教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,因此在写的时候就不要草草了事了。只有写好每份教案课件,老师在教学过程也能更得心应手。最好教案课件是怎么样的呢?或许"大班语言教案《钱鼠来了》其五"是你正在寻找的内容,希望你能从中找到有用的内容!
活动目标:
1、喜欢阅读,会根据部分情节预期故事的发展。
2、会按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、教具:教学大书一本
2、学具:人手一本读本
活动过程:
一、阅读封面。
1、展示遮蔽书名的封面:书的封面上有什么?和我们平时看到读本有什么不一样?
2、展示书名《钱鼠来了》。
3、讨论:为什么把老鼠叫成钱鼠了?
二、师幼共同阅读读本p1p9。
1、师朗读故事p1p9。
2、引导幼儿观察画面:老公公、老婆婆看到他们家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么样的?
3、引导幼儿猜测故事的发展:你们觉得老公公、老婆婆会怎么办呢?.教案网出处
三、幼儿自由阅读读本p10p33,
1、幼儿阅读,教师进行指导,提醒幼儿按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。
2、共同交流讨论,了解幼儿的阅读情况:谁能用简单的几句话说说接下来发生的事情。
四、师生共同阅读p10-p33。
1、共同阅读读本。
2、讨论:为什么老公公把阿灰阿强叫做钱鼠呢?
五、展开讨论
你喜欢读本里的谁?为什么?自由结束活动。
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小班语言教学方案秋天来了
小朋友,现在就是秋天啦,你们喜欢秋天吗?秋天的天气会是怎么样的呢?秋天吹来了,树上的叶子会怎么样呢?一起看看小班语言教案秋天来了!欢迎查阅!
小班语言教案秋天来了1
活动目标:
1、乐意观察天气,了解一些常见的秋天天气特征;
2、在教师的引导下初步学习简单记录秋天的几种状况。
活动准备:
1、幼儿事先有和家长观察天气的经验;
2、秋姑娘的头饰。
活动过程:
一、教师装扮成“秋姑娘”,引起幼儿观察兴趣
1、教师:小朋友,今天老师要变成另外一个人,猜猜我是谁?(教师带上“秋姑娘”的头饰让幼儿进行猜测)
2、教师:秋风吹起来啦,我就会带来美丽凉爽的秋天,我是谁呢?我就是秋姑娘。
3、教师:小朋友,现在就是秋天啦,你们喜欢秋天吗?秋天的天气会是怎么样的呢?秋天吹来了,树上的叶子会怎么样呢?(教师引导幼儿根据经验说一说。)
二、请幼儿看“秋天天气”的录像
1、教师:小朋友,刚才你们都说了一些关于秋天的事情,苏老师今天带来了一段录像,也是跟秋天有关,请小朋友一起来看一看吧!
请幼儿观看录像
2、教师提问:小朋友,刚才你们在录像里面看到了什么呢?教师引导幼儿说说自己所看到的内容。
三、引导幼儿说说秋天的天气
1、教师:小朋友,你们知道秋天里都有哪些天气呢?当太阳公公出来的时候,你们会感觉怎么样呢?当天气下雨的时候,你们又会有怎么样的感觉呢?(教师引导幼儿根据自己的经验说一说自己的感受)
2、秋天还会有什么样的天气呢,当秋风吹过来的时候,我们身上又会有什么感觉呢?
3、教师小结:秋天的天气渐渐地会变得凉爽,没有夏天那么热了,有的时候会滴滴答答地下起小雨;有的时候又会出太阳,但是不会感觉那么热;有时候还会刮风,秋风吹在我们的脸上会很舒服,感觉很凉爽。
四、鼓励幼儿相互交流,巩固对秋天天气的了解
1、教师:小朋友,你们有没有观察我们这几天的天气呢?请你和你的同伴说一说你们自己观察到的天气吧!
2、教师引导幼儿进行交流,并让幼儿培养倾听的习惯。
五、教师带领幼儿一起到户外感受秋天的天气
教师:小朋友,刚才我们说了很多秋天的天气,那你们看看今天的天气怎么样呢?我们一起出去感受一下吧!(教师带领幼儿出去感受秋天的天气,并让幼儿说一说今天的天气怎么样,给你的感觉怎么样?)
小班语言教案秋天来了2
1、咱们班小朋友的眼睛可真厉害,发现了这么多的变化。嘘!老师这里有一个礼物想送给你们想要吗?(想)那请小朋友们闭上眼睛听听是谁来了?
2、好,小朋友们睁开眼睛告诉老师是谁来了?(秋爷爷)
3、你从散文诗里听到了什么?(秋爷爷、苹果娃娃、石榴娃娃等等)那苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的?谁来说说?幼:苹果笑红了脸蛋、石榴裂开了嘴巴、香蕉弯了腰。
山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃点亮了小红灯,柿子娃娃挂起了打灯笼。
为什么山楂娃娃点亮了小红灯,柿子娃娃挂起了打灯笼?
幼:因为山楂娃娃想秋爷爷年纪大了,眼睛花了走路摔跤怎么办?就点亮了小红灯柿子娃娃也挂起了打灯笼。
你们看山楂娃娃和柿子娃娃对秋爷爷多有爱心啊,它们怕秋爷爷走路摔跤,就用小红灯和灯笼为秋爷爷照明。小朋友平时是怎样对待自己的爷爷奶奶老爷姥姥呢?幼:我给奶奶捶背..........
三、秋爷爷敲门进来
师:咦?谁在敲门啊?咱们看看是谁啊?啊!谁来了?(秋爷爷)
秋爷爷:水果娃娃们好,我是秋爷爷
师:你们高兴嘛?咱们来一起说欢迎秋爷爷吧!(欢迎秋爷爷、欢迎秋爷爷....想)小朋友们拍手转圈欢迎。
来咱们扶秋爷爷坐下,咱们来看看秋爷爷身上带着什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它们都是什么样子的?幼:葡萄是一串一串的,是紫色的,是
圆圆的。梨是黄色的它身上有很多的点点它一头大一头小,它的头是歪的.........橘子是橘黄的有点圆它的皮不光滑……
师:小朋友说的真好,那你能像散文诗那样用很美的话把它们说出来嘛?
幼:葡萄娃娃笑啊笑,笑的脸蛋都紫了
橘子娃娃笑啊笑,笑成了一朵花
梨娃娃笑啊笑,笑的头歪了......
四、结束部分
小朋友表现的真棒,现在老师要告诉你们一个秘密:秋天不仅是丰收的季节还是小朋友长身体的季节,小朋友们要多吃蔬菜和水果,才能长的高、身体棒,对嘛?(对)那我们现在和秋爷爷一起去外面找找还有那些植物能用美丽的话说出来。
小班语言教案秋天来了3
活动意图:
让幼儿了解感受秋天的天气特征,让幼儿感受到秋天来了,秋风吹在身上是凉凉的感觉。
活动目标:
一、乐意观察天气,了解一些常见的秋天的天气特征。
二、在教师指导下,初步学习简单的说出秋天的几种状况。
活动准备:
一、幼儿事先和家长有一起观察天气的经验。
二、“秋姑娘”的头饰
活动过程:
一、教师装扮成“秋姑娘”引起幼儿观察兴趣
1.小朋友,今天老师要把我变成另外一个人,你们想看吗?(想)
老师开始“变魔术”,头上带“秋姑娘”的头饰让幼儿进行猜测
2.秋风吹起来了,我就会带来美丽凉爽的秋天,我是谁呢?
