小学二年级音乐教案。
一名优秀的教师在无论做什么事都会打好腹稿,每个老师都需要在上课前写好教案。教师通过教案来安排教学步骤,我们的教学思路如何才能在教案中更好地体现呢?教师范文大全小编花时间专门编辑了关于小学二年级音乐教案,请收藏并分享给你的朋友们吧!
关于小学二年级音乐教案 篇1
一、节奏律动 组织教学
1、同学们大家好,欢迎乘坐今天的音乐小火车,听,我们的小火车马上就要出发了,你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》,做新疆舞蹈动作)
2 礼节问候
师:同学们表现的真棒啊,小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?
师:对是新疆,新疆人热情好客,对人礼貌大方,他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候,有祝福亲人朋友平安吉祥的意思,我们也来学一学吧。
师:让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧,用新疆的礼节向他们问好吧。
二、初步感受 了解风俗
1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看,这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部,占我国总面积六分之一的这片七彩的土地,是国内外游客渴望一游的秘境,它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉,
这里是令人神往的理想去处,同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀,(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》,一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜,咬他一口酸溜溜”
你知道这是什么吗?恩,同学们真聪明啊,对,是葡萄,新疆吐鲁番就是葡萄的故乡,也是葡萄的王国。
师:谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以,谁能给大家介绍一下?
师:同学们说的真好,知道的真多啊,在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族,新疆就是其中的一员。今天,老师要当一会导游,带着大家乘上民族列车,畅游一下新疆吧。
2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯,有地处伊犁的那拉提大草原,还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城,还有天山南北的好风光,在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹,其中以维吾尔族居多,维吾尔族人民热情好客,为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食,有我们同学喜欢的羊肉串,还有抓饭,香喷喷的馕,以及特色美食油馓子,除了这些美食之外,香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品,有酸甜可口的石榴,哈密的哈密瓜,还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄,以及库尔勒的香梨,哇,新疆的美景美食真多,还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗?是新疆的歌舞,新疆人能歌善舞,瞧,新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,(学生合着节奏拍手)
新疆的风景多么优美啊,音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器,
它叫铃鼓,是维吾尔族主要的伴奏乐器,下面老师和同学们玩一个小游戏吧
老师手边拍鼓,边说:“请你跟我这样做,x x” 生回应:“我就跟你这样做,x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒, xxx xx xx 小朋友真呀真棒
(师做一遍,生做一遍)
师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧,富饶的花园、肥沃的草原放牛
三、学唱歌曲 培养兴趣
师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?
师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。
新疆是个好地方吔,天山南北好风光,富饶的花园结瓜果,
肥沃的草原放牛羊
师:看来新疆不仅风光秀美赛江南,而且物产丰富遍地宝,用一句话来概括就是新疆是个(好地方),新疆人非常热爱自己的家乡,他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲,歌名就叫《新疆是个好地方》,同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”
请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。)
师:同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌曲,不过老师有一个小问题需要你解决一下,请你仔细听一下,
1、这首歌的情绪是怎么样的呢? 生答;活泼欢快优美等等,
师:同学们听得真认真啊,新疆人民非常的热情,他们能歌善舞,他们的音乐一般都是活泼欢快的,那你还有没有听出一种自豪呢,新疆人民热爱自己的家乡,热爱着这片土地,带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水,一草一木,老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡,让我们一起来分享这份喜悦的心情,再来听一遍这首歌曲吧,听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体,
2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决,让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧
此处加连线
天山---风光
花园---瓜果
草原----牛羊 伊犁河---苹果
吐鲁番---葡萄
果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师:同学们真棒!听了这么优美的歌曲,欣赏了美丽的风光
老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好,下面听老师唱一下这首歌吧
1、师范唱。
2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律,请同学们听好老师的要求,我先弹一句,
请你仔细听,然后再来模唱
学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律
3同学们唱的真好,再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。 4处理歌曲
同学们唱的还不错,不过老师觉得这个地方唱的还不太好,听老师怎么唱的,下面跟着老师的琴声再来一遍吧。
