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  • 热门课件: 《水》幼儿园大班教学设计范文

    发表时间:2023-02-07

    幼儿园大班教案。

    常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面,小编为大家整理的“热门课件: 《水》幼儿园大班教学设计范文”,相信能对大家有所帮助。

    活动内容

    使用蜡笔和水粉颜料作画

    活动目标

    1.知道"油水脱色"是用油画棒,然后用水粉或水彩颜料覆盖涂色的绘画方式。

    2.感受"油水脱色"画的奇妙效果,体验用不同方式绘画的乐趣。

    3.知道蜡笔也有油的成分。Jk251.cOm

    活动重点难点

    了解并使用油水脱色

    活动准备

    蜡笔、颜料、油、

    活动过程

    1开场白:问好、纪律组织、引入主题

    2.变魔术(用白色蜡笔画在在白纸上,在画上颜料形成水油分离的现象)

    3.和孩子讨论为什么会发生这样的现象。(引出实验环节)

    4.实验环节:准备水、油、颜料(发现颜料可以溶于水儿油不可以溶于水)还可将蜡笔加热让其滴人水中,更直观的观察蜡笔不溶于水。(得出油不溶于水的结论)

    5.教师再次示范"油水脱色"并解释说明。

    6.孩子创作,让孩子自己发挥,孩子自己画教师不用太多引导。喜欢画上面都可以。

    活动反思

    孩子对新的绘画方式很感兴趣,在自己创作这块还欠缺一些,要加以强化。

    jK251.COm精选阅读

    [推荐课件] 幼儿园小班主题活动教学设计:好玩的水精选


    当我们提起幼儿园的教学,你印象最深刻的一定是教案吧。我们可以通过教案来进行更好的教学,幼师经常会为写教案感到苦恼,如何才能写好幼儿园教案呢?下面是小编特地为大家整理的“[推荐课件] 幼儿园小班主题活动教学设计:好玩的水精选”。

    资源利用

    1 鼓励幼儿大胆的提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。

    2 引导幼儿对水的探索,培养幼儿对科学探索活动的兴趣。

    3 培养幼儿丰富的想象力和创造力。4 了解水的用途,知道节约用水。

    利用小楼道创设好玩的水网络图,将幼儿提出的问题和对水的了解展现出来。

    如:水为什么有的甜有的不甜?

    水可以洗衣服。

    水为什么会从水管里流出来?

    喝水对身体有好处等等。

    *利用楼道墙面展示幼儿对水了解后的作品。

    *利用教室墙面展示幼儿、教师、家长共同搜集来的资料。

    1 电脑阅览室:增加有关水的图书、图片、光盘等。

    2 表演区:增加大海的故事磁带、相关的头饰、服装道具、《双鱼座》音乐CD等。

    3 益智区:小水滴去旅行的棋、海底世界的拼图、谁需要水的分类盒。

    4 科学区:盐和糖在水中的溶解、会变颜色的水瓶、沉浮玩具、喷泉水瓶。

    1 利用楼道向家长展示幼儿的学习活动内容。

    2 利用家长园地向家长介绍教育目标及主要内容、展示主题网络及进程。

    3 请家长协助收集相关的教育资料。

    4 向家长开放半日活动,让家长及时了解班内活动情况。

    *《神奇龟》光盘

    *《十万个为什么》光盘和书

    *歌曲:《洗手》、《大雨小雨》

    *《小水滴旅行记》的故事书、*幼儿园游泳池

    *班级盥洗室

    *下雨时的户外

    *小花园

    活动网络图:

    活动一:我对水的认识

    活动目标:1、能用较完整的语言,大胆的表达自己的想法。

    2、引导幼儿对水产生兴趣,愿意参加集体活动。

    活动形式:集体活动

    活动准备:更换小水滴的旅行墙饰、灯上有许多小水滴型的垂挂物

    创设问题情景,了解幼儿对水的了解,以便有针对性地施教。

    一、引导幼儿观察班内环境变化,引出水的主题。

    二、利用问题情景,调动幼儿参与活动的兴趣。

    三、围绕幼儿谈话进行提问:谁最喜欢水?你为什么喜欢水?