我就是“秋姑娘”
3.小朋友,现在是秋天啦,你们喜欢秋天吗?秋天天气会是怎样子的呢?(教师引导幼儿根据经验说一说)
二、请幼儿看“秋天天气”的录像
教师提问,小朋友刚才在录像里看见了什么?教师引导幼儿说一说自己所看到的内容。
三、引导幼儿说一说秋天的天气
1.小朋友,你知道秋天里有那些天气呢?当太阳公公出来的时候,你们会感觉怎么样呢?当天气下雨的时候,你又会有什么样的感觉呢?(教师引导幼儿根据自己的经验说一说自己的感受)
2.秋天会有什么样的天气呢?当秋风吹来的时候,我们身上有什么样的感受呢?
教师小结:
秋天的天气渐渐变得凉爽,没有夏天那么热了,有的时候会滴滴答答下一些雨,有的时候会出太阳,但是不会感觉那么热,有时候还会刮风,秋风吹在我们脸上会很舒服,感觉很凉爽,小朋友可以根据天气的变化去安排自己的生活,还要增加或减少衣物,尽量不要让自己感冒。
四、鼓励幼儿相互交流,巩固对秋天天气的了解
小朋友,你们有没有观察我们这几天的天气呢?请你和你的同
伴们说一说你们自己观察到的天气吧!(教师引导幼儿进行交流,并让幼儿培养倾听的习惯)
小朋友,刚才我们说了很多秋天的天气,那你看看今天天气怎么样呢?让我们一起感受一下吧。走出活动室,活动结束
活动延伸:
让幼儿感受秋天的天气
语言教学方案小班春天来了 优秀教案模板
大家对教案都很熟悉了吧,教案在我们教师的教学中非常重要,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,那么如何写一份幼儿园教案?本站收集整理了一些“语言教学方案小班春天来了 优秀教案模板”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
春天是美好的季节。根据小班幼儿的年龄特点,我们抓住春天“花儿香,鸟儿唱”等的特点展开活动,让孩子接触一些粗浅的知识,让幼儿在认识春天、感受春天美景的基础上,产生愉悦感,一起看看语言教案小班春天来了!欢迎查阅!
语言教案小班春天来了1
内容:
1、花儿开了,鸟儿叫了。
2、小朋友们乐了。
说明:
春天是美好的季节。根据小班幼儿的年龄特点,我们抓住春天“花儿香,鸟儿唱”等的特点展开活动,让孩子接触一些粗浅的知识,让幼儿在认识春天、感受春天美景的基础上,产生愉悦感,激发其热爱春天的情感。
活动目的:
1、 观察春天的花与鸟,激发幼儿对动、植物的兴趣。
2、 布置春天特征的环境,感受春天的美。
3、 体验春天给人们带来的快乐。
活动一:花儿开了,鸟儿叫了
建议:
1、学念儿歌“春天说了些什么?”
2、带幼儿到户外观察:观察花朵、树叶、小鸟、小草等。
3、学唱歌曲“春天”(附教材)
⑴ 弹奏音乐,可以做花、做鸟、做树叶、蝴蝶、蜜蜂、小兔等动作。
⑵ 在音乐旋律下,拍手念儿歌。
⑶ 学唱歌曲,注意咬字清楚、音准等。
⑷ 在音乐伴奏下,学习歌表演的动作。
4、粘贴:“春天来了”,可作展出用。
5、手工:柳条与花朵(绉纸)悬挂在教室中。
活动二:小朋友乐了
建议:
1、故事“小动物春游”。
活动过程:
⑴ 引出春游
① 幼儿自选动物头饰,说出自己表演的角色名称。
② 语言引导:你们想干什么?到哪里去?怎么去?
③ 游戏活动:小动物上公共汽车。
⑵ 春游途中
① 游戏“点名”,要求被喊到的小动物用叫声回答。
② 设置情景:小猫、小狗想上车。
③ 幼儿交往:
a) 招呼小猫小狗;
b) 给小猫小狗让座。
⑶ 解决问题
① 老师扮演熊婆婆的角色,提出问题:熊婆婆不想去春游,她要去看病。
② 幼儿讨论:
a) 熊婆婆上医院和小动物春游哪件事情重要?为什么?
b) 怎么帮助熊婆婆?
③ 角色交往:
a) 安慰熊婆婆;
b) 送熊婆婆上医院。
⑷ 引导讲评
① 帮助别人是件最快乐的事,夸奖各位小朋友。
② 回家告诉父母:春游途中做了哪些好事?
2、小朋友春游活动
⑴ 组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞,蜜蜂采蜜,小鸟唱歌,小朋友玩游戏。
⑵ 观看大班朋友画“我们的春天”或观看“春天”的歌舞活动。
附儿歌
春天说了些什么?
春天说了些什么?
花儿那么听话,都开了;
春天说了些什么?
小燕子那么听话,都飞回来了;
春天说了些什么?
小朋友那么高兴,都去春游了。
附歌曲
春 天
盛璐德 词
1=E 2∕4 马革顺 曲
35 23 | 1 5 | 61 61 | 5 -|
春天 天气 真 好, 花儿 都开 了,
蝴蝶 姑娘 飞来了, 蜜蜂 嗡翁 叫,
67 16 | 51 35 | 3 2 | 1 -||
杨柳 树枝 对着 我们 弯 弯 腰。
小白 兔儿 一跳 一跳 又 一 跳。
附故事
小动物春游
小动物幼儿园去春游了,小白兔在绿绿的草地上,看到了牵牛花、蝴蝶花、桃花全都露出笑脸,小鸟在树枝上唱起动听的歌,好象在说:“欢迎小动物们来春游!”小猫、小狗、小羊、小兔高兴地玩呀、唱呀、跳呀,春天真好!
