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  • 关于幼儿园教案语言1000字11篇

    发表时间:2023-02-11

    幼儿园教案语言。

    教师是桥梁,老师应该做好教案为上课打好基础,写教案要经过周密考虑,精心设计而确定下来。你有过写教案的经历吗?栏目小编收集并整理了“关于幼儿园教案语言”,为防遗忘,建议你收藏本页!

    关于幼儿园教案语言【篇1】

    活动目标:

    1、学习儿歌,理解其内容。

    2、感受秋天落叶飘落自然景色,丰富幼儿想象力。

    3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

    4、体验明显的季节特征。

    5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    活动准备:

    树叶若干、树叶头饰、磁带

    活动过程:

    (一)演唱歌曲《秋天》,激发兴趣

    1、师:小朋友们,还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦,秋天到了什么东西会从树上掉下来?

    2、幼儿自由发言。

    (二)学习儿歌内容,理解其内容。

    1、教师把树叶从半空中丢下,让树叶自然飘落下来。

    2、提问幼儿:树叶飘下来像什么呢?

    3、请幼儿说说自己的想法。

    4、学习儿歌:

    ①教师介绍儿歌名称

    ②教师完整朗诵一遍,幼儿欣赏。

    ③提问:这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么?

    ④让幼儿学念儿歌。

    ⑤让幼儿配戴头饰,边朗读边表演。

    (三)运用音乐形式,帮助幼儿掌握儿歌内容。

    1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中,用演唱的方式来演示。

    2、教师完整唱一遍。

    3、师幼一起唱。

    附:小树叶,飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶,飘呀飘。飘到地上睡大觉。

    关于幼儿园教案语言【篇2】

    活动目标:

    1、通过图片讲述增加对出租车知识的了解。

    2、大胆地讲述自己的想法和建议,能用比较清楚、连贯的语言创编。

    3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

    活动准备:

    1、物质准备:有关出租车的`图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔。

    2、经验准备:乘坐过出租车;认识多种动物的外形特征;有过把自己的建议用图画的形式画下来的经验。

    活动过程:

    一、观察图片,了解出租车的基本特征。

    师提问:小朋友,星期天顾老师去拍了一些照片,看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具?(出租车)你们坐过出租车吗?请你来说一说出租车是什么样子的?和普通的汽车比起来,它有什么特别的地方?(根据幼儿的回答随机出示幻灯片)1、出租车顶灯。

    (幼儿一:出租车的顶上面有一个灯的)老师在电视里出示图片:看,你说的是这个吧!这个呀,是出租车上面的顶灯,让人一看就知道这一辆就是出租车,那那现在大多数出租车顶灯上都是广告。那还有呢?

    2、防护栏。

    (幼儿二:出租车司机旁边有一个玻璃一样的东西,有的是像防盗窗一样的东西)那它起什么作用呢?(保护司机刹车的时候不撞来撞去的)教师在电视里出示图片:你说的呀是防护栏,是围在司机身边的,它是防止坏人抢劫、行凶的。还有吗?

    3、计价器。

    (幼儿三:在前面还有个发出声音的机器)看图片:这个叫"计价器",是用来干什么的?(算算要出多少钱)对了,等你坐完出租车,计价器里就输出一张纸条,上面打着需要你付的金额。还有吗?

    4、空车牌。

    (幼儿四:还有一个在前面的牌子,一按按下去就有声音的)看图片:这个牌子上有两个字,写着"空车",那什么时候这个牌子会竖起来呢?(车里没有人坐进去的时候)那什么时候会按下去呢?(有人坐进车里就把牌子按下去)。

    那你坐了出租车以后觉得怎么样呢?(很开心、很高兴、很方便。)师小结:讲了这么多,出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后且需要支付一定金额的汽车简称为"出租车"。

    二、理解故事内容,引导幼儿积极参与讨论,表达自己的观点。

    (一)师:这里也有一辆出租车,看它是谁的出租车(出示小猴的字卡),小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样,它的出租车是经过了一番"改造"的,是一辆"特殊"的出租车,那你们想不想知道这辆"特殊"的出租车会发生什么有趣的事吗?(想),接下去就请你们仔细的听好了。

