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    发表时间:2023-02-02

    幼儿园大班拼音教案。

    教师范文大全栏目精选:“幼儿园大班拼音教案”、“幼儿园大班教案”,欢迎阅读。

    掌握对于学生的多元化及个性化管理,教案是老师讲课重点的汇总。设计教案是教学工作中不可缺少的一个环节,你知道写教案应该从哪些方面入手吗?以下是由我们收集整理的《幼儿园大班拼音教案》,相信你能找到对自己有用的内容!

    幼儿园大班拼音教案【篇1】

    计划思绪:

    本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月,幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境,计划了本勾当方案。

    勾当方针:

    1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音,认清形。

    2、区分轻易夹杂的几组拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。

    3、温习简朴的两拼音节和三拼音节,能把握它们的拼读要领。

    4、通过游戏勾当,作育幼儿的比赛意识和进取心。

    勾当重点:

    把握所学韵母和声母的音和形。

    勾当难点:

    区分几组轻易夹杂的拼音字母。

    勾当筹备:

    1、拼音字母卡片、音节卡片多少。

    2、迷宫图:1大39小。

    3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

    4、勾当室地板上画4种几许图形:韵母三角形,声母长方形,两拼音节圆形,三拼音节椭圆形。

    勾当进程:

    1、发言导入勾当主题。

    以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

    2、游戏《点名》,温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。

    先生:小伴侣们快看,韵母宝宝已经排好队了,我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意:保持口型,拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖,也排好了整齐的步队在欢迎我们呢,我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气,再发音,发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。

    3、游戏:炸弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。

    先生:我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了,下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》游戏吧。

    4、游戏:给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

    幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。

    玩法:四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的.拼音卡片,请一组幼儿上前任意拿一张卡片,分辨它是什么,然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形,它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后,换另一组幼儿游戏,师小结。

    5、家长与幼儿互动比赛游戏:谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节:声母轻,韵母重,两音相连猛一碰。三拼音节:声轻介快韵母响,三音连读很顺当,一二三,一路拼,拼成一个音。

    先生:小伴侣们,拼音宝宝和你们玩得真开心,此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光,可是,在山顶上有一只怪兽,它要和我们来一个角逐,假如我们胜利了,就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽,接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。

    6、游戏:走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

    先生:拼音王国之旅顿时就要竣事了,要走出拼音王国,回到我们温顺的家,就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)

    7、师小结:我们走出了迷宫,也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前,拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品,那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面,请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!

    幼儿园大班拼音教案【篇2】

    (一)复习检查。

    (二)分析音素,进一步指导练习。

    1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)

    2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。组词读:yā鸭子的鸭, yá牙齿的'牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

    3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

    (三)学习整体认读音节yi wu yu。

    1、听老师讲故事:有一天,i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y 卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

    2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

    3、练习yi wu yu的四声。

    (四)猜音节游戏。

    老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。

    医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅

    梧桐树的梧

    羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

    小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

    (五)看课本听录音读、跟读。

    幼儿园大班拼音教案【篇3】

    单韵母a o e

    (一)复习检查,导入新课。

    1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

    2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

    (二)教学单韵母i。

    1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

    2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

    3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

    4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

    5、教学i的四声。

    (1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。

    (2)分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

    6、练习i的书写。

    教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。

    (三)教学单韵母u。

    1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

    2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)

    3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

    4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù

    ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

    ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。

    ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

    ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

    5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。

    (四)教学单韵母ü。

    1、看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü

    2、示范发音,学生看口形。

    ü 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。

    3、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:

    u上加点ü ü ü,小鱼吐泡ü ü ü

    4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

    他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。

    ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)

    5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。

    (五)巩固练习。

    1、打乱次序认读6个单韵母。

    2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

    幼儿园大班拼音教案【篇4】

    幼儿园大班拼音教案

    第一种游戏──开火车

    适用范围:

    用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

    这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

    游戏准备:相关字母、声母卡片

    操作过程:

    1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。

    2.导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。

    开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜──咔嚓、咔嚓的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。

    3.在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词。

    师:请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。

    谁说错了,火车就停下。

    师:哪个修理员来帮着修理一下?

    选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。

    第二种游戏──找朋友

    适用范围:

    复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。

    游戏准备:有生字的金牌,花形卡片

    操作过程:

    1.导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

    2.如,一年级上册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。

    一生拿一张卡片打,说:找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?