语言教案小班春天来了2
我的好妈妈(歌曲)
我的好妈妈,下班回到家,
劳动了一天多么辛苦呀!妈妈妈妈快坐下,
妈妈妈妈快坐下,请喝一杯茶,让我亲亲您吧,
让我亲亲您吧,我的好妈妈。
春天(歌曲)
春天天气真正好,地上长出小青草,
树上小鸟喳喳叫,花儿开得多么好
小鱼游游(歌曲)
小鱼儿游来了,摇摇尾巴游来了,游来了。
小青蛙(歌曲)
一只小青蛙呱呱呱呱呱,害虫飞来了,一口吃掉它。
妈妈节(儿歌)
我有一支红蜡笔,画朵红花真美丽,
“三八”妈妈来过节,我把红花送给你。
春天到(儿歌)
春天到,春天到,花儿开,鸟儿叫,
蝴蝶飞,花草摇,春天春天真正好。
花儿好看我不摘(儿歌)
公园里,花儿开,红的红,白的白。
花儿好看我不摘,大家都说我真乖。
金钩钩(儿歌)
金钩钩,银钩钩,
手指头,勾一勾。
我们都是好朋友。
春天来啦(儿歌)
春天来啦,花儿开啦,
小草绿啦,我们春游啦。
教育目标:
1.感知春天的主要自然现象,并从中感受到春天的美。
2.培养幼儿对体育活动的兴趣,是幼儿愿意参加体育活动。
3.爱护花草树木,不乱摘、乱踏。
4.激发幼儿的认识兴趣,培养幼儿主动学习的态度与欲望。
学习目标:
1.知道春天来了,花儿开放了,柳树发芽了,小草变绿了,蚕豆长高并结豆荚了,天气变暖和了小朋友衣服穿少了。
2.培养幼儿对木偶剧的兴趣,通过谈话、朗诵等活动,发展幼儿的口语表达能力。
3.复习巩固1、2,认识3。
4.能情绪愉快地用好听的声音唱歌不,会听前奏,整齐地开始唱。并愿意为歌词创编动作。
5.学习撕贴的步骤和技巧(摸浆糊、粘贴、擦手);愿意玩泥,自己做出简单的物体,练习大片涂色。
6.午睡时自己脱鞋子、解扣子。
7.听别人说话时,知道眼睛看着别人;学会正确使用礼貌用语。
8.能钻过70厘米高的“山洞”;学习纵跳摸高,跳时身体保持平衡。
研习内容:
语言:
欣赏故事《三只蝴蝶》谈话《春天的电话》
儿歌《春天到》儿歌《春天来啦》
儿歌《金钩钩》儿歌《花儿好看我不摘》
音乐:
歌曲《春天》《小鱼游游》《青蛙》
律动《爸爸妈妈都来看》《摘果子》《洗手帕》《锄地》《蜜蜂做工》
数学:
《复习1、2》《认识数字3》游戏《排套盒》”游戏《配对》
美术:
粘贴《柳条》手指点画《小蝌蚪》涂色《美丽的花》
手印画《小鱼游游—添画泡泡》印章画《蔬菜印画》手工《做沙锤》
社会:
户外踏青观察柳树观察金鱼观察小蝌蚪认识蝴蝶花种植蔬菜春游
体育:
游戏:捉迷藏捉蝴蝶
环境布置:饲养小蝌蚪种植植物布置春天环境主题墙
家长工作:与幼儿进行户外活动,引导幼儿观察春天树木、花草的变化,感受春天的美。
语言教案小班春天来了3
活动目标:
1能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的感受
2能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。
3尝试相互商量,共同作画。
重难点提示:幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。
活动方法:情景激励法、合作创造法
活动准备:
1丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。
2材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
活动过程:
1幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。
2教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,
美丽的花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。
3请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。
4幼儿自由组成三组,教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?用什么颜色,什么材料,做春天的什么?激励幼儿比一比,哪组小朋友合作做出最美的春天
5教师指导幼儿做画:
1制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。
2要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。
3听信号后,小朋友分组收拾用具。
6展示幼儿作品,总结谈话:
1展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。
2教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。
大班语言教案系列
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。老师在写了教案课件后,也能让老师很好去总结和反思。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?小编特地为你收集整理“大班语言教案系列”,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。
大班语言教案(篇1)
尊敬的各位领导、老师:
大家好,这天我说课的题目是:中班语言活动《萝卜回来了》。
一、说教材:
《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以"萝卜"为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节,串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构,类似情节一而再、再而三地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复,又有不一样的资料,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有必须的新鲜感,这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,贴合中班幼儿思维的特点,因而能够很好的为幼儿理解。
故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题,正是当今孩子所缺失的一种完美情感,因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活,让此刻大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验,进而造成了孩子的"霸道"、"自私",这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出:"在与同伴的交往中,要学习互助、合作和分享",可见向孩子进行关爱他人的情感教育是十分重要的。个性是我们中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标,因此我选取了《萝卜回来了》这个故事为活动资料,期望透过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。
二、说教学目标:
(一)、根据新《纲要》中的总目标,结合中班幼儿的年龄特点,我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标:
1、初步理解故事的资料,了解小动物们相互关爱的完美情感。
这是从孩子的知识培养维度思考制定的,由于中班孩子的理解水平还处在初级水平,倾听潜力还需加强,加上本故事资料是很长的,所以我从故事的线索出发,让幼儿来逐步理解故事资料。
2、学习复述描述动物心理活动的语句。
这个目标是从孩子技能的培养维度出发的,中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物,但讲话有时会断断续续,因此,我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述潜力。同时我们也明白"行动和言语是相互强化的",因此,我把这句心理描述的关键语句提炼出来,语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。
3、体验相互关心、与人分享的完美情感。
这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的,"关爱他人"、"与人分享"这是故事的主要寓意,也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度,所以我制定了此情感目标。
(二)、重点、难点:
重点:初步理解故事的资料,了解小动物们相互关爱的完美情感。
因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体,只有把握了故事资料,才能进一步挖掘其教育好处,所以我把"初步理解故事的资料"作为活动的教育重点。
难点:体验相互关心、与人分享的完美情感。
因为情感的体验是抽象的,中班幼儿的理解水平又有限,所以只有孩子在理解故事资料、充分把握故事人物形象的基础上,移情至自我的生活经验,才能激发起孩子对"关爱他人"、"与人分享"完美情感的真正感悟,所以我把它作为我的活动难点。
三、说教学准备:
本次活动我准备了以下几样物品:
知识准备:幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。
物质准备:雪天背景图一幅,大萝卜图片一张,故事录音,小白兔、小猴、小鹿、小熊主角图片各一张,脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个;幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点,他们的思维还处在具体形象阶段,注意力也容易分散,因此我利用主角图,能够帮忙幼儿理解故事资料,同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头,清晰地表现出了送萝卜的过程,让孩子清楚地感受到这种"自我舍不得吃,要和朋友分享"的爱的传递过程。幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片的运用,能够唤起幼儿的已有经验,以景促情,丰富孩子的表达。
四、说教法、学法:
(一)、教法:
新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"所以我从"支持"、"引导"、"合作"三方面出发,主要采用了下列几种教法:
创设情境诱导法:利用背景图片(大雪天),烘托出"萝卜"的珍贵,这一情景也让孩子进入了故事情境,为后面体验"关爱他人、与人分享"增加了感情砝码。
另外,在幼儿情感迁移部分,我也运用了"创设情境诱导法",以孩子平时和同伴交往的情境照片,来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。这是因为中班孩子的记忆是无目的的,因而容易遗忘,所以需要必须的情境来激起他的回忆,促进孩子的情感体验。
设问法:"德国教育家第斯多慧说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、呼唤和鼓舞",所以每次欣赏之前我都进行了设问,让孩子带着问题进入故事情节,这样不仅仅增强了孩子的注意力,也让孩子能有目的的倾听故事,利于故事资料的理解。
讲述法:中班幼儿的有意注意增强了,运用语速、音量的变化,透过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事资料,帮忙幼儿树立简单的是非观念到达教育目的,为提高教学效果和突破重、难点做准备。
直观演示法:由于孩子的思维处于具体形象阶段,抽象思维还未构成,所以对事物的认识依靠于图片、模型等,这个故事虽然资料重复,但是涉及的人物众多,容易混淆,运用图片的直观演示,让孩子对人物形象以及"送萝卜"的过程能更清楚的把握。
讨论交流法:新《纲要》指出要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受,发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。"所以,在活动中我运用了讨论交流发,如讨论:"为什么萝卜又回来了?"、"小动物们为什么都不吃萝卜?"来引导孩子萌发"关爱他人、与人分享"的意识。
(二)、学法:
依据"孩子是学习的主人",我采用了以下几个学法:
观察法:孩子对生动的图片总是有兴趣的,所以我采用观察法,让他们观察背景图(大雪天)以及主角图,这样不仅仅增强孩子的活动参与性,也帮忙孩子抓住故事线索,了解故事资料。
讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自我的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会,这也充分体现了新《纲要》中提出的"语言潜力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质,同时,讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间,利于孩子思维的发展。
视、听、讲结合法:这样让孩子透过多通道器官的感知,把语言和孩子的自我理解有机融合,个性是观察"送萝卜"过程图的环节中,孩子们在明晰主角间关系的同时,听听、讲讲,利于故事资料、语言的学习。
模仿扮演法:这种方法主要运用在"心理描述"语句的学习中,在活动中,让幼儿尝试模仿主角的心理对话,在主角表演中体验同伴间互相关心,愿意与他人分享的完美情感,
情境体验法:情感的激发是需要介质的,个性是中班孩子,孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段,他们的记忆特点、语言表达潜力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来,所以运用情境体验法,在一幅幅的情景图片帮忙下,孩子才有话说,有情抒。
五、说教学过程:
根据教材资料重复、语言通俗的特点,我设计了以下几个环节:
激趣导入,引发疑问。--完整欣赏故事,初步了解故事资料。--分段欣赏故事,结合图片进一步理解故事资料,学习心理描述语句。--完整欣赏故事,体验故事情感,迁移故事主题。
1、激趣导入,引发疑问。
师出示背景图,展开谈话:"这是什么季节?""雪地里有什么?""这么冷的天,小兔子出来找东西吃,它看到萝卜会怎样样?"