    师开始讲述故事:小猴的出租车经过了一番改造终于上路了,"嘀嘀",小猴看见小熊站在马路边左右张望(出示小熊的图片),小猴关心的问:"需要用我的车吗?请上我的车吧!小熊说:"你的座位太小了,我的动作(用动作引导)太大了,肯定坐不下。""别急,别急,包您满意。"小猴一按座位旁的按纽,接下去会发生什么事情呢?请你来猜一猜。(幼儿自由猜测)(1、小猴一按按纽车子就变大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按纽,座位就变大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按纽,座位就往后,小熊就坐的下了。)师:你们讲的都非常有道理,小猴一按按纽呀,座位就自动的往后移,小熊坐进去连后腿也能伸直了。小熊说:"我很满意,我很满意。"小熊高兴吗?(高兴)小熊为什么这么高兴呀?(1因为小熊坐的下小猴的车了,可以不用走会家了,觉得很方便。2因为小熊得到了小猴的帮助,可以坐车回家了,所以它很高兴)那小猴高兴吗?(高兴)为什么呀?(1因为它帮助了小熊,所以很高兴。2因为它送小熊回家了,所以它很高兴)师:原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事)

    (二)师:送完了小熊,小猴又在马路边遇见了蛋宝宝在哭(出示图片),小猴问:"蛋宝宝,你怎么啦?"蛋宝宝说:"我迷路了。"小猴说:"没关系,我送你回家。"蛋宝宝一听,更害怕了,说:"我可不敢坐你的车呀。"蛋宝宝为什么这么害怕呢?它怕发生什么事情呢?

    (1蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎2蛋宝宝害怕滚来滚去,从车上滚下来)蛋宝宝说:"我就是怕从座位上滚下来呀。"小猴说:"别急,别急,包您满意。"小猴一按按纽,接下去又会发生什么事情呢?请你再来猜一猜。

    (1小猴一按按纽,座位上就出现一个洞洞,正好可以让蛋宝宝的下身坐进去2小猴一按按纽,座位上就出现一个枕头,蛋宝宝坐在上面就不会滚来滚去了3小猴一按按纽,旁边就出现一个盒子,蛋宝宝放在里面,也不会滚来滚去了4小猴一按按纽,座位旁就弹出一根安全带,系在蛋宝宝的身上,它就不会滚来滚去摔碎了)你们想了这么多办法,小猴一按按纽,座位上就弹出一个毯子来,蛋宝宝坐上去以后觉得安全极了,软软的,可舒服了,高兴的直拍手。

    让我们一起来学一学蛋宝宝坐车的样子,坐在毯子上感觉怎么样啊,蛋宝宝们?(很舒服、很安全)蛋宝宝,你们高兴吗?(高兴)那你们猜,小猴会高兴吗?(也很高兴)为什么呀?(因为它又帮助了蛋宝宝,有做了一件好事)三、创设情境,幼儿创编。

    1、森林里还会有哪些动物来乘小猴的出租车?

    (1)它为什么来乘小猴的出租车?

    (2)它会遇到什么困难?

    (3)小猴是怎样帮助它的?

    3、幼儿自由续编。

    幼儿轻轻自由讲述。

    4、集中讲述。

    请个别幼儿上前创编故事。

    四、发散想象,自由讲述。

    1、你想乘这辆神奇的出租车吗?

    2、如果你去乘小猴的出租车,你希望小猴的出租车能为你提供些什么特殊的服务呢?

    3、那接下来请小朋友把自己的建议用简单的图形画下来,比比谁的建议提的又多又有用。

    都画好了的小朋友也可以去跟后面的老师讲讲,自己提了哪些建议。

    4、小结,结束活动。

    小朋友们的提议都很好,有了小朋友们的这些提意,相信小猴的生意一定会更红火,乘客们肯定会更满意小猴的服务,那我们赶紧去把我们收集的这些建意整理一下后交给小猴吧!)(灵活机动,时间不够的话改到教室内画图。)活动拓展:

    1、废物创造发明"神奇的小汽车"制作的交流,主要在家庭和幼儿园日常生活中进行。

    2、在日常生活中,引导幼儿乐于助人,懂得关爱他人。

    关于幼儿园教案语言【篇3】

    活动目标:

