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    发表时间:2023-02-09

    幼儿园音乐教学教案反思。

    下面是教师范文大全整理的“幼儿园音乐教学教案反思”。教案课件是老师需要精心准备的,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。只有提前备好教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。仅供参考,希望能为你提供参考!

    幼儿园音乐教学教案反思【篇1】

    活动设计背景

    根据学生年龄特点及课标要求,培养孩子动手动脑的能力,发展孩子想象力。

    活动目标

    1、理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

    2、发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    教学重点、难点

    理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

    活动准备

    自制教具

    活动过程

    一、谜语导入激发学习兴趣

    “一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”

    师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?

    幼:手。

    二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?,右手有几个?一共有几个?

    三、结合多媒体课件,分段学习儿歌。

    1、教师伸出一共手指:让小朋友想一想一共手指头可以变什么?

    引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀,就像毛毛虫呀,爬爬爬)

    2、师:两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌,(两个手指头呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

    3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌

    4、总结前三句儿歌,带小朋友练习仿编儿歌。

    四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

    师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧,儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)

    五、巩固提升

    1、分组表演

    2、创编儿歌

    教学反思

    小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。

    最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

    幼儿园音乐教学教案反思【篇2】

    活动目标:

    1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。

    2、体验泡茶、喝茶的快乐,激发热爱家乡的情感。

    3、乐于探索、交流与分享。

    4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    活动准备:

    课件、图谱、泡好的茶。

    活动重点:

    能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

    活动难点:

    在圆圈上交换舞伴做动作。

    活动过程:

    一、情境导入

    1、这是什么地方?虞山上茶园里的茶叶成熟了,我们一起去采茶吧!

    2、看,这些都是我们采来的虞山绿茶,想不想泡一杯尝尝?泡茶的时候要用什么呀?

    二、分段学习舞蹈动作

    1、找朋友:茶壶和茶杯是一对好朋友,两个人一见面就高兴地跳起舞来。

    (1)教师邀请客人老师示范舞蹈。

    (2)刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的?师生共同回忆并学习动作。

    (3)、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作,提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。

    2、了解小茶壶和茶杯外形特征

    (1)刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊?他们长的一样吗?小茶壶是什么样的,小茶杯是什么样的?

    (2)幼儿自由表述。

    (3)提问:你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢?怎么变呢?

    (4)幼儿自由探索,相互交流模仿动作。

    (5)看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。

    (6)教师小结:茶壶:壶把→壶盖→壶嘴茶杯:伸右手→伸左手→单腿跪下

    (7)幼儿尝试模仿。

    3、探索倒茶和接茶动作

    (1)教师:小茶壶要给小茶杯倒茶了,我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。

    (2)幼儿两两合作模仿

    (3)提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。

    (4)幼儿再次听音乐模仿

    三、完整表现音乐

    1、请幼儿自由结伴,听音乐完整表现动作。

    2、交换角色表演。

    四、加大难度,在圆上交换朋友做动作。

    1、出示图谱,引导幼儿观察,了解茶壶在内圈,茶杯在外圈。提问:现在小茶杯喝到茶了,可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶,怎么办呢?

    2、在圆上教师示范,幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候,你们就前走一步,换一个朋友。

    3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。

    4、交换角色做动作。

    五、结束部分:刚才我们一起泡了很多虞山绿茶,现在我们一起来品尝一下吧!

    教学反思:

    春暖花开的时候也是茶叶上市的时候,今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛,随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

    在这个教学中,我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位,在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中,我发现了一些不足和遗憾,例如在节奏游戏中,有一些幼儿的创作显得比较简单,体现不出水平,在以后的教学中可以多进行教师示范,同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时,我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄,今后可带领幼儿做一些资料收集的操作,让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法,完善自己的教学,不断提高自己的研究创新能力

    幼儿园音乐教学教案反思【篇3】

    活动目标

    1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。

    2、在感受过程中分辨乐句,模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

    3、大胆创编蝴蝶飞舞动作,心情愉悦地与同伴交往。

    4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    活动准备

    课件、蝴蝶、花朵头饰若干

    活动过程

    (一)激趣引题,启动情感。

    1.谜语导入,师谈话:今天老师请来了一位客人,是谁呢

    2.大家真聪明,原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。(本文.来源:.教案网)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。

    (二)初步欣赏,动画结合。

    1.听完曲子后提问:听这首《化蝶》,你感觉到了什么

    2.谈话:这是一首非常优美,抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么

    3.师谈话:听这首乐曲,除了能感觉到蝴蝶飞来飞去,还说了什么事呢

    (播放电脑动画)

    4.师生谈话:你感觉到了什么

    (三)动作表达,分辨乐句。

    1.师设问:我们看到蝴蝶仙子停了几次

    (播放音乐,伸出食指,手划节奏,由此感知乐曲有四句。)

    2.师谈话:我们听出来了,这首乐曲共有四个乐句,那除了用刚才的方法,还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢

    3.依据个别幼儿的介绍,带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

    师:小朋友想的办法可真多,把掌声送给你。

    4.师生谈话:为什么大家用的动作,到乐句末都是慢慢的,或是停下来的动作

    (四)感悟音乐,创编动作。

    1.师谈话:蝴蝶仙子说,它要成立一个舞蹈队,专门表演《化蝶》这个舞蹈,谁愿意参加

    2.集体创编蝴蝶飞舞动作,并随音乐表现,师观察幼儿表现。

    3老师:我请小朋友来表演一下,他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范,摆出静止造型动作)

    4.点击电脑,师谈话:让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的

    5.提供盆花(自制纸花),邀请四名幼儿表演。师谈话:让我们看看,谁会被蝴蝶仙子选中呢

    6.师谈话:祝贺被选中的小朋友,没有选上的小朋友也别泄气,继续努力哦。

    (五)扮演角色,充分表现。

    1.出示蝴蝶,花朵头饰,师谈话:看,蝴蝶仙子送来了什么

    2.要求幼儿两两相对找好朋友,分配角色,戴上头饰听音乐,按乐句做蝴蝶或花动作。

    3.师观察幼儿表现,见解介入表演,提醒蝴蝶与花朵的目光交流。

    4.在愉快的游戏中结束活动。

    教学反思

    由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用,不论是欣赏活动,还是歌唱活动,韵律活动,器乐活动,对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式,双主体互动模式,使幼儿能充分感受乐曲,在此基础上获得情绪体验,引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受,来表现乐曲优美抒情的旋律,来学会分解乐句,在句末能用停在花上或静止造型来表现,从而调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使他们能学中有玩,玩中有学心情愉快地投入到整个活动中。

    好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说,具有一定的挑战,由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此,活动一开始,我就用谜语来吸引幼儿的注意力,通过体温激发幼儿参与活动的兴趣,通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在,自然而然地投入到活动中。

    幼儿是天生的艺术家,音乐的兴奋的语言,对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候,会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性,动静结合;另一方面,幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点,自由发挥,互通信息,这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

    教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境,采用双主体湖动模式,只要不影响同伴,幼儿可以用各种动作,随着音乐旋律释放表演激情,而教师始终饱含热情,不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感。

    最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰,幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花,用舒缓的肢体动作非常投入地表演,这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性,将幼儿身心带进音乐的殿堂,群情激动,气氛达到了**。

    幼儿园音乐教学教案反思【篇4】

    活动目标:

    1、通过整体舞蹈表现,并学习用打击乐器随乐进行演奏。

    2、在教室演奏的基础上,创造性地改变指挥方法,丰富演奏效果。

    3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致,培养节奏感和团结合作的精神。

    4、有感情地学唱歌曲。

    5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    活动准备:

    1、打击乐器、图谱;

    2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》

    活动过程:

    一、听音乐《化蝶》进入教室,教师带幼儿做相应的动作。

    二、复习歌曲《柳树姑娘》

    1、有表情的唱。

    2、简单进行两声部合唱。

    三、联系生活,引导幼儿感受生活中的“节奏”。

    1、教师模仿小狗的叫声,提问:小狗是怎样叫的?有什么特点?

    2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

    3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

    4、出示节奏谱,让幼儿练习节奏。

    我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

    四、让幼儿听音乐、看课件,理解感受音乐。

    1、播放乐曲《拔根芦柴花》,提问:听完这首乐曲你有什么感受?

    2、播放课件引导幼儿欣赏,提问:看了这些图片你有什么感受?

    教师小结:我们看到的植物是芦苇,它还有个好听的名字叫芦柴花,主要生长在苏北地区,好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》,这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的,所以叫拔根芦柴花,后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

    五、出示乐曲节奏图谱,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

    1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

    2、将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

    六、组成“小小乐队”,用乐器为乐曲伴奏。

    1、教师出示三种乐器,请幼儿讨论配乐方案。

    2、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。

    3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏,也可以请个小指挥。

    七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束,请“小小乐队”退场。

    活动反思:

    我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时,孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊,所以这次在活动中当我出示节奏图时,没有问:“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏,这样的效果比较好。

    缺点:

    1.变化节奏的地方强化的不够,孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚,更加不能准确地哼唱出来。

    2.最后的表演一直是我指图孩子练习,没有脱离图谱让孩子们尝试。

    幼儿园音乐教学教案反思【篇5】

    《中班音乐优质课教案《理发店》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班音乐优质课教案《理发店》含反思!

    活动目标:

    1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。

    2、引导幼儿将歌曲中:“哎!已剪好了呀!”处理成领唱。

    活动准备:

    理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱。

    活动过程:

    1、一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。

    (1)教师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?

    理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)

    教师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)

    剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)

    (2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓

    提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。

    2、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词.(1)教师清唱一遍歌曲。

    提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲“理发店”。

    (2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

    提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?教案出自:快思老.师教案网请大家再仔细地听一遍歌曲。

    3、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪

    提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!

    4、用领唱、齐唱的方式演唱.(1)教师启发幼儿将歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句处理成领唱,其余部分齐唱。

    提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。

    (2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

    5、幼儿集体表演

    幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演

    教学反思:

    《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。

    中班音乐优质课教案《理发店》含反思这篇文章共2522字。

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