此环节的重点是激起幼儿的兴趣,引出故事的线索,运用了观察法和讨论法,让孩子对故事的背景有一个了解,突出了萝卜的珍贵。同时,在讨论中可能有的孩子会说出"把萝卜吃掉"、"拔萝卜藏起来"等想法,幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突,利于幼儿对故事主题的把握。
2、完整欣赏故事,初步理解故事资料。
师设问:"故事里有哪些小动物?""小动物有没有把萝卜吃掉?他们是怎样做的?"教师师根据幼儿回答出示相应主角图。
此环节的重点是初步理解故事资料,透过提问法、演示法,帮忙孩子了解故事的主要主角,和"萝卜"这一线索的发展状况。
3、分段欣赏故事,结合图片进一步理解故事资料,学习心理描述语句。
师分段讲述故事,并提问:"萝卜是从哪里来的?","小兔子把萝卜送给了谁?它是怎样想的?怎样做的?","接下来又发生了什么搞笑的事情?"(小猴、小鹿、小熊同上)
教师根据幼儿的回答,按顺序摆放主角图和箭头和打X的嘴巴图片,并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后,教师组织幼儿幼儿观察"送萝卜"路线图,再次用故事中描述动物心理活动的语言来群众介绍送萝卜的过程。
此环节的重点是进一步理解故事资料,学习心理描述语句,教师透过提问法、直观演示法的教法帮忙孩子了解故事中情节的发展顺序,幼儿透过视、听、讲结合法,模仿扮演法来学习重复的语句,增进对故事情感的理解,"送萝卜"路线图的运用帮忙孩子清楚了解了故事发展的顺序,解决了本环节的重点。
4、完整欣赏故事,体验故事情感,迁移故事主题。
教师提问:"萝卜是谁第一个发现的?最后又回到了谁的手里?小动物为什么都不吃萝卜?""你喜欢故事中的小动物吗?为什么?"透过孩子的讨论回答,教师小结:"小动物们明白要关心朋友,有好东西要和朋友们一齐分享。"并顺势介绍本故事的名称。
接下来是迁移故事主题,透过提问:"你的好朋友是谁?""你是怎样样来关心他的?""好朋友又是怎样样来关心你的?"等鼓励幼儿讲述自我的生活经验,若孩子讲述有困难,教师则能够播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片,帮忙孩子讲述。最后师小结:"我们小朋友之间要相互关心,愿意与人分享,这才是真正的好朋友。"
此环节的重点也是本活动的难点,即体验相互关心、与人分享的完美情感,教师运用讨论交流法、情境体验法来激发孩子对故事情感的把握和迁移,因为孩子的记忆是无意识的,同时孩子情感表达的语言潜力还不是很高,所以要依靠必须的具体事物,因此孩子生活情景图片的运用能够到达"以景促情"的效果,解决了本环节的难点。
活动结束。
大班语言教案(篇2)
一、教材分析
故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗,由于抽烟而病倒了,小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯,吹出美妙的音乐,从而使老爷爷的病好了,全世界变得更加美丽”这样一个故事。通过故事中鲜明的人物形象刻画,惟妙惟肖的描述,用老爷爷抽烟后痛苦的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出优美音乐的对比,深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。
陶行知先生的生活教育思想告诉我们:从幼儿的生活中挖掘有价值的经验。教育和生活是同一过程,教育含与于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,在生活中找到教育,在教育中体现生活。《烟斗萨克斯》选材来源于生活,虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经历的,但是在孩子们生活中,有许多吸烟的人无时不刻在危险着孩子们的身体健康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动,孩子们能意味到吸烟的害处,把学到的知识带给身边的人。大班孩子正是个性初具雏形的时期,这个时期幼儿可塑性强,老师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐,从而养成孩子良好社会性品质的形成。
本故事蕴含了多领域的教育价值,有语言领域的“感受故事内容,理解故事情节,”,有社会领域的“知道吸烟的害处”等。
二、活动目标的制定
活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点,现从以下几方面制定活动目标:
1、感受故事内容,理解故事情节,初步学说故事内容。(重点)
2、乐意用自己的语言大胆表达自己的想法。
3、感受音乐的美妙,知道音乐能使大家变得快乐,同时懂得环保从身边小事做起。
难点:能比较烟斗与萨克斯之间的相同点
难点解决策略:
(1)表扬鼓励法,积极的情感是活动开展的动力,情感和技能同样重要
(2)图片比较法,《纲要》中指出“社会领域的教育避免单一呆板的言语说教”,用图片法,既形象鲜明,又能引起幼儿兴趣
(3)多渠道参与法,大班幼儿以具体形象思维为主,让幼儿通过看、听等培养语言活动的兴趣、习惯。
(4)音乐渲染法
三、说活动准备
物质准备:图片、音乐、多媒体
经验准备:认识烟斗;感受萨克斯美妙音乐;开展一系列环保活动
四、活动过程
1、充分想象,激趣引题
提问:出示烟斗,让孩子们看看烟斗像什么?
2、两方比较,初赏作品
提问:
(1)他们之间有什么相似之处?
(2)讲了一个什么故事?
3、分段欣赏,理解作品
分段:第一段到…“有个萨克斯”;第二段到“老爷爷病了”;第三段到最后。
4、两条线索,讲述故事(结合图片)
5、表演拓展,萌生情感(美妙音乐)
6、进行小结,迁移生活
7、活动延伸,变废为宝
大班语言教案(篇3)
一、设计意图
热爱动物是孩子的天性。在近期进行的主题活动《可爱的动物》以后,孩子们了解到了许多动物的特性和习性,对动物表现出浓厚的兴趣,他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中,我发现在童话书里,许多动物被赋予了人类的职业,如鸭子游泳教练、黑狗警长,而这些都与它们的特性有关。大班孩子在日常生活、角色游戏中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识,有一定的经验基础。于是,我从众多的动物中筛选出了幼儿熟悉喜爱,且有着鲜明外形特征的“小螃蟹”这一动物形象,让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上,进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性,并运用现代化教学手段,将教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿的多种感官,在游戏的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。
二、活动目标
1、认知目标:根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2、能力目标:大胆表达自己的见解和想法,提高创造性力和表
达能力。
3、情感目标:知道坚持不懈就会成功,体验助人为乐的快乐。
三、活动重点及难点
活动重点:能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作,大胆表述自己的想法。
活动难点:体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难,知道坚持不懈才会胜利。
四、活动准备
1、 物质准备:
电视、电脑、多媒体课件。
2、 经验准备:
幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹,观察其特征及习性。
五、活动流程
导入活动―观看课件―分析讨论―情节发展―活动迁移
六、活动过程
(一)导入活动,激发兴趣。
1、(观看课件)教师提问:“草地上有谁?它长得什么样?”(引导幼儿说出螃蟹的外形特征)
2、(螃蟹妈妈出现) “谁又来了?猜猜他们在一起会说些什么?”(鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话)
3、听课件中的录音后师生共同小结:原来小螃蟹要去找工作。
活动一开始,我就让幼儿重温了对小螃蟹的认识,同时也让幼儿初步练习用完整语句进行表达,从而为进一步的动物找工作做好铺垫。
(二)观看录像、自由讨论。
1、 画面:小螃蟹来到理发店。
幼儿讨论:“理发店里都有哪些工作?”“你认为小螃蟹适合哪种?为什么?”
2、画面:小螃蟹选择当一名理发师,他正给小狗理发呢!