    1、学习儿歌,初步掌握象声词:“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”。

    2、启发幼儿观察画册,尝试边念儿歌边画出动物滑滑梯的线路轨迹。

    3、积极地参与儿歌表演活动,体验滑滑梯的愉快情绪。

    活动准备:

    1、松鼠、刺猬、小兔图片个一张。

    2、大图片一张。

    活动过程:

    1、表演儿歌,引起幼儿兴趣。

    (1)今天,我们班上来了三个小动物,看是谁呀?(分别出示刺猬、松鼠、小兔。)并向小朋友问好。

    (2)知道吗?这三个小动物可喜欢我们幼儿园的滑滑梯了,瞧!他们是怎样玩滑滑梯的?

    (3)教师边念儿歌边表演相应的动作,激发幼儿对滑滑梯的兴趣。

    2、学习象声词。

    松鼠、兔子、刺猬都是怎样滑滑梯的?启发幼儿用“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”等象声词表现。

    3、幼儿完整的学习儿歌。

    4、引导幼儿看图朗诵儿歌。

    (1)启发孩子看一看小动物滑下来的线路,说说:松鼠、兔子、刺猬是怎样从滑滑梯上滑下来的?

    (2)引导幼儿边念儿歌边用小手画出直线、曲线和点。

    5、引导幼儿表演儿歌。

    启发幼儿用手臂、腿当滑滑梯,用手扮演小动物,玩滑滑梯的游戏。

    6、组织幼儿到户外玩滑滑梯,体验玩滑梯的快乐。

    关于幼儿园教案语言【篇4】

    教学目标:

    1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

    2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字,两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

    3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易,懂得爱惜粮食的道理。

    教学重点:

    1、充分朗读古诗。

    2、写字。

    教学难点:朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

    教学准备:拍摄一组照片;让学生读熟《新补充读本》中的《大意》一课,观察农民生活。

    教学过程:

    一、复习旧知,以疑导入

    1、小朋友们,最近我们开展了诵读古诗的活动,老师有个建议:全班按照男女生分成两大组,我们来比赛背古诗,看哪一组背得多、背得好,好吗?

    (比赛非常激烈,男生、女生不分胜负,时间关系,比赛到此结束。我宣布:男生、女生并列第一!)

    (刚才大家刚才的表现,我宣布:男(女)生获胜!希望女(男)生不要失去信心,争取在下一次比赛中获胜!)

    2、老师还要考考大家的观察力,请看一张照片(出示照片):这是我们每天都要去的一个地方,对了,是我们学校的食堂。你是怎么看出来的?(你真是一个善于观察的孩子!)

    3、在雪白的墙壁上,有这样两行字——“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗,选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题,读题。

    4、那么,为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢?今天我们一起学习第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》,弄清楚其中的原因,好吗?

    二、初读指导,整体感知

    1、请大家打开书本,翻到119页,摆好读书的姿势。听清要求:根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出四个生字。

    2、检查自读情况

    (1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。

    带拼音认读:请一个小朋友当小老师领读,每个读两遍。

    去拼音认读:先自己练读,然后开火车读(火车火车往哪开?)

    (2)生字都读准了,古诗能读好吗?注意节奏,听老师读:

    锄禾

    锄禾/日当午,

    汗滴/禾下土。

    谁知/盘中餐,

    粒粒/皆辛苦。

    范读后说:刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些,你们也用这个方法来试一试。先自己练读,再分男女生读。

    三、理解诗题,练习说话

    1、看课题,“锄”可以组什么词?看图,这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的?(松土、除草)

    2、课题中的“禾”可以组什么词?看图,这就是禾苗,绿油油的禾苗,多可爱呀!读词“禾苗”。

    3、“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目,“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

    4、出示句式,训练说话:

    (1)XXXXX(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

    看图,把话说完整。

    (2)XXXXX(什么时候),XXXX(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

    (这样就把话说得更完整了)

    5、从哪里看出时间是夏天的中午?(积累词语:火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照)XXXXX(什么时候),XXXXXXXXXX,XXXXX用锄头给禾苗除草。

    (这样就把话说具体了)

    6、你还从图上看到了什么?(老爷爷满头大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)XXXXX(什么时候),XXXXXXXXXX,XXXXX用锄头给禾苗除草。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 。

    (越说越具体了)四、细读古诗,朗读感悟

    1、小朋友,诗人李绅看到了这样一幅画面,所以写下了这样一首诗《锄禾》。(师配乐范读)

    2、学习第一二行:

    (1)古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢?(出示一、二行诗句:锄禾/日当午,汗滴/禾下土。)

    (2)再读读这两行诗,一边读一边在脑海中想象画面,你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生说诗意)

    把你看到的用朗读表现出来,好吗?

