湖望小学读书计划 关于教案的范文精选

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一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，一篇好的教案需要我们精心构思，一份完整的教案有许多内容，写教案要注意哪些方面呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的湖望小学读书计划 关于教案的范文精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

湖望小学读书计划

一、活动目标

为配合区小学语文教师做智慧型教师读书系列活动，培养教师终身读书学习的习惯，转变教师教育教学观念，增强教师专业素养，丰富教师文化底蕴，帮助我校教师成为新时期智慧型教师，提升教师教育智慧水平，积极探索我校教师阅读工程的有效模式和方法，同时继续推进小学生课外阅读工程，积极构建书香校园。

二、活动对象

湖望小学全体语文教师

三、读书内容

1、必读书目：《给教师的建议》（作者：苏霍姆林斯基）电影《放牛班的春天》《三大傻宝闯宝莱坞》（博客形式）。

2、选读书籍：《教海漫谈》（于永正）《主题教学》（窦桂梅）；儿童读物《团圆》《新时期怎样做好班主任：100个优秀班主任工作心得》

3、书籍形式：纸质书籍，电子书籍，声像书籍。

四、活动安排

1、教师自读

每位老师结合个人实际，每学期制订读书活动计划，坚持自读；老师每年自读3－6本书。

2、同组共读

20xx年5月13日读书交流会：电影《放牛班的春天》

20xx年5月24日读书交流会：《给教师的建议》

20xx年6月3日读书交流会：《三大傻宝闯宝莱坞》（博客形式）

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美丽的呼伦湖精选

教学目标

1．正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

2．正确认读本课17个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字

3．理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

教学重难点

体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学设计

教学过程设计说明

第一课时

（一）欣赏美景，导入课题

师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示风光图片，配以课文录音）

师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）

师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第三课《美丽的呼伦湖》。

（板书课题）通过课件欣赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感。

锻炼学生的语言表达能力和概括能力。

（二）自读课文，学习生字

1．用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

2．同桌交流，再课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

3．教师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况。培养学生良好的阅读习惯。

激发积极性，培养独立、自主的识字能力。

第二课时

（三）自读自悟，体会文章

1．学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？

（1）小组交流

（2）全班交流

师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？

2．重点朗读第二自然段。

（1）生自由朗读、背诵喜欢的季节。

师：那怎样背才能背得快呢？

（生各想办法，自由背诵）

（2）指名有感情的背诵。

3．师：这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？

4．师：谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（有感情的朗读全文）

通过充分的朗读、交流来体会文章的美，感受呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感。

加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、背诵。

锻炼学生的创新思维及口语表达能力。

（四）词汇积累

伴着优美的音乐出示词汇卡片

辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界

美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪

1．自由读，想象所描绘的画面

2．指名读，看谁读得美。

用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。

（五）识记生字

1．分析记忆字型，了解间架结构。

2．注意个别的字的写法，注重体现汉字的对称美及错落有致的韵律美。

3．描红写字，小组互评。

通过小组学习，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。

（六）课外阅读

《华北明珠白洋淀》通过课外阅读，培养学生语感，注重阅读积累。

关于大班音乐读书郎教案的教案推荐

教学内容：

《读书郎》。

教学目标：

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教材分析：

《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。

教学重点 ：

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备：

多媒体课件，黑板，打击乐器等。

教学过程：

一 、组织教学。

１.学生听音乐，律动进教室。

２.师生问好。

二、导入。

1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

生：为了考大学。

生：为了孝敬爸爸妈妈。2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。

生：我觉得我们现在真的是太幸福了。4、师：他们读书是为了什么呢？

生欣赏mtv《读书郎》。

5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？

生：为了自己能够翻身，有出息。

生：为了不受地主欺负。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

2、生学唱小嘛小儿郎，进学堂。

3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。

5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

生：天真，活泼的情绪唱。

6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

五、展示与拓展。

１.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

２.学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。３.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！

多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。

学生欣赏合唱版的《读书郎》。

课堂小结：

布置作业：

板书设计：

教学反馈：

教学反思：

看到《读书郎》，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简单，这节课下来，感觉上得很仓促。为什么呢？因为我将这一课挤成一个课时，没办法让学生真正吸收进去，可以说，学生学的吃力，老师上得也吃力。首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，小学生注重在听的方面，多听几遍，学生吸收会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。在ppt方面的图片过于花哨，没办法让学生集中注意在ppt的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让学生看到，而不是关注于ppt的图片。

四年级语文教案古诗三首（望庐山瀑布 关于教案的范文精选

四年级语文教案古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)

21古诗三首

第一课时

教学目的：

1.学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。

2.学会本课3个生字。

3.朗读、背诵两首古诗。

教学重难点：

1.重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

2.难点：想象意境，体会作者的感情。

教学过程：

一、引入谈话

同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背?你知道是谁写的吗?(指名学生背古诗，说作者)

二、学习《望庐山瀑布》

(一)介绍作者

我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白)

过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》。

(二)学习《望庐山瀑布》

1.出示《望庐山瀑布》全文

2.自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

3.反馈：

瀑：注意右边字形。

比较庐炉偏旁。知道庐山是我国名山，在我国山西省九江市南，是我国著名的风景区。香炉指庐山的香炉峰。

4.根据注释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。

5.反馈：说说诗句中哪些词语不理解?