    拿卡片拔和拍的同学就都可以上前说:我是你的好朋友。

    大家说:对对对,拔是打的好朋友。最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。

    又如,可以做几个金牌,金牌上贴有生字跑跳。大家一起拍手说:找呀找,找呀找,找到一个好朋友。挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。

    找对了,大家说:对对对,你们是一对好朋友。找错了,大家说:错错错,赶快再去找一找。

    3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。

    第三种游戏──送信

    适用范围:

    这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可以是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。

    游戏准备:

    相关的卡片、邮箱若干。

    操作过程:

    方法一:收信。以认读字母b为例。

    师:这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的。

    生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。

    在学生说儿歌的同时,或请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并说:对对对,快收信。如果错了,就说:错错错,没人收。然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

    方法二:投信。要准备3个邮箱,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

    师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱

    里, 好吗?

    生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,

    小小信封是谁的,请你赶快找一找。

    在学生说儿歌的同时,或请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟他读,并说:对对对,快收信。如果错了,就说:错错错,没人收。然后请一位学生来帮助他认读并分类。

    第四种游戏──火眼金睛

    适用范围:

    音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,上两点的省略规则,以及一些形近字。

    游戏准备:

    孙悟空的图片以及有关的卡片等。

    操作过程:

    师出示标调有错误的音节(标调可移动)。

    师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。

    生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?

    请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:小眼睛亮亮亮。找错了,就说:小马虎没分清。

    第五种游戏──摘果子

    适用范围:

    这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。摘果子的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。

    游戏准备:

    和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。

    操作过程:

    以第二种游戏形式为例

    师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。──暖,暖和的暖。

    生齐:我来摘个大果子。

    师:XX(点名,该生上台摘果子。)

    生:摘下果子读暖,暖和的暖,全班学生跟读一遍暖,暖和的暖。

    第六种游戏──七色花

    适用范围:

    这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测的。如:对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。

    游戏准备:

    用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用。

    操作过程:

    师:花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。

    这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。

    1.对于学生的答案需要来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说一句话。

    把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

    颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。

    2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如:区分前后鼻音、平翘舌音。

    把写有前鼻音后鼻音的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

    第七种游戏──考考你

    适用范围:

    这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由先指定一半学生坐在位置上做考生,等另一半小来考试,然后相互交换角色。考考你的游戏操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

    游戏准备:

    学生每人自制卡片若干张。

    操作过程:

    师:小们,昨天我们学习了第8课《阳光》,现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

    第八种游戏──踩石过河

    适用范围:

    本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,效果明显。

    游戏准备:

    游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。

    操作过程:

    导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

    生齐:嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。

    1.给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

    2.先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

    3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次过河。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

    4.游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面石头上的内容,便可以踩到相应的石块上。

    5.若读准确,全班小朋友:对对对,(再跟读一遍)。(拍手)

    6.若读得不够认真准确,全班小朋友:错错错!好好想,我来帮!(个别举手发言)

    7.每人每次过桥都会遇到10个困难,若小组内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

    8.若小组内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小组相应奖券数。

    9.小石子上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小组。

    第九种游戏──贴商标

    适用范围:

    本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习

    。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。

    游戏准备:

    各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

    实物可以按照类别来进行准备。比如:

    1.文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本

    2.水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子

    3.蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿

    除此以外

    ,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。

    操作过程:

    (准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)

    导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来贴商标。

    生齐:找找找,贴贴贴,一对应妙妙妙!(拍手)

    1.请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它粘贴在相对应的物品上。

    2.学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读。全班同学作评委。

    3.如果该生认读粘贴都正确:(生齐:棒棒棒!)学生再跟读一遍。

    如果该生认读或粘贴出错:(生齐:错错错!再想想!)会念的小朋友立即作出反应:(各自举手)我来帮!然后,该生带读,其余学生跟读。

    第十种游戏──欢乐对对碰

    适用范围:

    本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。

    因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

    游戏准备:

    1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

    2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:

    红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

    绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。

    黄色卡片:写上不同的生字。

    操作过程:

    导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园

    摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

    生齐:果子高高挂,欢乐对对碰!

    1.以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

    2.学生独立完成一组配对后,从树上摘下两个果子,拿到领奖处,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:提土旁和里组成埋,埋葬的埋。若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:地和球组成词语地球。

    3.学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

    4.若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

    5.在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

    幼儿园大班拼音教案【篇5】

    一、复习检查。

    1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

    2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

    3、用卡片认读带调韵母a。

    二、教学单韵母o及其四声。

    1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

    2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

    顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

    3、教师范读,领读,看口形。

    4、练习o的四声,在语言环境中学习。

    ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!

