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    发表时间:2023-02-12

    小猫教案。

    老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每位老师都应该他细设计教案课件。只有将教案课件写好,才能让学生快速地理解各知识点。怎样的教案才算好的课件?小编特地为你收集整理“小猫钩鱼教案系列”,供你参考和使用,请收藏和分享。

    小猫钩鱼教案(篇1)

    教学目标:

    1.使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0。

    2.指导学生规范写0,培养学生书写能力。

    3、引导学生观察图,感悟数学知识的魅力。

    教学重难点,

    1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0。

    2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯。

    3.理解0的三个含义。

    教学方法: 自主、合作、探究。,

    课前准备:课件

    教学过程:

    一、创设情景,激发兴趣。

    教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?

    (放录音,听故事。)

    二、观察画面,引入新课

    (一)出示主题图。

    教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?

    别的小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?

    1.出示图片。

    (1)学生在书上写数。

    (2)展示。

    教师:你认为他哪写的'好,哪还需要改进呢?

    教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写 0)

    2.出示图片

    教师:今天我们就来学习“0”的认识。

    (板书:0的认识)

    教师:你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样,也是一个数。

    师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?

    (二)感知0的另两种含义。

    教师:你还在哪见过0?

    我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看。

    1.出示图片

    教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?

    (这些数是按顺序排列的,从0 开始的)

    这个0表示什么呢?小组同学互相说说。

    谁来说说你们组的意见?

    小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思。

    2.出示图片

    教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?

    教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了。

    3.出示图片。

    教师:0度可以这样表示。

    三、学习写0。

    (一)教师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看黑板。

    1.教师演示:0的写法

    2.边演示边讲解:

    0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接。

    教师:请你用手指和课件演示一起写一遍。

    学生书空

    (二)出示图片

    1.学生练习书写。

    2.出示学生作品。

    教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

    1.教师:你能把下面的空格写完吗?

    教师:哪种写法对呢?为什么?

    (这两种方法都对,第一种是接着写的,第二种是照样子写的.)

    教师:你们写得真棒!在写好字的同时,还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。

    板书设计:

    小猫钓鱼

    表示:一个也没有

    0 刻度

    基准

    教学反思:

    小猫钩鱼教案(篇2)

    活动目标:

    1、熟悉歌曲的旋律和内容,学唱歌曲。

    2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。

    3、体验集体演唱活动的乐趣。

    4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

    5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《大猫和小猫》。

    活动准备:

    1、大猫和小猫图片及头饰。

    2、节奏图谱。

    活动过程:

    一、导入,理解动物形象的大小与演唱力度有关。

    1、出示大猫小猫图片:看今天老师请来了谁和我们一起玩?

    指大猫:它是谁呀?(大猫)

    指小猫:那它呢?(小猫)

    2、比较大猫和小猫的形象

    大猫和小猫叫起来一样吗?(不一样)

    大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学,“喵喵喵喵 喵—”引导幼儿叫的声音大一些,有力一些)

    小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学,引导幼儿叫得声音小一些,可爱一点)

    二、熟悉歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

    1、老师示范演唱(老师清唱一遍)

    大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心,它们高兴的唱起了歌。我们一起来听听他们在唱些什么?

    2、大猫在说什么?引导幼儿用歌词回答:我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵 喵—

    小猫在说什么?引导幼儿说出:我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵—

    3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分,幼儿演唱叫声部分。

    引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。

    4、完整学唱歌曲

    三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲

    活动反思:

    这是一首女儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单,容易上口,歌曲内容又形象生动,活泼可爱,所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单,所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。

    如果说活动内容的选择是合理的,那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿,特别是分角色哪一环节,在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式,对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。另外,小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行,所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合,那么如何来实施这种模式呢?这是我在今后的工作中需要思考的问题。

    小猫钩鱼教案(篇3)

    默读感悟

    1、提出默读的要求与方法:不出声,不指读;用眼看,用心悟。

    2、学生自主默读课文。

    3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?

    4、学生第二次默读课文,解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性,与问题无关的地方一扫而过,与问题有关的地方就停下来,动笔做上记号,再想一下,体会它的有趣,然后在小组里交流。

    5、默读最后三段,启发思考,领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!

    6、带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

    小猫钩鱼教案(篇4)

    教学目标:

    1.知道哪些是观赏鱼,哪些是食用鱼。

    2.理解《小猫钓鱼》故事内容,并能利用图片复述故事。

    教学准备:

    1.知道一些常见鱼的名称。

    2.知道鱼是可以吃的。

    3、小猫头饰若干,钓鱼竿若干,自制池塘一个,观赏鱼与食用鱼的图片若干,平面鱼缸一个,盘两个。

    教学步骤:

    一.引起学习动机:

    出示小猫头饰,问幼儿:“小猫最爱吃的食物是什么?