5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧
6、同学们演唱的真好啊,让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。
7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法
8、同学们真聪明啊,下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧
四、表现创新 体验风格
师:同学们演唱的真好听啊,我们刚刚学会了演唱这首歌曲,
我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)
师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了,同学们让我们一起动起来吧
师: 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„
五、结束教学
师:新疆美,新疆好,新疆是个好地方,其实我们的祖国有五十六个民族,每个民族都有自己的特色,等待着同学们去发现,去感受,我们56个民族就像一家人,团结在一起,幸福的生活,愿同学们在这个温暖的大家庭里健康,快乐地成长,好了,同学们,我们的音乐小火车到站了,老师期待下次与你们的相遇,再见。
关于小学二年级音乐教案 篇2
目的要求:
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻松活泼的情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐时间活动。
教学重点:体验乐曲轻松活泼的`情绪。
教学时数:4课时
教学过程:
第一课时
1、出听前可结合画片,用生动语言讲述《天鹅湖》的格式,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
第二课时
内容:聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐,教师可不将剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生的兴趣。
第三课时
内容:表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手,多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制作刀道具配合表演。
第四课时
内容:表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词,填唱歌词。
4、学会歌曲后,分角色表演歌曲。
5、还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏,)中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
关于小学二年级音乐教案 篇3
教学目标:
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能准确模唱“solmido”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。
教学重点:演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
教学难点:能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。
教具准备:PPT
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
教学内容:演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》
教学过程:
一、师生问好歌
二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学基本要求
1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐,师生律动导入教学。
2、聆听歌曲,引导学生感受歌曲的情绪和节拍,并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲,以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。
4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
5、在图形谱的辅助下,引导学生用打击乐器为歌曲伴奏(可参阅活动设计中的图形谱)。
6、用舞蹈律动表现歌曲。
活动目的:让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲,表现歌曲。
活动准备:图谱、打击乐器
活动开始:
(1)聆听歌曲,教师带领学生做律动,用问题引导学生思考。如:歌曲中很有特点的衬词是什
么?学生听出之后,教师作简介:“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词,表示很高兴、很快乐的意思。
(2)引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如:教师读歌词,学生用有弹性的声音接读
“阿里里”。
(3)教师引导学生接唱歌词(或唱名),用图谱辅助学生练习衬词的音高,并边唱边用手划旋律线。图谱设计:在这个过程中,教师从单手弹琴开始,循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后,师生交换唱,最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后,还可将衬词部分换成字母谱,让学生模唱衬词部分的唱名。
(4)用打击乐器为歌曲伴奏,用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图:
(以两小节为例,一个方格代表一拍)
(5)用律动进一步表现歌曲:学生10个人为一组,围成一个圆圈。第1小节拉起手,先迈右腿向右走四步,第2小节衬词时,单数学生向右、双数学生向左,与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第3、4小节反方向做动作,击掌的伙伴也换成另一侧的同学。
活动策略:在图谱的有效辅助下,通过师生接读、接唱等互动形式,提高学唱歌曲的效率。通
过生生合作的形式,用打击乐器和律动的形式表现歌曲,在提高学生音乐表现力的同时,感受合作的乐趣。
三、《彝家娃娃真幸福》律动设计(内为小节数)
准备姿势:双手叉腰,脚正步站立。
第一段:
1、一至二拍起左脚向左交替横步,双手叉腰,如图一第二拍,左脚再向左横迈一步。
2、按“”节奏,右脚跺地三次,同时眼视二点。
3、同第1小节,只是跺脚的同时拍手。
4、动作同第2。
5—8动作同1—4。
第二段:
1、1—2拍,先起左脚向前交替小跑步,双手从一位托至二位。
2、按“”节奏,右脚跺步,同时双手在胸前击掌。
3、起右脚向后交替退步,同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步,同时双手落至一位。
4、按“”的节奏,双手胸前击掌的同时,左脚跺步三次(如图二)。
5、动作同第1。
6、左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌(如图三)。
7、动作同第3。
8、动作同第6做反动作。(张安利编舞)