引发幼儿讨论:“小狗为什么大叫?”讨论后得出结论:“小螃蟹的钳子太坚硬,理发是很容易把顾客的头弄伤,看来做这份工作不太合适。”
3、画面:小螃蟹没有灰心,来到一个饭店。
继续讨论:“饭店里都有什么工作?你认为小螃蟹适合哪种工作?为什么?”
4、画面:小兔来吃饭,螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。
启发幼儿思考:“小兔为什么皱起了眉头?”师生讨论后得出结论:“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以做这份工作也不合适。”
在这个环节中,我为孩子们创造了一个宽松的语言交流环境,给予幼儿充分自由、发表自己的意见,引导他们根据螃蟹的不同特征,沿着不同方向去思索。我以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议,允许分歧的存在,不苛求唯一答案,对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。
利用多媒体化静为动的优势,让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中,感受小螃蟹找工作的曲折不易,幼儿在帮助小螃蟹想办法的时候会有身临其境的感觉,深深地感到做事情总会遇到挫折。
(三)围绕主题、分析讨论
1、教师:“小螃蟹到处找,找了很多地方,还是没找到一份合适的工作,怎么办呢?”鼓励幼儿自由讨论和交流,帮小螃蟹找一份合适的工作。
2、请商量好的孩子告诉大家,“你为小螃蟹找了什么工作?为什么选这份工作?”
此时,鼓励孩子以帮助者的身份,利用自己对已有工作的认识,从多种角度去分析其可能找到的工作。开放式的提问激发了幼儿的创新思维,促进了幼儿的扩散思维发展。因为小螃蟹不只一种特性,而不同的'特性可以适合许多不同的工作。通过不断讨论,幼儿逐渐意识到同一事物可以从不同角度去认识和把握。在自由交流中他们能大胆说出自己的想法,既锻炼了思维的灵活性,又体验到了语言交流的乐趣。教师还以“有不同意见吗?”“有没有更好的主意?”等语言帮助幼儿拓展想象范围,点燃他们创新思维的火花。
3、听课件中小螃蟹说话:“小朋友帮我找了这么多工作,真是太感谢你们了,看来我还是很能干的,我一定会充满信心上路的。”
此处隐含了抗挫折能力培养的教育思想,使孩子们感受到小螃蟹没有气馁、坚韧不拔继续寻找工作的决心,并使活动自然过渡到下一环节。
(四)情节发展、继续讨论。
1、引导幼儿观察画面,知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。
幼儿讨论:“小螃蟹会想什么办法来帮助他呢?”鼓励孩子模仿小螃蟹用店里的洗涤用品做广告。
2、师生共同边看画面边小结:真的呀,小螃蟹坐在柜台上,当起了广告员,嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘,被阳光照得五颜六色、闪闪发光,小动物看到后都被吸引过来,大家争着买,店里生意一下子好了起来啦!
3、引发幼儿思考:“晚上,小螃蟹给妈妈写了一封信,猜猜它会写些什么?”
在这里教师鼓励孩子们一问多答,允许幼儿有分歧,鼓励他们大胆说出支持自己观点的理由,以此激发幼儿的求知欲和创新思维。孩子们在活动过程中始终在帮助小螃蟹寻找合适的工作,当看到小螃蟹胜任新工作时,他们会由衷地体验到帮助他人带给自己的快乐。
(五)活动迁移、拓展内容。
1、画面:小猴、青蛙、公鸡、小象正发愁呢。
请幼儿出主意:“他们都没找到工作,怎么办啊?”
2、开个职业介绍所,看看他们长得什么样、有什么本领?“请你帮他们介绍一个合适的工作吧!”
引入开办职业介绍所这一社会性行为,以帮助者的身份有效地进行了经验的迁移与运用。
七、活动预想
本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,通过多媒体课件创设生动、丰富的教学情境,克服了过去那种教师的“一言堂”,给幼儿思考、讨论、甚至争执的机会。活动以为小螃蟹找工作这一生动有趣的形式贯穿始终,五个环节层层递进,孩子们在宽松的语言环境中能充分运用自己的多种感官,通过看看、停停、说说等形式积极交流,充分表达自己的想法。教师积极的应答会使得孩子们师生互动、生生互动。
另外,运用多媒体手段进行教学,能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程,生动直观地显示出来,让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中,孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程,从而有了深刻的情感体验,自然儿染地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举,改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法,孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。
大班语言活动《小动物找工作》说课稿
活动目标:
1、理解故事,引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
活动准备:
1、多媒体课件《小螃蟹找工作》
2、小螃蟹头饰若干
重点:引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。
难点:幼儿能用语言大胆表达自己的见解与想法。
活动过程;
一、教师猜谜导入,激发兴趣:
小朋友,我们来玩一个猜谜语的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物。
谜语:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。(螃蟹)
二、设疑讨论――小螃蟹找工作。
这只爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找份工作,于是来到了商业街。
“看看这条商业街上有一些什么店?”
“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢?为什么?”(让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。)
分部播放课件:
1、教师讲述故事(小螃蟹到理发店找工作的过程)。
小螃蟹来到了哪儿?他做的什么工作?发生了什么事情?理发师这个工作适合小螃蟹吗?(幼儿讨论)
教师小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时把顾客的脸都抓破了,当理发师不太合适。
2、教师讲述故事(小螃蟹到饭店找工作的过程)
小螃蟹来到了哪儿?他做了什么工作?发生了什么事情?小兔为什么皱眉头?(幼儿讨论)
小螃蟹当服务员合适吗?
教师小结:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以,服务员这份工作不适合它。
3、围绕主题,分析讨论。
小螃蟹花了好长时间,也没有找到合适的工作,它很担心,它想请小朋友动动小脑筋,帮它找到合适的工作。(幼儿分散讨论)
幼儿出主意,为小螃蟹找合适的工作。
4、教师讲述故事(小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程)
小螃蟹这次来到了哪儿?店里卖些什么?小螃蟹这次找到工作了吗?为什么?(小螃蟹找到了合适的工作)
三、完整欣赏故事,学讲故事。
1、完整欣赏故事。
刚才,小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作,现在,我把它编成了一个好听的故事,我们一起来听听。
2、幼儿跟录音讲述故事。
四、游戏:开职业介绍所。
演示课件:别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作,它们也想请你们帮着找一份合适的工作。
看看都是什么动物?它们都有什么本领,该介绍什么工作给它们最合适呢?(幼儿讨论)
五、延伸活动:
大家帮小动物们找到了合适的工作,快乐吗?跟着音乐我们一起快乐一下吧。教师与幼儿齐听音乐蹦跳,结束活动。
大班语言教案(篇4)
各位领导、各位老师大家上午好!
我是幼儿园四班的语言教师杨在维,我今天为大家说课的是一节语言活动,题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。
一、教材分析
《快乐的小屋》这篇课文,语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法,形象生动地描述了小动物们利用自己的特长,让小屋变成快乐的小屋,给大家带来无限的乐趣。这首诗歌,语言简洁,结构鲜明,便于幼儿理解和感受;同时它还朗朗上口,能很快吸引孩子们的注意,特别适合大班教学。
二、说重点、难点
大班幼儿的模仿能力较强,语言发展比较好,也有一定的理解能力,本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容,并能用自己的语言进行叙述,难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。
三、说活动目标
我根据本班幼儿年龄特点,设计了以下三个目标:
1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用,感受诗歌意境美。
2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。
3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。
四、说说活动准备
为了使活动的趣味性、综合性协调统一,寓教于生活情境、游戏之中,我做了以下活动准备:
1、知识经验准备:在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。
2、与诗歌内容相应教学挂图,便于幼儿理解诗歌内容。
五、说说教师的教法
为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力,整个教学活动中,我采用以下几个教学方法。
1、直观教学法。通过图片的出示,激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。
2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。
3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上,利用提问的方法,丰富幼儿的知识经验。
六、说幼儿学法。
1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验,这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中,出示教学挂图,让幼儿用眼看一看,培养幼儿的观察能力;教师朗诵诗歌,让幼儿听一听,使幼儿养成良好的倾听习惯;提出问题,让幼儿动脑想一想,发展幼儿思维能力;用口说一说、回答教师的提问,发展幼儿语言表达能力。
2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲,练习次数增多,从而来记住和理解诗歌中的内容,提高幼儿的语言表达能力。
3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演,进一步巩固掌握诗歌内容。
七、说活动过程
本次活动,我将设计成三大部分。
第一部分:启发式的运用教学挂图,引导幼儿观察并理解诗歌的内容。 具体安排如下:
第一环节,观察讲述。
(我出示挂图小屋)对幼儿进行提问:孩子们,你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋?