    (评价:好——听了你的朗读,我感受到了夏天的太阳火辣辣的,真让人受不了啊!

    我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢!

    不好——听了你的朗读,我感到这太阳光还不怎么热,你能读得再热一点吗?

    我好像没看到老爷爷在流汗,想一想该怎么读?)

    (3)联系生活加强体验:

    ①小朋友,我们都是农村的孩子,家里都要种田。每天,农民们在地里除了给庄稼除草,还会做些什么呢?(干了要浇水,有虫子了要喷洒药水等)

    ②老师的爸爸妈妈也是农民,每天早上天刚刚亮,他们就起床到地里干活去了。晚上他们总是到天黑看不清了,才从地里回来。记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水,直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮流吃的。你们听了感到怎么样?

    ③平常你看到你的家人从地里干完活回来,他们都是什么样子的?(也是满头大汗,腰酸背痛,衣服上、手上、鞋子上都是泥土,喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味)

    (4)反复朗读:

    是呀,作为农民的孩子,我们都能体会到农民的辛苦——

    ①夏天,火辣辣的阳光当头照,农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

    ②渴了喝一口凉水,热了擦一擦汗珠,农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

    ③为了使庄稼有个好收成,农民们每天都不嫌脏,不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

    (5)过渡:诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后(板书:看),想到了什么呢?(板书:想)

    2、第三四行:

    (1)指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)

    帮助学生理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。(有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!)

    (2)指导朗读:

    ①出示“辛”:古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立,不仅要站,还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告诉我们有十个小时,比我们一天在校的时间还要多。据老师观察,农民一天的劳动何止十个小时呀!你们说,农民的劳动辛苦吗?这粮食来得容易吗?(板书:来之不易)读出这种意思。(重点读好“辛苦”,要读到心里面去)

    ②这碗中的米饭,一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀!引读——“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”

    ③有句话是这样说的:“一粒米等于一滴汗”,为了这白花花的大米,农民们不知流了多少汗啊!——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”

    ④这米饭是多么来之不易呀!让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”

    五、总结古诗,解决疑问

    1、同学们,诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。(板书:辛苦)2、有感情地朗读这首古诗。(配乐读)

    3、(出示食堂照片)现在你知道为什么要把这两行古诗贴在食堂的墙上吗?对了,学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的,是农民们辛辛苦苦用汗水换来的,每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。(板书:爱惜粮食)那么,大家做得怎样呢?请看老师在食堂拍到的一组照片。(出示在食堂拍摄的照片)

    4、当你看到这样的情景,你会对这两位同学说什么呢? [是呀,粮食是来之不易的,我们要爱惜粮食。我们还可以用这句古诗来对这两位同学说:“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”]

    5、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗(配乐)。

    6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!想听吗?(播放歌曲)可以跟着唱一唱。

    六、指导书写,培养习惯

    1、小朋友,我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

    2、怎样记住它们呢?可以联系教过的字来记忆。

    (1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)

    也可用“减一减”的方法记“禾”(“和”字减去口字旁,把点变成捺)、“午”(“许”字减去言字旁)

    (2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”)

    3、在习字册上各描红一个生字,注意姿势。

    4、指导“禾”、“午”:

    注意第一笔撇的不同之处:“禾”第一笔是平撇,而“午”的第一笔是斜撇。

    师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

    5、指导“辛”、“苦”:

    当中最长的一横要写得足够长。

    师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

    6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗,我们下节课再学习。

    板书:

    看:锄禾

    想:辛苦

    来之不易爱惜粮食

    关于幼儿园教案语言【篇5】

    活动目标:

    1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉,并在轻松的氛围中说出自己的感受。

    2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。Jk251.CoM

    3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

    5、发展幼儿的语言能力。

    活动准备:

    维尼熊一只,录音带,机,棒糖40支,托盘一个,篮子若干个。

    活动过程:

    一、听儿歌录音。(分三段)

    1、猜想小熊维尼在干什么?