    四、了解幼儿有关水的日常生活经验,并丰富幼儿经验。

    提问你知道水可以做什么吗

    孩子们对班上的变化感觉很敏锐,他们能够很快发现变化,说明了他们对周围事物变化的兴趣。孩子的观察能力是需要从小就进行培养的,只有教师不断的推陈出新,才能吸引孩子去观察、去发现,从而使他们的观察能力有所提高。而幼儿对观察的兴趣也直接决定了他们以后对学习的态度,这是值得教师去注意的问题。

    活动二:会变颜色的水

    活动目标:1、引导幼儿对水中的颜色产生兴趣,愿意参加探索活动。

    2、引导幼儿体验不同颜色的水混合后会产生不同的颜色。

    活动形式:集体活动

    活动准备:各种大小不一的透明瓶子、透明水色或水粉颜料、宣纸、白纸等

    为幼儿提供玩色的机会与条件,在玩色的过程中,激发孩子对水的兴趣,并使幼儿初步了解颜色的变化过程。

    一、出示水瓶,引导幼儿进行观察,引起幼儿参与活动的兴趣。

    提问:水瓶里是什么颜色?它是怎么变出来的?鼓励幼儿大胆猜想。

    二、组织幼儿开展尝试操作活动,请幼儿将透明的水变得有颜色。

    提问:你是怎么将水变得有颜色的?

    三、引导幼儿再次进行创造性尝试:再加入一种颜色,看水有什么变化。

    四、请幼儿说一说,自己操作的方法。鼓励幼儿大胆表述。

    五、引导幼儿相互欣赏作品,并利用幼儿的作品布置环境。

    幼儿对颜色变化的兴趣似乎是与生俱来的,他们可以在玩颜料的过程中自动地去发现问题。但教师的正确引导仍很重要,有时孩子会因为玩得太投入而把教室弄得很脏,这可是考验教师耐心的时候。急躁只会让孩子从此对此失去兴趣,耐心的引导既可以让孩子从中找到乐趣,又可以帮孩子发现颜色变化的真正秘密。孩子对科学探索活动的兴趣也许就在教师的一念之间得到发展。

    活动三:闻一闻、尝一尝

    活动目标:1、引导幼儿通过亲身实践,发现水可以发生变化。

    2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣。

    活动形式:分组活动――幼儿自愿参加

    活动准备:糖、盐、果珍饮品、汽水、调料、凉白开水、水杯等

    在探索实践中,使幼儿发现水的味道是可以变化的,并发展幼儿的味觉。

    一、给每名幼儿一杯水,请幼儿尝一尝,闻一闻,水有什么味儿?

    二、组织幼儿开展操作活动,请幼儿将水变得有味道。鼓励幼儿尝试各种材料。

    三、请幼儿闻一闻自己的水有什么味儿?尝一尝是什么味道?并鼓励幼儿表述自己的操作过程。

    四、请幼儿给自己的好朋友,调配出一杯好喝的饮料。培养幼儿的爱心。

    孩子对水的味道可以说从很小就开始尝试了,但他们的经验还只是停留在各中果味汽水上。这次活动让幼儿对各种可以融于水的调料有了一个具体的认识,不仅是喝出水里的各种味道,更重要的是从中体验到各种溶剂在水里融化的过程。从轻松的游戏中掌握科学知识是我们教师要不断探索的一个重要课程。

    活动四:谁爱喝水

    活动目标:1、鼓励幼儿大胆的说出自己的想法,能用较完整的话说出自己平时的知识经验。

    2、培养幼儿对自然界的事物的爱心,爱动植物和身边的人。

    活动形式:集体活动

    活动准备:各种容器、花若干、鱼缸、水

    [热门]幼儿园大班教育教学反思范文1000字


    优秀的人总是会提前做好准备,作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?在这里,你不妨读读[热门]幼儿园大班教育教学反思范文1000字,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。

    幼儿园大班教育教学反思范文 篇1

    一、活动目标

    1. 提高幼儿玩圈的兴趣,激发幼儿玩圈活动中的创造性。

    2. 学习与同伴商量合作玩的方法。

    二、活动准备

    1、教具:录音机、磁带、空场地。

    2、学具:幼儿人手一个塑料圈。

    三、活动过程

    1.扮演角色,活动身体。

    师:宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗?

    幼:想。

    师:那跟着老师一起去锻炼身体吧!开起我们的圈出发吧!(师生入场)

    (1)听音乐,幼儿手拿塑圈,跟着教师做圈操。 (音乐:蓝精灵)

    师:那现在我们一起来锻炼吧。(师生一起做圈操)

    (2)引出我们今天请的小客人:小白兔入场。 小白兔今天要来给我们当裁判,看看谁玩的最好。

    2.提供材料,自由探索。

    (1)教师提示:我们已经学会了用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别人玩得不一样。

    (2)幼儿想出多种玩圈的方法,并亲自尝试,教师个别指导。

    (3)教师仔细观察,邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。

    玩圈方法简介如下:

