动作,体验参与韵律活动的快乐。

    活动准备:

    1.《剪羊毛》音乐,队形及动作变化的图谱一张。

    2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

    活动过程:

    一、复习歌曲导入。

    二、学习第一段,重点创编剪羊毛的动作。

    1.你会剪羊毛吗?怎么剪?请几名幼儿示范。

    羊一开始不知道要帮它剪羊毛,孩子可以做些什么让它知道?

    2.师示范第一段。

    我是怎么表演的?(动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的)

    羊在一开始可以做些什么动作?

    3.请部分幼儿表演。

    三、看图谱学习第一段队形及动作。

    1.羊毛剪完了,小朋友剪了这么多羊毛真高兴,羊儿也觉得很轻松,他们一起又跳了一段舞,还变化了队形呢,你们看。

    变化了几种队形?你看懂了哪个?

    请一组孩子试试看。

    2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢?

    还是请这一组孩子表演。

    3.另一组孩子尝试。

    四、完整表演。

    将第一段和第二段连起来表演。

    执教反思:

    1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一,在体育活动中进行的队列训练,幼儿非常感兴趣。其二,在今天的活动中,本来幼儿表现出的兴趣并不浓,许多孩子注意力涣散,但到了真正开始站队形的时候,孩子们的注意力又回过来了。

    2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题,它不是指活动中个别的要求没解释清楚,而是整个表演的脉络没有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是这个问题。既然是教师预设为主的活动,那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架,然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问,理清动作的顺序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

    3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单,写不出论文是因为在我看来那些长大论几个字就能概括了,所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单,这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时,我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿,要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好,挺乱的,至于具体不好在哪儿,又可以怎么改,我却没再细细思考。现在才感觉到,图谱的作用是让幼儿了解队形的变化,并能跟着图谱的指引知道怎么做,我的那幅图谱太琐碎,幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来,如一开始的两排、后来的圆,至于具体的位置反正地上有点的提示。

    4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景,于是总容易过高估计幼儿的能力,比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测,再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测,并且我还容易过高估计自己引导的能力,以为就算他们不会,就算活动中出现一些问题,通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强,以及人本性中有些真的是很难转变,就算意识到自己的一些问题,下次还是会不经意地去犯,不知道要犯多少次、经历多少次挫败,才能把他牢牢记住,用理智克服这一不足,并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动,回顾一下自己的不足,在来谨慎地思考新的。

    5.另外,我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标,但从孩子的长远发展看,让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素,这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

    6.开展课题快一年了,可成功的次数少之又少,今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了,但是进行了反思后,又对下次活动充满了希望,我有些越挫越勇的感觉,希望下周再组织一次,但又非常害怕面对再一次的失败。

    幼儿园大班音乐教案及反思 篇7

    活动目标:jK251.cOM

    1.认真倾听歌曲,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

    2.能看着歌词图谱随乐演唱,感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。

    3.能根据歌词自编动作,积极地参与分角色音乐表演活动。

    4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    活动准备:

    1.物质准备:歌曲音乐、选号软件、课件。

    2.经验准备:幼儿对云、雨、太阳的关系,以及雨对动植物的作用已有初步的了解。

    活动过程:

    故事导入,激发幼儿倾听歌曲的兴趣。

    (一)出示PPT,创设情境。

    师:瞧,今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了,可是又担心走得太远,云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌,让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起出发吧!

    【评析:教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入,能很自然地引入活动,并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】

    (二)欣赏歌曲,初步感受愉悦欢快的情绪。

    师:小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?

    【评析:本环节教师清唱歌曲,引导幼儿欣赏歌曲内容,(教案.出自:快思.教案网)并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】

    以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。

    (一)玩阳光魔法的游戏。

    1.讲述游戏玩法。

    2.完整倾听歌曲,说出一句自己听到的歌词,完成魔法。

    (二)第二次玩阳光魔法的游戏。

    (三)第三次玩阳光魔法的游戏。

    【评析:本环节为学习、熟悉歌词的环节,教师以玩阳光魔法游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即教师提问,当幼儿能回答出小雨点落在什么地方等歌词内容后,由幼儿点击课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣,同时,教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏,调动了全体幼儿熟记歌词的主动性,而且也体验了帮助他人的快乐心情。】