鼓励幼儿大胆想象,自由讲述。这里的两个提问,能唤起孩子已有的经验,激发幼儿的学习兴趣,为幼儿提供说话的欲望和积极性,为接下来的教学作铺垫。
第二环节,欣赏诗歌。(目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解)
当我朗诵诗歌一遍后,提问:哪些小动物想到了好办法?在鼓励孩子回答的过程中,出示相应的动物图片,帮助幼儿记忆,并对发言积极的幼儿及时表扬。
第三环节,激发幼儿再次欣赏的欲望。
我设计提问:这些小动物们用了什么办法,让小屋变成快乐的小屋?在幼儿一边回答中,我一边出示相应图片,加深幼儿对诗歌内容的印象。
继续提问:小动物们为什么会用不同的方法,使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的动物来代替吗?为什么?让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。
在通过这样的提问与回答中,与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共同点——它们运用了自己的特长来打扮小屋。
第四环节,幼儿学习朗诵诗歌。
我会对孩子们说:让我们一起来试试小动物的方法,好吗?
幼儿跟着我有感情地朗诵,目的是感受并掌握诗歌内容(根据幼儿朗诵情况及时进行指导)。
第二部分:在理解诗歌的基础上,利用角色扮演的方式,进一步巩固诗歌。 首先,教师引导幼儿根据诗歌内容,一起模仿小动物并创编动作。
接着,幼儿集体朗诵诗歌,当念到幼儿喜欢的某种小动物时,幼儿就做相应的角色表演。
第三部分:结束部分
我向孩子提问:孩子们,你想拥有一间什么样的快乐小屋?
启发幼儿展开想象,分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快乐小屋”。
以上就是我说课的全部内容,当然在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能力,及时进行调整、补充,努力体现“以幼儿为本”的教育理念。
谢谢大家!
大班语言教案(篇5)
活动内容的选择
社会教育不是言语说教也不是单纯的行为教育,它是一种潜移默化,在一日生活中逐步渗透的教育,它更注重的是幼儿在情感上的一种能力。社会活动目标的实现形式多种多样,可以是语言、可以是音乐甚至可以是绘画。因此我选择通过《搬过来,搬过去》这一个小小的故事来达到社会教育的目标。但是同时我改变了故事的内容,让它更适合大班的幼儿。
活动目标的制定
根据大班幼儿的年龄特点以及兴趣取向我制定了如下目标:
1、理解长颈鹿和鳄鱼之间互相关心,并为对方着想的情感,懂得朋友快乐我才快乐的道理。
2、能运用自己的已有经验帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难,体验帮助朋友的快乐。
目标中充分考虑了幼儿知情意行等各方面的发展要求,体现了整节活动的重点。
合理的活动准备
为了让幼儿更好地交流、更方便的进行操作,我为本次活动作出如下准备:
PPT课件、教学挂图、问题图片、若干彩色小画笔。
本节活动中我虽然使用了课件,但是我降低了课件在活动过程中的使用频率。让图片、课件相互结合,在活动中的第三环节五张图片的'展示,让幼儿更好参与讨论,合作游戏。同时我还将问题的呈现置于图片的反面,提高图片的使用率。
其次,在幼儿画笔的使用上,我选择了与原有颜色区分开的颜色,这样能更方便地看出幼儿设计的成果,避免混淆。
活动过程的实施
我将活动过程充分细化,作出以下设计
谈话活动、认识新朋友——猜想小房子里的生活——体验长颈鹿的心情,帮助长颈鹿——猜想大房子里的生活,体验长颈鹿的心情——共同发现长颈鹿和鳄鱼共同生活的困难——帮助朋友、解决困难——体验帮助别人的快乐
根据纲要提出的“引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。”我设计了第一个环节,让幼儿共同认识新朋友,理解长颈鹿和鳄鱼生活在一起的愿望。找出长颈鹿和鳄鱼的差别,为接下来的环节引出他们共同生活在一起可能遇到的问题作出铺垫。
第二至四环节我充分让幼儿进行猜想,在发挥幼儿想象力的同时充分体验长颈鹿的心情,感受鳄鱼为朋友牺牲的精神。通过换位思考让幼儿真正理解如何关爱他人,感受为朋友着想的心情。
根据纲要中“提供自由活动的机会,支持幼儿自主选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。”以及幼儿活动的需要我设计了第六个环节“帮助朋友、解决困难”。前几个环节让幼儿充分理解鳄鱼和长颈鹿的内心感受后让他们发自内心地想为他们的新朋友解决困难。同时,发展幼儿自主解决问题的能力。在这一过程中教师也要关注到每一个幼儿,为他们提供成功的机会,帮助他们树立自信心。
最后,我请幼儿说一说自己的设计,鼓励他们与同伴分享自己的办法,同时注重每组之间的团队合作精神。体验帮助朋友的成果感和快乐感。
活动内容的延伸
本次活动围绕绘本展开,幼儿一起帮助了长颈鹿和鳄鱼这两个新朋友,幼儿的情感在其中有适当迁移,但是在活动结束的时候,我增加了幼儿对现实生活中的感性理解,怎样帮助别人,一起继续帮助有需要的人。从而结束本节活动,同时又为下节活动拉开序幕。
只有让幼儿充分理解,充分感受,充分行动才是完整的活动,关爱不仅仅是一种行为,它更是一种能力,是建立在心理感知上的行为能力。
大班语言教案精选
老师每一堂课都需要一份完整教学课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。做好教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。如何才算是写好一份教案课件呢?以下是由小编为大家整理的“大班语言教案精选”,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、观察图片,感知窗内外人们的不同行为表现。理解:新鲜、垃圾的含义
2、观察画面的变化,学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。
3、知道不能乱扔垃圾,要注意公共卫生。活动准备:图片活动过程:
1、小朋友,今天老师为你们带来了三幅图画,想不想看看?要看可以,不过看了之后,要告诉大家,图上讲了什么?
2、请幼儿说说图上讲了一件什么事。
3、师带领幼儿一起看图。
(2)这么多东西扔在窗外,马路上就堆起了一堆垃圾。在红红的太阳晒了之后,会发出一阵阵臭味。
(3)师指着第二幅图:讨论: 猜猜看,这四个小动物闻到臭味后,会怎么做?
(4)交流讨论结果。小兔闻到臭味后,马上下来扫,另外三个却把窗户给关上了。
(5)师指着第三幅图:小猴、小猫、小猪看见了,是怎样改正错误的?师:经过这件事,小猴、小猫、小猪明白了什么?(以后再也不乱扔垃圾了。)把小猴、小猫、小猪说的话一起说一说。
5、师带领幼儿看图,完整地把这三幅图的内容讲一讲。
6、你喜欢谁?为什么?
7、讨论:
(1)如果你是小兔,你闻到臭味后会怎么做?