四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》
教学基本要求
1.听辨本单元几首不同音乐作品片段,感受情绪变化,导入本课教学。
2.聆听《阳光下的孩子》,感受情绪及歌曲表达的内容。3.复听歌曲,引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手,第二部分叉腰
律动,第三部分晃动身体等。
4.听辨歌曲中的领唱和合唱,可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如:听到合唱随歌曲的节奏拍手,听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
第二课时
教学内容:复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,学唱歌曲《乃哟乃》,编创练习;
教学过程:
一、师生问好歌
基本训练:
1、发声练习
2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》
指名唱,看看谁的声音、表情好,谁的胆子大声音响亮。
比比谁能大胆地背唱。
二、演唱歌曲《乃哟乃》
教学基本要求
1.用少数民族舞蹈动作导入。
2.欣赏土家族风光及舞蹈,在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞,熟悉旋律。
3.在视觉图谱的指引下聆听歌曲,感受歌曲的情绪,用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。
4.通过字母谱辅助唱好“solmido”三个音。并做接唱练习。
5.分角色扮演“domisol”,自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱,也可以让学生自由组合演唱。6.完整演唱歌曲,边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。
三、编创与活动
教学基本要求
本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“solmido”唱一唱的练习。这两条练习是根据《乃哟乃》歌曲中的“misoldo”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系,巩固音高概念。
练习时,教师可通过弹琴、范唱等方式,引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习,逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上,再按照课本练习的提示,自由组合“domisol”三个音,做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。
四、小结下课
第三课时
教学内容:聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》,复习歌曲《乃哟乃》
教学过程:
一、师生问好歌
简单的练声
二、复习歌曲
《乃哟乃》活动设计
活动目的:学生用愉快的情绪演唱歌曲,在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备:图谱课件、土家族风光图片
活动开始:
(1)走进少数民族村寨———看风光图片,学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。
(2)走进土家族———欣赏土家风光,以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟
乃”是什么意思。
(3)教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞,感知音乐情绪。
(4)师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句,在此基础上师生接唱,教师唱其他部分,学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图,并用手势辅助做师生接唱的游戏。
(5)在接唱歌词的基础上,换成接唱唱名,学生唱与“乃哟嗬”相对应的“solmido”,教师唱其余部分。
(6)完整聆听范唱,轻声跟唱旋律。
(7)跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题,强调唱出二拍子的强拍。
(8)完整跟伴奏演唱,指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
(9)在完整演唱的过程中跳摆手舞,用铃鼓伴奏,进一步表现歌曲的民族风格。
活动策略:以土家族文化为主线,通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式,让学生乐于参与音
乐活动。并在图谱的辅助下,通过问答交流学唱、师生接唱等形式,启发学生能够用自信且饱满
的声音表现歌曲的风格特点。
三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
教学基本要求
1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》,从彝族孩子快乐生活的角度导入。
2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌(见下列歌谱),学生感受其情绪,并记住主题旋律。
3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》,数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数,或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律,并用手指随旋律的线条划一划。
4、按教科书提示,边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。
5、在教师的指导下,学做几个彝族舞蹈的基本动作,随着音乐跳一跳。
6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》,比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题,填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。
四、小结下课
关于小学二年级音乐教案 篇4
教学目标:
一、听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,突出本科主题“可爱的小动物”,培养学生保护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想象小绵羊的可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(“12”与“54”),唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。
二、编创与活动
1、学生发现树丛里各种各样的动物,模仿它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后,将这些动物编创成新的歌词。
三、创编与活动:摘果子
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?