    “有一只小猫想到河边去钓鱼,我们看看它有没有钓到鱼。”

    二.教学过程:

    1.教师出示《小猫钓鱼》故事书,讲述故事内容。

    2.教师通过提问让幼儿理解故事内容。

    3.幼儿根据故事的图片,进行复述故事。

    4.教师:“小猫钓了这么多鱼,可是这些鱼儿,有些可以吃,有些是给人观赏的不可以吃,小猫不懂怎么分,你们帮小猫分一分,把观赏鱼放在鱼缸里,把食用鱼放在盘子里。”

    5.教师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片,轮流把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里,并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。

    6.小朋友全部贴好后,让幼儿说一说对不对,并问幼儿为什么

    有的观赏鱼不可以吃?

    三.结束活动:

    幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区,教师让幼儿说说自己刚才玩了什么游戏?感觉怎样?让幼儿动脑筋想一想:鱼可以做成哪些食品,明天告诉老师。

    《小猫钓鱼》故事:

    在树林旁边,有一条小河,河里有许多鱼在水中游来游去。

    一天早上,猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。

    一只蜻蜓飞来了。蜻蜓真好玩,飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,小猫没捉着,空着手回到河边,一看,猫妈妈钓到了一条大鱼。

    小猫又坐在河边钓鱼。一只蝴蝶飞来了。花蝴蝶真美丽,小猫看了真喜欢,放下钓鱼竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了,小猫又没捉着,空着手回到河边,一看,猫妈妈又钓了一条大鱼。

    小猫说:“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?”

    猫妈妈看了看小猫,说:“钓鱼就要一心一意,不要三心二意。你一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓着鱼呢?”

    小猫听了猫妈妈的话,很难为情,就一心一意地钓鱼了。

    蜻蜓又飞来了,蝴蝶也飞来了,小猫就像没有看见一样,一步也没有走开。

    不一会儿,嗨!钓鱼竿上的线往下沉,钓鱼竿也动起来啦!小猫使劲把钓鱼竿往上提,哎哟!一条大鱼钓上来啦!小猫高兴地喊起来:“我钓到大鱼啦,我钓到大鱼啦!”

    猫妈妈和小猫一起抬着大鱼,高高兴兴地回家了。

    小猫钩鱼教案(篇5)

    活动名称:

    小猫钓鱼(故事)

    活动目标:

    1. 理解故事内容,把我作品中角色的特点与对话。

    2. 感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

    活动准备:

    1.猫妈妈、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰各一只。

    2.课件。

    活动过程:

    1. 教师带小猫头饰,喵喵喵,谁在叫呀,哦原来是小花猫在叫,小花猫说他肚子饿了,那么你们说说小花猫最喜欢吃什么?(小猫最爱吃鱼,但是小猫家里没有鱼,该怎么办呀?)

    猫妈妈说,今天带你到河边去钓鱼,那么小朋友看看小猫是怎么钓鱼的?

    2. 出示课件请幼儿观察图片,说说图片又有谁。 教师进行提问。小朋友观察的很好下面老师把这个故事讲给你们,你们要认真的听好吗?

    今天老师给小朋友们讲的这个故事名字叫《小猫钓鱼》

    3. 教师边讲边看图。

    (1)提问:猫妈妈带小猫去干什么? 他们两正在钓鱼的时候发生了什么事。

    (2)小猫放下鱼竿,去干什么? 抓谁?蜻蜓抓到了吗? 为什么?

    (3)小猫接着在钓鱼的时候,谁又飞过来了?小猫又怎么做的?

    (4)这时猫妈妈怎么啦?小猫是怎么问的?

    (5)妈妈是怎样教育小猫的?

    (6)为什么后来小猫钓到鱼了呢?

    (7)如果你是小猫你会怎样才能钓到鱼?

    (8)教师小结:做事情不能三心二意,只有一心一意,认真仔细,耐心地做,什么事情都能做好。

    4. 教师与个别幼儿复述故事对话(出示课件)教师评价幼儿。

    5.小组内自由分配角色,用头饰进行故事表演。

    6.结束部分:现在你们来当小猫,老师来当猫妈妈,我们一起去钓鱼好吗?