(2)如果你在马路上,发现别人乱扔垃圾,你会怎么做?
小结:我们小朋友要做一个讲卫生、爱劳动的好孩子。还要对乱扔垃圾的行为加以制止。
大班语言教案 篇2
尊敬的各位评委老师:
大家好!我是 9号考生,今天我说课的内容是大班语言活动,诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材:
1、教材地位:本次活动内容选自:福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出:“引导孩子接促优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的,为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理:(下面我来说说教材的处理)诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特,想象丰富,富有儿童情趣,形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮,描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇,具有一定水平的口语表达能力,选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出,各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。(在欣赏诗歌摇篮的同时,结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。)我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时,我根据教材特点和本班幼儿的实际情况,安排两课时,第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美,初步学习仿编。第二课时是巩固仿编,并把它画成画册,制作成图画书。本次活动是第一课时。
3、说目标:(接着说活动目标)
大家都知道,活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况,我确立了以下几点目标:
(一)认知目标:通过欣赏,理解诗歌内容,感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
(二)能力目标:培养幼儿的语言表达能力,学习使用“飘”、“翻”、“吹”,引导幼儿大胆进行想像,学习初步仿编
(三) 情感目标:培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
4、活动的重点和难点:
幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美,需要建立在理解的基础之上。因此,我把理解诗歌内容,学习朗诵,感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。
幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿知识经验不够丰富,想象力比较薄弱,因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式,进行仿编也就成了本次教学活动的难点。
5、活动准备:
为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备
(一) 经验准备:课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物:天空、花园、大海,让幼儿亲自感受大自然的美,为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。
(二) 物质准备:将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件,能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具,以及歌曲《摇篮曲》
二、说教法
教学方法是教学活动顺利进行的保证。纲要指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者,针对活动内容的特点和幼儿的生活经验,本次活动所采用的教法有:(情境创设法、)多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。
情境创设法:新课程理念告诉我们,幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点,我积极创设情境,在活动始,我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境,导入新课;在活动中,我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。帮助幼儿理解内容。通过情境化教学,调动了幼儿的学习兴趣,促进了幼儿对文学作品的理解。)
多媒体演示法:现代教育学研究认为,多媒体课件形象直观,能化静为动,化虚为实,容易激发幼儿的学习兴趣,针对幼儿动作思维占优势的特点,活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件,音像结合进行教学,这样化抽象为具体,化枯燥为形象,增强幼儿对文学作品内容的理解。
分段教学法:幼儿教育实践告诉我们,从整体入手,分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中,在让幼儿完整欣赏的基础上,根据诗歌《摇篮》内容中结构的不同变化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的认知序,进行分段教学,从而加深幼儿对作品理解和感受。)
此外,我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。
三、说学法
教师应尊重幼儿的主体地位,让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习:
1.游戏体验法:学前教学学家陈鹤琴指出,游戏是幼儿最喜欢的活动,符合幼儿爱玩的天性,应让幼儿在玩中学,学中玩。有活动中,我组织幼儿玩“送宝宝回家”的游戏,帮助幼儿进一步理解诗歌内容,提高幼儿的.口语表达能力和表演能力。
2.多感官参与法:有一句世界教育名言是这么说,听过了就忘记了,看过了就记住了,做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。
3.合作讨论法:新课程理念告诉我们,合作讨论是重要的学习方式之一,有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中,我让幼儿合作讨论:小朋友,还有什么东西可以当做摇篮?它的宝宝是谁?谁摇宝宝睡觉?让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习,充分发挥幼儿学习的自主性。
四、说教学程序
本次活动突出了综合性、趣味性、活动性,把教育融入到生活、游戏中,因此,我遵循“以人为本,层层深入”的原则,我设计了五个环节:
1、律动引入,激发兴趣。
2、完整欣赏,初步感知。
3、分句感知,加深理解。
4、回归整体、情感升华。
5、引导仿编、体验创造。
第一部分:律动引入,激发兴趣。
环节目标是:激发幼儿参与活动兴趣,让幼儿处于最佳学习状态。
所采用的教学方法有:情境教学法、启发提问法。
我设计了2个环节:
1、表演体验:活动一开始,我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的情境,让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。
2、谈话引题:播放“摇篮”的画面,提出问题:小朋友,这是什么?你知道摇篮是干什么用的吗?通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解,为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。
第二部分:完整欣赏,初步感知
环节目标是:完整欣赏,初步理解诗歌内容.
所采用的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法,
本环节我设计了2个环节:
第1环节是教师配乐有表情完整朗诵散文一遍。提问:诗歌的名字叫什么?你听到了什么?通过提问,帮助幼儿初步感知散文内容。
第2环节是教师播放课件,完整欣赏儿歌第二遍。提问:小朋友,诗歌里讲了什么?你听完这散文有什么感受?通过这概括性的提问,让幼儿有了想象和自由讲述的空间,提高幼儿的想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受,如:温馨、宁静、舒服。
第三部分:回归整体、情感升华
环节目标:进一步体会诗歌的内容
采用的教学方法有:游戏法、启发提问法
教师和幼儿在优美的音乐声中结合动作,完整朗诵诗歌一遍,然后提出问题:小朋友,你喜欢诗歌中的哪一句?把你喜欢的句子读给小朋友听一听。给幼儿提供一个说的机会。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮?这个问题是难点,我将用“送宝宝回家”的游戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我准备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图,请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进行小结,帮助幼儿发现生活中的美,对幼儿进行热爱大自然、热爱生活的教育。
大班语言教案 篇3
设计思路:恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。
一、活动目标
1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。
3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
4、帮助幼儿理解故事内容和情节。
二、活动准备
1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;
2、收集有关恐龙的图片、实物等;
3、彩笔、画纸。
三、活动过程
活动一:故事教学
1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险":我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?
3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。
4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。
5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。
活动二:恐龙展览
1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三:我和恐龙做朋友
1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?
2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。
5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
教学反思:
1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。
大班语言教案 篇4
设计意图:
幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的,他们已有的经验知识比较多,但是都是表面现象,有的还不正确,另外,语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的,春回大地,万象更新。站春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的'兴趣,感受初春的到来,了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
4、体验春天带来的无限生机。
活动准备:
1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天,观察春天的景色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
教学重难点:
1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。
2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。
活动过程:
一、音乐导入
听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。
1、春天来了,春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了,她能给我们带来什么吗?哪些小动物出来玩了?
2、春姑娘来了,万物都苏醒了,今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。
二、基础部分
(一)经验回忆,引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点:引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子。
3、教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。
(二)感知理解学习诗歌。
1、出示挂图引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”第一幼儿教育儿童网
2、请幼儿继续仔细观察挂图,并提问:春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”
3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
(三)理解创作,分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、体验春姑娘。
1、春姑娘来了,你们喜欢她吗?为什么?