2、让学生分小组讨论,用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
第二课时
一、聆听《袋鼠》
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识,描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师示范,用连音、断音两种方法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。
3、学生歌表演。
三、编创与活动
1、默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手的方式很多种,想一想怎样拍。让学生自己去创造。
3、学生两人一组边读边拍,看哪组歌谣读得好。
4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。
关于小学二年级音乐教案 篇5
一、说教材
《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲,这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌,曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声,为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情,以及为他人服务时认真踏实的工作态度。
二、说教学目标
1、认知目标:理解歌曲《理发师》的内容,能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标:
引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力。
3、情感目标:
引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
三、教学重难点
这首歌曲旋律十分简单,学生学唱很容易,因此,本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。
四、说教法、学法
在这节课,我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中,在体验歌曲中交互,引导学生产生质疑,通过师生、生生讨论,解决问题;在合作创编歌表演中交互,引导学生想像情境,创编动作,培养学生的想象和创新能力。
五、说教学过程
1、创设情境,观看表演。
首先我给大家出示了四张彩色图片,让学生说出名称,并猜一猜什么店需要这些工具,再创设情境,让学生观看老师和学生表演的小品,从而引入课题《理发师》。这样新奇有趣的师生合作,不只抓住了学生的好奇心理,更充分调动了他们的主体能动性,使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。
2、师生交互,学习歌曲。
在学唱歌曲时,我采用了播放歌曲动画的方式,给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣,让他们了解了歌曲的内容,进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。
在对歌曲进行艺术处理的教学中,我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱,而是通过引导学生对歌词的理解,来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题:理发店的理发师是谁?他的服务态度好吗?你们要是理发师会怎样做?引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向他们提出了要求:在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。
3、拓展延伸,创编表演。
当学生把握了歌曲的演唱技巧之后,为了加深学生对歌曲的理解和体验,我设计了如下活动:首先,我用布满诱惑力的语言问学生:“你们想不想当一名理发师?”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组,请学生进行歌表演的创编。教学过程按:分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。在分组讨论环节中:组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中:发放教师事先准备的小剪刀,要求学生分工合作,编出新意,唱出情感,并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中:用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境,让学生在情境中感受、体验、表现。为了使学生得到更多的表演机会,我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果,又给了每一位学生表现的机会。最后我又安排了这样一个环节:由老师到一位学生开的理发店理发,其他学生观看表演,这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。
关于小学二年级音乐教案 篇6
《云和小雨点》:
教学目标
1、会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。
2、能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
教学重点会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美
教学难点能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感
教具学具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1、学唱《云》
创设以“蓝天白云”为背景的情境,以云娃娃为主线,采用猜谜语的方式导人课题“云”。
发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云,使学生在充分发挥想像力的基础上,饶有兴趣地参与发声练习
(1)月光下的云:用轻柔的“呜”声唱。
(2)阳光下的云:用明亮、流畅的“啦”声唱。
(3)带着小雨点的云:用短促、有弹力的“哒”声唱。
2、用以下步骤来学唱歌曲
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面,边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动,听完后师生共同讨论得出结论:用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
(2)启发学生创编三拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的'声势伴唱。
(3)启发学生编好歌词后,听录音范唱。
(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组,一组学生唱词,另一组学生用哼鸣伴唱,也刚以每组各唱一句,还可以师生接唱。
课题:云和小雨点第11课时
教学内容学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标能主动积极地参与音乐活动,能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱
教学重点会唱《云》和《小雨点》这两首歌,从中感受大自然的美
教学难点能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感
教具学具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1、学唱歌曲《小小雨点》
(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空中落下的律动。
(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲,用什么声音来演唱。
(3)启发学生创编二拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(4)跟音乐唱词
2、参与表现
《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。
(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。
(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。
如学生每人持一块白纱巾表现云,随音乐左右、上下摆动,每两小节摆动一次,同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪,用手指动作表现小雨点从天空上落下来,或在天空中跳舞,同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画,单组画云,双组画小小雨点。