6.教师引导学生理解诗意，想象意境。

(1)诗句中描写的是哪儿的景象?从哪儿看出的?读题。(出示庐山瀑布插图)

(2)作者来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布?你从哪看出的?(望即远看，遥即远。)

(3)作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢?你从哪句诗中感受到的?(引导学生读诗句，理解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。)

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川：在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。(板书：产生。)

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。

(4)读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象?

(5)你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗?(放录像)

(6)庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情?指名背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。

(三)小结学法

刚才我们是怎样学习《望庐山瀑布》的?

(引导学生归纳：知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵)

三、学习《山行》

1.按以上方法自学第二首古诗。学懂的同学准备向大家汇报，以下方法自选：

(1)可以说说诗中描写的意境。

(2)可以有语气地朗读或背诵。

(3)可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。

2.班内反馈

(1)作者：杜牧。唐代文学家。被后人称为小杜。

(2)题目意思：在山中行走。

(3)作者在山中行走看到什么了?谁愿意介绍?

3.学生自选方式进行汇报。教师注意引导理解重点词句意思。

(1)远上：山路向上延伸。斜：读xiá。山间的石子小路弯弯曲曲。(在径下板书：小路。)

句意：深秋季节，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶。

(2)第二行：在高高的山峰上，白云缭绕，隐约可以看见人居住的房屋。(由白云生处可看出山之高。)(在生下板书：形成、出现)

(3)第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。

(4)第四行：被秋霜打过的红叶，比二月的鲜花还要鲜艳。(板书：比)

4.朗读、背诵古诗。

四、总结

这节课，我们学习了两首写景古诗，一首是我们所熟悉的有诗仙之称的唐代著名诗人李白的《望庐山瀑布》，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧。学习了他的《山行》。两首古诗虽都是写景，赞美祖国山河，但李白的诗雄奇豪放，想像丰富;杜牧的诗鲜明自然生动。课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。

第二课时

教学目的：

1.复习前两首古诗，能背诵并默写。

2.学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解诗句的意思，边读边想象，领会诗歌的意境，体会作者思念家乡亲人的思想感情。

3.有语气地朗读、背诵古诗。

教学重点、难点：

1.重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

2.难点：想象意境，体会作者的感情。

教学过程：

一、检查复习上节课学的两首古诗。

1.指名背诵《望庐山瀑布》、《山行》，说说诗的意思。

2.默写两首古诗，纠正错字。

二、学习《九月九日忆山东兄弟》

1.引入，激发学习兴趣：上节课我们学习的是两首写景古诗，表达了作者赞美大自然的感情。你们听，教师所背诵的下面这首诗，与前两首有什么不同?

(师背诵《九月九日忆山东兄弟》)

(感情比前两首深沉，是写思念亲人的诗歌)

2.下面，我们就自己试着学习这首古诗，看看你读懂了什么?还有什么不明白的地方?(学生自学)

3.你想向同学们介绍什么?(学生根据诗意，自由介绍诗意或有语气地朗读。)

(1)作者：王维。唐代著名诗人，九岁就以文才出名，写此诗时年仅17岁。(还可让学生多做些介绍。)

(2)题目：九九重阳节思念远在山东的兄弟。

(3)第一句;独自一人在他乡作客，每遇到节日就加倍地思念亲人。

导：从哪个词看出作者是独自一人?(板书：孤独、孤单)

从哪个词看出作者是加倍地思念亲人?(板书：加倍、更加)

导：为什么每遇到节日就加倍地思念亲?

(自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。)

(4)第二句：今天是重阳节，我想到了远在家乡的兄弟们登高插茱萸时少了我，一定很难过的。

(5)有语气地朗读。配乐朗读。

4.配乐背古诗。

5.十七岁的王维为什么远离家乡?过重阳节时，他看到了什么?想到了什么?展开想像，把这首诗编成故事，讲给同学们听。

学生思考后交流。推优给全班同学讲。(表扬学生的独特想像。)

三、阅读推荐

王维的《送元二使安西》、杜牧的《江南春》、李白的《山中问答》、苏轼的《惠崇》、朱熹的《观书有感》。

附：板书

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。