2、我们也给春姑娘来跳个舞吧。(彩带舞)
附诗歌:
春姑娘
春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。
春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。
春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘,给我们带来的。
四、结束部分:
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。
五、活动延伸
到户外继续寻找春天并感受春天的气息。
大班语言教案 篇5
一、活动背景
在幼儿园,用一张挂图、一张嘴或投影进行辅助教学已不能满足现代化教育发展的需要。将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中,会大大增强教学效果,成为老师工作中不可缺少的好助手。但因条件限制。我们在教学中只能用传统教学方法进行授课。我结合季节特征和幼儿年龄特点选择了大班语言活动——散文诗《春天》。
附内容:春天是一本彩色的书,红的桃花、黄的迎春花、绿的柳叶、白的梨花;春天是一本会唱的书,春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子叽叽叽、青蛙呱呱呱;春天是一本会笑的书,小池塘笑了、酒窝圆又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴。
二、教材分析
《春天》是大班语言领域中的散文诗活动,此散文诗结构工整、意境优美、语言对仗,内容贴近幼儿的生活,易引起幼儿的共鸣,产生丰富的形象和创作!于是我确立本次活动的教学目标:感知春天是一本什么样的书?想象并创编春天还会是一本什么样的书?分析教材我将散文诗的第二段和第三段进行了对调,用图片进行了第一次分组教学。
三、活动过程(教案附后 )
大班语言教案 篇6
活动目标
1、了解我国古代的四大发明,知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。
2、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。
3、激发幼儿作为一个人的自豪感。
重点、难点 重点:
知道四大发明的名称及对人们生活的影响。
难点:能运用已有经验大胆讲述。
活动准备
1、四大发明的图片。
2、幼儿有一定的生活经验。
3、分组红绿两队、红心卡片。
活动过程:
一、 分组竞赛激发参与的兴趣:让幼儿自由择队分成红、绿两队,明确竞赛规则。
二、 教师逐一出示图片,让幼儿根据已有经验回答问题。
1、教师:“这是什么?”“人们在什么时候用到指南针?” “如果没有指南针我们的生活会怎么样?”
2、教师:“这是什么?”“什么地方要用到火药?”“没有火药对我们的生活有什么影响?”
1、 教师:“这是什么?”“你在那里看见过?”“我们的生活中有什么地方用到印刷?”
4、教师:“这是什么?”“古代的人没有纸的时候用的是什么?”“纸是怎么造出来的呢?”
三、小组讨论:“古代人发明这些东西他们怎么样?作为一个人觉得怎么样?”教师:“我们的古代人很聪明,创造出了四大发明,这些东西对当时,和我们现在都有非常大的作用。作为一个人,我们也都觉得很自豪,希望小朋友好好学习,将来能发明出更多更有用的东西来。”
四、师生共同统计竞赛结果,对幼儿的表现给予肯定。
大班语言教案 篇7
各位领导、老师:
大家好!
我是大一班的保育员卢xx,我今天说课的题目是:凤凰康轩幼儿多元能力探索课程大班上册语言活动《老奶奶的开心房》。下面我从以下七个方面谈谈我对本次活动的设计:
一、说教材
《老奶奶的开心房》是一篇描写一群乐于助人的邻居们帮助老奶奶修房子的故事,教材上画面清晰,人物表情丰富,这便于让幼儿理解故事内容。教材分四幅图画逐步呈现了老奶奶怎样从爱叹气变成一个开心老奶奶的过程。随着社会的进步,我们的幼儿也在不断的成长,教育要从娃娃抓起,因此我设计了符合幼儿大班年龄特点的教学活动《老奶奶的开心房》,引导幼儿要向邻居们一样乐于助人,通过ppt和图片对比理解故事内容。
二、说教学目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着引导性的作用。根据已上教材内容的分析和幼儿的认知、心理特征及幼儿年龄特点,制定了知识、能力、情感三方面的教学目标。
1、知识目标:借助ppt上生动的画面理解故事内容和情节发展,通过玩“找不同”的游戏,锻炼幼儿的观察能力,对比房子的前后变化。
2、能力目标:通过教师的讲解与幼儿完整的欣赏故事,帮助幼儿用较完整的话说出“我帮助过××做过某些事情”。
3、情感目标:通过学习整篇故事与老奶奶出门前后表情的变化,体会老奶奶邻居们乐于助人的好品质,从而引导幼儿也要向邻居们一样做一个乐于助人的好宝宝。
三、说教学重点、难点
1、重点:理解故事的主要内容;观察图片之间的对比,说出房子粉刷前后有什么不同,体会邻居们乐于帮助别人的好品质。
2、难点:让幼儿理解帮助别人也是一件很快乐的事。
四、说活动准备
1、音乐:《我是一个粉刷匠》
2、物质准备:课件
五、说教法、学法
《新纲要》中强调幼儿是中心,教育活动应该以幼儿的需要,兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教。在活动中主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中首先我采用了“图片观察法”,运用直观、形象的图片进行欣赏,引导幼儿理解图片内容及其意思。其次运用“游戏法”,通过游戏“找不同”让幼儿亲自体验找出两张图片不同之处的快乐,活跃课堂气氛,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在游戏中体会乐于助人品德的深刻内涵。
六、说活动过程
整个活动分为三大部分:导入活动;基本活动;延伸活动。
1、导入活动(音乐导入,激发幼儿学习兴趣)
教师提问:小朋友们每天跟老师在一起玩开心不开心呀?那咱们今天有一位老奶奶,我们一起去看看她是不是也和咱们小朋友们一样每天都开开心心呢?(通过此问题引出接下来的基本活动)
2、基本活动
带领小朋友们一起去老奶奶家看她,由此引出幻灯片,共设计五张,通过观察第一幅图片,教师提问:老奶奶怎么样了呀?为什么会不开心?引导幼儿观察屋中的陈设,都有些什么?(为后面的讲解作铺垫)。出示图片2,引导幼儿知道老奶奶出远门散心去了,教师提问:邻居们来到谁的家了?他们都在干什么呢?(与导入部分相呼应)。这时让幼儿发挥想象,房子会变成什么样子呢?出示图片3,让幼儿简单看一下,明白房子变漂亮了,老奶奶十分高兴。紧接着出示图片4,我设计了两幅图片,通过玩“找不同”的游戏,引导幼儿用完整的话说“我发现什么东西由什么变成了什么”。教师提问:房子变漂亮了,这些都是谁干的呢?引导幼儿说出是邻居们的功劳,借此鼓励幼儿也要向邻居们学习,突出重点。出示图片5,邻居们给老奶奶送来了鲜花,也送来了祝福,教师提问:他们会说些社么呢?(借此渗透礼仪教育),观察图片上人物表情,使幼儿理解帮助别人自己也很快乐。
3、延伸活动
通过提问的方式,邻居们帮助了老奶奶,他们都这么有爱心,那老师知道咱们班的小朋友也都很有爱心,引导幼儿用完整的话说“我帮助过××做过××事情”,体会帮助别人的快乐心情。
七、设计亮点
整个活动中,我设计了当今社会最流行的时尚游戏“找不同”,既锻炼了幼儿的语言表达能力,又锻炼了幼儿的观察能力,使我的课堂气氛活跃起来。
课件范文: 大班语言教学设计其七
充分准备一份教案是一名幼师的职责所在,教案是保证教学质量的基本条件,好的教案能更好地提高小朋友的学习能力,幼儿园教案要写哪些内容呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了课件范文: 大班语言教学设计其七,供大家参考。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习有感情的朗读。
2、让幼儿感受小熊过桥的心情,懂得要勇敢、自信地克服困难。
3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助,而不讥笑。
活动准备:
经验准备:幼儿走过独木桥的经验。
物质准备:课件《小熊过桥》、小熊一个。
活动过程;
1、谈话,引起幼儿兴趣。
教师:你们走过独木桥吗?再走得时候有什么感觉?(幼儿自由发言,教师总结并交代儿歌的名称)
2、欣赏儿歌,初步了解儿歌内容。
教师:(1)小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?
(2)头上乌鸦在干什么?桥下流水怎么样的?小熊怎么说的?
(3)小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼看了乐得怎么样?
3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
4、讨论:你们喜欢儿歌中哪一个小动物,为什么?小熊后来为什么能过桥?幼儿回答,教师总结。
5、游戏:走独木桥。
活动延伸:
在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰,让幼儿分角色表演儿歌内容。
活动反思:
《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长,但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况,我在活动中运用了相应的课件,让孩子进行理解。而且在学习的过程中,我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述,让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习,整个活动我以幼儿为主体,调动幼儿的积极性,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服,别人遇到困难应鼓励帮助的道理。