    2、真有意思,维尼继续吃呀吃

    3、再来听一听,维尼是不是象你们猜的那样,它还在吃

    二、说一说自己对棒棒糖的感受。

    原来它在吃棒棒糖,你吃过吗,你觉得棒棒糖怎么样?

    三、品尝感受棒糖带来的乐趣。

    1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖,谁想吃?

    但它有两个希望,我们起来听一听:

    a不争不抢,轻轻拿。

    b边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。

    2、幼儿自由讨论,师也一起品尝,交谈:

    ——你的糖怎么样?(口味,颜色,软硬,多少,等等)。

    3、吃完后,收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。

    4、完整欣赏儿歌。

    刚才小朋友讲了这么多有趣的事情,维尼熊也想来讲一讲,让我们一起来听听,并猜一猜,它为什么这样想?

    四、手指游戏

    1、幼儿与老师一起“舔”糖,“舔几下”。

    2、欣赏录音,和维尼一起“舔”棒糖。

    五、音乐游戏:吃棒糖的小孩

    全体参与,被摸到头的幼儿蹲下,“舔十下”时,师去捉幼儿(棒棒糖)。

    关于幼儿园教案语言【篇6】

    活动目标

    1、通过学习了解儿歌的意思,掌握儿歌简单的词汇,提高幼儿口语表达能力。

    2、培养幼儿爱洗澡讲卫生的好习惯,知道洗澡对人们的好处。

    3、欣赏儿歌感受小动物洗澡时形象、生动可爱尝试模仿儿歌。

    4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

    5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    教学重点、难点

    重点、难点:知道要养成良好的卫生习惯,欣赏并创编儿歌

    活动准备

    图片、图书、水、盆、玩具娃娃

    活动过程

    一、开始部分

    小朋友们你们爱洗澡吗?那小动物是怎么洗澡的呢!让我们一起看看吧!

    二基本部分

    1、请幼儿观看动物洗澡的图片、请幼儿用语言描述(教师用儿歌中的语言描述)

    2、教师请幼儿欣赏儿歌《洗澡》、通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容。

    3、请幼儿与老师一起有表情的朗诵儿歌

    4、教师引导幼儿理解儿歌的特点

    5、教师示范模仿儿歌

    6、鼓励幼儿模仿儿歌,教师给予帮助指导,可将一些符合情理且句式完整、语言押韵的句子整理到儿歌中。

    7、教师与幼儿一起朗诵幼儿模仿儿歌

    8、教师教育幼儿要经常洗澡、洗头,养成良好的卫生习惯,但一定要节约用水

    三、结束部分

    请幼儿根据洗澡的步骤为娃娃洗澡、

    关于幼儿园教案语言【篇7】

    诗歌《叶子》

    【活动目标】

    1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。

    2、通过欣赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。

    3、学习用优美好听的声音朗诵诗,认识字词春天、夏天、秋天、冬天。

    【活动准备】

    1、图片(四季的叶子)

    2、幼儿了解叶子四季的变化。

    【活动过程】

    1、关于叶子的交流活动:

    师:你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?

    师:请一位幼儿说一说,你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)

    小结:在我们小朋友的眼里有的叶子像……。

    2、看图片欣赏诗歌:

    师:你们看,这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?

    我这儿还有几片叶子呢,小朋友看看都有哪个季节的叶子?

    图片上有些什么?你觉得像什么?你们帮我看看这片夏天的叶子像什么?谁来说说秋天的叶子呢?冬天的叶子呢?

    师:叶子到底像什么呢?老师带来了一首诗歌,小朋友们听一听。

    教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)

    3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌:

    师:你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

    毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?

    4、根据图片提示匹配诗句:

    毛毛虫用嘴巴写日记;

    夏天的叶子像歌谱;

    风哥哥送给云姐姐;

    冬天的叶子象棉被;

    师:听完老师念了,你最喜欢哪一句?你喜欢冬天的叶子,它是怎么说的?(请个别幼儿说一说。)你还喜欢什么季节的叶子?