    小猫钩鱼教案(篇6)

    [情景说明]

    《卡罗尔和她的小猫》是二年级下册的一篇课文,课文讲的是一个十分有趣的儿童故事。卡罗尔一直想有一只小猫,爸爸就给她出主意登广告要小猫,可别人送来了许多许多小猫,为了解决小猫太多的问题,爸爸又只好登广告把小猫送人。当别人把小猫拿走了时,喜欢小猫的卡罗尔非常伤心,可就在这时,她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了,卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

    这篇故事篇幅虽长,但内容通俗易懂,具有浓厚的生活气息。因此,教学时,我放手让学生自读,让学生在自读自悟的基础上,就自己感兴趣的内容与别人交流,让学生充分享受阅读的乐趣,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣,感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

    [教学过程]

    片断一:

    师:你觉得课文中哪些地方有趣,为什么觉得有趣呢?快读读课文吧!

    (生自读课文后纷纷举手回答)

    生1:我觉得门铃一直响个不停很有趣,因为卡罗尔一直想有一只小猫,这时一下子多了这么多的猫,卡罗尔肯定非常高兴。

    生2:我觉得丁丁冬冬响成一片很有趣,因为这样,家里肯定特别热闹。

    生3:我觉得爸爸给卡罗尔出主意登广告要小猫很有趣,因为爸爸是非常关心卡罗尔的。

    生4:我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来很有趣,小猫们多可爱呀!要是这样,卡罗尔家里的人就没拖鞋穿了。

    [教学反思]

    小学生喜欢小动物,有许多小学生有养小动物的经验,也有许多学生有养小动物的愿望,学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发,通过“个性化的自由阅读”,能够说出课文中有趣的事,并就这些事发表自己的看法。如有一位学生觉得爸爸登广告要小猫很有趣,因为爸爸是非常关心自己的孩子的,可见这个学生感受到了亲人关爱子女的快乐。有的学生觉得钢琴叮冬响成一片,很有趣,并说它家里很热闹,这位学生感受到了生活热闹的乐趣。这些感受、体验和理解,可能与成人的看法不一样,但同样是心灵中感悟的火花,学生在阅读课文中感受到了生活的乐趣,激发了学生对生活的热爱。

    片断二:

    师:这么多猫,会在卡罗尔家里做哪些有趣的事情呢?

    生1:它们会玩卡罗尔的玩具,把它的玩具弄得乱七八糟的。

    生2:它们会捉卡罗尔家的老鼠。

    生3:它们会爬到卡罗尔家的桌子上,跑到橱房里偷东西吃?

    生4:它们会到处乱跑,打碎卡罗尔家里的东西。

    师:小猫打碎了东西,你们还会喜欢它吗?为什么?

    生1:喜欢,这是可以原谅的。

    生2:东西打碎了可以粘起来,小猫走了,就没有小猫玩了。

    [教学反思]

    尊重学生的生活经验,留给学生想象的空间。如,有的学生说小猫会玩玩具,有的学生说小猫会捉卡罗尔家的老鼠,有的学生说小猫会打碎东西……这些精彩的回答,不正是学生运用已有的生活经验,通过自己积极地、大胆地想象,去重建教材的文本,去创造人与动物和谐相处的情境吗?是啊,想象与创造是如此美,像一枚绽放的烟花,为此,我情不自禁地去点燃它,拓展它。

    片断三:

    师:老师有一个问题弄不明白,刚才同学们说卡罗尔全家都喜欢猫,可为什么又要把小猫送人呢?

    生1:因为猫太多,没那么多地方住。

    生2:猫太多,在一起肯定会打架的。

    生3:因为还有许多的人爱猫,如果没有猫,别人肯定会到卡罗尔家里来要猫的。

    师:有一位同学说伯洛躲了起来,所以没被送出去。老师想知道伯洛为什么会躲藏起来呢?

    生1:它害怕被送走。

    生2:卡罗尔给食物它吃,它喜欢卡罗尔。

    生2:它怕卡罗尔伤心,所以就躲起来了。

    [教学反思]

    在三位目标中,情感、态度、价值观是重要的一维,没有它,将使语文教学回到课程改革前的状态。情感不仅指学习热情和学习兴趣,还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验。态度不仅指学生的态度,还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等,价值观作为一个比较广泛和抽象的概念,它强调个人价值与社会价值的统一,科学价值与人文价值的统一,以及人类价值与自然价值的统一。在这节课中,学生懂得了原谅别人的缺点,如不计较小猫打碎东西,领悟到了付出也是爱的一种方式,如卡罗尔得到猫是一种爱,同时把猫送给别人也是一种爱猫的表现,更值得赞赏的是连小猫也给学生赋予“人文精神”。如伯洛怕卡罗尔伤心就躲藏起来,泊洛得到卡罗尔的食物,不愿离开她,这不正是一种知恩图报的感情吗?学生为卡罗尔没有猫而着急,得到猫而高兴,猫太多而犯愁,送走猫而伤心,最终拥有猫而欣喜,学生学会了人与动物和谐相处,人与人之间友爱、宽容、奉献。短短的一节课,学生受到了许许多多的情感熏陶,享受生活的快乐,体验到了生活的乐趣。