    5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,( )从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

    三、教学单韵母e及其四声。

    1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

    2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

    (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。

    (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

    (3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

    (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

    四、复习巩固。

    1、用卡片打乱顺序读a o e。

    2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á è ǒ é à------

    3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

    五、课堂作业。认真描写o e。JK251.cOm

    六、布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

    幼儿园大班拼音教案【篇6】

    教学目标:

    1.情感目标:培养幼儿学习拼音的兴趣。

    2.态度目标:能够认真的学习拼音。

    3.知识目标:学习anenin的认读、四声调及书写格式。

    4.能力目标:能掌握声母与anenin拼读。教学重点:学习anenin的认读、四声调及书写格式。教学难点:能掌握声母与anenin拼读。教学准备:课件、拼音卡片。

    教学过程:

    一、开始部分

    1.复习:(课件出示蓝猫形象)小朋友们,你们知道这是谁吗?师:对了,这是小朋友们最喜欢的蓝猫,蓝猫对小朋友们说:“你们还记得以前学过的拼音吗?它们是谁呢?”出示卡片。

    2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面

    二、基本部分

    (一)认读复韵母an。

    (1)出示第一幅图(天安门),“a和n合在一起我们读an,a在前,n在后,我们读,ananan。an在发音时:先发a的音,然后舌尖逐步抬起,顶住上牙床发n的音。模仿读,个别读,开火车读,齐读。

    (2)我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门ananan”分组读或请个别幼儿重复读。

    (3)an的四声练习。

    (4)an的书写格式。(占中格)

    (二)认读复韵母en课件出示蓝猫图像:“小朋友们真厉害!认识了一个新朋友,蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友,出示第二幅图(有关点头的画面)小朋友们看,它们在做什么,仿佛在说什么?(2)它们仿佛在说:“恩,小朋友们真行!”)那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en”“e和n做朋友时,我们读en,e在前,n在后,en在发音时:先发e的音,然后舌面抬高,气流从鼻腔泄出,发n的音。

    我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen”(3)en的四声练习。(4)en的书写格式。(占中格)

    (三)认读复韵母in

    (1)课件出示蓝猫图像:“小朋友们真厉害!又认识了一个新朋友,蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友,出示印章的画面。这个印章里in的发音就是我们今天要学习的。

    (2)我们读印章in时,i在前,n在后,我们读in”in在发音时:先发i的音,气流从鼻腔泄出,然后发n的音。

    in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了,变成了“yin”,它是一个整体认读音节,什么叫整体认读音节呢?添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节(也就是指不用拼读可以直接认读的音节,叫整体认读音节。)

    这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章ininin”(3)in的四声练习。(4)in的书写格式。(占中上格)

    (四)anenin与声母的拼读。

    1、an与声母cdtn的拼读。2、en与bpmf的拼读。3、in与bpmx的拼读。

    (五)考考小朋友。

    小朋友们回答得棒的话,等会儿请你们玩游戏。(先请小朋友们认读,然后再请小朋友们说说这三个复韵母有什么相同的地方)

    三、结束部分

    1、游戏:《摘果子》。

    规则:请幼儿依次任意摘果子,分别请个别幼儿回答果子上的是什么字母。

    2、游戏:《打字机》

    规则:打字机,真神奇,我说啥,你打啥,教师出示复韵母,小朋友一边找一边说,找到相同的举起来.游戏反复进行。

    课件出示蓝猫:“小朋友们都很能干,今天啊交上了anenin这三个新朋友。下次我们再见面吧!”

    幼儿园大班拼音教案【篇7】

    活动目标:

    1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

    2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

    3、用卡片认读带调韵母a。

    4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

    5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

    教学单韵母o及其四声:

    1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

    2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

    顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

    3、教师范读,领读,看口形。

    4、练习o的四声,在语言环境中学习。

    ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!

    5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

    教学单韵母e及其四声:

    1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

    2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

    (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。

    (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

    (3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

    (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

    复习巩固:

    1、用卡片打乱顺序读a o e。

    2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á è ǒ é à------

    3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

    活动反思:

    汉语拼音 《a o e》的教学,是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣,创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发, 有机利用课文的插图,从图入手,引导学生观察图上画了什么或谁?他们在做什么?

    顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏,请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流,可以拉近师生间的距离。

    儿歌由于琅琅上,通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如:“张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。”

    一年级的学生刚刚接触拼音,学起来有一定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声,学生会很难理解,我就采用讲故事的方法,符合学生愿意接受的方式。

    我讲小兔子汽车的四个过程,像四声的形状,第一声:汽车平地走;第二声:汽车上坡;第三声:汽车下坡又上坡;第四声:汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程,不知不觉,学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时,让学生轻松愉快地学读四声。

    我作为一名新教师,不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探索﹑学习,我要好好陪同我的新一生们一起成长,愉快学习!