    小结:原来你们都那么喜欢这些叶子,但是叶子还有些字图片不知道哪去了,你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)

    师:你为什么把它插在这里呢?

    小结:有的小朋友把字卡片送回了家,有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了,接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。

    师:小朋友刚才除了听到诗歌的声音,还听到什么好听的声音的呢?

    有钢琴声,觉得怎么样呢,为什么好听呢?

    (因为我们的诗歌好听,配着音乐就更好听。)

    5、把诗歌图片制成书:

    师:我们可以把这些诗歌变成一本书,怎么样变呢?谁来先帮我把它们排列好?

    师:我用一个夹子夹起来,这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?

    封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?

    这本书好看吗?好看,那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)

    6、模仿朗读诗歌,体会诗歌的优美:

    师:你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?

    好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?

    我们表扬他们一下吧,不会的你们去帮助一下吧。

    师:好的,外面还有许多漂亮的叶子呢,我们还可以把它编成一首好听的诗歌,以后我们可以去试一试。

    附诗歌:

    春天的叶子像笔记,毛毛虫用嘴巴写日记;

    夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。

    秋天的叶子像卡片:风哥哥送给云姐姐;

    冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

    关于幼儿园教案语言【篇8】

    活动目标

    1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

    2、欣赏散文诗《小竹林》,感受其意境的优美。

    3、学习词语:春笋,嬉戏,一节一节又一节。

    活动准备

    1、图片-竹叶,竹林,竹笋。

    2、字卡。

    活动过程一、出示图片

    1、观察竹笋及竹子,知道竹笋长大了就是竹子,许多竹子在一起就是竹林,竹林是熊猫的乐园。

    2、观察竹笋,请幼儿认认、说说,引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。

    3、观察竹子

    引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡),说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?

    重点观察竹竿上的竹节部分,通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式, 帮助幼儿理解词语:一节一节又一节。

    4、运用迁移的方式,引导幼儿思考:许多的树木在一起是树林, 那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?

    二、感受画面的优美意境。

    1、春雨

    -春笋从泥土里冒出来

    -一节一节又一节

    -长成小竹子

    -大竹子-竹林

    -熊猫在竹林里嬉戏)

    2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面,为什么?

    教师点击相关画面,幼儿集体欣赏。

    3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作,理解词语:嬉戏

    4、幼儿翻看图书《小竹林》,加深对散文的理解及记忆。

    5、再次欣赏“小竹林”课件,配上文字,教师朗读,幼儿可以选择看书,也可以选择看屏幕画面。

    6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》,能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

    三、活动延伸:

    可将绘本投放在区域中,让幼儿自由翻看、阅读。

    关于幼儿园教案语言【篇9】

    活动目标:

    1、喜欢欣赏儿歌《加横歌》,理解儿歌的内容

    2、认识笔画横的特点。

    3、认读汉字“变成”、“灭”。

    活动准备:

    1、录音机、字卡、大范例

    2、笔画“—”卡片

    活动过程:

    一、导入:出示字卡“—”

    你们认识这个笔画吗?今天这个“—”要来变魔术。我们来看看它会变什么魔术呢?我们先来看看大范例

    二、阅读图画

    1、出示第八课大范例《加横歌》。我们找一找这个“—”藏在哪里?这些字加了“—”以后变成了什么新字?(认读字词“变成”)

    2、老师出示“二”,然后请幼儿説説“二”字加横变什么?

    3、除了“二”字可以加横以外还有哪些字加横会变成什么字?我们来欣赏诗歌

    三、欣赏诗歌

    1、放录音,请幼儿欣赏诗歌。

    2、提问:

    (1)、诗歌的名称叫什么?

    (2)、“二”字加横变成什么字/

    (3)、“日“字加横变成什么字?

    (4)、“火“上加横变成什么字?(认读“灭”)

    (5)、“牛“下加横变什么字?

    (6)、“人“中加横变成什么字?

    (7)、“大”字加横变成什么字?