    小猫钩鱼教案(篇7)

    教学目标

    1、会认15个生字。

    2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

    3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中感受到情感熏陶。

    重点难点

    重点:认字、写字、朗读课文。学习默读课文。

    难点:朗读感悟。

    教学方法

    自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

    教学准备

    投影仪、卡片、古筝曲、小黑板。

    第一课时

    一、切入举偶

    1、谈话导入:

    你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)

    卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)

    2、插图导入:

    出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)

    二、对话平台

    自学:

    1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。

    2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导:

    ⑴组长出示生字卡片,检查生字的读音。

    本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

    ⑵学习伙伴互相交流识字方法。

    猜谜识字:不上不下──卡。兔子差点不见了──免。

    形近字比较认识:热—垫、兔—免。

    用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。

    用动作演示记“蹭”字。

    ⑶班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

    默读:

    1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)

    2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落:

    ⑴卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

    ⑵卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

    ⑶第三自然段、第七自然段很有趣……

    交流:

    1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?

    2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。

    练习:

    1、扩词:

    涂适余

    卡免垫

    2、仿词:

    丁冬滴答马虎

    冷清亲热高兴

    第二课时

    一、对话平台

    二、朗读

    学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?

    练习读──展示读──评议读──竞赛读。

    默读:

    默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?

    三、练习

    1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

    2、多音字组词。

    待:

    间:

    3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)

    四、作业

    建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

    小猫钩鱼教案(篇8)

    说教材:

    小猫钓鱼是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼,因为小猫做事三心二意,所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课,除了要完成识字和写字的教学重点以外,还要让学生通过读课文,明白做任何事情都不能三心二意。

    说教学目标:

    1、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。

    2、通过做动作来理解三个连动词语。

    3、正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、了解故事内容,能初步感受到三心二意是做不好事情的。

    说重点和难点:

    1、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。

    2、能正确朗读课文,初步感受三心二意是做不好事情的。

    说教学过程:

    一、板画导入,动画激趣,绽放童真。

    俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣,因此在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。出示上节课所学生字,问:“孩子们,你们认识它吗?你能正确读出它们吗?”然后让孩子们看,我进行精彩的范读。接下来,我用:这是一只三心二意的小猫,我们学习生字时可不能三心二意啊。自然的进入第二个环节。

    二、找、读、识、练,注重方法,突出重点。

    一年级识字写字是教学的重点。教学时我打算充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣,加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。

    1、找。学生自读课文,找出不认识的生字并圈画。

    2、读。小组合作学习,组长拿出小鱼形的识字卡片,采用自己喜欢的方式,带领组员读字、识字,培养学生合作交流的学习能力。

    3、识。一年级识字是重中之重,所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法,在教学中引导学生运用多种识字方法识字。

    下面我以“空”字为例,说以下我具体的教学设计,分三个小环节:

    1、播放课件,先让学生观察“穴”字,变成部首时的变化。

    2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进行扩词,来培养学生运用生字的能力,同时同时也能让学生在组词中理解字义。

    3、指导书写。我将利用课件清晰的展示它的笔顺,且让学生进行书空后在本上练习书写。以上是“空”字的教学,接下来我还将采用“猜字谜法”学习“双”字,用“部件组合法”学习“放”字,用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。

    4、练。我设计了“比谁反应快”的游戏,巩固所学生字,使学生在玩中学,学中玩。

    以上四个层次分明的教学设计,既注重了教学的层次又教给学生学习的方法,突出了重点分散了难点。

    在完成了识字教学后,还应关注孩子是否能正确,有感情的朗读课文。

    三、美读课文,展开想象,感悟道理。

    我设计了进行练习说话,先让他们自主看课文,自主读课文,自己体悟小猫的心理以及小猫的性格,以及有感情的读出猫妈妈安慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。

    朗读是理解课文最经常最有效的阅读方法,也是学生受到熏陶感染的最好途径,阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗?为什么?”的问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意的句子多读。这样我是在有意识的教给孩子抓课文的重点句子理解课文内容的学习方法。也让学生掌握了课文的重要内容。接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫的来进行朗读,并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼,小猫会钓到鱼吗?”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达的机会,二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。

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