    A. 滚圈:将圈向前抛出又去捡回来。

    B.跳圈:在圈里跳进跳出。

    C.小鸭走:幼儿又膝伸直,脚套在圈里分开撑住圈向前走,不能让脚上的

    圈掉下来,也不能用手帮忙拉着圈走。

    D.带圈走:幼儿三四人一组,站在圈里,手拉手,用脚踏着圈向前快走。

    E.转圈:幼儿用手转圈,使其原地旋转。

    F.踏圈走:把圈竖起,两脚依次踏着圈的边缘,侧向移动双脚,使圈向前滚动。

    G.套圈:从头套入脚下取出从脚套入头上取出从臀部套入四肢取出从四肢套入臀部取出 。

    (4)幼儿带着同伴的启发,继续探索练习。

    师:小朋友真能干,想出了这么多的玩法。那你们知道小白兔最大的本领是什么呢?

    幼:跳。

    师:那我们来跳跳看,但是要和其他宝宝跳的不一样。(幼儿玩圈,教师讲评跳的好的幼儿)

    3.难度练习,重点指导。

    (1)幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案,然后逐个进行跳圈活动:单脚或双脚连续跳,左右脚交替跳,左右脚开合跳等。教师重点指导:如何与同伴商量合作玩的方法。

    师:现在老师要你们大家一起合作,把圈放在地上拼成一个图案,然后来玩玩看。(幼儿自由结伴玩圈)

    (2)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看,提供幼儿合作玩的方法。

    (3)教师小结:小朋友真能干,老师看了可高兴了,你们不仅用圈玩出了这么多的玩法,而且还拼出了这么多的图案,老师要表扬你们。

    4.游戏《拔萝卜》。

    师:小朋友们做了这么久的运动,你们看小白兔的肚子都-?

    幼:饿了。

    师:你们看那是什么?

    幼:萝卜。

    师:那边地里种了那么多的萝卜,可是没有路过去,宝宝们快想个办法吧!(幼儿自由想办法,教师引导幼儿用圈铺路)

    师:小朋友们真能干,想出了用圈铺路的好办法,那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。我们大家可以比赛看看谁拔的萝卜多。

    5.结束活动,放松练习。

    播放舒缓的音乐,小朋友跟老师一起做放松练习。

    幼儿园大班教育教学反思范文 篇2

    组织小班主角游戏时,我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具,有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前,我特地向孩子们提出要求:“要爱惜玩具,不争抢,玩后要把玩具放回原处。”孩子们都响亮地回答:“明白了。”但是,游戏还没开始,孩子们就乱了套了,xx和xx像拉大锯似的抢着锅子,xx说:“这是我的,我先拿到的。”xx说:“我是妈妈,我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来:“老师,明明抢我的手机,不让我当爸爸。”明明争辩着:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。

    我准备了那么多的玩具材料,目的是激发幼儿对游戏的兴趣,促进游戏的发展,但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣,游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强,看到同伴玩什么也要跟着玩什么,所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样,但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。

    有了前车之鉴,在接下来的游戏中,我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了,争抢现象确实少了很多。但是,新的问题出现了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等,地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜,望着满桌子的东西不明白往哪儿放,最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。

    投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突,但新的问题随之而来,究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活经验有限,游戏资料相对单纯,因而玩具多了反而影响游戏的开展,而只能停留在简单的玩具操作上。,那么,如何科学地为小班的主角游戏投放玩具材料呢经过几次尝试,我逐渐明白:同一主题的材料应多套,但种类数量不能过多,应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜,相同材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富,可逐步增加玩具的种类和数量,以推进游戏情节的发展,丰富游戏资料。

    幼儿园大班教育教学反思范文 篇3

    绘画活动要不要“示范”,是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课,艺术活动“搞笑的圆”引发了对此问题的思考。“搞笑的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃,有的说圆是泡泡,有的说是盖子,有的说是西瓜,有的说是太阳……圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得很多。在孩子想象的过程中,老师让两个孩子进行了一个想象的“示范”画,一个孩子把圆添画成西瓜,另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的经验问题,“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中,发现了几乎每个孩子都画了西瓜,也有不少的孩子画了小鸡,而且翻版了两张嘴的小鸡呢。

    我想,假如这天的活动不让孩子来“示范”画西瓜,那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢?假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”,引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法,孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜,说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象,孩子们照画两张嘴的小鸡,说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动到底要不要“示范”呢?

    从充分发挥幼儿的想象力方面来说,尽量不要示范作画,透过欣赏等其他途径来让幼儿感受,以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说,必须的示范画是要的,美术是需要必须的技能技巧的,这是孩子创新作画的基础,只有肚中有“货”,才能创新。所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。所以,个人认为,简单的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能,要与创新相结合,示范是为了让孩子明白如何下手,如何创新。

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