    3、老师带幼儿边欣赏边指读诗歌。

    四、阅读诗歌、

    1、发书,请幼儿翻开第八课

    2、放录音,幼儿集体跟读诗歌《加横歌》。

    3、集体朗读诗歌。

    五、复习诗歌《加点歌》

    六、收书结束本次活动

    关于幼儿园教案语言【篇10】

    活动目标:

    1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。

    2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

    3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。

    活动准备:

    苹果、梨子、葡萄、西瓜实物,水果图片,四种颜色的圆形卡片,魔术箱一个。

    活动过程:

    一、激趣引入:

    1、教师出示魔术箱。

    2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果,并引导幼儿说出是什么水果,是什么颜色的。(出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上)

    小结:这些水果宝宝听说中一班的小朋友特别的聪明,所以特意带来了几个问题要考考大家,小朋友,你们想不想试一试?

    二、编儿歌:

    (一)、给苹果编儿歌。

    1、什么水果红红的?(出示“问号”“水果”图片)

    2、幼儿回答。苹果红红的。(教师出示对应红圆形图片、红苹果图片)

    3、师幼对答:什么水果红红的?苹果苹果红红的。

    (二)、给梨子编儿歌。

    1、什么水果黄黄的?

    2、幼儿回答。梨子黄黄的。(教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片)。

    3、教师结合黑板图片,根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。

    4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

    三、游戏:大声小声游戏。

    1、我大声提问题,你们小声回答;

    2、再来一遍这样的游戏,我小声提问题,你们大声地回答。

    四、给西瓜编儿歌。

    1、西瓜说:小朋友们,请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗?

    2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来,并完整读一遍。

    五、给葡萄编儿歌。

    1、什么水果紫紫的?

    2、幼儿回答。葡萄紫紫的。(教师对应紫圆形图片、红苹果图片)

    3、师幼对答:什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

    4、我这首儿歌还没有名字了,我们给它取一个好听的名字好吗?

    小结:小朋友们,我们认识了许多的水果和颜色,也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。

    六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

    1、生活中还有许多好吃的水果,它们也想和你们成为好朋友,它们都是什么水果,什么颜色吗?指幼儿说。

    七、活动延伸

    小朋友们,回家找找水果,和爸爸妈妈一起来编儿歌吧!

    水果歌

    什么水果红红的?

    苹果苹果红红的。

    什么水果黄黄的?

    梨子梨子黄黄的。

    什么水果绿绿的?

    西瓜西瓜绿绿的。

    什么水果紫紫的?

    葡萄葡萄紫紫的

    关于幼儿园教案语言【篇11】

    【活动目标】

    1、了解歌曲内容,学唱歌曲,感受歌曲中轻松、愉快的氛围。

    2、通过游戏的形式和动作模仿,记忆歌词顺序。

    3、在游戏过程中,遵守游戏规则,注意避免与同伴碰撞。

    【活动准备】

    图片:小老鼠、大猫,以及小老鼠和大猫的头饰各一个。

    图片:马、鸟、虫、鱼,幼儿会念儿歌《谁会跑》。

    【活动过程】

    一、复习问答歌《谁会跑》。

    1、分别出示动物图片,采用教师问幼儿答的形式,复习问答歌《谁会跑》。

    2、仿编问答歌,引出会跑的小老鼠。

    (1)师:还有什么动物会跑?根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。

    (2)出示老鼠图片:今天我们班还来了一位会跑的小动物,你们看看他是谁?他跑起来是怎样的呢?

    (3)教师问幼儿答,仿编老鼠跑的儿歌。

    二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。

    1、师:小老鼠跑来跑去做什么呢?

    2、教师扮演小老鼠,有节奏地边念前三段歌词边做动作。

    3、加入音乐,教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。

    三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。

    四、幼儿完整学唱歌曲。

    1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前三段。

    2、幼儿尝试完整演唱歌曲。

    (1)师:小老鼠跑呀跑,吃呀吃,现在睡觉了。这时候,又来了一只会跑的小动物,你们猜一猜,这个小动物是谁呢?

    (2)教师随着音乐范唱歌曲的最后一段(大猫捉老鼠)

    (3)教师带领幼儿完整歌唱两遍,鼓励幼儿边唱边做动作。

    五、游戏活动:猫捉老鼠。

    1、教师与幼儿共同建立游戏规则。

    (1)师:小老鼠什么时候跑回家呢?

    (2)师幼共同讨论,得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候,小老鼠们就跑回家。

    2、教师与幼儿共同游戏,感受游戏的快乐。

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