    出示图谱,学习演唱歌曲。

    (一)结合游戏,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。

    (二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。

    【评析:教师出示图谱,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲,进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上,教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱,让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】

    分角色表演,引导幼儿用动作表现歌曲。

    (一)根据歌词自编动作。

    (二)看图谱,分角色表演唱。

    【评析:幼儿能完整演唱歌曲后,教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作,再集体共同学习,大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。】

    五、活动延伸:鼓励幼儿尝试创编歌词师:小雨点还有可能落在哪儿,谁会很高兴?把它们编进歌曲里,唱一唱。

    【评析:活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词,不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点,而且培养了幼儿的发散性思维。】

    课后反思:

    在幼儿园组织的青年教师展技能、亮风采的艺术领域评优活动中,我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点,选择了本次活动,并在活动前认真研究了教案,做了充分的课前准备。《纲要》中指出,教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,采用适宜的组织形式和教学方法进行教学,注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范,以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。

    一、情境创设,激发幼儿活动兴趣。

    兴趣,是最好的老师,它会像催化剂一样,激发幼儿积极参与活动。活动一开始时,教师播放课件,出示小雨点图片,以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境,非常自然地引出活动内容。同时,教师以小雨点的口吻,引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲,尝试帮助小雨点一起歌唱,让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛,通过故事情境的创设导入,一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣,另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性,全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中,为学习歌曲做好了充分的准备。

    二、游戏形式,引导幼儿理解歌词。

    《指南》告诉我们,应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注意趣味性,寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节,教师充分利用课件的动画链接手段,以玩阳光魔法游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容小雨点落在什么地方后,幼儿如果能够回答正确,就能启动(点击)课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时,教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答,每个人都有可能被请到大家面前回答歌词,充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学,改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式,使幼儿边玩边理解歌词,而且也体验了帮助他人的快乐心情。

    幼儿园大班音乐教案及反思 篇8

    活动名称:快乐的孔雀

    活动目标:

    1、学会弹簧步,运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。

    2、体验用舞蹈表现的快乐。

    3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

    活动准备:PPT课件、音乐

    活动过程:

    一、交流经验,引发兴趣

    1、师:你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?

    2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。

    3、师:这些小动物都来自各个地方,那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物,你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。

    4、跟着教师做孔雀手势。

    二、进入情景,学习舞步

    1、师:想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去,西双版纳比较远,去的时候一定要带好安全带。

    2、师:我们的车子一会儿开得快一会开得慢,而且还有山路,很崎岖,你们一定要跟上哦!

    3、教师以驾驶员的身份示范动作,区别慢慢开与快快开的差别。

    4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。

    5、着重讲解弹簧步:膝盖要弯曲,左脚一步右脚一步,要有弹性,膝盖不弯曲就会很僵硬。

    三、尝试表现孔雀的动态

    1、师:你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候,孔雀就出来了,多漂亮!(播放课件)

    2、师:这是傣族的竹楼,孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

    3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏,幼儿张开手臂上下舞动。

    4、瞧,这是谁呀?--这是演员,跳的是孔雀舞。

    5、学着模仿与想象孔雀的动作。

    1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛,要竖直,高高的在头上。

    2)孔雀理理自己的羽毛。

    3)孔雀开屏。

    4)孔雀喝水。

    6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。

    7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

    8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。

    9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。

    四、活动延伸

    我们小朋友跳得真不错,老师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些队形,作为演出节目在北石小剧团里表演,好不好?

    反思:

    这节活动也反映出我教学机智有待提高。要有敏锐的发现的眼光、灵敏的反应,才能更好的应对临场发生应急事件。如:当我到问孩子们玩了这么多游戏,你们开不开心时,很都孩子都在嚷嚷不开心时,我没有及时做出应对,忽略了孩子的情绪,是整个活动更多的流于了形式,而没有真正扎根教学。如果能机智的问问:为什么不开心,及时调整自己的教育行为和教学环节设计,效果也许更好。台上一分钟,台下十年功,教学的把握、教学现场的机制应对,是每个教师基本素质的体现,我需要在教学中多总结经验。

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