    幼儿园大班拼音教案【篇8】

    活动目标:

    1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。

    2. 区分音、形相似的字母,正确认读。

    3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    4. 乐于探索、交流与分享。

    活动准备:

    字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。

    活动过程:

    一、复习所学字母。

    创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。

    1、 拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)

    2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。

    (复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

    二、区分音、形相似的字母。

    声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

    (幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

    三、拼音拼读。

    1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。

    (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

    2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

    (第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)

    (第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)

    四、游戏—摘果子

    小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

    五、总结。

    今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。

    幼儿园大班拼音教案【篇9】

    一、拼音部件的教学

    1、单韵母的教学

    a o e i u

    (1)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。教师示范时,强调单韵母要读的又长又响。

    (2)四声的发音

    一声、二声、三声是难点。

    歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。建议辅以手势,可夸张一些。(示范)

    要求打乱顺序也能熟练认读。

    (3)i上标调点省略的规律:i上标调把点抹。

    (4)书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母的占格。

    2、声母的教学

    b p m f d t n l g k h j q x

    zh ch sh r z c s

    y w

    (1)声母发音又轻又短,教师多做示范。

    (2)注意平翘舌声母的区分。

    (3)出现双拼,重点指导幼儿掌握"两拼法"的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)

    (4)知道j q x 与组成音节时,上两点省写规则。

    (5)指导正确书写。(不顶格,占半格,较难做到)

    3.整体认读音节

    zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

    ye yue yin yun yuan ying

    (1) 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教学时通过老师的示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些,并且不需要拼读。

    (2) 指导书写。

    4.复韵母的教学

    ai ei ui ao ou iu ie e er

    (1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势的变化。

    (2)-i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。

    (3)掌握复韵母标四声调号的规则,可以用儿歌的形式:有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,谁在后面给谁戴。(有a不放过,无a找o e,i u并列标在后。)

    (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别)

    (5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们是一个整体。

    5.鼻韵母的教学

    前鼻韵母:an en in un n

    (1)重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。

    (2)学习n时,复习巩固上两点省写规则。

    后鼻韵母:ang eng ing ong

    (1)在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后,可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较,掌握发音要领。

    (2)eng 、ing的发音是难点。

    二、"汉语拼音"教学的基本步骤

    一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主;第二课时重点是巩固认读、学会书写字母,练习拼读;第三课时重点是学会拼读,书写音节,举一反三。

    第一课时的基本步骤:

    ①利用"情境图"引出字母。

    ②认读字母。(音)

    ③利用"表音表形图"加强对字母的记忆。(形)--"顺口溜"(音、形)

    ④利用"语境歌"巩固字母的认读成果。

    ⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。

    6通过描红仿影学写字母。(边说边写,重点是了解书写的格式及笔顺)

    第二课时的基本步骤:

    ①复习字母的认读。

    ②找出与字母相关的词语练发音

    ③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。

    ④通过练习本学写字母。(边说边写,重点是掌握书写的格式及笔顺)

    第三课时的基本步骤:

    ①复习拼读要领,带调拼读。

    ②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。(如:连线、拼儿歌、填音节、找朋友等)

    ③描、抄音节练习。

    三、拼音教学中的重难点

    (一)如何准确拼读字母和音节?

    《课标》指出,拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点,也是难点。那么,怎样让学生正确拼读呢?

    1.声母、韵母的认读一定要到位。

    拼音字母的发音,都有其自身的规律,如声母要读得又轻又短;单韵母要读得响亮,且口形自始至终保持不变;复韵母前一个音读得长些,后一个音读短些,且要有一个滑动的过程,有口形的变化;鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做:

    (1)多示范,多模仿;多读,多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法,教师多示范,幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。

    (2)幼儿练习发音时,齐读不宜太多,要落实到每个孩子。(特别是学前班更要将这一要求落到实处)

    (3)采用形式多样的教学。

    如念"顺口溜":圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k, 一把椅子h h h,编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)小马蹄印是什么声母(d)讲拼音故事等等。

    幼儿园大班拼音教案【篇10】

    适用范围:

    这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由先指定一半学生坐在位置上做考生,等另一半小来考试,然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

    游戏准备:

    学生每人自制卡片若干张。

    操作过程:

    师:小们,昨天我们学习了第8课《阳光》,现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

    第八种游戏──踩石过河

    适用范围:

    本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,效果明显。

    游戏准备:

    游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。

    操作过程:

    #教案#导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

    生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

    1.给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

    2.先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

    3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

    4.游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。

    5.若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

    6.若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

    7.每人每次过桥都会遇到10个困难,若小组内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

    8.若小组内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小组相应奖券数。

    9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选合作小组。

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